【熱門】關(guān)于美術(shù)教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的關(guān)于美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于美術(shù)教案1
活動目標：
l、進一步鞏固手工捏塑成型和連接等技能：
2、能根據(jù)情景創(chuàng)作，用自然物進行細節(jié)裝飾。
3、能大膽創(chuàng)作，進一步提高動手能力。
活動準備：
1、蘑菇圖片多幅。
2、牙簽、竹片等自然物。
3、陶泥人手一份。
活動過程：
l．故事導入，激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師：今天天氣很好，小兔來到森林里采蘑菇�？墒悄⒐�?jīng)]有了，這下小兔沒有晚飯吃了。小朋友，我們一起來幫助小兔吧！
(2)教師m示蘑菇圖片，引導幼兒觀察，自由交流蘑菇的形態(tài)和特點。
(3)教師小結(jié)：蘑菇像一把撐開的小傘。
2．集體討論、交流蘑菇的制作方法。
(1)教師：你準備怎么用陶泥來制作蘑菇呢？ （幼兒自由討論）
(2)教師示范：先用手捏一個小碗，然后用一段粗粗的泥條作為蘑菇的柄，連接起來。
3．幼兒制作，教師指導。
(1)幫助部分手部力量較弱的幼兒。
(2)指導幼兒連接蘑菇的'面和柄。
(3)用牙簽等自然物在蘑菇面上刻畫花紋，或用泥片裝飾。
4．展示作品，引導幼兒互評，教師作點評。
5．玩“給小兔送蘑菇”的游戲，結(jié)束活動。
關(guān)于美術(shù)教案2
【教學目標】
使學生了解美術(shù)家表達深層自我的不同方式，尤其是以隱晦的方式表達思想
感情的手段和機制；學會在具體形象的基礎(chǔ)上，借助背景材料和畫面提供的相關(guān)信息分析其中包含的思想含義；理解個性自我與視覺圖式之間的關(guān)系；養(yǎng)成深入觀察和思考的良好習慣。
【教學重點】
視覺中的'隱喻手法，文字內(nèi)容和視覺形象的關(guān)系，傳統(tǒng)圖式與個人情感的關(guān)
系。
【教學難點】
美術(shù)作品中滲透出的藝術(shù)家個人情感的審美價值。
【教學方法】啟發(fā)式教學方法、講授法、欣賞法
【課前準備】相關(guān)的多媒體圖片資料。
【授課時數(shù)】1課時
【教學程序】
一、導入
�。�1）大家知道這些是什么植物嗎？
梅、蘭、竹、菊。
（2）中國傳統(tǒng)繪畫特別喜愛表現(xiàn)梅、蘭、竹、菊，為什么呢？
這與中國傳統(tǒng)的儒家、道家文化有關(guān)，古人喜愛以梅、蘭、竹、菊來象征君子的什么品格。
梅：孤傲超拔，堅貞自守。
蘭：幽谷自適，不取媚于人。
竹：有氣節(jié)、虛心。
菊：不屈不撓，甘于寂寞。
共同特點：是自強不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。
二、新授
1．借助傳統(tǒng)情感符號抒情：《墨梅圖》。
�。�1）提問：你能看出《墨梅圖》寄托了作者什么樣的感情嗎？
要正確解讀作品，我們要先來讀畫，大家看畫面上都有什么構(gòu)成元素？
解釋中國文人畫的特點：詩、書、畫、印相結(jié)合，各種構(gòu)成要素相輔相成，共同體現(xiàn)畫家審美觀與強化作品主題。
�。ńY(jié)合王冕的背景材料說明他與元朝統(tǒng)治者的不合作。）
題畫詩是如何強化主題的呢？在大家齊讀一遍題畫詩。
提問一位同學，作品表達了作者怎樣的情感�。�
不求仕途通達、不沽名釣譽、只追求美好人格。
�。�2）這種感情有什么特點？
抒發(fā)了美術(shù)家的孤傲清高的情感，較消極。
�。�3）提問：作品有什么藝術(shù)特色？
以語言暗示主題，詩書畫印相結(jié)合，以水墨小寫意作畫，細筆長線。(與其它作品比較。)
2、賦予物象特定的情感：《怒吼吧，中國》
（1）表達了作者什么樣的思想感情？從哪里可以看出？
體現(xiàn)作者希望全國人民奮起抗爭的強烈愛國情感。
請學生描述作品。
（2）這種情感有何社會意義？性質(zhì)特點是怎樣?
要產(chǎn)生社會良好的效果。有積極意義。
�。�3）作品有什么藝術(shù)特色？
作品為木刻黑白版畫，造型簡潔、粗獷，有強烈的力量感與感染力。
三、學生對比欣賞
比較《到前線去》與的《墨葡萄》區(qū)別？
提示：從畫種類別，情感表達途徑，情感表現(xiàn)方式，情感性質(zhì)特點、藝術(shù)特色等方面進行分析。
學生探討，教師歸納。
四、課堂總結(jié)
�。�1）提問：除了“四君子”題材外，其它題材可以托物寄情嗎？
蓮（出淤泥而不染）、葡萄（才華）等。
�。�2）提問：除了中國畫外，其它美術(shù)形式可以托物寄情嗎？
油畫，剪紙等。
繪畫中可以托物寄情的題材非常廣泛，也可以采用多種不同美術(shù)形式來表現(xiàn)。
創(chuàng)作時可采用的方法:用隱晦方式體現(xiàn)或直接了當表達；采用語言暗示或是通過形象刻畫；借用傳統(tǒng)情感符號或創(chuàng)造藝術(shù)形象。
關(guān)于美術(shù)教案3
一、 導入
同學們，在前面的學習中，我們知道：愛動腦筋的阿切爾發(fā)明了郵票打孔機；善于觀察的魯班發(fā)明了傘；勤于動手的小林發(fā)明了充氣雨衣。這節(jié)課，咱們看圖寫話中小白兔是怎樣把南瓜運回家中的呢？這節(jié)課,我們來為這三幅圖編一個小故事，比一比，誰的故事編得最具體，最形象。
二、觀察圖畫，回答問題
從圖中，我們可以看出是在什么季節(jié)？什么地方？ 圖中主要畫了誰？
它在干什么？
它遇到了什么困難？
它是怎樣解決這個困難的？
�。ㄉ诨卮饐栴}的時候，師出示PPT.根據(jù)打屏幕上的提示,自己把這三幅圖的內(nèi)容連起來說一說,再指名說）
三、仔細觀察，把內(nèi)容說具體
同學們，說得真好，句子通順，意思完整。可是，老師聽了覺得不夠具體，不夠生動形象。
請同學們再仔細觀察第一副圖，小白兔正在干嘛？這可是一個（ ）的南瓜？從哪里可以看出很重？【南瓜的大小比它的腰還粗；小白兔的表情【蹲了下來，張大了嘴巴，費了九牛二虎之力，汗水至往下滴】旁邊還飛來了一只小鳥，仿佛在說什么？（好大的南瓜�。┪覀冞�可以想象，當這個小白兔來到瓜地，看見滿地金燦燦的大南瓜，那是一種什么景象�。啃那樵鯓�？
誰愿意起來把第一副圖說具體了?
出示范例
小白兔再也搬不動了，終于累趴在南瓜上，(觀察第二副圖)小白兔的表情:張大嘴巴,氣喘吁吁，這時候，出現(xiàn)了什么情況。(看圖)（指名說）
小白兔由此想到了什么?(引導學生從車輪外形和南瓜外形特征上指明說)
它從轉(zhuǎn)動的.自行車輪胎受到了啟發(fā),心想自行車輪胎能夠滾動,南瓜是不是也能滾動呢?
誰愿意來把第二副圖的內(nèi)容給大家說說呢?把小白兔運累了的樣子和它心里所想的內(nèi)容說出來.
出示范例
于是,它試著滾動起南瓜來,果然,這樣運南瓜輕松多了.(觀察第三幅圖小白兔的表情)從表情上面,我們可以猜測它的心情怎樣?好,誰愿意起來說說第三幅圖.
出示范例
這三幅圖的內(nèi)容都被同學們用語言具體地描述了出來,下面就該同學們動筆了.在動筆之前,我們要想想先給這個故事加一個什么呀?(題目)指明說.
(PPT)在編故事的時候,咱們要注意交代清楚事情的時間,地點,誰干什么.同時要注意格式和標點符號.寫好后自己先讀一讀,句子是否通順,意思是否完整.發(fā)現(xiàn)問題及時修改,好文章是改出來的.
關(guān)于美術(shù)教案4
小刺猬（小班美術(shù)：短線條）
目標：1．通過故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2．能夠初步學會用短線條表現(xiàn)刺猬的刺，并且是從刺猬的身上往外長。
3．體驗為小刺猬添刺的快樂，逐步養(yǎng)成正確的握筆姿勢和坐姿。
準備：自制刺猬手偶一個，電子故事大書《會走路的水果樹》，
身上有刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬大圖一張，
身上無刺的刺猬圖人手一張，小紅蘋果人手2個，蠟筆人手一盒。
過程：
�。ㄒ唬┏鍪敬题峙迹⒅v述故事，引起幼兒興趣。
�。�1）師（出示手偶）：“這是誰呀？我們和他打個招呼吧！”
�。�2）教師用電子大書給幼兒有感情的講述故事《會走路的水果樹》，
提問：為什么小刺猬說他的媽媽像會走路的水果樹呢？（身上有許多水果）那么水果怎么跑到刺猬媽媽的身上去的呢？（身上有刺，刺尖尖的）刺猬的刺用處大不大？
�。ǘ┏鍪緝煞N不同的刺猬，讓幼兒進行觀察，教師示范畫。
（1）教師（出示有刺的刺猬大圖）：“這是一只可愛的小刺猬，他身上有許多什么啊？”
（2）教師（出示無刺的刺猬大圖）：“這又來了一只小刺猬，仔細看看跟剛才的那只有什么
不同�。克倭耸裁�？我們一起來幫他添上美麗的刺吧！”
（3）教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫。
兒歌：“小刺猬，真可愛；許多刺，身上長；尖尖的，短短的；一點一點，畫出來�！� 提問：剛才老師教小朋友畫刺猬的刺，那你們記不記得它有什么特點？
（許多、從身上長出來、尖尖的、短短的'、一點一點的畫。）
（4）教師帶領(lǐng)幼兒徒手畫刺，并念兒歌。
�。�5）請個別幼兒上黑板嘗試畫。
�。ㄈ┯變翰僮鳎约航o刺猬添刺，教師給予適當幫助。
�。�1）教師在幼兒操作之前提出要求：可以用自己喜歡的顏色，要給刺猬把刺添滿，并且刺
要從刺猬的身上長出來（從下往上畫），短短的。
�。�2）教師：“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧！”
幼兒開始作畫，教師糾正幼兒錯誤的坐姿和握筆姿勢。
（四）欣賞幼兒作品，教師小結(jié)。
�。�1）教師將幼兒畫好的作品貼在黑板上，并對畫作評講和小結(jié)。
�。�2）教師將小紅蘋果貼在幼兒的畫作上當做鼓勵。
教師：“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬們很開心，他要獎勵小朋友們，現(xiàn)
在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋果�！�
關(guān)于美術(shù)教案5
活動目標：
為了讓孩子們了解傣族潑水節(jié)的來歷，體驗傣族節(jié)日的快樂，從小培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
活動時間：20xx年4月12日 下午2:30 -16：30 活動地點：孟連縣幼兒園主園
活動班級：
大大班（2個班）、大班（4個班）、中班（4個班），共10個班
活動準備：
1、每個小朋友自帶一把水槍或者戲水的玩具；
2、每個小朋友帶一套泳衣來園或另帶一身衣服更換；
3、幼兒不要穿運動鞋和拖鞋，都穿平跟涼鞋；
4、各班級活動前“潑水節(jié)由來”的錄像；
5、以班級為單位準備表演節(jié)目。
活動內(nèi)容：
�。ㄒ唬└靼嗪⒆觽冇^看“潑水節(jié)由來”的錄像
時間：下午14：30-15：00 地點：各班教室
通過錄像使孩子們進一步了解傣族人民為何要設(shè)立“潑水節(jié)”、“潑水節(jié)”的寓意又是什么。
（二）表演精彩的節(jié)目（分年級組）
時間：下午15：00-15：30 地點：孟連縣幼兒園主園戶外活動場
以班級為單位表演精心準備的`形式多樣化的精彩節(jié)目。
�。ㄈ娝�(jié)狂歡活動（以年紀組為單位）
時間：下午15：30-16：30 地點：孟連縣幼兒園主園戶外活動場
孩子們可模仿“傣家姑娘”的樣子，一邊相互說著祝福的話，一邊用水槍、水桶等工具盛水潑向同伴；孩子們也可在老師的組織下，圍成圈圈，和著音樂，拿著鈴鐺和銅鼓，載歌載舞。
祝愿我們可愛的孩子們度過一個開心、難忘的潑水節(jié)！
孟連縣幼兒園中三班
二0一三年三月二十三日
關(guān)于美術(shù)教案6
單元總目標：
1、通過古今中外美術(shù)作品的欣賞和評述，使學生了解藝術(shù)家以及人類對生命活力的向往、熱愛和藝術(shù)表現(xiàn)是對生命價值的追求與肯定，‘教案’初二美術(shù)教案1。
2、通過對美術(shù)作品的分析與研究，使學生了解物種的生命活動與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系。
3、通過對作品的研討與解釋，使學生初步懂得，對自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融。
4、通過美術(shù)作品的欣賞與評價，使學生對美術(shù)作品涵育美感與陶冶情操的功能與價值有初步的體驗和認識。
藝術(shù)--生命與自然和諧交融(教學設(shè)計)
教材分析
《藝術(shù)--生命與自然和諧交融》選自義務教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》(人教版)七年級，這一單元的主要目的是通過對古今中外美術(shù)作品的欣賞與評述，使學生了解藝術(shù)家對生命的向往與熱愛，感受到藝術(shù)表
現(xiàn)的是對生命價值的追求與肯定，懂得藝術(shù)家對自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融。
學生分析
初中一年級學生天真、活潑、好勝心強，初步接觸過一些中外美術(shù)作品，對美術(shù)欣賞普遍感興趣，能夠?qū)γ佬g(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡單的欣賞與陳述，基本具備了一些欣賞知識。具體地說，他們對作品的表現(xiàn)形式諸如油畫、中國畫等的認識不會感到困難，但對藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵的理解有一定的難度，不能夠透過美術(shù)作品的表面現(xiàn)象抓住美術(shù)作品的本質(zhì)。因此在教學中應注意引導學生在了解作品形式的基礎(chǔ)上，進一步領(lǐng)會藝術(shù)作品的內(nèi)涵美，啟發(fā)學生在課外主動地去關(guān)注藝術(shù)。
設(shè)計理念
引導學生圍繞欣賞評述的問題，自主欣賞美術(shù)作品，記下欣賞的體會或疑惑，從網(wǎng)上查找有關(guān)資料，深化學生對"藝術(shù)--生命與自然和諧交融"的理解。在課堂教學中給學生一定的自主空間，讓學生進行質(zhì)疑解惑，充分體驗藝術(shù)作品的美感與真諦，讓學生發(fā)揮小組合作的精神，遇到不懂的問題與同學進行討論交流，共同解決問題。如圍繞"藝術(shù)是什么"、"美術(shù)作品中的生命指的是什么"等問題，讓學生以小組為單位展開討論、分析。除了讓學生理解美術(shù)作品中對生命與自然的感情外，還應讓學生對作品的形式、內(nèi)容、時代背景、作者生平與傳聞軼事進行綜合探索，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系其他學科(音樂、文學、影視等)進行綜合探討，以提高學生的綜合探索能力。
教學重點：生命與自然和諧交融的基本內(nèi)涵是本節(jié)課的重點。
教學難點：學會運用這一理論去欣賞美術(shù)作品。
教學流程
一、導入新課。
課前利用多媒體播放課本里的美術(shù)作品，創(chuàng)設(shè)氣氛，觸發(fā)學生熱愛藝術(shù)的情感。
師：同學們，今天這節(jié)課我們要欣賞的是一些中外美術(shù)作品，這些作品的風格豐富多樣，記錄著人類文明的足跡，凝聚著人類的思想情感，反映出不同時代、不同民族對美的追求，具有獨特的藝術(shù)魅力。
教師板書課題：藝術(shù)--生命與自然和諧交融。
二、新課學習。
師：藝術(shù)是否包括美術(shù)?在自然界里，是先有藝術(shù)，還是先有生命?美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是否有生命?
啟發(fā)學生思考，教師引導學生理解：要了解藝術(shù)是否有生命，就得從遠古時代的藝術(shù)作品去欣賞。在人類最早的藝術(shù)作品中，最具有代表性的就是距今一萬多年前的阿爾塔米拉洞窟壁畫。(教師展示課件《野�！�，讓學生欣賞作品中的形象。)
教師以故事的形式講解這幅作品的創(chuàng)作年代及發(fā)現(xiàn)過程，然后讓學生對作品的情節(jié)進行描述。引導學生思考這些問題：原始人為什么要在墻壁上畫一頭健壯的野牛?野牛是否有生命力?
學生進行討論，發(fā)表不同的見解，通過討論明確：健壯的野牛富于生命力，原始人在洞窟中進行藝術(shù)活動有著更為嚴肅的目的，這種活動是一種祈求狩獵串收的"儀式"，他們相信畫在洞窟壁上的野牛有一天會變成活的獵獲品，或者希望下一次行獵的時候會取得成功。
教師展示課件《稷神崇拜圖》，讓學生對作品中的形象和情節(jié)進行描述，然后提出問題：為什么原始人要在巖石上刻上植物人面形?原始人刻的植物人面形是否有生命?
教師接著展示課件--意大利藝術(shù)家米開朗基羅的`作品《創(chuàng)造亞當》，通過交代其創(chuàng)作背景，幫助學生理解這幅作品，教案《‘教案’初二美術(shù)教案1》。教師簡要介紹中世紀美術(shù)的基本特征和藝術(shù)精神，再讓學生描述作品的內(nèi)容，討論作者描繪的
"亞當"是人還是神?是否有生命力?
學生發(fā)表不同的見解，通過教師的引導，最后理解作者是借助于對基督教傳說的題材--上帝創(chuàng)造的第一個人"亞當"的描繪，表現(xiàn)出畫家對人的健美、力量和智慧的贊美以及對人獲得生命力的渴望。
教師又用課件展示了意大利波提切利的《維納斯的誕生》，請學生談談作品表現(xiàn)的內(nèi)容，理解維納斯的象征性，即維納斯同樣也具有生命活力。
接下來，讓學生比較原始社會和中世紀的美術(shù)作品在表現(xiàn)對象和思想內(nèi)涵上的區(qū)別，教師用課件展示：
原始社會美術(shù)-表現(xiàn)對象：動物植物-思想內(nèi)涵：對動、植物的信仰。
中世紀的美術(shù)-表現(xiàn)對象：人的生命-思想內(nèi)涵：對生命價值的贊美。
教師小結(jié)：美術(shù)作品中的藝術(shù)形象，不論是原始洞窟中的野牛，還是傳說與神話中的人或神，
大都是充滿生命活力的形象，這些形象都具有深刻的含義。
三、發(fā)展階段。
師：在現(xiàn)實生活中，人的生命和藝術(shù)活動能否離開自然而單獨存在?
生：不可以，離開了自然一切就不存在。
師：那么，下面我們來看看生命與自然有什么關(guān)系?
通過課件展示，讓學生依次欣賞中國山水畫作品《紅蓼白鵝圖》、《溪山行旅圖》、《擒兔圖》，教師圍繞作者的生平及作品的表現(xiàn)形式、方法、內(nèi)容、特色、意境進行描述。
再用課件，讓學生依次欣賞外國繪畫作品《孟特方丹的回憶》、《神奈竄川浪圖》、《運草》，同時根據(jù)自己的觀察和了解，對風景畫中的形象和情節(jié)進行描述。
讓學生比較各種藝術(shù)形式的不同特點，引導學生思考、討論以下問題
1.課本所舉的美術(shù)作品中，哪些形象屬于有生命的物種形象?
2.哪些形象是與生命有關(guān)的自然形象?
3.這些有生命的形象生活在哪里?
4.美術(shù)作品中的藝術(shù)形象來源于哪里?
5.物種的生命與自然條件有什么關(guān)系?
教師展示課件：
有生命的物種形象--動物、植物、人。
自然形象--山、水、天空。
生命與自然的關(guān)系--相互依存。
藝術(shù)形象來源于--客觀自然。
教師小結(jié)：自然與人的生命有著十分密切的關(guān)系。沒有自然就沒有生命的存在。自然是人類生活的家園、精神的慰藉。保護自然，就是保護人類自身。同時，自然又是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。
四、深化階段。
師：動物、植物和人類都是有生命的，又都是自然的一部分。生命和自然應該是和諧相融的。那么生命與自然是如何相融的呢?讓我們通過欣賞美術(shù)作品來體會。
1、展示課件，引導學生欣賞中國山水畫《煉丹臺》，先介紹作者的生平，然后讓學生思考：這幅作品采用什么形式表現(xiàn)?作者登上黃山煉丹臺有什么感受?"人疑世外仙"是什么意思?
通過欣賞和思考，讓學生體會到畫面中的情景交融，即生命與自然和諧交融，這也是中國山水畫追求的意境。
2、展示課件，欣賞風景畫《巖石的靜觀》，從作品的主要景物、特色、意境等方面，理解作者的創(chuàng)作意圖，即把頑強的生命力、堅毅的性格與巖石聯(lián)系在一起。
3、展示課件，欣賞外國風景畫《金黃色的莊稼和柏樹》，請學生思考并討論：作品描繪的內(nèi)容是什么?畫了哪些景物?這些景物與自然景物有什么區(qū)別?體現(xiàn)出畫家的什么情趣?風景畫與山水畫在表現(xiàn)生命與自然和諧交融的特點上有什么不同?
學生討論后得出結(jié)論：山水畫--寄物抒情，物我合一；風景畫--借助色彩揭示主觀世界。
4、展示課件，依次欣賞中國花鳥畫《玉蘭黃鸝》、《群蝦》、《雨點》，看看作者如何通過花鳥畫作品，把生命與自然融合起來。教師簡單介紹花鳥畫和"工筆"、"寫意"兩種繪畫形式。
讓學生以小組或同桌為單位討論：花鳥畫表現(xiàn)的對象是否有生命?是否屬于自然的一部分?為什么?花鳥畫的特點是什么?畫家通過什么方法
使自然與生命和諧交融?
5、進一步引導學生深入理解：美術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作是不是一種與自然和諧交融的生命活動?欣賞美術(shù)作品的過程，是豐富自身審美經(jīng)驗和提高審美能力的一種有效的途徑。
6、學生通過討論明確：畫家把自己的思想感情融人到自然中，把自己的感受與自然聯(lián)系起來，就會使生命與自然和諧相融。
教師小結(jié)：通過以上作品的欣賞，大家明白了生命是自然的一部分，自然是人類生存的環(huán)境，也是人的審美對象，生命與自然通過審美創(chuàng)造和欣賞達到和諧統(tǒng)一。生命與自然的和諧交融，是藝術(shù)家永恒關(guān)注的主題。
五、課后拓展。
運用自己所學的知識和自己對自然與生命的認識，從網(wǎng)上查找資料，
談談如何保護人類生存的環(huán)境?如何保護生命?為什么說生命與自然和諧
交融，是藝術(shù)家普遍關(guān)注的主題?
教學反思
本課需要教師在理論上的引導和講解比較多，容易使學生感到枯燥乏味，這就要求教師把知識點進行高度的概括，用學生能接受的方式進行講解。為了能讓學生很快地接受這些復雜的理論，我首先以多媒體課件播放世界名畫，極大地調(diào)動了學生對藝術(shù)的興趣；接著以人類童年時代和中世紀的藝術(shù)作品進入新課，使學生明確原始人從事藝術(shù)活動的真正目的，引起了學生對原始藝術(shù)的好奇心，讓學生對原始藝術(shù)表現(xiàn)的對象進行審美體驗。中世紀的藝術(shù)是借神話題材贊美人的生命，洋溢著濃烈的人文主義精神，必須讓學生理解這一點。在講解生命與自然的關(guān)系時，我引導學生以小組為單位，自主探究，深入討論，從而明白生命與自然相互依存，進行藝術(shù)創(chuàng)作也離不開自然的道理。讓學生體驗感悟生命與自然在美術(shù)作品里是怎樣和諧相融的，是這堂課的教學重點，我有意識地讓學生通過比較的方法，圍繞課本中提出的問題主動思考、討論，共同解決問題，領(lǐng)悟藝術(shù)作品的思想內(nèi)涵。
關(guān)于美術(shù)教案7
課題：
人教版美術(shù)四年級下冊14課《千變?nèi)f化的帽子》。
課時：
1課時
教學目標：
1.使學生了解帽子的基本知識及構(gòu)造。
2.鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，利用各種材料構(gòu)思設(shè)計、動手制作、裝飾美化不同造型的立體帽子。
3.體驗制作中的樂趣，激發(fā)學生利用美術(shù)知識美化生活，熱愛生活的樂趣。
教學重點：
根據(jù)所學知識設(shè)計制作立體帽子。
教學難點：
發(fā)揮想象力制作出各種不同的，有創(chuàng)意的立體帽子。
教學準備：
課件、手工帽子示范、手工制作工具。
學具準備：
手工制作工具、各種彩紙卡紙報紙等廢舊材料。
課程設(shè)想：
讓學生帶上自己做的帽子走秀，開一場聯(lián)歡會。
教學流程：
一、談話導入
師：上課，同學們好！
師：同學們，今天老師還請來了幾個小朋友，請看大屏幕，他們和我們有什么不同呢？他們是來和我們比賽的，比比誰的`手巧，誰設(shè)計的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們學習第十四課——千變?nèi)f化的帽子。（板書）
二、講授新課
1、什么才叫千變?nèi)f化？
你能說說千變?nèi)f化指的是帽子的那些方面嗎？（引導學生說出造型、裝飾方法、材料、顏色變化）
2、同學們，你們再仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的？
帽子上哪些地方最吸引你？
想一想這些帽子有什么作用？
3、老師能把一張紙變成一頂帽子，你們信不信？（師演示并請學生裝飾）你可以把一張紙變成帽子的形狀嗎？（學生嘗試）
4、有了外形，接下來就要對帽子進行裝飾了。你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么方法？
看看你和老師想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）
5、老師也制作了幾頂帽子，我們一起看看。
其他小朋友的作品，你們想不想看？我們一起欣賞下吧！看看都用了那些方法！你還能想出其他的裝飾方法嗎？
三、學生制作
看來要想當個帽子設(shè)計師，不光要有一雙靈巧的手，還要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦，俗話說三個臭皮匠頂個諸葛亮，幾個人的智慧一定比一個人的強，我們以小組為單位，共同設(shè)計裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創(chuàng)意，完成之后我們來個比賽，大家加油！
A、教師巡視指導，對學生的制作給出適當?shù)慕ㄗh。
B、及時表揚做的好的小組。
四、作品展示
1、小組選出一個代表說為什么要這樣設(shè)計，有什么設(shè)計理念。
2、集體選舉出優(yōu)秀作品，并舉行走秀活動。
五、課堂小結(jié)
你對今天的設(shè)計滿意嗎？你有什么收獲？
關(guān)于美術(shù)教案8
1、學習小鳥做窩的方法，做一個富有創(chuàng)意的小鳥窩。
2、在學著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。
3、引發(fā)學生熱愛自然，保護鳥類的情感。
【教學重點】學會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。
【教學難點】巧妙利用各種材料，設(shè)計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。
【教學準備】
教師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。
學生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
【教學過程】
一、情境導入，激發(fā)興趣
1.圖片展示各種小鳥和鳥窩。
教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領(lǐng)同學們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2.導入課題《小鳥的.家》。
二、賞析評述，講授新知
1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片
看一看，說一說鳥窩有什么特點。（形狀，材質(zhì)，結(jié)構(gòu)等）小結(jié)：
�。�1）鳥窩基本上呈一個杯狀構(gòu)造，將鳥窩攏為一個整體。
�。�2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。
�。�3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示2008北京奧運會主場館鳥巢的圖片
以鳥巢的外形而設(shè)計的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。
3、出示漫畫，滲透環(huán)保教育
討論：“小鳥為什么會失去了家？”
思考：“你能為小鳥做點什么？”
�。ㄖ亟利惖募覉@。）
4、提問：你會給小鳥設(shè)計個什么樣的家呢？
�。�1）鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)設(shè)，采用彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。
�。�2）引導學生小組合作，討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形，設(shè)計基本圖形，突出概括、簡潔特點。
5、視頻示范，讓學生直觀的學習制作鳥窩的過程。
6、學生、教師范作欣賞
鳥窩是用什么材料來制作的？
三、實踐操作
作業(yè)：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。
要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精美獨特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進袋子里。
四、作業(yè)展評
分小組展示作品。對作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學習態(tài)度進行介紹。
五、拓展小結(jié)
關(guān)于美術(shù)教案9
目標：
1、引導幼兒用畫表現(xiàn)自己在節(jié)日中看到的、接觸到的或感受最深的事和物
2、引導幼兒合理地布置畫面，初步學習處理遠近的關(guān)系和畫法
3、培養(yǎng)幼兒的`創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力準備：教師范例、幼兒繪畫用品流程：導入活動——交代任務、幼兒作畫——相互講評
重難點：
合理布置畫面，處理好遠近的關(guān)系過程：
一、導入活動
1、小朋友，這幾天國慶節(jié)過得真快樂，今天老師請小朋友把快樂的國慶節(jié)中經(jīng)歷的事情畫在紙上，讓大家知道你是怎么過節(jié)的
2、和好朋友講講你在節(jié)日里做了些什么事（參加什么活動？看到了什么？印象最深的是什么？）
二、交代任務、幼兒作畫
1、把自己的事畫出來，畫得時候要注意畫面內(nèi)容的安排，近處的東西畫大點，畫在下面；遠處的東西畫小點，畫在紙的上邊
2、教師示范，幼兒觀察
3、幼兒安靜作畫
教師指導
4、教師提醒幼兒注意處理遠近關(guān)系
三、相互講評
1、展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞：請幼兒自我評價或相互評價。教學反思此次活動開展還是比較順利的，目標達成度還可以，主要基于幼兒已有的認知經(jīng)驗比較豐富，像升國旗、慶國慶的活動方式，幼兒能夠有深刻的認知。
2、其次，幼兒對祖國的生日這個概念熟悉又好奇，到底什么是祖國的生日呢？他為什么會有生日呢？連帶引出了中華人民共和國成立這樣的原因。這為接下來幼兒記住祖國媽媽的生日是十月一日
關(guān)于美術(shù)教案10
教學目標：
認知領(lǐng)域：通過教學使學生能掌握、繪制各種形態(tài)的小鳥的家。創(chuàng)作領(lǐng)域：通過聽、看、想、說、演、畫、玩等不同的活動形式，使學生能夠表現(xiàn)出一個美麗溫馨的小鳥的家。
情感領(lǐng)域：通過小鳥的家的綜合活動教學，加強學生的愛鳥護鳥的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛。
教學重點：小鳥的家的認識、掌握、表現(xiàn)。
教學難點：師生間的互動、學生間的互動。
教學過程：
一、情景導入
1.出示課件：大片蒼翠的森林，傳來了一陣陣小鳥歡快的嗚叫聲。在大樹繁茂的枝葉中穿行，一個個色彩斑斕、形狀各異的鳥窩出現(xiàn)在眼前，這是小鳥的家呀，鳥媽媽和鳥娃娃們有的在唱歌，有的在游戲，
有的在捉蟲??他們幸福地生活著，充滿了甜蜜和溫馨。這時，一只快樂的小鳥被定格在屏幕上。
2.老師在黑板上出示一張小鳥結(jié)構(gòu)圖，簡單講解小鳥的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。
3.接著畫面出現(xiàn)人們亂砍亂伐，使小鳥們無家可歸。一只小鳥一會兒飛向東，一會兒飛向西尋找著自己的家園，最后累極了，疲憊地落在一棵樹樁上，一滴淚水從它的大眼睛里落下來，漸漸地形成了一行字：小鳥的家?
二、新授
1.師：同學們，看了動畫片以后，有什么感受要告訴老師嗎?生：小鳥太可憐了!
師：為什么說小鳥可憐，是什么原因造成的?
生：因為樹都被砍光了，小鳥沒有家了。
師：沒有了樹，沒有了森林，不但小鳥們沒有了家，還會造成什么樣更嚴重的后果呢?這一切都是因為有森林的保護。設(shè)想：如果樹木被砍光了，水土流失、大地沙化，原來綠色的草原變成了一片荒
漠，小河干涸了、魚兒死去了，小鳥不但失去了家園，也沒有了食物來源，后果會是什么樣?
生：小鳥也會失去生命。
師：大地變成一片荒漠，我們?nèi)祟愒谶@樣的環(huán)境里還能生存嗎?生：不能，最后，我們?nèi)祟愖约阂矔艿轿：Φ摹?/p>
師：同學們，我們要行動起來，應該怎么做呢?你想過沒有?生：從小就要有保護環(huán)境、愛護花草樹木的好習慣。
生：我們要栽樹種花，給樹澆水、施肥、捉蟲，讓小樹快快長大，變成森林。這樣小鳥就會飛來安家了。
生：我在小樹邊給小鳥建一座小房子，讓小鳥住在里面，等樹長高了，它會叫來更多的小伙伴在樹上安家。
生：我們保護環(huán)境，愛護樹木，也是保護我們自己的家園。
三、繪畫創(chuàng)作，
1.引導學生想象，分組討論設(shè)計怎樣的畫面
2.老師示范指導
3.畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時候，注意前后層次。
四、作業(yè)展評并小結(jié)
師：今天同學們表現(xiàn)得真不錯，“畫”也非常漂亮。希望在今后的學習中有更多更好的作品出現(xiàn)。
《小鳥的家》意在給孩子們提個醒，幫小鳥找家固然重要，保護好小鳥的家園更重要�！缎▲B找家》是從小鳥貪玩、迷路找不到家了，請小朋友想辦法幫小鳥找家這一層面，開發(fā)學生的想像力，激發(fā)學生的愛心。由于本課是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應用”的綜合美術(shù)課，因而在備課上我充分考慮了教學內(nèi)容多與學生好動的'實際情況，并結(jié)合二期課改提出的“從學生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標，打破原有的單純的講畫教學模式，力求為學生構(gòu)建一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學體系，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，使學生在輕松愉快的氛圍中不知不覺中獲取知識，真正體驗到求知的快樂。本課的教學過程主要強調(diào)師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者�；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治�，因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學過程中學生的自主探究知
識能力的培養(yǎng)，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望�！缎▲B的家》是從環(huán)保這一大的主題切人的，設(shè)計時首先利用多媒體手段聲形兼?zhèn)涞奶攸c，用視覺的沖擊和聽覺的震撼，緊緊抓住孩子們的心，使他們感同身受，小鳥快樂，他們高興，小鳥悲哀，他們難過。隨著鏡頭的轉(zhuǎn)換和故事情節(jié)的不斷深入，孩子們感受到了土地沙化的恐懼，重新體會生活在綠樹環(huán)繞，鳥語花香的環(huán)境里的美好。保護環(huán)境這一主題對于孩子來說比較沉重，他們不理解，砍掉一棵樹小鳥怎么就沒有家了呢?這也正是本課設(shè)計時列為重點環(huán)保教育的主題。我利用“生態(tài)平衡圖”的直觀性來幫助學生理解森林的作用，使他們漸漸地明白一個道理：要想生活得幸�？鞓�，必須保護好環(huán)境，從小做起。從愛護每一棵小樹做起。培養(yǎng)學生熱愛生命，愛護自然的美好情操。
關(guān)于美術(shù)教案11
設(shè)計理念：
廣告是當今生活中不可或缺的產(chǎn)業(yè)，五花八門、千姿百態(tài)的廣告吸引著人們的注意力，充斥著人們生活的方方面面。孩子是廣告宣傳的重要群體，以先進的理念構(gòu)建起來的綜合藝術(shù)課程為孩子提供的廣闊的藝術(shù)視野，藝術(shù)課教學應該從直觀上讓學生欣賞、接觸、了解廣告，讓學生在實踐中產(chǎn)生對廣告的審美情趣，積累相關(guān)的廣告經(jīng)驗，并提高對廣告的鑒賞水平。本課以欣賞為主，同時，給予學生自主創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)學生廣泛的藝術(shù)愛好和初步的審美能力及多種藝術(shù)能力。
教學目標：
1．收集身邊的廣告，引導學生感受眾多廣告的信息。
2．在欣賞優(yōu)秀廣告作品中比較廣告作品的藝術(shù)形式、風格、特點，并做出評價。
3．利用所了解的知識從版面設(shè)計，音樂合成，藝術(shù)表演等手段體驗廣告藝術(shù)的創(chuàng)意與構(gòu)思。
教學重點：以各種藝術(shù)形式讓學生感受現(xiàn)代廣告的特點及重要性，并學會用自己的方式來感受廣告。
教學難點：廣告的創(chuàng)新，創(chuàng)意體現(xiàn)出的獨特新穎的構(gòu)思。
課時安排：
1課時
教學準備：
各種廣告資料（圖片的影視的）生活商品 打擊樂器 彩紙
剪刀雙面膠繪畫紙等
教學過程：
一：組織教學
1．師生問好（用產(chǎn)品廣告語導入新課）
學生：老師好！
教師：大家好才是真的好……
學生：好迪真好！
2．啟發(fā)學生回憶廣告的來源及分類
教師；這句廣告語是從哪見到的呢？你們在哪還能見到，聽到廣告？
學生：路牌、汽車、電視、報紙、雜志、霓紅燈、廣播……
教師：在我們的生活中充斥著形形色色的廣告，也潛移默化地影響著我們的日常生活，修正著人們的消費觀念。廣告的“瘋狂”可以用鋪天蓋地來形容，今天老師就帶著同學們感受廣告的“瘋狂”。
二：課程新授
欣賞廣告作品從中感受廣告的“瘋狂”，并分析廣告藝術(shù)的風格、特點。
1．讓學生從視覺上感受廣告畫面的“瘋狂”。
利用多媒體出示作品，欣賞優(yōu)秀的廣告作品（報紙廣告、雜志廣告、招貼廣告、霓虹燈廣告、燈箱廣告、路牌廣告等）并從廣告的構(gòu)圖、色彩和造型手段上作出自己的評價。
教師：你們在觀察后，對于廣告的色彩、構(gòu)圖、造型等有了什么樣的概念？作者這樣設(shè)計的'目的是什么？
2．從聽覺上感受廣告音樂的“瘋狂”。
欣賞廣告音樂，并與學生歌唱廣告音樂，共同分享廣告音樂帶來的快樂。
3：讓學生的嘴巴來感受廣告標語的“瘋狂”
以老師購買產(chǎn)品為主線，讓同學們以推銷員的角色，利用熟知廣告標語來推銷產(chǎn)品給老師，引導老師購買產(chǎn)品。
教師：我想買運動鞋、牙膏、食品……選擇什么牌子的呢？
學生：安踏——我選擇，我喜歡
李寧——切皆有可能
特步——非一般的感覺
……
教師：廣告標語有什么作用呢？
4：讓同學從思維上感受廣告創(chuàng)意的“瘋狂”
出示有特色的廣告作品給同學們欣賞，引導學生思考廣告的感染力。
教師：在觀看這些廣告的時候，我發(fā)現(xiàn)同學們的臉部表情很多變化，有時驚訝，有時開懷大笑，有時很疑惑，你們感受到這些廣告有哪些風格特點呢？
學生：夸張風格、幽默風格、神秘風格、寫實風格……
三：活動——做個小廣告人
1．分組討論、策劃推銷老師提供的商品，和推廣公益活動。
2．展示個小組的推銷手段。
3．、師生共同評價
四：總結(jié)
1．廣告以便捷的方式、暢通的渠道，為我們生活提供各種信息，給我們的生活消費來帶方便，也能美化我們的生活環(huán)境和豐富我們的生活鑒賞內(nèi)容。但有些違法的垃圾廣告卻給社會造成很大的危害。
2．出示“城市牛皮癬”廣告圖片。
教師：我們應該這樣對待這些垃圾廣告？如何識別廣告的真?zhèn)�？能不能一味地盲從廣告宣傳？
關(guān)于美術(shù)教案12
教學目標：
認知：了解利用自然條件可以展現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
技能：畫出、采出、堆出形態(tài)各異的造型和圖畫。
情感：體會雪中做畫的樂趣。
創(chuàng)造性：培養(yǎng)學生樂于思考，敢于實踐的精神。
教學重點：感受雪景的美，體會多種表現(xiàn)形式，學會初步審美。
教學難點：在雪地上表現(xiàn)美。
教學方法：實踐法、觀察法、游戲法
教學過程：
目的
教師活動
學生活動
媒體
意圖
一、感受雪景的美。
二、分組游戲。
三、參觀游覽
組織學生到室外上美術(shù)課。
1、 1、 看到眼前的景色你想說些什么？
2、 2、 你接一些雪花仔細看一看它的長相。
組織學生分頭行動。
1、 1、 看看你能踩出多少種花樣？
2、 2、 你想堆出機器人，還是什么小動物？
3、 3、 在雪地上你能畫出彩虹嗎？
4、 4、 這些工具很有趣誰來試一試？
組織學生互相參觀，互相學習。把精彩部分拍攝下來。
采訪：
1、 1、 小畫家們好，請你介紹一下你們的作品好嗎？
2、 2、 誰愿意把你們的雕塑作品介紹介紹？
3、 3、 大家擺好姿勢，我給你們合個影。
這是一張珍貴的照片，我得好好保存起來。
小畫家們，讓我們齊唱《我們是勤勞的小蜜蜂》把用具收拾起來吧。
1、 1、 觀察雪中的校園全貌。
用自己的語言表達此刻的心情。
2、 2、 觀察雪花的形狀、圖案。
3、 3、 用水彩筆在紙上畫一畫。再觀察一下雪花有什么變化？
幾個學生做踩腳印的活動。比賽誰踩的花樣多？
幾個學生一起堆雪人意見要統(tǒng)一。
幾個學生用顏色組畫需要照顧整體效果。
幾個學生做立體造型把做出來的東西進行比較。
游戲過程以自由組合為主，按自己的想法拿需要的工具。
每個活動小組分別講解自己表現(xiàn)的內(nèi)容，并且說出為什么要這樣表現(xiàn)。
繪畫組介紹自己的'設(shè)想。
踩腳印的同學說明自己的創(chuàng)意。
堆雪人和制作各種造型的同學分別講出自己的體會。
學生邊唱歌邊收拾用具。
校園、雪花、水彩筆、圖畫紙
小桶、小鏟、水粉顏料、小杯子、笤帚、圍巾
多種形狀的模子。
相機、膠卷、電池
通過觀察了解雪花的外形，感受雪景的美。從視覺上得到美的滿足。體會大自然的多姿多彩。
從雪花的變化中了解雪花的形成過程，增加自然知識。
讓學生體會不同的表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學生集體合作的意識，提高學生的審美情趣和表現(xiàn)欲望。在表現(xiàn)的過程中發(fā)散學生思維，提倡學生表現(xiàn)自己的想法。
通過講解說明，培養(yǎng)學生語言表達能力，展現(xiàn)自我的能力。從而提高學生的綜合素質(zhì)。
通過拍攝照片增強師生之間的情感交流。
培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，以及進行良好的養(yǎng)成教育。
小結(jié)：
1、 請同學將工具收拾起來。保護好優(yōu)美的自然環(huán)境，增強學生的環(huán)保意識。
2、 彩色繪畫的同學可以將繪畫工具用于其他地方。如：畫雪人、用畫桶做彩色立體造型等。
關(guān)于美術(shù)教案13
首先是第一部分：創(chuàng)設(shè)情景
在這環(huán)節(jié)中，我先播放。出示一張有很多大小不均等的魚的圖片。然后根據(jù)圖片提出以下的問題。師問：讓學生數(shù)一數(shù)大魚與小魚分別有多少條？有哪些魚的種類嗎？它們的生活習性是怎么樣的？學生代表進行回答。新課標提倡讓學生進行跨學科學習，結(jié)合數(shù)學與美術(shù)的通點，以直觀的圖像引導學生對物體大小的認知。采用談話聊天的形式，讓學生產(chǎn)生學習興趣。營造一種輕松的學習氛圍。
第二部分是（重點突破）
探索新知。這部分我分三個小環(huán)節(jié)。第一小環(huán)節(jié)：觀察分析。展示（出示圖片），引導學生對魚的特征進行觀察分析（重點是對魚的大小進行討論），在這小環(huán)節(jié)中我采取學生同桌之間進行討論之后請學生進行匯報結(jié)果。在這討論的時候，我參與學生的討論過程。這是一個師生互動的環(huán)節(jié)，讓我融入學生的交談過程，討論時間大約為5分鐘。
第三部：吸取靈感，構(gòu)思創(chuàng)作
首先讓學生欣賞同學齡的小朋友的作品，表述她們的作品中故事，激發(fā)學生的想象力。然后讓學生閉上眼睛，想象構(gòu)思，最后讓學生們把自己想的`繪制到白紙上。
師：請你們閉上要眼，想想假如你是小畫家，你會怎么畫呢？請你們畫張主題為大魚和小魚的作品。我巡視教室，給學生一定的個別指導。
第四部分：展評
以學生的作品展示，師生互評。
讓學生們學會鑒賞別人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)繪畫中常出現(xiàn)的問題，并解決問題，優(yōu)化自己的繪畫技巧。
第五部分：風采展示
我在黑板上貼上藍色的卡紙，把學生作品進行粘貼，并選出最佳創(chuàng)意獎與最佳繪畫獎。
通過教學活動，調(diào)動學生學習美術(shù)的興趣，激發(fā)展示自己我的欲望。培養(yǎng)學生自己的動手操作能力。有利于我達到我的教學目標完成我的教學任務。
第六部分：板書設(shè)計
小魚和大魚
魚的特征：
魚的種類：
第七部分：反思
通過觀察、比較、分析、討論，讓學生了解到“大小“的含義，為什么有大小之分，并以討論的方式，讓學生自主學習，了解魚的特點以及魚的生活習性，在教學過程中，在創(chuàng)作作品中，發(fā)現(xiàn)問題能及時改過來，重視在教學中學生的習慣，由于一年級小朋友對形的把握不好，涂顏色時時常以單色顏色畫完整幅畫，沒有搭配其他的顏色，因此對色感不是很強烈，在創(chuàng)作中進行個別指導！提高她們對色彩的搭配以及對形體的掌握。有利提高對物體的形感認知，培養(yǎng)學生的動手能力與鑒賞能力，同時培養(yǎng)學生學習美術(shù)的持久興趣。努力為學生創(chuàng)設(shè)一個自由發(fā)揮、寬松和諧的教學情境，不斷啟發(fā)、引導他們自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究解決方法，體驗其中的樂趣，提高自身的美術(shù)素質(zhì)，以此來構(gòu)建一個真正使學生全面和諧發(fā)展的美術(shù)課堂。
關(guān)于美術(shù)教案14
活動目標：
1、樂于參加活動，初步感受繪畫的樂趣
2、能根據(jù)自己的意愿常試選擇顏色作畫并大膽的畫長長的線。
活動準備：
物質(zhì)準備：
1、環(huán)境布置，小兔車站，小熊車站
油畫棒人手一盒，印有小兔車站和小熊車站的大小畫紙若干
2、歡快的音樂伴奏。
重點難點：重點：選擇喜歡的顏色畫筆畫出長線
難點：從一個點畫到另一個點不斷開
活動過程：
1、游戲“小司機開火車”
(1)我們一起來開火車吧，你們都是火車司機，跟著老師一起來開火車咯!我們從小兔車站出發(fā)開到小熊車站去，現(xiàn)在來請一組坐的最端正的小朋友來跟老師玩，（幼兒輪流上車的'形式進行游戲）火車慢慢的變長。
2、游戲“小小蠟筆開火車”
�。�1）老師“小司機開火車，真有趣，你們開心嗎，從這頭開到那一頭，油畫棒寶寶看了也很開心，它們也想玩“開火車”的游戲，小朋友來教教它們玩游戲，好嗎？出示圖片：印有小兔車站和小熊車站的圖片
看一看小兔車站在哪里？小熊車站在哪里，那我們從那邊開始呢？
�。◣椭變褐榔瘘c和終點）
�。�2）師：“我們的油畫棒寶寶現(xiàn)在可著急了，它們都想來開火車，先請誰來玩？出示油畫棒，引導幼兒依次選擇油畫棒繪畫（紅色的油畫棒，綠色的油畫棒······）
�。�3）老師：“我的紅色油畫棒先來開火車，火車開啦！嗚一一到站啦（師演示從紙的一段畫到紙的另一端，幼兒空手練習）
關(guān)于美術(shù)教案15
《色彩的魅力》教學設(shè)計
人教版七年級下
一、教材分析
本課選擇色彩表現(xiàn)為教學內(nèi)容，讓學生通過學習了解色彩的本質(zhì)特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學生產(chǎn)生的不同情感反應，并運用色彩進行自主表現(xiàn)。按課標的有關(guān)要求，教材側(cè)重讓學生認識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，努力培養(yǎng)學生對色彩的藝術(shù)感受。在美術(shù)活動中進一步學習色彩知識，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情。
二、教學目標
知識與技能：通過觀察分析講授，讓學生了解掌握色彩的基本常識，讓學生體驗不同的色彩色調(diào)給人的感覺。
過程與方法：讓學生體驗大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。
情感態(tài)度和價值觀：提高學生審美情趣和熱愛生活的情感，讓學生發(fā)揮個性的表現(xiàn)，引導學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，促進學生的個性發(fā)展。
三、重難點
了解色彩基礎(chǔ)知識，體驗大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。
四、教學準備
色彩豐富的圖片、色相環(huán)教具、多媒體課件、水粉畫工具（顏料、畫筆、調(diào)色盤或盒、水桶）
五、教學過程
一、導入
放映一組色彩豐富的圖片，激發(fā)學生對色彩的興趣。
師：觀看這些圖片的時候，我們的心情是什么樣的呢？
師：在繽紛的色彩世界中，我們經(jīng)常看到的顏色有哪些？
師總結(jié)：我們生活在一個色彩繽紛的世界里，大千世界豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺，更能觸動我們的心靈。本課我將帶領(lǐng)同學們進入色彩的世界，學習色彩的常識，體驗色彩的表現(xiàn)力，感受色彩的魅力。
引出今天的課題——色彩的魅力（板書）
色彩是我們進行繪畫訓練時不可缺少的重要的.繪畫語言，是美術(shù)的基本技能和知識。接下來讓我們一起來學習色彩的基本常識。
二、新課
�。ㄒ唬┥实幕A(chǔ)知識
1、三原色：紅黃藍（理論上繪畫中用其他顏色無法混合出的顏色，但三種顏色按一定比例能混合出其他顏色。）
2、三間色：綠橙紫（由兩種原色相混而成。）
3、極色：黑白
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1、色相：指不同色的“相貌”。
2、明度：指色的明暗、深淺程度。
3、純度：指色的飽和度。
�。ㄈ⿲Ρ壬�、類似色
對比色：色環(huán)中180度正對的顏色，互為對比色。
類似色：色環(huán)中30-90度范圍內(nèi)的顏色，互為類似色。
多媒體展示圖片，讓學生觀察對比色還是類似色的圖片。
提問：三原色、三間色、色彩三要素是哪些？
�。ㄋ模┥{(diào)
色調(diào)：暖色調(diào)、冷色調(diào)、中間色調(diào)（色彩總傾向，表達一定的情感或營造某種特定的氛圍。）
暖色調(diào)：紅黃橙（進色）
冷色調(diào)：藍紫青（退色）
中間色調(diào)：綠
讓學生了解色調(diào)的冷暖進退。
學生活動1、根據(jù)所學知識，讓學生針對課本12頁中表現(xiàn)活力、壓抑、修養(yǎng)、遙遠、寒冷、溫暖的六福畫，分六個組進行探究討論合作學習，為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受？（PPT出示）
教師引導：畫面中有什么顏色、以什么色調(diào)為主、什么色調(diào)為輔、色調(diào)在畫面中所占的比例大小，結(jié)合所學色彩常識從這幾個方面分析。
學生分組討論后，每組選出一名同學來講解（其他同學可作補充）教師總結(jié)完善，強化學生的感受。
學生活動2、在春夏秋冬四幅圖中招出互為類似色調(diào)，互為對比色調(diào)，互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的圖，學生分組討論
教師引導：首先看圖中有什么樣的顏色，根據(jù)所學色彩常識定義學生回答問題
互為類似色調(diào)：春秋
互為對比色調(diào)：秋冬
互為冷色調(diào)、暖色調(diào)：夏冬、春秋
（五）體驗與實踐
學習了色彩知識與分析感受了不同色色彩效果，同學們是不是也想自己創(chuàng)造一幅表現(xiàn)情感的色彩圖片呢？（激發(fā)學生的創(chuàng)造激情）
出示作業(yè)：根據(jù)色彩常識結(jié)合自己對色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作一幅表達思想情感或心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。
�。┱故九c講評
學生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評、互評，教師總結(jié)評價
�。▽W生自評互評是一個不斷自我完善與提高的過程，使每一個學生愉快積極而有效地進行學習）
六、總結(jié)
跟學生共同回顧本課所學后作出總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們認識了色彩，了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系，會用色彩表現(xiàn)自己的主觀感受，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情，提高色彩的表現(xiàn)力，用
色彩來美化我們的生活和世界！
七、課后拓展
自主創(chuàng)作一幅表達思想情感或心理感受的色彩作品。
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