中學美術(shù)教案6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的中學美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學美術(shù)教案1
【教學目標】
�。�1）認知領域:通過對自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受季節(jié)美。通過對畫家作品的欣賞，對風景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言產(chǎn)生一定的認識。
(2)技能領域:通過欣賞、討論、觀察、感受、敘說，借鑒大師和畫家的手法和表現(xiàn)語言，嘗試用筆墨等工具表達，讓學生互相學月，互相研究，掌握一定的風景繪畫技能和技巧。
�。�3）情感領域:通過欣賞，盛受風景畫(西方一般稱為風景畫，中國傳統(tǒng)的風景畫一般為山水畫，與西方表現(xiàn)手段、意境和觀察方法、構(gòu)思不同)表現(xiàn)的藝術(shù)美，并盡可能多地了解名畫家的風景畫作，提高審美情趣，培養(yǎng)健康高雅的審美意趣。
�。�4）創(chuàng)新領域:通過觀察、欣賞井進一步感悟，讓學生在理解表現(xiàn)語言的基礎上，發(fā)揮自己的潛能，通過自己的理解嘗試運用各種語言進行風景創(chuàng)作，表達自己對自然的熱愛。
【教學重點】
通過欣賞和感受，運用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然界的美，抒發(fā)對自然界的熱愛，體驗美術(shù)探究活動的快樂。
【教學難點】
引導和鼓勵學生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫家作品中對光、色、樹木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自然，用創(chuàng)造性的美術(shù)語言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分。
【課時安排】2課時。
【課前準備】
教師:選擇可以讓學生親身體驗的自然景點，多媒體課件，教學常規(guī)用具，將學生分成四人或六人小組。
學生:從網(wǎng)上或書籍上查閱有關大師的資料，初步欣賞他們的作品。自己選擇各種美術(shù)表現(xiàn)工具。
【教學過程】
第一課時
●進入活動
師:同學們，課前老師請同學們利用課余時間到野外走一走，看一看自然界的景色。現(xiàn)在請同桌之間討論一下自己的感受，說一說自然界中你最喜歡的顏色是什么，你最喜歡哪些自然界中的景物，它們跟你有關系嗎?它們給你的印象是什么?你對它們有什么樣的感覺和感受?
學生之間互相討論、表述。大膽發(fā)言。
請小組選派代表將自己帶來的關于自然的圖片資料送到講臺前進行展示，介紹一下圖片的內(nèi)容、來源、精彩之處和給人帶來什么樣的美的享受。
●發(fā)展活動
a·欣貫書中第6、7頁畫家的作品，想一想他們表達的是什么季節(jié)的風景，從繪畫構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進行觀察、理解和討論。b·畫家所表達的自然界的景色有的是安詳?shù)模械氖菬狒[的，每個人內(nèi)心世界不一樣，觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣，就會有不一樣的表達。結(jié)合畫面內(nèi)容和畫面表達的形式和效果等，說一說自己的感受，理解畫家的心情。
c·結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀，說一說自己理解的畫家和他們的代表作品。
d·討論畫家描繪自然風景時常用的方法和工具，說說他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。教師進行適當?shù)目偨Y(jié)。
e·思考:自然風景畫的表達和中國傳統(tǒng)的什么繪畫有點關系?它們有什么相同或不同的地方嗎?
f·你準備用什么工具表現(xiàn)畫面?
●拓展活動
a·透過窗戶看外面，自然界有什么樣的風景呢?
b·用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。c·選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時的觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然的景象。
d·通過觀察、體驗，增強學生的切身體會，豐富學生的表現(xiàn)內(nèi)容，在此基礎上引導學生理解色彩與季節(jié)的.關系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的，根據(jù)材料的不同分成不同的小組，學生可以任意組合，相互交流自己的表現(xiàn)方法。
●延伸活動
讓我們在這個美麗的季節(jié)里與大自然合個影吧!試試看，把自己和周圍的同學們添到自然界的畫面里，我們將會多么幸福!現(xiàn)在就動手吧，把我們畫迸美景中去。
●評價活動
對學生的評價可采用師評、同學互評、自我評價等方式，內(nèi)容包括:學生活動積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護情況。對學生參與活動的興趣和態(tài)度進行評價。對學生語言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進行評價。對學生之間、師生之間的協(xié)作與配合進行評價。
●總結(jié)活動
學生說一說自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡單總結(jié)。
【教后記】
第二課時
●教師組織學生到校園欣賞、觀察樹木。分成小組，有重點地研究樹木的形狀、顏色、生長規(guī)律和給人的感覺。
●各組選派代表說一說自己的感受，可以從任何角度進行描述，如整體形狀像什么，局部形狀像什么，仰起頭來向上看，一簇簇茂密的樹葉鋪天蓋地而來，給人什么樣的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的樹干是什么樣的感覺¨
●回教室。欣賞書上作品�？匆豢�，想一想，感受一下，自己的觀感和他們的表現(xiàn)有什么不一樣的地方嗎?幾·高畫面的顏色和筆觸，庚斯博羅的層層秋意，張振華的靜謠，都能感受得到嗎?有不同的看法和想法嗎?
●詳細研究一下達·芬奇畫的樹木，理解一下從根到主干、分枝、樹葉的表現(xiàn)方法。一般來說，越往上的枝越細，根和主干要畫得重一些，粗一些。研究一下枝干之間，樹葉之間是怎么街接的。
●嘗試用自己的方法表達看到和感受到的樹木。同組的同學可以合作一張大的畫，注意技法、形狀的個性表現(xiàn)。
●相互評價，教師總結(jié)。
中學美術(shù)教案2
一、教學領域：
欣賞——教師指導學生討論與評述
二、教學對象：
初二、初三學生（第二學期）
三、時間安排：
共68課時
四、教學目標：
1、理論知識目標：以環(huán)境電腦設計圖片展示直觀性為思維探索和擴展的突破口。
2、審美能力培養(yǎng)目標：加強學生對環(huán)境電腦美術(shù)設計作品的審美能力和城市景觀設計的審美能力。
3、德育目標：加強學生作為現(xiàn)在公民的環(huán)境意識。
五、教學重點：
以環(huán)境受現(xiàn)在工業(yè)污染為現(xiàn)突破口，以SKETCHUP（草圖設計大師）為學習載體，教會學生會運用SKETCHUP的基本操作工作——做一些簡單的環(huán)境電腦美術(shù)設計的創(chuàng)作。
六、教學難點
學生對SKETCHUP載體中工具的運用和渲染能力。要求學生作品要體現(xiàn)環(huán)境保護的創(chuàng)新性。
七、學生的現(xiàn)狀分析
經(jīng)過近一年的基礎學習和相關的電腦美術(shù)作品展示和灌輸，要求學生根據(jù)生活中常見到的環(huán)境污染問題，進行比較有創(chuàng)新性獨立的批評，加上他們的知識結(jié)構(gòu)和年齡，學生在學習中是有一定的難度的，所以教師——就應該多展直觀探索性思維能力。
八、課前準備：
多媒體課件、安裝適合學生運用的電腦軟件。
(一)開始階段：欣賞導入課題：
1、多媒體播放一些優(yōu)美的音樂，讓學生在付有詩意的音樂渲染下，悠然的進入課堂課題：同時向?qū)W生展示一些優(yōu)美的環(huán)境電腦美術(shù)設計作品。
設計意圖：
A、體現(xiàn)輕松愉快的教學原則。
B、切合實際的音樂輔墊和優(yōu)美環(huán)境圖片。為下一步教學做好鋪墊。
C、時間限制在十分鐘左右。
屏幕展示建議如下：
優(yōu)美的室外環(huán)境設計、優(yōu)美的室外建筑設計、優(yōu)美的室內(nèi)建筑設計、藍色的海洋或綠色的草原、夕陽西下蔚藍色的海灘邊、綠色的草坪上一棟精美別墅、一些優(yōu)美花園、巴西亞馬遜美麗的植物和動物、中國的黃果樹等等。
2、多媒體播放一些憂傷沉重的音樂作為情感鋪墊，同時向?qū)W生展示一些受工業(yè)污染比較嚴重的環(huán)境圖片。
設計意圖：
A、嚴肅的教學態(tài)度。
B、切合實際的圖片展示我們的環(huán)境所經(jīng)受的污染程度。
C、時間限制在十分鐘左右。
屏幕展示建議如下：
由于石油泄漏——一些海洋生物正掙扎垂死邊緣圖片、最近幾年因海嘯所產(chǎn)生的災難和相關圖片、我們的溫室氣體升高所產(chǎn)生的一系列反季節(jié)問題及相關圖片等等。
(二)進行階段(音樂解除)
第一部分
A、教師：電腦環(huán)境設計是多種載體形式當中的一種(包括電視、影視、報刊、櫥窗廣告、招貼廣告等多種載體)針對適合在課堂里進行，用SKETCHUP軟件做環(huán)境設計時，應該注意到：
(1)必須以此軟件具體功能傳達鮮明的主題。
(2)負有感召力創(chuàng)意環(huán)境設計的生存點，它能鮮明的主題展示我們的環(huán)境文化。
(3)具有快捷、鮮明的展示效果。
3、B、教師：請同學們仔細看好屏幕上的這些圖片，并加以思考，這節(jié)課我們將以環(huán)境為創(chuàng)作主題，具體的學習SKETCHUP(草圖大師)這個美術(shù)設計軟件。然后要求大家運用這個軟件進行獨立的環(huán)境設計。
1、教師分析
教師要對上述的一些比較直觀和主題鮮明的圖片要加以詳細講解，其目的就是要以人與環(huán)境、人與自然的心里感化，用科學的角度去分析我們的環(huán)境、去創(chuàng)造我們環(huán)境，理性的喚起人們從人的良知點出發(fā)，去保護好我們的環(huán)境，設計好我們的環(huán)境。
2、教師提問：
看了上述的這些圖片，你心里有什么感受，特別喜歡其中的哪一幅，特別同情其中的'哪一副，什么原因?(屏幕顯示) 學生：觀察、思考、討論。
教師小結(jié)：以上的這些圖片是教師從電腦中下載的一些相關的圖片，只要有利于課堂內(nèi)容，就多去尋找。這樣有利于學生多開拓眼界，當然學生看了以后會有不同的見解，因為人的理性認識和感性認識都是不相同的，在欣賞圖片中、在教師講解中、在學生自己的討論中，他們就已經(jīng)確定了自己創(chuàng)新意識，為下一節(jié)課他們了解SKETCHUP的運用工具以后，為他們今后的設計好作品埋下伏筆。
第二部分
(教師以多媒體詳細講解四十五分鐘)
第一課Sketchup草圖大師的界面與繪圖環(huán)境
1、Sketchup的安裝及工作界面設置
2、Sketchup簡介與小實例應用
3、Sketchup簡介與小實例應用
4、Sketchup視圖的各操作
5、Sketchup的六種顯示方式
6、Sketchup的六種顯示方式
7、邊線顯示設置
8、物體的選擇方式
9、物體的選擇方式
10、陰影的設置
(教師以多媒體詳細講解四十五分鐘)
第二課：Sketchup草圖大師的繪圖工具
1、矩形工具
2、直線工具
3、直線工具
4、直線工具
5、圓形工具
6、多邊形工具、徒手畫筆工具
7、圓弧工具
(教師以多媒體詳細講解四十五分鐘)
第三課：編輯工具
1、移動和復制物體
2、移動和復制物體
3、旋轉(zhuǎn)和復制物體
4、縮放工具
5、縮放工具
6、縮放工具
7、偏移復制工具
8、偏移復制工具
9、小房子實例
10、小房子實例
第三部分
A、教師指導學生進行一些簡單的環(huán)境設計。 (限制時間二十分鐘)
B、教師對學生的作品逐個點評。 (限制時間二十五分鐘)
C、教師課后等待學生提出問題，教師加以詳細解答。教師小結(jié)：電腦在美術(shù)環(huán)境設計中，它只是一種載體，一種工具，它本身沒有思想，更談不上什么創(chuàng)意，我們只有在不斷的學習過程中不斷的去摸索和開拓自己審美能力，在實踐中努力的去研究自然和環(huán)境，運用我們所學到的有效手段。才能更有效的實現(xiàn)我們理想的思維空間和精美的設計理念。
九、教學后記：
1、通過這節(jié)課的實際學習吼．移學生所學到的程度和各自審美的特點，是完全不會相同的，教師應該對有的學生不應要求他們急于求成，應該認識到這樣的多樣性的學習方法是真正體現(xiàn)以學生為主導地位，幫助他們在“提示中”“設立中”“選擇中”“學習方法中”“樹立人生觀中”去尋找到自己想要找到的答案。
20xx年8月23日
中學美術(shù)教案3
一. 教學目的
通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學生對形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。
二、教學重點、難點
重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。
難點：運用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關系，直至結(jié)構(gòu)本身。
教具、學具準備
教具：1.線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅;2.立方體和圓柱體框架模型一個;
學具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
(1) 組織教學檢查學生課堂常規(guī)及學習用具的準備
(2) 導入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅
(3) 給學生欣賞、鑒別、然后講解。
設問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點
(4) 講授新課
1. 線造型素描的特點及線的造型功能。
線造型的`素描圖是通過線結(jié)構(gòu)的運用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關系及前后左右的空間狀態(tài)。
線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強調(diào)物體本質(zhì)的實在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。
線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點：
(1) 表現(xiàn)物象的外形輪廓，
(2) 勾畫形體的邊界。
(3) 表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關系。
(4) 表現(xiàn)物象的虛實關系、明暗關系及體積感。
(5) 表現(xiàn)物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感，
(6) 抒寫人的情趣，
(7) 氣質(zhì)。
線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務于設計，在建筑、園林、工業(yè)設計等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設計手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設的各個產(chǎn)生領域中。
1、 立方體與圓柱體
(1) 立方體(對照立方體框架模型分析)
立方體是一切形體的基礎，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關系而構(gòu)成的。
圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說是由無數(shù)個相同的圓面疊楊(如硬錢幣疊成一圓柱體)
教材P14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。
(6) 作業(yè)要求
1、 臨摹P14立方體和圓柱體范畫。
2、 用3B、和6B鉛筆作畫，
3、 要求表現(xiàn)物象透視準確，
4、 結(jié)構(gòu)清晰。
(7) 課堂小結(jié)：
選出一部分作業(yè)講評，指出優(yōu)缺點，布置下節(jié)課的學具準備。
中學美術(shù)教案4
教學重難點分析
教學重點：了解線材特性，感受教案線材造型的美感，學會運用一兩種線材造型方法進行設計制作。
教學難點：能夠運用線材進行創(chuàng)意造型，較為恰當?shù)捏w現(xiàn)一定的主題。
教學目標
1、知識與技能：認識線材的特性，體會線材造型的美感。
運用線材造型的基本方法，制作有主題的線材造型作品。
2、過程與方法：以欣賞帶技法。通過觀察、體驗了解線材特性，賞析經(jīng)典線材造型作品理解線材。
教學過程：
一、引導階段從一組簡筆畫中找出表情的變化是因為描繪嘴巴的線條。線條用來表現(xiàn)情感，因為它曲折張弛，運用自如，同時線條也可以表現(xiàn)固有建筑。
�。ǔ鍪居镁�條設計的城市建筑圖片）這是設計師為我們美麗的城市建造的城市雕塑。線條在我們美術(shù)中具有獨特的魅力，這一根根線條在對比、交融、和諧、統(tǒng)一中形成節(jié)奏和氣勢韻律，那么今天就讓我們學習“線材造型”（出示幻燈）
二、發(fā)展階段
�。�1）看了剛才建筑設計師為我們城市這個大家庭建造的線條雕塑，如果要你們來用線材制作家庭裝飾小擺設，你將用什么樣的方法？（絨線嬖掛、中國結(jié)等）
�。�2）（出示用電線制作的小擺設的圖片）
同學們分析研究動物、人物線材作品，分析并找出作品的創(chuàng)作思路和制作方法。（出示示范作品）
A、用一筆畫的方法，抓住動物、人物的形象和動態(tài)，在圖畫紙上繪圖。B、（Flash動畫出示一筆畫的繪畫方式）
C、可參考用線描繪的`動物、人物圖案資料，按立體造型表現(xiàn)加以改進。（3）完成繪圖，用電線進行創(chuàng)作。
學生制作時思考：A、今天打算做一個怎樣的小擺設？B、先考慮一下要做的這個小擺設的內(nèi)容，然后再動手。友情提醒：
�、偻瓿衫L圖用電線進行創(chuàng)作時要考慮線的首尾如何處置得更巧妙？②未成功的作品拉直后再重復使用。
�、墼O計和制作時，要考慮重心問題，作品完成時能平穩(wěn)站立，有較好的穩(wěn)定性。由于電線較長，教室空間較狹窄，制作時把電線兩頭折彎曲呈圓滑狀，避免發(fā)生被電線切斷處劃傷的意外事故，一定要注意安全。
（4）學生制作，教師巡回輔導。
三、展示講評交流展示作業(yè)，師生、學生之間共同評述作品的優(yōu)缺點，總結(jié)存在的問題和改進的方法。
四、課堂小結(jié)
五、課后拓展進以步研究人物、動物線材造型的多種表現(xiàn)材料、表現(xiàn)手法和設計思路。
中學美術(shù)教案5
教學理念
新課程標準下的美術(shù)，以學生學習活動方式將美術(shù)學習分成四個領域，即“造型表現(xiàn)”、“設計應用”、“欣賞評述”、“綜合探索”。而本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學習領域。“造型表現(xiàn)”領域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。
在本教學方案中，我主要采用四個有別于傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和方式進行，使得美術(shù)教育的實際和所倡導的主導方向相協(xié)調(diào)：
1、建立融洽的師生、同學關系。
2、以合作學習、自己學習為主
3、以描繪為主，其他表現(xiàn)方式為輔。
4、重視學生的自我評價。
課型：造型表現(xiàn)
教學目標：
能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。
了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學的特征。
培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。
培養(yǎng)學生關愛他人，尊重他人的品質(zhì)。
教學重點：人物的臉型和表情
教學難點：人物肖像畫的表現(xiàn)
教具準備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的.肖像描寫），多媒體教學設備等
學具準備：繪畫工具等
教學過程： 一、游戲?qū)?/p>
�。ń處熓孪劝褜W生準備的自己的照片收集放在一個小箱子里）
同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰
學生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？
同學們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學沒有猜出照片中的人物是誰，這主要是什么原因呢？（我們剛進初中，有些同學不熟悉）那我們這節(jié)課就來互相認識一下。
（板書：你、我、他）
二、描述特征
說說“他”的特征
看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？
仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）
說說“我”的特征
每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）
三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
1、《蒙娜麗薩》
出示藝術(shù)作品
學生觀察、體驗、討論人物特征
教師簡單介紹達芬奇、《蒙娜麗薩》
學生說說感受、特征，教師總結(jié)。
看達芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。
2、《凡高自畫像》
出示藝術(shù)作品
學生觀察、體驗、討論、猜想人物特征
教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。
學生說說特征，教師總結(jié)。
3、畢加索的人物肖像畫
4、現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》
5、探索
比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關呢？
學生討論、猜想。
教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸�。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段
同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）
人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。
其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？
每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。
請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？
教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）
感知人體比例、結(jié)構(gòu)
探索：頭部比例——三停五眼
出示人體肌肉和骨骼圖
過渡：剛才，我們重點學習了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來嘗試一下為自己或同學畫一張肖像。在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。
五、臨摹練習
學生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學生自己準備的）進行臨摹。
仔細觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè)上。
引導評價
你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎？
你所臨摹的畫是否得到老師或同學的認可？
（精選幾張有代表性的作品在實物投影儀上展示）
請?zhí)顚懞迷u價表，并存入學習檔案袋。
課后延伸
請大家課后去搜集與本課有關的資料（如圖片、文字等），存入學習檔案袋，并與同學交流感受。
中學美術(shù)教案6
教材分析：
本課的設置是讓學生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯(lián)系。教師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚光大。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。使用簡化、夸張和添加的'造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
教學目的：
喚起學生對民間藝術(shù)的熱愛；使學生認識民間藝術(shù)，學會運用的基本技法制作作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
教學重點：
重點理解和掌握的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計作品能力。
教學難點：
是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
教學準備：
作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。
作業(yè)要求：
能夠在課堂上獨立設計完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡潔、富有情趣。
教學過程：
（一）組織教學、檢查學具。（l分鐘）
�。ǘ⿲W習新課（10分鐘）
l、教師出示邳縣作品，問學生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學生回答：。引出課題。
教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2。請學生欣賞課本（P17P18）作品。欣賞的同時歸納的題材種類。（教師板書）
3。結(jié)合作品教師講：是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚；江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）
4。教師將展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）
5。教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學生回答板書）教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢？（學生回答困難，教師可用半成品給學生示范，結(jié)合學生回答教師總結(jié)板書）。
6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？（學生回答，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學討論后回答，教師板書）
7、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學生回答教師板書）
8、教師給學生做示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨對稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？
�。ㄈ┎贾谜n堂作業(yè)，學生設計制作，教師輔導。先讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。
�。ń虒W建議：展示和板書用投影儀）
�。ㄋ模┱乖u學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)意圖。
�。ㄎ澹⿴熒仡櫛竟�(jié)課的知識點。并點題：以上學習的是的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。
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