小學語文少年閏土優(yōu)秀教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小學語文少年閏土優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。

小學語文少年閏土優(yōu)秀教案1

　　簡案

　　教學目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解少年閏土的特點，體會“我”與閏土之間深厚的友情。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

　　3、運用多種方式（聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等）理解含義深刻的句子。

　　4、學習抓住人物特點（外貌、動作、語言）描寫人物的方法。

　　5、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。

　　教學重點、難點：

　　通過課文的語言文字，深入理解作品內(nèi)涵及學習寫作方法。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時（參賽課時）

　　一、展示圖片，引出閏土

　　1．出示魯迅照片，師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。

　　2．展示“看瓜刺猹”圖，了解魯迅筆下的閏土。

　　二、整體感知，初識閏土

　　1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子，閏土留給你印象最深的是什么，用筆做上記號。

　　2．交流印象深刻的內(nèi)容，并梳理出課文結(jié)構(gòu)，其間注意生字的讀音和長、難句的指導(dǎo)。

　　3．歸納出對閏土的總體印象，回扣“啊”字。

　　三、順學而導(dǎo)，了解閏土

　　1.找出文中帶有“啊”的句子，引導(dǎo)學生質(zhì)疑。

　　2．以閏土語言為突破口體會人物特點：

　　（1）指名輪讀閏土的話，讓學生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。

　�。�2）自讀閏土的話，邊讀邊想象畫面。問：你最感興趣的是閏土的哪些話？生讀師相機指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”，采用“情境渲染、聯(lián)系實際、引入背景資料、對應(yīng)比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。

　　3．用上“啊”說說對閏土的感受。

　　4．出示課文插圖體會兩人對話時的.神情、動作，問：閏土和“我”的對話中，“我”的語言很少，只有一些感受，你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當時說了什么嗎？寫在“我”的感受旁。

　　5．同桌分角色朗讀、指名讀。

　　四、多元解析，記住閏土

　　1.師小結(jié)引說，比照“我”與閏土的不同。

　�。�1）你從這個“啊”中讀出了什么，如果用語言表示“我”的感嘆，你會怎么說？讓生帶著各自體會有感情讀句。

　　（2）借助多種方式（聯(lián)系上下文、圖片對比、聯(lián)系生活等）體會“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。

　　2．引導(dǎo)生回扣第一自然段并背誦。

　　五、拓展延伸，再識閏土

　　1．啟發(fā)學生想象說話：“我”和閏土分別近三十年后，再一次相見了，見面時說的第一句話是什么？

　　2．讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段：

　　一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。

　　這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

　　我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

　　阿！閏土哥，--你來了？……

　　我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞、跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

　　他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：

　　老爺……

　　我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

　　1．找出閏土和“我”的語言，用上“啊”表示自己的心情。

　　2．布置學生讀小說《故鄉(xiāng)》，自主探究原因。

　　六、小結(jié)全課，升華認識

　　師以“啊”作小結(jié)。（主要從魯迅、閏土、學生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。）

　　第二課時（簡案）

　　一、簡要復(fù)習全文，聽寫部分新詞，指名背誦第一自然段。

　　二、尋找文中描寫人物外貌、動作的部分，深入探究其妙處，小練筆實踐：請學生或老師做模特，生口述后寫片段，師生共同評議。

　　三、結(jié)合《故鄉(xiāng)》進一步讓學生認識作品內(nèi)涵、了解魯迅。

　　四、簡介魯迅部分代表作中的典型人物，如；阿Q、祥林嫂，激發(fā)學生課外閱讀其作品，觀看其影視作品。

　　五、摘錄描寫閏土外貌和動作的句子，可以嘗試背一背。

　　板書設(shè)計：

　　少年閏土

　　想盼羨

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小學語文少年閏土優(yōu)秀教案2

　　教學目標：

　　1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點。

　　2、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

　　3、背誦第一自然段。

　　教學過程：

　　一、教師簡短談話后，導(dǎo)入新課。

　　二、教師引導(dǎo)學習看瓜刺猹

　　1、課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作?

　　(捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹�？刺�魚兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。)

　　2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深?為什么?

　　3、學生暢談

　　【(1)看瓜刺猹。因為這件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細。

　　(2)學生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮，所以印象最深。

　　(3)作者寫得生動，特別是你聽月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點，所以印象最深。

　　(4)一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面，所以印象深。

　　(5)這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點。......】

　　適時板書：聰明、能干勇敢

　　4、教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點，給我們留下了深刻的印象�，F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面?

　　5、引導(dǎo)同學們想象第一自然段描述的畫面

　　同學們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間，(晚上);當時是什么樣的天空，(深藍的天空);什么樣的圓月，(金黃的圓月);什么樣的西瓜地，(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項圈，(明晃晃的銀項圈)。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。

　　6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀......讓大家一次又一次地體會感情。

　　7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，其中有一個少年其怎樣講?(那中間，課文中指西瓜地。)

　　8、同學們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的�，F(xiàn)在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。

　　(1)學生找后回答。

　　(2)教師板書：聽、捏、走、看、刺

　　9、看瓜刺猹動畫演示

　　(1)再次體會感情

　　(2)引導(dǎo)背誦(可以演示動畫進行提示)

　　三、學生自學捕鳥、撿貝殼兩件事

　　1、說說看瓜刺猹這件事我們是如何學習的?

　　2、誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點?

　　3、學生暢談(先讀原文，再談體會)

　　4、適時演示捕鳥動畫，加深理解和體會。

　　【(1)從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點。(2)從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認識好多鳥，我們卻不然。(3)從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，他知道好多種貝殼的名字�！�

　　適時板書：見識廣掃、支、撒、拉

　　3、師小結(jié)：同學們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學習討論，對少年閏土動作上的特點領(lǐng)會得不錯，一個海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。

　　四、學習父親允許閏土來管祭器部分

　　1、現(xiàn)在同學們想一想，作者和閏土是怎樣認識的?

　　【因為那一年作者家是大祭祀的值年，一個忙月忙不過來，所以叫他的兒子閏土來管祭器，從此他倆就認識了�！�

　　2、作者為什么又盼望閏土早點來呢?

　　【因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土和他仿佛年紀，又會裝捉小鳥雀，想和他玩，所以盼望他早點來�！�

　　3、仿佛在這里當什么講?(類似、差不多、相仿、接近)

　　4、誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點來呢?(這句話的意思是說：作者的父親答應(yīng)讓閏土來管祭器，作者非常高興，因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會裝捉小鳥雀，所以盼望他早點來。)

　　板書：我盼望

　　五、引導(dǎo)學生學習體會人物的語言

　　1、現(xiàn)在同學們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事?是采用什么形式講的?(四件事，對話形式。)

　　2、請同學們默讀課文，把閏土的語言，我的語言及作者的插說部分用不同的符號在書中劃出來。

　　3、學生默讀勾劃。

　　4、誰把閏土的話給大家讀讀。

　　5、在閏土講的這幾段話中，你對哪一段話最感興趣。請在小組內(nèi)給同學們講講。

　　6、小組講。

　　7、小組討論結(jié)束，請把你最感興趣的話給大家說說。

　　【(1)我覺得閏土講看瓜刺猹這段話最有趣，特別是講閏土刺猹時的動作，連用了幾個動詞，講得那么逼真，把一個海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，給人一種身臨其境之感。

　　(2)我覺得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們，而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。

　　(3)我覺得這句話最好：晚上我和爹管西瓜去，你也去因為他倆身份不同，但他很直爽地邀請人家去，說明他天真、淳樸的性格。

　　(4)我覺得看跳魚兒這段話最好，原來我只知道海洋里有魚，但不知道還有像青蛙似的長著兩只腳的跳魚兒，從中可以看出閏土知識很豐富。

　　(5)我覺得閏土說的這句話給我的印象最深：走路的人口渴了摘個瓜吃，我們這里是不算偷的。從中可以看出閏土通情達理、樸素可愛的'性格。......】

　　8、剛才從同學們的發(fā)言中，我們確實感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動地顯示出少年閏土確實是一個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動人民的思想感情。

　　六、理解含義深刻的句子

　　1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分，體會這幾段話的意思。

　　2、那時候......只是無端地......這一段話插在了我與閏土的對話中間有什么作用?無端如何講?兩個破折號有什么用?(說明我'知識貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實際，脫離生活，并非我念書不用功。兩個破折號的用法一樣，表示注釋作用。)

　　3、讀第14、16自然段

　　(1)閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)奈夷?(什么都不知道)不知道什么呢?師生對答：

　　師 生

　　閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥 而我卻不知道

　　閏土知道夏天去海邊拾貝殼 而我不知道海邊有如許五色的貝殼

　　閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷 而我不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷

　　閏土會在潮汛來時去看長著兩個腳的跳魚兒 而我聽也沒聽說過還有這樣的魚兒

　　這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。

　　(2)小組討論、交流：①我往常的朋友是些什么樣的人?(富家子弟)②只看見院子里高墻上的四角的天空是什么意思?(我和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少)③這一自然段表達了我怎樣的思想感情?(對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

　　板書：羨慕佩服向往

　　七、學習分別部分

　　過渡：正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子我很高興、快樂。可惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，我和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會出來?

　　1、自由讀最后一個自然段，加以體會(急、躲、托、送)

　　2、課件演示第二幅插圖，想象我和閏土是得怎樣告別的，再說一說。

　　板書：難舍難分

　　八、小結(jié)學習情況

　　1、反饋重難點的質(zhì)疑

　　2、讓學生自己談?wù)勗趯懭宋恼碌膶W法上及快速閱讀方法上的體會、收獲。

　　九、布置作業(yè)

　　完成習題精選的練習

　　附：板書設(shè)計

小學語文少年閏土優(yōu)秀教案3

　　教學目標：

　　1、預(yù)習課文，學會本課13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下等詞語。

　　2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

　　3、學習描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考。

　　教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、談話

　　有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢?

　　2、板書課題，齊讀課題。閏土是誰，他和我是什么關(guān)系?

　　3、快速默讀課文，找出依據(jù)。(我是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

　　二、預(yù)習課文

　　1、小組學習，讀準生字的字音，說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號。

　　2、默讀課文，想想我和閏土是怎樣認識的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認為含義深刻的句子畫下來。

　　三、檢查預(yù)習情況

　　1、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。

　　2、利用課件檢查學習情況

　　(1)生字中的特殊部首：拜(手);允(或兒);畜(亠)

　　(2)正音

　　(3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

　　3、質(zhì)疑(可簡單寫副板書，便于在下面的學習中反饋)

　　四、學習描寫閏土外貌的內(nèi)容

　　1、過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢?(要想認識一個人，先要看他的外貌。)

　　2、閏土長什么樣呢?速讀課文，畫出有關(guān)句子。

　　3、讀他正在廚房里......用圈子將他套住了一句

　　板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

　　4、誰來說說閏土的外貌有什么特點?

　　(1)學生不知從哪說起時，可引導(dǎo)學生做一個小練習：拿鉛筆將圓臉的圓、小氈帽的'小和頸上套一個明晃晃的銀項圈一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。

　　對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

　　(2)再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。

　　如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將紫色的劃掉，然后換上蒼白的或蠟黃的一類詞語，讀后說說有什么體會。

　　體會出閏土健康的特點，因為他的臉是紫色的，為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風吹日曬變成紫色;閏土是一個忙月的兒子，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。)

　　5、請一位同學總結(jié)閏土具有哪些特點

　　板書：年少健康天真活潑

　　五、指導(dǎo)課后思考

　　1、課件出示要求及插圖。

　　2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

　　3、什么是人物的外貌，讓學生結(jié)合閏土外貌的學習說一說描寫人物外貌要注意什么。

　　4、課件出示范例，讓學生自己讀、說、評、議。

　　5、小組同學互相啟發(fā)，練習說一說自己要描寫的人物外貌。

　　六、理清四件事的順序

　　1、提問：閏土和我在一起，給我講了哪些事?

　　2、四人小組學習，用簡潔的語言概括

　　3、學生按先后順序說一說

　　4、師生評論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚

　　七、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞語。

　　2、朗讀課文。

　　3、用一段話描寫一個人的外貌。

　　附：板書設(shè)計

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