語文《春雨的色彩》教案15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的語文《春雨的色彩》教案,希望能夠幫助到大家。
語文《春雨的色彩》教案1
一、設(shè)計(jì)理念:
春雨本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。通過學(xué)習(xí),了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。
二、教學(xué)目的:
1、認(rèn)識"線、論"等11個生字。會寫"你、們"等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。
4、有主動積累詞匯的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。
難點(diǎn):感悟領(lǐng)會春雨給大地帶來的變化。
四、課型:新授課
五、教學(xué)方法:觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法
六、教具:掛圖小黑板電教平臺收集有關(guān)春天的詞句
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、體驗(yàn)生活,引入新課
大家都見過下雨,聽"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨?(是夏天的雷雨)。"沙沙沙"下的是什么雨?(是春雨)。你怎么聽出是春雨?春雨是怎么樣的?春雨有色彩嗎?揭題。
二、初讀課文,整體感知
學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。
三、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟
1、春雨是怎么樣的呢?找到第一段。讀一讀,從第一段里你讀懂了什么?體會朗讀
2、課文哪里還寫了春雨的聲音?讀一讀,找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀
3、"大家"指誰?大家爭論的是什么問題?出示第二段,在文中找答案什么叫"爭論"?
四、小組合作,角色表演
1、看圖:有哪些鳥在爭論?
2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?
3、小組分角色朗讀
4、表演
五、啟發(fā)想象,引導(dǎo)探究
1、讀全文,你覺得春雨怎么樣?
2、在小動物的眼里,春雨還可能是什么顏色的呢?為什么?
3、小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?
出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友,
5、感情朗讀全文。我本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。(給五彩繽紛換個詞)
小結(jié):認(rèn)識"線、論"等11個生字。有些學(xué)生不夠自覺會寫。通過正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。
后記:
1:通過初步學(xué)習(xí),再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?培
養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2:通過讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中,感受春雨本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界,并能感受春天的美景。
3:通過有感情朗讀全文,并用明亮的眼睛去觀察春雨,結(jié)合正在下春雨的情景親身體會到春雨到底是什么顏色的,激發(fā)學(xué)生的想像力。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字
2、介紹自己最得意的記字方法
3、猜字謎
皇帝要穿新衣,騙子搬來織布機(jī),可缺了一樣?xùn)|西?(線)
林子里有水。(淋)
雨點(diǎn)落在西瓜上。(灑)
4、找出同偏旁的字
三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁
5、認(rèn)讀詞語
6、口頭組詞:滴歡題
7、完成書上讀讀說說
二、朗讀課文,分角色表演
1、組內(nèi)表演,要求把春雨落下來的動作也能做出來。
2、男女同學(xué)和老師一起表演。
三、表演唱《小雨沙沙》
四、總結(jié)全文,了解春雨給大地帶來的變化。
1、春雨讓大地變得五彩繽紛,桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。
2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動物出來玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。
五、指導(dǎo)書寫:你們花草
七、擴(kuò)展活動
1、看春雨到底是什么顏色的?
2、畫春雨的色彩。
3、補(bǔ)充朗讀《春雨》
詳細(xì)內(nèi)容見教師教學(xué)用書第12頁。
4、春雨的'色彩
綠五彩繽紛
紅五顏六色
黃萬紫千紅
五光十色
小結(jié):學(xué)習(xí)課文知道春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,你們喜愛春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)嗎?課后去觀察,好嗎?
板書設(shè)計(jì):
后記:
1:通過課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛,
桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動物出來玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。
2:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn),小學(xué)生更是可愛,充滿了歡聲笑語。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。
3:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn),感受到春雨給大地帶來的變化,喜愛上了春天這個季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。
語文《春雨的色彩》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力:認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個生字。理解課文內(nèi)容,知道春天里草、樹、花的顏色的變化,了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。2、過程與方法: 在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化,體會春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際,說說春雨是什么顏色的。
3、情感、態(tài)度、價值觀:能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天,向往春雨,向往在春雨中盡情地玩耍,并有一種探究春雨顏色的愿望。
【教學(xué)理念】
1、課堂是學(xué)生生命成長最重要的陣地,應(yīng)該關(guān)注活生生的、有思想的、有情感的學(xué)生以及他們在課堂中的真實(shí)生活和真切成長。課堂的本質(zhì)意義在于努力促進(jìn)學(xué)生智慧、精神、情感等多方面的綜合生成。
2、讓閱讀的過程成為學(xué)生與文本自由對話的過程,鼓勵學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的獨(dú)特理解。閱讀是學(xué)生個性化行為。學(xué)生是獨(dú)立的個體,要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
3、注重張揚(yáng)兒童創(chuàng)造的天性。疑是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的核心,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)是發(fā)展學(xué)生智力與能力的突破口,而創(chuàng)造性是良好思維品質(zhì)的重要方面,也是健全人格的特征之一。春雨究竟是什么顏色的?正是給教師留下了教學(xué)的空間,給學(xué)生提供了放飛想象的機(jī)會。
【案例展示】
一、導(dǎo)入激趣
1、課件展示春雨,并配上春雨的聲音:
小朋友,你們聽到了什么,看到了什么?
直觀、生動的畫面把學(xué)生吸引住了,畫面在學(xué)生的腦海中留下了深深的印象。因此學(xué)生在說話時,是爭搶著要把看到的、聽到的說給大家聽,說起話來就自然流暢了。
2、自由讀第一自然段,聯(lián)系剛才的畫面,你覺得該怎么讀就怎么讀:
自己選擇喜歡的方法讀書,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
3、聯(lián)系實(shí)際,展開想象,用“春雨像……”的句式說說春雨是怎么樣的。
4、激疑:知道了春雨的樣子和聲音,你還想知道什么?喚起學(xué)生參與探究的欲望,引發(fā)學(xué)生思維的參與。
二、初讀感知 1、學(xué)生自由讀課文二至六自然段,看看哪些生字還不是很熟悉,就想辦法記一記。
2、匯報(bào):指名分節(jié)讀課文二至六自然段,說說你是怎樣學(xué)習(xí)本課生字的。
既給學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,同時又實(shí)現(xiàn)資源和成果共享,使學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生展示成果、樹立信心的過程。
3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況適當(dāng)引導(dǎo):
、 春雨輕輕地下落下來,落在不同的植物上,動作是不同的,找出這些字,在書上做上記號。
⑵ 認(rèn)讀“落、淋、灑、滴”,說說怎樣記這些字:
引導(dǎo)學(xué)生找出這些字的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)識字方法,培養(yǎng)識字能力。
三、再讀感悟
1、學(xué)生自由讀課文三至五自然段,說說三只小鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的。
2、學(xué)生挑選自己喜歡的段落反復(fù)讀。
3、組織朗讀比賽,并說說自己為什么這樣讀:
通過朗讀比賽,充分調(diào)動起學(xué)生朗讀的熱情。此外讓學(xué)生喜歡讀哪一段就讀哪一段,根據(jù)自己的理解想怎么讀就怎么讀,把讀的自主權(quán)還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生有個性的,有創(chuàng)意的閱讀。
4、根據(jù)學(xué)生朗讀情況隨機(jī)指導(dǎo):
、 假如你是春雨,聽到了小鳥們的爭論,你會想些什么?用“我是……的春雨,我……”的句式回答。
創(chuàng)設(shè)一定的情境,幫助學(xué)生感受語言,積累語言,運(yùn)用語言,表達(dá)語言,使學(xué)生在形象生動的情境中輕輕松松、快快樂樂地完成語言積累、運(yùn)用的任務(wù)。⑵小小組根據(jù)提供的句式互相練說,并能互相指出問題:
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)中學(xué)生是發(fā)展的,學(xué)生的評價是動態(tài)的,倡導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的評定,更有利于學(xué)生自主性的發(fā)揮。
⑶ 指名說,評議。
5、春雨的本領(lǐng)可大啦。聽了小鳥們的話,春雨很高興。它會怎樣想?學(xué)生自由讀最后一個自然段。指名讀,說說為什么這樣讀。
6、分角色朗讀。
7、配上《春雨沙沙》的音樂朗讀課文:
分角色讀、配樂朗讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,從而增強(qiáng)對課文的理解,加深印象,并受到感染。
四、拓展延伸
春雨里的草地變綠了,柳枝也綠了,小燕子認(rèn)為春雨是綠色的;春雨里的桃花紅了,杜鵑花也紅了,麻雀認(rèn)為春雨是紅色的;春雨里的油菜花黃了,蒲公英花也黃了,小黃鶯說春雨是黃色的。這時一群小動物也聽了小鳥們的議論,也紛紛議論了起來,你聽到了嗎?
通過分角色朗讀之后,就“春雨到底是什么顏色?”這個問題展開討論,學(xué)生借助課文,聯(lián)系生活,生動形象地描述了各自的想象和獨(dú)特體驗(yàn)。有的說春雨是白的,有的說春雨是紫色的,有的說春雨是彩色的……這既激發(fā)了學(xué)生的想象思維,又促進(jìn)了學(xué)生語言的發(fā)展。學(xué)生以自己的獨(dú)立思維,去探究問題,并有所發(fā)現(xiàn),真正做了一回學(xué)習(xí)的主人。而追求問題的答案并不是目的。
五、復(fù)習(xí)鞏固
(課件出示游戲畫面)今天,聰明狗又來到我們中間,“小朋友們好!”聰明狗的朋友小狗汪汪要跳樓梯,需要小朋友的幫忙,你們愿意嗎?一個字就是一個臺階,小朋友讀準(zhǔn)每一個字的字音,小狗就能跳上一個臺階。
在游戲過程中隨機(jī)給“歡、題”組詞。
趣味性的游戲可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常濃厚的`,學(xué)習(xí)效果也是非常好的。
六、布置作業(yè)
請同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,給自己布置一個課外作業(yè)。
學(xué)完了課文,我讓學(xué)生給自己布置作業(yè),這也是自主學(xué)習(xí)的一個體現(xiàn)。不但給學(xué)生留一個學(xué)習(xí)空間,更有利于不同程度學(xué)生的發(fā)展和提高。
【教后反思】
本文內(nèi)容雖然淺顯易懂,但對于一年級的學(xué)生來說,要真正融入課文,還是有一定的難度的。因此教學(xué)過程中力求通過多種途徑,縮短學(xué)生與課文內(nèi)容的距離,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生入情入境,與課文內(nèi)容共鳴,與作者共鳴。
縱觀全文,并沒有“春雨是什么顏色的?”的最終答案,不難發(fā)現(xiàn)編者的用心所在:不要給學(xué)生一個現(xiàn)成的答案,教學(xué)也不應(yīng)該是簡單地教給學(xué)生知識和技能。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,說說春雨到底是什么顏色的也就成了教學(xué)過程中如何體現(xiàn)、落實(shí)新課標(biāo)理念的最佳切入點(diǎn)。為此,我在朗讀訓(xùn)練時緊緊圍繞“春雨是什么顏色的?”這一問題,讀出小鳥們爭論時的不同感受。說話訓(xùn)練時,學(xué)生同樣圍繞這一話題展開聯(lián)想,每個學(xué)生在自己的記憶長河中,努力尋找春雨滋潤的花草樹木是什么顏色。春雨下小草是綠色的,小溪是白色的、桃花、杜鵑花是紅色的……這一幕幕春雨美景,激起學(xué)生對春天景色美的體驗(yàn),煥發(fā)學(xué)生美的情感!按河隇⒃诶鏄渖希婊ò琢耍河晔前咨;春雨淋在茄子上,茄子紫了,春雨是紫色的……”在學(xué)生用優(yōu)美的語言表達(dá)春雨美景的過程中,學(xué)生又進(jìn)一步對春雨的輕柔、歡快進(jìn)行了體驗(yàn),對大自然的美麗、神奇進(jìn)行了感悟。學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情感也就自然得到了升華。這樣的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生的語言得到發(fā)展,認(rèn)識能力得到提高,創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。
語文《春雨的色彩》教案3
一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導(dǎo)入。
歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨?
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書:春雨的色彩
春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥正在爭論著這個話題。(貼三只小鳥的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧。ㄕn件演示)
[開課伊始,用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又激活了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。又通過設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。]
二、初讀課文,主動識字
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,圈出來借助拼音拼一拼。
2、同桌合作認(rèn)字,把圈出來的字讀給同桌聽,如果讀對了就夸夸他,讀不準(zhǔn)就幫幫他。[培養(yǎng)學(xué)生的合作意識]
3、再讀課文,爭取把句子讀通順。
4、瞧,小雨點(diǎn)笑著跑來了,它想考考我們,你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎?[借助字卡激發(fā)學(xué)生識字的興趣]
1)齊讀,會讀的同學(xué)大聲讀,讀不準(zhǔn)的.同學(xué)用心記。
2)指名讀,如果讀對了,把字卡貼到黑板上,并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的喜悅,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽。]
3)看一看,哪些詞語讀不準(zhǔn),指出來,讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個性差異,給差生機(jī)會,也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。]
4)開火車讀。
5、在這么短的時間里大家認(rèn)識了這么多的字真了不起,如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識嗎?大家再讀課文,我相信你們會把課文讀的通順流利。
6、找學(xué)生分段讀課文,其它同學(xué)當(dāng)評委,評一評誰讀得好,好在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生的聽力和參與意識。)
三、學(xué)習(xí)課文,讀中感悟。
1、自由讀第一段,說一說文中春雨的樣子,想一想你看到的春雨是什么樣的?
[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]
2、這樣的天氣里,鳥兒不能自由自在地飛翔了,它們會到哪躲雨呢?學(xué)生找出字卡“屋檐”,大家齊讀。在躲雨時它們也不休息,嘰嘰喳喳的地說個不停,什么讓他們這樣感興趣?在小鳥的眼中春雨是什么顏色的?
3、自由讀3—5段。
1)這三只小鳥你們認(rèn)識嗎?誰能叫出它們的名字?
2)老師把它們的名字寫在黑板上,誰能幫小鳥找到它們的名字?(貼圖)[聯(lián)系生活,使識字貫穿整個教學(xué)過程,并有意識讓學(xué)生多識字。]
3)在三只小鳥的眼中,春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥,想說說它的心里話嗎?適機(jī)板書:黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。[以課文為載體,創(chuàng)設(shè)口語交際情境,讓學(xué)生扮演小鳥介紹自己的想法,其余同學(xué)評議,引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。]
4)這三只小鳥對春雨的顏色有不同的看法,都認(rèn)為自己說的對。像這種各自說出心中的想法,就叫“爭論”。我們?nèi)齻人一組,也來學(xué)學(xué)這三只小鳥爭論一下春雨的顏色吧![通過合作學(xué)習(xí),理解“爭論”,感悟課文。]
5)想一想還有誰會來加入它們的爭論呢?它們又會認(rèn)為春雨是什么顏色的?[發(fā)揮學(xué)生的想象力,拓展文本空間。達(dá)到“活用教材”的目的。使學(xué)生對春雨的色彩有更鮮明的感知:春天是五彩斑斕的世界。]
4、
春雨聽了大家的爭論,會怎樣做?細(xì)細(xì)的、柔柔的
春雨滋潤著大地,使小草變綠,桃花變紅、油菜花變黃,多么可愛的春雨!多么美麗的春天!讓我們在音樂聲中在把課文美美地讀一讀吧!
四、寫字指導(dǎo)(略)
語文《春雨的色彩》教案4
一、談話導(dǎo)入,引入課題
師:春天,這個季節(jié)最喜歡下雨了,人們常說:“春雨貴如油,春雨細(xì)如絲,春雨柔似水,春雨美如畫。”春天是無色的,然而三只小鳥卻說春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,今天我們一起去看春雨的色彩。請小朋友齊讀課題。生齊讀課題。
二、自主預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字
。、自由讀課文,借助拼音讀通課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解課文大意:
教師注意巡視,隨時掌握課堂中的各種情況,給有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。
。、生自主識字:
。ǔ鍪径嗝襟w課件,展示本課生字:線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡)
師:哪位小朋友會讀這些生字?
指名學(xué)生讀。
師:你讀得太好了。你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀,好嗎?
生:好。
。ㄉI(lǐng)讀)
師:謝謝你,大家一齊讀。
生齊讀。
師:現(xiàn)在男女生比賽讀。男生讀一個,女生讀一個,行嗎?
男女生比賽讀。
師:你們可真能干!一下子學(xué)會了這么多字。小朋友們生字學(xué)得可真好!還有一些小朋友想把這些字記住,你還有辦法嗎?
生:有。
師:那就請你把你們的好方法告訴小組內(nèi)成員。
交流匯報(bào)。
師:哪位同學(xué)愿意代表本組將你們的識字方法介紹給大家?
生:我代表我們小組說,我們記住了“趣”,唐僧師徒四人走路去西天取經(jīng)。
生:他們采用的是編兒歌的方法識字的。
師:你們還有其它方法嗎?
生:有,我們是這樣記住“趕”字的,“趕”由“走”和“干”組成。
師:這位小朋友真會動腦筋,說出了不同的識字方法。
生:我們還有和他們不一樣的方法。
師:好,請你談。
生:“酒”灑了一滴就是“灑”。
生:我們還有別的方法。
生:“淋”可以這樣記,有個有把森林中樹木砍了,森林哭了。
生:我們也有不同的識字方法。
生:我們能畫簡筆畫記住滴。
師:小朋友們的辦法真多,記住了這么多的字。如果這些字藏在詞語中你還認(rèn)識他們嗎?
生:認(rèn)識。
師:請你試一試。
。ǔ鍪菊n件:爭論 有趣 淋雨 落下 灑了 雨滴)
師:你讀得真棒!大家一起試讀一下行嗎?
生齊讀詞語。
師:除了這些詞語外,小朋友們還會給生字組詞語嗎?
生:會。
師:那請你選個字給他找個朋友吧。
生:我說“趣”。有趣、樂趣、興趣。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟
師:小朋友腦子里的詞語可真多呀!一下子說出這么多真了不起!請小朋友們打開書自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文有幾個自然段。
生自由讀課文。
生:課文有6個自然段。
師:你讀得真仔細(xì),F(xiàn)在老師請大家看一幅畫。
(出示課件:瞧!田野里飛來一群小鳥,三只小鳥口嘰嘰喳喳地叫著,猜一猜這三只小鳥在干什么?
生:它們在爭論問題。
師:在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題?
生:我和爸爸爭論過《蠟筆小新》好不好看這個問題。
生:我和媽媽爭論過女孩能不能踢球這個問題?
師:你們是怎么爭論的?
生:爭論時我們各說各的是正確的。
生:爸爸說一句,我也反駁他的問題。
師:大家真的理解了“爭論”這個詞語。這三只小鳥各有各的看法,你喜歡哪只小鳥的話,你就讀哪只小鳥的話。
生讀各自喜歡的段落。
師:你喜歡讀哪只小鳥的話?(指名說)
生:小麻雀的話。
生:小燕子的話。
生:這么多小朋友喜歡小麻雀的.話,我們就來學(xué)習(xí)小麻雀的話。
。ǔ鍪菊n件:課文第四段內(nèi)容)
師:請小朋友們讀這段話,讀后說小麻雀是怎么說的?
生:小麻雀說春雨是紅色的。
師:小麻雀為什么說春雨是紅色的?
(出示課件:桃花紅了,杜鵑花紅了)
生:桃花紅了,杜鵑花紅了。
師:你能從課文中找出相應(yīng)的句子嗎?誰愿讀給大家聽。
生:春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。
師:你讀得真棒,老師看到了變紅的桃花和杜鵑花,我們能不能把春雨讀得頑皮、可愛些?
指名讀,男女生比賽讀。
師:小朋友們不僅學(xué)得快,而且讀得真棒。我相信大家一定會自己學(xué)習(xí),請大家用學(xué)習(xí)每四段的方法,自覺三、五自然段,大家愿意嗎?
生:愿意。
(出示課件:另外兩只小鳥認(rèn)為春雨是什么顏色的?它們都說了些什么話?)
生自學(xué)課文,小組合作學(xué)習(xí)
匯報(bào)交流。
生:小燕子眼中的春雨是綠色的。
生:小黃鶯說春雨是黃色的。
生:小燕子說,春雨落在草地上,草就綠了,春雨淋在攀枝上,柳枝綠了。
師:同學(xué)們看得認(rèn)真,學(xué)得棒!我們現(xiàn)在開始分角色讀課文,喜歡哪只小鳥就讀哪只小鳥的話。
師:現(xiàn)在由我當(dāng)主持人讀敘述語言,其他小朋友讀各自喜歡的角色。師生配合,爭角色朗讀。
師:大家讀得太棒了!現(xiàn)在我請幾位小朋友戴上頭飾讀你喜歡的角色。
師:其他同學(xué)認(rèn)真聽,認(rèn)真看,評出優(yōu)秀小演員。
師:他們讀得怎么樣?
生:XX同學(xué)把小麻雀讀得真可愛。
生:XX同學(xué)把春雨讀得很頑皮。
師:這些同學(xué)不僅聽得好,而且評得很好,為他們鼓掌。
。ㄔu出優(yōu)秀小演員)
四、積累練習(xí)
師:小朋友們演得真好,我想大家一定會唱在關(guān)的歌曲,誰能唱一首?
生:《春天在哪里》。
生:《春姑娘》。
師:大家唱得真好,大家能說幾首春天的兒歌或自創(chuàng)春天的兒歌嗎?
生:《春雨沙沙》。
生:《春風(fēng)吹》。
生:我會自己創(chuàng)作《我是小雨滴》歌曲:
我是小雨滴呀!
身穿五彩衣呀!
飄飄灑灑落下來呀!
花兒紅了,小草綠了,
小樹高了,小朋友們長大了,
大地穿上花衣服了。
師:小朋友們不僅會演、會唱,還會自創(chuàng),你們真了不起,相信大家長大后會更出色!
師:小朋友,生活中的春雨還有很多很多顏色。拿起你手中五彩的畫筆,把你看到的春雨畫出來吧!
語文《春雨的色彩》教案5
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)識線、論等11個生字,會寫你、們等6個字。
。、正確流利的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受大自然。
〖課型
新授。
〖教法
自主、朗讀法。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過朗讀理解本課的內(nèi)容。認(rèn)識線、論等11個生字,會寫你、們等6個字。
〖教具準(zhǔn)備
生字卡片。
〖教學(xué)過程
一、揭題,導(dǎo)入新課
我們都見過春雨說一說他與夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書:春雨,今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。快讀一讀課文重視怎樣描寫春雨的?
二、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)音,感知課文大意
。薄W(xué)生自由拼讀課文
要求:讀正確。
。、再讀課文
邊讀邊畫出生字讀一讀
。、出示生字詞,檢查讀音
線、爭論、有趣、問題、到底、顏色、淋、灑、滴、油菜花、你們、紅色、綠色(提示:淋、灑、滴、油都是左右結(jié)構(gòu),偏旁都是三點(diǎn)水,線、論、趣、題、底、顏、歡鼓勵學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁記憶。)
、 當(dāng)小老師
、 開火車讀
⑶ 同桌讀
三、讀課文,理解課文內(nèi)容
。、讀第一自然段
思考:春雨是什么樣的?
2、讀2、3、4、5自然段
、 思考:他們在爭論什么問題?分別怎么說的(春雨的'顏色)
重點(diǎn)理解:小燕子:綠色(柳枝綠了)
麻雀:紅色(桃花紅了、杜鵑花也紅了)
小黃鶯:黃色(油菜花黃了,蒲公英黃了)
、 2~5自然段分別用了哪些動作的詞語?
體會春雨的特點(diǎn):落、淋、灑、滴、
、 通過讀課文你覺得春雨是什么顏色的?
鼓勵學(xué)生說。
。场R讀最后一自然段
想一想為什么春雨下的更歡了?
四、賞讀課文,加深理解
同桌讀、小組讀、男女生讀。
五、教師小結(jié),實(shí)踐活動
春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,在春雨的滋潤下,動物、植物都充滿了生機(jī)和活力。我們能不能分角色演一演呢?
語文《春雨的色彩》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“線、論”等11個字,會寫“你、們等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,分角色表演課文內(nèi)容,感受春雨給大地帶來的變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。
4、有主動積累詞語的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
會認(rèn)11個字,會寫6個字。
教學(xué)難點(diǎn):
有主動積累詞語的意識。
教學(xué)時間:
兩課時
教具準(zhǔn)備:
1.每個學(xué)生自制本課生字小卡片一份。
2.課件(或者掛圖、投影片)
3.頭飾:燕子、麻雀、黃鶯
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,認(rèn)識”論、趣、題“等生字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能正確、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
出示《柳樹醒了》課件:春雨給柳樹洗個澡,不光把柳枝洗軟了,也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的.?板書:色彩。今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文,讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書:春天的。
二、朗讀感悟
1、自讀課文,要求做到正確、流利。教師巡視摸底,找到學(xué)生讀書中存在的問題。
2、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文,正音。
、佟币蝗盒▲B / 正在爭論一個有趣的問題!
、跔幷摗⒂腥ぁ栴}。
、勐涞讲莸厣、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
、芙Y(jié)合正音完成課后”讀讀說說“。
滴:雨滴 水滴 點(diǎn)滴
歡:歡樂 歡笑 歡喜 歡迎
題:題目 數(shù)學(xué)題 問題 課題 解題
三、分段檢查朗讀情況。
1、誰能把第一段讀得正確流利,誰就站起來讀。(二~六段類推)
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
分角色朗讀課文,感悟課文,會寫6個生字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)會正確地書寫6個生字。
教具準(zhǔn)備:
課件(或者掛圖、投影片)
教學(xué)過程:
一、整體感知課文內(nèi)容。
同學(xué)們讀了好幾遍課文了,誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題?
二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)有感情地朗讀課文。
(1)出示頭飾激趣:喜歡那只小鳥,就讀好它的話,等會上臺表演。
(2)學(xué)生自由練讀。
(3)小組內(nèi)表演。
(4)挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。
(5)全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯,上臺表演。
三、表演完畢,趁勢解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題:
請”燕子、麻雀、黃鶯“征求大家的意見:我們誰說的春雨的色彩是對的?
四、引導(dǎo)探究:
三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?
五、寫字指導(dǎo)。
1、觀察六個生字,發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。(兩個人字旁的字,兩個絞絲旁的字,兩個草字頭的字)
2、教師指導(dǎo)寫字。單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。絞絲旁:第二個撇折的撇不能伸得太長,折要往上挑,整個絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭:橫不宜太長,兩個小豎要上開下收。
3、學(xué)生練習(xí)寫生字。
六、拓展練習(xí):
自己仔細(xì)觀察,尋找春天在哪里,把看到的春天色彩畫下來。
語文《春雨的色彩》教案7
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┯懻摻翌},引入新課
1、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書:春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?
2、投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。拼讀:自由讀;同桌互讀;“我會讀”
討論:
(1)讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:春雨
認(rèn)識生字“線”,組詞。
。2)讀了這句話,你聽到春雨的.聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。
3、出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。
讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀
認(rèn):“歡”字,換偏旁記字。
問:讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵學(xué)生大膽提問)
提示:
。1)“大家”指的是誰?
。2)大家爭論什么問題呢?
4、出示課文第2自然段,弄清以上問題并在句子中識字。
(1)從句中找到以上問題的答案。
。2)識字:
音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀
趣題底顏有趣問題到底顏色
形:你能識記這幾個字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?
提示:同結(jié)構(gòu):趣題同偏旁:題顏
換偏旁:底—低加偏旁:是—題
。ǘ┣榫案形颍瑢υ捓首x
1、出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)
2、分角色朗讀,討論:
。1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?
。2)春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動詞的表示動作的詞,能找出來嗎?
。3)認(rèn)識生字:淋灑滴油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認(rèn)識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)
(4)從哪些詞可以看出,小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?
指導(dǎo)朗讀:“不對”;“不對,不對”“你們瞧”;“你們看”
“……花……了,……花也……了!
。5)分角色朗讀對話。
。6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。
。ㄈ⿲(shí)踐活動
春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
語文《春雨的色彩》教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“紅、綠”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、喜愛春天,有主動積累詞語的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。
2、多媒體。
3、生字卡。
教學(xué)流程
一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。
1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天,我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(出示課題,背景為春雨)齊讀課題。
2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(出示課文第一自然段)
大家讀一讀,議一議。
、僮杂勺x,同桌互讀,指名讀。
、谧x了這段話,你知道了春雨的樣子了嗎?(出示畫面:像線似的春雨在飄落。)認(rèn)讀“線”。
、勰懵牭酱河甑穆曇袅藛?(出示畫面:春雨沙沙響)
3、朗讀質(zhì)疑。(出示課文最后一段話)
、僮x:拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀“歡”
、陂喿x了這段話,你有什么疑問嗎?
提示:“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?
二、創(chuàng)設(shè)情景,感悟?qū)υ挕?/strong>
1、自由讀讀課文第二至五自然段,思考討論小伙伴們提出的問題。
①瞧,田野里,飛來一群小鳥。(出示:一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?
A、你從哪兒看出他們在爭論問題的?指名讀第二段,正音后,齊讀。認(rèn)讀:“論、趣、題、底、顏”
B、在生活中你有沒有和別人爭論過問題?怎么爭論的?
2、(出示三只鳥:小燕子、麻雀、小黃鶯)
說說田野里有哪些鳥。
3、分角色朗讀第三至五自然段,四人小組討論:三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的`?他們的根據(jù)是什么?
、偎娜诵〗M合作學(xué)習(xí)
②組代表匯報(bào)討論結(jié)果。(隨機(jī)演示:春雨沙沙,草地、樹木變綠,桃花、杜鵑花變紅,油菜花、蒲公英變黃。)
4、春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動作的詞,能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!
、偻酪黄鹫矣嘘P(guān)詞語并圈畫出來。
、谥该麉R報(bào),(隨機(jī)點(diǎn)擊中課文里的有關(guān)字,“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。)
、壅J(rèn)識:“淋、灑、滴、油”(出示:淋、灑、滴、油)
你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊:“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?
5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。
6、分角色演一演對話,注意爭論神情和語氣。
(出示全文)
三、游戲活動,鞏固識字。
1、我會認(rèn)。(出示:一棵開滿花兒的樹,花中詞語:細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會認(rèn)這些詞語嗎?會認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對了,點(diǎn)擊,花兒涂上五顏六色。)
2、讀讀說說。(出示:你能學(xué)著說說嗎?
滴雨滴水滴——
歡歡樂歡笑——
題題目數(shù)學(xué)題——
綠綠樹綠草——
四、指導(dǎo)觀察,學(xué)會寫字
1、我會寫(出示:寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,說說哪些字難寫,怎樣才能寫好這些字?
2、范寫,弄清筆順。(演示“綠”的筆順,注意左下的筆畫。)
3、學(xué)生試寫,利用投景了評議。
4、學(xué)生書寫,展示作品,點(diǎn)評。
五、拓展活動,課外實(shí)踐。
1、小朋友們的字寫得不錯,老師送大家一支歌(播放《春雨沙沙》,配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來吧!
2、課外實(shí)踐。(出示:春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看的結(jié)果畫出來,跟大家交流。)
《春雨的色彩》制作說明
目錄(具體要求見教案)
1.激趣導(dǎo)入:五個畫面。
2.感悟?qū)υ挘浩邆畫面。
3.游戲活動:三個畫面。
4.寫字指導(dǎo):兩個畫面,其中點(diǎn)擊每一個田字格中的生字都能演示筆順。
5.拓展活動:兩個畫面。
所需資料、圖片
1.第二冊語文課本。
2.春雨及沙沙聲,燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫,田野、草地、樹木變綠,桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英,開滿花兒的樹(花中間能插入漢字)。
3.歌曲《春雨沙沙》(配畫面)。
評課:
《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美,充滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下,三只小鳥在爭論一個有趣的問題:春雨到底是什么顏色的。"春雨是綠色的,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋到柳樹上,柳枝也綠了。""春雨的是紅色的,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。""春雨是黃色的,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。"
課堂中有一位小姑娘站起來說:"老師,我想唱《嘀里嘀里》給大家聽。""是嗎?"老師很驚奇,讓她唱還是不唱?看者孩子們躍躍欲試的樣子,老師笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱,配上動作,邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩。
課堂中的這一幕,是老師始料未及的。它當(dāng)然不在老師的教學(xué)設(shè)計(jì)之中。是孩子們的興之所至,讓我感悟到,課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng),也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序,預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分,甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想,這樣的課堂會使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn),使我們的語文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃,充滿智慧。
語文《春雨的色彩》教案9
一、春雨的色彩活動準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色,錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。
二、春雨的色彩活動過程
(一)運(yùn)用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說說春天的景色,豐富詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。
第1.師:請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)
第2.師:誰能說一說,它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。
第3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件,促進(jìn)萬物生長,形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片,出示小鳥,引導(dǎo)幼兒觀察。
第1.師:看,這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?
第2.師:原來小鳥都在爭論一個有趣的問題,知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的? )
(三)播放配樂散文,讓幼兒欣賞。
第1.師:你認(rèn)為他們的話對不對?
第2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
第3.再次一邊欣賞配樂散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對散文的理解。
(四)角色表演。
師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。
三、春雨的色彩各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):學(xué)會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識雨的形成。
四、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色,了解春雨給大地帶來的美麗。
五、環(huán)境中滲透 在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾,讓幼兒進(jìn)行表演。
六、家庭中滲透 建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。
七、春雨的色彩活動評價
八、春雨的色彩活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
第1.通過電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。
第2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,并用自己的話完整地表達(dá)出來,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
第3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的`批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo) 通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo) 通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動作技能 通過角色表演,鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話,并以抒情優(yōu)美的動作進(jìn)行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。
語文《春雨的色彩》教案10
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.認(rèn)識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。
2.愿意和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識記生字詞。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。
4.感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。
過程與方法
教師用有關(guān)雨的兒歌導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)本課生字、詞語。
在掌握生字的`基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。
本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。
情感、態(tài)度、價值觀
在感受春雨給大地帶來變化的同時,受到熱愛大自然的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識11個生字,并口頭組詞。
2.正確流利地朗讀課文,感受春雨。
教學(xué)難點(diǎn)
感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。
課前準(zhǔn)備頭飾。制作上課用的課件。
課前指導(dǎo)學(xué)生把課本翻到第6頁,反扣在桌子上。把文具擺放整齊,做好上課的準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
一兒歌導(dǎo)入
春天是一幅多彩的畫,是一支動聽的歌,是一首優(yōu)美的詩,是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,它邀請我們一起唱歌跳舞呢!
跟課件表演唱《小雨沙沙》:
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話
哎喲喲雨水真甜
哎喲喲我要發(fā)芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話
哎喲喲我要出土
哎喲喲我要長大
學(xué)生入情入境的表演唱。
以兒歌的方式導(dǎo)入,能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。
二鞏固書寫生字
1.課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個別讀—小老師帶讀—集體讀)
2.出示生字卡片“滴“”歡”“題”,學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。
3.讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。
4.任意選擇生字;分小組互相組詞。
5.課件出示:寫在田字格中的“紅、綠、花、草”認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,說說哪些字難寫,怎樣才能寫好這些字?
學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞,積極參與,認(rèn)真寫字。
通過讀生字、組詞比賽等環(huán)節(jié)有意識地強(qiáng)化了學(xué)生對生字的記憶,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
語文《春雨的色彩》教案11
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新課
1.導(dǎo)語: 春天到了,校園里各種各樣的花開了,小草探出了小腦袋,小樹發(fā)芽了,多美啊! 咦,下雨了! 聽———
2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。
3.展開想象,用“ 春雨像??”練習(xí)說話。
4.說說春雨聲是怎樣的?
設(shè)計(jì)意圖: 通過美妙的音樂,優(yōu)美的畫面,把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中,讓學(xué)生親身感受春雨的美。
二、以境助讀,品讀第一自然段
1.師激語: 是啊,春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子,你們能不能也讀得很美呢?
2.利用課件出示第一自然段。
( 1) 學(xué)生自由讀。
( 2) 指名讀,師生共同評議。
3.春雨像什么? 想一想,春雨與夏天的雨有什么不同?
( 1) 引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段,讀好“ 沙沙沙,沙沙沙”。( 配樂)
( 2) 聯(lián)系實(shí)際說說,你在雨中最想做什么?
設(shè)計(jì)意圖: 調(diào)動孩子的各種感官,引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。
三、初讀課文,引出課題
1.創(chuàng)設(shè)情境: 聽,誰來了? ( 放鳥叫聲) 噢,原來來了幾位小鳥朋友。咦,它們唧唧喳喳在說什么啊?小朋友想知道嗎?
2.初步感知2~5 自然段。
學(xué)生自由讀,要求: ①讀通課文,遇到不認(rèn)識的字圈出來,看看拼音多讀幾遍。②看看我們的.小鳥朋友叫什么名字? ③它們在干什么?
3.交流:
、傥覀兊呐笥呀惺裁疵?學(xué)生答,師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。
、谒鼈冞筮笤卦诟墒裁?
4.出示課題: 春雨的色彩( 引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)
設(shè)計(jì)意圖: 打破在課一開始就引出課題的常規(guī),在這里出現(xiàn)課題,顯得更自然。
四、學(xué)習(xí)生字
1. 我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶?,這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們,等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯。你有什么好辦法不僅記住它們的名字,還記住它們長什么樣?
2.課件出示帶拼音的生字:
線論趣題底顏淋灑滴油歡
( 1) 學(xué)生自由拼讀。
( 2) 帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
( 3) 同桌合作,拿出生字卡片互讀,并介紹識字的方法。
( 4) 開小火車讀生字,用“ 歡”“ 題“”滴”組詞。
3. 在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學(xué)生自由說。例“: 淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“; 線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。
4.游戲猜字。
( 1) 春雨落在樹林前。( 淋)
( 2) 動作表演: 滴管滴水( 滴) ;
灑水壺澆水( 灑) 。
5.檢查鞏固: 全班快速讀字詞卡片。
設(shè)計(jì)意圖: 賦予生字生命,使學(xué)生感到親切,愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識了生字,記住了字形,孩子們不覺得乏味。
五、細(xì)讀課文,感知課文
1. 把生字寶寶帶到課文中再讀讀,邊讀邊想想: 我們的朋友各自說春雨是什么顏色的?
2.反饋,學(xué)生回答,教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“ 綠“”紅“”黃”。
六、精讀課文,理解感悟
1.在這些顏色中,你最喜歡春雨是什么顏色的? 選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想,小鳥為什么要說春雨是這種顏色的?
2.學(xué)生自由讀。
3.品讀美句。
( 1) 誰能讀一讀你喜歡的顏色,讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。
( 2) 指名讀、比賽讀3~5 段,師生共同評議。
4.師生齊讀3~5 段。
設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀,給學(xué)生自主感受的機(jī)會。以讀為本,以讀促情,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。
七、寫字
1.出示本節(jié)課要寫的字“ 你”“ 們”。
2.請學(xué)生讀一讀,說說這兩個字有什么相同的地方?
3.請學(xué)生在書上各描一個,看看寫的時候要注意什么?
4. 教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。
5.學(xué)生練寫,展評。
設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自己先描寫,發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮,然后提醒老師和其他同學(xué),這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。
語文《春雨的色彩》教案12
春雨的色彩
綜合課
1、認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
識字、寫字、朗讀課文。
感受春雨給大地帶來的變化;培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
以讀代講、讀中感悟。
掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色。
兩課時
第一課時
㈠、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟(情境導(dǎo)入法)
1、自由大聲讀課文,要求讀得正確、流利。
2、教師提問引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽,春雨的聲音呢?(學(xué)生讀句)
3、瞧!田野里飛來一群小鳥,(出示掛圖)這群小鳥在干什么呢?(他們在爭論一個有趣的問題)
、拧⒛銖哪睦锟闯鰜淼?齊讀第二段。
⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題?怎么爭論的?(指名回答)
結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,都想說服別人,這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題?
、恰⑿⊙嘧邮窃趺凑f的?(指名用書上的話回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?(教師范寫“綠”,學(xué)生注意觀察)小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(出示畫面:草地綠了,柳枝綠了。)引讀小燕子說的話。
小結(jié):春雨沙沙,給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵。你們說,春雨美嗎?美美的朗讀第三段。(以各種方式練讀)
㈡、小組合作,角色表演
1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題,請四人小組合作,一人問,三人回答。(出示畫面三:桃花、杜鵑花紅了)老師范寫“紅”,學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話,指導(dǎo)讀出爭論的語氣。
2、借鑒學(xué)法,各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。(出示畫面四:油菜花、蒲公英變黃。)引讀小黃鶯說的話。
3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀2—5段。
4、找朋友練習(xí)表演。
5、指名上臺表演(戴頭飾)。
㈢、插入想象,引導(dǎo)探究
1、春雨真美,給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?(師隨機(jī)板書)學(xué)生想象探究。
2、同學(xué)們,讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?(學(xué)生回答后,聽錄音總結(jié)-----春雨姐姐的`話:親愛的小朋友們,我本身是無色、透明的,但能給大地帶來萬紫千紅。)
3、感情朗讀全文。
㈣、積累練習(xí)
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記。
第二課時
㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車認(rèn)讀生字詞。
2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞,比比看誰是“組詞大王”。
3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。
4、任意選擇生字,分小組互相組詞。
㈡、朗讀課文,分角色表演。
1、小組內(nèi)分角色朗讀課文,練習(xí)表演。
2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。
㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》
㈣、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”中的生字,學(xué)生觀察后,自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫,評議。
2、展示學(xué)生作品,點(diǎn)評。
㈤、擴(kuò)展練習(xí)
畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、找找描寫春雨的詩歌,讀讀背背。
2、寫字練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
2、春雨的色彩
紅、 綠 ……
教后記:
教學(xué)反思:
語文《春雨的色彩》教案13
《春雨的色彩》教學(xué)案例
[背景與導(dǎo)讀]
《春雨的色彩》是新課標(biāo)人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)語文第二冊第一單元的一篇很美的童話,講的是一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的故事。本課語言生動活潑,通俗易懂,充滿童趣,課文插圖描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤后草地、桃樹、油菜地的景色,對應(yīng)了課文內(nèi)容,能使學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解,學(xué)會想像,學(xué)會欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受春雨給大地帶來的變化。
[片斷一]
師:同學(xué)們,冬天過去了,春天向我們走來了,春雨沙沙沙地下著,草綠起來了,樹枝發(fā)芽了,鮮花也綻放了,春天美不美?我知道大家都很喜歡春天,所以今天特地為你們帶來了一幅春天的圖畫,想看看嗎?
出示課件:春雨圖。
師:老師想給春雨涂上顏色,但是拿不定主意,你們能幫幫老師嗎?誰來說一說。
生1:給春雨涂上綠色
生2:涂上黃色
生3:涂上紅色
生4:不要涂顏色
師:同學(xué)們的辦法不僅多而且好,到底給春雨涂什么顏色,待我們學(xué)完課文《春雨的色彩》(板書課題)后再來找到答案。
[片斷二]
師:春雨有顏色嗎?為什么?請同學(xué)們用自己喜歡的方式(接力讀、自由讀、分角色讀、齊讀)來讀課文3-5自然段,讀后分小組對照課文插圖討論。
學(xué)生分角色讀課文后小組討論。
師:找到答案了嗎?自由說一說。
生1:小燕子看到了春雨下到綠色的草地上,就說春雨是綠色的。
生2:麻雀看到春雨灑在桃樹上,因?yàn)樘一t了,所以說春雨是紅色的。
生3:小黃鶯看到了春雨落在油菜地里,菜花黃了就說春雨是黃色的。
師:同學(xué)們說得真好,大家都知道春雨的顏色了吧?
生4:我覺得他們說的都不對,因?yàn)榇河瓯旧硎菦]有顏色的,要說春雨有顏色指的是春雨灑到植物上,各種植物所起的變化,它帶給我們的是一個五彩繽紛、萬紫千紅的'世界。
[反思]
一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題
莎士比亞曾經(jīng)說過:“學(xué)問必須合乎自己的興趣,方才可以得益。”課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性是教師的職責(zé)所在。根據(jù)學(xué)生對動畫片感興趣的特點(diǎn),我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師想給春雨涂上顏色,請學(xué)生幫忙)讓學(xué)生展開想像,暢所欲言,將學(xué)生引入情境,課題順理成章地被揭示出來。
二、朗讀感悟體會情趣
有感情地朗讀是小學(xué)生理解課文的途徑之一。在教學(xué)《春雨的色彩》一課時,我針對學(xué)生的特點(diǎn),采用接力讀、自由讀、分角色讀、齊讀等方式,讓學(xué)生在朗讀中感悟春雨的顏色、春雨給大地帶來的變化,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會春雨的形象,體會大自然的神奇,讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解。
三、合作學(xué)習(xí)啟迪思維
教師在課堂上要盡可能地把時間和空間還給學(xué)生,讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí),如小組討論春雨的顏色。在寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生有了心理自由,心靈得以放飛,他們才敢想,敢說、敢做。在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下學(xué)生才會發(fā)揮創(chuàng)造性,創(chuàng)造出屬于自己的多彩的語文世界。
語文《春雨的色彩》教案14
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識線、論等11個生字,會寫你、們等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
【教學(xué)過程】
一、討論揭題,引入新課
1、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)
板書:春雨。
今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?
2、投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論:
拼讀:自由讀;同桌互讀。
我會讀討論:
⑴ 讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:春雨
認(rèn)識生字線,組詞。
、 讀了這句話,你聽到春雨的'聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀沙沙沙,沙沙沙。
3、出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑:
讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀。
認(rèn):歡字,換偏旁記字。
問:讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵學(xué)生大膽提問)
提示:
、 大家指的是誰?
⑵ 大家爭論什么問題呢?
4、出示課文第2自然段,弄清以上問題并在句子中識字:
⑴ 從句中找到以上問題的答案。
⑵ 識字:
音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀:
趣 題 底 顏
有趣 問題 到底 顏色
形:你能識記這幾個字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?
提示:同結(jié)構(gòu):趣 題
同偏旁:題 顏
換偏旁:底──低
加偏旁:是──題
二、情景感悟,對話朗讀
1、出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)
2、分角色朗讀,討論:
⑴ 三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?
、 春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動詞的表示動作的詞,能找出來嗎?
⑶ 認(rèn)識生字:淋 灑 滴 油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認(rèn)識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)
⑷ 從哪些詞可以看出,小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?
指導(dǎo)朗讀:不對;不對,不對你們瞧;你們看
花了,花也了。
⑸ 分角色朗讀對話。
、 創(chuàng)設(shè)情境演一演。
三、實(shí)踐活動
春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
【課后記】
要加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。
語文《春雨的色彩》教案15
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,春天來了,淘氣的春風(fēng)娃娃對著云兒使勁兒的吹,使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請幾位同學(xué),配樂朗讀課文,讓我們從文中找出答案。(讀后進(jìn)行鼓勵性評價)誰來說說它們爭論的原因?(它們?yōu)榇河甑纳识鵂幷摚┙處煱鍟n題:春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課書。
二、感悟課文內(nèi)容
。、學(xué)習(xí)課文的第一自然段,感悟春雨的特點(diǎn):
⑴ 請同學(xué)們看屏幕,說說春雨的特點(diǎn)是什么?(小而密)
、 請你自己讀一讀第一自然段,體會春雨的特點(diǎn),練習(xí)朗讀。
請同學(xué)讀,讀后評價。
、 聽老師讀,“春雨沙沙,沙沙,沙沙……”選擇正確的讀法。
學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。
。、抓住“爭論”一詞,結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會其含義:
、 咦,小鳥們在干什么?請你在書中找到小鳥們的對話,自己讀一讀。
、 你喜歡哪只小鳥?把它的話讀給大家聽一聽。
學(xué)生讀,教師板書:
小白鴿無色的
小燕子綠色的`
春雨的色彩
小麻雀紅色的
小黃鶯黃色的
⑶ 請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色,讀一讀。
、 請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報(bào)朗讀。
⑸ 小鳥們對春雨的色彩看法不一,都認(rèn)為自己說的對,所以爭論得很激烈,你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?
、 請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情,讀出小鳥們爭論時說話的語氣,可以加上動作輔助朗讀。
、 再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動作,匯報(bào)朗讀。
、 請同學(xué)說一說“爭論”是什么意思?教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
⑼ 聽了它們的爭論,不知你們覺得誰說的有道理。
、 誰來說一說你的看法?請同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦,講明理由。
。ㄈ,學(xué)生認(rèn)為小白鴿說的對,可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認(rèn)為春雨有不同的色彩呢?學(xué)生如果答不上來,可以在組內(nèi)交流討論)教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。
。、小雨不停地下,小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見:
屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類,如:孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。
請學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。
。、春雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的:
⑴ 放錄音,聽學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。
⑵ 請你打開書,自己讀一讀,思考:春雨為什么下得更歡了。
、 體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會,讀“沙沙沙”時,語氣要逐漸加強(qiáng)有力。
、 理解句子“我本身是無色的,可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。
。ń處燑c(diǎn)撥:植物的生長與春雨有關(guān),在春雨的滋潤下,植物吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。)
三、選擇性作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、用你手中的畫筆,畫出春天的美景。
。场⒑透改敢黄鸬焦珗@去尋找春的色彩。
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