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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2023-02-08 08:25:10 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

【必備】小學(xué)美術(shù)教案模板集合五篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】小學(xué)美術(shù)教案模板集合五篇

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

  課時(shí):2課時(shí)

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí):通過(guò)各種扇子的欣賞,了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,感受不同的扇面形式。

  2、技能:嘗試運(yùn)用山水或花鳥(niǎo)畫(huà)技法作扇面繪制的練習(xí),讓學(xué)生掌握扇面作畫(huà)的特點(diǎn)及步驟。

  3、情感:通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞,了解我國(guó)豐富的扇文化,從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性,增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過(guò)各種扇子的欣賞,走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化,了解并掌握扇面的各種不同形式。

  2、扇面的構(gòu)圖與布局。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、了解扇面畫(huà)的裝飾作用,體會(huì)扇面畫(huà)之美

  2、用水墨技法繪制扇面,注意扇面的構(gòu)圖與布局,題字的方式,要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國(guó)畫(huà)顏料、裁紙刀、剪刀等工具。(可帶造型各異的白坯扇)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖:繞口令和謎語(yǔ)是學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式,通過(guò)繞口令比賽和猜謎語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫(huà)。)

  1、師:今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令,咱們來(lái)一個(gè)比賽,看誰(shuí)讀得最順暢。

  出示繞口令:“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng),不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”

  學(xué)生在小組間內(nèi)展開(kāi)讀繞口令比賽。

  2、師:這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語(yǔ),你知道它說(shuō)的是什么嗎?(扇子)

  雖然空調(diào)、電扇早已面世,可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便,更因扇文化的歷史悠久及扇面畫(huà)較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值,為人們所喜愛(ài)。

  3、揭示課題:

  咱們今天就一起來(lái)體會(huì)扇面畫(huà)的魅力。(板書(shū)課題)

 。ǘ┬率冢

  1、交流討論,了解扇子種類。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組間的討論與交流,引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。)

  師:同學(xué)們,請(qǐng)將你自己帶來(lái)的扇子拿出來(lái)在小組里交流一下,看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫(huà)面有什么不同。

  每組選一位代表代前面來(lái)介紹。

  我們常見(jiàn)的扇子有這么三種形狀:

 。1)折疊扇面形

 。2)圓扇面形

 。3)鵝毛扇面形

  師總結(jié):中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代,我們的祖先在烈日炎炎的夏季,隨手取植物葉或禽羽,進(jìn)行簡(jiǎn)單加工,用以障日引風(fēng),故扇子有障日之稱,這便是扇子的初源。后來(lái)的扇子取材廣泛,有竹、木、紙、草編等等。

  2、聽(tīng)故事,了解扇面畫(huà)的裝飾作用。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)故事,了解扇面畫(huà)的裝飾作用。)

 。ǔ鍪究瞻椎暮屠L畫(huà)的扇面)

  師:同學(xué)們,這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣,扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇,會(huì)要哪一把?為什么?

  師:中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字,即用來(lái)美化、裝飾,又可抒發(fā)自己的情感。有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢,現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)《題扇橋》的故事:

  傳說(shuō)在王羲之家門(mén)前東邊有條小河,河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天,天氣很熱。王羲之經(jīng)過(guò)這座橋回家,看見(jiàn)有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣(mài)。走近一看,是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜,但沒(méi)人買(mǎi)。老婆婆站在火辣辣的太陽(yáng)底下,滿臉是汗,愁眉苦臉地叫著:“要扇子嗎?買(mǎi)扇子嗎?”王羲之見(jiàn)了很同情,問(wèn)道:“老婆婆,你這扇子賣(mài)幾文錢(qián)一把呀?”老婆婆說(shuō)道:“三十文,少兩文也賣(mài)給你!蓖豸酥(tīng)了,向旁邊店家借來(lái)一支筆,就站在橋頭,把扇子一把一把都題上字,說(shuō)道:“老婆婆,這題上字的扇子,要八十文一把,少了你不要賣(mài)!蹦臅缘眠@時(shí)橋上已擠滿了看熱鬧的人,大家一看王羲之題字的扇子,人人爭(zhēng)著要,一下就賣(mài)光了。

  請(qǐng)問(wèn):為什么沒(méi)有王羲之題字的扇子賣(mài)不出,而被王羲之題過(guò)字的扇子出高價(jià)都有人買(mǎi)呢?

  (說(shuō)明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫(huà)面,就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值)

  3、通過(guò)欣賞體會(huì)扇面畫(huà)之美。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞課件,引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局。)

  不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆,咱們現(xiàn)在就來(lái)欣賞一下大師畫(huà)的扇面作品。

  展示四幅古代山水、花鳥(niǎo)扇面畫(huà)。

  引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析,根據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重。教師鼓勵(lì)學(xué)生,并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的.理解。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  今天欣賞了這么多的扇面畫(huà),你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子?你想設(shè)計(jì)一把什么形狀的,用什么材料來(lái)做?準(zhǔn)備在扇子上畫(huà)什么?(討論匯報(bào))

  這節(jié)課我們先來(lái)完成扇子的制作,可將宣紙或圖畫(huà)紙裁成各種扇面形狀,并簡(jiǎn)單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來(lái)畫(huà)扇面畫(huà)。

  教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國(guó)畫(huà)工具。

  第二課時(shí)

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  1、展示完成的形狀各異的白胚扇。

  這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫(huà),讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。

  2、教師指導(dǎo)

 。1)根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥(niǎo)水墨畫(huà)。

  在不同形狀的扇面上,需要不同的構(gòu)圖。

  提出建議:折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫(huà)要考慮扇面的形狀,畫(huà)景物時(shí)可先在扇面上畫(huà)出淺淺的水平線,以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下,畫(huà)的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。

 。2)示范在扇面上作畫(huà):

  今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫(huà),需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)。如果想表現(xiàn)出國(guó)畫(huà)中洇開(kāi)的效果,筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)。

 。3)在扇面上題字方式:通常在作畫(huà)完畢之后要提上詩(shī)文或畫(huà)名、作者的姓名,再加蓋印章。題字分橫豎題兩種:豎題依斜線斜寫(xiě);橫題則依弧線曲行。

  (4)運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫(huà),不要將畫(huà)面安排得太滿,有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。

  3、欣賞多幅扇面畫(huà)作品。并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩之處。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

  1、欣賞了這么多扇面畫(huà),讓我們也來(lái)當(dāng)一回小畫(huà)家,畫(huà)一畫(huà)扇面好嗎?

  作業(yè)要求:

  在上節(jié)課做好的白胚扇上,嘗試用國(guó)畫(huà)中的山水或花鳥(niǎo)形式畫(huà)扇面畫(huà)。

  教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過(guò)程中注意扇面的構(gòu)圖與布局,題字的方式,要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。

  2、現(xiàn)在大家都畫(huà)好了扇面,但是我們的扇子還不能使用,想一個(gè)辦法讓我們的作品具有實(shí)用性。各小組討論,也可以嘗試一下,怎樣讓不同形狀的扇子“動(dòng)”起來(lái)。

  教師總結(jié):

  扇形的畫(huà)面可以采用反復(fù)折紙的方式來(lái)做成扇子。(請(qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)單示范)

  團(tuán)扇、其它形狀的畫(huà)面可以采用背后貼卡紙,中層插入冰糕棒的方法做成實(shí)用的扇子。

  既然找到了方法,大家趕快動(dòng)手做吧。做好的扇子請(qǐng)按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子架上,讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)“扇子博覽會(huì)”吧!

  學(xué)生完成扇子的制作。

  四、作業(yè)評(píng)價(jià)

  我們的“扇子博覽會(huì)”還真吸引了不少收藏愛(ài)好者呢,F(xiàn)在請(qǐng)每組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個(gè)“拍賣(mài)臺(tái)”上,請(qǐng)小作者來(lái)為自己的作品作一下“廣告”,也就是說(shuō)說(shuō)自己的作品好在哪兒。作為主辦者,我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券,在聽(tīng)完介紹后,你希望收藏誰(shuí)的作品,就將代幣券放在這件作品前面。

  1、各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評(píng)。

  2、其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。

  3、評(píng)出得到代幣券最多的作品。并請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇收藏這把扇子。

  4、師評(píng):選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子,為它提出修改建議。

  五、小結(jié):今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子,為我國(guó)的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素。近年來(lái)也有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中。

  六、拓展:在即將畢業(yè)之際,讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見(jiàn)證物,在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作紀(jì)念吧!

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 顯形內(nèi)容與目標(biāo) 頭飾設(shè)計(jì)

  應(yīng)知:頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來(lái)確定,同時(shí)要按戴頭飾人的頭部頭飾設(shè)計(jì)來(lái)確定大小。

  應(yīng)會(huì):按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。頭飾設(shè)計(jì)

  2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化生活,初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣,進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。頭飾設(shè)計(jì)

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  分析 重點(diǎn):根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì),并完成頭飾的制作

  難點(diǎn):巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn) 課程資源準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā) 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具

  調(diào)控對(duì)策

  一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

  學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)威武,狡猾和輕盈神態(tài) 。

  學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。

  二、 結(jié)合學(xué)生音樂(lè)、語(yǔ)文教材中的角色需要,由學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。

  根據(jù)實(shí)物和教材,學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。頭飾設(shè)計(jì)

  選擇材料,分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

  三、依據(jù)教材和教師的.示范作品,其實(shí)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。

  布置頭飾制作要求:實(shí)用、美觀、新穎

  選擇材料,分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

  大膽設(shè)計(jì),大膽創(chuàng)新。

  四、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì),巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

  小結(jié),展示,講評(píng)

  五、學(xué)生戴頭飾,擺造型,談創(chuàng)作思路。

  激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

  培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。

  養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣。

  選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題,進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。

  體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  體會(huì)協(xié)作精神,享受成功的喜悅。

  學(xué)情

  記錄 學(xué)生能夠做出各種各樣的好看的頭飾,有的老師也想不到,只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導(dǎo),他們會(huì)給我們意外的收獲

  課后反思

  制作出一個(gè)頭飾對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)再簡(jiǎn)單不過(guò)了,但是要做出一個(gè)既美觀又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來(lái)卻需要老師對(duì)他們的引導(dǎo),在本節(jié)課中,我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西,比如:可樂(lè)瓶、樹(shù)葉、羽毛、毛線等等,學(xué)生拿到了這些材料,思路一下子打開(kāi)了,于是,令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn),這時(shí),再加以引導(dǎo),會(huì)取得事半功倍的效果。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:第4課 真情對(duì)印(活動(dòng)一)

  教學(xué)目的:(1)尋找自然界和生活中的對(duì)稱形,感受對(duì)稱在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用,體會(huì)其特點(diǎn)。

 。2)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的工作習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞探究

  1.導(dǎo)人:春天來(lái)了,大自然萬(wàn)物復(fù)蘇,散發(fā)著勃勃生機(jī),同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看,玩一玩。大自然不但美麗,還蘊(yùn)涵著許多的秘密,你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察,積極動(dòng)腦,你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘:大自然中有動(dòng)物、植物,它們生長(zhǎng)得很有特點(diǎn),我們一起來(lái)觀察幾樣常見(jiàn)的東西:花、樹(shù)葉、蝴蝶……通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?

  2.教師出示畫(huà)家或教師、學(xué)生對(duì)印作品給學(xué)生欣賞,提問(wèn):這些畫(huà)是怎樣“畫(huà)”出來(lái)的?這些畫(huà)的奇妙之處住哪?

  3.:這畫(huà)主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來(lái)的。奇妙之處:對(duì)稱、抽象、肌理。

  4.板書(shū)課題,有趣的對(duì)印畫(huà)。

  二、實(shí)際操作

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué),學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。

  2.收集學(xué)生第一次作業(yè)。

  三、反饋指導(dǎo)

  1.出示有代表性的作業(yè),請(qǐng)小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng):

  (1)將畫(huà)紙對(duì)折后展開(kāi)。

  (2)在折線的一側(cè)點(diǎn)、滴涂顏色,可隨意。也可有形象目的,點(diǎn)涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎,3~4種即可。

  (3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上,用手輕壓、推抹或拍打。

  (4)揭開(kāi)候干。揭開(kāi)后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ),重復(fù)折印局部,直到滿意。

  (5)還可以根據(jù)揭開(kāi)后的.效果,自己稍加添畫(huà),聯(lián)想命名。

  2.欣賞各種對(duì)稱圖案,拓展學(xué)生思維,啟發(fā)想像。根據(jù)不同的對(duì)稱現(xiàn)象,對(duì)印畫(huà)在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法,你準(zhǔn)備印什么?

  四、自主表現(xiàn)

  1.提出作業(yè)要求。

  (1)制作方法正確,對(duì)稱關(guān)系明朗。

  (2)色彩較豐富,有紋理變化。

  (3)想像豐富,作品富于創(chuàng)造性。

  2.學(xué)生再次練習(xí),教師行間巡視指導(dǎo)。

  五、欣賞感悟

  1.學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受和體會(huì)。

  2.作業(yè)展評(píng),學(xué)生自由欣賞、交流后教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱美,知道了人類在創(chuàng)造美的過(guò)程中,真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí),看看我們身邊的事物,你能找到許多不同的美,所以大自然是我們最好的老師。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的材質(zhì),啟發(fā)學(xué)生的立體造型感受力、判斷力和想像力,同時(shí)獲得造型思維、方法、技能的基本訓(xùn)練和審美能力的培養(yǎng)。

  2、培養(yǎng)心靈手巧、善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的意識(shí)觀念。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解不同形態(tài)的材質(zhì)在立體形態(tài)中形式美的表現(xiàn)和立體形態(tài)的構(gòu)成形式,及其成型方法,學(xué)會(huì)“化腐朽為神奇”。

  教學(xué)難點(diǎn)

  造型美觀、材料運(yùn)用巧妙,作品立意新穎。

  教學(xué)方法

  啟發(fā)式、導(dǎo)學(xué)式、列舉法、討論法。

  教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、課前準(zhǔn)備

  教師:1、實(shí)物教具或模型。

  2、圖例欣賞。

  學(xué)生:個(gè)人或小組收集各類點(diǎn)、線、塊狀材料,主要廢棄材料。

  二、新課導(dǎo)入

  1、實(shí)物展示用廢棄材料制作的一兩件作品,提出問(wèn)題:

  (1)工藝構(gòu)思;(2)所用材料。

  2、圖片展示各類材料制作的作品。

  3、學(xué)生回答作品的.立意構(gòu)思以及所學(xué)材料,并能說(shuō)出自己受啟發(fā)后的新構(gòu)思。

  三、課堂發(fā)展

  1、簡(jiǎn)單示范一件作品的制作過(guò)程。

  2、操作實(shí)踐:

  引導(dǎo)學(xué)生把自己的新構(gòu)思完善并付諸實(shí)踐。

  3、評(píng)價(jià):

  (1)自評(píng)作品;

 。2)互評(píng)作品。

  4、學(xué)生討論個(gè)人或小組提出的新構(gòu)思的優(yōu)缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)能力合力進(jìn)行制作實(shí)踐。

  5、做出優(yōu)秀作品,讓學(xué)生發(fā)表體會(huì)。

  四、課后拓展

  集優(yōu)秀作品舉辦一個(gè)以“變廢為美”為主題的工藝品制作展覽,讓學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)短的創(chuàng)作體會(huì)。

  五、預(yù)計(jì)效果

  學(xué)生對(duì)自己收集到的材料做自己喜愛(ài)的工藝設(shè)計(jì)會(huì)很感興趣,而且會(huì)有意想不到的驚喜。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):1.培養(yǎng)想象力

  2.學(xué)習(xí)在觀察中發(fā)展創(chuàng)造性的思維并運(yùn)用造形的技巧表現(xiàn)。

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)造形并發(fā)展發(fā)散思維。

  難點(diǎn):運(yùn)用造形的技巧表現(xiàn)自己的想法。

  教具:范例、、圖片

  教學(xué)活動(dòng):

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,老師請(qǐng)你參加一個(gè)化裝舞會(huì),你接受邀請(qǐng)嗎?

  不過(guò)舞會(huì)之前需要你繪制自己的面具最好能讓大家認(rèn)不出你來(lái),

  面具是虛構(gòu)出來(lái)的臉,

  你可以盡情發(fā)揮,大膽繪制。

  二、板示課題

  從原始宗教儀式,

  到各種化妝舞會(huì)和狂歡的節(jié)日,

  還有小朋友別出心裁的游戲,

  人們創(chuàng)作了千奇百怪的面具。

  三、出示范例

  每個(gè)小朋友的感受都是不同的,

  你一定有自己新的想法吧?

  分小組就這個(gè)話題展開(kāi)討論。

  你想看一看別的小朋友的造形嗎?你覺(jué)得怎樣?

  想不想也來(lái)試一試?

  利用厚薄、色彩不同的`各類紙張以及其他廢舊材料做成有表情的面具。

  四、作業(yè)選擇:

  1.選擇一種你喜歡的面具做成有表情的面具。

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