大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體正方體》教案（通用10篇）
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體正方體》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體正方體》教案 1
活動(dòng)目的：
1、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的主要特征。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方體、正方體積木、紙盒
正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。
教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形，讓幼兒說出它們的.相同和不同的特征。
2、出示長(zhǎng)方體、正方體，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。
3、發(fā)給幼兒（每組）長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。
5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體。
大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體正方體》教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體，區(qū)別兩者的不同。
2、能熟練地運(yùn)算7以內(nèi)的加減法。訓(xùn)練思維的靈活性和敏捷性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
7以內(nèi)加減式題若干、正方體、長(zhǎng)方體的積木各若干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。
三、活動(dòng)過程：
1、出示7以內(nèi)的加、減法式題，集體、分組、個(gè)別的進(jìn)行運(yùn)算練習(xí)。
2、認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體：
（1）、觀察：每人三塊積木（一塊正方體、兩塊不同的長(zhǎng)方體），讓幼兒進(jìn)行觀察，找出每塊積木在形體上的`特點(diǎn)。如：三塊積木各有幾面？教師在幼兒觀察的基礎(chǔ)上告訴幼兒：六面都是同樣大小的正方體；長(zhǎng)方體也有六個(gè)面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是長(zhǎng)方形，有的四面是長(zhǎng)方形，兩面是正方形。取出兩種不同的長(zhǎng)方體讓幼兒觀察。
�。�2）、找找正方體與長(zhǎng)方體。幼兒在桌上的一堆積木中，根據(jù)教師的指令，拿出正方體或長(zhǎng)方體的積木。
幼兒運(yùn)用積木建構(gòu)簡(jiǎn)單物體。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方體的積木，幾塊長(zhǎng)方體的積木。
�。�3）、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體，那些東西像長(zhǎng)方體？
3、幼兒操作活動(dòng)：
�。�1）、每人一張作業(yè)圖。數(shù)數(shù)每一個(gè)圖形是由幾塊積木組成的，并在旁邊的圈中寫上相應(yīng)的數(shù)字。
（2）、每個(gè)幼兒用準(zhǔn)備好的紙制作一個(gè)正方體。
4、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體，能區(qū)分長(zhǎng)方體與正方體。
2.感受行與體的不同，發(fā)展空間知覺。
3.培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦及合作的能力。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.長(zhǎng)方體紙盒若干個(gè)、畫有花的長(zhǎng)方形若干;2.正方體、長(zhǎng)方體物品若干;3.幻燈片。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體
1.觀察桌面上的操作材料小朋友們，你們看看桌子上有什么呀?今天老師要請(qǐng)小朋友用這些東西來玩?zhèn)�"找朋友"的游戲。
2.教師講解操作要求這個(gè)紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣服，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們先將紙盒的衣服"脫"下來，數(shù)一數(shù)它總共有幾件衣服，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友，然后請(qǐng)你把這對(duì)好朋友身上的花涂上相同的顏色，涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上。
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4.分析幼兒操作結(jié)果
(1)將每組幼兒的長(zhǎng)方體展示在上面，教師與幼兒一起來觀察。
(2)剛才我們小朋友都將紙盒的衣服"脫"下來過了，你們說它有幾件衣服呀?(6件)我們來看看到底是不是6件。教師逐一將衣服"脫"下展示在黑板上。那你們說這個(gè)紙盒有幾個(gè)面啊?
(3)你們看看這6個(gè)面誰和誰是好朋友?也就是它倆的大小是一樣的?(教師將6個(gè)面是一對(duì)的兩兩放在一起)
(4)現(xiàn)在我將它們都穿回去，這個(gè)面在這里，這個(gè)面……
(5)上下兩個(gè)面是一樣大的'，左右兩個(gè)是一樣大的，前后兩個(gè)是一樣大的。
5.教師小結(jié)：像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子，有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，相對(duì)的兩個(gè)面大小一樣的形體我們叫長(zhǎng)方體(出示字體：長(zhǎng)方體)
二、認(rèn)識(shí)正方體
1.(教師出示正方體)小朋友們，你們看這個(gè)是長(zhǎng)方體嗎?是的請(qǐng)舉手。
2.那它倒底是不是呢?我們來看看，一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面?(6個(gè))，它每個(gè)面都是正方形，這6個(gè)正方形它們的大小都一樣，像這樣有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，而且這6個(gè)正方形的大小都一樣，這樣的形體我們叫正方體(出示正方體字體)，正方體也是長(zhǎng)方體。
三、區(qū)分正方體和長(zhǎng)方體
1.小朋友們，剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，老師在后面為小朋友們準(zhǔn)備了很多的物體，請(qǐng)你到后面去挑選一個(gè)長(zhǎng)方體或是正方體，看哪個(gè)小朋友能又快又好的挑來回到自己的座位上來。
2.提問個(gè)別小朋友他挑了什么，是什么體?
3.請(qǐng)幼兒將手中的長(zhǎng)方體和正方體分別放入兩筐子。
四、尋找生活中長(zhǎng)方體和正方體
1.在生活中你還見過哪些物體也是長(zhǎng)方體或者是正方體?
2.觀看放映幻燈片。
五、延伸活動(dòng)(教師出示有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體)老師這里還有一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體它這兩個(gè)面是正方形，請(qǐng)小朋友回去后可以為它也去穿穿衣服，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)多，都是概念性的，鞏固學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒易產(chǎn)生厭倦情緒，為此，教者改變了傳統(tǒng)方式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)另行設(shè)計(jì)了以幼兒熟識(shí)的實(shí)物為載體，使幼兒在看一看、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)及游戲中，不知不覺地得到了發(fā)展。通過學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體，可以使幼兒更好地以數(shù)學(xué)的眼光觀察、了解周圍的世界，形成初步的空間觀念;從而對(duì)周圍的事物產(chǎn)生好奇心，培養(yǎng)幼兒愿意探索的習(xí)慣。
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【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體，并了解它們的主要特征。
2、能夠指出生活中哪些物體是正方體，哪些物體是長(zhǎng)方體。
3、喜歡幾何形體圖形，對(duì)數(shù)學(xué)探索活動(dòng)感興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、長(zhǎng)方體、正方體形狀的紙盒、紙箱若干。
2、幼兒對(duì)于正方向、長(zhǎng)方形有一定的了解。
【活動(dòng)過程】
1、情境創(chuàng)設(shè)，引出活動(dòng)主題。 向幼兒展示長(zhǎng)方形、正方型，引導(dǎo)幼兒回憶它們的特點(diǎn)，之后呈現(xiàn)正方體和長(zhǎng)方體寶寶，請(qǐng)幼兒思考它們是誰？
2、展示模型，動(dòng)手探索。 教師向幼兒展示紙盒和紙箱，請(qǐng)幼兒說一說它們是什么形狀，并請(qǐng)說明判斷標(biāo)準(zhǔn)。
3、總結(jié)梳理，正方體、長(zhǎng)方體的特征 教師與幼兒一起比較、總結(jié)長(zhǎng)方體寶寶和正方體寶寶的特征
4、游戲鞏固，問題拓展 把幼兒分組，分別呈現(xiàn)生活中常見的`版紙箱、鞋盒、牙膏盒以及藥品盒等，請(qǐng)幼兒相互配合，把他們放回到對(duì)應(yīng)的“長(zhǎng)方體”和“正方體”的大框里。
【活動(dòng)延伸】請(qǐng)幼兒去美工區(qū)制作正方體和長(zhǎng)方體。
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活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，了解它們的基本特征。
培養(yǎng)幼兒的觀察、比較和動(dòng)手操作能力。
激發(fā)幼兒對(duì)立體圖形的興趣，培養(yǎng)空間想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物（如積木、紙盒等）。
長(zhǎng)方體和正方體的圖片或PPT。
幼兒操作材料：彩色卡紙、剪刀、膠水等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師出示長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“這是什么形狀？它們有什么不同？”
二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體
教師出示長(zhǎng)方體的圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)方體的特征：有6個(gè)面，且相對(duì)的兩個(gè)面大小相同；有12條邊，且相對(duì)的4條邊長(zhǎng)度相等；有8個(gè)頂點(diǎn)。
同樣地，教師出示正方體的.圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒觀察正方體的特征：有6個(gè)面，且每個(gè)面都是正方形；有12條邊，且每條邊的長(zhǎng)度都相等；有8個(gè)頂點(diǎn)。
教師通過實(shí)物演示，讓幼兒更直觀地理解長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別。
三、動(dòng)手操作
教師提供彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作長(zhǎng)方體和正方體。
幼兒在制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決制作中的困難。
四、總結(jié)與延伸
教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)長(zhǎng)方體和正方體的特征，并提問：“今天我們認(rèn)識(shí)了哪兩種立體圖形？它們有什么不同？”
教師延伸活動(dòng)：讓幼兒在生活中尋找長(zhǎng)方體和正方體的物品，并記錄下來。
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，幼兒初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，了解了它們的基本特征。在活動(dòng)中，幼兒積極參與，動(dòng)手操作能力得到了鍛煉。但部分幼兒在制作過程中遇到困難，需要教師在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)。
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活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和空間想象力。
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物模型。
長(zhǎng)方體和正方體的圖片。
幼兒操作材料：橡皮泥、小棒等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師出示長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物模型，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“這兩個(gè)物體有什么不同？它們分別是什么形狀？”
二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體
教師出示長(zhǎng)方體的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)方體的特征，并提問：“長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？長(zhǎng)方體的.邊和頂點(diǎn)有什么特點(diǎn)？”
同樣地，教師出示正方體的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察正方體的特征，并提問：“正方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？正方體的邊和頂點(diǎn)有什么特點(diǎn)？”
教師通過實(shí)物模型演示，讓幼兒更直觀地理解長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別。
三、動(dòng)手操作
教師提供橡皮泥和小棒等材料，引導(dǎo)幼兒用橡皮泥塑造長(zhǎng)方體和正方體，并用小棒搭建長(zhǎng)方體和正方體的框架。
幼兒在操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒理解長(zhǎng)方體和正方體的結(jié)構(gòu)。
四、總結(jié)與延伸
教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)長(zhǎng)方體和正方體的特征，并提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪兩種立體圖形？它們有什么不同？”
教師延伸活動(dòng)：讓幼兒在生活中尋找長(zhǎng)方體和正方體的物品，并用畫筆將它們畫下來。
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，幼兒對(duì)長(zhǎng)方體和正方體有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了它們的基本特征。在活動(dòng)中，幼兒積極參與，動(dòng)手操作能力得到了鍛煉。但部分幼兒對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的特征理解不夠深入，需要教師在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)。
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活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較和動(dòng)手操作，深入認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和空間想象力，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和熱愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物（如積木、紙盒等）。
長(zhǎng)方體和正方體的圖片或PPT。
幼兒操作材料：彩色卡紙、剪刀、膠水、橡皮泥等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師出示長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“這兩個(gè)物體有什么不同？它們分別是什么形狀？你們?cè)谏钪幸娺^這樣的物體嗎？”
二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體
教師出示長(zhǎng)方體的`圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)方體的特征，并提問：“長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？長(zhǎng)方體的邊和頂點(diǎn)有什么特點(diǎn)？你們能用手中的材料制作一個(gè)長(zhǎng)方體嗎？”
同樣地，教師出示正方體的圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒觀察正方體的特征，并提問：“正方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？正方體的邊和頂點(diǎn)有什么特點(diǎn)？你們能用手中的材料制作一個(gè)正方體嗎？”
教師通過實(shí)物演示和幼兒動(dòng)手操作，讓幼兒更直觀地理解長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別。
三、動(dòng)手操作與游戲
教師提供彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作長(zhǎng)方體和正方體。
教師組織幼兒進(jìn)行“找圖形”游戲，讓幼兒在教室中尋找長(zhǎng)方體和正方體的物品，并用畫筆將它們畫下來。
教師還可以組織幼兒進(jìn)行“搭建比賽”，讓幼兒用積木搭建長(zhǎng)方體和正方體，看誰搭得又快又好。
四、總結(jié)與延伸
教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)長(zhǎng)方體和正方體的特征，并提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪兩種立體圖形？它們有什么不同？你們?cè)谏钪羞�見過哪些長(zhǎng)方體和正方體的物品？”
教師延伸活動(dòng)：讓幼兒回家后與家長(zhǎng)一起尋找長(zhǎng)方體和正方體的物品，并用畫筆將它們畫下來，帶到幼兒園與同伴分享。
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，幼兒對(duì)長(zhǎng)方體和正方體有了深入的認(rèn)識(shí)，了解了它們的基本特征。在活動(dòng)中，幼兒積極參與，動(dòng)手操作能力和空間想象力得到了鍛煉。同時(shí)，通過游戲和延伸活動(dòng)，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和熱愛也得到了激發(fā)。但部分幼兒在制作過程中遇到困難時(shí)，需要教師在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
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活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，了解它們的基本特征。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間想象力。
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物或模型若干。
長(zhǎng)方體和正方體的圖片或PPT。
幼兒操作材料：紙張、剪刀、膠水等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物或模型，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“這是什么形狀？它們有什么不同？”
二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體
教師出示長(zhǎng)方體的實(shí)物或模型，引導(dǎo)幼兒觀察并總結(jié)長(zhǎng)方體的特征：有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，相對(duì)的兩個(gè)面大小相同。
教師出示正方體的實(shí)物或模型，引導(dǎo)幼兒觀察并總結(jié)正方體的特征：有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，所有的面大小都相同。
教師通過PPT或圖片進(jìn)一步展示長(zhǎng)方體和正方體的特征，加深幼兒的理解。
三、幼兒操作活動(dòng)
教師提供紙張、剪刀、膠水等材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作長(zhǎng)方體和正方體。
幼兒制作完成后，教師引導(dǎo)幼兒展示自己的作品，并分享制作過程中的.發(fā)現(xiàn)和感受。
四、總結(jié)活動(dòng)
教師總結(jié)長(zhǎng)方體和正方體的特征，強(qiáng)調(diào)它們之間的區(qū)別。
教師鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找長(zhǎng)方體和正方體的物品，進(jìn)一步加深對(duì)這兩種形狀的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中，提供長(zhǎng)方體和正方體的拼圖，讓幼兒進(jìn)行拼圖游戲，鞏固對(duì)這兩種形狀的認(rèn)識(shí)。
在戶外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察建筑物、玩具等物品，找出其中的長(zhǎng)方體和正方體。
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活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較和操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和空間思維能力。
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物或模型若干。
長(zhǎng)方體和正方體的圖片或PPT。
幼兒操作材料：積木、紙張、畫筆等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物或模型，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“這兩個(gè)形狀有什么不同？它們分別叫什么名字？”
二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體
教師引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)方體的實(shí)物或模型，總結(jié)長(zhǎng)方體的特征：有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，相對(duì)的兩個(gè)面大小相同。
教師引導(dǎo)幼兒觀察正方體的實(shí)物或模型，總結(jié)正方體的特征：有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，所有的面大小都相同。
教師通過PPT或圖片展示長(zhǎng)方體和正方體的不同角度，幫助幼兒更全面地認(rèn)識(shí)這兩種形狀。
三、幼兒操作活動(dòng)
教師提供積木，引導(dǎo)幼兒用積木搭建長(zhǎng)方體和正方體，并觀察它們的特征。
教師提供紙張和畫筆，引導(dǎo)幼兒畫出長(zhǎng)方體和正方體的輪廓，并涂上顏色。
幼兒操作完成后，教師引導(dǎo)幼兒展示自己的作品，并分享操作過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。
四、總結(jié)活動(dòng)
教師總結(jié)長(zhǎng)方體和正方體的`特征，強(qiáng)調(diào)它們之間的區(qū)別。
教師鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找長(zhǎng)方體和正方體的物品，加深對(duì)這兩種形狀的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中，提供長(zhǎng)方體和正方體的拼圖或積木，讓幼兒進(jìn)行搭建和拼圖游戲。
在戶外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察建筑物、玩具等物品，找出其中的長(zhǎng)方體和正方體，并進(jìn)行記錄和分享。
大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體正方體》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
通過觀察和操作，使幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，并能區(qū)分它們。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和空間想象力，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物或模型若干。
長(zhǎng)方體和正方體的圖片或PPT。
幼兒操作材料：紙張、剪刀、膠水、彩筆等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物或模型，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“這兩個(gè)形狀有什么不同？它們分別是什么形狀？”
二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體
教師引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)方體的實(shí)物或模型，并總結(jié)長(zhǎng)方體的特征：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，相對(duì)的兩個(gè)面大小相同。
教師引導(dǎo)幼兒觀察正方體的實(shí)物或模型，并總結(jié)正方體的'特征：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，所有的面大小都相同。
教師通過PPT或圖片展示長(zhǎng)方體和正方體的不同角度，幫助幼兒更直觀地認(rèn)識(shí)這兩種形狀。
三、幼兒操作活動(dòng)
教師提供紙張、剪刀、膠水和彩筆等材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作長(zhǎng)方體和正方體的模型。
幼兒制作完成后，教師引導(dǎo)幼兒展示自己的作品，并分享制作過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。
教師引導(dǎo)幼兒用積木搭建長(zhǎng)方體和正方體，進(jìn)一步加深對(duì)這兩種形狀的認(rèn)識(shí)。
四、總結(jié)活動(dòng)
教師總結(jié)長(zhǎng)方體和正方體的特征，并強(qiáng)調(diào)它們之間的區(qū)別。
教師鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找長(zhǎng)方體和正方體的物品，加深對(duì)這兩種形狀的理解和應(yīng)用。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中，提供長(zhǎng)方體和正方體的拼圖或積木，讓幼兒進(jìn)行搭建和拼圖游戲，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和空間思維能力。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)方體和正方體的分類游戲，加深對(duì)這兩種形狀的認(rèn)識(shí)和區(qū)分能力。
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