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奧爾夫音樂(lè)教案【推薦】
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的奧爾夫音樂(lè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
奧爾夫音樂(lè)教案1
設(shè)計(jì)意圖
唐老鴨和米老鼠是中班孩子較為熟悉和喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，從這兩個(gè)人物導(dǎo)入出發(fā)，采用音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》這個(gè)具有鮮明特點(diǎn)的音樂(lè)來(lái)作為活動(dòng)主體音樂(lè)，該樂(lè)曲為三四拍子，風(fēng)格鮮明，旋律輕快活潑，帶有童趣的`色彩，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次音樂(lè)活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，感受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)及舞步。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受四分之三拍子音樂(lè)，并認(rèn)知三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)及舞步;
2、感受音樂(lè)中的顫音;
3、鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
坐墊、紙、筆(均為各人一份)。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)
1、手指跳動(dòng);
2、圍圓圈走動(dòng);
3、兩兩拉手。
二、有節(jié)奏地問(wèn)好
介紹自己的名字向大家問(wèn)好。
三、活動(dòng)主體
1、看圖問(wèn)答
問(wèn)：“唐老鴨和米老鼠要坐小火車(chē)去迪斯尼樂(lè)園玩，小火車(chē)前進(jìn)會(huì)發(fā)出什么聲音?”
學(xué)習(xí)小火車(chē)，模仿動(dòng)作。
2、兩兩相對(duì)坐好，隨音樂(lè)做動(dòng)作。
3、游戲
老師做火車(chē)頭，鳴笛處邀請(qǐng)一對(duì)不同顏色的寶寶接火車(chē)。
4、任務(wù)交接
每到一處鳴笛，任務(wù)交接，前一個(gè)火車(chē)頭向下一個(gè)火車(chē)頭敬禮交接。
5、畫(huà)火車(chē)輪
活動(dòng)延伸：
樂(lè)器操作、合奏：三角鐵、碰鐘。
奧爾夫音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)語(yǔ)詞律動(dòng)及樂(lè)器演奏，感應(yīng)歌曲的問(wèn)答句。
2.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)尋找不同顏色太陽(yáng)，認(rèn)知不同顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、各式物品卡、各色太陽(yáng)卡、圓舞板、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導(dǎo)
師：劃龍舟比賽馬上就要開(kāi)始了，可正在這時(shí)候，一朵烏云飄過(guò)來(lái)。小老鼠擔(dān)心一旦下雨，比賽就無(wú)法舉行了。于是，小老鼠不停的問(wèn)太陽(yáng)在哪里？那小老鼠有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)看。
二、肢體律動(dòng)
1.播放音樂(lè)，教師做語(yǔ)詞律動(dòng)。
問(wèn)句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。
問(wèn)句二拍腿唱，答句二拍手點(diǎn)頭唱。
2.教師帶領(lǐng)幼兒清唱，并做語(yǔ)詞律動(dòng)。
3.播放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)做語(yǔ)詞律動(dòng)。
4.教師以教室里的`物品與幼兒做問(wèn)答唱。
5.幼兒與同伴之間相互問(wèn)答。
三、尋找太陽(yáng)
師：我們都知道小老鼠怎么找太陽(yáng)了，讓我們一起來(lái)幫助小老鼠吧！先來(lái)看看，都有什么顏色的太陽(yáng)呢？
1.教師出示各種顏色的太陽(yáng)圖卡，讓幼兒認(rèn)知后，把圖卡放在教室的四處。
師：我們要開(kāi)始找太陽(yáng)咯!找什么顏色的呢？
2.教師出示任意太陽(yáng)圖卡，幼兒替換顏色語(yǔ)詞歌唱。
問(wèn)句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后，問(wèn)句二再出示剛才的圖卡，答句二手指太陽(yáng)唱。
3.播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個(gè)地方的太陽(yáng)。
問(wèn)句一遙望散步唱，答句一攤開(kāi)雙手搖頭唱，問(wèn)句二遙望散步唱，答句二拍手走到指定的太陽(yáng)位置。
四、樂(lè)器感應(yīng)
師：小老鼠把太陽(yáng)都找到了，比賽馬上就要開(kāi)始，可樂(lè)器寶寶說(shuō)，他也會(huì)找太陽(yáng)，你們信嗎？
讓幼兒嘗試在問(wèn)句時(shí)用圓舞板敲奏拍子，答句時(shí)用鈴鼓敲奏節(jié)奏。
播放CD，進(jìn)行樂(lè)器演奏。
師：樂(lè)器寶寶們真能干，小朋友們也很棒，小朋友們和樂(lè)器寶寶們辛苦啦！快把樂(lè)器寶寶送回來(lái)休息吧！
收樂(lè)器。
奧爾夫音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，了解不同節(jié)奏的組合。
2、在合作與配合中，感應(yīng)兩個(gè)聲部的口技節(jié)奏疊加。
3、了解中國(guó)特色文化，精氣神是一種不可或缺的做人態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦--U盤(pán)接音樂(lè)《中國(guó)功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副
活動(dòng)過(guò)程：
1、問(wèn)題引入"中國(guó)特色"暖身：
2、體態(tài)律動(dòng)：中國(guó)功夫的"精氣神"
3、歌曲教學(xué)：
三種絕技的分別展示，與口技教學(xué)在音樂(lè)中的連貫訓(xùn)練兵器(樂(lè)器)的選用兩種兵器(樂(lè)器)的`音色與節(jié)奏疊加相互交換兵器(樂(lè)器)收兵器(樂(lè)器)
4、總結(jié)與再見(jiàn)
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)讓們了解我們中國(guó)的偉大和為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》，這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓了解我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
奧爾夫音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲感應(yīng)音樂(lè)里的特定節(jié)奏。
2、會(huì)用四種樂(lè)器分別演奏音樂(lè)里的特定節(jié)奏。
3、通過(guò)歌曲游戲感應(yīng)音樂(lè)給孩子帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)：小妞妞勾勾手。
2、樂(lè)器：三角鐵、鈴鼓、蛙鳴筒、木魚(yú)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》入場(chǎng)
2、教師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏問(wèn)好。
師：小朋友上午好。
幼：劉老師上午好。
3、故事引入：
寶寶問(wèn)小點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)什么不和小朋友一塊玩玩具呢？原來(lái)小點(diǎn)點(diǎn)
4、教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：
《拇指歌》：大拇哥，二姆弟，中三娘，四小弟，小妞妞，來(lái)看戲，手心，手背，心肝寶貝。
5、聽(tīng)音樂(lè)：
師：請(qǐng)你幫我聽(tīng)聽(tīng)看音樂(lè)中唱的什么？
6、隨音樂(lè)單人游戲，引導(dǎo)幼兒邊做游戲邊唱歌謠：
歌曲：小指互勾，拇指左右搖擺。特定節(jié)奏：拇指親親。
7、故事引導(dǎo)，雙人游戲：歌曲：揮動(dòng)雙手邊走邊唱歌
特定節(jié)奏：互勾小朋友的'小拇指，互親大拇指或雙手對(duì)拍。
8、三角鐵門(mén)鈴：
幼兒分為兩組，全部站起來(lái)，一組當(dāng)門(mén)鈴做造型，一組當(dāng)敲門(mén)的人。
A組：手持三角鐵隨音樂(lè)邊唱歌謠做門(mén)鈴造型。
B組：手持三角鐵棒到處走動(dòng)，聽(tīng)到特定節(jié)奏鐵棒敲三角鐵。
9、帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)辨四種樂(lè)器，教師依次出示樂(lè)器并介紹其名稱(chēng)及使用方法。
10、幼兒分為四組，先練習(xí)，再隨音樂(lè)合奏，教師指揮。 11,、交換樂(lè)器演奏。
結(jié)束：
1、全體幼兒起立，為客人老師演奏，提示幼兒面帶微笑。
2、幼兒分組送樂(lè)器。
3、幼兒站隊(duì)，隨音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》退場(chǎng)。
奧爾夫音樂(lè)教案5
(一)奧爾夫音樂(lè)
活動(dòng)：握手舞
(二)親親熱熱
一、活動(dòng)名稱(chēng)：調(diào)皮的小貓
二、活動(dòng)指向：感受友好的集體氣氛，愿意大方的介紹自己。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：毛絨小貓
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、家長(zhǎng)帶著寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓，寶寶坐在家長(zhǎng)的前面。
2、教師面帶微笑向?qū)殞毚蛘泻簦骸皩殞毢?我是X老師”。
3、教師出示毛絨小貓：“小貓咪可調(diào)皮了，它躲在寶寶的背后和寶寶捉迷藏的游戲�！碑�(dāng)說(shuō)到“寶寶寶寶找一找”，寶寶就趕快轉(zhuǎn)身看看小貓，是不是躲在你身后。找到小貓的寶寶上來(lái)自我介紹說(shuō)：“我叫XXX，今年X歲，”最后大家一起拍手說(shuō)：“xx,xx你是我的好朋友!”
4、依次將小貓放在寶寶的后面，逐一自我介紹。
(三)涂涂畫(huà)畫(huà)
一、活動(dòng)名稱(chēng)：會(huì)唱歌的五彩瓶
二、發(fā)展指向：練習(xí)撕和舀，能愉快的隨著音樂(lè)敲擊玩耍，并練習(xí)滾的動(dòng)作，學(xué)習(xí)一個(gè)接著一個(gè)輪流玩。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空礦泉水瓶、小盆、勺若干(數(shù)量與寶寶人數(shù)相等)，黃豆、彩色皺文紙若干，節(jié)奏歡快、舒緩的'音樂(lè)各一段(自選)
2、五彩瓶、軟質(zhì)球若干。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示空瓶和彩紙，引導(dǎo)寶寶興趣。
教師：“這是什么?”強(qiáng)調(diào)：“空瓶和紙�！�
告訴寶寶：“我要讓彩紙?jiān)诳掌坷锾琛！?/p>
2、教師示范制作五彩瓶。
將彩紙撕成細(xì)長(zhǎng)條，輕輕放入瓶中，邊撕邊放，直到彩紙用完為止，最后將瓶蓋擰緊。教師搖晃瓶子：“看!彩紙?jiān)谄孔永锾��！?/p>
3、寶寶自己制作“五彩瓶”，教師觀察指導(dǎo)。
4、寶寶完成制作后，請(qǐng)寶寶面朝教師做好。教師搖晃裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶。
教師邊搖晃邊說(shuō)：“咦?這是什么聲音?老師的瓶子會(huì)唱歌，你的瓶子會(huì)嗎?”“為什么它會(huì)唱歌呢?里面有什么東西呢?你們想不想讓你的五彩瓶唱歌呢?”
教師示范用勺子將黃豆舀入瓶?jī)?nèi)，一遍舀一遍提示寶寶：“瓶口很小，舀的時(shí)候，要對(duì)準(zhǔn)瓶口，小心不要舀到外面。你可以把黃豆舀進(jìn)瓶子，也可以把黃豆捏到瓶子中�！�
5、寶寶動(dòng)手舀豆，教師觀察指導(dǎo)。
在寶寶操作過(guò)程中，提示家長(zhǎng)：不要急于幫忙，要耐心地讓寶寶獨(dú)立地撕和舀;在舀的過(guò)程中，提醒寶寶小心，不要把豆子灑落在桌上。
6、播放歡快的音樂(lè)，教師帶著寶寶用自己制作的五彩瓶有節(jié)奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。
7、引導(dǎo)寶寶隨著舒緩的音樂(lè)把五彩瓶放在地上滾一滾，拿在手上搓一搓。
8、游戲“跨瓶子”。
將五彩瓶橫放在地上，帶領(lǐng)寶寶大膽地跨過(guò)瓶身。
(四)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)
活動(dòng)名稱(chēng)：手指變變變
游戲：我變你猜
(五)奧爾夫音樂(lè)
活動(dòng)名稱(chēng)：小手伸伸
奧爾夫音樂(lè)教案6
小白兔
歌詞：紅眼睛，白皮襖，小白兔，相貌好、后腳長(zhǎng)又大，前腳短又小，走起路來(lái)一蹦又一跳，
材料準(zhǔn)備：毛絨白兔，會(huì)動(dòng)或會(huì)叫白兔、上玄小兔
樂(lè)器準(zhǔn)備：響板、手鼓、三角鐵
操作過(guò)程：
1、寶寶“手起”問(wèn)好。
2、律動(dòng)：閃爍小星
3、引題：
有一個(gè)小動(dòng)物，它長(zhǎng)著紅紅的眼睛，雪白的毛絨，還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，是哪位小動(dòng)物呀？
4、串講歌詞：
拿出道具，將小白兔的外貌特征：他又紅紅的眼睛，拜拜的皮襖，相貌很好看，他的前腳短又小，后腳長(zhǎng)又大，走起路來(lái)一蹦又一跳。
（收回所有道具）；老師把小兔子的故事配上音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
為了很專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲，我們要把眼睛閉起來(lái)。
閉眼聽(tīng)一遍曲目
5、念唱歌曲：
跟音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，復(fù)習(xí)三拍節(jié)奏：好、請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)唱一遍這首歌。手起，注意問(wèn)奏時(shí)不打節(jié)拍，輕輕的搖動(dòng)身體，（老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ)：搖頭），
尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師的提示語(yǔ)是繼續(xù)）
6、樂(lè)器伴奏：同樣的方法用手鼓、響板、三角鐵練習(xí)三拍節(jié)拍
7、體態(tài)律動(dòng)：發(fā)小白兔的玩具給寶寶玩耍，請(qǐng)寶寶觀察，收回玩具
請(qǐng)每個(gè)寶寶說(shuō)出并模仿小白兔蹦跳的樣子，老師總結(jié)，并請(qǐng)寶寶跟做。
請(qǐng)寶寶站起來(lái)，和老師跟做歌詞的內(nèi)容：紅眼睛（指向眼睛），白皮襖（從上到下祚手），小白兔，相貌好（左右搖晃身體），后腳長(zhǎng)又大，前腳短又小（分別指向退和胳膊）走起路來(lái)一條有一蹦（學(xué)兔子蹦跳）
8、游戲律動(dòng)：寶寶帶上小白兔的頭飾分組做蹦跳比賽
放歌曲做游戲的背景音樂(lè)
9、總結(jié)：
寶寶坐回自己的.位置，
老師總結(jié)：小白兔的歌曲我們也會(huì)唱了，也學(xué)會(huì)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了小白兔的表演。小白兔是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小白兔畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小兔子和我們一起唱歌。出示兔子圖，提示圖上小兔子穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的兔子圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫(huà)的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽身后。在位置做好，手放在膝蓋上。
10、手起
寶寶再見(jiàn)
奧爾夫音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍
2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
教具準(zhǔn)備：
1、CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》
2、樂(lè)器：節(jié)奏棒
3、舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內(nèi)容：
A、音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)
1、主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
2、配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)
3、做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上
4、音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以
B、音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)
1、唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;
貝貝貝貝在哪里?
或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2、音樂(lè)問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候
例如:(老師)唱：12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖
小朋友們好小朋友們好
(小朋友)唱：12 34︱5-︱54 32︱1-‖
老師好老師好
3、聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)
�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳�(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作
�、劾蠋熣�(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作
④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動(dòng)：
第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手
第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C、音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)
1、猜謎語(yǔ)：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?
2、能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?
3、音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏
�、賻煟盒∨笥眩蠋煱褎偛欧鬯Ρ诘膭�(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
�、诶蠋熣f(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
�、鄄シ乓魳�(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞
D、音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)
1、聲音配合動(dòng)作節(jié)奏
(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)
�、賻煟盒∨笥眩纯蠢蠋煼鬯⒎孔訒r(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
�、谡�(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))
2、老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)
3、播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)
E、音樂(lè)小舞曲(10分)
利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。
F、愛(ài)的叮嚀(4分)：老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
G、再見(jiàn)歌(1分)：
1、音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌、
2、、送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)
六、愛(ài)嬰提示：
1、音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2、節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
活動(dòng)反思：
音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。
通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：
1、把主動(dòng)權(quán)交給孩子
在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的'情感去唱，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。
2、評(píng)價(jià)單一
一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高、
3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)
好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，如果我放的更開(kāi)得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。
奧爾夫音樂(lè)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)歌曲《騎轉(zhuǎn)馬》，使幼兒在問(wèn)答句游戲中感受固定拍。
2、在游戲中能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)上行、下行和重復(fù)音。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
公文包、假發(fā)、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
以律動(dòng)入場(chǎng)
師:你們?cè)诠珗@里玩過(guò)轉(zhuǎn)馬嗎?轉(zhuǎn)馬是怎么玩的?
二、 基本部分
1、肢體問(wèn)答，感受固定拍。
師:小木馬游樂(lè)場(chǎng)到了，小朋友趕快坐下來(lái)，咱們一起做個(gè)游戲。師問(wèn):貝貝貝貝在哪里?
幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位多次練習(xí))
2、聽(tīng)辨上行、下行、重復(fù)音
師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學(xué)學(xué)。
3、設(shè)置情景學(xué)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)。
師:今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩游戲，他們都藏起來(lái)了，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，他們是怎么找的?
師:我們一起也來(lái)找一找。騎上小木馬，準(zhǔn)備。
師:誰(shuí)想當(dāng)媽媽、爸爸、奶奶?
師:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩騎轉(zhuǎn)馬的游戲，怎么玩呢?
三、結(jié)束部分
律動(dòng)表演
教師:小朋友還想去找誰(shuí)呀?
在教學(xué)中，首先從肢體問(wèn)答，進(jìn)行語(yǔ)詞替換，再到騎轉(zhuǎn)馬找人物的'角色游戲。在肢體問(wèn)答的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)孩子在教師的問(wèn)句及肢體動(dòng)作引導(dǎo)下，能拍出與老師問(wèn)句相應(yīng)節(jié)奏的答句。進(jìn)行語(yǔ)詞替換，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，比較簡(jiǎn)單，因?yàn)楹芏鄪W爾夫音樂(lè)活動(dòng)中都有練習(xí)語(yǔ)詞替換，特別是騎馬游戲幼兒比較感興趣，在活動(dòng)中孩子應(yīng)該可以根據(jù)老師的指令尋找人物并念出兒歌。聽(tīng)辨上行、下行稍微有點(diǎn)難度，我采取了談話的方法，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
在活動(dòng)中我采用了游戲教學(xué)法，以游戲的形式入手，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。游戲是幼兒最喜歡的教學(xué)模式。針對(duì)小班幼兒年齡較小、較好動(dòng)、坐不住的特點(diǎn)，我先設(shè)計(jì)了好玩的角色游戲“找媽媽、爸爸、奶奶”并給幼兒提供了假發(fā)，有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色，激發(fā)他們進(jìn)行問(wèn)答游戲;為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子參與音樂(lè)游戲的興趣，我又給孩子提供呼啦圈鼓勵(lì)其兩兩和做參與游戲，提高游戲的趣味性。最后在結(jié)束部分，通過(guò)全體合作套好呼啦圈以開(kāi)火車(chē)的形式再次感受音樂(lè)的旋律，增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)，共同解決問(wèn)題。
奧爾夫音樂(lè)教案9
一、奧爾夫音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生的歷史條件
20世紀(jì)20年代初，歐洲的新思潮層出不窮，人體學(xué)興起，哲學(xué)、心理學(xué)也取得了新的成果。人們更關(guān)注人和人自身的發(fā)展，一種“回歸自然”的思潮產(chǎn)生了，影響著社會(huì)，也影響著藝術(shù)的發(fā)展。在藝術(shù)領(lǐng)域，對(duì)人體以及相關(guān)的體操、舞蹈藝術(shù)，都在尋找著一種新的感覺(jué)；達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)的新音樂(lè)教育體系風(fēng)靡歐洲、、、、、、這些都給了年輕的奧爾夫以很大的啟示。他開(kāi)始產(chǎn)生摸索“動(dòng)作與音樂(lè)教育彼此交融和補(bǔ)充”的想法，想由此建立一種“新的節(jié)奏教育”。1924年成立的京特音樂(lè)舞蹈學(xué)校，既是實(shí)現(xiàn)這種想法的開(kāi)端。奧爾夫從這兒開(kāi)始了音樂(lè)教育的改革實(shí)驗(yàn)。
二、音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念及教學(xué)目的
1、體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念
體態(tài)律動(dòng)教學(xué)，原來(lái)是指有音樂(lè)伴奏，以身體動(dòng)作做出反應(yīng)，從而訓(xùn)練音樂(lè)的節(jié)奏感的教學(xué)方法。
2、奧爾夫音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)目的
a) 身心平衡發(fā)展
b) 培養(yǎng)敏銳的聽(tīng)力、注意力、反應(yīng)能力
c) 發(fā)展創(chuàng)造力
d) 節(jié)奏感訓(xùn)練
e) 發(fā)展音樂(lè)感的基礎(chǔ)教育
三、奧爾夫音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)的聲勢(shì)教學(xué)
1、聲勢(shì)概念：是用身體作為樂(lè)器，通過(guò)身體動(dòng)作發(fā)出聲響的一種手段。奧爾夫的《學(xué)校兒童音樂(lè)教材》5卷本中采用的是被稱(chēng)為“古典聲勢(shì)”。
2、聲勢(shì)的基本形式與方法
基本形式4種包括：拍手、捻指、拍腿、跺腳
3、四個(gè)聲部聲勢(shì)的記譜方法：
右手、右腳（符干朝上）
左手、左腳（符干朝下）
拍手標(biāo)記只記在一行譜上，符干都是朝上。捻指、跺腳標(biāo)記也是記在一行譜上，符干朝上朝下分別表示右左和腳。只有拍腿標(biāo)記是記在雙行譜上，分別表示左腿和右腿，符干朝上朝下分別表示右手和左手。
4、闡述在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用聲勢(shì)的方法
1) 節(jié)奏訓(xùn)練
2) 用聲勢(shì)伴奏-固定音型
3) 為奏樂(lè)（音條樂(lè)器、鍵盤(pán)樂(lè)器）準(zhǔn)備-拍腿練習(xí)
4) 為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)4種形式完成
5、聲勢(shì)節(jié)奏訓(xùn)練中的“節(jié)奏模仿教學(xué)”（由教學(xué)或?qū)W生拍一個(gè)節(jié)奏型，其他學(xué)生模仿）
6、體驗(yàn)拍手的節(jié)奏模仿譜例游戲
譜例1（四拍子）
譜例2（三拍子）
7、體驗(yàn)拍手、拍腿、跺腳聲勢(shì)譜共同進(jìn)行的節(jié)奏模仿游戲
譜例一（四拍子）
捻指
拍手
拍腿
跺腳
捻指
拍手
拍腿
跺腳
譜例二（三拍子）
8、節(jié)奏模仿教學(xué)提示
所謂節(jié)奏教學(xué)模仿，即不看譜，通過(guò)動(dòng)作和聲響的模仿進(jìn)行的節(jié)奏訓(xùn)練，這是節(jié)奏教學(xué)入門(mén)的教學(xué)，不要急于進(jìn)行看譜練習(xí)，這種練習(xí)最易把握節(jié)奏型的感覺(jué)和訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)的聽(tīng)辨與記憶能力
9、聲勢(shì)中十六宮格節(jié)奏訓(xùn)練
這種練習(xí)是對(duì)四拍子的節(jié)奏及拍率進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)孩子的反應(yīng)能力，特別是各種走向?qū)λ季S方式的多向進(jìn)行，也是很好的訓(xùn)練方法，孩子對(duì)于各種走向的可能性探
索也是創(chuàng)造性思維的鍛煉
10、固定音型（固定節(jié)奏）在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值
�。�1）、闡述固定音型定義：源于意大利文ostinato，原文為“頑固”意指一個(gè)音樂(lè)動(dòng)機(jī)，或小型樂(lè)句（4-8小節(jié)）不斷重復(fù)貫穿于一段音樂(lè)，甚或全曲。
�。�2）、了解固定音型（固定節(jié)奏）在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值
a、它可以作為一種節(jié)奏基石，從孩子最熟悉的語(yǔ)言、身體動(dòng)作、日常生活中的音響很自然的獲取
b、減少了技巧學(xué)習(xí)的難度，使多聲部教學(xué)變成極簡(jiǎn)單、極方便的事，以極小的成本獲得較高層次的多聲部的合說(shuō)、合唱、合奏的教學(xué)效果
c、形成一種非常獨(dú)特的風(fēng)格，這種風(fēng)格最接近人本身，最自然、也最體現(xiàn)奧爾夫教育觀念
d、培養(yǎng)了即興創(chuàng)作能力，又訓(xùn)練了孩子一腦多用的能力和身體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也使唱、動(dòng)、奏于一身的綜合訓(xùn)練成為可能。
�。�3）體驗(yàn)用聲勢(shì)伴奏-固定音型（提供四拍子固定音型的伴奏）游戲
譜例一（四拍子的固定音型）
11、闡述聲勢(shì)中為奏樂(lè)（音條樂(lè)器、鍵盤(pán)樂(lè)器）做準(zhǔn)備的拍腿練習(xí)的意義
�。�1）介紹拍腿練習(xí)的方式：雙手拍雙腿、單手拍單腿（左右手交替或單手連續(xù)）、雙手在腿上交叉拍打（左手拍右腿、右手拍左腿或雙手在一條腿上交替拍打）
�。�2）體驗(yàn)拍腿練習(xí)游戲（奧爾夫.凱特曼編寫(xiě)）
四、奧爾夫音樂(lè)中的身體動(dòng)作教學(xué)
1、逐一闡述奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的身體動(dòng)作教學(xué)主要內(nèi)容
a、節(jié)奏訓(xùn)練
b、身體與動(dòng)作認(rèn)知
c、空間運(yùn)動(dòng)
d、即興創(chuàng)作
e、群體關(guān)系訓(xùn)練
f、空間時(shí)間距離感的訓(xùn)練
g、聽(tīng)力訓(xùn)練
2、身體與動(dòng)作的認(rèn)知游戲
游戲名稱(chēng)：《熟悉身體部位的游戲》
游戲目的：
a、培養(yǎng)反應(yīng)能力，創(chuàng)造能力
b、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，如何與他人默契配合
c、對(duì)身體部位的認(rèn)知，活躍課堂氣氛
游戲準(zhǔn)備：鼓
游戲過(guò)程：
a、教師擊鼓，學(xué)生跟著鼓點(diǎn)走，隨著音量速度變化動(dòng)作也要做出反應(yīng)。 b、接下來(lái)聽(tīng)教師的鼓點(diǎn)，鼓停時(shí)按口令要求身體某部位做動(dòng)作。
c、自由組合（兩人或三人一組）按教師口令用身體，某部位組成一個(gè)造型。如“頭碰頭”“膝對(duì)背”“腳對(duì)肩”造型要美，要有特點(diǎn)。
d、老師小節(jié)。
3、即興創(chuàng)作游戲
游戲名稱(chēng)：《用身體擺圖形》
游戲目的：通過(guò)用身體姿勢(shì)創(chuàng)造（形成）各種圖形，培養(yǎng)群體協(xié)作能力。 游戲過(guò)程：
a、用自己的身體（站立或躺臥）寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字1-9.
b、用自己身體擺出圖形（適于學(xué)成人）
c、教師出示圖形卡片，全班分幾組各組自組的圖形，一起商議怎樣用身體合作擺出圖形，其他組做出評(píng)價(jià)。
4、群體關(guān)系訓(xùn)練
游戲名稱(chēng)：《照鏡子》
游戲目的：領(lǐng)頭與跟隨的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)群體的適應(yīng)能力，以及對(duì)群體內(nèi)部自己的行為的'責(zé)任感。
游戲過(guò)程：
a、兩人為一組，甲當(dāng)照鏡子的人，乙當(dāng)鏡子。
b、甲對(duì)著鏡子做各種動(dòng)作、姿勢(shì)，乙要跟著模仿甲的動(dòng)作，然后交換角色。
5、一顆豌豆（創(chuàng)造性形體律動(dòng)）
�。�1）教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲，讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子，正靜靜躺在泥土中睡覺(jué)。
�。�2）教師邊用吉他彈奏一首輕快優(yōu)美的舞曲，邊用語(yǔ)言暗示幼兒想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、伸展枝蔓；葉蔓爬上了豆架，在微風(fēng)、細(xì)雨、陽(yáng)光中越長(zhǎng)越粗壯，越長(zhǎng)越茂盛；新開(kāi)出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆莢長(zhǎng)出來(lái)了，越來(lái)越多，終于把豆架壓倒了；最后，許許多多的新豌豆一顆顆地從開(kāi)裂的豆莢中滾出來(lái)、、、、、、
�。�3）教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲，并用溫柔的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：下雪了，小豌豆們蓋著暖和的雪被子，做著甜甜的夢(mèng)，等待著下一個(gè)春天、、、、、、
�。ㄕ麄�(gè)活動(dòng)中，教師怎么說(shuō)，幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做） 分析：對(duì)于正式的舞蹈練習(xí)來(lái)說(shuō)，這僅是一個(gè)準(zhǔn)備性活動(dòng)。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關(guān)節(jié)都活動(dòng)開(kāi)。但這個(gè)活動(dòng)，充滿了浪漫的藝術(shù)氣息，充滿了天真的體驗(yàn)和主動(dòng)的表達(dá)。因此，它完全可以被看作是一個(gè)十分獨(dú)立、完整的創(chuàng)造性形體律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。另外，教師即興彈奏的音樂(lè)，簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力，為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。
奧爾夫音樂(lè)教案10
活動(dòng)目的'
1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、感應(yīng)曲式，并聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：特定音效的聽(tīng)辯與摸索。
難點(diǎn)：角色扮演活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事引導(dǎo)
時(shí)鐘有很多種，有一種時(shí)鐘里面住著一只小鳥(niǎo)每次叫小朋友起床時(shí)，就會(huì)打開(kāi)小門(mén)探出頭來(lái)叫“咕咕、咕咕”，另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……
二、感應(yīng)曲式
A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
B段：感應(yīng)兩個(gè)樂(lè)句。
Coda：感應(yīng)4拍。
三、聽(tīng)辯“咕咕”聲
1、老師操作伸縮布偶，配合音樂(lè)于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。
2、音樂(lè)律動(dòng)
A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。
B段：雙手左右伸懶腰展翅左右飛。
Coda：拍手四次。
3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2，coda兩人互拍。
四、聽(tīng)辯“鬧鐘”聲
1、音樂(lè)律動(dòng)
A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
B段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
Coda：拍手四次。
2、兩人一組面對(duì)面
A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
B段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
Coda：互拍手四次。
奧爾夫音樂(lè)教案11
歌詞：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，一只小雞鉆出來(lái)，黃絨絨，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。
材料準(zhǔn)備：成長(zhǎng)雞嵌版，自制蛋殼，毛絨小雞，唱歌小雞、上眩小雞。
樂(lè)器準(zhǔn)備：三角板
操作過(guò)程：
1、寶寶端正姿勢(shì)，手起，問(wèn)好，
2、律動(dòng)：豐收之歌
3、復(fù)習(xí)：請(qǐng)寶寶上前做蝴蝶曲目的碰鈴部分表演。
4、引題：
教師出示一只雞蛋，問(wèn)寶寶這是什么？用成長(zhǎng)雞板講解小雞成長(zhǎng)過(guò)程：小雞從媽媽的肚子里出來(lái)時(shí)是一顆雞蛋，小雞就藏在蛋里面。等小雞成大了的時(shí)候，它就敲破蛋殼，從蛋殼鉆出來(lái)，并且漸漸長(zhǎng)大。我們今天學(xué)習(xí)的這首歌就是講小雞從蛋殼里鉆出來(lái)的樣子。
5、串聯(lián)歌詞：打開(kāi)自制蛋殼，取出毛絨小雞，邊做邊念歌詞。
6、（收回所有道具）老師把小雞出蛋殼的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲，我們要把眼睛閉起來(lái)。
閉眼睛念一遍
7、念唱歌曲：跟著音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)唱一遍這首歌。手起，注意問(wèn)奏時(shí)手不打節(jié)拍，輕輕搖動(dòng)身體，（老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ)：搖頭），尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)是節(jié)奏）
8、 樂(lè)器伴奏：出示啞鈴，和著歌曲兩拍一次：我們會(huì)唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂(lè)器來(lái)給這首歌伴奏了。今天老師給你們帶來(lái)的樂(lè)器還是碰鈴，因?yàn)槲覀円屑?xì)復(fù)習(xí)碰鈴的使用方法，為以后的`復(fù)雜樂(lè)器的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
出示：小小雞蛋把門(mén)開(kāi)，一只小雞鉆出來(lái)。
教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排，請(qǐng)寶寶上前取樂(lè)器
提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂(lè)器，同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止
和著音樂(lè)用樂(lè)器伴奏。提示寶寶大聲唱歌詞
請(qǐng)寶寶把樂(lè)器擺回老師，面前，老師收回樂(lè)器
請(qǐng)寶寶坐在老師的位置，面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行樂(lè)器的表演，老師在對(duì)面做提示動(dòng)作。
表演結(jié)束提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置
9、 體態(tài)律動(dòng)：老師示范動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容：首先講解兩手食指、拇指相對(duì)做小雞尖尖的嘴，在示范兩手合攏成雞蛋的形狀。寶寶跟做。
老師念歌詞，邊做邊作：兩手合攏在打開(kāi)，一只手鉆出（小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，一只小雞鉆出來(lái)），
雙臂合抱搖擺身體（黃茸茸，胖乎乎）、手指做小雞尖嘴的樣子，按節(jié)拍點(diǎn)動(dòng)（嘰嘰嘰嘰嘰
唱起來(lái)）
寶寶跟老師學(xué)做。放歌曲做背景音樂(lè)（注意音量較低）
10、 游戲律動(dòng)：請(qǐng)寶寶站起來(lái)，老師用身體示范雞蛋打開(kāi)的樣子：蹲下，兩臂合抱，然后兩臂推開(kāi)做開(kāi)門(mén)的樣子（小小蛋兒把門(mén)開(kāi)），邊站起右手從中間向上舉至面前，（一直小雞鉆出來(lái)你），其余動(dòng)作同上
寶寶跟做
11、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，老師總結(jié)：小雞的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了小雞的表演。小雞是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小雞畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小雞和我們一起唱歌。出示小雞出殼圖，提示圖上小雞穿花色的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小雞圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫(huà)的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽身后。在位置上坐好，手放在膝蓋上。
17、 手起，寶寶再見(jiàn)。
奧爾夫音樂(lè)教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)
節(jié)奏問(wèn)好：
寶寶早上、下午好
律動(dòng)：
B1/同一首歌
曲目與操作：
小兔乖乖
歌詞：
小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)，不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。
材料準(zhǔn)備：
花頭巾，大灰狼一只，小白兔，花朵，尾巴
操作過(guò)程：
1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋(píng)果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了，老師說(shuō)‘‘手起’’時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問(wèn)好：寶寶好—
2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作
3、引題：
講大灰狼和小白兔的故事：
兔媽媽要去地里拔蘿卜，它對(duì)小兔說(shuō)：小兔啊，媽媽去地里拔蘿卜，你一個(gè)人在家要小心，誰(shuí)來(lái)了不要開(kāi)門(mén)。小白兔說(shuō)：媽媽你放心吧，誰(shuí)來(lái)了我也不開(kāi)。
住在山后的大灰狼看見(jiàn)兔媽媽出去了，就得意的笑道：“哈哈哈，兔媽媽不在家，我正好可以乘這個(gè)機(jī)會(huì)把小兔給吃掉”。于是它裝上一個(gè)兔尾巴，跑到小兔家敲門(mén)“梆梆梆”“誰(shuí)呀”里面?zhèn)鱽?lái)小兔甜甜的聲音。于是大灰狼就像兔媽媽那樣唱到：“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)”可是大灰狼的聲音太粗了，一下就被小兔發(fā)覺(jué)了，
小兔想：哼，別以為裝了條尾巴就想扮成媽媽?zhuān)也挪簧袭?dāng)呢。于是他大聲對(duì)著門(mén)口唱到“不開(kāi)不開(kāi)我i不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)”。大灰狼騙不了小兔，只好灰溜溜的.回家去了，這時(shí)他看見(jiàn)一條漂亮的花頭巾，馬上把它帶上頭，“現(xiàn)在小兔認(rèn)不出我來(lái)了吧”
他于是又跑到小兔家門(mén)口，唱到“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)”小兔偷偷從門(mén)縫往外瞧，看見(jiàn)大灰狼咕嚕亂轉(zhuǎn)的眼睛，于是又唱到“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)�！�
大灰狼又騙不到小兔，于是趕回家換了個(gè)打扮，它往頭上戴了一朵大紅花，“現(xiàn)在我變漂亮、小兔肯定認(rèn)不出了吧”于是他又跑到小兔家門(mén)前唱到“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)。”
聰明的小兔當(dāng)然不會(huì)上當(dāng)啦，“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)�！边@時(shí)候，大灰狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)兔媽媽回來(lái)了，知道吃不了小兔，只好灰溜溜的回家去了。
兔媽媽回到了家，用好聽(tīng)的聲音唱到“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)�！毙⊥靡宦�(tīng)。是媽媽的聲音，媽媽回來(lái)啦，就高興的唱到“就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，我把門(mén)兒開(kāi)！”
小兔把門(mén)打開(kāi)，將媽媽迎了進(jìn)來(lái)，兔媽媽問(wèn)：“小兔啊，媽媽沒(méi)在家的時(shí)候，你有沒(méi)有隨便大門(mén)打開(kāi)呀”小兔說(shuō)：“媽媽我沒(méi)有，誰(shuí)來(lái)了我也沒(méi)開(kāi)，大灰狼來(lái)了好幾回都沒(méi)騙到我呢！”兔媽媽夸到“真是我的好寶寶”
4、串講歌詞
將大灰狼和小白兔的對(duì)話再和寶寶一起重復(fù)鞏固一遍
老師把大灰狼和小白兔的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：
好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），
尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）
5、教師學(xué)大灰狼的動(dòng)作，帶上尾巴，問(wèn)奏分別用頭巾，花來(lái)修飾成羊媽媽的樣子
6、寶寶分角色表演小兔
7、寶寶分別演大灰狼
8、教師點(diǎn)評(píng)誰(shuí)做的最像
9、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，
老師總結(jié)：大灰狼和小白兔的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了大灰狼和小白兔的表演，大灰狼和小白兔是我們最好的朋友。
我們現(xiàn)在把大灰狼和小白兔畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓大灰狼和小白兔和我們一起唱歌，出示大灰狼和小白兔圖，提示圖上大灰狼和小白兔穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的大灰狼和小白兔涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫(huà)的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
10、拍手再見(jiàn)
奧爾夫音樂(lè)教案13
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)有表情的演唱歌曲，能邊表演邊游戲，感受其中的樂(lè)趣。
2、初步形成探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
表情臉譜（臉譜做成書(shū)本的形式，可以翻的，每個(gè)表情用不同的卡紙，可做5~6個(gè)表情）、節(jié)奏譜
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，引出課題
1、小朋友，你們好！我們又見(jiàn)面了，今天你們的`心情怎么樣？
2、高興時(shí)臉上的表情是什么樣的？
小朋友笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。
3、高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作？老師高興的時(shí)候會(huì)拍拍手。
�。ǔ鍪竟�(jié)奏譜一XX X │ XX X）教師根據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來(lái)試一試。
�。ㄅ氖�，真棒，讓我們有節(jié)奏的來(lái)拍一拍。）
高興地時(shí)候除了拍手，你們還會(huì)做什么動(dòng)作？我們來(lái)試一試。
4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會(huì)不會(huì)拍。
（出示節(jié)奏譜二 X │ X │ X O│）看看這一張和剛才的有什么不一樣？你們會(huì)拍嗎？
�。∣），咦，這是什么符號(hào)，它叫休止符。休止符要怎么拍，仔細(xì)看。有聲音嗎，對(duì)了，休止符是不發(fā)出聲音的。一起來(lái)試一試。
我們把這一條連起來(lái)試一試。再來(lái)一遍。
（二）學(xué)唱歌曲《表情歌》
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首歌，聽(tīng)：我高興，我高興，我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│
（教師范唱歌曲一遍。）
2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢？
3、真棒，表情娃娃說(shuō)，如果你們把高興的表情也表演出來(lái)，就更好了，我們一起來(lái)試一試。
4、這一次，我要請(qǐng)這邊的小朋友和這邊的小朋友比一比，看誰(shuí)表演的最棒？
5、下面，我們來(lái)玩游戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的部分，好嗎？
你們拍得真整齊，接下來(lái)我們換一下，你們唱，我來(lái)拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。
6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完整地把這首歌唱出來(lái)嗎？
7、剛才小朋友唱得都很棒，但是老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。
8、誰(shuí)愿意上來(lái)表演。（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒上前表演，請(qǐng)2—3次）
（三）仿編歌曲和動(dòng)作
1、小朋友唱得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我的表情臉譜又要變了，請(qǐng)你們仔細(xì)看？（翻開(kāi)生氣的表情臉譜）這是什么表情？我們一
起來(lái)做一做。
生氣的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作，大家一起來(lái)學(xué)（跺腳、叉腰）的動(dòng)作。
2、誰(shuí)能把生氣也編到歌里面去。（我來(lái)試一試）我生氣，我生氣，我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│
我們一起來(lái)唱一唱。
3、我們臉上還會(huì)有什么表情呢？幼兒自由仿編。
�。ㄋ模┯螒颉蹲兡槨�
下面我們來(lái)玩《變臉》的游戲，我的表情臉譜出現(xiàn)什么表情，就請(qǐng)你把它唱到歌里去。
到中間找個(gè)空位置站好。我要開(kāi)始變嘍，“變變變~”是什么表情？比一比誰(shuí)最高興。（多變幾次不同的表情，及時(shí)表演表情吩咐的幼兒。）
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)
小朋友唱得真好聽(tīng)，表情做的也很棒，今天我們唱得這首歌就叫《表情歌》，在這些表情里，你們最喜歡哪種表情？老師希望你們每天都高高興興，開(kāi)開(kāi)心心，天天有個(gè)好心情，我們一起和所有老師一起做高興的表情吧，讓老師給你們照張相吧！
奧爾夫音樂(lè)教案14
目標(biāo)：
1、 了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2、 通過(guò)肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。
3、 在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車(chē)花、呼啦圈、CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事引導(dǎo)
師：小草在陽(yáng)光仙子和鳳姑娘的幫助下，慢慢的長(zhǎng)大了。這時(shí)候，春姑娘帶著她漂亮的彩帶來(lái)了，她把彩帶一揚(yáng)，�。。。〔粌H小草長(zhǎng)大了，看，還有很多漂亮的花都開(kāi)了�；ǖ念伾烧娑喽加行┦裁椿�？
二、 認(rèn)識(shí)花
師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！
1、 杜鵑花
放映幻燈
幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì)開(kāi)。
2、 玫瑰花
師：花園里的杜鵑花真美，我們?cè)倏纯矗�有什么花呢？誰(shuí)會(huì)認(rèn)識(shí)這種花？
觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。
三、 花的游戲
1、 手腕花
師：春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來(lái)和花玩游戲吧！
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱，快板部分幼兒依樂(lè)句在自己不同肢體部位開(kāi)花，慢板部分變成花仙子依樂(lè)句左右搖擺。
2、 風(fēng)車(chē)花
師：小花朵和小朋友在一起真開(kāi)心，瞧！這是什么啊？哦，風(fēng)車(chē)花也想和大家一起游戲，那我們先來(lái)看看老師是怎么和風(fēng)車(chē)花玩游戲的，風(fēng)車(chē)花會(huì)聽(tīng)音樂(lè)哦！
播放音樂(lè)，教師示范。再次播放音樂(lè)，幼兒與風(fēng)車(chē)花游戲。
3、 花朵與蝴蝶
師：風(fēng)車(chē)花好玩嗎？蝴蝶仙子聞到了花香，也飛了過(guò)來(lái)，原來(lái)蝴蝶和花朵是好朋友，你們有沒(méi)有好朋友呢？
請(qǐng)兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。
全體幼兒表演。
奧爾夫：賞花（第二課時(shí)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)肢體律動(dòng)，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的`。
2、 通過(guò)樂(lè)器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖P3、手搖鈴、橡皮筋、CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事引導(dǎo)
師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們展開(kāi)了一場(chǎng)花兒的宴會(huì)，所有的小動(dòng)物也來(lái)了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~(yú)~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來(lái)泡泡也想過(guò)來(lái)玩游戲。
二、 旋律模唱
師：你們還認(rèn)識(shí)唱名泡泡嗎？
1、教師畫(huà)唱名，幼兒依老師所畫(huà)的順序，念出唱名。
師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱m s l。
2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫(huà)出旋律，引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。
3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動(dòng)，并唱出唱名。
三、 雙人肢體游戲
師：請(qǐng)小朋友找一位好朋友，帶著唱名泡泡來(lái)玩?zhèn)�好玩的游戲吧！
教師示范，斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對(duì)方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。
配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲。
四、 樂(lè)器、道具演奏
1、 橡皮筋
師：春天到了，寶寶在家里正和唱名泡泡玩游戲，這時(shí)候，他們家里的物品聽(tīng)到了好聽(tīng)的音樂(lè)，也跑來(lái)一起唱歌跳舞，看看，是誰(shuí)呢？
出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂(lè)句拉長(zhǎng)橡皮筋。
播放CD，幼兒演奏。
2、 手搖鈴
師：今天，老師還請(qǐng)來(lái)了樂(lè)器和你們一起賞花。樂(lè)器寶寶怎么賞花呢？
斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂(lè)句。
師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧！
請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回。
奧爾夫音樂(lè)教案15
歌詞：
小小烏龜上山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲，帶著面包和糖果，遠(yuǎn)足樂(lè)悠悠
材料準(zhǔn)備：
毛絨烏龜、小書(shū)包（書(shū)包內(nèi)裝有面包和糖果）、拖拉烏龜、上弦烏龜
樂(lè)器準(zhǔn)備：
手鼓
操作過(guò)程：
1、寶寶端正坐姿、手放在膝蓋上
手起，問(wèn)好：寶寶好！
2、律動(dòng)：豐收之歌
3、請(qǐng)寶寶上來(lái)復(fù)習(xí)小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作表演部分，注意提示家長(zhǎng)鼓勵(lì)和寶寶答謝。
4、引出小烏龜：
寶寶以前都有跟生活在水里的小金魚(yú)做過(guò)好朋友對(duì)不對(duì)，今天小金魚(yú)又帶來(lái)了他的伙伴，也是生活在水里的，可是這個(gè)小伙伴可沒(méi)有尾巴，她呀，有四只腳，并且走到哪，都喜歡把他的小房子背在背上，而且，還經(jīng)常愛(ài)將頭和四只腳都藏在他的小房子里，他走起路來(lái)都是慢慢的。寶寶知道這個(gè)有趣的小動(dòng)物教什么名字嗎？對(duì)，是小烏龜。
5、閉眼聽(tīng)一遍曲目
6、念唱歌曲：音樂(lè)拍手念一遍，四拍節(jié)拍：好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)唱一遍這首歌。手起、注意問(wèn)奏時(shí)手不打節(jié)拍，輕輕搖動(dòng)身體，（老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ)：搖頭），尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)是繼續(xù)）
在念完歌詞后，為寶寶講解遠(yuǎn)足的意思。歌詞說(shuō)小烏龜“遠(yuǎn)足樂(lè)悠悠，”遠(yuǎn)足的意思就是到比較遠(yuǎn)的地方去玩，像我們小朋友去野外郊游一樣
7、樂(lè)器演奏：出示手鼓，和著歌曲兩拍一動(dòng)的伴奏：我們會(huì)唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂(lè)器來(lái)給這首歌伴奏了。老師給你們帶來(lái)的這件樂(lè)器叫手鼓，它的鼓圈上有一個(gè)圓洞，我們用大拇指扣住圓洞，其他手指從下面撐住鼓，拿穩(wěn)，右手拍打。（示范）今天我們用手鼓給小烏龜伴奏。
教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排，請(qǐng)寶寶上前取樂(lè)器
提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂(lè)器，同時(shí)在老師說(shuō)“收”的時(shí)候停止
和著音樂(lè)用樂(lè)器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞
請(qǐng)寶寶把樂(lè)器擺回老師面前，老手收回樂(lè)器
請(qǐng)寶寶坐在老師的位置，面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行樂(lè)器的表演，老師在對(duì)面做提示動(dòng)作。
表演結(jié)束提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置。
7、體態(tài)律動(dòng)：用會(huì)動(dòng)的烏龜模型發(fā)給寶寶，在他們玩時(shí)再聽(tīng)一遍歌曲。收回玩具。
請(qǐng)每個(gè)寶寶說(shuō)出來(lái)模仿小烏龜慢慢爬動(dòng)時(shí)的樣子，老師總結(jié)小烏龜爬動(dòng)時(shí)很慢，兩手交替向前，是兩拍一動(dòng)，并請(qǐng)寶寶跟做。
寶寶手勢(shì)表演小烏龜二拍一動(dòng)
8、體態(tài)律動(dòng)的表演：給寶寶每人發(fā)一個(gè)裝著面包和糖果的書(shū)包，請(qǐng)他們背在背上模仿下烏龜遠(yuǎn)足的`樣子，老師引導(dǎo)寶寶沿著蒙氏線和著音樂(lè)手腳配合表演二拍一動(dòng)爬。
9、游戲表演：現(xiàn)在我們來(lái)坐一個(gè)游戲：我們邀請(qǐng)媽媽和我們一起來(lái)做好嗎？我們請(qǐng)媽媽做烏龜媽媽?zhuān)瑢殞氉鲂觚�，小烏龜鉆在媽媽的下方，一起跟著節(jié)拍去遠(yuǎn)足。（引導(dǎo)媽媽帶動(dòng)寶寶找準(zhǔn)節(jié)拍，反復(fù)練習(xí)兩拍一動(dòng)的節(jié)奏）
10、寶寶坐回自己的位置，老手總結(jié)：歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了個(gè)小烏龜?shù)谋硌�。同樣我們要把小烏龜帶回家，在家里讓小烏龜和我們一起唱歌。出示烏龜圖，提示圖上烏龜穿著漂亮的衣服，提醒寶寶猜一猜，小無(wú)規(guī)矩身上的殼是用什么做的，發(fā)準(zhǔn)備好的雞蛋殼給寶寶，請(qǐng)寶寶給空的烏龜背上黏上雞蛋殼并涂上顏色。要注意保持畫(huà)的整潔。請(qǐng)寶寶上面取畫(huà)和材料，并放在媽媽身后。在位置坐好，手放在膝蓋上。
11、手起，寶寶再見(jiàn)
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