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語文教案：高大的皂莢樹
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的語文教案：高大的皂莢樹，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案：高大的皂莢樹1
教材分析
這篇講讀課文介紹了學校操場上的一棵高大的皂莢樹，分兩部分敘述的，第一部分講皂莢樹的樣子。第二部分講皂莢樹給同學帶來許多方便和歡樂。是按一年四季的時間順序敘述的。
教學目標
認識本課2個生字；熟讀課文。理解課文內(nèi)容，了解皂莢樹的特點，領(lǐng)悟作者的情感。了解課文的記敘順序，學習作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
教學重點難點
了解課文的記敘順序，學習作者觀察和描寫皂莢樹的方法。了解皂莢樹的特點和一年四季為同學們提供的方便。
學情分析
大部分學生已經(jīng)能夠通過自學，讀通課文，弄懂課文的主要內(nèi)容。
教學構(gòu)想
本課設(shè)想從預習入手，預習時提出三個要求：一是讀課文，自學生字詞；二是畫出描寫皂莢樹高大、茂盛的句子；三是作者是從哪些方面來描寫皂莢樹的高大、茂盛的。學習課文時多讀，讓學生自己體悟作者的觀察方法。
教學準備 投影片、投影儀
學生學習過程
一、解題、導入新課。前面我們學習的《頤和園》是寫景的.文章。今天，我們要學習的這篇課文——《高大的皂莢樹》，一看題目就知道，它是寫什么的呢？是抓住皂莢樹的什么特點來寫的？
二、指導自學。課文除了寫皂莢樹的高大，還寫了什么？請大家自由朗讀課文，把課文讀通、讀順，同時思考以下問題：
1 皂莢樹的高大表現(xiàn)在哪里？課文哪幾個段落描寫了它的高大？
2 課文還寫了什么？
3 畫出你讀不懂得地方。遇到不明白的問題，可以與小組同學進行討論。
三、檢查自學情況。
1 指名朗讀課文。檢查是否做到正確、通順。
2 通過剛才的自學，你讀懂了什么？還有什么不懂的？
引導學生談：
課文第二——四自然段從皂莢樹樹干粗、枝葉茂盛等方面寫了皂莢樹高大的特點。除了寫皂莢樹高大的特點之外，還寫了皂莢樹一年四季給同學們帶來的方便。學生提出不動的問題，其中，可當場解決的小問題，發(fā)動大家?guī)椭鉀Q；與后面的學習有關(guān)的，留待后面解決。
四、學習第一——四自然段
1 請大家默讀第一——四自然段，想想，你從這四個段落中讀懂了什么。
2 引導學生談：
�。�1）第一自然段寫皂莢樹的位置，同時也點出了它很高、很大的特點。
�。�2）課文是怎樣寫皂莢樹高大、茂盛的特點的？
3作者在描寫皂莢樹這兩個特點的時候，在寫法上有一個共同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
引導學生發(fā)現(xiàn)：每一自然段都以“好……的皂莢樹啊”開頭，先總的講它的特點，再對這一特點做具體的描寫。
教師小結(jié)：這種寫法直接明了地點出了皂莢樹的特點，使讀者一目了然，同時也表達了作者由衷的贊美之情。
4 指導朗讀第二——四自然段。
五、學習第五——十自然段。
1 課文最后說“皂莢樹啊，你給我們多少快樂，多少啟迪”。皂莢樹給了同學們哪些快樂？自由朗讀第五——十自然段，畫出有關(guān)的語句。多讀幾遍，用自己的話說一說你的理解。
2 課文用了這么大的篇幅寫皂莢樹給同學們帶來的方便和快樂，這與課題“高大的皂莢樹”之間有什么聯(lián)系？
3 這一部分寫皂莢樹給同學們帶來的方便和快樂？作者是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>
4 指導朗讀。
5 皂莢樹給了同學們什么啟迪。啟發(fā)學生聯(lián)系課文內(nèi)容體會皂莢樹舍己為人、無私奉獻。
6 “想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”這一劇種，“一顆種子”指的是什么？
“生根、發(fā)芽……”你又是怎么理解的？
7 指導有感情地朗讀。
六、總結(jié)全文，談感受。同學們，通過《高大的皂莢樹》一文的學習，我們知道了本課是抓住皂莢樹高大、茂盛的特點以及它給同學們帶來的方便這兩方面對皂莢樹進行描寫的，從而抒發(fā)了作者對它的無私奉獻精神的贊美之情。學了這篇課文，我們要學會作者的這種表達方法。通過作者的介紹，我們知道皂莢樹具有舍己為人、無私奉獻的精神。你還知道哪些人和物具有這種品格嗎？啟發(fā)學生談感受。
語文教案：高大的皂莢樹2
教學目標：
1、理解作者所描寫的皂莢樹的樣子，以及一年四季給同學們帶來方便這兩個方面的內(nèi)容，受到助人為樂、舍己為人的教育。
2、學習作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
3、學會本文的生字新詞，有感情地朗讀最后一個自然段。
教學重點：
作者沉思的三個分句。
教學難點：
文中的結(jié)尾句。
教學過程：
第一課時
目標：導入新課、自學課文、給課文分段。
教學過程：
一、導入新課
校園里有很多花草樹木，它們讓我們的校園更美麗，讓我們的生活更方便。因此，人們都非常喜歡這些花草樹木，常常去觀察它們。我們的校園有什么樹是你們常常留心觀察的？
學生敘述。
有個校園，里面有一棵皂莢樹，有位小朋友經(jīng)常去觀察，從春夏到秋冬連續(xù)觀察，寫出了一篇好文章，題目就是《高大的皂莢樹》（板書課題）
教學：皂，zào肥皂的皂，莢，jiá，與植物有關(guān)，如豆莢，皂莢，告訴了我們它的作用，像肥皂一樣，
它的樣子，像豆莢一樣。
皂莢樹你們見過嗎？（出示幻燈片）皂莢樹每到春天發(fā)新的枝葉，夏天枝葉繁茂，秋天結(jié)果實，放在水里煮一煮或用開水泡一泡，就會像肥皂一樣有很多泡沫，可以洗手洗頭洗衣服。它的果實長長的，像個大豆莢，所以它的名字就叫皂莢樹。
學校的皂莢樹是什么樣的？它又給同學們帶來了什么樣的方便呢？請同學們聽老師朗讀課文。
二、范讀
三、自由讀
四、自學課文
1、自學生子新詞
2、抓住課文的主要內(nèi)容，說說自己所怎樣抓住主要內(nèi)容的？
3、出示段落大意
皂莢樹的樣子
一年四季，皂莢樹為同學們提供了很多方便。
4、根據(jù)段意，學生獨立分段。
5、給多音字組詞：
空kōng( )旋xuán( )盛shèng( )
kòng( ) xuàn( ) chéng( )
第二課時
目標：理解皂莢樹高大的兩層含義、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、課題入手、初讀課文
1、感受題目。
同學們，今天我們要學習的課文是《高大的皂莢樹》（齊讀課題）讀了課文的題目，你們知道這篇課文寫什么嗎？
學生回答：皂莢樹（皂莢樹的.高大）。
2、那課文主要寫了皂莢樹的哪些方面呢？（如學生回答不出，就要求學生帶著這個問題自由地輕聲朗讀一遍課文。）（如果能回答的學生不多，同桌可以討論）
3、學生回答，板書：外形高大、提供方便。
4、分段：根據(jù)這兩個方面的內(nèi)容，我們可以把這篇課文分成兩部分，你能分出來嗎？
二、感受皂莢樹外形高大（1、2、3、4自然段）
1、出示投影片：我們現(xiàn)在就來看看這幅圖，看看從圖畫中能不能感受到皂莢樹非常高大？（手指著皂莢樹的樹干：你們看看，皂莢樹高大嗎？看著這幅畫，你們想說什么？好大的皂莢樹啊，六個小同學手拉著手，才能把它抱住。那作者又是怎么說的呢？請同學們看看課本�？纯磸恼n文中的哪些詞語、句子可以看出皂莢樹非常高大。）
2、學生自由讀課文。
3、指名回答。
（1）、好大的皂莢樹啊，我們六個小同學手拉著手，才能把它抱住。
A、六個學生表演
B：教師看著樹發(fā)表感嘆：好大的皂莢樹��！同學們的感覺呢？
�。�2）、好茂盛的皂莢樹啊，它向四面伸展的枝葉，差不多可以陰蓋住我們整個小操場。
學生讀，問全班學生：你感覺到了皂莢樹高大嗎？沒有，再請另外一個學生讀。
�。�3）、一串串、一層層、密密麻麻
�。闶窃趺大w會的：為什么不用一串、一層呢？）
3、全班齊讀，再次感受皂莢樹的高大。
4、通過剛才的學習，我們感覺到了這棵皂莢樹確實高大，那么，這棵皂莢樹除了長得高大以外，她還怎么樣呢？
（學生回答：提供方便）
三、領(lǐng)會皂莢樹精神的高大
1、好，請同學們默讀5、6、7、8、9自然段，想一想：皂莢樹給我們提供了哪些方便？。
2、學生發(fā)言，（學生回答后，要求學生概括地說）
板書：
春擋雨
夏遮陰
秋洗凈
冬取暖
3、品味皂莢樹的精神，喚起學生對皂莢樹的感情。
�。�1）、春天，皂莢樹給我們遮擋了雨滴，讓我們可以在樹下盡情地玩，（看投影：看！這些小朋友玩得多開心啊。）想想這些小朋友會對皂莢樹說什？么？
�。�2）、夏天，皂莢樹為我們擋住了暴烈的太陽光，讓我們在操場上都不覺得熱，覺得格外涼爽。這時，你想對皂莢樹說什么？
4、那作者又想對皂莢樹說什么呢？請同學們用課本上的話說一說。
（1）、指名讀。
�。�2）、你們覺得***是在感謝皂莢樹嗎？誰再來讀一讀？
（3）、齊讀：讓我們大家一起來感謝皂莢樹吧。
�。�4）、皂莢樹給了我們多少快樂，多少期望！你是怎么理解期望的？
�。ㄆ谕合Ｍ┰砬v樹希望我們怎么樣？
希望我們像它一樣助人為樂、舍己為人。
5、理解最后一句話。
�。�1）、作者想著想著，忽然，她覺得心里，好像有一顆種子，在生根、發(fā)芽。同學們，摸摸你們的心，在哪兒？這是一顆什么樣的種子，竟然可以在我們的心里生根、發(fā)芽呢？
�。�2）、學生回答：一顆種子指的是什么。
（3）、這種精神（助人為樂、舍己為人）怎么會在我的心里生根、發(fā)芽呢？（如果回答不出，可以啟發(fā)：作者長大以后會怎么做？）
四、、總結(jié)全文，體會皂莢樹的高大
同學們，你們覺得這棵皂莢樹高大嗎？為什么？
語文教案：高大的皂莢樹3
教學《高大的皂莢樹》，我緊緊圍繞課題的“高大”來設(shè)計教學過程，“高大”乃全文的主線，順此下去，穿珠引玉，帶動全文。具體做法如下：
一、緊扣題眼，整體感知
1.結(jié)合課文內(nèi)容提問：皂莢樹長在什么地方？它是什么樣的？作者按什么順序進行觀察的？在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹為同學們了哪些方便？
2.“高大”體現(xiàn)在皂莢樹的哪些方面？教師抓住課文進行點撥、板書，幫助學生理解。
二、理清思路，抓住特點
1.細讀課文，提問：
（1）課文是怎樣寫皂莢樹的干、枝、葉的？突出了皂莢樹的什么特點？（高大）
（2）皂莢樹為什么能給人們方便？這由它的什么決定的？（特點）
2.點明順序，細細品味。作者按什么順序?qū)懙�？作者著重寫了皂莢樹哪些部分？（葉子和果實）
3.借板書理清思路。
三、析文明理，歸納
1.默讀課文
思考：課文圍繞“高大”重點寫了皂莢樹的什么？（一年四季給同學們方便）
2.質(zhì)疑問難。
“高大”這里如何理解，是否僅指皂莢樹的外表形象？（干、枝、葉）教師點撥、引導：“高大”不僅是說皂莢樹的.外表形象，更重要的是它的內(nèi)在——無私奉獻的高尚風格令人敬仰、贊美。
3.析句點題，揭示中心。
為什么“我的心里，好像一顆種子在生根、發(fā)芽……”？這顆“種子”指的是什么？說明了什么？我們應該怎樣理解？教師讓學生討論后歸納。
4.引申激勵。
問：我們周圍有沒有像皂莢樹一樣的事物？舉例品評、體會。
5.學習章法，模仿運用。
按《高大的皂莢樹》的寫法，贊美一樣事物，要求按照一定的順序，寫出這種事物的特點，并說清為什么要贊美它。練習說話。
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