教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　（一）討論揭題，引入新課

　　1、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

　　2、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀”

　　討論：

　　（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨

　　認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞。

　�。�2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

　　3、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

　　讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀

　　認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。

　　問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）

　　提示：

　　（1）“大家”指的是誰？

　　（2）大家爭(zhēng)論什么問題呢？

　　4、出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識(shí)字。

　�。�1）從句中找到以上問題的答案。

　�。�2）識(shí)字：

　　音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀

　　趣題底顏有趣問題到底顏色

　　形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

　　提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏

　　換偏旁：底—低加偏旁：是—題

　�。ǘ�）情景感悟，對(duì)話朗讀

　　1、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

　　2、分角色朗讀，討論：

　�。�1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

　�。�2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的.表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？

　�。�3）認(rèn)識(shí)生字：淋灑滴油

　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

　�。�4）從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢？

　　指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”

　　“……花……了，……花也……了。”

　�。�5）分角色朗讀對(duì)話。

　�。�6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)

　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

語文《春雨的色彩》教案7

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人"和"語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的."，"應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用"，使學(xué)生"形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神，我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字;會(huì)寫"你、們"等16個(gè)字。

　　2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、情感：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

　　4、態(tài)度：有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課文錄音。

　　2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

　　3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。

　　4、多媒體課件。

　　六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　七、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、在課前口語交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。

　　2、滿懷激情地導(dǎo)入：春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎?

　　3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課

　　《春雨的色彩》(板書課題)。

　　(二)自主讀書，識(shí)記生字

　　1、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

　　3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師"，看哪個(gè)小組合作得最棒!

　　4、誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)

　　讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。

　　5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。

　　6、小組合作識(shí)字。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)

　　7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。(絲線、有線、談?wù)�、議論、有趣、興趣、問題、題目、底下)

　　8、開火車組詞讀生字。

　　9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)

　　10、寫字指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：本課要寫的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字"你、們"，兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠"，兩個(gè)草字頭的字"花、草"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。

語文《春雨的色彩》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2．愿意和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識(shí)記生字詞。

　　3．正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。

　　4．感受春雨給大地帶來的變化。有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　過程與方法

　　教師用有關(guān)雨的兒歌導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語。

　　在掌握生字的.基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。

　　本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí)，受到熱愛大自然的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，并口頭組詞。

　　2．正確流利地朗讀課文，感受春雨。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受春雨給大地帶來的變化。有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備頭飾。制作上課用的課件。

　　課前指導(dǎo)學(xué)生把課本翻到第6頁，反扣在桌子上。把文具擺放整齊，做好上課的準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程

　　一兒歌導(dǎo)入

　　春天是一幅多彩的畫，是一支動(dòng)聽的歌，是一首優(yōu)美的詩，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!

　　跟課件表演唱《小雨沙沙》:

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說話在說話

　　哎喲喲雨水真甜

　　哎喲喲我要發(fā)芽

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說話在說話

　　哎喲喲我要出土

　　哎喲喲我要長(zhǎng)大

　　學(xué)生入情入境的表演唱。

　　以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。

　　二鞏固書寫生字

　　1．課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀)

　　2．出示生字卡片“滴“”歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。

　　3．讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

　　4．任意選擇生字;分小組互相組詞。

　　5．課件出示：寫在田字格中的“紅、綠、花、草”認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

　　學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞，積極參與，認(rèn)真寫字。

　　通過讀生字、組詞比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

語文《春雨的色彩》教案9

　　【教學(xué)要求】

　　1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、討論揭題，引入新課

　　1、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)

　　板書：春雨。

　　今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的?

　　2、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：

　　拼讀：自由讀;同桌互讀。

　　我會(huì)讀討論：

　�、� 讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎?板畫：春雨

　　認(rèn)識(shí)生字線，組詞。

　　⑵ 讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。

　　3、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：

　　讀：拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀。

　　認(rèn)：歡字，換偏旁記字。

　　問：讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問)

　　提示：

　�、� 大家指的是誰?

　　⑵ 大家爭(zhēng)論什么問題呢?

　　4、出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識(shí)字：

　�、� 從句中找到以上問題的答案。

　�、� 識(shí)字：

　　音：勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀：

　　趣 題 底 顏

　　有趣 問題 到底 顏色

　　形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

　　提示：同結(jié)構(gòu)：趣 題

　　同偏旁：題 顏

　　換偏旁：底──低

　　加偏旁：是──題

　　二、情景感悟，對(duì)話朗讀

　　1、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)

　　2、分角色朗讀，討論：

　�、� 三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

　　⑵ 春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎?

　�、� 認(rèn)識(shí)生字：淋 灑 滴 油

　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的.什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

　�、� 從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢?

　　指導(dǎo)朗讀：不對(duì);不對(duì)，不對(duì)你們瞧;你們看

　　花了，花也了。

　　⑸ 分角色朗讀對(duì)話。

　　⑹ 創(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

　　【課后記】

　　要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

語文《春雨的色彩》教案10

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　春雨本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)�來五彩繽粉的世界。通過學(xué)習(xí)，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

　　4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

　　難點(diǎn)：感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來的變化。

　　四、課型：新授課

　　五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法

　　六、教具：掛圖小黑板電教平臺(tái)收集有關(guān)春天的詞句

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、體驗(yàn)生活，引入新課

　　大家都見過下雨，聽"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟

　　1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會(huì)朗讀

　　2、課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀

　　3、"大家"指誰？大家爭(zhēng)論的是什么問題？出示第二段，在文中找答案什么叫"爭(zhēng)論"？

　　四、小組合作，角色表演

　　1、看圖：有哪些鳥在爭(zhēng)論？

　　2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？

　　3、小組分角色朗讀

　　4、表演

　　五、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究

　　1、讀全文，你覺得春雨怎么樣？

　　2、在小動(dòng)物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？

　　3、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？

　　出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友，

　　5、感情朗讀全文。我本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)�來五彩繽粉的'世界。（給五彩繽紛換個(gè)詞）

　　小結(jié)：認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。有些學(xué)生不夠自覺會(huì)寫。通過正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

　　后記：

　　1：通過初步學(xué)習(xí)，再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？培

　　養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

　　2：通過讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)�來五彩繽粉的世界，并能感受春天的美景。

　　3：通過有感情朗讀全文，并用明亮的眼睛去觀察春雨，結(jié)合正在下春雨的情景親身體會(huì)到春雨到底是什么顏色的，激發(fā)學(xué)生的想像力。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生字

　　2、介紹自己最得意的記字方法

　　3、猜字謎

　　皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）

　　林子里有水。（淋）

　　雨點(diǎn)落在西瓜上。（灑）

　　4、找出同偏旁的字

　　三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁

　　5、認(rèn)讀詞語

　　6、口頭組詞：滴歡題

　　7、完成書上讀讀說說

　　二、朗讀課文，分角色表演

　　1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來的動(dòng)作也能做出來。

　　2、男女同學(xué)和老師一起表演。

　　三、表演唱《小雨沙沙》

　　四、總結(jié)全文，了解春雨給大地帶來的變化。

　　1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。

　　2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。

　　五、指導(dǎo)書寫：你們花草

　　七、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、看春雨到底是什么顏色的？

　　2、畫春雨的色彩。

　　3、補(bǔ)充朗讀《春雨》

　　詳細(xì)內(nèi)容見教師教學(xué)用書第12頁。

　　4、春雨的色彩

　　綠五彩繽紛

　　紅五顏六色

　　黃萬紫千紅

　　五光十色

　　小結(jié)：學(xué)習(xí)課文知道春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，你們喜愛春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)嗎？課后去觀察，好嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　后記：

　　1：通過課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛，

　　桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。

　　2：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn)，小學(xué)生更是可愛，充滿了歡聲笑語。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。

　　3：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn)，感受到春雨給大地帶來的變化，喜愛上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。

語文《春雨的色彩》教案11

　　春雨的色彩

　　綜合課

　　1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　識(shí)字、寫字、朗讀課文。

　　感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　以讀代講、讀中感悟。

　　掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色。

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　㈠、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟（情境導(dǎo)入法）

　　1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。

　　2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）

　　3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題）

　�、拧⒛銖哪睦锟闯鰜淼�？齊讀第二段。

　�、啤⒃谏�活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過問題？怎么爭(zhēng)論的？（指名回答）

　　結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。這群小鳥在爭(zhēng)論什么問題？

　�、�、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。

　　小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）

　　㈡、小組合作，角色表演

　　1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的'問題，請(qǐng)四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語氣。

　　2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。

　　3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。

　　4、找朋友練習(xí)表演。

　　5、指名上臺(tái)表演（戴頭飾）。

　　㈢、插入想象，引導(dǎo)探究

　　1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書）學(xué)生想象探究。

　　2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽錄音總結(jié)-----春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）

　　3、感情朗讀全文。

　　㈣、積累練習(xí)

　　從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

　　第二課時(shí)

　　㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車認(rèn)讀生字詞。

　　2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰是“組詞大王”。

　　3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

　　4、任意選擇生字，分小組互相組詞。

　　㈡、朗讀課文，分角色表演。

　　1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。

　　2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。

　　㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》

　　㈣、指導(dǎo)寫字

　　1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，評(píng)議。

　　2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。

　　㈤、擴(kuò)展練習(xí)

　　畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。

　　2、寫字練習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　2、春雨的色彩

　　紅、 綠 ……

　　教后記：

　　教學(xué)反思：

語文《春雨的色彩》教案12

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語。

　　3、在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識(shí)字，寫字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。

　　2、字卡、詞卡。

　　3、課件(春雨給大地帶來變化的情景圖)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們把春天的雨叫什么?

　　板書：春雨

　　2、根據(jù)你的觀察說一說：

　　春雨是什么顏色的呢?

　　3、那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!

　　補(bǔ)充課題：春雨(的色彩)

　　二、朗讀課文，自學(xué)生字

　　1、師范讀，初步了解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫出自然段序號(hào)。

　　3、指名分節(jié)朗讀課文，說一說：課文是怎樣描寫春雨的.?

　　4、自主識(shí)字交流：

　　在小組里交流已認(rèn)識(shí)的字，說說自己的識(shí)字方法。

　　5、檢查識(shí)字情況。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，理解課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　⑴ 同桌互讀、指名讀。

　�、� 讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎?

　　板畫春雨的樣子。

　　⑶ 你聽到春雨的聲音了嗎?

　　模仿聲音：沙沙沙

　　2、出示最后一自然段：

　　⑴ 小組讀，集體讀。

　�、� “大家”指的是誰?大家爭(zhēng)論的是什么問題?

　　3、邊演邊講，理解對(duì)話：

　�、� 出示情景圖：

　　說一說有哪些小鳥正在討論春雨的顏色?

　　貼出三種鳥的圖片。

　�、� 它們是怎么說的?

　　畫出它們說的話。

　　請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。

　　⑶ 誰聽出來了，他們分別說春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

　　⑷ 從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)論問題?

　�、� 在生活中你有沒有和別人爭(zhēng)論過問題?

　　試一試讀出爭(zhēng)論的語氣。(指導(dǎo)朗讀)

　�、� 小組內(nèi)分角色讀3～5自然段。

　�、� 春雨從天上落下來，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎?

　�、� 發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習(xí)說話)

　�、� 創(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字

　　1、我會(huì)認(rèn)：

　　(課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的詞語)你能認(rèn)出這些詞語嗎?認(rèn)出來蘋果就送給你。

　　2、讀讀說說：(你能學(xué)著說說嗎?)

　　滴 水滴 雨滴 ______ ______ ______

　　歡 歡樂 歡笑 ______ ______ ______

　　題 題目 數(shù)學(xué)題 ______ ______ ______

　　綠 綠樹 綠草 ______ ______ ______

　　五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐

　　春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看到的結(jié)果畫出來，跟大家交流。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　2、春雨的色彩

　　小燕子 綠

　　麻雀 紅

　　小黃鶯 黃

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名分節(jié)朗讀課文。

　　2、說一說：

　　春雨到底什么樣兒呢?

　　3、出示生字、生詞卡片：

　　認(rèn)讀生字詞。

　　二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”中的字

　　1、抽讀卡片：

　　你 們 紅 綠 花 草

　　2、看看這六個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、組詞讀，比賽讀。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯(cuò)之處。

　　2、老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　單人旁：撇要直，不能彎;豎為垂露，要正直。

　　絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠

　　草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。

　　綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆(橫撇)。

　　3、描紅，臨寫。

　　4、將自己感覺寫的最好的字，與同桌、互相欣賞、評(píng)價(jià)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、出示字卡：

　　指名認(rèn)讀。

　　2、同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。

　　3、看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　寫生字(可以連詞書寫，如：你們 紅花 綠草)

語文《春雨的色彩》教案13

　　一、教材分析

　　《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元是圍繞"多彩的春天"這一主題編寫的。俗話說，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事�！洞河甑纳�彩》寫的是春雨的童話故事。故事中，小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。春雨到底是什么顏色的呢？這個(gè)問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化，感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。在完成了第一課時(shí)"認(rèn)識(shí)生字，初讀課文，分清自然段"的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)，下面說說我對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　本文共分為三個(gè)部分。第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。第二部分是第2-5自然段，寫三只小鳥討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段，也是寫春雨的形象。

　　本文重點(diǎn)是對(duì)春雨進(jìn)行感悟：

　　1、春雨本身的感悟。

　　2、了解春雨給大地帶來的變化。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草、樹木，就可以形象、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界。

　　難點(diǎn)是體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　通過以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　2、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

　　3、這課時(shí)要學(xué)的是1-6自然段，為此我制定了2個(gè)子目標(biāo)：(1)會(huì)正確、有感情地朗讀課文。學(xué)生只有通過自己的讀才能去體驗(yàn)、感悟春雨的形象。(2)了解春雨給大地帶來的變化，欣賞春雨的課件，及一些有關(guān)春雨后的圖片，并能自己說出春雨的樣子。春雨對(duì)學(xué)生來說并不陌生，但是，春雨給大地帶來的變化學(xué)生并不一定留心，通過欣賞課件中的春雨及春雨過后的美麗圖片，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。

　　五、教學(xué)方法

　　在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。針對(duì)自己對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹。

　　(一)誦讀法。

　　"讀書百遍，其義自現(xiàn)"，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。

　　(二)直觀法。

　　根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示"春雨的色彩"、春雨后的圖片，春雨的聲音來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　(三)表演法。

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　(四)文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)。

　　課文無非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的"例子"，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來的變化。因此，我在課后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。這樣做是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用。

　　六、教學(xué)基本流程

　　(一)討論揭題，引入新課

　　每一次學(xué)習(xí)新的`課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》，然后談?wù)勛约合氲搅耸裁�？再進(jìn)行板書：春雨。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文，這時(shí)，細(xì)心的學(xué)生會(huì)給老師糾錯(cuò)，應(yīng)該是：春雨的色彩。老師提出疑問：春雨也有色彩？看圖。(通過唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯(cuò)及老師的疑問，再加上對(duì)春雨課件的觀看，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望)

　　1、出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、"我會(huì)讀"，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀"沙沙沙，沙沙沙"。

　　2、出示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考："讀了這個(gè)句子，你有什么疑問嗎？"鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問。比如："大家"指的是誰？大家爭(zhēng)論的是什么問題呢？等等。

　　(在這里，我沒有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑)

　　3、范讀，出示課文第二——五自然段，弄清以上的問題，并在句子中識(shí)字。

　　(二)情景感悟，對(duì)話朗讀。

　　1、看圖，說說圖中畫了哪些鳥。(拿出三種鳥的頭飾)

　　2、分角色朗讀，討論：

　　(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？(這樣可以加深學(xué)生對(duì)這三種鳥對(duì)春雨顏色的認(rèn)識(shí))

　　(2)春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？識(shí)生字"淋、灑、滴、油"。

　　(4)從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。

　　(5)創(chuàng)設(shè)情景演一演。

　　在多次的讀以后，我問："春雨到底是什么顏色的？"學(xué)生就會(huì)把自己讀書所體會(huì)到的東西一一作出陳述。(春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。)(在這里，我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗)。

　　欣賞了圖片之后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：春天里還有哪些小動(dòng)物，他們眼中的春雨是什么顏色的？小朋友，你眼中的春雨是什么顏色的？為什么？(我認(rèn)為春雨不能只是無色的這一種答案，只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斕的)

　　七、學(xué)生作業(yè)

　　好的語文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對(duì)春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于看春雨給大地帶來的變化的作業(yè)。這個(gè)作業(yè)我分成了幾種形式：

　　1、畫一副關(guān)于春雨的畫；

　　2、講一個(gè)關(guān)于春雨的故事；

　　3、唱一首關(guān)于春雨的歌；

　　4、寫幾句關(guān)于春雨的話。

　　學(xué)生可以自由選擇做作業(yè)，可多選。

語文《春雨的色彩》教案14

　　一、談話導(dǎo)入，引入課題

　　師：春天，這個(gè)季節(jié)最喜歡下雨了，人們常說：“春雨貴如油，春雨細(xì)如絲，春雨柔似水，春雨美如畫。”春天是無色的，然而三只小鳥卻說春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，今天我們一起去看春雨的色彩。請(qǐng)小朋友齊讀課題。生齊讀課題。

　　二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

　�。�、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意：

　　教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　２、生自主識(shí)字：

　　（出示多媒體課件，展示本課生字：線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡）

　　師：哪位小朋友會(huì)讀這些生字？

　　指名學(xué)生讀。

　　師：你讀得太好了。你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀，好嗎？

　　生：好。

　　（生領(lǐng)讀）

　　師：謝謝你，大家一齊讀。

　　生齊讀。

　　師：現(xiàn)在男女生比賽讀。男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)，行嗎？

　　男女生比賽讀。

　　師：你們可真能干！一下子學(xué)會(huì)了這么多字。小朋友們生字學(xué)得可真好！還有一些小朋友想把這些字記住，你還有辦法嗎？

　　生：有。

　　師：那就請(qǐng)你把你們的好方法告訴小組內(nèi)成員。

　　交流匯報(bào)。

　　師：哪位同學(xué)愿意代表本組將你們的識(shí)字方法介紹給大家？

　　生：我代表我們小組說，我們記住了“趣”，唐僧師徒四人走路去西天取經(jīng)。

　　生：他們采用的是編兒歌的方法識(shí)字的。

　　師：你們還有其它方法嗎？

　　生：有，我們是這樣記住“趕”字的'，“趕”由“走”和“干”組成。

　　師：這位小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，說出了不同的識(shí)字方法。

　　生：我們還有和他們不一樣的方法。

　　師：好，請(qǐng)你談。

　　生：“酒”灑了一滴就是“灑”。

　　生：我們還有別的方法。

　　生：“淋”可以這樣記，有個(gè)有把森林中樹木砍了，森林哭了。

　　生：我們也有不同的識(shí)字方法。

　　生：我們能畫簡(jiǎn)筆畫記住滴。

　　師：小朋友們的辦法真多，記住了這么多的字。如果這些字藏在詞語中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　生：認(rèn)識(shí)。

　　師：請(qǐng)你試一試。

　�。ǔ鍪菊n件：爭(zhēng)論 有趣 淋雨 落下 灑了 雨滴）

　　師：你讀得真棒！大家一起試讀一下行嗎？

　　生齊讀詞語。

　　師：除了這些詞語外，小朋友們還會(huì)給生字組詞語嗎？

　　生：會(huì)。

　　師：那請(qǐng)你選個(gè)字給他找個(gè)朋友吧。

　　生：我說“趣”。有趣、樂趣、興趣。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟

　　師：小朋友腦子里的詞語可真多呀！一下子說出這么多真了不起！請(qǐng)小朋友們打開書自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

　　生自由讀課文。

　　生：課文有６個(gè)自然段。

　　師：你讀得真仔細(xì)�，F(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一幅畫。

　　（出示課件：瞧！田野里飛來一群小鳥，三只小鳥口嘰嘰喳喳地叫著，猜一猜這三只小鳥在干什么？

　　生：它們?cè)跔?zhēng)論問題。

　　師：在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過問題？

　　生：我和爸爸爭(zhēng)論過《蠟筆小新》好不好看這個(gè)問題。

　　生：我和媽媽爭(zhēng)論過女孩能不能踢球這個(gè)問題？

　　師：你們是怎么爭(zhēng)論的？

　　生：爭(zhēng)論時(shí)我們各說各的是正確的。

　　生：爸爸說一句，我也反駁他的問題。

　　師：大家真的理解了“爭(zhēng)論”這個(gè)詞語。這三只小鳥各有各的看法，你喜歡哪只小鳥的話，你就讀哪只小鳥的話。

　　生讀各自喜歡的段落。

　　師：你喜歡讀哪只小鳥的話？（指名說）

　　生：小麻雀的話。

　　生：小燕子的話。

　　生：這么多小朋友喜歡小麻雀的話，我們就來學(xué)習(xí)小麻雀的話。

　　（出示課件：課文第四段內(nèi)容）

　　師：請(qǐng)小朋友們讀這段話，讀后說小麻雀是怎么說的？

　　生：小麻雀說春雨是紅色的。

　　師：小麻雀為什么說春雨是紅色的？

　�。ǔ鍪菊n件：桃花紅了，杜鵑花紅了）

　　生：桃花紅了，杜鵑花紅了。

　　師：你能從課文中找出相應(yīng)的句子嗎？誰愿讀給大家聽。

　　生：春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。

　　師：你讀得真棒，老師看到了變紅的桃花和杜鵑花，我們能不能把春雨讀得頑皮、可愛些？

　　指名讀，男女生比賽讀。

　　師：小朋友們不僅學(xué)得快，而且讀得真棒。我相信大家一定會(huì)自己學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家用學(xué)習(xí)每四段的方法，自覺三、五自然段，大家愿意嗎？

　　生：愿意。

　　（出示課件：另外兩只小鳥認(rèn)為春雨是什么顏色的？它們都說了些什么話？）

　　生自學(xué)課文，小組合作學(xué)習(xí)

　　匯報(bào)交流。

　　生：小燕子眼中的春雨是綠色的。

　　生：小黃鶯說春雨是黃色的。

　　生：小燕子說，春雨落在草地上，草就綠了，春雨淋在攀枝上，柳枝綠了。

　　師：同學(xué)們看得認(rèn)真，學(xué)得棒！我們現(xiàn)在開始分角色讀課文，喜歡哪只小鳥就讀哪只小鳥的話。

　　師：現(xiàn)在由我當(dāng)主持人讀敘述語言，其他小朋友讀各自喜歡的角色。師生配合，爭(zhēng)角色朗讀。

　　師：大家讀得太棒了！現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友戴上頭飾讀你喜歡的角色。

　　師：其他同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真看，評(píng)出優(yōu)秀小演員。

　　師：他們讀得怎么樣？

　　生：ＸＸ同學(xué)把小麻雀讀得真可愛。

　　生：ＸＸ同學(xué)把春雨讀得很頑皮。

　　師：這些同學(xué)不僅聽得好，而且評(píng)得很好，為他們鼓掌。

　　（評(píng)出優(yōu)秀小演員）

　　四、積累練習(xí)

　　師：小朋友們演得真好，我想大家一定會(huì)唱在關(guān)的歌曲，誰能唱一首？

　　生：《春天在哪里》。

　　生：《春姑娘》。

　　師：大家唱得真好，大家能說幾首春天的兒歌或自創(chuàng)春天的兒歌嗎？

　　生：《春雨沙沙》。

　　生：《春風(fēng)吹》。

　　生：我會(huì)自己創(chuàng)作《我是小雨滴》歌曲：

　　我是小雨滴呀！

　　身穿五彩衣呀！

　　飄飄灑灑落下來呀！

　　花兒紅了，小草綠了，

　　小樹高了，小朋友們長(zhǎng)大了，

　　大地穿上花衣服了。

　　師：小朋友們不僅會(huì)演、會(huì)唱，還會(huì)自創(chuàng)，你們真了不起，相信大家長(zhǎng)大后會(huì)更出色！

　　師：小朋友，生活中的春雨還有很多很多顏色。拿起你手中五彩的畫筆，把你看到的春雨畫出來吧！

語文《春雨的色彩》教案15

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春雨帶來的變化；認(rèn)識(shí)生字，積累詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題，學(xué)習(xí)第一段。

　　1、看圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的春天的詞語。

　　2、春回大地，萬物復(fù)蘇。春天的雨又是什么樣的呢?（板書：春雨）看圖讀課文第一段。認(rèn)識(shí)“線”字�！熬�”是很細(xì)的，跟絲織品有關(guān)，所以是“絞絲旁”。

　　3、春雨像春姑娘紡出線的線，還像什么呀？（牛毛、針尖……總之落到地上，是那么輕、那么輕……）

　　4、誰來讀出春雨的“輕”、 “細(xì)”呢？（副板書：輕、細(xì)）

　　二、那春雨又是什么色彩的呢？（補(bǔ)充課題板書：的色彩）

　　1、（出示課文第二段，引讀）“田野里，一群小鳥……”他們爭(zhēng)論的是什么問題呢？誰來讀一讀？讀詞識(shí)字“到底”的“底” 、“顏色”的“顏”。

　　2、這真是一個(gè)有趣的問題，讀詞“問題”、“有趣”。

　　3、大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。他們是怎么爭(zhēng)論的呢？請(qǐng)孩子們自己讀3-5自然段，不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

　　（交流識(shí)字方法）

　　三、學(xué)習(xí)3-5自然段。

　　1、自讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、誰來幫小燕子說說它的想法？

　�。�1）情境朗讀，逐漸讀準(zhǔn)讀通。

　　（2）小燕子的話有幾句?分別講了幾層意思？（板書：綠 落 淋）

　　（3）師指著板書引讀燕子的話。

　　3、麻雀是怎么爭(zhēng)論的，快讀一讀吧。

　�。�1）它也說了幾句呢？你從哪個(gè)詞語看出它是在“爭(zhēng)論”（“不對(duì)”）

　�。�2）逐句朗讀，板書：紅 灑 滴

　�。�3）分組比賽讀，看誰“爭(zhēng)論”得贏。

　　（4）體會(huì)用詞。同樣是雨往下落，你瞧，小作者分別用了“落、淋、灑、滴”四個(gè)不同的詞語，它們都有三點(diǎn)水，請(qǐng)你們看看它們的“水”都在哪里呀？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，識(shí)記生字“淋、灑、滴”）

　　4、聽了小燕子、麻雀的爭(zhēng)論，小黃鶯不服輸了，快看它怎么說的吧。

　　（1）你從哪里看出小黃鶯不服輸？你該怎么讀讀這一句呢？

　�。�2）然后它舉例子了，舉的什么呢？

　　（3）誰來幫老師把黑板下面的詞語補(bǔ)充完整呢？（生說師寫）

　　5、聰明的孩子，發(fā)現(xiàn)了嗎？它們爭(zhēng)論的話有什么相同之處：

　　小結(jié)：它們爭(zhēng)論的時(shí)候，都是先說自己的`觀點(diǎn)，再舉例子來說明，而且都是兩個(gè)例子，都有“也”字。還記得他們舉的說明例子嗎？一起填一填。（看幻燈片填空）

　　6、咱們來演一演，看誰“爭(zhēng)論”得最像。（小組——上臺(tái)戴上頭飾）

　　7、猜一猜：春雨到底是什么顏色的？讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！

　　用“春雨（ ）在（ ），（ ）就（ ）了�！钡木涫秸f說自己眼中的春雨。

　　四、引讀6自然段。

　　春雨沙沙沙，好像在說話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。因此，我也是多姿多彩的。

　　五、認(rèn)讀生字。

　　2春雨的色彩

　　小燕子(圖片) 綠 落（草地） 淋（柳樹）

　　爭(zhēng)論 麻 雀(圖片) 紅 灑 （桃樹） 滴（杜鵑）

　　小黃鶯(圖片) 黃 落（油菜花） 落 （蒲公英）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：鞏固識(shí)字，積累詞語；朗讀課文，深化理解；書寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車認(rèn)讀生字詞。

　　2、出示生字卡片讓學(xué)生組詞，比比看誰是“組詞大王”。

　　3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

　　4、同桌抽認(rèn)生字條里的.生字。

　　二、朗讀課文，分角色表演。

　　1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。

　　2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。

　　三、表演唱歌曲《小雨沙沙》

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，評(píng)議。

　　2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。

　　五、自選作業(yè)超市，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　1、畫一畫；2、唱一唱；3、演一演；4、背一背，描寫春雨的詩歌，

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