五年級數(shù)學(xué)練習(xí)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的五年級數(shù)學(xué)練習(xí)教案，歡迎大家分享。
五年級數(shù)學(xué)練習(xí)教案1
教學(xué)內(nèi)容：教科書第110頁的例4，完成“做一做”及練習(xí)二十七的5～9題。
教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會列方程解兩步計(jì)算的文字?jǐn)⑹鲱}，為學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。
教學(xué)過程：
一、新課。
教學(xué)例4：小黑板出示：
一個數(shù)的6倍減去35，差是13，求這個數(shù)。
問：要列出方程解這類題目，首先應(yīng)該做什么？接著做什么？（先要設(shè)所求的未知數(shù)為X，然后根據(jù)題意列出方程）
師：根據(jù)兩步計(jì)算的文字?jǐn)⑹鲱}列方程，要按照題意把文字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容“翻譯”成等式。通常是按照題目敘述的順序?qū)懗龅仁健Ｄ阍囈辉�，這道題應(yīng)該怎樣做？
�。▽W(xué)生試做，板書：6x－35＝13，讓一學(xué)生到黑板上計(jì)算。）
提高練習(xí)：（出示）一個數(shù)的6倍減去7和5的積，差是13，求這個數(shù)。
學(xué)生試做。提示：在“解”字的后面先要寫明設(shè)哪個數(shù)為x。
二、鞏固練習(xí)。
1.做練習(xí)二十七的第5題。
教師行間巡視，收集不同的方程，然后指名說一說是怎樣想的。
2.做練習(xí)二十七的'第6題。
學(xué)生獨(dú)立做，問：這里前兩題與后兩題有什
么不同？
3.做練習(xí)二十七第8題先讓學(xué)生讀題，第（1）題，問：這道題里包含了怎樣的數(shù)量關(guān)系？你能找出來嗎？（原有的＋又運(yùn)來的＝現(xiàn)在一共有的）下面兩小題，學(xué)生自己列出方程，做完集體訂正。
三、作業(yè)。
練習(xí)二十七第7題。
課后小結(jié)：
五年級數(shù)學(xué)練習(xí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，能使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握比較分?jǐn)?shù)大小的基本方法，并形成相應(yīng)的技能；
2、使學(xué)生在自主探索、合作交流中，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
用合適的方法比較分?jǐn)?shù)的大小。
教學(xué)過程：
一、分類整理，復(fù)習(xí)引入
師：比較分?jǐn)?shù)的大小時，我們經(jīng)常會遇到幾種情況？
第一類：同分母的分?jǐn)?shù)相比較，如3/5和4/5；第二類：異分母的分?jǐn)?shù)相比較，如3/5和4/9；第三類：同分子的分?jǐn)?shù)相比較，如1/4和1/5。
小組討論：這三種類型的分?jǐn)?shù)大小比較的基本方法是什么？你是怎樣想的？
方法一：同分母分?jǐn)?shù)相比較，分子大的分?jǐn)?shù)大；方法二：異分母分?jǐn)?shù)相比較，要先通分，變成同分母分?jǐn)?shù)，再比較大��；方法三：分子相同的分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小。揭題--分?jǐn)?shù)的大小比較練習(xí)（板書課題：分?jǐn)?shù)的大小比較練習(xí)）
二、自主探究，鞏固反思
1、完成練習(xí)十二第8題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活的比較大小，4/5和8/15，可以先通分再比較；13/4和10/3，化成帶分?jǐn)?shù)，整數(shù)部分相同，可以比較分?jǐn)?shù)部分；3/7和0.6，可以把3/7化成小數(shù)，也可以把0.6化成分?jǐn)?shù)后再比較；5/8和2.5，以1為標(biāo)準(zhǔn)，所以5/8小于2.5。
2、完成練習(xí)十二第9題。學(xué)生獨(dú)立完成填寫，然后交流思考過程。
3、完成練習(xí)十二第10題。
比較兩個分?jǐn)?shù)的.大�。阂蟆闭l的平均步長一些？“可以先用除法分別求出兩人的平均步長，再比較得到的兩個分?jǐn)?shù)的大小，最后寫出答案。
4、完成練習(xí)十二第11題。
比較三個分?jǐn)?shù)的大�。褐笇�(dǎo)學(xué)生將三個分?jǐn)?shù)兩兩比較，即：7/9﹥7/10，7/10﹥5/8，所以7/9最大，也就是陳東東投得準(zhǔn)一些。
三、思維拓展，總結(jié)質(zhì)疑
思考題：寫出一個比1/5大又比1/4小的分?jǐn)?shù)，并在小組里說說是怎樣找到這個分?jǐn)?shù)的。還能再找到這樣的分?jǐn)?shù)嗎？師：通過這節(jié)練習(xí)課，你有什么新的收獲？有什么經(jīng)驗(yàn)跟大家分享嗎？（生自由發(fā)言）
五年級數(shù)學(xué)練習(xí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)、本單元的基本概念，在練習(xí)中進(jìn)一步理解公因數(shù)、最大公因數(shù)、最簡分?jǐn)?shù)等概念。
2、通過輸理、比較，建立相關(guān)概念的關(guān)系。
3、、在游戲、應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性。
基本教學(xué)過程：
一、一、基本練習(xí)
1、復(fù)習(xí)找因數(shù)、公因數(shù)的方法：
練習(xí)第一題。
學(xué)生填寫后，說說你是怎么想的。鞏固找公因數(shù)的方法。
2、復(fù)習(xí)約分的方法：
練習(xí)第二題先約分，再連線。
二、運(yùn)用知識模型：
1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義、約分等知識的`綜合運(yùn)用。
第3題。
讓學(xué)生自己用分?jǐn)?shù)表示，并交流自己的思考方法。
2、第4題。
先讓學(xué)生找出分?jǐn)?shù)，并說說自己的思考方法？
3、第5題。
本題開放性強(qiáng)，學(xué)生可以自由分割，并用分?jǐn)?shù)表示。
三、思考題：
本題先要幫助學(xué)生理解題意，并思考：選擇怎樣的地磚才能沒有剩余？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到問題的實(shí)質(zhì)是要求24和30的公因數(shù)是1、2、3、6，因此可以選邊長是1dm，2dm，3dm，6dm的方轉(zhuǎn)。
四、實(shí)踐活動：
先讓學(xué)生用最簡分?jǐn)?shù)表示小明一天中每項(xiàng)活動的時間，鞏固分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法、約分等知識。然后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張表格，并用分?jǐn)?shù)知識進(jìn)行交流。
五年級數(shù)學(xué)練習(xí)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過解決問題，進(jìn)一步理解方程的意義。
2、學(xué)會用方程解答簡單的應(yīng)用問題。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會解方程
難點(diǎn)：正確列方程
教學(xué)步驟：
一、出示課題
1、你對方程是怎樣認(rèn)識的？既然同學(xué)們已經(jīng)理解了方程的`意義，下面我們就來應(yīng)用方程解答簡單的應(yīng)用問題。
二、重點(diǎn)練習(xí)：
1、基礎(chǔ)題：第2題。
理解和掌握解方程的方法。
2、應(yīng)用題：第1、3、4、5、6、、9、10、7題
在理解題意的基礎(chǔ)上尋找等量關(guān)系，根據(jù)關(guān)系列方程解決問題。
3、相遇問題：第8題。
練習(xí)時，在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說估計(jì)兩人在何處相遇，鼓勵學(xué)生根據(jù)題意尋找等量關(guān)系，列方程解決第（2）題。
4、拓展題：第11題。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，嘗試讓學(xué)生列方程解決問題。第（2）題，只要學(xué)生提出的問題合理，都給予肯定。
三、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：略
五年級數(shù)學(xué)練習(xí)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘除法的計(jì)算方法及計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知計(jì)算、自覺驗(yàn)算得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
與難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題
教具多媒體課件
板書設(shè)計(jì)與練習(xí)
單價×數(shù)量=總價
總價÷數(shù)量=單價
總價÷單價=數(shù)量
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進(jìn)意見
一、導(dǎo)入。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行小數(shù)乘除法的應(yīng)用練習(xí)。大家有信心嗎？
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、完成第6題。
先讓學(xué)生說說平行四邊形、三角形和梯形的`面積公式，再讓學(xué)生應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。
指名板演，集體訂正。
2、完成應(yīng)用題7、8。
教師出示題目，指名讀題，讓生說說自己的解題思路。
獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。
3、完成第9題。
指導(dǎo)學(xué)生看懂票據(jù)。
師：從票據(jù)中，你都了解了哪些信息？
由合計(jì)金額與面粉總價的差，推出色拉油的總價；再由面粉和色拉油的總價分別推出面粉的單價和色拉油的數(shù)量。
提醒學(xué)生在計(jì)算時可以把表中的小數(shù)化簡。
4、完成第10題。
結(jié)合生活實(shí)際，講清“零售價”與“進(jìn)貨價”的含義，讓學(xué)生明白事理，再根據(jù)要求分別解答。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。
三、作業(yè)
完成《學(xué)習(xí)與探究》
五年級數(shù)學(xué)練習(xí)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過回顧與本單元的知識，進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分和通分的方法，以及進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小比較的方法。
2、使學(xué)生在自主探索、合作交流中，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、回顧，復(fù)習(xí)引入
師：這一單元，你學(xué)會了什么？
生1：我學(xué)會了比較分?jǐn)?shù)的大��；
生2：我學(xué)會了約分；
生3：我學(xué)會了通分；
生4：我了解了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)······
揭題--今天，我們將把前面所學(xué)的知識進(jìn)行”與練習(xí)“。（板書課題：與練習(xí)）
二、自主探究，鞏固反思
1、小組討論以下三個問題：
（1）什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？它與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律有什么聯(lián)系？你能舉例說明嗎？
（2）約分和通分有什么區(qū)別？約分和通分的一般方法各是什么？
（3）你會怎樣比較兩個分?jǐn)?shù)的大�。�
2、匯報(bào)交流，師生協(xié)作，將相關(guān)知識點(diǎn)作好。
3、練習(xí)與應(yīng)用。
�。�1）完成第1題。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形進(jìn)行思考，也可以聯(lián)系分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行思考，然后交流補(bǔ)充：圖中的涂色部分可以用2/3、4/6、6/9、8/12等分?jǐn)?shù)表示。
�。�2）完成第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成填寫，在填寫下面一行的兩道題目時，可以把除法算式改寫成相應(yīng)的分?jǐn)?shù)形式，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的'基本性質(zhì)思考括號中要填幾。最后在班中交流，說明思考過程。
�。�3）完成第3題。
理解題目意思，先圈出最簡分?jǐn)?shù)，再把其余的數(shù)約分，完成和集體核對。
�。�4）完成第4題。
可以引導(dǎo)學(xué)生先把題目中的分?jǐn)?shù)都約成最簡分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比較，其中15/10、3/2和18/12是相等的，可以用直線上的同一個點(diǎn)來表示。
�。�5）完成第5題。
學(xué)生獨(dú)立填寫，然后指名口答，并說明思考的過程。
三、質(zhì)疑，布置作業(yè)
師：通過這節(jié)練習(xí)課的學(xué)習(xí)，你覺得自己在哪個知識點(diǎn)上的理解掌握有所進(jìn)步？有什么經(jīng)驗(yàn)跟嗎？（生自由發(fā)言）
作業(yè)：課后將這些知識點(diǎn)作。
教學(xué)后記
五年級數(shù)學(xué)練習(xí)教案7
第1題
先讓學(xué)生找15的因數(shù)和倍數(shù)，交流找因數(shù)和倍數(shù)的方法。在此基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察15最大的因數(shù)是幾，15最小的倍數(shù)是幾。
第2題
可以讓學(xué)生先列出9的倍數(shù)（54以內(nèi)）：9，18，27，36，45，54。再列出54的所有因數(shù)：1，2，3，6，9，18，27，54。然后，再回答問題。答案：這個數(shù)有四種可能：9、18、27、54，對不同的學(xué)生可以有不同的要求，不一定要所有學(xué)生把四種全部找出來。
第3題
主要要引導(dǎo)學(xué)生交流一下判斷的方法。如果學(xué)生有困難，可以分層次進(jìn)行，可以先填奇數(shù)和偶數(shù)，再填質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
第4題
本題是對本單元所學(xué)概念的理解鞏固與綜合運(yùn)用。第1題結(jié)論是5，第2題結(jié)論是13和2，第3題的結(jié)論是36或92。在完成本題基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元知識自己編一些這樣的題，促進(jìn)學(xué)生對概念的'理解。
第5題
先讓學(xué)生解決第一個問題，并交流是如何思考的，一般可以從每盒瓶數(shù)是不是90的因數(shù)考慮，也可以用除法來解決，6、5、3都是90的因數(shù)，能正好裝完，8不是90的因數(shù)，不能正好裝完。第二個問題是引導(dǎo)學(xué)生思考90還有哪些因數(shù)，同時還要注意聯(lián)系生活實(shí)際，如每盒2瓶，9瓶，10瓶等都較合理，每盒90瓶就不太合理。
第6題
本題為思考題，主要是引導(dǎo)學(xué)生探索、研究“三個連續(xù)自然數(shù)組成的數(shù)一定是3的倍數(shù)”的規(guī)律。教學(xué)時，可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)3的倍數(shù)自主探索，交流研究結(jié)果，最后得出結(jié)論。
〖你知道嗎〗
教師可以結(jié)合史料詳細(xì)介紹哥德巴赫猜想和陳景潤的研究成果，激發(fā)學(xué)生研究數(shù)學(xué)的興趣和民族自豪感。幫助學(xué)生理解“猜想”時，可以讓學(xué)生自己再舉一些例子，例10=3+7，18=11+7，42=31+11等。
五年級數(shù)學(xué)練習(xí)教案8
教學(xué)目標(biāo)和要求
1．理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確地讀寫百分?jǐn)?shù)能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物。
2．會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)問題
教學(xué)重點(diǎn)
解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)問題
教學(xué)難點(diǎn)
體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系
教學(xué)準(zhǔn)備
組織學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)
教學(xué)時數(shù)
1課時
教學(xué)過程
備注欄
一、復(fù)習(xí)舊知
讓學(xué)生說說百分?jǐn)?shù)的.含義
二、指導(dǎo)練習(xí)
1．教科書第73頁第3題
要求學(xué)生自己獨(dú)立完成，最后全班講評
2．教科書第75頁第8題
先讓學(xué)生理解題意，明白“成活率”指的是成活的棵數(shù)與所有植樹總棵樹的百分幾。
獨(dú)立完成后，全班講評
3．教科書第75頁第10題
先讓學(xué)生明白“優(yōu)秀率”的含義，鼓勵學(xué)生找出等量關(guān)系，列方程解答。
4．教科書第75頁第11題
先看表，弄清題意，然后獨(dú)立完成。
學(xué)生匯報(bào)全班講評
5．教學(xué)“實(shí)踐活動”
先組織學(xué)生在課堂上交流，體會百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。
然后鼓勵學(xué)生分別總結(jié)生活中使用百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的例子，結(jié)合具體事例談?wù)勛约旱捏w會。
五年級數(shù)學(xué)練習(xí)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
教材第68頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間和末尾有0的除法計(jì)算，提高除法的計(jì)算能力。
2、在解決問題過程中體驗(yàn)解題策略的多樣性，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算題不同類型的比較
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、揭示課題
這節(jié)課我們一起來練習(xí)商中間、末尾有0的除法。（板書課題：練習(xí)九）
二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
1、完成練習(xí)九第1題
先說說商是幾位數(shù)，再指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。
提醒學(xué)生思考：第2小題十位上為什么是0？第4小題個位上為什么是0？
2、練習(xí)九第2題
分組討論比較。
第一組：這兩題商里的2個0的位置有什么不同？為什么會不同？
第二組：這兩題的末尾為什么都是0？為什么第2小題有余數(shù)？
第三組：這兩題商里的0有什么不同？為什么？
三、解決問題
1、完成練習(xí)九第3題
讀題，說說題意。題中告訴我們什么？求什么？你準(zhǔn)備怎么做？
2、完成練習(xí)九第4題
觀察表格，你發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間有什么關(guān)系？
（它們的乘積相等，挖的天數(shù)越多，每天挖的米數(shù)就越多，挖的'天數(shù)越少，每天挖的米數(shù)就越多。）
3、完成練習(xí)九第5題
學(xué)生讀題，理解題意。
怎樣求有多少個合格的節(jié)能燈？怎樣求需要多少包裝盒？
4、完成練習(xí)九思考題
�。�1）題目中對商有什么要求？方框中可以填幾？你是怎么想的？
�。�2）題目要求什么？
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會了什么，有什么收獲，希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。
板書設(shè)計(jì)：
1.商是兩位數(shù)80……2商是三位數(shù)102……4
商是三位數(shù)150商是兩位數(shù)40……6
2. 120 102 290
290……2 102……3 100……3
3.420÷4=105(下) 321÷3=107(下)
540÷6=90(下) 505÷5=101(下)
90
吳小娟拍得最快，金陽陽拍得最慢。
4.840÷8=105(米) 840÷7=120(米)
840÷6=140(米) 840÷5=168(米)
發(fā)現(xiàn)被除數(shù)不變，除數(shù)越小，商越大。
5.640-10=630(個) 630÷6=105(個)
教學(xué)反思：
1.在提出問題和解決問題的過程中，應(yīng)注意讓每個學(xué)生都積極參與，并交流解決的方法和結(jié)果，及時作出合理的評價。
2.學(xué)生對根據(jù)條件提問題還有困難，在教學(xué)時，要注重鍛煉學(xué)生提問題的能力。
五年級數(shù)學(xué)練習(xí)教案10
重點(diǎn)難點(diǎn)
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉梯形面積的計(jì)算公式，熟練地計(jì)算不同梯形的面積。
教學(xué)準(zhǔn)備
含資料輯錄或圖表繪制
教和學(xué)的過程
一、練習(xí)
二、
練習(xí)
一、第2題
讓學(xué)生先在小組里說說怎樣找出面積相等的梯形。由于這4個梯形的高相等，只要比較它們的商、下底的和是否相等。這幾個梯形中，除左起第3個梯形之外，其余的面積都是相等的。
二、第3題
右圖是直角梯形，可以通過討論使學(xué)生明白：直角梯形中與上、下底垂直的那條腰的長度就是梯形的高。
三、第5題
要注意兩個問題：1、統(tǒng)一面積單位；2、講清楚數(shù)量關(guān)系。
四、第6題
先搞清楚水渠和攔水壩的'橫截面積分別是指圖中的哪個部分，分別是什么形狀，圖中標(biāo)出的條件又有哪些。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生分別進(jìn)行計(jì)算。
五、針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。
通過今天的練習(xí)我們對梯形面積計(jì)算方法的運(yùn)用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以至用的目的。
五年級數(shù)學(xué)練習(xí)教案11
練習(xí)要求：
1、使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、使學(xué)生會按要求正確地截取積的近似值。
3、使學(xué)生會運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算提高學(xué)生的計(jì)算能力。
練習(xí)重點(diǎn)：
運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：
投影片若干
練習(xí)過程：
一、激發(fā)：
1、口算：（天天練口算）
2、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
⑴計(jì)算。
0.65×0.140.98×1.3
�、铺釂枺孩傩�(shù)乘法的計(jì)算法則是什么？
�、谒愠龇e后要特別注意什么？
3、會按要求取積的近似值。
讓學(xué)生將上面計(jì)算的結(jié)果分別保留一位小數(shù)或兩位小數(shù)，寫出積的近似值。
4、會用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡算。
簡算：6.3×1029.8×2.9＋0.2×2.9
0.8×0.02×12.5×5
二、嘗試與示范：
1、P.13頁13題：一個電影院的票價有兩種：3.00元一張的有600個座位，4.00元一張的有320個座位。如果滿座，每場收入是多少元？
�、抛寣W(xué)生說一說題目里的數(shù)量關(guān)系。
�、啤皾M座”是什么意思？
�、巧�(dú)立解答并集體訂正。
2、P.13頁14題：檢驗(yàn)下面的積的小數(shù)位有沒有錯誤。
56.7×2.4＝1360.8
28.7×10.9＝312.83
0.582×0.71＝4.1322
�、抛寣W(xué)生獨(dú)立判斷，
⑵讓學(xué)生檢驗(yàn)積的小數(shù)位有沒有錯誤？
�、菓�(yīng)該怎樣確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置？
�、燃w訂正。
3、看誰算得又對又快。（P.13頁15題）
�、派鲈谡n堂作業(yè)本上，對于做的`又對又快的同學(xué)給予獎勵。
⑵對0.75×10212.5×9.61.25×8.80.4×0.7×0.25
這幾題怎樣算得快？
4、P.14頁17題：用激光測遠(yuǎn)距離既精確又迅速。一次從地球上向月球發(fā)射激光訊號，約經(jīng)過2.56秒收到從月球反射回來的訊號。已知光每秒傳播300000千米，算一算這是月球和地球的距離是多少？
分析與解：2.56秒收到訊號，說明訊號已經(jīng)走了一個來回。那么，要求月球和地球的距離，只要求出（2.56÷2）秒運(yùn)行的距離即可。算式為：300000×2.56÷2=384000千米。
四、體驗(yàn)：談?wù)勀愕氖斋@？
五、作業(yè)：
P.14頁16題。
2．小數(shù)除法
五年級數(shù)學(xué)練習(xí)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。
2、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。
教學(xué)方法：
師生共同歸納和推理
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)參考書、教科書
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。
教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的？這些分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算有什么不同？
學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。
教師提問學(xué)生回答問題。（分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的'要約分。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。）
二、課堂練習(xí)
學(xué)生做第8題，讓學(xué)生明白商場打折的意思，分別求出一個整數(shù)的幾分之幾是多少？如： =？
學(xué)生做第9題，注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識求出梨、蘋果、香蕉各占水果總數(shù)的多少？
學(xué)生做第10題，讓學(xué)生計(jì)算一個分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？注意提醒學(xué)生及時約分。
學(xué)生做第11題，讓學(xué)生先計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘法算式的得數(shù)再學(xué)會比較分?jǐn)?shù)的大小。
學(xué)生做第12題，教師注意讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖表，求出20xx年比20xx年增加多少元？
學(xué)生做第13題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識來解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問題，注意提醒學(xué)生認(rèn)清長度單位。
學(xué)生做第14題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會解決生活中實(shí)際問題。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)二
15 10（米） 15-10=5（米）
五年級數(shù)學(xué)練習(xí)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：
培訓(xùn)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實(shí)際問題的能力。
知識目標(biāo)：
提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生在小組間愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。
教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率。
教學(xué)策略：
在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
出示下列算式讓學(xué)生計(jì)算。
÷=÷=÷4=÷2=
指名說出計(jì)算結(jié)果，全班評議，導(dǎo)入新課。這是除法的.計(jì)算，那嗎這節(jié)課我們復(fù)習(xí)出發(fā)的應(yīng)用。
二、除法的應(yīng)用。
1、第六題。
讓學(xué)生讀題，指出題目中的條件和問題，的單位“1”是誰？學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算，最后全班訂正。
2、第七題。
提問學(xué)生圖上告訴了我們什么數(shù)學(xué)信息，你能列出算式嗎？指名列式，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌訂正。評議。
3、第八題。
方法同上，但是要求學(xué)生用兩種方法計(jì)算本題。教師巡視，主要輔導(dǎo)后進(jìn)生。
4、第九題。
出示題以后，讓學(xué)生說明六折是什么意思，然后獨(dú)立了出算式并計(jì)算，全班訂正。
5、第十題
獨(dú)立作，教師巡視，針對問題，重點(diǎn)輔導(dǎo)。
三、課堂，教師。
板書設(shè)計(jì)：
第八題
算數(shù)法：7.9÷=
方程：設(shè)宇宙飛船的速度大約每秒x千米。
x=7.9
五年級數(shù)學(xué)練習(xí)教案14
練習(xí)要求：
使學(xué)生能夠正確且較熟練地計(jì)算小數(shù)的連除、除加、除減、乘除，并且掌握小數(shù)除法中的一些簡便計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
練習(xí)重點(diǎn)：
使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行小數(shù)的加、減、乘、除法的計(jì)算，會運(yùn)用學(xué)過的'簡便算法使計(jì)算更加簡便。
練習(xí)過程：
一、基本練習(xí)
1．口算：（練習(xí)八第5題）
1.6÷0.46÷0.55÷0.25
0.45×20.25×87－6.28
1.2÷0.30.76÷419×0.8
生獨(dú)立在書上計(jì)算出結(jié)果后，集體訂正。
2．用簡便方法計(jì)算下面各題：
5.4÷1.8810÷5÷0.64÷2.5
�、抛寣W(xué)生觀察每道題中數(shù)字的特點(diǎn)。
�、普f一說根據(jù)什么可以使計(jì)算簡便。
�、怯�(jì)算完后集體訂正。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1．練習(xí)八第6題。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
7.2÷1.6+0.8(16.8+1.47)÷0.719.8÷3.3
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和思考后，說一說可以怎樣簡算？
�、茪w納板書，學(xué)生做完后集體訂正。
板書：
7.2÷1.6+0.8（16.8+1.47）÷0.7
=7.2÷0.4÷4+0.8=16.8÷0.7+1.47÷0.7
或者=7.2÷0.8÷2+0.8
或者=7.2÷8÷0.2+0.8
19.8÷3.3=19.8÷3÷1.11或者=19.8÷0.3÷11
三、攻破難題
1.練習(xí)八第10題：下面哪個數(shù)最接近85.8÷4.21的準(zhǔn)確值？
20xx.320.420.38
85.8÷4.21≈20.38
20.380
4.21）85.80
842
1600
1263
3370
3368
20
2.練習(xí)八第11題：小龍買了1千克糖果和3千克餅干，付了45.6元。小麗買了同樣的糖果和餅干各1千克，付了21.6元，這種糖果和餅干各是多少元？
分析與解：已知小麗買的糖果和餅干各1千克，共21.6元，而小龍也買了1千克糖果、3千克餅干，共45.6元，那么（45.6-21.6）元的差價就是2千克餅干的價格，即1千克餅干的單價為：（45.6-21.6）÷（3-1）=12（元），1千克糖果的單價為：21.6-12=9.6（元）
3.練習(xí)八第12題：我們知道：（+）×0.3=4.2，
而且÷0.4=12。
算一算：=？=？
分析與解：因?yàn)椤?.4=12，所以=4.8
=4.2÷0.3-4.8=9.2
四、課堂練習(xí)
1.練習(xí)八第7題。
生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
2.練習(xí)八第8題。
生獨(dú)立審題并分析題中的數(shù)量關(guān)系，再列出算式計(jì)算。
3.練習(xí)八第9題。
3.和復(fù)習(xí)
五年級數(shù)學(xué)練習(xí)教案15
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三的第11～18題
教學(xué)目的：通過解答文字題和應(yīng)用題的綜合練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)過程：
一、計(jì)算練習(xí)
１、教師出示口算卡片，指名學(xué)生回答
1.6×500.52＋0.150.9÷0.15
3.8＋4.70.6×0.048－5.7
7.2÷0.62.6－0.521.4×60
�。病⒊鍪鞠铝懈黝}
75.6÷13.5－(3.6＋1.78)
〔15.2＋(8.4－4.5×0.8)〕÷1.6
請兩名學(xué)生在黑板上計(jì)算，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，然后集體訂正，著重說明計(jì)算順序
二、列綜合算式練習(xí)
１、做練習(xí)十三的第11題
先讓學(xué)生自己看書弄清題意，在練習(xí)本上做這兩道題。然后請兩名學(xué)生說一說自己是怎樣列式計(jì)算的。特別注意讓學(xué)生說明為什么要使用中括號。
集體訂正
２、做練習(xí)十三的.第12題
讓學(xué)生自己在練習(xí)本上做，然后集體訂正。請學(xué)生說一說自己是怎樣列式計(jì)算的，特別是如何使用括號。
教給學(xué)生縮句法。
三、解答應(yīng)用題練習(xí)
�。�、做練習(xí)十三的第13題
學(xué)生自己在練習(xí)本上做，教師巡視，個別指導(dǎo)，然后集體訂正。
２、做練習(xí)十三的第14題
教師：這道題要求我們用兩種方法解答。大家先仔細(xì)看看題目，想一想，要求一共要用多少天，可以有哪兩種不同的思路？
請一、兩名學(xué)生說一說，再讓學(xué)生自己做在練習(xí)本上。如果學(xué)生能想出另外的解法，要給予表揚(yáng)。
３、做練習(xí)十三的第17題
教師：這道題要求補(bǔ)充上問題，編成三步應(yīng)用題，再解答。大家想一想，補(bǔ)上什么樣的問題才行？
小組討論后指名回答
讓學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。
�。�、做練習(xí)十三的第15題
讓學(xué)生獨(dú)立解答，提示：得數(shù)保留整數(shù)。
四、
今天我們又進(jìn)行了解答文字題和應(yīng)用題的綜合練習(xí)。在列綜合算式時，要注意根據(jù)具體情況使用括號。在解答兩步以上計(jì)算的應(yīng)用題時，要注意認(rèn)真弄清題意、分析數(shù)量關(guān)系，有時還可以想一想有沒有其他不同的解法，使解答的過程更簡便。
五、作業(yè)
練習(xí)十三的第16、18題
六、板書設(shè)計(jì)：
七、教后感：
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