一年級語文漢語拼音教案（精選20篇）
作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的一年級語文漢語拼音教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級語文漢語拼音教案 篇1
教學(xué)目標：
1、認識9個生字，正確朗讀課文、兒歌。
2、能用多種方法記憶生字的音、形。
3、正確運用數(shù)量詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：由笑臉娃娃給我們帶來了什么？復(fù)習(xí)后鼻韻母。
二、笑臉娃娃引出一段話。
1、你會讀嗎？
2、找出這段話有幾句。
3、逐句學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)第一句。
1、讀第一句。
2、引出“老師”一詞，學(xué)習(xí)生字。
3、指導(dǎo)用“老師”說一句話。
四、學(xué)習(xí)第二句。
1、出示紅花圖，引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字。出示詞語：一朵紅花。
2、拓展“一朵（ ）”
3、問：誰畫了一朵紅花？學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴詞。
五、學(xué)習(xí)第三句。
1、引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字。引導(dǎo)記字方法。
2、拓展：“一只（ ）”。
六、學(xué)習(xí)第四句。
1、我畫了什么呢？引出“一條美麗的彩虹”，學(xué)習(xí)“條”字。
2、拓展：“一條（ ）”。
七、生字寶寶回到文中，你還認得他們嗎？
1、出示文字，學(xué)生讀。
2、師生合作讀。
八、問：我畫了一條怎樣的彩虹？出示彩虹。
1、引導(dǎo)學(xué)生說出彩虹的`形狀美、顏色美。
2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩，出示小詩。
3、以多種形式朗讀。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色？
九、彩虹是什么時候出現(xiàn)的？學(xué)習(xí)“雨、天、”
十、這條美麗的彩虹他的形狀像什么？學(xué)習(xí)“橋”
十一、游戲鞏固生字。
生字寶寶再回文本讀。
一年級語文漢語拼音教案 篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會3個復(fù)韻母aoouiu，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確認讀簡單的聲母和aoouiu組成的音節(jié),會拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)重、難點：
1、能正確認讀aoouiu，在四線格中正確書寫aoouiu。
2、會拼讀簡單的聲母和aoouiu組成的音節(jié)，會拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)思路：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母和三個復(fù)韻母。
2、看情境圖，編小故事，引出新授內(nèi)容（故事中藏著帶有aoouiu）。
3、逐一學(xué)習(xí)aoouiu三個復(fù)韻母，要讀準音，認清形，正確書寫；會拼讀簡單的聲母和aoouiu組成的音節(jié),會拼讀三拼音節(jié)。
4、在日常生活中運用aoouiu（你想用aoouiu或由它們組成的音節(jié)說什么。）
5、通過小游戲鞏固所學(xué)的知識。
教學(xué)準備：
韻母和音節(jié)卡片；籃子，遮布，幾樣蔬菜。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、（出示單韻母：aoeiuü）開火車讀，指名讀。
2、指名讀復(fù)韻母：aieiui，再齊讀。
〔評：復(fù)習(xí)韻母為新授內(nèi)容作鋪墊�！�
二、看情境圖，編小故事，引出新授內(nèi)容。
1、（打開課本41頁）師：小朋友們，看，這是一幅北方的冬景圖，圖上都畫了些什么？你又想到了什么？和你的同桌說說。
自由觀察情境圖，和同桌交流感受。
（冬天好冷，小朋友們都穿上了棉襖，但是兩個哥哥不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳，連海鷗都來給他們加油呢。）
〔評：圖文并茂的情境圖能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生把所看到的、想到的都自由地說出來�！�
2、師：這幅圖的后面還有一個故事呢，你們想聽嗎？
�。◣熤v故事）：星期六（iu）的早（ao）晨，毛毛（ao）起床后（ou）就覺得特別冷。她和姐姐推開門一看，呵，好大的雪呀!這時牛牛（iu）急匆匆地跑（ao）過來，說：“你們快點穿上大棉襖（ao），跟我來。”毛毛（ao）說：“干嘛去�。俊薄澳銈兙透鴣戆�，一定會讓你們大開眼界的�！迸Ｅ＃╥u）帶著毛毛（ao）和姐姐來到海邊浴場，看到兩個哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。哇，他們好勇敢呀！一點兒也不怕冷。牛牛（iu）、毛毛（ao）和姐姐趕緊給他們加油（iu）。這時海鷗（ou）也來為他們加油（iu）了。小朋友們聽到了嗎，他們說些了什么？
�。ㄗ寣W(xué)生自由說出他們的想法和感受。）
3、師：圖上的這3個就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母：aoouiu。
〔評：用講故事的形式引出新授內(nèi)容，順應(yīng)了小孩子愛聽故事的特點，并在故事中藏著帶有aoouiu的音節(jié)，學(xué)生不知不覺就接觸到了所學(xué)的新知識�！�
三、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。
1、小朋友們還記得嗎，剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？
�。ù竺抟\）
2、小朋友們記性真好。看，這就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母：ao。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型。
�。◣煼蹲x，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，同桌互相檢查口型。）
�。ㄉ鷤�別讀，正音，再齊讀。）
〔評：由故事很自然地過渡到新授的內(nèi)容，在教學(xué)時很注重學(xué)生個體發(fā)音的指導(dǎo)�！�
3、（師出示：āoáoǎoào）誰來讀ao的四聲？
�。ㄉ鷤�別讀，正音，再齊讀。）
4、你們想用ao來說什么呢？
（棉襖、毛毛穿棉襖、奧運會……）
〔評：教學(xué)時讓學(xué)生用ao來說話，把拼音運用到生活中，增加了學(xué)生的印象，也能學(xué)以致用�！�
5、請小朋友們觀察ao在四線格中的位置，跟同桌說一說。
（師范寫，生描紅。）
6、（師出示:m-ao→mao）誰會讀這個音節(jié)？
7、（師出示:x-i-ao→xiao）哪個能干的小朋友會讀這個帶有小i的三拼音呢？
�。ㄉ鷤�別讀，正音，齊讀；再讀xiao的四聲。）
〔評：加強了音節(jié)拼讀的教學(xué)�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。
1、師：小朋友們真能干，給自己加加油吧。剛才海鷗給哥哥們加油了，我們也請海鷗來給我們加加油怎么樣？
〔評：這時學(xué)生的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了無意注意，老師很巧妙的利用海鷗來為小朋友們加油，學(xué)生的興致又被很快地調(diào)動起來了�！�
2、請看，這就是海鷗的ou。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型有什么變化。
�。◣煼蹲x，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說說口型的變化，同桌互相檢查口型。）
（生個別讀，正音，再齊讀。）
3、（師出示：ōuóuǒuu）誰來讀ou的四聲？
�。ㄉ鷤�別讀，正音，再齊讀。）
4、你有什么辦法記住ou呢？
�。êｚt，海鷗ououou……）
5、請小朋友們觀察ou在四線格中的位置，跟同桌說一說。
（師范寫，生描紅。）
6、（師出示:z-ou→zou）誰會讀這個音節(jié)？
�。ㄉ鷤�別讀，正音，齊讀；再讀zou的四聲。）
7、（師出示:zh-ou→zhou）誰又會讀這個音節(jié)？
�。ㄉ鷤�別讀，指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音，齊讀,小組比賽讀；再讀zhou的四聲。）
8、你們想用zou或者zhou說些什么？
�。ㄗ呗贰⒘荨�
〔評：在教學(xué)時老師有意把平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)放到一起讓學(xué)生區(qū)別，在實踐中區(qū)別和運用平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)�！�
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。
1、海鷗為什么來給哥哥們加油呢？
�。ǜ绺鐐儾慌吕�，他們敢在冰冷的水里游泳。）
2、請看，這就是iu。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型有什么變化。
�。◣煼蹲x，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說說口型的變化，同桌互相檢查口型。）
（生個別讀，正音，再齊讀。）
3、（師出示：iūiúiǔiù）誰來讀iu的四聲？
�。ㄉ鷤�別讀，正音，再齊讀。）
4、你有什么辦法記住iu呢？
�。ǜ绺缬斡緄uiuiu、加油加油iuiuiu……）
5、請小朋友們觀察iu在四線格中的位置，跟同桌說一說。
（師范寫，生描紅。）
6、（師出示:l-iu→liu和n-iu→niu）誰會讀這兩個音節(jié)？
�。ㄉ鷤�別讀，正音，指導(dǎo)區(qū)別聲母l和n,齊讀；再讀liu和niu的四聲。）
7、你們想用liu或者niu說些什么？
�。鴺洹⒘�、牛牛、小�！�
〔評：區(qū)別鼻音“n”和邊音“l(fā)”對很多人來說都是比較困難的，教學(xué)時老師也注重這兩個聲母在音節(jié)中的指導(dǎo)。〕
四、拼音游戲。
師：今天中午老師要給家人做一頓豐盛的.午餐。小朋友們猜猜看，老師的籃子里都買了什么？如果你們猜猜對了，老師可以請你們到家里來做客的喲！老師這里有一些小提示，你們可以拼一拼，讀一讀。（師出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo）
生自由拼讀詞語，拼對了就說一說你見過它們嗎？再說說它們分別是什么樣子的？說對了老師就拿出相應(yīng)的物品。然后再反過來，老師拿出什么物品生就拼讀對應(yīng)的詞語。
這些蔬菜中你最喜歡吃什么？或是不喜歡吃什么？它的味道怎么樣？
〔評：教師設(shè)計了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。游戲是學(xué)生最感興趣的活動，通過游戲讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進行，學(xué)生在不知不覺中鞏固了拼音知識，還進行了說話的訓(xùn)練。〕
五、：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個新的復(fù)韻母：aoouiu，大家一起來讀一讀。
〔總評：由于漢語拼音是一些抽象的表音符號，初入學(xué)的六、七歲兒童心理過程帶有明顯的具體形象性和無意性，認識活動主要依賴感覺、知覺和表象，教學(xué)時教師充分利用生動活潑的教學(xué)插圖，編小故事以引出新授內(nèi)容，適合孩子年齡特點，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。注重漢語拼音的拼讀訓(xùn)練，對易拼錯的音節(jié)進行特別指導(dǎo)。把拼音運用到生活中，增加了學(xué)生的印象，學(xué)以致用。教師設(shè)計了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲，讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進行，也較好地體現(xiàn)了愉快教學(xué)的主旨�！�
一年級語文漢語拼音教案 篇3
�。ǖ谝徽n時）
教學(xué)目標：復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國的聲母和韻母。
教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。
教學(xué)準備：小黑板，每人兩條繩子。
教學(xué)過程：
一、按字母順序連一連。
1、抽讀23個聲母卡片。
2、按照課文學(xué)習(xí)的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。
3、按順序把握23個聲母讀一讀。
4、出示連線圖，讓學(xué)生從ｂ開始，按順序連線。
5、同桌互相說一說是怎么連的？連成了什么動物的圖形。
二、還能擺什么字母？試試看。
1、先讀課本上擺成的字母，說說“ｘ”由幾根線段擺成的；
“ｓ”由幾根線段擺成的。
2、發(fā)展思維訓(xùn)練。
想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的'字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？
3、學(xué)生動手操作（擺出一個字母便把它寫下來。）
4、交流反饋。
三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。
1、說已姓里有什么聲母？
2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個聲母卡片，請同學(xué)認“朋友”，即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。
3、按字母的順序認讀同學(xué)的姓。
4、比一比，哪個字母的朋友多。
�。ǖ诙n時）
教學(xué)目標：
1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié)，進行初步的思維訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字。
教學(xué)重難點：
1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié)。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
教具準備：小黑板
教學(xué)過程：
一、我會讀（區(qū)分形近、音近的聲母）。
出示小黑板：
�。薄瑷保悒ā悖瑷ǎ螅酲螅瑷�
ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、檢查自讀。
二、讀讀連連（進行詞語歸類）。
1、拼拼讀讀（連成成語）。
2、想想說說（汽車、火車為什么連起來）。
一是顏色相同；二是它們都是車。
3、照樣子連一連。
4、檢查
1、先說哪兩個詞連起來
2、再說為什么這樣連。
三、我會認（鞏固學(xué)過的生字）。
1、先讓學(xué)生讀一讀。
2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說一說。
3、開火車說。
一年級語文漢語拼音教案 篇4
教學(xué)目標
1.讀準聲母b、p，能正確熟練地書寫。
2.學(xué)習(xí)拼音音節(jié)，能準確拼音b、p與單韻母組成的音節(jié)。
3.感受學(xué)拼音的樂趣。
重點難點
學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)(5)
1.認讀卡片b、p。
2.回憶b、p的發(fā)音方法。
二、學(xué)習(xí)拼音方法(20)
1.認識音節(jié)。以b－a→ba為例，聲母b和韻母a碰出了音節(jié)ba。
2.學(xué)習(xí)拼音方法。
(1)結(jié)合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣拼讀要領(lǐng)。
(2)老師教讀。
(3)學(xué)生練讀。
(4)教師檢查。
3.用以上方法練習(xí)其它音節(jié)。
充分利用卡片，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，如：找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎?wù)碌�。教師注意點撥，將發(fā)音方法韻含其中。
三、完成課后練習(xí)“讀讀連連”(10)
1.看圖，圖上畫了什么？
2.老師以一組為例，點撥帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。
3.學(xué)生嘗試拼讀，老師相機指導(dǎo)。
4.完成連一連，再次練讀。
四、鞏固練習(xí)(5)
學(xué)生重新拼讀學(xué)過的.音節(jié)。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫本節(jié)課學(xué)的音節(jié)。
板書設(shè)計
b－a→bap－u→pu
babopapo
bibupipu
教后感
一年級語文漢語拼音教案 篇5
9 ai ei ui
教材解析
本課有 6 部分內(nèi)容。
第一部分是 3 個復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學(xué)了，孩子們一 個挨著一個，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一 杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示 ai 的音，“杯、圍”提示 ei 的音，“水”提示 ui 的音。
第二部分是復(fù)韻母 ai、ei、ui 的四聲。
第三部分是聲母與 ai、ei、ui 的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。 第四部分是詞語，配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向
奶奶。圖的右邊是兩個帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”，提示了圖中的人物關(guān)系，其中“妹、 奶”是本課要認的生字。
第五部分是兒歌《小白兔》。其中 bái、wěi、zuǐ、zài 是本課新學(xué)的音節(jié)，“白、皮” 是本課要認的生字。
第六部分是本課要求會認的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞“pái duì”。
教學(xué)目標
1. 正確認讀復(fù)韻母 ai、ei、ui 和它們的四聲，讀準音，認清形。
2. 正確拼讀聲母和 ai、ei、ui 組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則。能在四線格中正 確書寫音節(jié)詞“pái duì”。
3. 借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2 個詞語；正確朗讀兒歌《小白兔》。
4. 認識“妹、奶、白、皮”4 個生字。
【教學(xué)重點】 復(fù)韻母 ai、ei、ui 的正確認讀；聲母和 ai、ei、ui 組成音節(jié)的正確拼讀。 【教學(xué)難點】 了解復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則。
教學(xué)建議
一、復(fù)韻母教學(xué)
1. 讀準音。 情境圖中隱含著復(fù)韻母的讀音，復(fù)韻母讀音的教學(xué)要充分利用情境圖。要引導(dǎo)學(xué)生仔
細觀察情境圖，讓學(xué)生用完整的句子說說圖中有什么。在學(xué)生說到“挨、奶、白、戴、杯、 水、圍”等讀音的時候，相機出示 ai、ei、ui。圖中還有很多細節(jié)可以提示本課復(fù)韻母的讀 音，如，圖中有 3 個女“孩”、3 個男“孩”，他們都是“黑”色的頭發(fā)，有的“背”著書 包，有的'穿著“灰”色的衣服，圖中小男孩的“腿”伸得直直的。在教學(xué)的時候，也可以 用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生更細致地觀察畫面，說出更多與本課復(fù)韻母相關(guān)的音節(jié)。
復(fù)韻母的發(fā)音是本課教學(xué)的難點。除了利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生 活發(fā)好這些音。如，借助語氣詞“唉”發(fā) ai 的音，模仿和別人打招呼發(fā)出的“欸”音練習(xí) ei 的發(fā)音，借助“揮手”的“揮”的發(fā)音練習(xí)“ui”的音。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，在 不同的情境中示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿跟讀、反復(fù)練習(xí)，直至能讀準這幾個復(fù)韻母。
鞏固練習(xí)時，教師可以出示 a?ai、e?ei、u?ui 3 組字母，讓學(xué)生對比著讀，在比較中 讀準韻母，體會復(fù)韻母和單韻母發(fā)音方法的不同：復(fù)韻母的發(fā)音是從前一個字母快速地滑 向后一個字母，口形是變化的，而單韻母在發(fā)音時口形保持不變。
2. 識記形。
本課是學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母。教學(xué)前可以先復(fù)習(xí) 6 個打亂順序的單韻母，提示學(xué)生 有的單韻母在一起做朋友，形成了復(fù)韻母。
可以通過比較 a?ai、e?ei、u?ui 這 3 組韻母來進行復(fù)韻母的字形教學(xué)，幫助學(xué)生記住 復(fù)韻母。
3. 四聲練習(xí)。
ai、ei、ui 四聲的教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生平時熟悉的事物，編一些兒歌或朗朗上口的 順口溜，幫助學(xué)生掌握韻母的發(fā)音。
教學(xué)時可以出示帶調(diào)的復(fù)韻母卡片，同時輔助一些表示“唉、挨、矮、愛”等意思的 情境圖，先讓學(xué)生自己試著讀復(fù)韻母的四聲，然后采用開小火車讀、小老師帶讀、男女生 賽讀等多種形式來鞏固帶調(diào)復(fù)韻母的讀音。引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀，鼓勵學(xué)生自編順口溜 反復(fù)練習(xí)。
教學(xué)時還要引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)韻母的調(diào)號位置，了解標調(diào)規(guī)則�？梢猿鍪編в新曊{(diào)的復(fù) 韻母卡片，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)標調(diào)的規(guī)律，然后利用故事引出標調(diào)規(guī)則：ai 的聲調(diào)標在 a 上， ei 的聲調(diào)標在 e 上，ui 的聲調(diào)標在 i 上，i 上的點去掉。為了便于學(xué)生記住規(guī)則，通過朗讀 復(fù)韻母標調(diào)兒歌進行鞏固。需要注意的是，標調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫 助正確抄寫音節(jié)。
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二、拼讀教學(xué)
拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)，可以鼓勵學(xué)生運用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方 法大膽嘗試。為了避免拼讀不到位，可以讓學(xué)生圈出帶調(diào)的復(fù)韻母，先把復(fù)韻母讀準，然 后再把聲母和復(fù)韻母放在一起拼讀。提醒學(xué)生不能把復(fù)韻母拆開拼讀。
在拼讀音節(jié)時，要聯(lián)系學(xué)生的口語經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生的生活積累，把音節(jié)和學(xué)生熟悉的 事物對應(yīng)起來。如，拼讀 tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī 等音節(jié)，可以結(jié)合相應(yīng)的動 作展開教學(xué)，拼讀 lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ 等音節(jié)，可以借助實物或圖片展開教學(xué)。有的 音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到相應(yīng)的事物，如 bēi、shuǐ，
教學(xué)時可以充分利用這 些已有的資源。此外，學(xué)生每拼出一個音節(jié)，都可以讓他們說一說、用一用，如，學(xué)生拼 出 g?āi gāi，教師可以追問：這是什么 gāi ？學(xué)生回答：“該睡覺”的“gāi”，“不應(yīng)該 打人”的“gāi”。
三、詞語和兒歌教學(xué)
1. 詞語。 “妹妹、奶奶”兩個詞語中都包含本課新學(xué)的音節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進行自主拼讀，可以先看圖再借助拼音讀詞語，也可以先拼讀音節(jié)再看圖印證，借助圖了解人物關(guān)系。引 導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過的“爸爸、媽媽”等詞語，讀好“妹妹、奶奶”兩個詞語中的輕聲。
2. 兒歌。 兒歌描摹了一只外形可愛的小白兔。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，除了拼讀標紅的、本課新學(xué)的音節(jié)，還可以讓學(xué)生自行圈畫，發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)學(xué)過的音節(jié)。引 導(dǎo)學(xué)生自圈自讀、比賽讀、表演讀，鞏固拼讀音節(jié)的方法。
這首兒歌的節(jié)奏感很強，前三行都是三字一停頓，最后一行“一動一動總在笑”則是 前四后三的節(jié)奏，朗讀指導(dǎo)時教師要充分發(fā)揮范讀的作用。
四、識字教學(xué) 妹 教學(xué)時除了利用課文插圖，還可以結(jié)合學(xué)生的家庭生活練習(xí)說話，如“我的妹妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”。
奶
結(jié)合家庭生活，引導(dǎo)學(xué)生簡單說說自己的奶奶是誰。還可以在不同的詞語中體會 “奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。
白
教學(xué)時除了利用課文插圖中的小白兔，還可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生說說生 活中有哪些白色的事物。
皮
可以讓學(xué)生摸摸自己身上的皮膚，并引導(dǎo)學(xué)生拓展和“皮”有關(guān)的詞語，如“皮 衣、皮鞋、皮帶、皮球、樹皮”。
五、書寫指導(dǎo)
本課是初次要求學(xué)生在四線格中寫音節(jié)詞，教學(xué)中，教師要做好示范，提醒學(xué)生： 這些復(fù)韻母是由兩個單韻母組成的，兩個字母在書寫的時候要靠近一些，寫得盡量緊湊、 勻稱，形成一個整體。還要提醒學(xué)生：書寫的時候，要按順序在四線格中寫完所有的字 母后再標聲調(diào)；不要看一個字母寫一個字母，而是看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，要養(yǎng)成書寫 的好習(xí)慣。
實踐活動
1. 拼一拼，讀一讀。
? chái dài chuí bèi féi gài guì
? kuī nèi pāi pèi sāi shài shéi
? shuì suì tài wāi wěi zéi zhuī
2. 讀一讀，比一比。
? bǎi-běi lái-léi mǎi-měi wài-wèi
? huī-hēi zài?zuì guài-kuài guāi-shuāi
3. 把音節(jié)和圖連起來。
bái cài? cǎi qí? dài shǔ? pí dài? wū ɡuī
教學(xué)資源
1. ai、ei、ui 的發(fā)音方法。
ai 從前元音 a 開始，舌尖可抵下齒背，a 清晰響亮，然后舌面向 i 的方向滑動升高， 大體停在接近于 i，但舌位要略低的位置�？谛斡砷_到微合。
ei 先發(fā)舌位比 e 靠前一些的音［@］，聲音清晰響亮，然后舌面向 i 的方向滑動。大 體停在接近于 i，但舌位要略低的位置�？谛斡砂腴_變閉合。
ui 在《漢語拼音方案》中是 uei 的省寫式，由 u 和 ei 結(jié)合而成。在發(fā)音時，先發(fā)元 音 u，然后舌位滑向 ei。ui 不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ai 和 ei 可以自 成音節(jié)，直接給漢字注音。
106
2. 標調(diào)的故事。
單韻母家族有一頂會變聲調(diào)的帽子，但 6 個單韻母兄弟 a、o、e、i、u、ü 從來不會 因為只有一頂帽子而吵架，因為他們有這么一個規(guī)定：有 a 在，給老大 a 戴，老大 a 不在， 給老二 o 戴，老二不在給老三 e 戴；要是 i、u 一起來，誰在后面就誰戴。
3. 四聲調(diào)順口溜舉例。
? ai 的四聲調(diào) āi、āi、āi 挨得近， ái、ái、ái 挨餓了， ǎi、ǎi、ǎi 矮個子， ài、ài、ài 愛學(xué)習(xí)。
4. 復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則兒歌。
a o e，i u ü，聲調(diào)按序標。 小 i 有禮貌，標調(diào)就摘帽。
i、u 在一起，聲調(diào)往后標。
ui 的四聲調(diào) uī、uī、uī 危險啊， uí、uí、uí 違規(guī)啦， uǐ、uǐ、uǐ 小尾巴， uì、uì、uì 喂飽了。
5. 拼音節(jié)，讀詞語。
ɡuì huā huí jiā wěi ba huǒ tuǐ nǎi zuǐ
桂 花 回 家 尾 巴 火 腿 奶 嘴
hài pà bǐ sài cāi mí yǔ chuī lǎ ba
害 怕 比 賽 猜 謎 語 吹 喇 叭
6. 兒歌。
xiǎo ɡuāi ɡuāi zì jǐ shuì
小 乖 乖，自 己 睡，
tuō diào yī fu ɡài hǎo bèi
脫 掉 衣 服 蓋 好 被，
xié zi chuánɡ qián bǎi zhěnɡ qí
鞋 子 床 前 擺 整 齊，
shuì jiào bú yònɡ mā ma péi
睡 覺 不 用 媽 媽 陪。
一年級語文漢語拼音教案 篇6
教學(xué)目標：
知識技能
學(xué)會i、u、ü三個單韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，認識聲調(diào)符號學(xué)會i、u、ü的四個聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學(xué)生興趣能感受到拼音的用處
教學(xué)重點：學(xué)會三個單韻母及四聲。
教學(xué)難點：四聲讀法。
課時：2課時
第一課時
教學(xué)目標：學(xué)會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫，學(xué)會讀Iuu三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。
教學(xué)重點：學(xué)會iu的音、形，能正確書寫，掌握iu的四聲。
教學(xué)難點：i在標調(diào)時頭上去點。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
讀a、o、e
認讀a、o、e的四聲
二、新授
�。ㄒ唬┙虒W(xué)i
1、看圖
圖上畫的是什么？衣服上有什么？
師板書i后告訴學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同
認讀
練習(xí)讀，兒歌：牙齒對齊i、i、i
2、學(xué)習(xí)書寫
記字形兒歌：
練習(xí)寫
學(xué)習(xí)四聲強調(diào)標調(diào)時，i上不寫點。
練習(xí)讀四聲并書空
練習(xí)a、o、e、i的四聲
�。ǘ�、學(xué)習(xí)u
1、出示圖片
圖上畫的是什么？
2、教u的讀音，u的讀音與烏鴉的讀音相同。
3、生練讀u，記口形兒歌，嘴巴突出u、u、u，學(xué)習(xí)寫u，記字形兒歌：豎彎加豎u、u、u，強調(diào)寫法
�。�1）學(xué)習(xí)u的四聲
�。�2）范讀，范寫
生練讀書空
三、鞏固練習(xí)
1、認讀i、u
認讀i、u四聲
四、作業(yè)：課堂訓(xùn)練
教學(xué)反思：個別學(xué)生對u和v的書寫掌握不好，書寫的不美觀，i的四個聲調(diào)書寫有難點，很多學(xué)生不去掉點，今后要見到錯誤及時糾正。
第二課時
教學(xué)目標：學(xué)韻母ü能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。
教學(xué)重點：ü的四聲和寫法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
認讀i、u背兒歌
認讀i、u的四聲
二、新授
1、看投影
圖上畫的是什么？
教發(fā)音，韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近
生認讀
生練習(xí)讀ü，記口形兒歌
2、學(xué)習(xí)寫ü，記字形兒歌：u帶兩點ü、ü、ü，強調(diào)寫法
3、學(xué)習(xí)ü的四聲
三、鞏固練習(xí)
認讀ü和u及四聲
四、小結(jié)：6個單韻母的`共同特點
1、發(fā)音清楚，響亮，能拉長聲音讀，再讀音過程中保持固定口形。
2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列
練習(xí)讀四聲
五、作業(yè)：課堂練習(xí)
六、板書2、iuü
i的四聲u的四聲ü的四聲
教學(xué)反思：
多數(shù)學(xué)生對漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣較濃，由于強調(diào)了i的四聲要去掉點，個別學(xué)生在ü的四聲的書寫中學(xué)生也去掉了點，今后多指導(dǎo)。
一年級語文漢語拼音教案 篇7
教材解析
本課有5部分內(nèi)容。
第一部分是3個復(fù)韻母和兩個整體認讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌唱。圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韻母er的音。
第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。兩個詞語“夜色、雪花”中，都包含著本課
新學(xué)的音節(jié)，其中“雪”是本課要認的生字。
第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yuè、ér是本課新學(xué)的音節(jié)，“兒”是本課要認的生字。
第五部分是本課要求會認的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiězuòyè”。
教學(xué)目標
1.正確認讀復(fù)韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue，讀準音，認清形。
2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。
3.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
4.認識“雪、兒”2個生字。
【教學(xué)重點】復(fù)韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue的正確認讀；聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)難點】er的正確發(fā)音；知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
教學(xué)建議
一、韻母及整體認讀音節(jié)的教學(xué)
1.讀準音。
復(fù)韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)的發(fā)音要充分利用情境圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生在觀察后按照一定的順序介紹圖畫中的內(nèi)容。結(jié)合看圖說話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“椰、月、耳”的讀音，相機出示ie、üe、er3個韻母以及整體認讀音節(jié)ye、yue。
復(fù)韻母ie、üe、er的發(fā)音是本課教學(xué)的難點，除了借助情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以借助學(xué)生平時熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握3個復(fù)韻母的發(fā)音，如“爺爺、音樂、兒子”。
ie和üe在發(fā)音時，i和ü的音較短，e響亮而長。教師要反復(fù)示范，讓學(xué)生整體模仿跟讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。鞏固練習(xí)時，教師可以借助手勢幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。
卷舌音er的發(fā)音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翹，表示卷舌”的手勢幫助學(xué)生正確發(fā)音。在練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察老師的口形發(fā)現(xiàn)：要卷起舌頭，兩個音一起發(fā)出來。還可以借助er的有關(guān)詞語，如ér（兒童）、ěr（耳朵）、èr（一二一），來幫助把音發(fā)準。er是一個特殊韻母，教學(xué)可以通過創(chuàng)編童話故事，讓學(xué)生明白er這個韻母的特殊性。
2.識記形。
特殊韻母
er只能單獨做音節(jié)，不能和聲母相拼，它的用法很特別，我們把它叫作
“特殊韻母”。
重點區(qū)分ie和ei的字形，教學(xué)時可以借助i和e兩個單韻母的卡片，不斷輪換位置讓學(xué)生認讀，區(qū)分兩個復(fù)韻母的字形。提醒學(xué)生注意借助讀音分辨字形，只要把復(fù)韻母中第一個字母的音讀準，就可以很容易地把這兩個形近復(fù)韻母區(qū)分開來。
3.整體認讀音節(jié)ye和yue的教學(xué)。
先對比復(fù)習(xí)單韻母和整體認讀音節(jié)iyi、üyu，提示學(xué)生i、ü不能自成音節(jié)，需要y來幫忙，然后借助熟字“月、樂”和韻母ie、üe引出整體認讀音節(jié)。
整體認讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以與復(fù)韻母ie、üe的教學(xué)結(jié)合進行，區(qū)別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；ye是整體認讀音節(jié)，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；yue是整體認讀音節(jié)，由y和üe組成，二者組成音節(jié)時，ü上兩點省寫。可借助“字形變換歌”引導(dǎo)學(xué)生體會復(fù)韻母和整體認讀音節(jié)的不同。
二、拼讀教學(xué)
教學(xué)聲母和韻母ie、üe組成的.音節(jié)時，可以先復(fù)習(xí)拼讀方法。ie的拼讀比較容易，
可以放手讓學(xué)生自主拼讀。j、q、x和üe相拼ü上兩點省略是難點，學(xué)生拼讀之前，可以先
對比出示兩組音節(jié)，復(fù)習(xí)n、l以及j、q、x和ü相拼的時候有什么不同。nüènüèjüéjué
lüèlüèqüéquéxüéxué
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：j、q、x和üe相拼時，ü也要去掉兩點�？梢圆捎猛阑プx、指名讀、開火車讀等形式反復(fù)拼讀，也可以安排小組合作，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀，直到學(xué)生能熟練拼讀為止。拼讀的過程是再次復(fù)習(xí)聲母的好時機，特別是形近聲母和音近聲母，要指導(dǎo)學(xué)生認清、讀準。還要引導(dǎo)學(xué)生將拼讀出來的音節(jié)與自己的生活聯(lián)系起來，用這些音節(jié)說說生活中熟知的事物。
三、詞語和兒歌教學(xué)
1.詞語�！耙股�、雪花”這兩個詞語中都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生一邊拼讀，一邊
觀察圖畫，借助圖畫理解詞語，運用詞語描繪圖畫。學(xué)生讀詞語的時候，要提醒學(xué)生特別注意整體認讀音節(jié)ye的讀法。
2.兒歌。兒歌排比式的語句讀來朗朗上口，教師可借助簡筆畫或圖片，讓學(xué)生直觀感受兒歌描
寫的景象，感受兒歌的妙趣�！霸隆⑻�、小、山、大”等是熟字，可讓學(xué)生自主圈畫進行復(fù)習(xí)。yuèér是本課新學(xué)的音節(jié)，在兒歌中不是兒化的讀法，而應(yīng)該是yuè和ér一字一頓地分開讀。可以采用師生接讀、男女接讀等形式開展朗讀教學(xué)。對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，還可以用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎在干什么”等句式說話，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編兒歌。
四、識字教學(xué)雪除了觀察課文插圖，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，談?wù)勏卵┑那榫�。不易見�?/p>
雪的地區(qū)可以給學(xué)生出示相關(guān)的圖片或視頻資料。通過讀詞語加深記憶，在不同的詞語中復(fù)現(xiàn)生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”。
兒結(jié)合“兒童、兒子、女兒、兒孫”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀準字音，識記字形。
五、書寫教學(xué)
音節(jié)詞的書寫，仍要提醒學(xué)生注意：音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。整體認讀音節(jié)yè中的大y，要注意在四線格中的位置。
實踐活動
1.拼一拼，讀一讀。
biē dié jiè liè miè niē
qié tiě xiě què xuē xuè
2.借助拼音讀詞語。
má què xiǎo xué dà jiē
麻雀小學(xué)大街
qié zi xiě zì nǚ ér yuè lái yuè hǎo
茄子寫字女兒越來越好
3.比一比，讀一讀。
ei和ie
wèi dào tiē huà bēi zi biē qì
味道貼畫杯子憋氣
ie和üe
xiè xie qiē cài xué xí quē shǎo
謝謝切菜學(xué)習(xí)缺少
4.認一認，讀一讀。
雪花白雪月兒兒子鳥兒
教學(xué)資源
1.er的發(fā)音方法。
發(fā)er的音時要注意，e表示舌頭的位置，r表示卷舌的動作。在發(fā)出e的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就發(fā)出了er的音。
2.字形變換歌。
ie、ie、ie，真調(diào)皮，
非要小i換大y，
整體認讀ye、ye、ye。
üe、üe、üe，真害羞，
非要大y走前頭，
擦掉眼淚yue、yue、yue。
3.教學(xué)游戲。游戲一：編兒歌。
目的：幫助學(xué)生認記ie、üe、er這3個韻母的音和形。準備：初讀3個韻母。
方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的方法自編兒歌。如，“一棵椰樹，ieieie；一輪彎月，
üeüeüe；一只耳朵，ererer�！�
游戲二：給音節(jié)找家。目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高拼讀音節(jié)的能力。
準備：把相應(yīng)的圖片投影在屏幕上，制作一些音節(jié)詞的卡片，并用吸鐵石固定在黑板上，卡片包括yé ye、jiě jie、ěr jī、èr yuè、hú dié、xué xí等。
方法：（1）請學(xué)生自由拼讀這些音節(jié)詞。
�。�2）老師一邊出示圖片，一邊引導(dǎo)：“小朋友，快快來，快來幫‘他們’找到家！”點名請學(xué)生上臺指明音節(jié)詞和相應(yīng)的事物，并帶領(lǐng)大家拼讀。
游戲三：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。
目的：學(xué)習(xí)üe與j、q、x相拼時ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。準備：用別針和紙板制作一個大轉(zhuǎn)盤。
方法：
�。�1）圍繞üe，轉(zhuǎn)動j、q、x、n、l，組成相應(yīng)音節(jié)，請學(xué)生反復(fù)拼讀。（2）請學(xué)生上臺試著寫出相關(guān)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解j、q、x和üe相拼時ü上的兩點也要省掉的拼寫規(guī)則。
一年級語文漢語拼音教案 篇8
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
ɡ、ｋ、ｈ
教學(xué)目標：
學(xué)習(xí)ɡ、ｋ、ｈ的音形能正確書寫。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)ɡ、ｋ、ｈ的音形，關(guān)鍵找準它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。
教學(xué)準備：
1、漢語拼音卡片
2、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)。用抽讀卡片的.形式檢查學(xué)過的聲母的音。
二、學(xué)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ
�。ㄒ唬┏鍪窘虒W(xué)掛圖
1、指導(dǎo)觀察畫面，看看圖上畫了些什么？
2、說話訓(xùn)練。圖上有這些景物：空中一只和平鴿銜著樹枝從遠處飛來，地上還有兩只鴿子，湖里有幾只小蝌蚪在快樂地游來游去，兩個小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ
1、出示聲母卡片ɡ，告訴學(xué)生鴿子的鴿讀得輕些短些就是ɡ的音。
2、學(xué)生訓(xùn)練，老師糾正音。
3、啟發(fā)記憶字形。
4、指導(dǎo)書寫。
5、學(xué)習(xí)ｋ、ｈ方法同上。
三、鞏固練習(xí)。
1、認讀ɡ、ｋ、ｈ聲母卡片。
2、猜字游戲。
一把靠背椅子像什么聲母？（ｈ）
9字加彎是什么聲母？（ɡ）
兩只蝌蚪咬草像什么聲母？（ｋ）
四、作業(yè)：請學(xué)生正確書寫ɡ、ｋ、ｈ
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：ɡ、ｋ、ｈ
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ
2、鞏固兩拼法，學(xué)習(xí)三拼法。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)和掌握三拼音連續(xù)的拼音方法。
教學(xué)準備：
1、聲母卡片
2、三拼音示投影片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、抽讀卡片ɡ、ｋ、ｈ、a、ｏ、ｅ、ｕ
2、聽音抽取小卡片，同桌互相檢查。
二、鞏固聲、韻兩拼，學(xué)習(xí)三拼。
1、出示小黑板（鞏固兩拼法）
2、出示“ɡ—ｕ—a→ɡua”三拼示音圖。問：
�、龠@個音節(jié)有幾個字母？（3個）以前拼的音節(jié)有幾個字母？（2個）包括什么和什么？這個音節(jié)多出了什么？
�、谡J識介音。
�、劾蠋熓痉栋l(fā)音并講解方法。
�、芾蠋燁I(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
ɡ—ｕ—a→ɡuaɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ
�。搿酢猘→ｋｕaｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ
�。琛酢猘→ｈｕaｈ—ｕ—ｏ→ｈｕｏ
4、鞏固拼音。
�、賯�別拼讀。
�、谛〗M拼讀。
�、廴嗥醋x。
三、指書。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
ɡ、k、h
教學(xué)目標：
1、鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的方法。
2、讀5個生字。
教學(xué)重難點：
1、讀準聲母ɡ、k、h。
2、認讀生字。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母a、e、i。
2、拼讀音節(jié)：
ɡé、dì、huā
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察。
圖上畫了誰？他們在干什么？（一個小哥哥在湖邊畫荷花；小弟弟拉著媽媽在一邊看。）
3、學(xué)習(xí)圖上的字詞。
1、學(xué)生讀，借助拼音讀準字音。
2、同桌互讀。
3、抽讀卡片；
開火車讀、小組讀、齊讀。
三、跟讀兒歌。
一年級語文漢語拼音教案 篇9
【教學(xué)目標】
�。�、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
�。�、通過給動物掛牌，聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學(xué)生更熟悉，準確地拼讀音節(jié)。
３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓(xùn)練。
�。�、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準確認讀。
�。�、對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
【教學(xué)重難點】
前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。
【教學(xué)準備】
聲母，韻母，音節(jié)卡片，動物卡片，詞語卡片。
【教學(xué)課時】
�。病痴n時。
【學(xué)情預(yù)測】
前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題，教師要強調(diào)。
第一課時
〖教學(xué)目標〗
按聲母的順序連線組成動物圖形，復(fù)習(xí)聲母�？磮D讀拼音，連動物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。
〖教學(xué)過程〗
第一題：描描讀讀
１、讀韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）
�。病⑼揽家豢�，幫一幫，比一比。
�。场⒛膫�小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準這些韻母？
�。�、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。
�。怠⒓皶r展示漂亮的作業(yè)。
第二題：我會連
�。�、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）
�。病F(xiàn)在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應(yīng)聘？不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學(xué)生自己試著讀音節(jié)）
�。�、請學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動物下面。（要求先讀準音節(jié)）
�。�、開展把動物帶回家的'游戲，將動物頭飾放在講臺上，學(xué)生拿卡片到講臺前，先讀準音節(jié)，說一句話：我?guī)В?）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。
�。�、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。
第三題：讀讀畫畫
�。�、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？
�。�、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學(xué)生拼讀給大家聽。
�。�、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。
�。�、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱。
第二課時
〖教學(xué)目標〗
讓學(xué)生發(fā)揮想象，看圖說故事。對已識生字進行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌，記兒歌。
〖教學(xué)過程〗
第四題：我會講
�。�、出示掛圖：學(xué)生仔細觀察，說說自己看到了什么。
�、� 出示音節(jié)dú mù qiáo 讓學(xué)生拼讀，想想為什么叫“獨木橋”？
�、� 小白兔背著書包要去哪里？出示音節(jié) xué xiào ，讓學(xué)生拼讀。
�、� 猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？
�。病⑻岢鰡栴}，續(xù)編故事。
�、� 小兔到學(xué)校，猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎么過橋？
�、� 以四人小組為單位續(xù)編故事。
�。场⑿〗M派代表上臺交流。
�、� 在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生想象：小猴，小兔會怎么想？怎么說？怎么做？
⑵ 鼓勵學(xué)生想象過橋的多種方法。
第五題：我會讀
１、出示課文插圖，學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。
２、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。
⑴ 要求借助拼音讀準兒歌。
⑵ 你讀懂了什么？還有什么不明白的？
�。�、質(zhì)疑解疑：先讓學(xué)生談理解，并提出不明白的問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。（根據(jù)學(xué)生的理解，適時地讓學(xué)生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥”）
�。�、指導(dǎo)朗讀，背誦。
５、擴展活動。說一說：秋姑娘發(fā)來了什么電報？（想象電報的內(nèi)容）
第三課時
〖教學(xué)目標〗
系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，能區(qū)分形近字母。
〖教學(xué)過程〗
第六題：我會讀
復(fù)習(xí)聲母，韻母，整體認讀音節(jié)。
�。薄⑵匆衾吓笥延趾臀覀円娒媪�，誰能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。
�、� 出示聲母讓學(xué)生認讀，認讀后想一想，這些都是什么？（聲母）
�、� 出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。
b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖fff。）
做動作記住字母形狀。（如：老師說b，學(xué)生就用右手往下壓。老師說p，學(xué)生就用右手往上頂。）
動手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動手擺一擺，每擺完一個字母，就讀出字母的音。
�、� 出示音近的聲母讓學(xué)生認讀，要求發(fā)音準確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )
�。�、做游戲：找朋友。如：學(xué)生說一詞語“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。
�。�、擴展活動：
�、� 做游戲，找朋友：
用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節(jié)，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)。
⑵ 拼讀音節(jié)：
教師可根據(jù)班級實際拼音掌握情況自行設(shè)計。
一年級語文漢語拼音教案 篇10
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2.學(xué)會聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3．認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。
4．體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重點：
后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認識9個生字。
教學(xué)難點：
eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。
教學(xué)時間：
二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
抽讀卡片an、en、in、un、ün。提問：它們都叫什么韻母？(前鼻韻母)
二、教學(xué)新課。
1.教學(xué)ang。
a引導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？（山羊）領(lǐng)讀yang。羊的聲母是什么？（y）韻母是什么？ang，ang的第一聲怎樣讀？指名試讀。（板書：ang）
示范發(fā)音，領(lǐng)讀。告訴學(xué)生：發(fā)ang音，先發(fā)a音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。
b領(lǐng)讀，讓學(xué)生用手在鼻前感受氣流。指名讀。
c練讀音節(jié)：gang缸的“缸”yang山羊的“羊”fang紡線的“紡”wang希望的“望”。
d拼讀書上的音節(jié)。
2.教學(xué)eng。
a指導(dǎo)看書上的'圖，提問：圖上畫的是什么？（蜜蜂）指名讀圖下的音節(jié)詞mifeng，b
領(lǐng)讀feng，指名說一說feng的韻母是什么？（板書：eng）
c學(xué)生試讀，領(lǐng)讀，齊讀。討論eng的發(fā)音方法。
d小結(jié)：發(fā)eng音時先發(fā)e音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。
e指名讀：eng、mifeng
f拼讀書上的音節(jié)
3.教學(xué)ing、ying。
a指導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（老鷹）領(lǐng)讀詞卡lao ying。（板書：ing）
b范讀,指名讀ing。小結(jié)：發(fā)ing音時，先發(fā)i音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。練習(xí)ing的發(fā)音方法。
c告訴學(xué)生：ing和ying讀音一樣。ying是整體認讀音節(jié)。
d抽讀卡片：ying ying ying ying
練說：ying老鷹的“鷹”；ying營長的“營”；ying電影的“影”；ying答應(yīng)的“應(yīng)”。
e拼讀書上的音節(jié)
4.教學(xué)ong。
a看圖，圖上畫的是掛鐘，指名讀一讀音節(jié)詞：gua、zhong。
b抽讀卡片zhong，提問：zhong的聲母是什么？（zh），韻母是什么？（板書：ong）
c指名試讀，范讀，齊讀。討論發(fā)音方法。
d小結(jié)：發(fā)ong音，先把口形撮圓，接著抬高舌根，舌頭后縮，鼻子出氣。
e練讀詞卡：gua zhong。
f拼讀書上的音節(jié)。
三、鞏固練習(xí)。
1.游戲（蘋果豐收）：ang、eng、ing、ying、ong。
2.聽一聽下面音節(jié)的韻母是什么？看誰分辨得又對又快。
guang光榮的“光”（ang）
deng板凳的“凳”（eng）
xiang想一想的“想”（ang）
neng能文能武的“能”（eng）
xiong熊貓的“熊”（ong）
qing青草的“青”（ing）
四、指導(dǎo)讀書。
1．學(xué)生上臺書寫。
2．評一評寫的是否正確
3．練習(xí)書寫。（教師巡視）
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
做“摘蘋果”游戲，復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)：ang bang long xing feng zheng jing yong
二、學(xué)習(xí)短文
1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圈出要識的字
2．小組內(nèi)交流，如何識記。
3．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，賽讀。
4．了解短文意思：你讀懂了什么？（相機出示：老師，小文，一朵，白鵝，一條）
5．出示生字卡片，開火車讀：老師文朵鵝條
三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》
1．出示情景圖，問：同學(xué)們，看了這幅圖，你想說什么？為什么？
相機出示詞語：雨過天晴、橋、白云
2．學(xué)習(xí)朗讀兒歌
出示兒歌，學(xué)生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。
學(xué)生看圖聽老師讀兒歌
領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。
3．識記生字：雨、天、橋
啟發(fā)學(xué)生自主識記生字。（可編順口溜，猜字謎：“大”字頭上加一橫是“天”）
四、復(fù)習(xí)鞏固
做“大豐收”游戲，讀詞語。
五、擴展練習(xí)
學(xué)習(xí)詞語搭配
一年級語文漢語拼音教案 篇11
【教學(xué)內(nèi)容】
漢語拼音試卷分析。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能目標：通過講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。
2、過程與方法目標：
（1）培養(yǎng)學(xué)生理解題意的能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：教育學(xué)生在答卷時要認真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
拼音的書寫與讀法的掌握。
【教學(xué)方法】
講解法、討論法。
【課型】
試卷分析課
【教學(xué)過程】
一、試卷分析：
本份試卷共有十一道大題和選做題一道，共計110分。這是孩子們進入小學(xué)以后進行的第一次測試，所以不少學(xué)生還缺乏試卷答題的技巧，還沒有養(yǎng)成老師讀題時要聽的習(xí)慣，自己也沒有意識去讀題目，做題目比較盲目。學(xué)生還沒有考試測驗的概念，部分學(xué)生做做玩玩，以致于時間到了，還剩下沒有完成的題目。試卷總體難度不是很大。
二、改正試卷
1、試卷在前一天已經(jīng)下發(fā)，孩子們都已經(jīng)把試卷拿回家了，有部分孩子已經(jīng)在家長的指導(dǎo)下改正了試卷中的錯誤了。還有的學(xué)生沒有改，是粗心錯的學(xué)生一意識到錯誤自己也改正了，也有的學(xué)生時真的不會，需要老師給與幫助指導(dǎo)。
2、讓孩子自己看一下錯誤的題目，出錯的問題出在什么地方，分析錯誤的原因，到底是粗心的問題還是真的不會做，還是應(yīng)該會做但是不會讀題目。搞清錯誤的原因。
三、試卷分析。
1、出示第一題
�。�1）默寫16個整體認讀音節(jié)，告訴學(xué)生要按順序填寫。
�。�2）找找自己錯在什么地方。部分學(xué)生漏泄，部分學(xué)生寫錯。
�。�3）請?zhí)顚懭珜Φ膶W(xué)生說說自己的經(jīng)驗。
（4）教師總結(jié)。我們在做練習(xí)的時候，首先要看清題意，思考一下，做的時候要認真，做完了還要認真的檢查，輕輕地讀幾遍，看看是不是都對了。
2、出示第二題。
(1)按字母順序連一連。這道題做的較好，大部分學(xué)生都能正確連線。
(2)讓學(xué)生按順序背誦聲母表。
3、出示第三題。
（1）認識題目，把拼音寶寶送回家。
�。�2）認讀題目里的拼音。要讓學(xué)生分清韻母和整體認讀音節(jié)。
�。�3）指名背誦整體認讀音節(jié)、韻母。
4、出示第四題。
(1)讀音節(jié)，看看是否正確。主要考察學(xué)生標調(diào)的'掌握，及拼讀。
(2)讓學(xué)生一人判斷，一人做評價。然后師生集體訂正。
5、出示第五題。
（1）填空，告訴學(xué)生，已經(jīng)有聲母的要要補上韻母，韻母一般有聲調(diào)的。沒有聲母的直接補上聲母，聲母上不用加聲調(diào)。
�。�2）師生共同認讀音節(jié)。
�。�3）分清聲母和韻母，題目上到底要他們補上什么。
6、出示第六題。
(1)認讀音節(jié)，選擇正確的。
(2)齊讀音節(jié)，指名選擇，全班評判。
7、出示第7題。
�。�1）先拼讀一下下面的音節(jié)，再看圖，看清楚，對應(yīng)上了再連起來。
�。�2）連好后要檢查一下，不可以漏連。
（3）要用尺子連，這樣連起來的線才直才好看。
8、出示第8題。
(1)選擇正確的字打?qū)μ枺糠謱W(xué)生不懂題意，兩個音節(jié)后面都打了對號。
(2)讓學(xué)生認真讀題，找出類似的題目考考學(xué)生。
9、出示第九題
(1)看生字寫音節(jié)，這道題較難。部分同學(xué)寫錯，部分不寫，還有一部分是個別音節(jié)出錯。
(2)音節(jié)的書寫要多培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)寫。本題老師讀學(xué)生寫音節(jié)，然后集體訂正。
10、出示第十題
�。�1)看圖填序號。
�。�2)好多學(xué)生不讀題，不知道怎么做，在括號里亂寫。
�。�3)讓學(xué)生齊讀句子，找出相應(yīng)的序號。
11、出示第十一題
(1)讀短文，填空。老師讀題時他不認真，以至于一字沒寫就交上來了。這是個別學(xué)生。
(2)指名讀短文。
(3)齊讀三個小題，一一講清題意，指名回答，師總結(jié)。
選做題：
個別同學(xué)沒聽清題意，亂涂色。
指名讀，小老師領(lǐng)讀音節(jié)，齊讀。集體訂正涂色是否正確。
四、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：
1、學(xué)生的書寫需要繼續(xù)加強。
措施：把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，咱們共同教育孩子提筆即是練字時，進一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
2、孩子們不會考試。現(xiàn)在考試不光是考知識點，更是考做題習(xí)慣，細心程度。
措施：正確的做題習(xí)慣是：提前復(fù)習(xí)，準備好考試用品，削好的鉛筆、橡皮、尺子。
�。�1）寫班級、姓名。
�。�2）初步全篇審題，做到心中有數(shù)。
�。�3）按順序做題，聽清老師讀題，認真審題弄清題意然后再做題做題,(不同的題有不同的做題技巧)。注意卷面整潔。
�。�4）做完檢查這一題。
（5）認真聽下一題要求。（沒寫完上一題也要認真聽，并在以后的考試中加快做題速度。）
（6）全卷做完，再認真檢查全卷。
�。�7）核實內(nèi)容、姓名書寫無誤，交卷。
很多孩子丟題、丟聲調(diào)符號的原因就是還沒學(xué)會正確的做題方法。我們共同培養(yǎng)，讓我們做到家校統(tǒng)一，要求統(tǒng)一，標準統(tǒng)一，方法統(tǒng)一。
五、作業(yè)：
默寫整體認讀音節(jié)和聲母。
【教學(xué)后記】
1、通過講評試卷，能較好地背誦并且默寫聲母表，對于那些形近的聲母在書寫的時候有意識地提醒自己思考一下，想好了再下筆。
2、部分學(xué)生經(jīng)過試卷講評之后，有了做完作業(yè)和答題之后要檢查的意識，偶爾會去檢查自己的答題情況。
3、教師還需要加強對整體認讀的教學(xué)和幫助學(xué)生提高音節(jié)的拼讀的能力，讓拼音真正成為漢字學(xué)習(xí)的拐杖。
一年級語文漢語拼音教案 篇12
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認讀音節(jié)ｙｉｎɡ，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。
二、教材說明
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認
讀音節(jié)ｙｉｎｇ。每個后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。
第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。
第三幅圖是老鷹，
圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。
第二部分是聲母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。
第三部分是音節(jié)ｔàｉ ｙáｎｇ的書寫格式。
第四部分是一篇短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會用計算機畫各種圖形。隨短文認六個生字。
短文沒有配圖，讓學(xué)生運用學(xué)過的音節(jié)練習(xí)閱讀，體會學(xué)好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫，隨兒歌認三個生字。
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點，ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準備
1、配合學(xué)習(xí)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶；
字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語卡片。
(二)字母教學(xué)和整體認讀音節(jié)教學(xué)
教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)新課作準備。
教學(xué)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可從圖入手，通過看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié)，教學(xué)后鼻韻母。
要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。
可引導(dǎo)學(xué)生比較四個后鼻韻母的組成(它們都是由一個單韻母和后鼻音ｎｇ組成的)
學(xué)會ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習(xí)發(fā)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。
掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進行對照、比較(ａｎ—ａｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ)，以區(qū)別并進一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。
整體認讀音節(jié)ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對比識記。
(三)拼音教學(xué)
拼音練習(xí)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己實踐，教師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習(xí)，可先復(fù)習(xí)三拼連讀的.方法，再讓學(xué)生自己拼讀，教師注意對有困難的同學(xué)進行輔導(dǎo)。
(四)書寫指導(dǎo)
在讀準音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫。注意：(1)每個音節(jié)的字母要靠攏；(2)看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母；(3)根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。
(五)認讀字詞，讀短文、兒歌
認讀生字時要提醒學(xué)生，整體認讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時不能把介母漏掉。
認記生字是難點，可在短文、兒歌中分散進行。
學(xué)到本課，學(xué)生已認識了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時，能認識的字盡量不依賴拼音，不認識的請拼音“幫助”。
兒歌中幾個紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來先行拼讀。短文第一句為長句，可重點指導(dǎo)：老師教我們/用計算機／畫畫。
(六)擴展活動
1、看誰聽得清，找得對，讀得準。
黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個韻母，請一名同學(xué)上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。
2、比一比，說說每組字母有什么不同。
ａｎ—ａｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ
3、看誰拼得又快又對。
�。洙� ｘｉàｎｇｂāｎｇ ｍáｎｇｘìｎ ｆēｎｇ
�。妯ィ睿� ｚｈｅｎｇｘīｎｇ ｘｉｎｇｄēｎｇ ｌｏｎｇ
ｙíｎｇ ｈｕǒ ｃｈóｎｇ
4、讀一讀。
白鵝白云白天
小文小雨小橋
5、說一說。
(七)課時安排
教學(xué)本課可用2—3課時。
一年級語文漢語拼音教案 篇13
一、教材分析
《ai e ui》是義務(wù)教材教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點和難點，在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。
二、設(shè)計理念
《語文課程標準》提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。
漢語拼音是幫助學(xué)生認讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒�！墩Z文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主�！币虼耍咎谜n的設(shè)計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造良好的樂學(xué)氛圍，從而激活孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。
三、教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動作）。
師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？
[良好的開端是成功的一半。一開始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂園學(xué)習(xí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]
師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。
�。ê诎迳腺N有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。）
2、生摘氣球。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確，就把這個氣球送給你。
師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）
誰知道單韻母有哪些特征？
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課aieiui
[這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上。]
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
�。�1）學(xué)生嘗試念ai。
老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價。
（2）教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。
�。�3）在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。
請同學(xué)們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)什么？
如：姐姐高，弟弟矮a aiai
�。�4）指導(dǎo)書寫ai。
請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。
[這部分內(nèi)容，學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、評價、練習(xí)學(xué)會ai，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，又提高學(xué)生的`評價能力。]
2、課間休息。
師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認真，老師獎勵你們一個游戲。
同桌板手腕比賽（老師喊加油）。
[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛，愉悅學(xué)生的身心，又為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
�。�1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出“哎—”的長長聲音，聲音短一點就是今天學(xué)習(xí)第二個韻母ei。
（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。
�。�3）在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。
�。�4）書寫指導(dǎo)。
[從游戲引入，再通過看圖、編順口溜等方法來學(xué)ei，學(xué)生學(xué)起來興趣盎然、易懂、易記。]
4、小組合作，學(xué)會ui。
�。�1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。
�。�2）反饋。
a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
b、兩個小朋友上來打電話。
如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇�！�
乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”
甲：“我今天學(xué)會三個復(fù)韻母ai、ei、ui。”
[這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學(xué)會韻母ui。]
三、鞏固練習(xí)。
課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個小組。
1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全貼完，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗。
2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。
3、師：各小隊貼好后，自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念。
[這個環(huán)節(jié)，教師設(shè)計一個美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到花園美的同時，所學(xué)知識也得到鞏固。
一年級語文漢語拼音教案 篇14
一、復(fù)習(xí)引入
1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：
�。�1）白鵝倒影是什么韻母？
�。�2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？
�。�3）像個圓圈是什么韻母？
2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看，認真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們打開書，仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢？
3、是呀！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的'小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽老師讀。師范讀。
二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü
1、看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認識形。
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。
4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、鞏固練習(xí)
1、看板書讀準字母i、u、ü。
2、打亂次序認讀6個單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢。
板書設(shè)計：
i、u、ü。
一年級語文漢語拼音教案 篇15
教學(xué)目標
1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。
3．學(xué)會使用四線格。
重點
教會學(xué)生讀準iuü三個單韻母的音。
難點
學(xué)會iuü的四聲，讀好二、三聲。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標
1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形。
2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。
一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e
出示卡片，齊讀
今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課
二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲
1．教學(xué)單韻母i
�。╨）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）
（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。
�。�2）掌握i的四聲
出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。
2．教學(xué)單韻母u
�。�1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）
指導(dǎo)讀，指名讀。
�。�2）學(xué)習(xí)u的四聲
分小組試讀，指讀。
3．教學(xué)單韻母
�。ǔ鍪镜谌鶊D及{的四聲}問：你想到了什么？
范讀、齊讀、領(lǐng)讀。
三、復(fù)習(xí)iu{的`四聲
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順
1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iu
問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}
2．教師示范書寫：iu
學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。
3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、
三、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。
四、布置作業(yè)
1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2．朗讀課后短文
一年級語文漢語拼音教案 篇16
教學(xué)重點
1．讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。
2．準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。
教學(xué)難點
讀準單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。
教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)
1．出示aoe字母卡片請同學(xué)讀。
2．讀aoe的四聲。
3．請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母aoe的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示iuü三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住iuü的音形？
二、學(xué)習(xí)iu的音形
（一）學(xué)習(xí)單韻母i
1．觀察i的圖
�。�1）圖上畫的是什么？
�。�2）這個字母怎么讀？借助衣服的衣讀i的音，
（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)i的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。
�。�4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。
（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
（6）開火車讀。
2．學(xué)習(xí)i的形
（1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀！
�。�2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊iii
3．學(xué)習(xí)i的四聲
（1）出示單韻母i，問：你們知道i怎么標聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？
（2）師強調(diào)：給韻母i標聲調(diào)時，要去掉i頭上的小點。教師板書：īíǐì。
�。�3）自己試著讀一讀i的四聲。
（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）
�。�5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）
�。�6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
（7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀！
（ī醫(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）
�。�8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母īíǐì
（9）指名讀四聲。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母u
1．觀察u的圖
�。�1）圖上畫的是什么？
�。�2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的`烏學(xué)習(xí)u音。
（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準字母的音。
�。�5）指名讀。
�。�6）同桌互讀，相互糾正。
2．學(xué)習(xí)u的形
�。�1）觀察插圖：你覺得哪部分與u相似？
�。�2）學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌：嘴巴突出uuu。
3．學(xué)習(xí)u的四聲
（1）出示u的四聲ūúǔù，自己試著讀一讀。
�。�2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準的音。
（3）問：誰能用u的四聲練習(xí)組詞？
�。�4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母ǔùūú
三、指導(dǎo)書寫iu
1．出示四線三格中寫好的iu。
請同學(xué)們觀察iu的占格位置。
2．指導(dǎo)書寫出i
�。�1）認識拼音字母的基本筆畫：丨豎、·點。
�。�2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說i的筆順。
�。�3）說書寫韻母i的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
3．指導(dǎo)書寫u
�。�1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。
（2）請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。
（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？
（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。
�。�6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗。
四、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了i、u的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認真！
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)iu及帶調(diào)的iu。
二、學(xué)習(xí)單韻母ü。
1．觀察字母ü的圖：
�。�1）圖上畫的是什么？
（2）這個字母念什么？
�。�3）師講：我們借助小魚的魚平讀第一聲就是ü。
（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ü的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。
�。�5）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。
�。�6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
（7）指名讀、開火車讀。
2．學(xué)習(xí)ü的形
�。�1）問：ü的音同學(xué)們讀得挺準的，怎么記ü的形呀？
�。�2）看圖，它與ü哪一部分相似？
（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子üüü。
3．學(xué)習(xí)ü的四聲
�。�1）出示i的四聲與ü的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）師強調(diào)：單韻母ü標四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成ǖǘǚǜ。
�。�3）自己試著讀讀ü的四聲。
�。�4）指名讀。
�。�5）請發(fā)音準的學(xué)生領(lǐng)讀。
�。�6）教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。
�。�7）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。
�。�8）打亂順序讀ü的四聲。
3．指導(dǎo)書寫
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個點兒的位置。
�。�2）教師范寫，強調(diào)兩個點兒稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。
（3）書寫韻母ü的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫ü，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。
�。�5）通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。
三、讀兒歌
1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。
2．教師范讀或請學(xué)生讀。
3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
4．同桌同學(xué)互讀。
5．指名讀。
四、小結(jié)：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母aoe，這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友，就是單韻母i、u、ü�，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，分別是aoei、u、ü。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學(xué)扎實，回家要多讀讀書呀！
一年級語文漢語拼音教案 篇17
一、教材目標
1、是認讀6個單韻母、10個聲母。
2、是比較并抄寫形近的聲韻母。
3、是看圖拼讀音節(jié)。
4、是練習(xí)拼音，認識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。
5、是認讀鞏固學(xué)過的字。
二、教學(xué)準備
拼音字母卡片，生字卡片。
三、課時安排
2課時。
四、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)注意：
這是漢語拼音部分的第一個復(fù)習(xí)，學(xué)生理解題意會有困難，教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進行練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母
1、先讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準每個字母的音；
2、再同桌兩人互讀；
3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準又快。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進行。
第一步，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。
1、先集體認讀，
2、再說說它們的相同點和不同點。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。ｂ是豎、右下半圓，ｄ是豎、左下半圓，可以用順口溜區(qū)別：
右下半圓ｂｂｂ，左下半圓ｄｄｄ。
第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。
三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”
1、先看圖
2、再拼讀音節(jié)。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有輕聲音節(jié)，教師示范輕聲的讀法。ｐùｂù兩個音節(jié)形近音近，要提示學(xué)生看清讀準。
四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題：
�。�1）看看圖上畫了哪六種動物；
�。�2）拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里；
（2）照鴨、ｙā的樣子，畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的.學(xué)生。
第二課時
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認字
1、先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認，互換練習(xí)，
2、老師檢查認讀。
3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家說：請重擺。
4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。
二、擴展活動
1、做游戲“看誰找得準，找得快”。
聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。
2、做游戲“給聲母找朋友”。
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。
胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。
3、做游戲“找朋友”。
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個圈，一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結(jié)束時圈里的同學(xué)需認定某人是他的朋友，然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼續(xù)找朋友，直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時，由找到的朋友進到圈里，游戲繼續(xù)進行。
如果做游戲的人數(shù)超過16人，可以增加某些帶調(diào)韻母。
三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。
一年級語文漢語拼音教案 篇18
教學(xué)重點：
1．學(xué)會“、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。
2．學(xué)會“、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則。
教學(xué)難點：
“、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、、f、d、t、n、l、g、、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友“、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。
二、學(xué)習(xí)“、q、x”的音形及正確書寫
（一）學(xué)習(xí)“”的音形
1．出示“”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？
�。�1）教師范讀，糾正學(xué)生的過失發(fā)音。
�。�2）學(xué)生練習(xí)讀。
2．學(xué)生“”的形
�。�1）你有什么好辦法記住“”的形？
�。�2）編小兒歌：豎彎加點、、。
3．書寫字母“”
�。�1）怎樣寫好字母“”呢？請大家看看書，“”是幾筆寫成的`？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？
�。�2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。
�。�3）學(xué)生抄寫字母“”。教師巡視，個別輔導(dǎo)。
�。ǘ�學(xué)習(xí)字母“q”
1．出示“q”圖
�。�1）問：這是什么呀！
�。�2）自己試著讀讀這個字母？
�。�3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
�。�4）開火車讀字母“q”。
2．學(xué)習(xí)“q”的形
�。�1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？
�。�2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
（3）區(qū)別“b p d q”的音形。
3．書寫字母“q”
（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？
（2）教師在四線三格中寫范字
�。�3）自己試著在本上練習(xí)寫1—2個。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。
（三）學(xué)習(xí)“x”的音形
1．出示“x”的圖
�。�1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？
�。�2）指名讀
（3）開火車讀
2．學(xué)習(xí)“x”的形
�。�1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x
3．書寫字母“x”
�。�1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜。
（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？
�。�3）教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。
�。�4）教師范寫
先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。
�。�5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。
三、小結(jié)：
今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯！
附：板書
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．讀字母卡片：“、q、x”
2．背誦學(xué)過的聲母。
二、游戲中學(xué)習(xí)“、q、x”與“ü”相拼去點規(guī)則。
1．請3個同學(xué)帶上“、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“、q、x”的身旁就成了“u、qu、xu”。
2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了 q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。
板書：
— ü →
q — ü →
x — ü →
3．請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：
— ü → u
q — ü → qu
x — ü → xu
4．自己讀音節(jié)
5．同桌互讀音節(jié)。
6．指名讀
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要疾速。
2．自己練習(xí)試拼，體會和掌握拼音方法。
3．指名拼讀，教師糾正。
4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節(jié)
1．看圖：圖上畫了什么？
2．讀圖下音節(jié)
�。�1）自己試拼
（2）同桌互相拼
�。�3）指名拼。
五、讀兒歌：
1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。
2．找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：ī qī
3．結(jié)合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。
4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。
六、小結(jié)：
今天我們認識了3個聲母朋友“、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了“、q、x”與“ü”相拼去點的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個學(xué)生。
一年級語文漢語拼音教案 篇19
教學(xué)目標
1、學(xué)會Z、C、S三個聲母，認清形、讀準音;學(xué)會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)及四聲。
2、能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母;正確流利地朗讀兒歌。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，養(yǎng)成認真觀察、自主、合作學(xué)習(xí)的'習(xí)慣。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：學(xué)會Z、C、S三個聲母。
教學(xué)難點：掌握zi、ci、si三個整體認讀及四聲，并與Z、C、S區(qū)分。
教學(xué)工具
幻燈片。圖片。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)激趣。
1、福娃晶晶提出要求，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母。
2、生齊讀、個別讀。
二、初步感知兒歌。
1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。
2、師讀;生跟讀。
3、遇到不認識的字，可以做上記號，生自讀。
4、引出課題Z、C、S(板書課題Z、C、S)。
三、認讀聲母Z、C、S
(一)學(xué)習(xí)聲母Z、C、S讀準音，認清形。
1、學(xué)習(xí)Z。
(1)貼圖畫，敘述圖畫內(nèi)容。
(2)出示聲母Z，講解發(fā)音的方法，識記方法。
(3)指名讀，糾正發(fā)音。
(4)男女生讀，齊讀。
2、學(xué)習(xí)C。
(1)貼圖畫，引出C。
(2)師范讀，生跟讀。
(3)學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。
(4)識記C。
3、學(xué)習(xí)S。
出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。
四、變魔術(shù)。
我們已經(jīng)認識了拼音寶寶，看看大家學(xué)得如此認真，老師表演個魔術(shù)來獎勵大家吧!老師用這根繩子變出了什么?同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
五、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi。
(一)過渡：你們知道嗎?今天Z、C、S也把它們的伙伴帶來了，讓我們也來和它們交個朋友吧!
1、出示音節(jié)zi，講解。
2、聽老師發(fā)音，看看他和Z有什么不同。
3、帶讀，指名讀，齊讀。
4、聽聲辨音。
(二)教學(xué)ci、si。
1、出示ci、si，試讀。
2、指名說、讀，小老師帶讀。
(三)教學(xué)zi、ci、si。
1、出示ci的四聲，還認識它們嗎?(指名讀，開火車讀，跳讀)。
2、出示zi、si的四聲，它們的四聲你們自己能讀好嗎?
3、打開書，指著書上的四聲相互讀讀看，老師巡視。
4、指名讀，男女生比賽讀。
5、請同學(xué)們使出音節(jié)卡片互相考考對方，看你的小伙伴都讀好了嗎?
6、游戲檢查。
六、練習(xí)拼讀，再讀兒歌。
1、試讀。
2、指讀。
3、齊讀。
七、小結(jié)。
一年級語文漢語拼音教案 篇20
【教學(xué)目標】
�。�、了解拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和使用普通話。
２、通過拼音鞏固學(xué)過的字，滲透識字：鼓、哭、狐、果。
�。�、認識３個聲母，能用這３個聲母拼讀，學(xué)習(xí)三拼音。
【教學(xué)準備】
背面寫有音節(jié)的生字卡片；圖片。
【教學(xué)過程】
一、獎品激勵，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒂螒蛑袕�(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
⑴ 看《漢語拼音字母表》，帶讀學(xué)過的拼音。
�、� 猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個門洞（n）；兩個門洞（m）。
�、� 猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過的漢字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī（注意比較 dà bà）。
二、學(xué)習(xí)認讀聲母 g k h
�。薄⒗蠋熡纸o大家?guī)砹巳恍屡笥�。（在四線三格中板書 g、k、h） 它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請同學(xué)分別說說圖上畫著什么，該貼在哪個字母旁邊。（由同學(xué)上臺完成）
�。�、有誰會讀？（試讀，老師不作評判）
�。场⒗蠋熣�、帶讀。
�。�、誰能給這些字母編編順口溜？
一只白鴿 g g g（９字加彎 g g g）
兩只蝌蚪 k k k。
一把椅子 h h h。（小朋友喝水 h h h）
請學(xué)生上臺找找圖中藏著的字母。
�。怠ёx順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時，其他組休息）
６、出示卡片：hóng gěi kuài，請學(xué)生認讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個學(xué)生都有一次單獨發(fā)言的機會。）
�。�、發(fā)放學(xué)過的聲母是 g k h 的卡片，同桌兩人一組，認讀聲母，能拼的拼出來。 （練習(xí)一段時間后，讓學(xué)生按聲母分類排隊，讀一讀。）
三、課間休息
唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。
四、學(xué)習(xí)拼讀
�。薄⒊鍪景鍟篻―ǔ→gǔ 鼓；k―ū→kū 哭；h―ú→hú 狐；分別認讀聲、韻母，學(xué)生試讀。（拼出來認認字。上臺大聲地拼一次，便可選擇相應(yīng)的'圖片貼上去。）
�。�、出示 gē、kè、hé、gè。誰會拼？能猜著卡片后的字嗎？
３、會拼兩拼音的同學(xué)了不起。會拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天，我們就學(xué)習(xí)三拼音。
出示板書：g―u―ǒ→guǒ 果；h―u―ǒ→huǒ 火；g―u―ā→guā 瓜；h―u―ā→huā 花。
�。ɡ蠋熓痉镀吹谝粋�，學(xué)生模仿，老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個，老師注意糾正。能上臺來拼的，可以選擇圖片貼上去。）
４、游戲鞏固。（學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息，老師趁機將板書中的字和圖片移動位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節(jié)，拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。）
五、激發(fā)探究的興趣
�。�、丁丁的話：
小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？
�。�、回去找找“查字表”中你認識的字，哪些有我們剛學(xué)過的聲母 g k h。多認幾個字。
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