小班美術(shù)教案美麗的小魚
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的小班美術(shù)教案美麗的小魚，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班美術(shù)教案美麗的小魚1
活動目標(biāo)：
1、感受傳統(tǒng)兒歌的“一字韻”特點(diǎn)。
2、會用對角折的方法折魚。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備：
1.課件：相關(guān)藍(lán)色海洋背景圖
2.大小不等的正方形彩色手工紙
3.輕柔音樂
活動流程：
師幼談話：你們是小幾班的孩子(幼兒說)我聽說咱小X班的孩子平時在幼兒園里都表現(xiàn)特別棒!對嗎?(對)這么有自信，好今天就讓老師來看一看，請幼兒坐下。唉!你們認(rèn)識我嗎?我是誰?張老師很高興能和你們成為朋友。
一、導(dǎo)入部分：
對了，今天張老師給你們帶來了一幅特別漂亮的畫面，看(出示課件海洋背景圖)這是什么地方啊?(大海)你喜歡大海嗎?那你想一想，大海里都住著哪些小動物呢?(幼兒邊說邊表演)
小結(jié)：對了，大海里有大魚、有小魚、大龍蝦、螃蟹，還有許多許多的小動物
二、回顧兒歌：
咦?看誰來了(出示課件)和幼兒一起說兒歌
說到：“小魚不來大魚來”教師同時從口袋里出示大魚、小魚。提問：“它們是用什么做出來的?(用紙折出來的)什么顏色的'是大魚?什么顏色的是小魚(夸獎幼兒)
三、(教師把小魚貼在黑板上)指著大魚提問：“這是魚的什么?(眼睛)這是魚的(尾巴)這是魚的(身體)
1.那怎么樣我們才能把這只大魚折出來呢?首先，我們用一張正方形的紙(出示紙)提問：“這四個尖尖的是正方形的什么?(角)平平的是正方形的什么?(邊)師：“首先(對角折)對角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條大魚游來了(在孩子身邊游一游)你也來試試吧?現(xiàn)在請你輕輕的坐到桌子旁邊
2.看看我們桌子上有什么?(彩筆、紙)現(xiàn)在請你拿一張大紙和老師一起折一折大魚，首先，(對角折)對角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條大魚游來了(教師帶領(lǐng)幼兒把魚貼到黑板上)
小結(jié)：現(xiàn)在大魚有了許多的好朋友，那小魚的好朋友在那里呢?我們在給小魚找個好朋友吧?(幼兒做回座位上)
3.現(xiàn)在請你拿一張小紙和老師一起折一折小魚，首先，(對角折)對角親親手壓平，然后，兩角向上變小魚，翻個跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條小魚游來了(教師帶領(lǐng)幼兒把魚貼到黑板上)
四、總結(jié)：師幼一起評價幼兒作品。師：“這個小魚是誰折的?這個大魚是什么顏色的?這個大魚是什么顏色的?大魚和小魚都找到了好朋友，他們可高興了，那我們的好朋友在那里呢?我們一起到外面找一找吧?活動結(jié)束。
教學(xué)反思：
這是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點(diǎn)于一體的，利用多種表現(xiàn)形式來表現(xiàn)。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗美在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美鼓勵學(xué)生大膽的表現(xiàn)不同的魚兒造型從而促進(jìn)學(xué)生個體的形成和發(fā)展。
小班美術(shù)教案美麗的小魚2
設(shè)計背景
我這次的活動設(shè)計也是幼兒所喜歡的事物，在觀察各種魚的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察魚的外形特征和游動姿態(tài)。本班幼兒對手工很感興趣，所以我選擇手工作為此次的活動目的，讓幼兒觀看大型海底世界背景圖這一活動準(zhǔn)備，不僅豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，還激發(fā)起幼兒對本次活動中的重要角色——魚產(chǎn)生了興趣。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用漿糊粘貼“魚”，發(fā)展其手眼協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒干凈、整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、發(fā)展動手操作，嘗試用各種圖形的方法粘貼魚。
2、體驗自己動手的樂趣以及體驗與同伴合作的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、剪好的各種小魚若干，反面貼有雙面膠。
2、小魚圖片，背景音樂。
3、大型海底世界背景圖一幅。
活動過程
一、談話導(dǎo)入：
今天我們請來了一群小客人，我們來看看它們是誰呀?
出示第一幅小魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀看：“哦，原來是一群小魚來，
我們一起來和小魚打個招呼吧。”
幼兒齊說：“小魚，你好!”
師：“小魚來和我們做游戲了”。大家拍拍手表式歡迎。
二、引導(dǎo)幼兒幫助小魚，送小魚回家。
過了一會，小魚要回家了。可是這條小魚怎么了?出示小魚圖片，你覺得它怎么了?(放哭聲)為什么看上去很傷心，很難過呢?它為什么要哭呢?它的.家在哪里呢?(出示海底世界大型背景圖)
請幼兒相互交流，自由講述。
原來小魚迷路了，找不到回家的路了。那我們應(yīng)該怎樣幫助它呢?
三、教師示范撕貼小魚。
教師在投影上示范撕貼小魚，邊講解邊示范，著重講解小魚邊緣的撕貼，鼓勵幼兒大膽操作。
四、幼兒操作活動：撕貼小魚。
請幼兒挑選一條自己喜歡的小魚，開始撕貼。
教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力差的幼兒完成作品，讓每個幼兒體驗成功感。
撕好后，鼓勵幼兒和小魚說說悄悄話。
然后撕掉反面的雙面膠，把小魚送回海底世界的家。
五、邊聽音樂，幼兒排成縱隊，做小魚游的動作游出教室，結(jié)束本次活動。
教學(xué)反思
回顧這次活動，我感到自己做得比較到位。在設(shè)計活動前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對他們的實(shí)際需要制定出本次活動目標(biāo)，為活動能順利的開展奠定了一個良好的基礎(chǔ)。相對來說，能完整地上完整個活動的各個環(huán)節(jié)。但是整個活動還存在很多的不足：首先，知識經(jīng)驗準(zhǔn)備還不夠充分其次，在活動的過程中，師幼互動不夠，教師沒有很好地調(diào)動課堂的氣氛，沒有充分發(fā)揮幼兒的主體性作用，這也體現(xiàn)了教師語言不夠兒童化，游戲性的語言在此活動中表現(xiàn)不夠，沒能很好地吸引幼兒的參與興趣。再次，游戲要求過于羅嗦，不夠簡練，就是怕幼兒不懂，一直想更多地告訴幼兒怎么應(yīng)該怎么做，幼兒反而沒把老師的要求聽進(jìn)去。最后，我的方法不夠正確，比如，幼兒不認(rèn)真聽了，開始做小動作了，我沒很好地運(yùn)用積極、正面的方式對幼兒進(jìn)行教育。
通過這次活動，我感到，只有充分的了解孩子，制定出適合孩子的活動目標(biāo)，才能切實(shí)的促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時輔以豐富的活動設(shè)計，就會使孩子對活動充滿興趣，在自由快樂中獲得成功。
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設(shè)計意圖：
小班幼兒肢體發(fā)育還不協(xié)調(diào)，動手能力弱，這節(jié)美術(shù)活動可以讓幼兒在游戲情境中，動手練習(xí)，發(fā)展幼兒的動手能力。
活動目標(biāo)：
1.感受圖畫的快樂情境，愿意與同伴一起游戲。
2.會使用彩筆畫波浪線和圓圈。
3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4.培養(yǎng)幼兒良好的.作畫習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
《小魚游游》視頻及涂色卡片、彩筆、水草、小魚頭飾，《小魚游》音樂磁帶。
活動過程：
1.組織幼兒觀看視頻(小魚在水草間游來游去)
提問：視頻中有什么?他們在干什么?
小魚是怎樣游的?我們來模仿一下。
小魚在玩什么游戲?他們都躲到了哪里?
2.幼兒再看視頻中的圖片(畫面定格)
觀察圖片中的色彩，感受圖片的美。(告訴幼兒圖片中，彎彎曲曲的水草線條是波浪線)
3.涂色
小朋友，讓我們來畫一幅小魚游游的圖畫吧!(圖中水草和泡泡是虛線，讓小朋友連線，練習(xí)畫曲線和圓圈)
4.游戲
小朋友帶頭飾(魚、水草)，扮演水草的小朋友要不停地扭動身體，扮演魚的小朋友在水草見游來游去，并播放背景音樂《小魚游》。
活動反思：
幼兒能夠用筆順利地畫出波浪線和圓圈，深切感受線條美，能和小朋友們一起游戲，分享快樂。
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【設(shè)計意圖】
求異、好奇是兒童的重要的心理特點(diǎn)之一。一成不變的繪畫材料，會使孩子們感覺到索然無味。在美術(shù)活動中，我們通常使用的繪畫工具都是油畫棒、水彩筆等，繪畫形式單一，幼兒缺乏對多種繪畫工具交替組合運(yùn)用的能力，畫面單調(diào)。因此，應(yīng)運(yùn)用多種繪畫工具，使孩子產(chǎn)生畫畫玩玩的心理，培養(yǎng)孩子對繪畫活動的興趣。
棉簽畫，是本學(xué)期我們班級的特色活動。小小的棉簽，在孩子的手中成了繪畫工具，創(chuàng)作出富有童趣的作品。在本活動中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個故事情境，讓孩子帶著興趣愉快地參與整個美術(shù)活動，激發(fā)他們對繪畫活動的樂趣。
【活動目標(biāo)】
1.在創(chuàng)設(shè)的故事情境中，觀察范例，復(fù)習(xí)對一些裝飾線條的認(rèn)識。
2.正確使用棉簽，學(xué)習(xí)用簡單的線條圖形裝飾小魚的身體。
3.激發(fā)參與繪畫活動的興趣，發(fā)展想象力。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識一些簡單線條和圖形。已初步欣賞過音樂《水族館》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：范例，幼兒操作材料，顏料，棉簽，音樂《水族館》
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，觀察了解裝飾小魚的方法。
1.欣賞音樂《水族館》
師：小朋友聽，誰來了?
2.創(chuàng)設(shè)情境教師：在一個碧水蕩漾的'池塘里，柔軟的水草在水底搖擺著。一群快樂的小魚游來了。小魚今天穿的衣服可真漂亮，我們來看看它們的新衣服是什么樣的?
3.觀察范例，鞏固復(fù)習(xí)對一些線條和圖形的認(rèn)識。
4.師：原來，今天小魚穿那么漂亮的衣服想去干什么呢?原來小魚們要去參加一個快樂的聚會。可還有很多小魚都沒有自己的新衣服，讓我們來幫助小魚。用棉簽給小魚換上一件美麗的新衣。
二、講解作畫要求，學(xué)習(xí)使用棉簽裝飾小魚。
1.講解要求
2.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
三、展示幼兒作品，分享交流。
1.將幼兒作品展示在背景圖上。
2.評價作品。
師：我們一起來找一找，哪條小魚的衣服最漂亮?(重點(diǎn)鼓勵由自己想象，獨(dú)特創(chuàng)作的幼兒)
3.聽音樂，一起游戲。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
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活動目標(biāo)：
1.會用對角折的方法折魚。
2.能折不一樣的大魚和小魚并添畫。
3.喜歡折魚，體驗折紙帶來的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
1.“藍(lán)色大�！北尘皥D，課件
2.折好的大魚和小魚的折紙作品，蝦，蟹的卡片
3.彩色正方形紙若干，油畫棒，音樂“小魚游來了”
活動過程：
一、出示“藍(lán)色大�！钡膱D片，引起幼兒的猜想提問：今天老師要帶小朋友去一個地方，想不想去呀?藍(lán)藍(lán)的大海里誰在游?
二、欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒觀察“大魚”和“小魚”
1.教師邊念兒歌邊出示折紙作品
幾歌：大魚不來小魚來，小魚不來蝦蟹來，蝦蟹來了小魚來，小魚來提問：看哪些小動物游來了?
2.教師講解并示范
提問：小朋友看，大魚和小魚是怎樣制作出來的?
兩只手捏住紙，正方形變變變，變成一個三角形，三角形兩角向上折，變出一條小魚來，添畫眼睛和花紋，小魚游到大海啦!
三、幼兒折魚并添畫，教師巡回指導(dǎo)。
1.教師提出要求，啟發(fā)幼兒大膽的折疊大魚和小魚：寶貝們想不想也變出大小、形狀不一樣的'小魚?也把你的小魚游到大海里好嗎?那我們就來動手試一試吧!
2.播放音樂“小魚游來了”，幼兒嘗試雙手配合折紙、添畫，教師巡回指導(dǎo)
四、展示作品，師幼共同欣賞。
1.教師鼓勵、啟發(fā)幼兒講解小魚的制作方法、大小和添畫方法：你的小魚在哪?誰來說說。
2.教師小結(jié)：有了小朋友折疊的魚，大海變得更漂亮了，讓我們也變成小魚游一游吧!
教學(xué)反思：
這是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點(diǎn)于一體的，利用多種表現(xiàn)形式來表現(xiàn)。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗美在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美鼓勵學(xué)生大膽的表現(xiàn)不同的魚兒造型從而促進(jìn)學(xué)生個體的形成和發(fā)展。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用瓶蓋印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，體驗快樂。
3.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.畫有小魚的背景圖一張。幼兒作業(yè)每人一份。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。
3.《網(wǎng)小魚》的音樂。
三、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：今天天氣真好!小魚寶寶們，跟著魚媽媽一起唱一唱、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚》的音樂)
(二)了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
1.師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，怎么吐泡泡的?
幼：波羅波羅…
2、師：你們會吹泡泡嗎?你們看，我會變出很多泡泡來。(泡泡槍打出一串泡泡)
3、出示背景圖：
圖上的小魚有沒有吐出泡泡來呢?我們一起來幫助它好嗎?
4、師：今天老師帶來一個新工具，看是什么呀?(出示瓶蓋)幼：瓶蓋。
5、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來， "波羅波羅"吐出一個泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)問：吐了一個什么顏色的泡泡?幼：黃色。
問：還想吐一個什么顏色的泡泡?幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢?(請個別幼兒說說)引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來， "波羅波羅"吐出一個紅泡泡。)
7.提問：誰愿意到上面來吐泡泡的?(請個別幼兒上來)你想要吐什么顏色的泡泡?
幼：綠色。(請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作。)
8、問:你還想不想吐泡泡呢?
幼:想。
師:我們可以繼續(xù)吐，把整個魚塘里都吐滿泡泡。
問：好看嗎?幼：好看。
師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊?幼：想。
教師提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫，印的時候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的`時候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，聽清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽)
(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫，體驗其快樂。
教師播放音樂，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。
1.展示幼兒的作品，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)
2.提問：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡?這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺得怎么樣?(請幼兒自由說說)
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
小班美術(shù)教案美麗的小魚7
活動目標(biāo)：
1.欣賞小魚的花紋，感受自然花紋的美。
2.能大膽給魚身設(shè)計各種的花紋。
3.體驗制作的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
一次性紙杯、紙盤、廢舊彩紙 大的池塘背景活動重點(diǎn) 為魚身設(shè)計出各種花紋活動難點(diǎn) 魚身有獨(dú)特的色彩效果
活動過程：
一、出示一次性紙杯和紙盤，激發(fā)幼兒猜想。
師：這是什么?有什么用呢?這些用過的紙杯和紙盤怎么處理呢?(幼兒自由發(fā)言)小結(jié)：用過的紙盤和紙杯還可以再次利用，今天請小朋友和我一起來利用廢舊的紙杯和紙盤制作好玩、好看的小魚。
二、出示各種魚的圖片，幼兒觀察探討說一說小魚身上有哪些花紋?
師：每條小魚的花紋都不一樣，我們一起來欣賞一下吧。
小結(jié)：有的小魚身上穿了黃色的衣服，上面有圓形的魚鱗，有的小魚穿上了藍(lán)色的衣服，上面有一條一條的直線，每條小魚的花紋都不一樣。
三、出示各種材料，教師示范做法
1.用一次性杯子制作小魚。
(1)先把紙杯的杯口對折，然后再給它添上尾巴，用訂書機(jī)訂好。
(2)示范添畫：在小魚的身體上添上眼睛，在杯身上畫上花紋，鼓勵幼兒大膽想像，畫出不一樣的花紋。
2.用紙盤制作小魚。
(1)用剪下的小扇形做魚尾，用膠水粘在大的扇形上。
(2)在合適的'地方添畫眼睛。
(3)用廢舊彩紙給魚制作花紋。
老師示范了兩種魚的做法，請小朋友挑選你喜歡的魚來制作吧。
四、幼兒制作提示。
小朋友大膽畫不同花紋，用彩紙貼出好看的花紋。做得快的小朋友可以再次選擇不同的小魚制作。
五、作品展示。
將制作好的小魚貼在池塘背景上，幼兒共同欣賞，說說自己的感受。
活動反思：
本次活動有幾個改動和大膽嘗試的地方：
1.在導(dǎo)入部分原來的教案中師直接欣賞各式的小魚，在這篇教案中我直接出示了用過的廢舊紙杯和紙盤，以幼兒不以為然的引起他們的猜想，激發(fā)興趣，同時也是將本次活動的主角閃亮登場。
2.制作示范有大膽嘗試，通常對小班的幼兒來說，老師有一個示范就足夠了，但是老師今天進(jìn)行了一個大膽的嘗試，用了紙杯、紙盤兩種示范，做出這個決定是有原因的，在看到其他的老師在上這個活動中，幼兒在立體的魚上進(jìn)行添畫裝飾對不是很方便，對能力強(qiáng)的幼兒來說相對容易，所以我覺得用改用紙盤會不會更合適，所以在我班的操作中我改用了紙盤，但是發(fā)現(xiàn)紙盤一半孩子來說又太簡單，因此我在這次的教案中決定用兩種不同的材料來制作小魚，其一，出來的作品會有比較豐富，其二讓步同能力的孩子選擇合適自己的材料，而且我還鼓勵能力較強(qiáng)的孩子在時間充足的前提下嘗試做兩個不同的的小魚。
3.最后的展示部分的改動是，將小魚布置在事先準(zhǔn)備好的池塘背景中，讓大家感受自己的勞動成果，感受整體的畫面效果，讓幼兒充分體驗親手制作的樂趣。
小班美術(shù)教案美麗的小魚8
活動目標(biāo);
1.引導(dǎo)幼兒觀察兩幅圖有什么不同。
2.讓幼兒給沒有色彩的小雨穿上衣服。
活動準(zhǔn)備：
大小不同色的三角形、魚圖每人一張、
活動過程：
1.律動引入，今天我們班來了位客人，它是誰呢？小朋友看圖
這幅圖片里有誰呀？它是《美麗的小魚》，請幼兒觀察小魚是在那里生存呢？這圖上有些什么呢？
在觀察這兩幅圖有什么不同？
2.介紹活動內(nèi)容和要求。
1）回答問題?小魚的衣服是什么形狀的呢？
2）教師演示小魚的衣服怎么穿才合適，穿在哪里是正確的.。
3.請幼兒請自來試著穿一下。
4.幼兒自己來操作，教師來回巡視指導(dǎo)。放出音樂《一條小魚水里游》。在音樂中完成。
6.幼兒對小魚的衣服很感興趣。幼兒完成圖畫教師評比畫面。用點(diǎn)點(diǎn)豆子兒歌進(jìn)行。
7.小結(jié)，本節(jié)活動很簡單，主要讓幼兒了解一下生活中的一些小常識，用幼兒的思維方式來給小魚穿衣服，讓自己的小魚變得美麗起來。感覺本節(jié)活動很貼近小班幼兒心理。
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設(shè)計意圖：
在我園課題《幼兒在美術(shù)活動中的材料運(yùn)用》的課題引領(lǐng)下，我班開展了《小班幼兒運(yùn)用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術(shù)活動中創(chuàng)造的中介和橋梁，而油畫棒是幼兒平時最常見的繪畫工具，結(jié)合小班幼兒繪畫能力及動手能力，我設(shè)計了本次活動《小魚吐泡泡》。在活動中孩子們可以鍛煉繪畫技能，提高小肌肉動作的靈活性及幼兒的創(chuàng)造性，本次活動中幼兒可以在輕柔的音樂中大膽繪畫，拓展思維，對作品進(jìn)行加工，形成富有動態(tài)的畫面，體驗繪畫的樂趣。
活動目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒的繪畫興趣，學(xué)會用油畫棒畫圓圈。
2.在此基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行顏色配對。
3.體驗美術(shù)活動帶來的樂趣。
4.讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
學(xué)會用油畫棒畫圓圈。
活動難點(diǎn)：
在畫圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行顏色配對。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識圓。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多張畫有小魚的魚缸畫紙，smart課件，多盒油畫棒
活動過程：
一、出示課件引起幼兒興趣。
1、師：今天老師給你們帶來了兩位好朋友，看看是誰呀?(出示圖片)(小魚)
2、師：那小魚生活在哪里的呢?(水里)
3、師：那你們猜猜看小魚喜歡在水里做什么事情呢?(吃東西、游泳、喝水)
那我們一起來學(xué)學(xué)小魚是怎樣游泳的，好嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒一起做小魚游泳的動作。
二、觀看課件引出小魚吐泡泡
1、師：其實(shí)，小魚還喜歡做一件事情，看，小魚在……(吐泡泡)
2、師：小魚吐得泡泡是什么樣子的?(圓圓的)恩，小魚吐得泡泡是圓圓的，有大有小的，我們一起來畫畫看。
三、教師示范畫
1、師：老師先來畫，小朋友們要看仔細(xì)哦。叮，走走走，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，叮，一個泡泡畫好了。誰也想上來畫?(一個幼兒上前畫)，畫好了，真棒!
四、幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)
1、師：現(xiàn)在，老師把水里的魚請到了魚缸里，看看有哪些魚?(紅色，黃色，綠色三條魚)他們也想玩吐泡泡的游戲，但是呀，有個游戲規(guī)則：小魚吐得泡泡的顏色要和小魚的顏色一樣。紅色的魚吐紅色的泡泡，黃色的魚吐黃色的泡泡，綠色的魚吐綠色的泡泡。誰也想來幫小魚吐泡泡?(幼兒畫圈)
2、師：還有小朋友也想畫，現(xiàn)在老師請小朋友到后面的桌子上一起來和小魚玩吐泡泡的游戲。(幼兒操作)
五、作品評析
師：我們一起來看看誰畫的最棒，來說說看你最喜歡的`作品。
活動反思：
本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo)。以前我們都習(xí)慣于老師示范，手把手地教，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再強(qiáng)調(diào)些。我想在下次活動的時候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些。
小班美術(shù)教案美麗的小魚10
活動目標(biāo)：
1.欣賞小魚的花紋，感受自然花紋的美。
2.能大膽給魚身設(shè)計各種的花紋。
3.體驗制作的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
6.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
7.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
一次性紙杯、紙盤、廢舊彩紙 大的池塘背景活動重點(diǎn) 為魚身設(shè)計出各種花紋活動難點(diǎn) 魚身有獨(dú)特的色彩效果
活動過程：
一、出示一次性紙杯和紙盤，激發(fā)幼兒猜想。
師：這是什么?有什么用呢?這些用過的紙杯和紙盤怎么處理呢?(幼兒自由發(fā)言)小結(jié)：用過的紙盤和紙杯還可以再次利用，今天請小朋友和我一起來利用廢舊的紙杯和紙盤制作好玩、好看的小魚。
二、出示各種魚的圖片，幼兒觀察探討說一說小魚身上有哪些花紋?
師：每條小魚的花紋都不一樣，我們一起來欣賞一下吧。
小結(jié)：有的小魚身上穿了黃色的衣服，上面有圓形的魚鱗，有的小魚穿上了藍(lán)色的衣服，上面有一條一條的直線，每條小魚的花紋都不一樣。
三、出示各種材料，教師示范做法
1.用一次性杯子制作小魚。
(1)先把紙杯的杯口對折，然后再給它添上尾巴，用訂書機(jī)訂好。
(2)示范添畫：在小魚的身體上添上眼睛，在杯身上畫上花紋，鼓勵幼兒大膽想像，畫出不一樣的花紋。
2.用紙盤制作小魚。
(1)用剪下的小扇形做魚尾，用膠水粘在大的扇形上。
(2)在合適的地方添畫眼睛。
(3)用廢舊彩紙給魚制作花紋。
老師示范了兩種魚的做法，請小朋友挑選你喜歡的魚來制作吧。
四、幼兒制作提示。
小朋友大膽畫不同花紋，用彩紙貼出好看的花紋。做得快的小朋友可以再次選擇不同的小魚制作。
五、作品展示。
將制作好的小魚貼在池塘背景上，幼兒共同欣賞，說說自己的感受。
活動反思：
本次活動有幾個改動和大膽嘗試的地方：
1.在導(dǎo)入部分原來的'教案中師直接欣賞各式的小魚，在這篇教案中我直接出示了用過的廢舊紙杯和紙盤，以幼兒不以為然的引起他們的猜想，激發(fā)興趣，同時也是將本次活動的主角閃亮登場。
2.制作示范有大膽嘗試，通常對小班的幼兒來說，老師有一個示范就足夠了，但是老師今天進(jìn)行了一個大膽的嘗試，用了紙杯、紙盤兩種示范，做出這個決定是有原因的，在看到其他的老師在上這個活動中，幼兒在立體的魚上進(jìn)行添畫裝飾對不是很方便，對能力強(qiáng)的幼兒來說相對容易，所以我覺得用改用紙盤會不會更合適，所以在我班的操作中我改用了紙盤，但是發(fā)現(xiàn)紙盤一半孩子來說又太簡單，因此我在這次的教案中決定用兩種不同的材料來制作小魚，其一，出來的作品會有比較豐富，其二讓步同能力的孩子選擇合適自己的材料，而且我還鼓勵能力較強(qiáng)的孩子在時間充足的前提下嘗試做兩個不同的的小魚。
3.最后的展示部分的改動是，將小魚布置在事先準(zhǔn)備好的池塘背景中，讓大家感受自己的勞動成果，感受整體的畫面效果，讓幼兒充分體驗親手制作的樂趣。
小班美術(shù)教案美麗的小魚11
活動目標(biāo)：
1.讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。
2.通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3.培養(yǎng)孩子的愛心。
活動準(zhǔn)備：
1.白紙、水彩筆人手一份
2.“小魚”若干;一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉
活動過程：
一、引入
出示一條大魚問：這是誰啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個漂亮的小魚沒有家了，怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)
二、幫大魚找家
老師示范畫水(曲線)：魚是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個辦法，我們幫小魚在紙上找個家吧。
三、幫小魚找家
1.老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢，我們一起幫他們找家好不好
2.請一個小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里
3.老師這兒還有好多的小魚沒有家呢，請你幫幫忙把他們都找一個家好嗎?現(xiàn)在請小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水，然后老師把小魚送到你的水里
四、活動結(jié)束
幼兒作品展示：好了，我們來看看誰家的小魚最多
活動反思：
主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的'主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對的自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力�！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動中，常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
小班美術(shù)教案美麗的小魚12
課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計：
1.家園互動：請家長帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界或南山魚、鳥市場，觀察、欣賞形態(tài)各異的小魚，了解不同魚類的外形特征。
2.圖書借閱：圖書區(qū)為幼兒投放大量有關(guān)海洋知識的圖書、圖片，每天請幼兒借閱一本自己喜歡的圖書，帶回家和爸爸、媽媽一起分享閱讀，擴(kuò)展幼兒對海洋知識的了解。
3.師幼互動：利用晨間、活動區(qū)、散步等時間，和孩子們一起觀賞自然角中飼養(yǎng)的小魚，和孩子們一起討論有關(guān)小魚的特征和知識，激發(fā)幼兒對繪畫小魚活動的興趣。
課堂教學(xué)活動設(shè)計:
一、活動目標(biāo)：
1.根據(jù)兒歌提示，掌握三角形、圓形、正方形的正確畫法。
2.能將三種不同的圖形添畫成小魚，并均勻涂色。
3.感受新奇繪畫材料和形式帶來的樂趣，體驗繪畫游戲帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
二、活動重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)兒歌提示，熟練畫出三種不同的形狀并添畫成小魚。
教學(xué)難點(diǎn)：能均勻涂色，并嘗試自己慢倒、輕倒“神奇的藥水”讓小魚游起來。
三、活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解小魚不同的外形特征和顏色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小魚游游》的 PPT 課件、裝飾瓷盤、彩色筆、礦泉水瓶等。
3.場地準(zhǔn)備：
四、活動過程：
一、神秘客人的`出現(xiàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.為幼兒請來一位神秘的小客人。
師：小朋友你們看誰來了?(魔法師)
2.魔法師新本領(lǐng)讓幼兒參與活動的心情迫不及待。
師：魔法師要交給小朋友變小魚?你們想不想來試一試?
二、熒屏互動，直觀形象讓幼兒掌握圖形畫法。
1.角色轉(zhuǎn)換，請幼兒來當(dāng)“小老師”
師：誰想先來畫一個自己喜歡的圖形?(幼兒在平板電腦上畫的圖形同步在電子白板上出現(xiàn))
2.學(xué)習(xí)“魔法咒語”，把圖形變成小魚。
師：讓我們一起來說：“變變變”，小朋友你們看三角形變成什么了?三、教師示范，利用兒歌幫助幼兒掌握圖形變小魚的正確畫法。
1.把三條不同形狀的小魚畫在盤子上。
師：方形的小魚應(yīng)該怎樣畫?(一棵小樹、兩顆小樹、蓋上屋頂、鋪上小路)這條小魚還少了什么?
教師邊念兒歌邊示范，將一條方形小魚畫在盤子上。
2.請幼兒幫忙示范其它兩條不同形狀小魚的畫法。
師：誰能來幫幫我畫出另外兩條小魚?
幼兒操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒均勻涂色和小魚繪畫比例。
四、神奇的藥水讓小魚游起來，激發(fā)幼兒繪畫興趣。
1.出示魔法師給的神奇藥水，請幼兒猜想?
師：如果我們將神奇的藥水倒在盤子里，會發(fā)生什么?
2.教師示范、講解倒入魔法藥水的正確步驟。
師：把瓶口放在旁邊，慢慢的、慢慢的將魔法藥水倒在小魚的身上，你們快來看，小魚怎樣了?
3.提出繪畫要求，幼兒開始繪畫。
師：你們想不想也來畫一幅“小魚游游”的畫?那就請小朋友在盤子上畫出 3 條不同形狀的小魚，并均勻涂色，你就可以得到魔法藥水了。
4.幼兒繪畫，教師分組指導(dǎo)。
觀察幼兒在繪畫過程中遇到的問題，及時解決。
五、視頻觀看講評，讓講評活動更直觀、更直接。
1.請幼兒欣賞同伴的作品。
師：小朋友你們畫的小魚都游起來了嗎?看看你旁邊小朋友的作品。
2.有針對性的視頻講評。
師：在小朋友繪畫的過程中，老師錄了一位小朋友的作品，我們一起來看一看?
3.在觀看視頻中，請幼兒相互交流分享。
師：這位小朋友畫的怎樣?什么地方畫的好?
教師從中指出發(fā)現(xiàn)的問題，幫助幼兒提升經(jīng)驗。
課后延伸活動設(shè)計：
1.家園互動：引導(dǎo)幼兒將這個有趣的繪畫形式，回家教給爸爸、媽媽，和爸爸、媽媽一起想一想，我們還可以讓大海中哪些生物游起來。
2.在美工區(qū)提供瓷盤、畫筆、海洋生物圖書等各種材料，讓幼兒之間相互繪畫、討論、操作，讓游起來的小魚更完整、更漂亮。
3.活動形式延伸至中班、大班，想一想通過這個方法，我們還能讓哪些東西動起來?讓我們的美術(shù)畫面更有趣。
課后反思:
《小魚游游》是一節(jié)集游戲性、操作性、趣味性于一體的美術(shù)繪畫活動，其特點(diǎn)是改變以往單純繪畫的形式，將一個小小的科學(xué)現(xiàn)象巧妙的融入到幼兒的美術(shù)活動中，讓孩子們樂在其中，玩在其中。
理解并尊重幼兒，能真正蹲下來與孩子視線一致的走進(jìn)他們、讀懂他們，這才是上好一節(jié)活動的初衷。為了給幼兒提供一個更有趣、更豐富的美術(shù)想象創(chuàng)作空間，活動前，我找準(zhǔn)孩子們喜歡什么?活動中，我觀察孩子需要什么?活動后，我知道孩子愛上什么? 整個活動以“趣”字貫穿，魔法師的“逗趣”，兒歌導(dǎo)入的“有趣”，神奇藥水的“激趣”，教師講評的“童趣”，讓小班幼兒始終保持濃厚的興趣。當(dāng)孩子們認(rèn)真的畫好小魚，邊倒“藥水”邊喊著：“小魚小魚快游起來�！蹦蔷o張、興奮的表情，令人印象深刻。
活動中大多數(shù)幼兒都能畫出三條不同形狀的小魚，能力較強(qiáng)的幼兒還想象著畫出了水母、海膽和海星，畫面豐富，涂色均勻。特別是講評環(huán)節(jié)，孩子們在觀看同伴作品視頻的過程中，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)并能用“他涂色沒有空白、畫的小魚真像……”類似的語言評價同伴的作品。
只有真正了解幼兒，才能打破自己固有的教學(xué)和思維模式，才能有效深化山東省教材在自己教學(xué)中的有效運(yùn)用。本節(jié)美術(shù)活動為我今后的活動設(shè)計，提供了可鑒、可用的“新”思路。
教無定法，活動中還有很多小的環(huán)節(jié)應(yīng)考慮的更細(xì)，可以再關(guān)注一下不同能力水平幼兒的發(fā)展需要，進(jìn)行更深一步的研究和改進(jìn)。
小班美術(shù)教案美麗的小魚13
活動目標(biāo)：
1.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2.通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或PPT。
2.顏色、大小不一的蠟光紙圓片，A4大小的白紙或黑紙每 }人一張。
3.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
4.底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
5.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗。
活動過程：
一、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗
1.你們吹過泡泡嗎?你們看，我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)
2.有多少泡泡?(適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)
3.泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。)
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗
1.有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2.他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。)
3.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個很空的地方一樣。)
(分析：此環(huán)節(jié)的.重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運(yùn)用。用“緊緊”這個詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因為如果問題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準(zhǔn)確特別重要。)
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)
1.出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2.你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
3.教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上。”當(dāng)貼第二個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢?”
(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導(dǎo)為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。)
4.再次交代操作要求。
(1)今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來黏貼"泡泡”。(教師逐一介紹工具材料——糨糊、抹布。)你們會用糨糊黏貼嗎?
(2)誰會用糨糊貼“泡泡”?(請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。)
(分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會這個本領(lǐng)(其實(shí)教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過>，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識;二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。)
四、幼兒創(chuàng)作
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品
1.師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
2.教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢?”
活動反思：
幼兒喜歡觀察，動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們對顏色的感性認(rèn)識。美術(shù)活動離不開感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié)。
小班美術(shù)教案美麗的小魚14
案例描述：
在幼兒園開展美術(shù)活動過程中，基本是以兒童蠟筆畫為主。而我園的特色是玩色，由此接觸的顏料比較多，而托班的目的是對色彩有個初淺的了解，因而接觸不是很多。有一種現(xiàn)象，引起我的注意和反思。托班幼兒，你如果讓他用油畫棒畫畫，那么有許多孩子會束手無策或隨意亂抹一通，但是，你如果讓他們畫棉簽畫，那么孩子會都很樂于參與;而且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫更能激發(fā)他們探索的欲望?于是，我決定先從作畫材料人手，豐富操作工具，引起幼兒作畫興趣。棉簽畫《小魚游來了》這一活動由此產(chǎn)生。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水。
2.對棉簽畫感興趣。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1.藍(lán)色水粉顏料，每一小組一盤
2.棉簽若干、抹布
3.幼兒作畫用的紙，紙上用黑色記號筆色畫一條魚
4.范畫一張
活動過程：
一、引起興趣。
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲“一條魚”邊做小魚游水的動作。游的有點(diǎn)累了，小魚寶寶們回到小椅子上休息一會兒吧!”
2.“寶寶們游的開心嗎?”教師出示范畫。“看!有一條小魚和我們小朋友一樣正在水里自由自在的游來游去，游的真開心!我們一起來和小魚打聲招呼吧，小魚你好!”教師引導(dǎo)幼兒像小魚打招呼。
二、小魚游來了
1.“咦，聽誰在哭?”教師出示畫有小魚的白紙�！霸瓉硎橇硪粭l小魚，我們來問問他為什么哭的那么傷心啊?”引導(dǎo)幼兒說說“小魚小魚為什么哭啊?”
2.教師模仿小魚說“嗚……我的小伙伴在水里游的真快樂，我也想到水里去游一游，怎么辦呀?”(給他畫點(diǎn)水)
3. “老師來幫幫他，看著哦，我要用手里的棉簽來幫小魚畫上藍(lán)藍(lán)的水�！苯處熯呏v解邊示范�！拔乙衙藓炏确诺剿{(lán)藍(lán)的水里去洗個澡，棉簽真高興，他還會跳舞呢!扭一扭，扭的長一點(diǎn)，扭的短一點(diǎn)�！薄皩殞殏兩斐鲆粋�手指來，跟著棉簽一起來跳舞咯。扭一扭，扭一扭�！薄翱纯疵藓瀸殞殠托◆~變出什么來了?”“哇，小魚真高興，它也可以在藍(lán)藍(lán)的水里游來游去了。看，還有這么多的小魚也想到藍(lán)藍(lán)的水里游一游，寶寶們幫幫它們好嗎?”教師交代操作要求。
要點(diǎn)：放顏料的盤子老師已經(jīng)幫它找到了家，不能用手去碰它，也千萬不能給它搬家，蘸顏料的時候輕輕地，別把顏料弄到自己和別人漂亮的衣服上去，如果手上不小心沾上了顏料，可以用抹布擦一擦。
4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
三、作品展覽。
“小魚寶寶真開心，我們送它們一起到大海里快樂地做游戲吧!”教師引導(dǎo)幼兒將畫好的畫放在墊子上展覽。
案例分析：
《綱要》中對藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。”對此我首先對活動目標(biāo)進(jìn)行了修改，原來“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫橫線”這一目標(biāo)在技能和技巧上過分強(qiáng)調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)化，且由于其難度并不能面向我們小小班的全體幼兒，所以我將之改為“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水�！痹谟變旱牟僮鬟^程中，有些能力較強(qiáng)的幼兒我引導(dǎo)他們添畫曲線，而能力較弱的幼兒我則根據(jù)他們的特點(diǎn)讓他們自由添畫水，這也遵循了綱要中所提到的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造”及“對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能”。綱要中還提到“幼兒藝術(shù)活動的'能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”，對此我設(shè)置了一個游戲情境，先讓幼兒欣賞成品，感受小魚在水里游淶游去的快樂，再以另一條小魚的哭聲引起幼兒注意，以“幫助小魚回到水里”的情境激發(fā)幼兒的情感和表現(xiàn)美的欲望，讓幼兒在整個活動中都得到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
案例反思：
這個活動的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)棉簽沾上顏料在畫面中添畫波浪線或者橫線以及對棉簽畫產(chǎn)生興趣。 因為是用棉簽來作畫，所以小朋友們非常感興趣。在示范的環(huán)節(jié)中，小朋友看得可認(rèn)真了。我在引導(dǎo)孩子們看老師是怎么給小魚寶寶的身邊畫上藍(lán)色的水時，先用棉簽輕輕的沾顏料，然后放在盤子旁邊靠一靠，最后再在小魚的身邊添畫上長長短短的橫線或者波浪線。這樣的引導(dǎo)語，比較形象，孩子們迫不及待的想要自己動手幫助小魚添上水，整個活動，氛圍輕松，孩子們很快就畫好了藍(lán)藍(lán)的水，充分體驗了成功的樂趣。不足之處是我在引導(dǎo)孩子操作過程中，應(yīng)多培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些好的常規(guī)，如：請幼兒把弄臟的手用抹布擦一擦、畫好了之后要將棉簽放回盤子里，然后再把畫好的畫小心地放到墊子上，這樣才不會把顏料弄到衣物和地面上等等，這對幼兒從小養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣將非常有幫助。
小班美術(shù)教案美麗的小魚15
設(shè)計背景：
小班孩子年齡小，認(rèn)知發(fā)展水平有限，生活經(jīng)驗少，操作能力和中大班孩子有很大的差異，往往只對熟悉的事物感興趣。因此在選材上，我常常選用孩子生活中所熟悉的美術(shù)材料，來激發(fā)孩子從事創(chuàng)作的興趣。本次活動，我就采用了孩子平�？吹健⒂眠^和吃到過的幾種材料，通過壓印的方法來裝飾圍巾。最后，通過“送圍巾”這一環(huán)節(jié)，來增進(jìn)孩子關(guān)愛他人的情感。
活動目標(biāo)：
1.嘗試用瓶蓋蘸顏料在小魚的周圍印泡泡，體驗合作印畫的樂趣。
2.初步學(xué)習(xí)欣賞作品，用簡單句描述，感受畫面的美。
3.在作畫時注意衛(wèi)生，不把顏料弄在衣服上。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重難點(diǎn)：
愿意嘗試運(yùn)用瓶蓋合作印泡泡，初步學(xué)習(xí)用簡單句描述作品。
活動準(zhǔn)備：
1.海底世界的背景圖。
2.紅、藍(lán)水粉顏料各兩盆;大小不一的瓶蓋每人一個;抹布4塊。
3.背景音樂《魚兒魚兒水中游》。
活動過程：
1.出示小魚圖，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣
看誰來了?小魚寶寶們，你們真可愛!看一看它們在干什么?(幼兒自由講述)
它們一邊游泳一邊還會吐泡泡! 圖上的小魚它們也會吐泡泡。咦?它們的泡泡在哪兒呢?
2.出示印畫的材料，講解瓶蓋印泡泡的方法。
看，老師帶來了什么材料?有很多大大小小不一樣的瓶蓋，還有一個彩色的小浴缸(水粉顏料)
(運(yùn)用兒歌示范作畫)小瓶蓋，真可愛。小浴缸里跳一跳，大海里來壓一壓。哆唻咪，拿起來。看小魚的周圍吹出了許多的泡泡，小魚更開心了。
你看到小瓶蓋在干什么?先做什么，再做什么，最后大海里發(fā)生了什么事情?
請一個小朋友也來試一試。小朋友吐泡泡的時候要在小魚的周圍。
3.介紹背景圖，布置任務(wù)。
(1)每一位小朋友都有一片海洋，請每位小朋友輕輕拿一個瓶蓋來印泡泡。
小朋友在印畫的時候注意衛(wèi)生，小心顏料，手臟了可以用抹布擦一下。
(2)幼兒開始站著作畫，關(guān)注幼兒印泡泡時注意在畫面空的地方印，關(guān)注個人幼兒的衛(wèi)生等。小朋友印了大泡泡可以和旁邊的小朋友交換一個瓶蓋再來印泡泡。
4.相互欣賞并展覽幼兒作品。分享集體創(chuàng)作成果的歡樂。
展示幼兒作品�？匆豢船F(xiàn)在的大海美嗎?為什么?
你印了什么顏色的泡泡?你印了怎樣的泡泡?
活動反思：
葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應(yīng)進(jìn)行美育，那么在幼兒園小班進(jìn)行美育活動更顯得迫切了。小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的'手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的在《小魚吹泡泡》這一活動中，目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會運(yùn)用一些輔助工具壓印圖形，這看似一個簡單的活動，但對于小班的孩子要完成這樣的任務(wù)，的確也要有一定的信心和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣濃厚反應(yīng)熱烈，每個孩子都積極參與，不見了以往那種半途而廢的現(xiàn)象。這樣利用幼兒游戲的興趣，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣和強(qiáng)烈愿望，從而達(dá)到了教學(xué)的目的;使幼兒在輕松、自愿的氛圍中掌握了畫圓及涂色的技能。當(dāng)然在組織這樣的活動時，我們要注意選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)容，對不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標(biāo)和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠詳細(xì)。對幼兒作品的評價我們?nèi)砸再澷p、鼓勵為主。
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