【必備】小學(xué)美術(shù)教案范文匯總五篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)素描幾何形體、石膏像、靜物的練習(xí),對(duì)各種不同形狀,不同顏色,不同質(zhì)感,不同難度的物體進(jìn)行描繪,目的在于提高造型能力,表現(xiàn)能力,在具備了基本形體塑造技巧的基礎(chǔ)上,對(duì)素描的其他造型因素進(jìn)行研究,如寫(xiě)生訓(xùn)練,從而逐步完善素描的造型技巧,提高藝術(shù)修養(yǎng),為將來(lái)人物頭像打下良好基礎(chǔ)。
課程內(nèi)容提要:
。1)素描幾何形體
。2)素描靜物
(3)素描石膏像的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)
。4)素描石膏像的全因素表現(xiàn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:形體塑造,認(rèn)識(shí)基本形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和固有色、質(zhì)感、光線、空間的結(jié)合。
重點(diǎn):形體的塑造。
難點(diǎn):固有色、形體塑造、質(zhì)感的結(jié)合。
原則和方法:為了很好的執(zhí)行教學(xué)大綱的要求,實(shí)現(xiàn)素描的教學(xué)目的,根據(jù)藝術(shù)教育的規(guī)律,擬定如下教學(xué)程序:
素描的訓(xùn)練遵循由淺入深,從簡(jiǎn)到繁的原則展開(kāi)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的實(shí)踐與理論知識(shí)的講授相結(jié)合。了解學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力和表現(xiàn)能力,確定訓(xùn)練的內(nèi)容和難異程度。在提高學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)力的同時(shí),還要提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力、訓(xùn)練概括的手法和歸納組織的能力,為了讓學(xué)生明白時(shí)間長(zhǎng)短與所表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)系,最好是長(zhǎng)期和短期作業(yè)相結(jié)合。
第一章:素描幾何形體、素描石膏像
教學(xué)目的:通過(guò)幾何形體和石膏人物模型的寫(xiě)生訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)構(gòu)成立體形象的最基本的因素有所了解,掌握人物的形體結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系。并在寫(xiě)生訓(xùn)練中掌握基本形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、透視關(guān)系、明暗變化規(guī)律和基本的造型方法。為今后真人寫(xiě)生打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)基本形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),以及對(duì)人的特征的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn):1、掌握基本形體的造型方法。2、人物和重心問(wèn)題、動(dòng)勢(shì)和比例關(guān)系。
教學(xué)場(chǎng)所:1、專(zhuān)業(yè)畫(huà)室2、教室
授課方式:課堂講授、寫(xiě)生實(shí)踐
教學(xué)用具:幾何模型、石膏人物模型
教學(xué)內(nèi)容提要:
1、幾何形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)的分析和理解
2、結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法。
3、線的表現(xiàn)方法
4、全因素的表現(xiàn)方法
復(fù)習(xí)思考題:整體感在素描寫(xiě)生中的作用。
第二章:素描靜物
教學(xué)目的:在幾何形體寫(xiě)生的基礎(chǔ)上,對(duì)各種不同形狀、不同顏色、不同質(zhì)感、不同難度的物體進(jìn)行描繪,注重質(zhì)感的表現(xiàn),提高造型能力,在具備了形體塑造的基礎(chǔ)上,對(duì)素描的其他造型因素進(jìn)行研究,從而逐步完善素描的造型技巧。
教學(xué)重點(diǎn):形體的塑造,固有色、質(zhì)感、空間、光線相結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn):1、形體空間感、體積感
2、形體結(jié)構(gòu)與明暗、質(zhì)感的結(jié)合
教學(xué)場(chǎng)所:畫(huà)室
授課方式:課堂講授、寫(xiě)生實(shí)踐
教學(xué)用具:靜物
教學(xué)內(nèi)容提要:
1、靜物結(jié)構(gòu)的分析和理解
2、形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)的結(jié)合
3、形體的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)方法
4、形體的全因素表現(xiàn)方法
復(fù)習(xí)思考題:靜物寫(xiě)生訓(xùn)練在繪畫(huà)中的作用
討論練習(xí):
1、結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生
2、形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系
3、通過(guò)對(duì)表現(xiàn)因素的分析、討論結(jié)構(gòu)與光線的關(guān)系
4、結(jié)構(gòu)素描與全因素素描的關(guān)系
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單個(gè)幾何形體的結(jié)構(gòu)素描
1構(gòu)圖2透視原理掌握及準(zhǔn)確度3形體結(jié)構(gòu)、解剖結(jié)構(gòu)空間結(jié)構(gòu)理解表現(xiàn)的能力
多個(gè)幾何形體的全因素表現(xiàn)1畫(huà)面構(gòu)圖完整2形的準(zhǔn)確程度3黑白灰關(guān)系明確
靜物的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)1構(gòu)圖完整2透視合理3形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)清晰
靜物的全因素表現(xiàn)1畫(huà)面構(gòu)圖、形的準(zhǔn)許確度2光的原理的把握3質(zhì)感及明度變化的掌握4線條及虛實(shí)的把握關(guān)系
石膏像的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)1畫(huà)面構(gòu)圖完整2形像生動(dòng)3解剖結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確4表現(xiàn)手法(線條、明暗、虛實(shí))
石膏像的明暗表現(xiàn)1畫(huà)面構(gòu)圖完整2黑白灰關(guān)系明確3光影原理的`掌握
石膏像的全因素表現(xiàn)1畫(huà)面構(gòu)圖、形的準(zhǔn)確度2光影原理的掌握3明度變化掌握4不同材質(zhì)感的表達(dá)
第三章:繼續(xù)實(shí)踐
教學(xué)目的:讓學(xué)生了解基本的作畫(huà)步驟,構(gòu)圖知識(shí),美術(shù)術(shù)語(yǔ)的基本含義
重點(diǎn)、難點(diǎn)、及措施:重點(diǎn)理解構(gòu)圖知識(shí)和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義教具:幾何石膏、掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:舉生活中的生動(dòng)圖片。
二、素描的含義;
1、用單色的點(diǎn)、線、面的結(jié)合表現(xiàn)物體的形體,色調(diào)明暗層次等造型因素的繪畫(huà)。
2、寫(xiě)生素描從內(nèi)容上分為靜物,動(dòng)物,風(fēng)景,人像及人體素描等。
3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。
4、作畫(huà)時(shí)間可分為長(zhǎng)期素描,速寫(xiě),默寫(xiě)。5、從繪畫(huà)傳統(tǒng)的角度分為;中國(guó)傳統(tǒng)的素描(白描)、西方寫(xiě)實(shí)傳統(tǒng)的素描。
三、素描的表現(xiàn)語(yǔ)言
1、線條、色調(diào)。對(duì)于初學(xué)者,首先學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)形象,即學(xué)會(huì)用線條打準(zhǔn)輪廓及把握比例,透視關(guān)系等。
2、初學(xué)者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調(diào)的深淺。
四、素描能力的高低取決于三個(gè)方面;
1、感覺(jué)能力
2、知識(shí)(透視學(xué)、解剖學(xué)、色彩學(xué))
3、技巧:勤,練。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解立體造型的基本要素,感受立體構(gòu)成的美感。
2.在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過(guò)折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀,進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。
3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高對(duì)立體造型的感受力、想象力和表示能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。
難點(diǎn):使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(同學(xué))各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等
(教師)課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入激趣。
。1)教師用課件展示各種形式的(包括寫(xiě)實(shí)的和籠統(tǒng)的)城市雕塑。
(2)同學(xué)交流欣賞體會(huì),獲得對(duì)雕塑的感性認(rèn)識(shí)。
。3)教師小結(jié):雕塑是一種立體造型,與周?chē)h(huán)境的關(guān)系很大,好的雕塑可以讓城市增輝。今天我們就來(lái)研究《立體造型》。(板書(shū)課題)
2.了解感知。
。1) 教師課件展示籠統(tǒng)雕塑作品。
(2) 同學(xué)欣賞討論:作品表示了什么主題?用了什么資料?運(yùn)用了哪些技法?
。3)教師小結(jié):籠統(tǒng)雕塑運(yùn)用了線、板、管等資料通過(guò)卷折、組合、粘貼技法進(jìn)行表示。這種將形態(tài)要素依照一定的'法則發(fā)明出實(shí)際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動(dòng)我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。
3.欣賞研究。
。1)小組內(nèi)欣賞交流:教材中的立體造型作品是如何構(gòu)成的?
。2)討論:有哪些方法可以讓平面的紙材構(gòu)成立體形狀?
。3)教師適當(dāng)示范紙圈、紙管和紙塊面的制作。
4.嘗試練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)試著將平面的紙材變成立體形狀,比一比誰(shuí)變出的形體多。
5.交流評(píng)價(jià)。
褒揚(yáng)紙立體形狀做得又多又好的同學(xué);集體討論,解決制作中碰到的具體問(wèn)題。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
。ㄍ瑢W(xué))各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等
。ń處煟┱n件、示范用紙、剪刀、雙面膠等
教學(xué)過(guò)程
1.欣賞感受。
教師出示各種紙立體造型作品,同學(xué)欣賞感受其魅力。
2.自主探究。
教師將紙立體造型作品發(fā)放到各小組,請(qǐng)同學(xué)分解并再重新組合,理解構(gòu)成的形式和規(guī)律。
3.提示啟發(fā)。
教師提供幾種構(gòu)成范例請(qǐng)同學(xué)欣賞后談?wù)劯髯缘脑O(shè)想。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教材分析:
“微小世界”是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元,所涉及的內(nèi)容很廣,但教學(xué)重點(diǎn)不是這些方面的知識(shí),而是拓展學(xué)生觀察的范圍,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,在活動(dòng)中讓他們學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處,獨(dú)立研究自己感興趣的課題。
學(xué)生對(duì)晶體是陌生的,但晶體是美麗的,也是非常有用的,在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中都有著很廣泛的用途。本課教學(xué)是在教師的引領(lǐng)下,讓學(xué)生知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的,晶體是物質(zhì)存在的一種形式,激發(fā)學(xué)生的探索興趣,學(xué)生走進(jìn)了這個(gè)世界之后,學(xué)生很快就會(huì)被奇妙的晶體世界迷住,從此熱情關(guān)注,這對(duì)拓展學(xué)生對(duì)自然界物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是有意義的。本課教學(xué)可以分為三部分:
第一部分:初識(shí)晶體。
第二部分:自制晶體。
第三部分:介紹自然界中的晶體及其用途。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):引領(lǐng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)周?chē)R?jiàn)的固體物質(zhì)的晶體,知道物質(zhì)內(nèi)部都是有一定結(jié)構(gòu)的,晶體是物質(zhì)存在的一種形式,了解晶體的用途。
2.能力目標(biāo):用放大鏡觀察常見(jiàn)的固體物質(zhì)的晶體,并用圖
進(jìn)行記錄,培養(yǎng)學(xué)生的畫(huà)圖能力。
3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣,在欣賞各種晶體的過(guò)程中,滲透自然美的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:
每個(gè)小組:放大鏡1個(gè)、白糖1包、食鹽1包、堿面1包、玻璃片3片、燒杯3個(gè)、滴管3個(gè)、實(shí)驗(yàn)記錄單。
教學(xué)流程:
一、激趣引入
上節(jié)課我們借助放大鏡探索了昆蟲(chóng)王國(guó)的奧秘,那么你還想用放大鏡觀察些什么呢?看來(lái)同學(xué)們對(duì)科學(xué)探究非常的感興趣,今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)微小世界,探索科學(xué)奧秘,哪個(gè)小組表現(xiàn)的突出,有可能獲得這個(gè)值得研究的獎(jiǎng)杯,怎么樣?有信心嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:以談話(huà)形式開(kāi)始,輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),也激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣]
首先我們一起觀察一段錄像(出示課件)
剛才我們欣賞的這個(gè)物質(zhì)是什么?(板書(shū):晶體)誰(shuí)能描述一下這些晶體有什么相同和不同的地方?提出關(guān)鍵問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始經(jīng)歷探究過(guò)程。
這些晶體雖然各種各樣,但都是有規(guī)則的幾何形體,(板書(shū):有規(guī)則的幾何形體)今天我們就借
助放大鏡來(lái)觀察一下生活中常見(jiàn)的固體物質(zhì)的晶體,(板書(shū):放大鏡下的)
[設(shè)計(jì)意圖:教師的教學(xué)根據(jù)兒童的心理特征,發(fā)揮CAI的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)情境。借助“CAI”通過(guò)圖像的形色、聲光的動(dòng)態(tài)感知,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入另一個(gè)新的觀察領(lǐng)域——晶體世界,學(xué)生很快就會(huì)被奇妙的晶體世界所吸引,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。引起急于解決的懸念,激勵(lì)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行推測(cè)和猜想,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐自己去拓展認(rèn)識(shí)的范圍。]
二、觀察常見(jiàn)的固體物質(zhì)
觀察什么物質(zhì)呢?看看桌面上,紙包里是什么?平時(shí)你們仔細(xì)觀察過(guò)它們嗎?用放大鏡觀察過(guò)
它們嗎?今天大家在課堂上再仔細(xì)觀察一下,看看這些物質(zhì)用肉眼觀察和放大鏡觀察有什么不同?然后和你的同桌說(shuō)一說(shuō),好嗎?看看哪個(gè)小組觀察的最仔細(xì),開(kāi)始吧!
學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。
三、制作晶體
在自然界里很多物質(zhì)都是晶體,有的晶體是從溶液中產(chǎn)生的,比如:海水蒸發(fā)得到鹽的晶體,有的晶體是在壓力和溫度下形成的,如:火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦石的晶體。其實(shí)我們也可以自己動(dòng)手制作出一些晶體,你們想試一試嗎?制作晶體通常有兩種方法:減少水分、降低溫度。今天我們就利用第一種方法——減少水分法,你們認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么操作呢?把你的想法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
[設(shè)計(jì)意圖:教師參與到某一小組的討論,了解學(xué)生的討論狀況。此時(shí),教者不是以教師的角色參與討論,而是走進(jìn)學(xué)生中間與他們自由探討,發(fā)揮學(xué)生自主探究的潛能,培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,認(rèn)真分析的能力。熱情鼓勵(lì)、精心誘導(dǎo)學(xué)生最大限度地分析、探討實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。]
我們?cè)倏纯磿?shū)上是怎么說(shuō)的?也許能給你一些啟發(fā)。請(qǐng)看屏幕。(出示課件)
同學(xué)們,你們會(huì)做了嗎?不過(guò)老師還有一些要求:(出示課件)記住了嗎?開(kāi)始吧!
學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖:教師放棄了原有的嚴(yán)肅、呆板的形象,而把自己定位在與學(xué)生是朋友的關(guān)系,這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)水到渠成,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),由此培養(yǎng)學(xué)生小組之間的合作意識(shí)。
對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的不一樣的情況,有些老師就慌了,不知道怎么辦了,如果處理不好,就會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論。但如果處理好了,這將成為課堂教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。對(duì)于這種情形,我們不要忘了,“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次科學(xué)態(tài)度的教育。]
四、欣賞更多的晶體、介紹晶體的用途。
晶體不僅美麗,用途也很廣,你們搜集到有關(guān)晶體用途的資料了嗎?誰(shuí)想和大家交流一下? 學(xué)生匯報(bào)。
老師也找到一些這方面的資料,大家一起看一看。(出示課件)
自然界中的絕大多數(shù)物質(zhì)都是晶體,晶體是一類(lèi)美麗、奇妙而又十分重要的物體,它既具有特殊的結(jié)構(gòu),又有著優(yōu)異的性能,但是,到今天為止,還有許多未知的領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們有什么體會(huì)呢?誰(shuí)想和大家說(shuō)一說(shuō)?
[設(shè)計(jì)意圖:在這樣的課堂里,師生之間的任何一方并不苛求從另一方得到了什么,而是從雙方共同營(yíng)造的民主、平等、和諧的關(guān)系中得到了自信、智慧、發(fā)展和歡樂(lè)。]
老師希望你們?cè)谡n后的探索中能有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲!
課后反思:
1.教師尊重他們的個(gè)性發(fā)展,充分相信每一個(gè)學(xué)生都是有主見(jiàn)、有思維的個(gè)體,留給他們大量的時(shí)間和空間學(xué)習(xí)探究,通過(guò)學(xué)生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑,相互補(bǔ)充,使探究活動(dòng)深入有效;
2.教師鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、積極參與,相互交流。特別表?yè)P(yáng)了那些有獨(dú)特見(jiàn)解、別出心裁的學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生也要鼓勵(lì),指導(dǎo)他們繼續(xù)嘗試,使他們的思維隨時(shí)都能迸發(fā)出智慧的火花。教學(xué)中不僅僅要認(rèn)識(shí)教材中所提供的那些素材,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,自己去認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛锖妥匀唤纾员隳芙鉀Q更多的問(wèn)題。這樣學(xué)生不僅把所學(xué)的知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái),鞏固了知識(shí),深化了認(rèn)識(shí),更重要的`鍛煉了他們把所學(xué)的知識(shí)遷移到周?chē)挛,去解決更多的問(wèn)題。
3.教師更多的是扮演一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾,沒(méi)有隨意發(fā)表意見(jiàn),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,給一點(diǎn)暗示或激化矛盾,使學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究得以順利開(kāi)展。教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者,角色把握得較好。以自己的言語(yǔ)、動(dòng)作,形象直觀、生動(dòng)有趣地為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的、主動(dòng)思維的空間,循序漸進(jìn)地把學(xué)生引入科學(xué)探究的過(guò)程中。讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,又帶著問(wèn)題走出課堂,教師沒(méi)有把上下課的鈴聲作為教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn),課后的后續(xù)探究是對(duì)本課研究?jī)?nèi)容的一個(gè)鞏固和延伸。因?yàn)樯钐幪幗詫W(xué)問(wèn),生活處處皆課堂。學(xué)生在帶著問(wèn)題離開(kāi)課堂之后,其實(shí)又是一個(gè)新的開(kāi)始。接下來(lái)的制作活動(dòng)勢(shì)必會(huì)涉及由“猜想結(jié)果”到最后的“表達(dá)交流”,學(xué)生又進(jìn)行了一次科學(xué)探究的實(shí)踐。
總之,讓全體學(xué)生都經(jīng)歷探究的全過(guò)程,并在這些過(guò)程中促進(jìn)他們各方面能力的發(fā)展。
科學(xué)教學(xué)只有具有生命的靈性,才能具有生命的創(chuàng)造力和包容力,才能發(fā)揮個(gè)人的潛能以及豐富人的心靈生命,從而喚醒對(duì)真善美的內(nèi)在追求,讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的奧秘,體驗(yàn)人生意義,才能使教育的生命境界得到提升。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教材分析
《畫(huà)感覺(jué)》是一堂用美術(shù)來(lái)表達(dá)抽象感覺(jué)的課, 目的是讓學(xué)生對(duì)感覺(jué)、知覺(jué)的體驗(yàn)和描繪,但它并不能孤立存在。應(yīng)該與《畫(huà)聲音》、《畫(huà)味覺(jué)、畫(huà)嗅覺(jué)》、《畫(huà)觸覺(jué)》、《畫(huà)性格》、《畫(huà)情緒》等課程教學(xué)來(lái)讓學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的循序發(fā)展。
教師應(yīng)該考慮到低年級(jí)學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn),通過(guò)各種方式去引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)、感悟,用點(diǎn)、線、形、色大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
學(xué)情分析
本課面向低年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生具備了初步的色彩基礎(chǔ),但在注意力的集中和延續(xù)上還不夠。教師應(yīng)多使用趣味性的教學(xué)手段進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)如何去用點(diǎn)、線、形、色來(lái)對(duì)感知覺(jué)進(jìn)行描繪。
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)感官,了解感受能力。讓學(xué)生比較地全面認(rèn)識(shí)自己的各種感官,了解自身各種感官的感知能力。知道以不同的點(diǎn)、線、形、色彩來(lái)表現(xiàn)不同的感覺(jué)。并建立一定的保護(hù)感官的意識(shí)。
2.讓學(xué)生嘗試用不同的'點(diǎn)、線、面、色等形式來(lái)表現(xiàn)各種感覺(jué),培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力以及大膽作畫(huà)能力。
3.讓學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)生成知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)手能力,并能用不同的點(diǎn)、線、面、色彩等繪畫(huà)形式表達(dá)自己的感覺(jué)。提高學(xué)生對(duì)線條,色彩、形狀的感知與感悟能力。
教學(xué)難點(diǎn):如何讓學(xué)生容作品表達(dá)出自己獨(dú)特的感受,并讓別人認(rèn)同并感受到美。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)噴繪手法,知道噴灑不同顏色的彩點(diǎn)可以產(chǎn)生新的色彩,嘗試用牙刷、毛刷、噴筆噴灑彩點(diǎn),或用廢棄的蠟筆屑粘貼成一幅色彩斑斕的點(diǎn)彩畫(huà)。
2、過(guò)程與方法:在噴色實(shí)驗(yàn)中感受色彩的變化,在欣賞同齡人點(diǎn)彩畫(huà)的作品中,拓寬創(chuàng)作的思路。
3、情感與態(tài)度:學(xué)習(xí)采用多種方法制作色彩斑斕的彩點(diǎn)畫(huà),體會(huì)噴灑彩點(diǎn)或蠟筆屑粘貼成畫(huà)所帶來(lái)的創(chuàng)作樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)點(diǎn)能成畫(huà)的原理。
難點(diǎn):彩點(diǎn)畫(huà)的設(shè)計(jì)與制作。
教學(xué)準(zhǔn)備建議:
教具:多媒體課件、實(shí)物投影儀、噴筆、畫(huà)紙、剪刀、范例、膠水、記號(hào)筆、蠟筆、卷筆刀。
學(xué)具:噴筆、畫(huà)紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆、小紙碟、蠟筆屑。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、欣賞一些教師準(zhǔn)備的學(xué)生噴繪作品,問(wèn):這些畫(huà)有什么特別的地方?通過(guò)欣賞同齡人的作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、指導(dǎo)欣賞兩幅世界名畫(huà),仔細(xì)觀察兩者之間的區(qū)別:其中一幅為彩點(diǎn)畫(huà)作品,一幅為水粉畫(huà)作品。讓學(xué)生感受彩點(diǎn)畫(huà)的特點(diǎn)及其和其他常見(jiàn)作畫(huà)方法的根本區(qū)別。
3、問(wèn):除了可以用噴筆噴繪的方法,還有什么方法?欣賞范例:用棉花棒點(diǎn)畫(huà)的,用水彩筆點(diǎn)畫(huà)的,用廢棄蠟筆屑粘帖的……無(wú)論方法如何變化,它們都是由細(xì)微的點(diǎn)組合而成的彩點(diǎn)畫(huà)作品。
4、揭示課題:
二、授課:
學(xué)生在教師指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)調(diào)配水分適宜的顏料,一般水分偏少,這樣噴出的顏色顆粒細(xì)膩、色深;教師通過(guò)實(shí)物投影儀演示:如何用噴筆噴繪出較理想的畫(huà)面效果。(用牙刷噴色時(shí)牙刷要朝前推刮,顏料就朝外噴,圖案邊緣要噴的顏色深一點(diǎn),噴色時(shí)要細(xì)而均勻)
2、用蠟筆屑粘貼成畫(huà)的制作方法:
。1)用水筆勾出圖案的輪廓。
。2)卷出各種顏色的蠟筆屑。
(3)上膠水,膠水不能涂的太多,把膠水均勻的涂在紙上,這時(shí)的畫(huà)紙就相當(dāng)于粘紙,各種顏色的蠟筆屑就成了彩色的沙礫。
(4)根據(jù)自己的想法選擇不同顏色的蠟筆屑,撒在畫(huà)面不同的.位置上,在填色時(shí)不能把線條遮住,同時(shí)可以適當(dāng)?shù)慕M合顏色。
(5)用手輕輕的按一下,使蠟筆屑與畫(huà)面粘貼牢固。
3、學(xué)習(xí)剪刻圖案覆蓋在底紙上噴色:
先剪刻出自己喜歡的圖案覆蓋在底紙上,然后噴色,再揭去圖案,留出圖案的原形。
4、在噴好顏色的底子上剪出圖案:
圖案可以是人物,也可以是動(dòng)物,底色是噴灑的色彩,圖案是白色的人物或動(dòng)物。
三、課堂作業(yè):
1、選擇一個(gè)自己喜歡的創(chuàng)作方式,創(chuàng)作一幅彩點(diǎn)畫(huà)。(根據(jù)學(xué)生能力水平,自主選擇個(gè)人獨(dú)立、小組成員2 至3人合作完成作業(yè))。
2、教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào):背景的添加可根據(jù)圖案的線條、色彩來(lái)決定?梢岳渖渑蛘邫M線條陪豎線條等,要使畫(huà)面主次分明,更加鮮明。
四、評(píng)價(jià):
1、分類(lèi)布展:
按制作方法的不同,展示學(xué)生的蠟筆屑彩點(diǎn)畫(huà)、噴繪鏤版陰陽(yáng)噴繪彩點(diǎn)畫(huà)等。
2、學(xué)生互相交流制作的感受和小竅門(mén)。
3、教師小結(jié)學(xué)生的作品情況,師生共同作課后小結(jié)。
小學(xué)美術(shù)教案《有趣的點(diǎn)彩畫(huà)》
【小學(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章:
小學(xué)美術(shù)教案:電腦美術(shù)11-19
小學(xué)美術(shù)教案《電腦美術(shù)》12-30
小學(xué)美術(shù)教案06-01
小學(xué)美術(shù)的教案04-06
小學(xué)美術(shù)教案01-04
【熱門(mén)】小學(xué)美術(shù)教案08-27
小學(xué)美術(shù)教案:得獎(jiǎng)了08-29
人教版小學(xué)美術(shù)教案11-25
小學(xué)美術(shù)教案【熱】11-06
陶藝小學(xué)美術(shù)教案08-26