語(yǔ)文教案:i u ü11篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案:i u ü,歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案:i u ü 篇1
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
2.學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1.看卡片,讀字母:a、o、e、i、u、ü。
2.教師談話(huà):同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友,今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請(qǐng)大家看黑板:
板書(shū):10.a(chǎn)i、ei、ui
像這樣,由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形
(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形
1.學(xué)習(xí)ai的音
。1)請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái),讓他們挨得很近。問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)什么了?
(2)出示圖:ai你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢?
。3)指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo):發(fā)ai音時(shí),先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。
(4)教師講后范讀,學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。
。5)采取個(gè)別讀,同桌讀,開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí),達(dá)到讀準(zhǔn)音。
2.記住ai的形
。1)問(wèn):你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的.?
。2)再讀,同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形
1.學(xué)習(xí)ei的音
。1)出示ei圖:ei問(wèn):你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀?4個(gè)同學(xué)為一組討論,一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講?
。2)請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形。(圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù),小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的kan刀,共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。)
。3)教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
。4)如果學(xué)生讀得不準(zhǔn),教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。
(三)學(xué)習(xí)ui的音形1.出示ui圖:ui
。1)問(wèn):誰(shuí)能自己試著借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形?學(xué)生自學(xué)。
(2)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的?
。3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果:(圖上畫(huà)的是一個(gè)小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾,加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui的形。)
。4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí),先發(fā)u的音,接著發(fā)ei,口形由圓到扁,逐步交成i的音。最后讀成ui。
(四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
。1)師講:復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體,發(fā)音時(shí),要先發(fā)第一個(gè)韻母的音,再?gòu)牡谝粋(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行,改變成第二個(gè)韻母的口形,口形由大逐漸交成i的口形。
(2)用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會(huì)方法。
第二課時(shí)ai、ei、ui
一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲
1.讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母
2.按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü,告訴學(xué)生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。
3.a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候,應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢?我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。二、板書(shū)出示標(biāo)調(diào)小兒歌:
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào),
沒(méi)a找oe,
iu并列標(biāo)調(diào)號(hào),
誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。
。1)學(xué)生讀讀兒歌
。2)想想什么意思?
3、.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。
。1)出示aiaiaiai
eieieiei
uiuiuiui
請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)?
。2)請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)
4.學(xué)生練習(xí)讀四聲:
。1)自己讀(2)同桌讀(3)齊讀(4)按順序讀,不按順序讀。
語(yǔ)文教案:i u ü 篇2
拼音教學(xué):
i u ü y w
教學(xué)目標(biāo):
1、初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣,激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、圖文結(jié)合,正確讀寫(xiě)i、u、ü及其四聲音調(diào),記憶yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào),了解a、o、e、i、u、ü是單韻母,y w是聲母。
3、拓展認(rèn)識(shí)漢字"單韻母""聲母""音節(jié)",了解生活處處有語(yǔ)文,初步激發(fā)生活中識(shí)字的興趣。
學(xué)情分析:
由于學(xué)前教育,一部分孩子對(duì)這部分比較熟悉,如果按傳統(tǒng)的教學(xué),顯然沒(méi)有新鮮感;而另一部分的孩子如華僑子女等卻對(duì)拼音教學(xué)甚至母語(yǔ)的學(xué)習(xí)毫無(wú)感覺(jué),對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度較大。因此,教學(xué)中將教材進(jìn)行了重新處理,以新故事貫穿始終,以求兼顧兩頭。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:i u ü的教學(xué)
一、 復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友,看老師的口形猜一猜,我說(shuō)的是什么音?
2、教師示范書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母,學(xué)生書(shū)空。
二、 新授
(一)學(xué)習(xí)i、u、ü
1、認(rèn)讀
①出示圖片,讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà),
、诟鶕(jù)學(xué)生的發(fā)言,隨機(jī)在圖片相應(yīng)位置出示拼音:原來(lái)這副圖中藏著這么多的拼音寶寶,小朋友真能干,都找出來(lái)了。
、蹐D文對(duì)照,認(rèn)讀拼音。注意口形,準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、書(shū)寫(xiě)
(1)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
。2)示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)
(二)學(xué)習(xí)四聲聲調(diào)
1、結(jié)合故事,展開(kāi)教學(xué)
、傩羨慕aoe有帽子,還可以不斷地更換著變化著戴,也想有一頂帽子。
出示i的四聲音調(diào),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化,想辦法編編故事幫助記憶(如i有禮貌脫掉自己的'帽子等)正確讀讀
、趗的四聲教學(xué)同上,但教學(xué)中教師只是引導(dǎo)的作用
、郇沟乃穆暯虒W(xué)放手讓學(xué)生自主上臺(tái)標(biāo)調(diào),互相幫忙,在碰撞中有助于記憶。同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)編一個(gè)故事幫助記憶。
2、多種形式,讀記拼音
運(yùn)用多種形式:如闖關(guān)大比拼,讀卡片、打氣球等
3、親手實(shí)踐,練寫(xiě)拼音
可直接寫(xiě)在書(shū)上。
三、
1、這六個(gè)字母連在一起,成了一家人,稱(chēng)為"單韻母"。
2、贈(zèng)送"字寶寶"(單韻母)(即教師送給每個(gè)學(xué)生一張卡片,卡片上寫(xiě)著"單韻母"三個(gè)字,讓學(xué)生儲(chǔ)藏起來(lái)。)
。ㄒ荒昙(jí)學(xué)生剛進(jìn)小學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)了好奇,此時(shí),教師用"送字寶寶"的方式,使孩子們覺(jué)得識(shí)字、學(xué)知識(shí)就好像天天受到禮物一樣,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快,而且,送的"字寶寶"也正是對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)。)
四、 作業(yè)
1、認(rèn):讀讀認(rèn)人單韻母及四聲卡片,并把"字寶寶"存放到"儲(chǔ)字罐",讀讀認(rèn)認(rèn)。
2、做:做做正確的寫(xiě)字坐姿、握筆姿勢(shì)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:y、w、yi、wu的教學(xué)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(一)認(rèn)讀單韻母
。ǘ┕适聦(dǎo)入:自從得了四頂帽子后,i、u、ü很想很想出去,讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采,可是他們那么小,媽媽怎么放心呢,于是就找了一對(duì)大哥哥來(lái)帶他們。
二、探究學(xué)習(xí)
(一)學(xué)習(xí)y、w
1、看圖說(shuō)話(huà),從圖中發(fā)現(xiàn)y、w字形,用彩色涂出。
。⊕煲路臉(shù)杈上有y,屋頂上有w.)
2、圖文結(jié)合,準(zhǔn)確認(rèn)讀。
3、示范書(shū)寫(xiě)y、w,學(xué)生練寫(xiě)。
(注意四線(xiàn)格位置.)
4、了解y、w是聲母。
贈(zèng)送今天的"字寶寶"(聲母)
(二)讀寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu及四聲
1、繼續(xù)故事:這對(duì)聲母大哥哥一人一個(gè)帶起自己的小弟弟(出示:yi 、wu),這樣一個(gè)聲母和韻母在一起,我們叫他"音節(jié)"(跟讀),人家一看就認(rèn)得他們,叫出了他們的名字,(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀),所以他們又叫"整體認(rèn)讀音節(jié)"(跟讀)。
2、認(rèn)讀四聲
三、延伸
師:小ü沒(méi)人帶,他哭呀,哭呀,這兩滴眼淚就一直流呀流呀,怎么辦呢,我們下節(jié)課再想辦法。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)yu及y、w與其他單韻母的拼讀
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀單韻母及四聲卡片,聲母y、w
2、承接上節(jié)課故事,引發(fā)興趣,鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四聲音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)yu及四聲
1、以編故事的形式記憶yu。(可以根據(jù)故事續(xù)編"小ü檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩。"也可以根據(jù)書(shū)上的圖片續(xù)編"小ü脫掉帽子行個(gè)禮。"或其他個(gè)性化的創(chuàng)造。)
2、正確書(shū)寫(xiě)
三、練習(xí)聲母y、w與單韻母的拼讀
四、
贈(zèng)送今天的"字寶寶"(音節(jié))
五、作業(yè)
1、拼:將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。
2、認(rèn):認(rèn)認(rèn)積累的"字寶寶",比比誰(shuí)積累的多。
語(yǔ)文教案:i u ü 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)iuü的音、形,能正確書(shū)寫(xiě)。
2.掌握iuü的四聲。
3i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教學(xué)方法與手段情景創(chuàng)設(shè)法、對(duì)比教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備
1.本課的教學(xué)掛圖
2.拼音卡片
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教師談話(huà):同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲,今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母Iuü。(教師在黑板上板書(shū)iuü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)
一、學(xué)習(xí)字母
(一)出示圖1學(xué)習(xí)字母的音
問(wèn):圖上畫(huà)的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)
講:衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí),把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn),嘴唇不圓。
教師范讀i
學(xué)生學(xué)讀i
(教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)
(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問(wèn):字母i與圖上的什么地方很相像?
(學(xué)生應(yīng)答出,衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)
教兒歌:一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
講:i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格,然后在豎的頭上離開(kāi)二線(xiàn)的地方寫(xiě)小點(diǎn)。
(書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意,圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。)
二、學(xué)習(xí)字母u
(一)出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。
問(wèn):圖上畫(huà)的什么?(借烏鴉的“烏”,學(xué)習(xí)u)講:烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同,發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形,使中間留一個(gè)小孔。
教師范讀u
學(xué)生學(xué)讀u
(齊讀,個(gè)人讀,分行讀等)
(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問(wèn):字母u與圖上的什么地方很相像?
(學(xué)生應(yīng)答出,圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講:從字形上看u有些像喝水的杯子。
教兒歌:u像一個(gè)茶杯子。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
講:u的筆順是先寫(xiě)“”,再寫(xiě)“”,要寫(xiě)在中格。課中休息:方法同第一課。
三、學(xué)習(xí)字母ü
(一)出示圖3學(xué)習(xí)字母的音
問(wèn):圖上畫(huà)的什么?(借魚(yú)的音學(xué)習(xí)ü)
講:把魚(yú)的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí),口腔近似閉攏,雙唇撮成一個(gè)小圓孔。
教師范讀ü。
學(xué)生學(xué)讀ü。
(有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)
(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問(wèn):字母ü與圖上的什么地方很相像?
(學(xué)生應(yīng)答出,魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像ü。)
教兒歌:ü像小魚(yú)吹泡子。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
講:ü占中格和上格,先寫(xiě)u,再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。(寫(xiě)ü的兩點(diǎn)時(shí),要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn),這樣寫(xiě)出的字母好看。)
四、鞏固練習(xí)
1.看黑板讀字母
2.看拼音卡片讀字母
(注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí))
3.練習(xí)寫(xiě)字母
第二課時(shí)
教師談話(huà):今天,我們學(xué)會(huì)了iuü的讀音和寫(xiě)法,我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。
一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲
1.有序地讀四聲。
2.無(wú)序地讀四聲,特別注意二聲的讀法。
二、學(xué)習(xí)iuü的四聲
板書(shū):ī
í
ǐ
ì
ū
ú
ǔ
ù
ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
講:i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。
ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn),因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣,所以不能去點(diǎn)。
練習(xí)讀:
1.按順序讀iuü的四聲。
2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。
衣服的“衣”(yī)
阿姨的“姨”(yí)
椅子的“椅”(yǐ)
容易的“易”(yì)
烏鴉的“烏”(wū)
姓吳的“吳”(wú)
五個(gè)的“五”(wǔ)
耽誤的“誤”(wù)
小魚(yú)的.“魚(yú)”(yǘ)
下雨的“雨”(yǚ)
3.打亂順序讀四聲。
4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。
5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
課中休息:
把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。
1.拿一聲卡片的同學(xué)起立,分別讀手中的卡片。
2.拿二聲卡片的起立,方法同上,以此類(lèi)推。
3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。
三、指導(dǎo)iuü四聲的寫(xiě)法
注意:當(dāng)字母的書(shū)寫(xiě)需占一、二格時(shí),不要把上格占的頂了一線(xiàn)。
第三課時(shí)
一復(fù)習(xí):
小朋友,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母,你能認(rèn)讀嗎?
(指名讀,老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上。)
二、新授:我們給6個(gè)單韻母編了一首兒歌呢,來(lái),一起念(邊拍手邊念)。(單韻母,六兄弟,ɑ、o、e、i、u、ü,。是老大小弟。)
1:?jiǎn)雾嵞噶值苤杏幸粋(gè)小i(課件i),你們想不想知道小i的媽媽是誰(shuí)呀?(課件:Y)這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y,大Y是聲母,所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短,聽(tīng)老師讀Y,誰(shuí)也會(huì)念?
2:請(qǐng)小朋友看圖(課件:圖),圖上的什么像聲母Y的形狀?(樹(shù)杈閃動(dòng))
3:我們可以編一首兒歌記住聲母Y:樹(shù)杈樹(shù)杈YYY,小i的媽媽是大Y。(老師指著樹(shù)杈,師生一起念出來(lái)。)
4:大Y媽媽和小i站在一起,組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),這個(gè)名字好長(zhǎng)啊!我們簡(jiǎn)單一點(diǎn),就叫它音節(jié)yi吧。誰(shuí)已經(jīng)會(huì)念了?
5:音節(jié)yi和小i一樣,也有四種聲調(diào):yiyiyiyi(課件)怎么讀呢?我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)
6:現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)游戲,老師讀,請(qǐng)一個(gè)小朋友把老師讀的音節(jié)指出來(lái)。yi,誰(shuí)知道是哪個(gè)?
(老師打亂順序讀其他的三個(gè)音節(jié),讓學(xué)生上臺(tái)指。)
7:認(rèn)識(shí)了音節(jié)yi就可以幫助我們識(shí)字啦,瞧,這個(gè)字(課件:姨)你認(rèn)識(shí)嗎?如果老師給這個(gè)字注上音(課件:yi)你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的。
出示“衣和姨”兩個(gè)生字及他們的注音,學(xué)生拼讀。
8:漢語(yǔ)拼音的用處真大呀,可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字呢。
師生一起念兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話(huà),我們一定學(xué)好它,學(xué)好它!
9:?jiǎn)雾嵞咐锩嬗幸粋(gè)小弟弟U,它呀,有一個(gè)聲母爸爸(課件W),叫大W。聲母W也要讀得輕、短:W。哪個(gè)小朋友也會(huì)讀?
10:圖上的什么像聲母大W的形狀?(課件“房屋的屋頂”閃動(dòng))剛才我們給大Y編了一首兒歌,哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢?
11:我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢,你能試一試嗎?
12:小朋友,大W寫(xiě)在四線(xiàn)三格的什么位置?
老師范寫(xiě),學(xué)生臨寫(xiě)大W。
13:大W和小u在一起,同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(課件Wu)。音節(jié)Wu也有四聲。
打亂順序,老師出示一個(gè),指名讀一個(gè)。
14:小朋友,單韻母里的小U弟弟沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)蓚牧。你看,小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見(jiàn)小u弟弟哭得這么傷心,急忙走過(guò)來(lái)幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
生讀:yu。
15:小朋友,仔細(xì)看看,小u弟弟和音節(jié)yu,你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?
生:ǖ上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了。
16:為什么不見(jiàn)了呢?
生:因?yàn)橛写骙媽媽的幫助。
17:對(duì)了,小u弟弟看到大y媽媽來(lái)幫助他,心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉,露出了笑臉。
師生一起讀兒歌:小u沒(méi)父母,大y來(lái)幫助,擦掉眼淚樂(lè)呵呵。
18:音節(jié)Yu也有四種聲調(diào),這一回,請(qǐng)小朋友給它標(biāo)聲調(diào),你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲,標(biāo)完后,讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生一邊說(shuō),一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào),然后讀出來(lái)。
語(yǔ)文教案:i u ü 篇4
教學(xué)重點(diǎn)
1、讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音,認(rèn)清字形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、出示“a o e”字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。
2、讀“a o e”的四聲。
3、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“a o e”的音和形的?在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,出示“i u ü”三幅圖和三個(gè)字母,讓學(xué)生看圖,自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住“i u ü”的音形?
二、學(xué)習(xí)“i u ”的音形
(一)學(xué)習(xí)單韻母i
1、觀察“i”的圖
(1)圖上畫(huà)的是什么?
(2)這個(gè)字母怎么讀?借助衣服的“衣”讀“i”的音,
。3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“i”的音時(shí),口開(kāi)得很小,上下牙齒對(duì)齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側(cè)咧。
。4)學(xué)生自己練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
。5)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。
。6)開(kāi)火車(chē)讀。
2、學(xué)習(xí)“i”的形
。1)你們仔細(xì)觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住“i”的形呀!
。2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌:牙齒對(duì)齊“i i i”
3、學(xué)習(xí)“i”的四聲
。1)出示單韻母“i”,問(wèn):你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎,可以看看書(shū)。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?
。2)師強(qiáng)調(diào):給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí),要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書(shū):“īíǐì”。
。3)自己試著讀一讀i的四聲。
。4)教師范讀,學(xué)生隨讀(順讀)
。5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)
。6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
。7)問(wèn):在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀!
。è┽t(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術(shù))
。8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ī í ǐ ì”
。9)指名讀四聲。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母u
1、觀察“u”的圖
。1)圖上畫(huà)的是什么?
。2)這個(gè)字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。
。3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“u”音時(shí),雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個(gè)小孔,舌頭后縮。
。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),讀準(zhǔn)字母的音。
。5)指名讀。
(6)同桌互讀,相互糾正。
2、學(xué)習(xí)u的形
(1)觀察插圖:你覺(jué)得哪部分與“u”相似?
(2)學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌:嘴巴突出“u u u”。
3、學(xué)習(xí)“u”的四聲
(1)出示“u”的四聲“ū ú ǔ ù ”,自己試著讀一讀。
。2)指名按順序讀,注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。
。3)問(wèn):誰(shuí)能用“u”的`四聲練習(xí)組詞?
。4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母“ǔ ù ū ú ”
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“i u”
1、出示四線(xiàn)三格中寫(xiě)好的“i u”。
請(qǐng)同學(xué)們觀察“i u”的占格位置。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出“i”
。1)認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà):“丨”豎、“· ”點(diǎn)。
(2)教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順:先在中格寫(xiě)小豎,然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)“i”的筆順。
。3)說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母“i”的小兒歌:中格寫(xiě)小豎,一點(diǎn)在上邊。
(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u
。1)教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順:先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎,再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。
。2)請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌:中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎,再寫(xiě)一個(gè)豎小彎,先大后小緊相連。
。3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
。4)在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題,放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好?哪筆你覺(jué)得不太滿(mǎn)意?應(yīng)該怎樣寫(xiě)?
。5)學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿(mǎn)意的字母。
。6)再次展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
四、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真!
附:板書(shū)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的“i u”。
二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。
1、觀察字母“ü”的圖:
。1)圖上畫(huà)的是什么?
。2)這個(gè)字母念什么?
(3)師講:我們借助小魚(yú)的“魚(yú)”平讀第一聲就是“ü”。
(4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“ü”的音時(shí),雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。
。5)學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
。6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。
。7)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、學(xué)習(xí)“ü”的形
。1)問(wèn):“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的,怎么記“ü”的形呀?
。2)看圖,它與“ü”哪一部分相似?
(3)讀記憶小兒歌:像吹笛子“ü ü ü”。
3、學(xué)習(xí)“ü”的四聲
。1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)師強(qiáng)調(diào):?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉,要帶點(diǎn)寫(xiě)成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。
。3)自己試著讀讀“ü”的四聲。
。4)指名讀。
。5)請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。
。6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。
(7)請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。
(8)打亂順序讀“ü”的四聲。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。1)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上“ü”的筆順,先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么?觀察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。
。2)教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn),點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn),在上格的下面。
。3)書(shū)寫(xiě)韻母“ü”的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。
。4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“ü”,教師巡視,表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的,同時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
。5)通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)。
三、讀兒歌
1、出示書(shū)中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。
2、教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。
3、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。
4、同桌同學(xué)互讀。
5、指名讀。
四、小結(jié):
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“a o e”,這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友,就是單韻母“i、u、ü”,F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母,分別是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),寫(xiě)得也很認(rèn)真,要想把拼音字母學(xué)扎實(shí),回家要多讀讀書(shū)呀!
語(yǔ)文教案:i u ü 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、i u ü的正確發(fā)音,u和ü讀音的比較。
2、i u ü的四聲讀法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):彩色掛圖、i u ü的四聲卡片、畫(huà)有四線(xiàn)格和描紅筆順的小黑板。
作業(yè)設(shè)計(jì)和安排:
課內(nèi)
課外
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一,復(fù)習(xí)
1,抽讀字母卡片。
2,聽(tīng)寫(xiě)a o e。
3,說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母叫什么。
二,引出新授內(nèi)容
。,導(dǎo)看情景圖。
。ǎ保﹫D上畫(huà)的是什么地方?
。ǎ玻﹫D上畫(huà)了哪些動(dòng)物?
(3)它們正在干什么?
(4)螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成?小魚(yú)會(huì)說(shuō)什么?
。,教學(xué)語(yǔ)境歌,出示iu ü
。ǎ保┱勗(huà)。
烏龜,多么了不起啊,看到別人有困難,就主動(dòng)幫助。編書(shū)的叔叔為了贊揚(yáng)這種精神,
就寫(xiě)了一首兒歌。
。ǎ玻┏鍪菊Z(yǔ)境歌
小螞蟻、要過(guò)河,
烏龜伯伯把它馱,
魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵
(3 )領(lǐng)讀兒歌,相機(jī)在圖片上出示I uü
三,教學(xué)iu ü讀音和寫(xiě)法
。苯虒W(xué)i
(1)i的讀音
出示螞蟻圖及i
告訴學(xué)生蟻的第三聲,如果把它改成第一聲,讀音就有點(diǎn)像i了。
教師范讀i三遍。
講述發(fā)音方法。
讀這個(gè)音時(shí)上下牙齒要對(duì)齊,舌尖抵住下牙背。
教師再次范讀,學(xué)生跟著練讀。
“開(kāi)火車(chē)”,指名讀。
教學(xué)順口溜:牙齒對(duì)齊iii
。ǎ玻榈臅(shū)寫(xiě)
指導(dǎo)看螞蟻圖,說(shuō)說(shuō)i像什么了
。榈囊回Q像螞蟻的身子,一點(diǎn)像螞蟻的頭。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本中的書(shū)寫(xiě)教材
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)i先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么?
教師范寫(xiě),學(xué)生用手指在桌上書(shū)空
討論i在四線(xiàn)格中的位置。
i和aoe可不一樣了。它的頭上多了一部分,誰(shuí)來(lái)想想,我們?cè)鯓影才,才適合?
引導(dǎo)看書(shū)上的擺布方法
學(xué)生在書(shū)上描紅兩遍。
。玻醯慕虒W(xué)
。ǎ保醯淖x音
出示烏龜圖及字母u
告訴學(xué)生u的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>
教師范讀u
講述發(fā)音方法
讀u時(shí),嘴巴要攏圓、中間只有一個(gè)小孔,舌頭要往后縮。
教師再次范讀,學(xué)生跟讀。
指名讀,“開(kāi)火車(chē)“讀。
教學(xué)順口溜;圓圓嘴巴uuu
。ǎ玻醯膶(xiě)法
引導(dǎo)看圖
u像烏龜身上的哪一部分?
指導(dǎo)寫(xiě)法
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)u有幾筆?先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?
教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
講述書(shū)寫(xiě)注重點(diǎn):兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。
討論u在四格線(xiàn)中的位置。
。鹾停幔铮逡粯樱苍诙䦟訕。
學(xué)生在書(shū)上描紅。
。常沟慕虒W(xué)
。ǎ保┄沟淖x寫(xiě)
出示金魚(yú)圖及字母ü
提問(wèn):魚(yú)是第幾聲?
告訴學(xué)生:把“魚(yú)”改成第一聲就和ü的讀音差不多。
教師范讀ü三遍
講述發(fā)音方法
讀ü時(shí),雙唇攏成圓形,差不多閉合,像吹笛子似的,舌尖抵住下牙背。
教師再次范讀,學(xué)生仿讀、練讀。
指名讀
教學(xué)順口溜:口吹笛子ü ü ü
。ǎ玻┄沟臅(shū)寫(xiě)
。ǎ常┮龑(dǎo)看圖,ü像圖中的什么?
(4)誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的字母來(lái)記ü?
。ǎ担┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順
。ǎ叮┳詫W(xué)書(shū)上的相關(guān)內(nèi)容、指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)方法。
。ǎ罚┯懻摠乖谒木(xiàn)格中的位置
。ǎ福⿲W(xué)生練習(xí)描紅
四,鞏固練習(xí)
。,告訴學(xué)生:iuü也是單韻母。
2,抽讀字母卡片。
。,看口形,拿卡片。拿對(duì)了,齊讀三遍。
五,作業(yè)
抄寫(xiě)iuü各一行。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)
。保缸x卡片:a o e i u ü
。玻(tīng)寫(xiě)6個(gè)單韻母。
二.教學(xué)iuü的四聲
。保虒W(xué)i的四聲。
。、講述書(shū)寫(xiě)規(guī)則:i加聲調(diào)時(shí)要省寫(xiě)一點(diǎn)。
講故事:aoe每人都有四頂好看的帽子。i看了以后,羨慕極了,他找到編書(shū)的叔叔說(shuō):“叔叔,請(qǐng)您也給我戴上頂帽子,行嗎?”叔叔說(shuō):“行!”在叔叔給i戴帽子的時(shí)候,問(wèn)題來(lái)了,i的頭上扎了個(gè)蝴蝶結(jié),這帽子怎么戴也不好看。i想了想說(shuō):“叔叔,有了,我戴上帽子的時(shí)候,就把蝴蝶結(jié)拿掉,不戴帽子的時(shí)候,再把蝴蝶結(jié)扎上。”從此以后,人們?cè)诮oi標(biāo)聲調(diào)時(shí),就省寫(xiě)圓點(diǎn),不標(biāo)聲調(diào)時(shí),就把圓點(diǎn)加上。
。、出示:
。、教師領(lǐng)讀。
。、指名讀i的四聲。
。玻虒W(xué)u的四聲。
A、教師在四線(xiàn)格上寫(xiě)u的四聲,指出u在中格,聲調(diào)符號(hào)寫(xiě)在上格。
。、指名試讀u是四聲。
。、引導(dǎo)用u的'四聲組詞。
D、指名讀u的四聲。師生共同糾正讀錯(cuò)的音。
。常虒W(xué)ü的四聲。
。痢⒔處熢谒木(xiàn)格上范寫(xiě)ü的四聲。
。、學(xué)生自由練讀。
。谩⒅该囎x,教師糾正讀錯(cuò)的音。
。摹⒁龑(dǎo)用ü的四聲組詞。
。、“開(kāi)火車(chē)”讀ü的四聲。
三.比較單韻母的不同形體
。保鍪荆海幔,然后指名讀。
。玻该f(shuō)說(shuō)a和o形體有什么不同。
。常R讀a-o,體會(huì)形體的不同。
。矗辣容^u-ü,o-e兩組單韻母的形體,方法同此。
四、比較帶調(diào)單韻母的讀音
。保鍪荆海幔,i-i,u-u
。、指名讀。
。、指名說(shuō)說(shuō)橫線(xiàn)左面和橫線(xiàn)右面的兩個(gè)單韻母分屬哪種聲調(diào),它們的讀法有什么不同。
C、齊讀a-a,i-i,u-u。
。玻鍪荆海铮,e-e,u-u
。、指名讀。
。、指名說(shuō)說(shuō)橫線(xiàn)左面和橫線(xiàn)右面的兩個(gè)單韻母分屬哪種聲調(diào),它們的讀法有什么不同。
C、齊讀o-o,e-e,u-u。
五、作業(yè)
練讀課文
語(yǔ)文教案:i u ü 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)iuǖ三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn):
iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),讀準(zhǔn)iu、ǖ、的`第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖激趣,導(dǎo)入新課
1、老師帶小朋友去冬冬家,(出示情境圖)喜歡嗎?為什么喜歡?
2、談后導(dǎo)入,冬冬家真美。你看,冬冬住的房屋多漂亮啊!屋前有一條清澈的小河,冬冬正在河邊給魚(yú)喂食呢!院子的周?chē)N著樹(shù),烏鴉飛來(lái)樹(shù)上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀!她在做什么呢?
二、學(xué)習(xí)單韻母
1、 衣服的"衣"就是單韻母i的讀音。
2、 示范發(fā)音 (牙齒)對(duì)齊i (開(kāi)口度小兩唇d) 呈扁平形) 順口溜:牙齒對(duì)齊iii
3、 生模仿, 齊讀, 個(gè)別讀(開(kāi)火車(chē))
4、 認(rèn)清形, i的形狀像什么?(像支蠟燭iii)
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i范寫(xiě), 生書(shū)寫(xiě)。
6、 生描紅, 仿寫(xiě)
7、 i讀四調(diào)ǐ,告訴小朋友:小i有禮貌, 標(biāo)調(diào)就摘帽。 生讀→打亂順序讀 齊讀→個(gè)別讀
8、 用i的4個(gè)聲調(diào)組詞。
三、學(xué)習(xí)單韻母u、ǖ
1、方法同 i "u"音的順口溜, 嘴巴圓圓u u u(開(kāi)口度小,雙唇攏圓留一 小孔,舌頭向后縮。ǖ的順口溜:翹起嘴巴ǖ ǖ ǖ
2、u、ǖ的四調(diào)組詞、說(shuō)句子。 認(rèn)清形,怎么記住u、ǖ?利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際。
3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 四、作業(yè) 認(rèn)讀卡片上的單韻母,變換聲調(diào)讀。
四、作業(yè)
認(rèn)讀卡片上的單韻母,變換聲調(diào)讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母,打亂順序,用"開(kāi)火車(chē)"的形式讀一讀。
二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu
1、學(xué)習(xí)聲母y
a、 激趣導(dǎo)入:小朋友,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新的聲母朋友y
b、讀音練習(xí):它和單韻母ii的讀音是一樣的,大家一起讀一讀。
c、辨認(rèn)y和i:我們把聲母y叫做大y;單韻母i叫做小i(聲母y,單韻母i,大y小i都讀"衣")。 師生合編順口溜。
2、 學(xué)習(xí)聲母w
a、 這兒還有一個(gè)聲母(w)。
b、 讀音練習(xí):它和單韻母u的讀音是一樣的,大家一起讀。
d、 辨認(rèn)w和u,聲母w叫大w,單韻母u叫小u。
學(xué)生編順口溜記住讀音(聲母w,h、 單韻母u,i、 大w小u都讀"烏") 識(shí)記y、w, 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
a、看圖認(rèn)形,同桌討論,怎么記住y和w?還有什么辦法記住它們?
b、觀察書(shū)寫(xiě)格式:y、w的家在哪兒呢?(y占中下格,E、 w占中格)
c、學(xué)習(xí)新筆畫(huà):右斜"﹨"、左斜"∕",G、 斜下斜上學(xué)習(xí)跟老師書(shū)寫(xiě)。
d、板演提示,y的第二筆從第二線(xiàn)起筆,在第三格中間收筆;w要寫(xiě)滿(mǎn)格。
e、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi
a、 小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,大y帶著小i也來(lái)學(xué)習(xí)了。它是整體認(rèn)讀音節(jié),也讀作"衣"。
b、認(rèn)記音節(jié)yi:大y帶小i,緊挨在一起,它是音節(jié)yi?粗艄(jié),和同 桌說(shuō)說(shuō)怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi。
c、練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào),yi標(biāo)調(diào)不寫(xiě)點(diǎn)。
d、用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。
7、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu(方法同8、 yi)
板書(shū)設(shè)計(jì):
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)iu、ǖ、w、y、yi、wu "摘果子"游戲。"摘星星"
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu
1、 故事導(dǎo)入 指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母ǖ編個(gè)故事。(在整體認(rèn)讀音節(jié)里,小ǖ的帽子不見(jiàn)了,可它還讀ǖ)故事如:韻母ǖ看見(jiàn)大y帶小i去公園玩,就對(duì)大y說(shuō):"我也想跟你去公園玩。"大y說(shuō):"好吧,我?guī)闳ァ?小ǖ聽(tīng)見(jiàn)了,高興地脫下帽子,向大y行了個(gè)禮,趕緊跑到大y的身邊。你們看,這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。小ǖ見(jiàn)大y,脫帽行個(gè)禮,摘掉帽子還讀ǖ。
2、練習(xí)讀yu的四個(gè)聲調(diào)。
3、分別用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞、 說(shuō)句子。
三、區(qū)別聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。 Yi、w、yu、u、wu、i、y、ǖ
四、看圖讀音節(jié)說(shuō)話(huà)
1、看插圖上的音節(jié)讀:wu、ya、yi、yu。
2、根據(jù)圖的意思,用這些音節(jié)分別說(shuō)一句話(huà)。
五、鞏固音節(jié)編兒歌: wū云飛,下yǔ啦, ü y下班回不了家, 來(lái)了y個(gè)小w wa, 他把yǔ衣送給她。
語(yǔ)文教案:i u ü 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü和聲母y、w,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
3.正確認(rèn)讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。
【教學(xué)重點(diǎn)】 i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正確認(rèn)讀;i、u、ü和yi、wu、yu的四聲練習(xí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】 i、u、ü的第二聲和第三聲的正確發(fā)音;韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分;知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü讀準(zhǔn)音。
2.正確認(rèn)讀i、u、ü的四聲。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.引入:小朋友,單韻母一共有六個(gè)拼音寶寶,我們已經(jīng)結(jié)識(shí)了“a、o、e”,還有三個(gè)和它們一樣的拼音寶寶要和我們做朋友呢!它們機(jī)靈、活潑。
今天,就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友“i u ü y w”吧。(板書(shū):2 i u ü y w)
【設(shè)計(jì)意圖:談話(huà)導(dǎo)入,運(yùn)用兒童喜歡的語(yǔ)言,給學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)親切的氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。】
二、看圖找韻母
1.看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?再找找i u ü三個(gè)單韻母。
2.學(xué)生看圖,在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容,并找出三個(gè)單韻母i u ü。
3.交流觀察的結(jié)果,代表展示。
生1:“衣”是i、y和yi的字音,前衣襟紐扣部分像i。樹(shù)杈像大y。
生2:“烏”是u、w和wu的音。樹(shù)杈和烏龜殼的形狀像u、屋頂?shù)男螤钕駑。
生3:“魚(yú)”是ü、yu的音。水泡和魚(yú)的形狀像ü的字形。
三、借助課件,學(xué)習(xí)單韻母i u ü.
(一)學(xué)習(xí)單韻母i。
1.學(xué)發(fā)音
教師示范發(fā)i的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范“兩唇扁平牙齒對(duì)齊!。學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“衣”讀準(zhǔn)i的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“一件衣服i i i,牙齒對(duì)齊i i i。”
2.記字形
讀一讀,比一比,記字形。
教師示范字母i的手指操,邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀,幫助學(xué)生更快地記住字母的'形。
3.說(shuō)一說(shuō)
結(jié)合語(yǔ)境,鞏固“i”四聲聲調(diào)讀音。
ī衣服,í阿姨,ǐ椅子,ì意思。
4.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。
出示“i ”的標(biāo)調(diào),你發(fā)現(xiàn)了什么?
(i帶聲調(diào)后,頭上的點(diǎn)不見(jiàn)了。)
(二)學(xué)習(xí)單韻母u。
1.學(xué)發(fā)音。
教師示范發(fā)u的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!白齑綌n圓留一小孔!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“烏”讀準(zhǔn)u的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“u像樹(shù)上小鳥(niǎo)窩,嘴巴突出u u u。”
2.記字形。
讀一讀,比一比,記字形。
教師示范字母u的手指操,邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀,幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
3.說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)合語(yǔ)境,鞏固“u ”四聲聲調(diào)讀音。
ū一只小烏龜
ú無(wú)處不在
ǔ一二三四五
ù外面起霧了
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)單韻母“ü”。
1.教師示范發(fā)ü的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。“嘴唇攏圓向前!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“魚(yú)”讀準(zhǔn)ü的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“ü像一條大鯉魚(yú),
嘴里吐泡ü ü ü !
2.記字形。
讀一讀,比一比,記字形。
教師示范字母ü的手指操,邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀,幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
3.說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)合語(yǔ)境,鞏固“ü”四聲聲調(diào)讀音。
ǖ迂回ǘ金魚(yú)ǚ雨傘ǜ玉石
四、讀兒歌。
學(xué)習(xí)兒歌,鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。
一件衣服i i i,
烏龜寶寶u u u,
金魚(yú)吐泡üüü,
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀聲母y、w,讀準(zhǔn)音。
2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
3.正確認(rèn)讀yi、wu、yu的四聲。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
小朋友,單韻母一共有六個(gè)拼音寶寶,我們已經(jīng)全部認(rèn)識(shí)了它們。今天,就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)聲母“ y w”吧。(板書(shū):2 y w)
【設(shè)計(jì)意圖:談話(huà)導(dǎo)入,運(yùn)用兒童喜歡的語(yǔ)言,給學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)親切的氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。】
二、借助課件,學(xué)習(xí)單韻母y w。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母“y”。
1.學(xué)發(fā)音。
教師示范發(fā)y的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!鞍l(fā)音與i相同,只是略輕短!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,借助“衣”讀準(zhǔn)y的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“小小樹(shù)杈y y y”。
2.記字形。
讀一讀,比一比,記字形。
教師示范字母y的手指操,邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀,幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
3.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。
4.結(jié)合語(yǔ)境,鞏固“yi”四聲聲調(diào)讀音。
yī衣服yí阿姨yǐ椅子yì意思
。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“w”。
1.學(xué)發(fā)音。
教師示范發(fā)w的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!鞍l(fā)音與u相同,只是略輕短!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“衣”讀準(zhǔn)y的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“屋頂相連w w w”。
2.記字形。
讀一讀,比一比,記字形。
教師示范字母y的手指操,邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀,幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
3.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。
4.結(jié)合語(yǔ)境,鞏固“wu”四聲聲調(diào)讀音。
wū一只小烏龜
wú無(wú)處不在
wǔ一二三四五
wù外面起霧了
。ㄈ┳x兒歌。
學(xué)習(xí)兒歌,鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。
小小樹(shù)杈y y y,
屋頂相連w w w 。
(四)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。
出示“yi yu”的標(biāo)調(diào),你發(fā)現(xiàn)了什么?
。╥帶聲調(diào)后,頭上的點(diǎn)不見(jiàn)了;y和ü相拼,ü上的兩點(diǎn)省略。)
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)字母,從發(fā)音、字形做起,借助生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)讀,根據(jù)手指操記住其形,還要學(xué)會(huì)四聲的發(fā)音,一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí),夯實(shí)了基礎(chǔ)!
第三課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】能正確書(shū)寫(xiě)i u ü y w,認(rèn)清形。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
小朋友,單韻母一共有六個(gè)拼音寶寶,我們已經(jīng)全部認(rèn)識(shí)了它們。今天,就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)聲母“ y w”吧。(板書(shū):2 y w)
【設(shè)計(jì)意圖:談話(huà)導(dǎo)入,運(yùn)用兒童喜歡的語(yǔ)言,給學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)親切的氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。】
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察i u ü y w在四線(xiàn)格中的位置:“u w”都占中格,“i ü”都占中上格,“y”占中下格。師邊示范邊講清字母書(shū)寫(xiě)的筆順:
i兩筆寫(xiě)成,占中格和上格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意圓點(diǎn)不要點(diǎn)得過(guò)大。
u兩筆寫(xiě)成,占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占滿(mǎn)格。
ü四筆寫(xiě)成,占中格和上格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏。
y兩筆寫(xiě)成,占中格和下格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左斜要長(zhǎng)些,伸到下格一半處。 w兩筆寫(xiě)成,占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“v”不要寫(xiě)得太寬。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),細(xì)致入微,引導(dǎo)學(xué)生觀察和書(shū)寫(xiě),規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣!
三、鞏固朗讀。
1.播放《i u ü兒歌》朗讀視頻。
2.播放《yw兒歌》朗讀視頻。
四、當(dāng)堂檢測(cè)
做“摘蘋(píng)果”游戲。
看誰(shuí)摘得的蘋(píng)果最多:讀準(zhǔn)一個(gè)音節(jié),蘋(píng)果就歸誰(shuí)了。
五、課后作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
2 i u ü y w
i u ü
yi wu yu
課后反思
成功之處:
一、層次分明,條理清晰。
這節(jié)課我在設(shè)計(jì)時(shí),能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)從認(rèn)識(shí)聲母i u ü y w,到識(shí)記,再到學(xué)習(xí)四聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和四聲并會(huì)用它們組詞造句,最后到指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。做到層次分明,條理清晰,很容易捕捉到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
二、寓教于樂(lè),游戲中學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo)
一年級(jí)的小朋友在課堂上的注意力集中時(shí)間是比較有限的,因此我在教學(xué)中運(yùn)用讀兒歌、編順口溜、摘蘋(píng)果等手段來(lái)引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生從生活中尋找與本節(jié)課有關(guān)的音節(jié)詞,從小培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)聲母y、w時(shí),我出示情景圖,讓學(xué)生根據(jù)圖來(lái)說(shuō)話(huà),這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣,又容易讓學(xué)生把所學(xué)的聲母同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),便于記憶。尤其是在處理認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu時(shí),整體認(rèn)讀音節(jié)yu比較難記住,于是我創(chuàng)設(shè)情境、編故事,再通過(guò)課件演示,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
不足之處:
我們常說(shuō)上課是一種遺憾的藝術(shù),我在這節(jié)課的教學(xué)中也存在一些不足:
由于時(shí)間倉(cāng)促,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的時(shí)間不足。如果再次進(jìn)行教學(xué)我也會(huì)在時(shí)間分配上做好調(diào)整,充分利用課堂時(shí)間檢驗(yàn)小朋友們的學(xué)習(xí)效果。
語(yǔ)文教案:i u ü 篇8
教學(xué)目標(biāo)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、掌握i、 u 、ü、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出他們帶調(diào)的音。
3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題:昨天,我們和三個(gè)單韻母成為朋友,今天又有三個(gè)單韻母來(lái)到這里,他們想和大家交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫?師板書(shū)課題i u ü。
二、學(xué)讀i、u、ü
觀察圖:你看到了什么?分別出示i、u、ü三個(gè)單韻母,請(qǐng)學(xué)生在圖中找它們。
1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i,聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。(教師范讀)誰(shuí)想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀)
2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u,聽(tīng)老師讀:u u u,誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀讀這個(gè)音?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)
3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü,聽(tīng)老師讀:üüü,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)
4.這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識(shí)了呢?下面,就讓我們一起來(lái)做個(gè)“猜啞謎”的游戲,看老師的口形,請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后,從你的小卡片中找出它,舉起來(lái),并大聲的讀一讀。
三、學(xué)寫(xiě)iuü
1.同學(xué)們,你們有沒(méi)有什么好辦法記住iuü這三個(gè)單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵(lì)學(xué)生用圖與字母對(duì)照記或編兒歌記等多種方式,識(shí)記字母的形。)
2.全班匯報(bào)交流。
3.現(xiàn)在,我們要學(xué)著把它們寫(xiě)下來(lái)。
4.(點(diǎn)擊課件:出示寫(xiě)在四線(xiàn)格中的iuü)同學(xué)們,觀察一下iuü在四線(xiàn)格中的位置,說(shuō)說(shuō)它們分別寫(xiě)在哪兒呢?
5.學(xué)寫(xiě)單韻母iuü
(1)(黑板上貼出四線(xiàn)格)教師范寫(xiě)i:第一筆豎寫(xiě)在中格,要占滿(mǎn)格子。第二筆點(diǎn)寫(xiě)在上格。
學(xué)生觀察后,自己在課本上先描一個(gè),再寫(xiě)一個(gè)。
(2)現(xiàn)在,再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書(shū)中u和ü的筆順,同座互相說(shuō)說(shuō)u和ü怎么寫(xiě)的?
指名回答,教師在四線(xiàn)格中范寫(xiě)u和ü。
學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
(3)實(shí)物投影部分學(xué)生作業(yè),師生點(diǎn)評(píng)。
四、學(xué)習(xí)四聲
1、出示i、u、ü的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察,問(wèn)發(fā)現(xiàn)了什么。
2、說(shuō)說(shuō)為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn),ü上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。
3、教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。
4、學(xué)生自學(xué)u、ü的四聲,把學(xué)會(huì)的聲調(diào)大聲地讀給大家聽(tīng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
5、通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。
6、a o e i u ü,它們6個(gè)兄弟都是一家人,我們稱(chēng)它們?yōu)椤鷨雾嵞。比較單韻母分組賽讀。
7、打亂單韻母iuü四聲的.順序,指名讀。
五、教學(xué)聲母yw
(一)學(xué)習(xí)y
1、觀察圖畫(huà),說(shuō)話(huà)引出y。板書(shū):y
2、教學(xué)發(fā)音。
(1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音,觀察口形,同時(shí)思考:聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母 i)
(2)比較讀,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同,但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)
3、學(xué)生想辦法記字形。編順口溜:像個(gè)樹(shù)杈y y y。y兩筆完成,指出在四線(xiàn)格中的位置。
(二)學(xué)習(xí)w
1、觀察圖畫(huà),說(shuō)話(huà)引出聲母w。板書(shū):w
2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放:
(1)首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看
(2)正確地念,模仿發(fā)音。
(3)比較u和w的發(fā)音,單韻母u發(fā)音響亮,聲母w發(fā)音輕短,我們又叫它“大w”。
3、想辦法記字形。編順口溜:像間屋子w w w
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。住在二層樓,由兩個(gè)“v”組成,不能寫(xiě)得太寬,“v ”叫斜上斜下。
六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu
1、講故事:星期天,小i(出示卡片i)一早醒來(lái),就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y ,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門(mén)了,(這時(shí)出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱(chēng)她們?yōu)閥i。歡樂(lè)谷里的人真多啊!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開(kāi),所以“yi”是不分開(kāi)的。
練習(xí)yi 的四聲
2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí)wu,練習(xí)wu的四聲。
3、小ü沒(méi)人帶,急得哭了,大y看見(jiàn)了,就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小ü聽(tīng)了高興地把眼淚擦掉,跟大y走了。(將y卡片放在ü前面,把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。認(rèn)讀yu的四聲。
4、打亂順序練習(xí)yi wu yu的四聲。
七、教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)
1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?(一只烏鴉)板書(shū):wū yā教師領(lǐng)讀。
2、讀音節(jié)ya,請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?提示:拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí),聲母y要讀得輕短些,韻母要讀得響亮些,兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。
4、拼讀音節(jié)四聲練習(xí):
拼讀:yā yá yǎ yà。組詞讀:yā 鴨子的鴨,yá牙齒的牙,yǎ啞巴的啞,yà亞洲的亞。
誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。
八、鞏固練習(xí)
讀音節(jié),再用音節(jié)口頭組詞。
語(yǔ)文教案:i u ü 篇9
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能
學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)學(xué)會(huì)i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學(xué)生興趣能感受到拼音的用處
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母及四聲。
教學(xué)難點(diǎn):四聲讀法。
課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě),學(xué)會(huì)讀Iuu三個(gè)單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)iu的音、形,能正確書(shū)寫(xiě),掌握iu的四聲。
教學(xué)難點(diǎn):i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
讀a、o、e
認(rèn)讀a、o、e的四聲
二、新授
(一)教學(xué)i
1、看圖
圖上畫(huà)的是什么?衣服上有什么?
師板書(shū)i后告訴學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同
認(rèn)讀
練習(xí)讀,兒歌:牙齒對(duì)齊i、i、i
2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)
記字形兒歌:
練習(xí)寫(xiě)
學(xué)習(xí)四聲強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)時(shí),i上不寫(xiě)點(diǎn)。
練習(xí)讀四聲并書(shū)空
練習(xí)a、o、e、i的四聲
。ǘ、學(xué)習(xí)u
1、出示圖片
圖上畫(huà)的是什么?
2、教u的讀音,u的讀音與烏鴉的讀音相同。
3、生練讀u,記口形兒歌,嘴巴突出u、u、u,學(xué)習(xí)寫(xiě)u,記字形兒歌:豎彎加豎u、u、u,強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法
。1)學(xué)習(xí)u的四聲
。2)范讀,范寫(xiě)
生練讀書(shū)空
三、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀i、u
認(rèn)讀i、u四聲
四、作業(yè):課堂訓(xùn)練
教學(xué)反思:個(gè)別學(xué)生對(duì)u和v的書(shū)寫(xiě)掌握不好,書(shū)寫(xiě)的不美觀,i的四個(gè)聲調(diào)書(shū)寫(xiě)有難點(diǎn),很多學(xué)生不去掉點(diǎn),今后要見(jiàn)到錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)韻母ü能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn):ü的四聲和寫(xiě)法
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀i、u背兒歌
認(rèn)讀i、u的四聲
二、新授
1、看投影
圖上畫(huà)的是什么?
教發(fā)音,韻母ü的`發(fā)音和小魚(yú)的魚(yú)讀音接近
生認(rèn)讀
生練習(xí)讀ü,記口形兒歌
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)ü,記字形兒歌:u帶兩點(diǎn)ü、ü、ü,強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法
3、學(xué)習(xí)ü的四聲
三、鞏固練習(xí)
認(rèn)讀ü和u及四聲
四、小結(jié):6個(gè)單韻母的共同特點(diǎn)
1、發(fā)音清楚,響亮,能拉長(zhǎng)聲音讀,再讀音過(guò)程中保持固定口形。
2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列
練習(xí)讀四聲
五、作業(yè):課堂練習(xí)
六、板書(shū)2、iuü
i的四聲u的四聲ü的四聲
教學(xué)反思:
多數(shù)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)興趣較濃,由于強(qiáng)調(diào)了i的四聲要去掉點(diǎn),個(gè)別學(xué)生在ü的四聲的書(shū)寫(xiě)中學(xué)生也去掉了點(diǎn),今后多指導(dǎo)。
語(yǔ)文教案:i u ü 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母i、u、ü,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2.掌握i、u、ü的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
3. 學(xué)會(huì)使用四線(xiàn)格,正確書(shū)寫(xiě)i、u、ü。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2.讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 小朋友們,上個(gè)節(jié)我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的3個(gè)單韻母朋友,大聲地喊出它們的名字a o e。
2、 學(xué)生讀。評(píng): 你們把單韻母寶寶讀的又長(zhǎng)又響亮。真能干。
二、學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出“i、u、ü”。
師引:今天 a o e 朋友要去尋找新伙伴,它們來(lái)到了一個(gè)院子里,看到一位阿姨在曬衣服,衣服里藏著一位新伙伴i i i,a o e可高興了,它們來(lái)到小河邊,看到樹(shù)上烏鴉在做窩u u u,小明在喂魚(yú)ü ü ü。
2、找到新伙伴a o e真樂(lè)呵,小朋友你們能把他們找出來(lái)嗎?請(qǐng)你在圖畫(huà)里圈一圈。(請(qǐng)小朋友上來(lái)圈)哪位小朋友坐的最端正,老師請(qǐng)他到大屏幕上圈出新朋友?纯醋约喝(duì)了嗎?用手勢(shì)告訴老師。
三、學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音
1、學(xué)習(xí)i的發(fā)音
(1)小朋友們看得真仔細(xì),很快就找到了i、u、ü。那就讓我們和i、u、ü來(lái)交交友吧。在圖片下面出示“i、u、ü”。學(xué)生自由讀。請(qǐng)小老師讀,現(xiàn)在請(qǐng)大家管好自己的小嘴巴,聽(tīng)老師讀。老師夸張的朗讀,加手勢(shì)。
(2)小朋友們,“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟讀它“i i i”,看老師的口形,聽(tīng)老師的發(fā)音。念“i”的時(shí)候,小小嘴巴兩邊彎,牙齒對(duì)齊 i i i
(3)編了句順口溜來(lái)記“i”,牙齒對(duì)齊“i i i”,一起來(lái)。(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,男女生讀。)
2、學(xué)習(xí)u的發(fā)音
i 寶寶站得直最喜歡和坐的直的小朋友交朋友。在請(qǐng)大家管好自己的小嘴巴,聽(tīng)老師念。嘴巴突出“u u u”。小火車(chē)來(lái)了“u u u”,
教師相機(jī)出示卡片。小老師帶讀,小組讀。
3、學(xué)習(xí)ü的發(fā)音
認(rèn)識(shí)了u,再來(lái)讀讀“ü”吧。小魚(yú)的魚(yú)就是“ü”的讀音,念“ü”的時(shí)候就像在吹笛子,看老師的口形“ü ü ü”。
指讀 開(kāi)火車(chē)讀 教師是正音,念的又長(zhǎng)又響亮。
師:孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個(gè)ü和u有什么聯(lián)系。
ü就是u上面加上兩點(diǎn)。讀順口溜:u上加點(diǎn)ü ü ü,小魚(yú)吐泡“üüü”。
4、你還能給“i、u”編編順口溜嗎?
(預(yù)設(shè):衣服衣服 i i i 小1加點(diǎn)i i i)
(電線(xiàn)彎彎u u u 烏鴉做巢 u u u)
5、游戲:看嘴型猜拼音
調(diào)皮的 i u ü 又躲到老師的嘴巴里,你能猜出他們嗎?
四、課中操
引:小朋友們,我們認(rèn)識(shí)了i u ü,老師還把它們編成了一首歌,你們想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?唱一句,你們跟一句。
a o e找朋友
找到阿姨 i i i
找到烏鴉u u u
找到魚(yú)兒 ü ü ü
好朋友手拉手
一起往家走。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、i u ü回家了。仔細(xì)看看他們住在哪一層呢?
2、學(xué)生觀察:(i住在上格和中格,u住在中格,ü住在上格和中格。
3、師:老師先把i送回家。i:i由兩筆組成,頂住二樓的天花板寫(xiě)“l(fā)”,腳踩在地板上,一點(diǎn)就像它的頭,伸到了3樓上去想看看什么,可不能把它的頭寫(xiě)得又黑又大。伸出小手寫(xiě)一遍,拿起你的鉛筆在本上寫(xiě)一個(gè)再寫(xiě)一個(gè)。
4、u、ü有什么不同呢?把u送回家吧。師范寫(xiě):頂住二樓的天花板寫(xiě)豎右彎,再寫(xiě)豎,腳也要著地,一起用手寫(xiě)一遍,在本上寫(xiě)。
5、最后送ü回家吧:先寫(xiě)下面的u,兩個(gè)泡泡吹到了3樓去,兩豎對(duì)齊。
六、學(xué)習(xí)“i u ü”的四聲
1、學(xué)習(xí)“i”的四聲
師:小朋友們,我們跟i u ü交上了朋友,它們心里可高興了,小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了,變,變,變,小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀它?指讀,齊讀
小朋友們,剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎?小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟αoe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方?
讀順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。
分組練習(xí)四聲?磮D片讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。
2、學(xué)習(xí)“u、ü”的四聲
小朋友們,看完小i的'魔術(shù),你們也能幫小“ü”也戴上帽子嗎?
學(xué)生自己嘗試 在卡片上標(biāo)
點(diǎn)出標(biāo)調(diào)的“u、ü”
學(xué)生黑板標(biāo) 指讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。
六、鞏固練習(xí)
1、游戲“拔蘿卜”:認(rèn)識(shí)了戴帽子的i u ü,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”,小白兔種了許多蘿卜,蘿卜豐收了,可這蘿卜也太難拔了,她想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙,愿意嗎?只要你讀對(duì)了蘿卜葉子上的字母,蘿卜就拔出來(lái)了。小朋友開(kāi)火車(chē)拔蘿卜。
2、看卡片讀:小朋友,現(xiàn)在我們要回家了,跟i u ü再見(jiàn),可不要叫錯(cuò)他們哦!
【教學(xué)總結(jié)】
本節(jié)課學(xué)習(xí)了單韻母i、u、ü及四聲的形式,同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō),增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度,適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn),增加對(duì)新知識(shí)的興趣,我采取了以下步驟來(lái)完成教學(xué)。在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時(shí),我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來(lái)導(dǎo)入新課教學(xué)yi枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話(huà)故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于“yi”的四聲在語(yǔ)言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。然后,我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組,共同動(dòng)腦,自編“w、wu”的童話(huà)故事,兒童的思維,兒童的語(yǔ)言,共同的參與,集體的智慧,當(dāng)然有意外的效果。最后,運(yùn)用拼音卡片,讓學(xué)生在不段地找卡片中復(fù)習(xí)鞏固拼音。在動(dòng)手過(guò)程中同時(shí)動(dòng)腦,對(duì)相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂(lè)地掌握了
此外,兩個(gè)聲母YW及三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu,可以進(jìn)行分層次的教授。首先讓學(xué)生認(rèn)讀iuv強(qiáng)調(diào)讀音,以及寫(xiě)法。在四線(xiàn)格李的占格。結(jié)合聲調(diào)來(lái)聯(lián)系發(fā)音。學(xué)生掌握的比較好,運(yùn)用很多方式激發(fā)學(xué)生讀的興趣。聲母yY和W雖然和韻母讀音相同,但是學(xué)生都很積極的熟記下來(lái)。最后就是三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),可以利用歌謠、兒歌來(lái)增強(qiáng)學(xué)生記憶。yi標(biāo)聲調(diào)時(shí)去掉點(diǎn),大部分學(xué)生都能正確識(shí)記。
語(yǔ)文教案:i u ü 篇11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母和yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、掌握i u ü的四個(gè)聲調(diào)并能直接讀出聲調(diào)。
3、學(xué)會(huì)y w和yi wu yu的正確發(fā)音。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、明確整體認(rèn)讀音節(jié)的概念。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教師批注
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們還記得咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪三個(gè)單韻母嗎?課件出示配圖文字,老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,回顧所學(xué)韻母。
。▓A圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴a a a;太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫o o o;清清池塘一只鵝,水中倒影e e e。)
2、今天,我們還要認(rèn)識(shí)三個(gè)單韻母。(板書(shū):i u ü)希望每位同學(xué)都能認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看、正確讀。
二、教學(xué)i u ü的發(fā)音
1、看圖說(shuō)話(huà)引出字母。(課件出示課文插圖)
。1)圖上畫(huà)的是什么?圖中的小朋友在干什么?
。2)師:其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)新的單韻母朋友?纯茨膫(gè)同學(xué)能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。(出示課件)
師:同學(xué)們看得真仔細(xì),這么快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來(lái)交朋友吧。
2、教學(xué)i的發(fā)音。
“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來(lái)讀一讀它i i i。
。1)聽(tīng)音、發(fā)音。(念“i”的時(shí)候,嘴角要向兩邊拉開(kāi),笑瞇瞇的.,牙齒要對(duì)齊。)
(2)編順口溜:l加上點(diǎn)i i i;牙齒對(duì)齊i i i。
3、教學(xué)u的發(fā)音。
師:我們編順口溜記住了i,那么這個(gè)u又該怎么念呢。
。1)烏鴉的“烏”就是u的發(fā)音,念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形,中間留一個(gè)小孔,跟著老師念一念,u u u。(出示課件)
。2)編順口溜記發(fā)音:像個(gè)茶杯u u u,嘴巴突出u u u。
4、教學(xué)ü的發(fā)音。
。1)師:認(rèn)識(shí)了u,再來(lái)讀讀ü吧。小魚(yú)的“魚(yú)”念輕聲就是ü的讀音,念ü的時(shí)候就像在吹笛子,看老師的口形讀ü ü ü。
。2)師:孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才這個(gè)ü和u有什么聯(lián)系?(ü就是u上面加上兩點(diǎn)。)
。3)讀順口溜:
u上加點(diǎn)ü ü ü。小魚(yú)吐泡ü ü ü。
三、學(xué)習(xí)i u ü的四聲
1、學(xué)習(xí)i的四聲。(出示課件)
。1)學(xué)習(xí)i的發(fā)音。
師:同學(xué)們,我們跟i u ü交上了朋友,它們心里可高興了,小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了,變,變,變,小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀它?指名讀,齊讀。(出示課件)
(2)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。
同學(xué)們,剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎?小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟a o e戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方?(出示:ī í ǐ ì)
。3)讀順口溜:
小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。
。4)分組練習(xí)四聲。
2、學(xué)習(xí)u的四聲。
。1)學(xué)習(xí)u的發(fā)音。
師:小u看見(jiàn)小i變出了四頂漂亮的帽子,他也開(kāi)始變魔術(shù)了。(出示:ū ú ǔ ù)
讓學(xué)生自由舉手朗讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。
。2)根據(jù)u的四種讀音分別組詞。(出示課件)
3、學(xué)習(xí)ü的四聲。
。1)師:同學(xué)們能讀出它嗎?一起讀一讀:ǖ ǘ ǚ ǜ,男同學(xué)來(lái)讀一遍,女同學(xué)來(lái)讀一遍,同學(xué)們仔細(xì)看一看,小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)?(出示課件)
。2)師:老師把ü的四聲編成了兒歌,請(qǐng)跟我念一念。(出示課件)
小小魚(yú)(yú),愛(ài)學(xué)習(xí)。不管天晴和下雨(yǔ),
不怕暗流和淤(yū)泥,努力游到大海去(qù)。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、師:i u ü也想回房間休息了。仔細(xì)看看它們住在哪個(gè)房間。
引導(dǎo)觀察i u ü的占格及書(shū)寫(xiě)。(i ü住在上格和中格,u住在中格。)
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(注意端正姿勢(shì),正確握筆)師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示卡片,讓學(xué)生復(fù)習(xí)a o e i u ü)
2、卡片認(rèn)讀帶聲調(diào)的韻母a o e i u ü。這節(jié)課,我們還將學(xué)習(xí)聲母y w。
二、學(xué)習(xí)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu
1、學(xué)習(xí)聲母y。
(1)激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新聲母朋友,(出示課件)你能看出它是誰(shuí)嗎?
。2)讀音練習(xí):它和單韻母i的讀音是一樣的,大家一起讀一讀。
。3)辨認(rèn)y和i:我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。
。4)師生合編順口溜:聲母y,單韻母i,大y小i都念衣。
(5)記字形。(像個(gè)樹(shù)杈y y y。)
2、學(xué)習(xí)聲母w。
(1)出示聲母w,大家一起讀一讀,它和韻母u的讀音一樣。
。2)辨認(rèn)w和u:聲母w叫大w,單韻母u叫小u。
。3)師生合編順口溜:聲母w,單韻母u,大w小u都念烏。
。4)記字形。(像間屋子w w w。)
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)觀察書(shū)寫(xiě)格式:y w各占拼音格的什么位置?(y占中下格,w占中格)
(2)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):老師板書(shū)演變提示:y的第二筆從第二條線(xiàn)起筆,在第三格的中間收筆。w要寫(xiě)滿(mǎn)中格。
4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。
。1)認(rèn)識(shí)yi:請(qǐng)看,大y帶小i來(lái)了,它是整體認(rèn)讀音節(jié),也讀作衣。
(2)認(rèn)記音節(jié)yi:大y帶小i,緊挨在一起,它是音節(jié)yi。
。3)練習(xí)yi的四個(gè)聲調(diào),提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫(xiě)點(diǎn),直接標(biāo)上調(diào)號(hào)。(板書(shū):yīyíyǐyì)
(4)用yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。
5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。(方法同yi)
6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
。1)認(rèn)讀音節(jié)yu,用順口溜幫助學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則:
小鯉魚(yú)yúyúyú,ü若見(jiàn)y要敬禮。
(2)練習(xí)yu的四個(gè)聲調(diào),并組詞。
三、開(kāi)展小游戲,鞏固新知識(shí)
1、開(kāi)火車(chē)讓學(xué)生選擇笑臉,點(diǎn)擊出示課件上的小笑臉,每點(diǎn)擊一個(gè)笑臉,就出現(xiàn)一個(gè)字母或音節(jié),讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
2、讓學(xué)生齊讀。
教學(xué)板書(shū)
【語(yǔ)文教案:i u ü】相關(guān)文章:
語(yǔ)文教案:i u ü02-09
《i u ü》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)08-26
《i u ü》的教學(xué)設(shè)計(jì)09-02
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《i u ü》教案08-25
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《i u ü y w》教案03-07
中班英語(yǔ)《I See…》優(yōu)秀教案09-23