【熱門】小學美術教案模板匯總10篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學美術教案10篇，希望能夠幫助到大家。
小學美術教案 篇1
一、教學重點與難點：
教學重點是選用不同的材料，探究表現(xiàn)做房子的方法。難點是材料的運用與表現(xiàn)方法的選擇。
二、教學目的：
1、顯性目的：認識各種形式的房子，學習簡單的搭房子方法，培養(yǎng)學生綜合運用美術知識、技能的能力以及美術實踐能力、探究能力。
2、隱性目的：本課以外游戲、參與、感受與體驗為主、在審體驗、探究過程中發(fā)現(xiàn)樂趣。
三、課堂教學設計：
�。�1）導入。（結(jié)合學生身心特點，注重學習的生活體驗。）
引導學生回憶童年時搭積木的樂趣，開展搭積木的比賽，評一評誰的積木造型最美。用游戲?qū)敕▽胄抡n。
�。�2）引導階段。（增強學生審美意識，提高審美能力。）
�、賹W生欣賞課本上的范圖。
�、谛〗M討論。學生談談收集到的有關房建知識或在生活中的審美體驗。
�、劢處熤v述課本上幾種房子（如土樓、蒙古包）的相關知識，重點介紹其中的一種，激發(fā)學生學習、探究中外建筑文化的興趣。
�。�3）發(fā)展階段。（獨立能力與合作能力的統(tǒng)一。）
�、賹嵺`活動一：
教師發(fā)給每個學生一張白紙，學生嘗試用這張采用折、剪、插、接、粘等方法制作一間造型獨特的房子，然后教師示范門、窗的剪法、折法。
學生自由選擇伙伴交流，觀摩，根據(jù)反饋意見及時調(diào)整作品。
�、趯嵺`活動二：
學生拿出各自準備的材料，自由組合，集體創(chuàng)造制作一間房子。教師幫助學生合理分工，合作的學生一起討論，一起動手，共同完成作品，并作好小組匯報準備。
學習小組匯報學習成果。學生自評、互評相結(jié)合，評一評哪一個小組的房子最有特色。
�、蹖嵺`活動三：
學生拿出課前自制的.作品上講臺給全班同學介紹構思、材料運用、制作方法。
教師對所有參與此項實踐活動的學生的學習態(tài)度和作品予以肯定，以表揚為主，給予建設性意見。
�。�4）拓展。把做好的房子擺成村落，大家一起到村子里游玩。（創(chuàng)設游戲情境，體驗學習樂趣。）
（5）收拾與整理。（環(huán)保教育的滲透。）
�。�6）課堂小結(jié)。對房建知識的探究、材料運用與表現(xiàn)方法的探究進行總結(jié)。（鞏固知識，激勵學生。）
�。�7）布置下節(jié)課教學內(nèi)容的預習，用具的準備。（養(yǎng)成預習的良好學習習慣。）
四、板書設計：
搭 房 子
小組分配操場位置：
材料：書包里所有東西
小學美術教案 篇2
一、教材分析：
（一）綜合分析。
本課的教學內(nèi)容是在學習了上一節(jié)課《立線浮雕》的基礎上選擇厚紙條來進行浮雕造型，別有趣味。其創(chuàng)作方法、造型表現(xiàn)語言基本上與上節(jié)課相同的。可以運用有色的紙、廢舊的畫報、包裝盒裁成紙條，以卷、折、貼的方法造型讓學生在合作的氛圍中體驗立紙浮雕創(chuàng)作的樂趣，豐富學生的造型能力。
這一課可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作為小禮品互相贈送，增進同學間的友誼，既展示自己的才華，又傳遞了相互間的感情。
（二）教學目標。
培養(yǎng)學生動手能力、美化生活的能力和創(chuàng)新意識。學會用紙條進行浮雕造型的創(chuàng)作方法，理解立體構成的表現(xiàn)語言。
二、教學過程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備。
1、教具：范作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。
2、學具：彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。
3、課時：1課時。
�。ǘ┰O計
1、教學導入：
�。�1）以由上節(jié)課的立線浮雕作品欣賞延伸到本課的范作欣賞來導入。
�。�2）教師利用紙條當場進行立紙造型激發(fā)學生的學習興趣，導出課題。
2、教學新授：
�。�1）先讓學生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩(wěn)在作業(yè)紙上，并體驗一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。
�。�2）讓學生們欣賞書上的作品、感覺立紙浮雕造型的形式美和趣味性。
�。�3）以交流、合作的形式將準備好的彩色條狀卡紙進行組合造型，表現(xiàn)自己喜歡的事物。還可以讓學生選擇高低不一（即紙條寬度不一）的'紙條進行浮雕造型，體驗其線條的長短、曲直、深淺所帶來的不同效果。
學生結(jié)合書上的作品說說立紙浮雕的特點，小組交流自己的創(chuàng)意，尋找可以合作的伙伴。
3、學生作業(yè)：
�。�1）如果時間來得及，可以一人獨立完成作業(yè)。
（2）可以采取幾個人合作的形式，在剛才的創(chuàng)意基礎上完成一張或兩張作業(yè)。
4、作業(yè)展示：
（1）可以把作業(yè)作為禮物寫上祝福語互相贈送。
（2）可以把學生作業(yè)加以展示，互相說說制作過程中的體會與收獲。對同學的作品表述自己的看法，提出合理化建議。
三、學習建議：
1、能夠用口頭語言的形式對自己和同學的作業(yè)進行評述。
2、是否積極地參與探索性活動。
3、是否積極地動腦，在造型活動中表現(xiàn)己的創(chuàng)意。
小學美術教案 篇3
教學目標：
1．欣賞自然界及藝術作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。
2．借助肥皂版畫這一容易操作和掌握的內(nèi)容，讓學生在畫畫、刻刻、涂涂、印印的游戲中發(fā)散思維，表現(xiàn)自己眼中可愛的動物。
3．從制作過程和作業(yè)的效果對版畫的定義、步驟、類別及發(fā)展歷程有初步的認識。
教學重點：探討以肥皂版畫這一形式表現(xiàn)“可愛的動物”，學會刻版，上色、拓印，提高動手操作能力和空間想象能力。
教學難點：選擇不同的工具、材料以流暢的線條、簡練的.繪畫語言表現(xiàn)可愛的動物。
教具準備：圖片資料、錄象資料、范畫、學生優(yōu)秀作品若干件、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、刻刀類工具（牙簽、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報紙等）、課件。
學具準備水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水桶、肥皂、刻刀類工具（牙簽、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報紙等）。
一、教學過程：
1．創(chuàng)設情境
�。�1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎？
�。�2）課件展示：邀請涵
�。�3）想去嗎？（生）想。
（生）讀內(nèi)容。
同學：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請××班同學一起欣賞。談話設置懸念，引起學生的好奇心。
2．欣賞動物世界的錄象
3．討論：（1）想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？
�。�2）你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。）
4．：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。
瞧,他們每個人的服裝都各具特色。學生的注意力集中到屏幕上，感受動物的形、色之美。學生很高興地進行表演、猜測，感知動物的形體美、動態(tài)美。
各抒己見，用自己的語言描述動物的形體美、色彩美。以大量的圖片給學生一定的視覺沖擊，使其從內(nèi)心感嘆動物的可愛。學生通過觀察對動物的形態(tài)、顏色、斑紋有一定的理解，為后面的創(chuàng)作打下基礎。
二、感受名家名作，提高審美意識
1．賞析藝術家表現(xiàn)動物的美術作品。
引導思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
2．揭示課題及學習內(nèi)容：除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物們的可愛形象呢？闡述自己的見解。讓學生感知、了解不同的美術表現(xiàn)方式和美的多樣性。
三、觀察動物的版畫
1．老師想請幾位伙伴來幫忙，以新得方式給動物設計新形象，（引出肥皂排筆、顏料、牙簽、釘子等工具材料）。學生被這些新奇的繪畫材料吸引了，求知欲望被積極調(diào)動版畫涉及的工具材料較多，因此在學習中因讓學生明確的知道。
小學美術教案 篇4
教材分析
《錯位的圖片》是小學美術課本第五冊中的一節(jié)設計活動。
教材以兒童喜愛的圖片形式，為大家提供了二條活動的線索：第一，從兒童的生活實際出發(fā)－展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過了錯位處理，如摩托車、小女孩的照片等。第二，針對學生動手能力的實際情況，附上了錯位圖片的制作步驟圖例指導學生。
學生分析
1、三年級的學生對美術課有濃厚的興趣，好奇心強，同時也是的但缺乏一定的實踐操作能力，因此，讓他們通過制作錯位的圖片培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和動力能力是很重要的。
2、學生具有了初步的設計能力和表達能力。
設計理念
1、在整個學習活動中，以同一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生不同的美引出其中錯位方法概念理解、“怎樣制作錯位的圖片”的探索和設計并制作錯位的圖片的活動來體現(xiàn)學生的自主學習。教師在課堂上通過組織學生的合作探索和交流活動，體現(xiàn)教師是兒童活動的指導者、合作者和支持者。
2、在自主探索與自主操作的活動中，采用小組合作的學習方式，促進兒童的相互認同、相互學習、相互交流和團結(jié)協(xié)作。
3、在大膽質(zhì)疑、自主探索和交流活動中，引導學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進行自主性學習。
教學目標
1、 通過欣賞各種變化的圖片，讓學生了解一張圖片通過變化可以產(chǎn)生不同的美。
2、 通過制作錯位的圖片，培養(yǎng)學生培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力和實踐動手能力。
3、 通過錯位圖片的制作，培養(yǎng)學生耐心、認真的學習品質(zhì)。
教學流程
一、教學準備
�。ㄒ唬┙處熥⒁馐占蚓W(wǎng)上下載與錯位圖片有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解一些圖形變化的知識。
�。ǘ┙處燁A計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理的方法。
�。ㄈ┙處煷_定對學生進行指導和評價的方法及框架。
二、教學過程
（一）、圖片欣賞，揭示課題。
師：同學們，今天的美術課老師帶來了許多漂亮的圖片，請大家仔細看，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？
【教師使用了大量由一張圖片變化而成的圖片，并引導學生說說圖片的效果或教師介紹，生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感嘆聲，氣氛非常的熱鬧。同時也使學生了解到同樣一張圖片通過不同的變化可以產(chǎn)生不同的美�！�
師：誰能說說看了這些圖片發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些圖片都很漂亮。
有些圖片是分離的。
有些圖片是變色的。
……
師：大家都觀察得非常仔細，這些圖片是由一張圖片經(jīng)過變化產(chǎn)生了不同的美。那么這么多圖片的變化我們一節(jié)課都能學會嗎？
生：能！
師：大家這么自信，那老師今天可要考考你們了，我們先來這張圖片的變化吧，誰能說說它是怎樣變化出來的？
生：是割成一條一條后把它放起來的。
是錯開位置放的。
是隔一條錯開一定距離放起來的。
……
大家講得真棒！這張圖片是把它剪開后錯開位置粘貼起來的。（師邊講邊板書課題）
【由圖片變化的大環(huán)境，聚焦到變化的一種形式－錯位圖片，并由此引出課題�！�
（二）自主探索，解決問題。
師：把圖片進行錯位只有這種方法嗎？
生：橫的，豎的，斜的……
師：大家說得方法都很好，不過老師覺得還有很多方法，接下來大家就一起來討論一下，同時想一想怎樣排列更美觀，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問題）
學生小組合作，討論上述問題，師巡回指導并點撥幾個小組。
【在自主探索的過程中，開展小組合作討論有利于提高學生的思維質(zhì)量和教學效果。在小組討論中，可以自由發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，通過雙向交流相互督促、檢查、啟迪和幫助。】
師：哪個小組代表先來說一說。
生：我們小組討論后認為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。
師：斜向哪邊？
生：朝左邊。（師顯示出圖例）
師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？
生：朝向右邊。（師顯示出圖例）
師：橫條還可以怎樣排列呢？
生：像小河一樣彎曲的。
每一條拉開距離排列的。
像圖片上一樣隔一條再拉開距離排列的。
……
師：大家通過動腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？
生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。
隔一條再拉開距離排列的。
像波浪線一樣排列的。
……
師：斜條的呢？
生：……
師：剛才我們大家發(fā)現(xiàn)了這么多圖片錯位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻得又快又好，誰能有更好的辦法？
生：用尺子畫好，然后標上數(shù)字，再把它剪下來。
也可以用美工刀刻。
不一這用尺子畫的，也可以把圖片折成一條一條，然后標上數(shù)字，再剪下來的。
……
【在學生匯報交流時，讓學生自主地選擇問題進行交流，教師對其匯報要有扶有放，積極調(diào)動學生的發(fā)散性思維，并幫助其提高語言表達能力�！�
（三）自主操作，完成作品。
接下來，大家就用自己所喜歡的錯位方法，做一張漂亮的錯位圖片。你可以在課本中錯位圖片的`基礎上進行變化。也可以自已獨立設計或幾人合作進行設計圓形紋樣。做好的時候在圖片旁邊寫上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示）
�。▽W生進行操作，教師巡回指導。）
【在自主操作中，正視學生的差異，讓學生自主選擇作業(yè)，并通過獨立制作或小組成員合作，進行錯位圖片的制作，教師巡回指導動手能力較薄弱的小組，并及時發(fā)現(xiàn)問題糾正問題，同時通過制作錯位的圖片培養(yǎng)學生的實踐動手能力和同學之間互幫互助的精神。】
四、自主評價，課外延伸。
1、學生將自己做好的錯位圖片放在桌上，然后相互集體參觀。同時將寫三張欣賞卡送給你的同學（放在圖片旁邊）。
2、 課堂小結(jié)
師：今天這節(jié)課你們有什么收獲呢？
生：我知道了一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生了不同的美。
今天這節(jié)課我特別高興。
我能做錯位的圖片了。
……
師：這節(jié)課你感覺有不滿意的地方嗎？
生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。
我的圖片是橫向錯位的，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)豎向錯位會更好看些。
我覺得這節(jié)課的時間太短了。
3、 課外延伸。
師：前面同學們說都很有信心想把所有的圖片變化學會，現(xiàn)在你們有什么感受？
生：錯位圖片的變化我們學了一節(jié)課，它的變化原來有這么多。
圖片的變化實在太多，要想在一節(jié)課內(nèi)學完是不可能的。
……
師：同學們都講得對，圖片的變化是太多了，我們靠一節(jié)課時間是不可以學完的，不過大家可以在課后多學習幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式，做一張漂亮的圖片。
課后反思
這節(jié)課中，我利用多媒體為學生創(chuàng)設了生動、直觀的活動情境，充分調(diào)動了學生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式。在小組合作探索的活動中，通過互相幫助、引導、啟迪，較好 地培養(yǎng)了學生如何進行合作學習的方法和意識。在實施自主性學習的過程中，注重引導學生在課堂活動過程中，注重知識的生成、發(fā)展與變化。需要反思的是：對學生自主探索的拓展不足：如一個學生說“排列”時，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過，而沒有大膽放手讓學生繼續(xù)深入。
小學美術教案 篇5
教學目標：
1、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點。
2、大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)。
3、運用多種方法用紙制作昆蟲。
4、增強親近生活的熱烈感情。
教學過程：
一、激情導入
1、大自然中，有許多美麗的`昆蟲，他們?yōu)榇笞匀辉鎏砹素S富的色彩和生機，通過觀察了解昆蟲和畫畫、做做的活動，我們和大自然靠得更近。
2、欣賞美麗的昆蟲圖片。
二、看看說說
1、看圖片或者標本，觀察昆蟲的形態(tài)和花紋。
2、和同學說說它們各自有什么特點。
三、欣賞佳作
1、欣賞課本中的學生作品
2、在作業(yè)紙上畫畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。
四、作品展覽
互相評一評、比一比，交流作畫的感受和收獲。
五、擴展活動
1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。
2、學老師用揉、搓、剪、貼等方法，用紙做做自己熟悉的昆蟲。
3、和同學玩一玩。
小學美術教案 篇6
課題：得獎了
課型：設計應用、造型表現(xiàn)
教學目標：
�。�1）通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學生的想象力和動手能力。
�。�2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進取的。
教學重點：獎杯的設計制作方法。
教學難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。
教學過程：
（一）導入新課
�。úシ乓欢武浵瘢⿰W運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻
�。ǘ┨岢鰡栴}
�。�1）這是一個什么場景？
（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的，勇氣）
�。ㄈ┮稣n題
除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學競賽，比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動��！今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）
（四）開拓思維
俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術大師獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。
�。ㄎ澹⿲W習設計
現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自己的`想法，與眾不同的獎杯呢？
分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的�，F(xiàn)在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？
�。┦痉蹲詈唵蔚莫劚�
�。ㄆ撸﹩l(fā)階段：
其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。
�。ò耍﹦邮肿鳂I(yè)：
請同學們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。
�。ň牛┙o做好的同學上臺頒獎。
�。ㄊ┱n后作業(yè)：用紙或布設計獎旗或獎狀。
小學美術教案 篇7
一、教材俯瞰山川分析
習慣于從一個相當固定的位置看待事物，俯瞰山川一般得到的印象總是相似的。但如果有意識地改變視角，重新審視眼前發(fā)生的變化，俯瞰山川即使平常一般的形象，也可能由于視覺方式的改變而展現(xiàn)出嶄新的景象，給我們一種前所未有的視覺體驗。本課俯瞰山川從視覺藝術的語言運用介入，抓住從俯視到平視的變化，選擇祖國的美麗山川作為學習內(nèi)容，在訓練和發(fā)展學生的視覺思維，建構和完善學生的審美心理結(jié)構，俯瞰山川增強和激發(fā)熱愛故土的思想感情方面提出了新的學習任務。．
本課俯瞰山川根據(jù)學習需要設置了前后有著緊密聯(lián)系的兩個學習活動。“活動一”的設置為：“收集、欣賞各種航拍和俯拍的攝影作品，談談自己的感受。”為此，教材俯瞰山川呈現(xiàn)了《黃河彎道》、《大地的血脈》、《農(nóng)田網(wǎng)絡圖》等優(yōu)秀攝影作品，以其獨特的視覺形象和美麗的畫面展示了祖國河山無比壯美的景象，可以借以引入教學。欣賞是本活動的著重點，在欣賞學習中應抓住主題、形式和藝術特點進行比較深入的了解和分析，深化認識并避免體驗活動停留于事物的表面。
“活動二”的活動設置為：“根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物�！苯滩奶峁┝丝少Y參考的圖片以及作業(yè)范例，并從表現(xiàn)方法的使用上給予適當提示。
在學法指導方面教材選用了兩組不同的圖片。俯瞰山川一組是兩張從不同視角拍攝的同一石頭組合，兩種截然不同的形象告訴我們由于視覺位置的不同，即使同一組織，所發(fā)生的視覺變化也是如此地驚人。第二組是4張既有仰視也有俯視，畫面完全不同的圖片。通過小訓練可以提高學生的判斷能力，激發(fā)學習興趣。
“學習屋”中則簡要說明了俯視運用于美術學習中的意義．提供了有趣的樣圖。
二、教學目標
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。
增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。
激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
三、教學思路
本課集體驗、欣賞、探究與表現(xiàn)于一體，學習內(nèi)容所體現(xiàn)的綜合性比較強。區(qū)別于其他幾課，更重視改變學習者的固有觀念和習慣思維，教學實施方面應看重操作的可行性，在策略運用方面需激活學習誘因，挖掘?qū)W習潛能，總結(jié)學習經(jīng)驗，采取一套靈活而講求實效的方法。在學習方式的轉(zhuǎn)變方面偏重于將自主與探究相結(jié)合，培養(yǎng)追求真善美的學習品格。
針對上述要求，可考慮將本課教學分兩課時進行。在教學準備方面，教師應預備精選的圖片、自制的小模型和其他用具，以及示范用材料。在教學條件較好的單位可根據(jù)教學需要編制用于本課教學的CAI。學生可根據(jù)課前布置尋找自己喜歡的圖片和相關學習用具。
第一課時教學活動的程序安排可設置為：故事引路，創(chuàng)設情境——觀察體驗，建立假想——欣賞圖片，陶冶情操——比較分析，探尋發(fā)現(xiàn)——總結(jié)規(guī)律，延伸發(fā)展。
“故事引路，創(chuàng)設情境”重在將學生引向一個想像的世界，改變平常的視覺位置，用“巡天遙看一千河”的眼光來重新認識眼前的世界，一開始便引導學生建立高視點、大視界的意識，先入為主揭示課題。在“觀察
體驗，建立假想”的教學環(huán)節(jié)建議教師使用根據(jù)需要制作的實物模型，縮大為小，幫助學生建立直觀印象，使他們從不同視角去體味視覺形象變化帶來的驚奇。并可插入嘗試性的繪畫活動，再以此為基礎假想山川景色在俯視狀態(tài)下出現(xiàn)的美麗形態(tài)。“欣賞圖片，陶冶情操”的教學環(huán)節(jié)則爭取擴充學生眼界，獲取審美體驗，感受不同條件下地形地貌的豐富表象。“比較分析、探尋發(fā)現(xiàn)”的教學環(huán)節(jié)可利用教材提供的材料，通過判錯肯定對俯視概念的確認，在對比中發(fā)現(xiàn)山地、平原的表征差異等，認識到美的多樣性和特殊性。“總結(jié)規(guī)律，延伸發(fā)展”的教學環(huán)節(jié)即在開放的課堂狀態(tài)中，通過討論、總結(jié)歸納俯視狀態(tài)下視覺感受的特點和規(guī)則，并將這種規(guī)律引入到美術學習中，可能帶來期望中的驚喜變化。做好從看轉(zhuǎn)入到畫的.認識準備。
第二課的教學活動設置可安排為：說一說體會——看一看圖片——想一想畫法——試一試手段——評一評作業(yè)。
承接第一課時教學活動的延續(xù)。本課教學可從復習進入，即說一說通過上一課時教學獲取的體驗和認知，重在對規(guī)律的認識；在看圖片的學習中教師應注意引導學生確立形的概念，提示表現(xiàn)方法的使用，比照教材使用的范例，說明從圖片到畫的轉(zhuǎn)換中，形式要素及其法則的運用，如有必要教師應做相應示范；想一想的教學環(huán)節(jié)應引發(fā)學生的思考，通過分析畫面、把握重點、確定方法完成構思及動手作畫的認識準備；試一試手段則要求學生在自主表現(xiàn)中完成自己選定的作業(yè)，應鼓勵大膽表現(xiàn)，把個人從圖片分析中建立的認識用畫筆肯定下來，教師在學法指導時要注重學生對視覺狀態(tài)的正確表現(xiàn)；評一評作業(yè)可采用分組評定的方法，把討論、評議、展示結(jié)合起來，爭取把評議活動做得細致一點，這樣更有利于發(fā)現(xiàn)問題和培養(yǎng)良好的學風。
四、教學選擇
在教學資源相對貧乏，教學條件相對落后的地方，可考慮將“活動一”與“活動二”整合為一課時。據(jù)此情況應充分利用教材和身邊環(huán)境中可資借用的實物，化繁為簡，重點抓住視點變化與視覺反應及效果這個學習中的核心問題來開展教學活動。
在條件成熟且又允許的情況下，可組織學生登高覽勝，拍攝一些在自己視覺經(jīng)歷中感受尤深的課外作業(yè)，引入課堂教學，會有身臨其境的感覺，可以給人更深刻的體驗。在此基礎上去設想隨著視點的步步高升，假想中的畫面必然步步推移，因此而發(fā)生的變化一定是非常動人的。
五、教學建議
1．本課應重視教學材料的組織，在教學方法的運用上可將對比與分析相結(jié)合，著重解決平視與俯視兩種狀態(tài)下呈現(xiàn)的不同物象，幫助學生解決對漸高、漸遠、漸廣、漸模糊等視覺現(xiàn)象的認識和了解。
2．在媒體使用方面可以考慮多種視覺傳達方式的結(jié)合使用，以生動、準確甚至夸張的形象吸引學生，以利于體馬各行為，形成真切感受。
3．縮大為小或是小中見大都可以產(chǎn)生由觀感發(fā)生的聯(lián)想。把一種視覺現(xiàn)象轉(zhuǎn)變成為美術行為的．思考和表現(xiàn)，需要給學生說清楚一個道理，即畫面形成的美感同樣是需要通過一種適合表現(xiàn)的視覺傳達方式體現(xiàn)的。
小學美術教案 篇8
教學目標：
1.認識三原色。
2.觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）
3.能夠調(diào)出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
課時：1課時
教學實施：
一、課前準備
1.教師準備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
2.學生準備學具：水彩畫工具。
二、課堂教學
1.引導階段
因為三年紀的學生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導一下如何使用水彩顏色，然后，讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。
2．發(fā)展階段
讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調(diào)出的.色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。學生調(diào)出顏色胡色相一定會有差異，讓學生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
3.收拾與
可以留出十分鐘左右的時間，主學生將水彩畫工具清洗好，然后再進行作業(yè)展評。
三、課后拓展
在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……
小學美術教案 篇9
課題：線條的動與靜
課時：1課時
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學目標：
1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。
2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。
教學重難點：
1、感受線條的動與靜。
2、用不同的線條表達流動和靜止的感覺。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、導入新課：
1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。
師：板書——線條有粗、細、曲、直。
2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。
三、講授新課：
1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？
師：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。
2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。
師：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。
以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關系。
3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。
想一想，線條在繪畫中的作用。
4、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的'運用。
（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。
暖＋直＝溫暖、平和
暖＋曲＝熱烈、歡快
�。�2）冷色和曲、直線配合
冷＋曲＝寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）
冷＋直＝單調(diào)、呆板
通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。
四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。
五、學生作畫，教師指導。
六、課堂：表揚優(yōu)秀作業(yè)
七、拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。
小學美術教案 篇10
第六課花花衣
教學目標：
1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2、設計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。
教學重、難點：
1、色彩的對比和應用。
2、選材的使用及色彩的調(diào)配。
教學課時：2課時
課前準備：
各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等
教學過程：
（第1課時）
一、引導階段
老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的'瓶子與盒子）
師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳�，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳）
師：我們今天就來學做“花花衣”。
二、發(fā)展階段
1、師問：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？
生：將穿上花花衣的容器擺放在班級里。
做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。
將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。
師補充：在征得學校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進行包裝，讓它“美麗一星期”。
2、引導學生賞析教材，并討論、交流：
知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？
生匯報
3、學生動手練習，師巡視指導。
三、收拾與
將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。
四、課后拓展
運用多種材料為多種容器進行包裝。
�。ǖ�2課時）
一、組織教學
二、課堂教學
1、復習知識：可以用哪些方法制作“花花衣”？
2、檢查上節(jié)課的作業(yè)，看看誰設計制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。
3、學生自我展示，教師檢查點評獨特的設計。
4、繼續(xù)制作：要求學生繼續(xù)完成為結(jié)束的作品。
5、作業(yè)完成，學生自評，他評，教師。
三、課后拓展
“花花衣”還可以穿在“誰”的身上？
教學后記：
了解對稱圖形帶給人們的一般感受是本節(jié)課主要目的。構思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容對印，展開根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？添畫對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化，這些都可以提高學生的想象力。
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