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小班音樂(lè)歌曲教案

時(shí)間:2023-02-10 08:28:22 音樂(lè)教案 我要投稿

小班音樂(lè)歌曲教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè)歌曲教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班音樂(lè)歌曲教案

小班音樂(lè)歌曲教案1

  教材分析

  孩子從家庭走向幼兒園,剛與家人分離容易產(chǎn)生緊張情緒,他們最初強(qiáng)烈的情緒表現(xiàn)是“哭”。傾聽(tīng)孩子的哭聲,正確對(duì)待孩子的哭鬧,有利于孩子的身心健康!袄蠋熡H親我”的活動(dòng),滿足了孩子的這種依戀情緒,并將孩子的這種依戀情緒慢慢轉(zhuǎn)移。活動(dòng)中,老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由、溫馨的環(huán)境,以親切、熱情、和藹的態(tài)度對(duì)待每位孩子,如:抱抱、摸摸孩子,親親臉、握握手等,讓孩子感受到老師就像爸爸媽媽一樣親我、愛(ài)我、喜歡我。在親密接觸中,孩子漸漸對(duì)老師產(chǎn)生信任感、依戀感,覺(jué)得老師就像媽媽?zhuān)瑥亩褜?duì)父母的依戀漸漸轉(zhuǎn)移到老師身上。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒愿意接受老師的親吻和擁抱,體驗(yàn)師生間的親密,感受演唱的樂(lè)趣。

  2、幼兒能熟悉旋律,學(xué)唱歌曲,知道老師愛(ài)寶寶,寶寶愛(ài)老師。

  3、幼兒能在理解歌詞的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)演唱對(duì)象替代部分歌詞,如:將“老師”改成“園長(zhǎng)老師”或“伙房阿姨”等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  布娃娃一個(gè),歌曲音頻

  活動(dòng)建議

  1、音樂(lè)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感受老師的`愛(ài)。

  教師伴隨歌曲旋律親親、抱抱幼兒,用眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)幼兒的喜愛(ài)。

  2、學(xué)說(shuō)歌詞,引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。

 。1)教師以布娃娃的口吻示范朗誦歌詞。

 。2)請(qǐng)幼兒和布娃娃一起練習(xí)說(shuō)歌詞,教師可通過(guò)親吻、擁抱、飛吻或語(yǔ)言表述等方式積極回應(yīng)幼兒。

  3、學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受和老師互動(dòng)的快樂(lè)。

 。1)在說(shuō)歌詞的過(guò)程中逐漸加入音樂(lè)旋律,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)旋律有節(jié)奏的演唱。

 。2)以讓更多老師親親的方式熟悉歌曲,感受班級(jí)每位教師對(duì)自己的喜愛(ài)。

  提問(wèn):你喜歡老師親親你嗎?老師為什么要親親小朋友?你想讓哪位老師親一親?

 。3)嘗試根據(jù)演唱對(duì)象替代部分歌詞,感受幼兒園中其他工作

  人員對(duì)自己的喜愛(ài)。將歌詞中的“老師老師親親我”替換成“園長(zhǎng)老師(門(mén)衛(wèi)爺爺、伙房阿姨等親親我”。使幼兒了解幼兒園里的每一個(gè)人都很愛(ài)自己。

  4、活動(dòng)延伸

  將歌詞替換為“媽媽媽媽親親我”回家唱給家人聽(tīng)。

小班音樂(lè)歌曲教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.歌曲與間奏的交替,初步學(xué)唱歌曲《小牙刷》。

  2.索牙刷敲擊不同物體的方式及音響效果,體驗(yàn)在歌唱中敲擊牙刷所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3.控制地使用牙刷來(lái)進(jìn)行表演。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.人手兩把牙刷,分清一把是"牙刷爸爸",一把是"牙刷媽媽"。

  2.杯、碟子各一半。

  3.音機(jī)及錄音帶,課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、樂(lè)開(kāi)車(chē)進(jìn)場(chǎng)。(放音樂(lè))師:小朋友,今天有很多老師來(lái)看我們上課,我們來(lái)跟他們打個(gè)招呼好嗎?hello!好,現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)車(chē)去做運(yùn)動(dòng)好嗎?(放音樂(lè))

  師:小朋友,現(xiàn)在我們來(lái)做運(yùn)動(dòng)拉。(放健康歌)

  二、練習(xí):歌曲《小動(dòng)物叫》。

  1.師:小朋友,剛剛做完運(yùn)動(dòng)累不累,那現(xiàn)在我們來(lái)唱首歌好嗎?這首歌曲有四種動(dòng)物的,你們猜到是什么歌嗎?

  2.我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)唱歌。

  3.剛才小朋友唱歌的聲音真好聽(tīng),那現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽,這邊幾位小朋友做小黃狗,這邊幾個(gè)小朋友做小花貓,這邊幾個(gè)小朋友做小山羊,剩下的做小喜鵲,讓我聽(tīng)聽(tīng)那種小動(dòng)物唱得最好聽(tīng)了,我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。

  三、新歌教學(xué)。

  1.出示小牙刷圖片引出主題。

  師:剛才小朋友表演的真好,現(xiàn)在老師送一樣禮物給小朋友好嗎?(出示小牙刷圖片)小朋友,你們看,圖片上這個(gè)小朋友手里拿著什么?(牙刷)她拿著牙刷在干什么啊?在刷牙。

  2.問(wèn)幼兒怎樣刷牙,并初步了解歌詞內(nèi)容。

  師:小朋友早上和晚上都會(huì)刷牙,那你們是怎樣刷的?

  師:哦,是擠點(diǎn)牙膏把牙刷,上面刷,下面刷,左邊刷刷,右邊刷刷,牙齒刷的白花花是吧。

  3.清朗誦歌詞一次。(一次)注:語(yǔ)速不要太快。

  師:好,現(xiàn)在小朋友來(lái)看一下老師是怎樣刷牙的,老師會(huì)一邊刷牙,一邊念兒歌的,小朋友想聽(tīng)嗎?

  4.教師帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴念歌詞。(一次)

  師:我的兒歌念完了,好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在小朋友想不想也來(lái)跟老師一起來(lái)念念兒歌?

  5.教師示范跟鋼琴演唱歌曲給小朋友欣賞。注:跟鋼琴唱一次。琴聲小。

  師:小朋友念兒歌的聲音真好聽(tīng),我告訴你們一個(gè)秘密好嗎?我把這首兒歌編成一首好聽(tīng)的歌曲,歌曲的名字叫《小牙刷》,你們想聽(tīng)嗎?(唱一次)

  6.出示多媒體動(dòng)畫(huà),要求小朋友留心聽(tīng)。

  師:剛才我演唱的歌曲好聽(tīng)嗎?那歌曲的名字叫什么?想不想再聽(tīng)一遍?這一次我請(qǐng)來(lái)了牙刷爸爸和牙刷媽媽來(lái)表演,請(qǐng)小朋友留心聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣刷牙的。

  7.教師帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴哼唱旋律。(小牙刷)(小聲彈奏)

  師:它們表演完了,現(xiàn)在你們想不想也來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲啊?好,那我們就跟著鋼琴先用刷牙的聲音"刷刷刷"來(lái)唱好不好?

  8.教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

  師:小朋友,現(xiàn)在我們來(lái)跟著牙刷爸爸和牙刷媽媽來(lái)學(xué)唱這首歌好嗎?

  師:小朋友唱的真不錯(cuò),牙刷爸爸和牙刷媽媽也想來(lái)聽(tīng)一下,我們現(xiàn)在用好聽(tīng)的聲音再唱一遍給它們聽(tīng)好嗎?(跟鋼琴)

  9.再觀看多媒體動(dòng)畫(huà),引出敲擊。

  師:小朋友唱歌的聲音都很好聽(tīng),剛才小朋友看牙刷爸爸和牙刷媽媽的表演時(shí),它們碰在一起時(shí)有沒(méi)有唱歌啊?我們?cè)賮?lái)看一遍。(看一次動(dòng)畫(huà))

  10.提問(wèn)幼兒它刷爸爸和牙刷媽媽碰在一起的時(shí)候唱不唱歌的。

  師:小朋友看完了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我,牙刷爸爸和牙刷媽媽碰在一起的時(shí)候唱不唱歌的?哦,是不唱歌的。

  師:那現(xiàn)在我們也拿出"牙刷爸爸"跟"牙刷媽媽"來(lái)跟著鋼琴學(xué)一學(xué)好嗎?(兩只牙刷互敲)

  11.幼兒探索牙刷敲擊不同物體的方式和發(fā)聲效果,幼兒邊學(xué)唱邊體驗(yàn)敲擊牙刷所帶來(lái)的快樂(lè)。

  師:小朋友唱得真好,茶杯寶寶和碟子妹妹聽(tīng)了,也想來(lái)跟小朋友一起表演。咦,小朋友想一想,牙刷爸爸敲著茶杯寶寶或碟子妹妹會(huì)發(fā)出什么聲音呢?現(xiàn)在讓我們來(lái)試一下好嗎?(分組唱)

  師:現(xiàn)在先請(qǐng)拿著茶杯寶寶的小朋友站起來(lái)唱歌,請(qǐng)拿著碟子妹妹的小朋友幫我們敲間奏,記得是在不唱歌的'時(shí)候才敲的。

  師:小朋友表演得真好,那現(xiàn)在反過(guò)來(lái),請(qǐng)拿著碟子妹妹的小朋友站起來(lái),拿著茶杯寶寶的小朋友幫我們敲間奏。

  12.請(qǐng)幼兒完整的演唱《小牙刷》

  師:剛才茶杯寶寶跟碟子妹妹都分開(kāi)表演過(guò)了,現(xiàn)在我們一起來(lái)再表演一次好嗎?

  三、結(jié)束游戲:集體舞《幸福拍手歌》(放音樂(lè))

  師:小朋友今天玩得高不高興?,那現(xiàn)在請(qǐng)你們一起出來(lái)跳舞好不好?

  教學(xué)反思

 。.對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思:本節(jié)課由于有牙齒的實(shí)物模型和照片,孩子們活動(dòng)的積極性都很高,都能積極自主的參與活動(dòng)過(guò)程,也能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示刷牙的動(dòng)作。在師幼互動(dòng)交流中,孩子們能大膽的說(shuō)出自己的想法,很有思想,這也在我意料之外,我總以為孩子小,放不開(kāi),沒(méi)有想到孩子對(duì)兒歌很感興趣,記得快、動(dòng)作可愛(ài),輕松的學(xué)會(huì)了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展,讓孩子們真正成為教育活動(dòng)的主體。

 。.對(duì)教學(xué)效果的反思:從教學(xué)效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法,也意識(shí)到刷牙能保護(hù)牙齒。在鞏固練習(xí)時(shí)有齲齒和牙垢的孩子刷的更認(rèn)真。而且課下孩子們都說(shuō)以后要天天堅(jiān)持刷牙、漱口保護(hù)好自己的小牙。但本節(jié)課也存在著不足,在教學(xué)時(shí)間的分配上還不夠科學(xué)合理,游戲的時(shí)間短了,以后要盡量多領(lǐng)幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

小班音樂(lè)歌曲教案3

  目的:

  1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

  3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  準(zhǔn)備:

  1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。

  3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè),小塑料筐6個(gè)。

  過(guò)程:

  一、觀看情境表演

  1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來(lái)了。

  2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門(mén),就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

  3.小兔為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌?這些坑是什么樣子的?(長(zhǎng)方形、圓形……)

  二、復(fù)習(xí)圖形

  1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長(zhǎng)方形)長(zhǎng)方形是什么樣子的?

  2.正方形是什么樣的?正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣?

  3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

  4.圓形有沒(méi)有角?

  5.這是什么形?(半圓形)

  6.你們看,這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”,它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。不信,你們瞧,它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長(zhǎng)方形)這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來(lái)的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來(lái)的)

  7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

  三、鋪路

  1.小兔家門(mén)口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

  2.我們一起來(lái)鋪路吧,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

  3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí),怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

  四、游戲

  1.小兔出來(lái)啦,小朋友快藏起來(lái)!(眾幼兒藏在椅子背后)

  2.小兔從家中出來(lái),見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說(shuō):“是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看!

  3.找到小朋友后,小兔向大家表示感謝。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

  反思:

  教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我們以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的.表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

  從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

小班音樂(lè)歌曲教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。

  2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

  3、感受春天的美麗,體驗(yàn)與同伴合作演唱的歡樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。

  難點(diǎn):能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、小白兔等圖片。

  精神準(zhǔn)備:

  提前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的景象。

  活動(dòng)分析與備課說(shuō)明

  1.教材分析

  《春天》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏簡(jiǎn)單的歌曲,適合小班幼兒學(xué)習(xí),歌曲中將春天的現(xiàn)象進(jìn)行了擬人化,很有童趣。通過(guò)前幾天教育活動(dòng)中的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)春天已有了一定的認(rèn)識(shí),所以本節(jié)活動(dòng)中,會(huì)較快的理解歌詞內(nèi)容,教師則在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

  2.實(shí)施策略

  情景體驗(yàn)法:《綱要》音樂(lè)領(lǐng)域的`目標(biāo)中明確的指出,“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的。”因此,我在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等的形式,享受歌曲游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)“春風(fēng)吹來(lái)了”情境,引導(dǎo)幼兒用“呼”音和歌曲旋律,做發(fā)聲練習(xí)。

  1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片理解歌詞內(nèi)容。

  與幼兒談話,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出春天的特征。

  師:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化?

  幼兒:春天天氣暖和了,花開(kāi)了,樹(shù)發(fā)芽了,小動(dòng)物們出來(lái)了。

  2、教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)出歌詞,并有節(jié)奏地邊念歌詞邊根據(jù)歌詞有序的出示圖片。

  師:春天到了,花兒開(kāi)了,楊柳也發(fā)芽了。蝴蝶和蜜蜂飛來(lái)飛去,我們和小白兔一起做游戲,跳來(lái)跳去。

  二、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、教師隨伴奏完整的演唱一遍歌曲。

  要點(diǎn):用輕柔、甜美、連貫的聲音演唱,唱出第【7】小節(jié)和第【5】小節(jié)的休止符號(hào)。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏演唱,提示幼兒運(yùn)用甜美連貫的聲音演唱。

  3、以各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉、演唱歌曲,學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。

  可采取教師唱,幼兒小聲跟唱或幼兒和老師填空式演唱等方法熟悉歌曲。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按歌詞分角色接唱。

  三、引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行表演唱。鼓勵(lì)幼兒為歌曲編排適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,能邊演唱歌曲邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  師:我們把這首好聽(tīng)的歌曲用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),誰(shuí)愿意做花朵,蝴蝶和小白兔呢?

  四、結(jié)束部分。

  師:今天天氣真好,我們一起去花園做游戲吧!

小班音樂(lè)歌曲教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受演唱兩段歌詞力度的差異,學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱,動(dòng)作的幅度的大小來(lái)表現(xiàn)歌曲的力度差異。

  2、借助對(duì)動(dòng)物形象的理解以及教師琴聲的`強(qiáng)弱和自己的動(dòng)作幅度的暗示,學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨?/p>

  3、愿意表達(dá)自己的意見(jiàn),在集體演唱中感到愉快。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒隨拍手點(diǎn)頭音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)入座。

  二、演示教具,幼兒觀察,理解動(dòng)物形象大小與演唱力度的關(guān)系。

  1、師:音樂(lè)真好聽(tīng),引來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物,他們也要來(lái)唱歌了。出示圖片1(大貓小貓)

  師指圖朗誦歌詞,你聽(tīng)到它們?cè)趺唇榻B自己的?

  2、師示范演唱歌曲。(隨伴奏)

  3、大貓小貓唱歌時(shí)有什么不一樣?學(xué)學(xué)大貓的聲音,幼兒學(xué)唱大貓歌詞部分。

  4、提出要求:大貓的聲音要大,讓很多人聽(tīng)見(jiàn),小貓聲音要小,讓老師聽(tīng)見(jiàn)。

  5、幼兒隨伴奏唱歌2遍。

  6、出示大狗小狗圖片,聽(tīng)大狗也要來(lái)唱歌了。(師范唱)小狗怎么唱?請(qǐng)幼兒接唱。

  7、要求:大狗坐著唱,小狗蹲著唱。師生一起學(xué)唱大狗小狗歌。

  8、出示大鼓小鼓圖片。怎么唱?師生一起唱。

  9、做打大鼓和小鼓動(dòng)作一起演唱。

  10、還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)唱歌?根據(jù)幼兒回答或看大圖片,師生一起演唱并自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

小班音樂(lè)歌曲教案6

  【教材分析】

  歌曲《春天》短小精練,歌曲通過(guò)對(duì)天氣、花兒、楊柳、蝴蝶、蜜蜂、小白兔變化的描寫(xiě),巧妙概述了春天的特征。結(jié)合小班年齡特點(diǎn)樂(lè)于模仿自然界和生活環(huán)境中的聲音,模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào),活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀察圖片、學(xué)唱歌曲、動(dòng)作表演等方式,理解歌詞、熟悉旋律,進(jìn)一步加深對(duì)春天的熟悉和喜愛(ài)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.熟悉歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。

  2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

  3.感受春天的美麗,體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.音樂(lè)《春天》、圖譜課件、太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、小白兔等貼絨圖片。

  2.家長(zhǎng)或者教師提前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的`景象。

  【活動(dòng)建議】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒用“呼”音和歌曲旋律,做發(fā)聲練習(xí)

  二、出示課件圖片,引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片理解歌詞內(nèi)容

  1.談話,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出春天的特征。

  提問(wèn):你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化?

  2.教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)出歌詞,并有節(jié)奏地邊念歌詞邊根據(jù)歌詞有序的出示貼絨圖片。

  三、用多種形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲1.教師隨伴奏完整地演唱一遍歌曲。

  要點(diǎn):用輕柔、甜美、連貫的聲音演唱,唱出第(7)小節(jié)和第(15)小節(jié)的休止符號(hào)。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏演唱,提示幼兒運(yùn)用甜美連貫的聲音演唱。

  3.以各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉、演唱歌曲,學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然的接唱。

  4.可采用教師唱,幼兒小聲跟唱或幼兒和老師填空式延長(zhǎng)等方法熟悉歌曲。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按歌詞分角色接唱。

  四、分組演唱展示,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、聲音演唱歌曲鼓勵(lì)幼兒為歌曲加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,能邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。

小班音樂(lè)歌曲教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)歌曲知道歌曲名稱(chēng)以及了解取這個(gè)名字的由來(lái)。

  2、感知切分音的唱法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、練聲

  2、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》

  二、過(guò)程

  1、出示圖片,引起幼兒興趣

  看了這副圖片你有沒(méi)有覺(jué)得很奇怪的地方?哪里不對(duì)?

  引出歌曲名稱(chēng)

  2、教師唱歌曲,幼兒第一次欣賞

  你覺(jué)得這是一首怎么樣的歌曲?

  3、教師唱歌曲,幼兒第二次欣賞

  詢問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

  理解:“顛倒”

  講述出歌詞中哪里是顛倒的。

  4、教師總結(jié)幼兒所說(shuō)的歌詞

  5、幼兒跟著老師念

  6、跟唱

  三、聽(tīng)音樂(lè)放小椅子,在門(mén)口排隊(duì)

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的.理念:活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì),如創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲,嘗試創(chuàng)編歌詞等,另外因?yàn)楦枨旧淼娜の缎,所以活?dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的,而且還能與他人配合,如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié)?偟脕(lái)說(shuō),不僅完成了教學(xué)目標(biāo),也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺(jué)得向幼兒介紹切分音的時(shí)候,教師介紹得不是很明晰,切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。

小班音樂(lè)歌曲教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  初步熟悉歌曲旋律,理解歌曲的內(nèi)容,并用活潑、連貫的唱法唱歌。

  根據(jù)形象有趣的歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  爺爺、奶奶的圖片各一張。

  觀察過(guò)老人走路的樣子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)歌曲《小板凳》,啟發(fā)幼兒聯(lián)想:小板凳除了給媽媽坐,還要讓給誰(shuí)坐?

  (二)幼兒觀察“爺爺、奶奶”的圖片,引出歌曲。

  1、幼兒觀察圖片,激發(fā)學(xué)習(xí)新歌曲的.興趣。

  2、我們來(lái)學(xué)一學(xué)“爺爺奶奶”是怎樣走路的。

  (三)學(xué)唱歌曲第一段。

  1、教師范唱:爺爺年紀(jì)大是怎么樣的?我為爺爺做什么?爺爺感覺(jué)怎么樣?

  2、教師再次范唱歌曲第一段。

  3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、教師再次范唱,幼兒做動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒參與演唱。

  (四)學(xué)唱歌曲第二段。

  1、奶奶年紀(jì)大了是怎么樣的呢?

  2、教師范唱歌曲第二段。

  3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“奶奶”。

  4、鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起邊做動(dòng)作邊演唱第二段。

  (五)幼兒將兩段歌詞連起來(lái)演唱。

  1、教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。

  2、幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

  (六)教師唱第三段。

  1、教師唱第三段,用爸爸媽媽的口吻夸獎(jiǎng)好娃娃,告訴幼兒歌曲的名字就叫《好娃娃》。

小班音樂(lè)歌曲教案9

  活動(dòng)目的:

 。1)會(huì)用自然的聲音、輕松地演唱歌曲。

 。2)能注意咬字清晰、準(zhǔn)確,并回創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作做表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種各樣的球、錄音機(jī)、錄音帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng):《可愛(ài)的小動(dòng)物》

  能創(chuàng)編各種小動(dòng)物的可愛(ài)形象

  二、練聲:歌曲《小火車(chē)》

  能唱準(zhǔn)火車(chē)的“嗚”音

  三、學(xué)習(xí)新歌

 。1)熟悉旋律(1—2次)

 。2)學(xué)唱新歌

  咬字要清晰、準(zhǔn)確。

 。3)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲(1—2次)

 。4)請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)唱歌

  (5)歌表演:《有趣的大皮球》

  讓幼兒大膽地創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,配合歌曲一起表演唱。

  (6)請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)編動(dòng)作較好的幼兒進(jìn)行表演。

  四、音樂(lè)游戲:《小青蛙》

  在游戲中,要求幼兒聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍、拍準(zhǔn)或踏準(zhǔn)節(jié)奏。

  活動(dòng)反思:

  小班歌曲《有趣的大皮球》的歌詞和旋律都比較簡(jiǎn)單,比較適合小班幼兒的教學(xué),而且在平時(shí)的活動(dòng)中,幼兒對(duì)玩皮球很感興趣。在歌曲的學(xué)唱過(guò)程中,選擇與孩子們生活中喜愛(ài)的事物—大皮球”相結(jié)合,整個(gè)活動(dòng)在老師游戲口吻帶動(dòng)下,可以讓孩子們的整個(gè)學(xué)唱過(guò)程顯得更為生活化、更為游戲化。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,我先讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)熟悉理解歌詞,組織幼兒學(xué)習(xí)歌詞“看小貓和小狗給我們帶來(lái)了什么呀?大皮球長(zhǎng)得什么樣呀?你玩過(guò)皮球嗎?皮球可以怎么玩呢?拍的時(shí)候會(huì)怎么樣的?”鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō),拍皮球的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密呀?還邊拍邊問(wèn):為什么這個(gè)皮球一會(huì)跳的低一會(huì)跳的高呢?幼兒發(fā)現(xiàn)拍的輕球跳的低拍的重球跳的高,與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒用做動(dòng)作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。

  由上可見(jiàn),幼兒園的歌唱活動(dòng)應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動(dòng),是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。我們可以通過(guò)以下幾點(diǎn)優(yōu)化歌唱活動(dòng)教學(xué)組織:

  1、用多種方式練習(xí),提高學(xué)習(xí)的趣味性。在幼兒進(jìn)行練習(xí)、鞏固的時(shí)候,不能簡(jiǎn)單、機(jī)械地重復(fù),教師要善于觀察孩子的情況,及時(shí)總結(jié),并在音準(zhǔn)、節(jié)奏、感情處理、速度和力度等方面對(duì)孩子提出恰當(dāng)?shù)囊。同時(shí)還要注意個(gè)人、小組、集體相結(jié)合,即可以預(yù)防孩子歌唱疲勞,又可以使孩子養(yǎng)成注意傾聽(tīng)他人習(xí)慣。

  2、用多種多樣的.方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。任何手段都是為了達(dá)到目的而創(chuàng)造和采用的,我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,可以用一種,也可以同時(shí)采用幾種方法,教學(xué)有法,但無(wú)定法。

  3、充分運(yùn)用各種感官,增強(qiáng)活動(dòng)的樂(lè)趣。德國(guó)著名作曲家、音樂(lè)教育家卡爾.奧爾夫提出把語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)和表情緊密地結(jié)合在一起去進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性。在歌唱活動(dòng)中,我們也可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容、幼兒的能力,適當(dāng)?shù)睦奂觿?dòng)作因素、語(yǔ)音因素、游戲因素等,還可以組織幼兒體驗(yàn)領(lǐng)唱、輪唱、分聲部合唱等多種形式,增加歌唱的樂(lè)趣,豐富歌唱的內(nèi)容。

  在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)以上幾點(diǎn)可以有效消除反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中,也能使幼兒情緒高漲,興致盎然。同時(shí),教師也要在歌唱活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機(jī)會(huì),有了一定操作經(jīng)驗(yàn)的孩子們,更能真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。

小班音樂(lè)歌曲教案10

  一.活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)角色扮演的游戲,感受音樂(lè)神秘感,突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。

  2、嘗試跟著音樂(lè)節(jié)奏模仿小走路,用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。

  3、嘗試用輕松、愉快的即興舞蹈來(lái)表現(xiàn)小吃到東西享受的樣子。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小的習(xí)性,了解“悄悄”的含義

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小頭飾、音樂(lè)

  三.活動(dòng)過(guò)程:

  (一)入場(chǎng):播放音樂(lè)《小上燈臺(tái)》入場(chǎng)

  引導(dǎo)語(yǔ):今天媽媽帶著寶寶們一起去玩,走寶寶們和媽媽一起出發(fā)吧!(播放音樂(lè))

  (二)引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè),幫助幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的神秘感和A段之后的強(qiáng)力度、震撼的感覺(jué)。

  引導(dǎo)語(yǔ):玩了那么半天,寶寶們也累、餓了,媽媽帶你去找好吃的~咱們出發(fā)吧~

  1、播放A段音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒模仿小走路。

  引導(dǎo)語(yǔ):剛才媽媽發(fā)現(xiàn)有的小找的可認(rèn)真了,咱們看看這是小是這樣找的(幼兒師范,小朋友學(xué)一學(xué))

  2、播放AB段音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏模仿小走路。

  引導(dǎo)語(yǔ):咱們還是沒(méi)找到吃的,在認(rèn)真地找一找吧。(播放音樂(lè)AB段)

  3、故事導(dǎo)入,帶領(lǐng)孩子欣賞音樂(lè)帶來(lái)的強(qiáng)力度、震撼的感覺(jué)。

  A、引導(dǎo)語(yǔ):媽媽發(fā)現(xiàn)了一只正在睡覺(jué)的大花貓,寶寶們?cè)蹅冊(cè)趺崔k?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小點(diǎn)聲、悄悄的、安靜的..害怕..學(xué)一學(xué)幼兒的表現(xiàn))

  B、教師哼唱B段,用力度、幅度來(lái)表示聲音的大小。

  音樂(lè)AB段)

  引導(dǎo)語(yǔ):咱們來(lái)學(xué)一學(xué)寶寶悄悄的走過(guò)去。

  C、欣賞音樂(lè)B段,并進(jìn)行表演。

  引導(dǎo)語(yǔ):咱們都會(huì)悄悄地走了,咱們來(lái)試一試。(播放B段音樂(lè))

  4、完整欣賞音樂(lè)AB段,引導(dǎo)幼兒完整感知音的強(qiáng)弱和震撼

  引導(dǎo)語(yǔ):好吃的還沒(méi)找到呢,咱們?cè)诶^續(xù)找吧~

  (三)欣賞C段音樂(lè),幫助幼兒理解音樂(lè),嘗試表現(xiàn)小吃到東西享受的樣子。

  引導(dǎo)語(yǔ):咱們來(lái)到了廚房,(聞)好吃的好香啊~~吃到好吃的'特別高興,你怎么高興啊?(1遍音樂(lè))

  (四)完整欣賞音樂(lè),進(jìn)行表演

  引導(dǎo)語(yǔ):天氣冷了,咱們要過(guò)冬了,再多準(zhǔn)備些糧食吧~(播放音樂(lè)完整)

  (五)活動(dòng)結(jié)束:

  引導(dǎo)語(yǔ):吃的好飽呀,咱們?nèi)ゲ莸厣贤嬉粫?huì)吧~(播放音樂(lè))

  附:故事《小和大懶貓》

  一只小肚子餓得咕咕叫,他想到廚房里偷吃東西,可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺(jué),這可怎么辦呢?小想了想,于是就輕輕的輕輕的往廚房走去,當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候,它走得更輕了,這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰,可把小嚇了一大跳,大懶貓醒了沒(méi)有?沒(méi)有,它接著又睡著了,小這才輕輕的走到了廚房,來(lái)到廚房后她又吃又喝,吃飽喝足后還跳起了舞呢。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)音樂(lè)簡(jiǎn)單,內(nèi)容淺顯生動(dòng),在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、拍一拍、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩,在游戲中使幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

小班音樂(lè)歌曲教案11

  一、教案背景:

  1、面向?qū)W生:小學(xué)2、學(xué)科:音樂(lè)表演 3、課時(shí):1課時(shí)

  4、教材:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)

  二、教學(xué)課題與目標(biāo):

  教學(xué)課題:音樂(lè)表演《過(guò)新年》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲,能熟練地演唱歌曲《過(guò)新年》,唱準(zhǔn)音高和節(jié)奏;

  2、能力目標(biāo):在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力;對(duì)音樂(lè)作品的創(chuàng)新能力;及敢于展示自我的能力;

  3、情感目標(biāo):能從歌曲中感受到歡快的情緒,并快樂(lè)的享受生活中的每一天。

  三、教材分析:

  《過(guò)新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲,拍,五聲C宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn),曲調(diào)歡快、活潑,尤其是歌曲中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn),為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲的旋律,并大膽表現(xiàn)歌曲,有感情演唱。

  難點(diǎn):歌曲的第9、10小節(jié)和第13、14小節(jié)節(jié)奏緊密,學(xué)生在演唱時(shí)不容易跟上節(jié)奏。 四、教學(xué)方法:

  方法:合作、創(chuàng)新、探究、成果展示

  手段:利用百度搜索進(jìn)行直觀的輔助教學(xué)

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入(情景創(chuàng)設(shè)、談話交流)

  1、師生律動(dòng)、問(wèn)好。

  2、師:“同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)了一組圖片和一首好聽(tīng)的樂(lè)曲,想請(qǐng)同學(xué)們猜猜,圖中的人是在過(guò)什么節(jié)日”。(播放多媒體課件)

 。ǘ┏醪礁兄、學(xué)習(xí)歌曲的旋律

  1、聽(tīng)歌曲的范唱,整體的感知歌曲的旋律,形成初步印象。

  2、教師演唱歌曲,學(xué)生用簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲伴舞,再次感受歌曲的旋律。

  3、用不同方式為歌曲伴奏(拍手、跺腳、拍桌子),在玩中鞏固節(jié)奏、學(xué)習(xí)歌曲。

 。ㄈ┙育堁莩、合作學(xué)習(xí)

  1、采用師生合作接龍唱的形式,演唱歌曲;

  2、突破難點(diǎn):重點(diǎn)學(xué)唱歌曲的'第9、10小節(jié)和第13、14小節(jié),注意聆聽(tīng)和模唱;

  3、學(xué)生自己選擇演唱形式,合作演唱歌曲。

  (四)創(chuàng)作、實(shí)踐、展示

  1、生根據(jù)自己的喜好分組活動(dòng),歌唱組、打擊樂(lè)組、舞蹈組、秧歌組;

  要求:

  歌唱組: 可以結(jié)合自己過(guò)春節(jié)的生活體驗(yàn)創(chuàng)編歌詞演唱;

  打擊樂(lè)組:根據(jù)歌曲的特點(diǎn)創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏;

  舞蹈組: 為歌曲編排歡快的舞蹈(重點(diǎn)指導(dǎo)這一小組);

  秧歌組:表演舞龍、 大頭娃娃,把社會(huì)實(shí)踐融入課堂。

  2、小組準(zhǔn)備結(jié)束后,各小組展示,師已參與活動(dòng)中,讓學(xué)生感受到在教學(xué)中師生是平等的。

  (五)小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課你過(guò)得快樂(lè)嗎?老師希望你生活中的每一天都能像過(guò)春節(jié)一樣,幸福、快樂(lè)。

 。┱n后延伸

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  教學(xué)反思:

  隨著新課改的深入,各門(mén)學(xué)科都開(kāi)展起了轟轟烈烈的課改熱潮,而我作為一名專(zhuān)職的音樂(lè)教師,也積極的投入到課改的實(shí)驗(yàn)中,其間我走了許多的彎路,認(rèn)為音樂(lè)課改就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),所以我就設(shè)計(jì)很多律動(dòng)、游戲、讓學(xué)生充分的“動(dòng)”,課堂氣氛極其的活躍,學(xué)生們都陶醉到游戲中,而忽略歌曲的旋律,基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的滲透,我意識(shí)到這樣的課改不行,我開(kāi)始靜下心來(lái)深刻的反思,音樂(lè)課改到底應(yīng)該改什么,怎樣改,經(jīng)過(guò)我后來(lái)的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐我明白音樂(lè)課改應(yīng)該做到活而不亂、音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)游戲結(jié)合、課堂中要能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異、教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)歌曲的特點(diǎn)設(shè)計(jì),這樣才能做到高效課堂。

  《過(guò)新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲,在本節(jié)課中,我遵循音樂(lè)教學(xué)理念,組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),讓音樂(lè)走進(jìn)生活。倡導(dǎo)以“學(xué)生發(fā)展為主”,從課堂氛圍到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),從問(wèn)題的設(shè)置到學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用,從實(shí)踐到理論都認(rèn)真的進(jìn)行思考,首先營(yíng)造平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我首

  先通過(guò)圖片、音樂(lè)、游戲等方法,為學(xué)生營(yíng)造一種歡快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,正是在這種輕松、平等的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生樂(lè)于參與,樂(lè)于學(xué)習(xí);

  其次多種學(xué)習(xí)方法的靈活應(yīng)用,這是一群8歲的孩子,“愛(ài)玩”是他們的天性,而且歌曲中多次出現(xiàn)“咚咚鏘”的節(jié)奏,這正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的最好時(shí)機(jī),所以我設(shè)計(jì)了拍手、跺腳、拍桌子等形式為歌曲伴奏,學(xué)生在為歌曲伴奏的同時(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并通過(guò)這樣的形式,歌曲在學(xué)生的腦海中以形成旋律走線,為下一步學(xué)唱歌曲做鋪墊,讓學(xué)生們玩得開(kāi)心,但玩中還注意聆聽(tīng),玩得有規(guī)矩,學(xué)習(xí)于無(wú)形,孩子們通過(guò)聽(tīng)、拍、唱、奏、舞等方式,學(xué)習(xí)、感受歌曲,這些方法在音樂(lè)教學(xué)中既簡(jiǎn)單又實(shí)用,實(shí)現(xiàn)了課堂的高效;再有教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理,從導(dǎo)入到結(jié)課,共設(shè)計(jì)了七個(gè)環(huán)節(jié),情景導(dǎo)入→節(jié)奏訓(xùn)練→接龍演唱→打擊樂(lè)伴奏→創(chuàng)作活動(dòng)、展示→小結(jié)→課后延伸,這七個(gè)環(huán)節(jié)由靜到動(dòng)、由淺入深、多角度、多層次的學(xué)習(xí)歌曲,課堂氣氛活而不亂、既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)體的差異。

  缺點(diǎn):

  導(dǎo)入時(shí)學(xué)生觀看了過(guò)年情景的圖片勾起學(xué)生對(duì)過(guò)年時(shí)情景的回憶,并讓學(xué)生結(jié)合自己過(guò)年時(shí)的情景說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)心的事,在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)有部分學(xué)生能表述自己過(guò)年時(shí)的情景,而有一部分學(xué)生有回憶但不會(huì)用語(yǔ)言表述,語(yǔ)言表達(dá)能力較差;在學(xué)生創(chuàng)作展示環(huán)節(jié),舞蹈組的學(xué)生時(shí)間比較倉(cāng)促,在編排動(dòng)作時(shí),不夠主動(dòng),隊(duì)形變化少,比較依賴教師的指導(dǎo),學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想跳,但不會(huì)編排,以后在這一方面要加強(qiáng)訓(xùn)練。

  教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教無(wú)定法,貴在得法,需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地探索,并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)我們的教學(xué),使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展,陶冶他們的情操,提高音樂(lè)鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),讓音樂(lè)更好地走進(jìn)學(xué)生的心靈,成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。

小班音樂(lè)歌曲教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌詞,能較有力、自豪地演唱

  2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞

  3、體驗(yàn)與“北風(fēng)爺爺”一起游戲的快樂(lè)

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):北風(fēng)爺爺別神氣教案重難點(diǎn)

  2、活動(dòng)難點(diǎn):初步嘗試創(chuàng)編歌詞

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。事先進(jìn)行體育鍛煉

  2、教具準(zhǔn)備:風(fēng)爺爺圖片、歌曲磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  1、熟悉音樂(lè)節(jié)拍旋律,邊聽(tīng)伴奏邊做拍手點(diǎn)頭

  2、用談話法引出歌曲,讓幼兒了解歌曲的基本內(nèi)容

  (1)提問(wèn):小朋友們,你們說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的天氣變得怎么樣了?(越來(lái)越冷了)

 。2)提問(wèn):原來(lái)是冬爺爺來(lái)了,所以天氣變得好冷好冷,小朋友們,冬爺爺還有一個(gè)好朋友,你們知道是誰(shuí)嗎?

 。3)出示冬景圖和北風(fēng)爺爺?shù)腵圖片,學(xué)北風(fēng)爺爺?shù)目跉猓骸拔沂潜憋L(fēng)爺爺,是冬爺爺?shù)暮门笥眩业谋绢I(lǐng)就是能把這個(gè)世界變得很冷很冷,哈哈,我可神氣,小朋友,你們怕不怕我呀?”

  (4)提問(wèn):小朋友們,你們怕不怕北風(fēng)爺爺呢?”

  二、基本部分

  1、了解歌詞,學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》

 。1)帶領(lǐng)幼兒念歌詞,熟悉歌詞,著重教幼兒學(xué)會(huì)跑跑跑和跳跳跳后面的兩拍停頓。

 。2)引導(dǎo)幼兒理解休止符的意思:小朋友跑累了,就休息一下。休息的時(shí)候,不能出聲音哦!我們可以點(diǎn)點(diǎn)頭來(lái)表示

  2、學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》

 。1)提問(wèn):你們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌,跟北風(fēng)爺爺比賽好不好?

 。2)教師清唱示范一遍

  (3)彈鋼琴用整首教唱法教幼兒學(xué)唱這首歌。(在學(xué)唱過(guò)程中,提醒幼兒注意要有力和自豪的演唱這首歌。還可以加一點(diǎn)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,以引起幼兒興趣)

  3、讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自由創(chuàng)編小朋友的動(dòng)作,并隨音樂(lè)邊唱歌曲邊按樂(lè)句做出來(lái)。

  4、老師與幼兒共同邊唱邊游戲:教師扮演北風(fēng)爺爺,幼兒扮演小朋友。在唱完最后一句之后

  北風(fēng)爺爺逃回自己的座位。

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié):北風(fēng)爺爺被我們嚇跑了,小朋友真厲害啊,我們以后都要做勇敢不怕冷的好孩子!

小班音樂(lè)歌曲教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用愉快的情緒唱歌。

  2、初步知道教師愛(ài)小朋友,小朋友也愛(ài)老師。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩偶娃娃個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  2、激起對(duì)歌詞內(nèi)容的興趣。

  出示玩偶娃娃,提問(wèn):看看娃娃的笑臉像什么?誰(shuí)來(lái)親親她?

  2、范唱歌曲。

 。1)教師以娃娃的口吻范唱歌曲。

  幼兒初步理解歌詞內(nèi)容,熟悉旋律。

 。2)第二遍范唱。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒親親娃娃,渲染氣氛。

  3、學(xué)唱歌曲。

  教師在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中適時(shí)地親親幼兒,體現(xiàn)愛(ài)幼兒的`情感。

  4、在教師的啟發(fā)下,知道教師愛(ài)小朋友,小朋友也要愛(ài)老師。

  提問(wèn):老師為什么要親親小朋友?小朋友愛(ài)老師嗎?

  歌曲:親親

  1=D

  3 3 3 2︱1 3 2— ︱3 3 3 2︱

  我 的 笑 臉 像 蘋(píng)果, 老 師 你 快

  老師的笑臉 像 花 朵, 老 師 我 想

  1 3 2 — ︱3 2 3 2︱1———‖

  親親我, 親 呀 親 親 我。

  親親你, 親 呀 親 親 你。

小班音樂(lè)歌曲教案14

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、樂(lè)意參與輪唱的活動(dòng),并學(xué)習(xí)用生動(dòng)的表情進(jìn)行演唱。

  2、初步學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行演唱的方法以及學(xué)習(xí)用輕聲高位進(jìn)行演唱的方法。

  3、感受與同伴輪唱的愉悅情緒。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、律動(dòng):豬小弟

  2、練聲曲:小烏鴉

  指導(dǎo):

  A、幫助幼兒感受并使用輕聲高位的方法進(jìn)行演唱。

  B、引導(dǎo)幼兒用連貫和跳躍的不同的方法進(jìn)行演唱。

  3、歌曲:春天

  指導(dǎo):

  A、引導(dǎo)幼兒用連貫的方法演唱第一段、用比較跳躍的.方法演唱第二段。

  B、提示幼兒用輕聲高位的方法進(jìn)行演唱。

  4、表演輪唱:春天

  指導(dǎo):

  A、提示幼兒用生動(dòng)、愉快的表情進(jìn)行演唱。

  B、幫助幼兒選擇適當(dāng)?shù)念^飾進(jìn)行扮演活動(dòng)。

  C、提示幼兒要仔細(xì)聆聽(tīng)同伴的演唱,輪到自己演唱時(shí)就要大膽進(jìn)行演唱。

  5、律動(dòng):蝴蝶飛

  【環(huán)境材料】 柳樹(shù)、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔頭飾若干。

小班音樂(lè)歌曲教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

 、蓖ㄟ^(guò)歌曲知道歌曲名稱(chēng)以及了解取這個(gè)名字的由來(lái)。

 、哺兄蟹忠舻某ā

 、掣惺苄傻臍夥找约昂屯橐黄饏⒓蛹w音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  ⒋培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

 、禈(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、練聲

  2、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》

  二、過(guò)程

 、背鍪緢D片,引起幼兒興趣

  看了這副圖片你有沒(méi)有覺(jué)得很奇怪的地方?哪里不對(duì)?

  引出歌曲名稱(chēng)

 、步處煶枨,幼兒第一次欣賞

  你覺(jué)得這是一首怎么樣的歌曲?

 、辰處煶枨變旱诙涡蕾p

  詢問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

  理解:“顛倒”

  講述出歌詞中哪里是顛倒的。

 、唇處熆偨Y(jié)幼兒所說(shuō)的歌詞

 、涤變焊蠋熌

  ⒍跟唱

  三、聽(tīng)音樂(lè)放小椅子,在門(mén)口排隊(duì)

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念:活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì),如創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲,嘗試創(chuàng)編歌詞等,另外因?yàn)楦枨旧淼娜の缎,所以活?dòng)的`始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的,而且還能與他人配合,如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié)?偟脕(lái)說(shuō),不僅完成了教學(xué)目標(biāo),也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺(jué)得向幼兒介紹切分音的時(shí)候,教師介紹得不是很明晰,切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。

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