二年級(jí)數(shù)學(xué)位數(shù)加兩位數(shù)的口算教案3篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)位數(shù)加兩位數(shù)的口算教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)數(shù)學(xué)位數(shù)加兩位數(shù)的口算教案1
教學(xué)內(nèi)容：人教版第四冊(cè)教材Ｐ９１－９２
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、使學(xué)生能夠準(zhǔn)確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在１００以內(nèi)）。
２、通過自主探究，小組合作交流，讓學(xué)生掌握口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
�。场�(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決數(shù)學(xué)問題的能力。
�。�、自然地滲透熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法（和在１００以內(nèi)）
教學(xué)難點(diǎn)：
探索多種口算方法，構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，答題紙若干。
教學(xué)方法：
運(yùn)用觀察、探求、合作交流的教學(xué)方法。
教學(xué)過程：
一、口算
�。常梗剑担福剑常埃常埃剑担常梗剑常担梗�
(2)說出下面數(shù)的組成：３１可以分成（）和３０；３９可以分成（）和３０；
�。玻晨梢苑殖桑玻昂停ǎ�；３２可以分成３０和（）。
二、新授
１、我們附小二年級(jí)正準(zhǔn)備組織大家去旅游，你們想去嗎？好，現(xiàn)在我們馬上進(jìn)行報(bào)名，而其它三個(gè)班的同學(xué)都已經(jīng)報(bào)名了，請(qǐng)看屏幕，你能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？
限乘６８人表示什么意思？
�。�、請(qǐng)大家估算一下，一條船能坐得下４個(gè)班的同學(xué)嗎？最少要幾條船才能夠坐？
�。�、你能想出怎樣的乘船？請(qǐng)同學(xué)出來匯報(bào)演示，老師板書。
�。础⒔裉煳覀円黄饋韺W(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
５、31+32=？請(qǐng)你說出怎樣算的，你想到了幾種不同的口算方法？說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。
6、學(xué)生匯報(bào)自己的算法：方法一（略）板書方法二（略）板書，老師。
7、請(qǐng)用你最喜歡的'方法來算一算２３＋３９＝
方法一（略）板書方法二（略）板書
方法三：把３９看成是４０，２３＋４０＝６３６３－１＝６２
8、比較兩條算式算法的異同。
9、用剛學(xué)的算法計(jì)算另外的幾道算式，并選擇合適的乘船。
10、質(zhì)疑：今天我們?cè)趯ふ液线m的乘船的同時(shí)，學(xué)習(xí)了書本
我P91---92的內(nèi)容，請(qǐng)大家翻開書本，仔細(xì)閱讀，把得數(shù)填好，有不明白的提出來。
三、練習(xí)
�。�、①上船啦，慢著，還沒買船票呢！不用急，船票就在小組長(zhǎng)手中，只要大家把上面的算式都準(zhǔn)確無誤地填寫好，那我們就可以登船了，做完之后，小組內(nèi)互相檢查。
53+36=□37+54＝□32+46=□15+65=□
�、谶x擇一題說說你是怎樣想的？
�、勖咳诉x一題講講算法。
2、（游戲一）
鳥島上面新增了好玩的擲髓子游戲，請(qǐng)拿出游戲記錄卡，4人小組一起，每人拋髓子兩次，得到兩個(gè)數(shù)字，列出加法算式并計(jì)算。
□+□=□□+□=□□+□=□□+□=□
請(qǐng)做完的同學(xué)組內(nèi)互評(píng)，都做對(duì)的表?yè)P(yáng)自己。
3、（游戲二）
�、俳又覀兙蛠淼搅松碁┥希M(jìn)行撿貝殼比賽，看誰(shuí)撿得快又多。
②游戲規(guī)則：這兩組的同學(xué)為聰聰隊(duì)，你們撿的貝殼的得數(shù)得大于50，另兩組的同學(xué)為明明隊(duì)，撿的貝殼的得數(shù)得小于50。
24+1235+1454+1637+48
36+（）這個(gè)你想要嗎？請(qǐng)你想到的把式子寫在本子上。
（）+（），先在本子上寫下來，再互相檢查。
4、撿夠了貝殼，我們來到了鳥島商店，小明只帶了一百元，請(qǐng)你幫他算一算，他能買哪些紀(jì)念品？得花多少錢？
�、佥喆Ｐ停叮苍谪悮わ椘罚常冈�
�、酆ｋ啵玻吩芎Ｐ蔷罚保乖�
�。ㄒ姟百�(gòu)物卡”）小明只有１００元，他買_____算式是___
_________，花了_________元。
匯報(bào)，。
四、全課
同學(xué)們，時(shí)間不早了，我們得坐船回家了，在這次旅游中，你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？覺得自己表現(xiàn)怎樣？
二年級(jí)數(shù)學(xué)位數(shù)加兩位數(shù)的口算教案2
教學(xué)內(nèi)容：
人教版第四冊(cè)教材Ｐ９１－９２
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⑹箤W(xué)生能夠準(zhǔn)確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在１００以內(nèi)）。
�。�、通過自主探究，小組合作交流，讓學(xué)生掌握口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
�。�、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決數(shù)學(xué)問題的能力。
�。础⒆匀坏貪B透熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法（和在１００以內(nèi)）
教學(xué)難點(diǎn)：
探索多種口算方法，構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，答題紙若干。
教學(xué)方法：
運(yùn)用觀察、探求、合作交流的教學(xué)方法。
教學(xué)過程：
一、口算
�。常梗剑担福剑常埃常埃剑担常梗剑常担梗�
(2)說出下面數(shù)的組成：３１可以分成（ ）和３０；３９可以分成（ ）和３０；
�。玻晨梢苑殖桑玻昂停� ）；３２可以分成３０和（ ）。
二、新授
�。�、我們附小二年級(jí)正準(zhǔn)備組織大家去旅游，你們想去嗎？好，現(xiàn)在我們馬上進(jìn)行報(bào)名，而其它三個(gè)班的.同學(xué)都已經(jīng)報(bào)名了，請(qǐng)看屏幕，你能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？
限乘６８人表示什么意思？
�。�、請(qǐng)大家估算一下，一條船能坐得下４個(gè)班的同學(xué)嗎？最少要幾條船才能夠坐？
�。�、你能想出怎樣的乘船方案？請(qǐng)同學(xué)出來匯報(bào)演示，老師板書。
�。�、今天我們一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
�。�、31+32=？請(qǐng)你說出怎樣算的，你想到了幾種不同的口算方法？說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。
6、學(xué)生匯報(bào)自己的算法：方法一（略）板書方法二（略）板書，老師小結(jié)。
7、請(qǐng)用你最喜歡的方法來算一算２３＋３９＝
方法
�。�1）（略）板書方法
�。�2）（略）板書
（3）把３９看成是４０，２３＋４０＝６３６３－１＝６２
8、比較兩條算式算法的異同。
9、用剛學(xué)的算法計(jì)算另外的幾道算式，并選擇合適的乘船方案。
10、質(zhì)疑：今天我們?cè)趯ふ液线m的乘船方案的同時(shí)，學(xué)習(xí)了書本
我P91-92的內(nèi)容，請(qǐng)大家翻開書本，仔細(xì)閱讀，把得數(shù)填好，有不明白的提出來。
三、練習(xí)
１、①上船啦，慢著，還沒買船票呢！不用急，船票就在小組長(zhǎng)手中，只要大家把上面的算式都準(zhǔn)確無誤地填寫好，那我們就可以登船了，做完之后，小組內(nèi)互相檢查。
53+36=（ ）37+54＝（ ）32+46=（ ）15+65=（ ）
�、谶x擇一題說說你是怎樣想的？
③每人選一題講講算法。
2、游戲
�、俳又覀兙蛠淼搅松碁┥�，進(jìn)行撿貝殼比賽，看誰(shuí)撿得快又多。
�、谟螒蛞�(guī)則：這兩組的同學(xué)為聰聰隊(duì)，你們撿的貝殼的得數(shù)得大于50，另兩組的同學(xué)為明明隊(duì)，撿的貝殼的得數(shù)得小于50。
24+1235+1454+1637+48
36+（ ）這個(gè)你想要嗎？請(qǐng)你想到的把式子寫在本子上。
（ ）+（ ），先在本子上寫下來，再互相檢查。
請(qǐng)做完的同學(xué)組內(nèi)互評(píng)，都做對(duì)的表?yè)P(yáng)自己。
3、撿夠了貝殼，我們來到了鳥島商店，小明只帶了一百元，請(qǐng)你幫他算一算，他能買哪些紀(jì)念品？得花多少錢？
�、佥喆Ｐ停叮苍谪悮わ椘罚常冈�
�、酆ｋ啵玻吩芎Ｐ蔷罚保乖�
（見“購(gòu)物卡”）小明只有１００元，他買_____算式是____________，花了_________元。
匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)全課
同學(xué)們，時(shí)間不早了，我們得坐船回家了，在這次旅游中，你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？覺得自己表現(xiàn)怎樣？
二年級(jí)數(shù)學(xué)位數(shù)加兩位數(shù)的口算教案3
教材分析
《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)加一位數(shù)”、“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”和“筆算兩位數(shù)加連位數(shù)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。掌握著部分口算，不僅在實(shí)際中有用，而且是以后學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)，教材創(chuàng)設(shè)了二年級(jí)同學(xué)準(zhǔn)備坐船“去鳥島”的熱鬧場(chǎng)景，意在通過解決“二年級(jí)（1）班和二年級(jí)（2）班能坐下嗎？”“二年級(jí)（3）班和二年級(jí)（4）班合乘能坐下嗎？”引出兩位數(shù)的不進(jìn)位加（23+31）和進(jìn)位加（32+39）然后鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的口算方法進(jìn)行計(jì)算
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算、兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算”，能根據(jù)已有知識(shí)通過遷移類推來學(xué)習(xí)本課的“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”，通過兩次試講發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生喜歡把兩個(gè)加數(shù)都分解成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，用整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加，一位數(shù)和一位數(shù)加，然后把兩次假得結(jié)果合并。對(duì)于“只分解一個(gè)加數(shù)，另一個(gè)加數(shù)不變”的這種方法，只有少數(shù)學(xué)生采用。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)》提提倡算法多樣化，同時(shí)也要求尊重學(xué)生個(gè)性差異，允許采用不同的算法進(jìn)行計(jì)算。因此，我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的口算方法的過程，在體會(huì)算法多樣化的同時(shí)，選擇適宜的方法熟練地進(jìn)行口算。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生自己探索計(jì)算方法，解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)生正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。體驗(yàn)算法多樣化。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
情感 態(tài)度 價(jià)值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受成功的喜悅。將德育美育融入教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：口算方法的.掌握和熟練應(yīng)用。
難點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，并能正確計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學(xué)過程
一 、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新
紅光小學(xué)在今年春天就組織了二年級(jí)的同學(xué)到美麗的鳥島去春游。同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察情景圖。
師：看看，他們到鳥島乘坐什么交通工具呀？
二 、認(rèn)知感知，設(shè)疑質(zhì)疑
我們可以把那兩個(gè)班安排在艘船上呢？大家一起想想辦法吧？
三 、 互動(dòng)探索，合作交流
你們?cè)趺此愕眠@么快，愿不愿把你的算法說出給大家聽聽呢？
四、合作交流，意義建構(gòu)
1、下面我們來比較一下，兩道題之間有什么相同點(diǎn)？
同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么？
板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算 （多媒體板書）
2、再來比較一下，這兩道之間有什么不同點(diǎn)呢？
3 、小結(jié)。
【二年級(jí)數(shù)學(xué)位數(shù)加兩位數(shù)的口算教案】相關(guān)文章：
《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》的教案08-16
數(shù)學(xué)教案－口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)08-16
兩位數(shù)加兩位數(shù)口算08-16
二年級(jí)數(shù)學(xué)位數(shù)加兩位數(shù)的口算教案02-09
兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算的教學(xué)反思03-20
數(shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）08-16