關于小學四年級上冊美術教案3篇
在教學工作者實際的教學活動中,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的小學四年級上冊美術教案3篇,希望對大家有所幫助。
小學四年級上冊美術教案 篇1
教學目標:
1.知識與技能:體會畫家借物抒情的表達方式。
學習寫意畫的用筆、用墨、并進行臨摹變化,表現(xiàn)荷花的畫面。
2.過程與方法:在觀察與記憶中,激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中,體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中,體驗寫意畫的用筆、用墨。
3.情感:學習大師借物抒情表現(xiàn)荷花。
教學重點:學習畫家寫意畫的用筆、用墨,表現(xiàn)荷花的畫面。
教學難點:能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。
教學過程:
(一)課堂導入:
1.創(chuàng)設情境:從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術的不同美術作品。導入新課。
2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動物、植物。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求:(1)讓學生觀察生于淤泥沼澤中的荷花,在圓盤似的綠葉襯托下,如出水芙蓉亭亭玉立,而感受“出淤泥而不染”的寓意:。(2)讓學生了解荷花的生長過程,荷花的作用,開闊視野:(3)觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結構,如荷花以紅荷花與白荷花為多,花瓣闊大,瓣頭帶尖,提高學生觀察與表現(xiàn)的能力。
4.板書課題:
一邊板書一邊讓學生打開課本,并認真閱讀課文內(nèi)容。
(二)教授新課:
1.觀看課件,欣賞課件中的各種圖片。
2.問:在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的
知道的哪些和這些不同的'荷花的藝術作品?
3.小組活動:討論你所知道的不同藝術作品。你準備用什么去畫荷花。
(三)作業(yè)布置:
能創(chuàng)造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。
(四)巡視輔導:
學生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題,及時進行講評。
(五)結果:
作業(yè)評述:展示全班作品,讓學生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結:能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。
2.課后拓展:設問:你今天學會了什么?特別美的地方在哪里?
小學四年級上冊美術教案 篇2
教學目標:
1.知識與技能:了解蔬果根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的營養(yǎng)。能利用蔬果的自然形態(tài)、色彩特點,進行雕刻、塑造、創(chuàng)意設計一個立體形象。
2.過程與方法:在聯(lián)想中、能對蔬果的自然形態(tài)、花紋質感進行觀察、構思新形象。在比較中體驗添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。
在創(chuàng)作中利用蔬果的自然形態(tài)創(chuàng)造新形象。
3.情感:注意觀察生活、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活美的能力。大膽想象,培養(yǎng)思維能力。
教學重點:對蔬果的自然形態(tài)、花紋、質感等特點進行聯(lián)想與添加、組合造型,培養(yǎng)觀察與設計思維能力。
教學難點:對蔬果的原形進行切、刻、雕、挖創(chuàng)造與眾不同的藝術形象。
教學過程:
(一)課堂導入:
1.創(chuàng)設情境:欣賞“蔬果童話形象”讓學生感受生活的美好。
2.讓學生能用語言說出蔬果童話形象夸張、變形的蔬果娃娃。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求:
。1)蔬果娃娃它們象什么?
。2)小作者是怎樣利用蔬果的自然形態(tài)、花紋、質感進行構想與創(chuàng)作的?
。3)你喜歡哪一件作品?為什么?
4.板書課題:
一邊板書一邊讓學生打開課本,并認真閱讀課文內(nèi)容。
(二)教授新課:
1.觀看課件,欣賞課件中的各種圖片。
2.問:在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?你能用蔬果創(chuàng)作些什么?
知道的哪些和這些不同的蔬果的`藝術作品?
3. 小組活動:討論你所知道的不同蔬果藝術品的。你準備用什么樣方法設計作品。
(三)作業(yè)布置:
能運用多種制作方法,設計與眾不同的新形象來表現(xiàn)蔬果的童話故事。
(四)巡視輔導:
學生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題,及時進行講評。
(五)結果:
作業(yè)評述:展示全班作品,讓學生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結:能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。
2.課后拓展:設問:你今天學會了什么?特別美的地方在哪里?
小學四年級上冊美術教案 篇3
教學目標:
1.知識與技能:①感知帽子設計與生活應用的關系。②能用各種線條與色彩設計童帽的性質、裝飾花紋。
2.過程與方法:①欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設計的“禹意”。②了解現(xiàn)代款式多樣,用料各異的童帽,感受社會發(fā)展和人們生活的提高。③在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中、學會結合應用印象設計。
3.情感:①對帽子設計產(chǎn)生興趣。②培養(yǎng)關注生活、熱愛生活的情感。
教學重點:
能用線與色設計童帽的形狀和裝飾花紋。
教學難點:
能用“直線與曲線、粗細疏密的線”設計表現(xiàn)不同質感、不同功能、不同款式的童帽。
教學過程:
(一)課堂導入:
1.創(chuàng)設情境:激發(fā)記憶和聯(lián)想思維,激發(fā)對童帽的好奇之情。①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的童帽,了解民間童帽設計的“禹意”,了解童帽設計與應用的關系。②嘗試探究設計的方法。。③欣賞學生用線描手法設計的童帽。
2.欣賞作品,激發(fā)構思、探討表現(xiàn)手法。讓學生能用語言說出自己見過或用過的童帽。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求:(1)在欣賞虎頭帽時能說一說有什么主要的特征?(2)你能用設計童帽的方法設計不同的款式嗎?
4.板書課題:
一邊板書一邊讓學生打開課本,并認真閱讀課文內(nèi)容。
(二)教授新課:
1.觀看課件,欣賞課件中的各種圖片。
2.問:在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?。
3.教師引導學生探索與創(chuàng)意想象:(1)童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的'花紋變化等。(2)抓住基本形進行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂?shù)淖兓?)引導創(chuàng)作構思。①從季節(jié)、功能上進行創(chuàng)作構思:我設計的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護用?②從童帽的基本形進行創(chuàng)作構思:從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化,創(chuàng)造與眾不同的童帽。③從童帽的色彩、花紋進行創(chuàng)作構思:如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對比色。
4..小組活動:討論:了解童帽設計與應用的關系,感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。
5.選擇與構思。①從季節(jié)、功能上進行創(chuàng)作構思?②從童帽的基本形進行變化構思。③從童帽的色彩、花紋進行創(chuàng)作構思。
6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①了解本課的作業(yè)要求。②分析童帽的設計步驟:構思:畫出帽子的外形:嘗試用直線與曲線粗細疏密的先,表現(xiàn)童帽不同的。質感:與眾不同。
(三)作業(yè)布置:
能用不同的線設計與表現(xiàn)不同的質感款式的童帽。
(四)巡視輔導:
學生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題,及時進行講評。
(五)結果:
作業(yè)評價:外觀美麗、色彩鮮艷、對比強烈、裝飾花紋簡練、有趣、線條流暢,用直線與曲線、粗細疏密的線:表現(xiàn)不同的質感款式的童帽。
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