《鳳陽花鼓》音樂教案（通用17篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《鳳陽花鼓》音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《鳳陽花鼓》音樂教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。
2.通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。
3.欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.通過學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利的歌唱與表演。
2.歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體、鼓、镲
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.師生唱民歌互動(dòng)。
2.師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當(dāng)?shù)氐?鄉(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國的民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進(jìn)《多彩的鄉(xiāng)音》，讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。
師：這節(jié)課，我們將一同走進(jìn)安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
3.了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。
師：首先，我們來了解一下鳳陽花鼓。(出示鳳陽花鼓圖片)鳳陽是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，這是鳳陽民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在全國也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷,許多人家離開家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
聽了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣?
二、新授歌曲《鳳陽花鼓》
師：如今，中國改革開放以后，《鳳陽花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。甚至走出了國門，受到外國友人的贊譽(yù)。我們不妨先聽為快吧！
1.欣賞歌曲《鳳陽花鼓》。
師：說說新的《鳳陽花鼓》與從前的《鳳陽花鼓》在速度、情緒上有什么不同?
師：(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽人總要熱情表演一番，以表達(dá)歡樂的心情。請聽老師范唱一遍。)
2.教師范唱。
3.聽音樂律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂中的強(qiáng)拍。
4.聽唱歌曲。
5.教唱歌曲。師唱曲譜。
師：你對哪個(gè)部分的唱詞最感興趣?
6.學(xué)習(xí)襯詞部分。
師：這是模仿打擊樂器發(fā)音的襯詞。
操練：
A教師用小镲示范一遍。
B有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)
師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來唱一遍。
7.完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演
1.不同形式演唱。
師：老師用了獨(dú)唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對唱)
2.為歌曲伴奏。
師：不錯(cuò)！不錯(cuò)！同學(xué)們唱的真不錯(cuò)！如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來吧！
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。(每樣樂器請學(xué)生出來單獨(dú)編創(chuàng)節(jié)奏，然后學(xué)出編的最好的，一起為歌曲伴奏)
師：聽了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來吧！
3.表演。
四、拓展(欣賞)
師：花鼓的打法、舞步、花勢、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大。下面，我們一起來欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
五、小結(jié)
今天，我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越
《鳳陽花鼓》音樂教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)牡貓D和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。
3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進(jìn)行加花，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風(fēng)格。
2、為旋律進(jìn)行加花。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入（課前播放下列兩首樂曲）
教師：同學(xué)們，剛才大家進(jìn)教室的時(shí)候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請同學(xué)們在地圖上找到相應(yīng)的位置。（顯示中國地圖）
《太陽出來喜洋洋》（四川民歌）
《茉莉花》（江蘇民歌）
2、教師：每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。
鳳陽是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，（出示鳳陽花鼓的圖片）鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時(shí)的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？
3、音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……
教師：老師給你們一個(gè)調(diào)色盤你們會(huì)用什么顏色來表達(dá)這首歌曲的情緒？（學(xué)生討論1分鐘，請個(gè)別同學(xué)發(fā)表自己的意見。）
教師總結(jié)：同學(xué)們說得真好。灰色可以代表心情很悲傷，黑色可以代表當(dāng)時(shí)社會(huì)很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等……
4、苦難的生活總會(huì)過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。
改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外表演，獲得外國友人的贊譽(yù)。
�。�1）教師讓學(xué)生再顏色來顯示鳳陽的變化。學(xué)生舉手發(fā)表自己的意見。
（2）教師與學(xué)生為鳳陽今天的變化用歌聲表達(dá)（在原來的曲譜的基礎(chǔ)上改歌詞）
5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》
�。�1）現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師的琴唱歌譜。
�。�2）好,同學(xué)們聽了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現(xiàn)前奏和間奏鑼鼓點(diǎn)的特征（學(xué)生說了以后）現(xiàn)在我們在前奏和過門的`時(shí)候有手拍節(jié)奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。
6、下面我們認(rèn)識幾件地圖：
這是我們民族地圖，我們民族打擊樂器種類繁多，打擊樂器經(jīng)常運(yùn)用合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國人民在節(jié)日和喜慶的場面喜歡用它來助興。
（1）邀請幾名學(xué)生到臺上拿自己喜歡的樂器,每個(gè)人依次向大家簡單介紹并演示自己手上樂器的演奏方法。
�。�2）請這幾位同學(xué)演奏自己介紹的打擊樂器，下面的同學(xué)演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來伴奏。老師要求同學(xué)們打出來的節(jié)奏要適合歌曲的節(jié)奏進(jìn)行就可以了。
7、下面我想請同學(xué)們邊唱歌邊用選用打擊樂器來給歌曲伴奏。
教師：大家表演得真不錯(cuò)，我們課本上還有一首《鳳陽花鼓》，旋律比較簡單，我們有興趣的同學(xué)，課后可以自己去學(xué)一下。
《鳳陽花鼓》音樂教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《鳳陽花鼓》，了解安徽民歌的風(fēng)格。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格；
2、通過簡單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏；
3、通過新舊鳳陽花鼓音樂的對比，使體會(huì)到幸福生活來之不易，要珍惜好時(shí)光。
教學(xué)分析：
《風(fēng)陽花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優(yōu)美動(dòng)聽易上口。歌曲還表達(dá)當(dāng)?shù)乩习傩找愿枋闱�，即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過邊歌邊舞的形式進(jìn)行，歌曲充滿安徽風(fēng)陽地方民歌的風(fēng)味特色，節(jié)奏平穩(wěn)，略帶有跳躍性，襯詞非常有韻味特色。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、感受新舊鳳陽花鼓音樂的不同之處；
2、歌曲《鳳陽花鼓》中稱詞的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鑼、鼓、課件、電子琴
教學(xué)過程：
課前韻律操，感受鳳陽花鼓的音樂。
一、組織教學(xué)：
師生問好！
二、引入：
�。úシ耪n件）這是誰？（多拉a夢中的大熊坐著時(shí)空穿梭機(jī)）他要帶我們?nèi)ツ睦锬�？（我們回到�?9xx年的安徽鳳陽，看到了一對小姐妹）她們在做什么呢？
三、新課教學(xué)：
1、帶著思考欣賞音樂《鳳陽歌》
2、學(xué)生述說小姐妹的故事，教師引導(dǎo)總結(jié)：因?yàn)樘鞛?zāi)人禍，她們背井離鄉(xiāng)，四處逃荒，以唱花鼓戲來討生活......
3、欣賞鳳陽花鼓舞蹈片段，觀察花鼓的敲法。
4、觀察鳳陽花鼓：聽音樂，畫花鼓。（每組選上一名同學(xué)進(jìn)行畫花鼓比賽，看誰畫的像畫的美。給贏的組加上一百分）
四、學(xué)唱新歌：
1、聽音樂律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂中的'強(qiáng)拍。
2、解決難點(diǎn)：板書“得兒 飄得兒飄飄鈴鐺 飄飄飄一飄”，教師演唱，請學(xué)生進(jìn)行模仿，每一組進(jìn)行模仿比賽。（請演唱對的同學(xué)教唱他們自己組的同學(xué)。）
3、跟音樂演唱歌曲：學(xué)生自己學(xué)唱。
4、檢查學(xué)唱情況，師生接唱游戲。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。
5、鞏固與處理：加鑼、鼓為音樂伴奏演唱。（學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)節(jié)奏型，并用鼓和鑼敲出來。）
五、創(chuàng)編歌詞：
“我唱我歌”，教師出示自己的作品：“說深圳，唱深圳，深圳就是好地方，自從改革開放后，一年更比一年強(qiáng)�！痹儆蓪W(xué)生聽音樂自己創(chuàng)編。（進(jìn)行新舊花鼓音樂的對比，使學(xué)生珍惜好時(shí)光。）
六、小結(jié)：
“唱一唱，說一說”：聽音樂，唱歌曲并請學(xué)生說說它們是哪個(gè)地方的民歌。(播放：《捕雨歌》——臺灣；《勇敢的鄂倫春》——鄂倫春）
七、下課
《鳳陽花鼓》音樂教案 4
執(zhí)教人：
孟xx
教學(xué)年級：
初一年級
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)理念：
在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，以審美為核心，注重通過聽、唱、創(chuàng)、演等形式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂體驗(yàn)。在有趣的體驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》，初步了解鳳陽花鼓這種民間藝術(shù)形式，感受鳳陽花鼓的獨(dú)特魅力。
教材分析：
《風(fēng)陽花鼓》又名《鳳陽歌》，是一首安徽鳳陽花鼓的代表作。歌曲結(jié)構(gòu)短小，旋律優(yōu)美，采用“魚咬尾”式的創(chuàng)作手法。歌詞具有敘事性，襯詞部分詼諧風(fēng)趣，增添了音樂的感染力和生活氣息。
學(xué)情分析：
初一年級的學(xué)生心理發(fā)生了很大變化，對社會(huì)上的流行音樂非常感興趣，對于民歌的學(xué)習(xí)積極性不高，也缺乏主動(dòng)參與民族音樂實(shí)踐活動(dòng)的積極性。但這個(gè)年齡階段的孩子具有強(qiáng)烈的求知欲，具備一定分析問題、解決問題的能力。這就需要授課教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為主體，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尋找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，并運(yùn)用新穎、生動(dòng)的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與到音樂體驗(yàn)中。教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)鳳陽花鼓的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)民歌的興趣和對民族音樂文化的熱愛。
2、過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂體驗(yàn)（聽、唱、創(chuàng)、演），培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。
3、知識與技能
(1)引導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤的聲音富有表情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》。
(2)初步了解“魚咬尾”的音樂創(chuàng)作方法和“五聲調(diào)式”的旋律特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能夠用自然、圓潤的聲音富有表情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生有興趣地參與音樂體驗(yàn)，通過聽、唱、創(chuàng)、演等形式增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)方法：
聆聽、示范、引導(dǎo)、體驗(yàn)、小組合作與探究教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、鳳陽花鼓等。教學(xué)過程：
�。ㄕn前播放《鳳陽花鼓》伴奏音樂，創(chuàng)設(shè)情境）
一、以趣導(dǎo)入，體驗(yàn)鳳陽花鼓
1、展示花鼓引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師展示一面鳳陽花鼓引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生回答。師：看老師帶來了什么？（鼓）這個(gè)鼓與你們平時(shí)常見的鼓有什么不同？啟發(fā)學(xué)生探討花鼓的特點(diǎn)，出示課題《鳳陽花鼓》。
2、通過體驗(yàn)花鼓的敲擊，嘗試為歌曲《鳳陽花鼓》進(jìn)行簡單的伴奏。
（1）師：有沒有同學(xué)想試試他的聲音？引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)初步花鼓。從興趣出發(fā)，邀請幾名學(xué)生體驗(yàn)花鼓的敲擊，及時(shí)評價(jià)學(xué)生敲擊的聲音。
�。�2）我們身邊處處都有音樂，處處都有節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生拍打身體，和伙伴配合，或找身邊可利用的資源去感受花鼓的節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲《鳳陽花鼓》，啟發(fā)學(xué)生為歌曲《鳳陽花鼓》編創(chuàng)伴奏。
�。�3）學(xué)生跟隨歌曲《鳳陽花鼓》自由自在地展示自己的節(jié)奏編配，體驗(yàn)花鼓的伴奏。
3、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)合適的節(jié)奏型為歌曲《鳳陽花鼓》進(jìn)行伴奏。
在小組長的帶領(lǐng)下，小組合作為歌曲《鳳陽花鼓》編創(chuàng)合適的節(jié)奏型進(jìn)行伴奏，并鼓勵(lì)小組展示。師：一個(gè)人的智慧還是有限的，要充分發(fā)揮我們小組合作的力量。請小組長帶領(lǐng)小組成員，一塊根據(jù)這首歌曲編創(chuàng)出你們認(rèn)為最合適的節(jié)奏進(jìn)行伴奏。（放音樂，生討論）小組展示合作成果，進(jìn)行生生評價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】抓住花鼓和花鼓的節(jié)奏這個(gè)興趣點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，感受花鼓的魅力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。
二、層層深入，學(xué)唱《鳳陽花鼓》
1、師生互動(dòng)進(jìn)行節(jié)奏模仿，解決襯詞部分的節(jié)奏。
（1）通過師生互動(dòng)游戲延續(xù)學(xué)生興趣。老師和學(xué)生一塊玩打節(jié)奏的游戲，老師打什么節(jié)奏你們就打什么節(jié)奏。（襯詞部分的節(jié)奏）
（2）教師范唱歌曲《鳳陽花鼓》，引導(dǎo)學(xué)生從其找出節(jié)奏模仿部分——歌曲襯詞部分。師：同學(xué)們，我們剛才聽的歌曲就是我們今天要學(xué)唱的歌曲，這首非常好聽叫《鳳陽花鼓》。
2、學(xué)唱歌曲的襯詞部分。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏唱出襯詞部分。師：這是歌曲的襯詞部分，歌曲的襯詞部分非常的詼諧、風(fēng)趣。我們試著按照剛才擊打的節(jié)奏，把歌詞唱一下。（教師鋼琴伴奏彈奏主旋律）
根據(jù)學(xué)生的要求，利用合適的教學(xué)方法解決襯詞演唱中的難點(diǎn)�？梢岳梅怕俣龋凑展�(jié)奏念歌詞的方法讓學(xué)生掌握演唱難點(diǎn)。
3、教師用較慢的速度伴奏，啟發(fā)學(xué)生用自然、圓潤的聲音演唱歌曲。
在多次聆聽的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱歌曲。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱狀態(tài)。師：同學(xué)們，我們試著把整首歌曲演唱一遍好不好？請同學(xué)們注意坐姿，聽好歌曲的前奏。（教師鋼琴伴奏彈奏主旋律）
4、根據(jù)學(xué)生的要求解決演唱難點(diǎn)。
對于學(xué)生遇到的`難點(diǎn)之處，采用重點(diǎn)教唱的方式，并能夠及時(shí)的糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方。對于歌曲的處理、學(xué)生唱歌的姿勢、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達(dá)的情感始終貫穿整個(gè)學(xué)歌過程，并不是單獨(dú)拿出來去練習(xí)的。
5、教師用較快的速度伴奏，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的情緒。
（1）師：你體會(huì)到歌曲的情緒是怎么樣的？生回答。教師引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。（教師鋼琴伴奏速度略快，鋼琴伴奏加上伴奏織體）
�。�2）教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用肢體體驗(yàn)襯詞部分的情緒。用自然圓潤、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。
6、與學(xué)生進(jìn)行演唱接龍游戲，結(jié)合歌曲第一部分的旋律，引導(dǎo)學(xué)生初步了解歌曲“五聲調(diào)式”的旋律特點(diǎn)和“魚咬尾”的旋律發(fā)展手法。
（1）師：同學(xué)們唱的這么好聽，老師想和大家玩歌曲接龍游戲，好不好？（師生接唱歌曲）師：咱們配合的非常默契啊，這種默契是歌曲的旋律賦予我們的，大家來看看，我們接龍地方對應(yīng)的旋律音，有什么關(guān)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生通過演唱形式上的“接龍”理解旋律上的“接龍”——“魚咬尾”。
（2）探究“五聲調(diào)式”引發(fā)學(xué)生對民族音樂的自豪感。師：這首安徽民歌鳳陽花鼓，不僅用了魚咬尾的發(fā)展手法，他的旋律的寫作上也很有奧秘，再看看里面用了哪些音？
7、學(xué)生小組合作探究邊打花鼓邊演唱歌曲，體會(huì)鳳陽花鼓的演唱風(fēng)格，完整展現(xiàn)歌曲。
啟發(fā)小組合作編創(chuàng)歌曲《鳳陽花鼓》的表演形式，并進(jìn)行展示，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。師：鳳陽花鼓的表演形式是將歌曲和花鼓兩者有機(jī)的結(jié)合起來，請同學(xué)們在小組內(nèi)進(jìn)行合理的分工，編配一下這種形式。（放音樂老師及時(shí)指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生有興趣的學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓他們充分體會(huì)到《鳳陽花鼓》所帶來的獨(dú)特風(fēng)格特點(diǎn)。并通過歌曲旋律逐步深入的感知，深入淺出地讓學(xué)生了解“魚咬尾”和“五聲調(diào)式”等知識點(diǎn)。
三、拓展提升，感悟鳳陽花鼓
1、感受舊時(shí)代的鳳陽花鼓——歌曲《鳳陽歌》
（1）師唱《鳳陽歌》，學(xué)生感受鳳陽花鼓的原始風(fēng)格。
由花鼓“小”的特點(diǎn)——表演的場合——情緒的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生思考鳳陽花鼓在舊時(shí)代的風(fēng)格特點(diǎn)。教師演唱清代刊行版本《鳳陽歌》，用音樂告訴學(xué)生歌曲的情緒特點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生根據(jù)對歌曲情緒的理解，再唱《鳳陽花鼓》。
師生探討在歌曲演唱的速度、力度、情緒如何表現(xiàn)鳳陽花鼓的風(fēng)格，生用悲涼情緒完整唱。教師鋼琴伴奏，伴奏速度慢，伴奏織體變?yōu)榉纸夂拖�，伴奏�?jié)奏型為規(guī)整的二拍。
2、感受解放區(qū)的鳳陽花鼓——鋼琴曲《花鼓》
一曲鳳陽花鼓就是舊社會(huì)悲慘生活的生動(dòng)寫照。哎！1946年，鳳陽花鼓也來到了咱們東北解放區(qū)，同學(xué)們想一想，它會(huì)不會(huì)有變化呢？會(huì)有什么樣的變化呢？
師彈奏鋼琴曲《花鼓》片段，學(xué)生感受鳳陽花鼓的變化。簡介鋼琴曲《花鼓》背景，作曲家瞿維1946年來到東北解放區(qū)，把安徽的鳳陽花鼓跟東北的民間秧歌相結(jié)合，創(chuàng)作了鋼琴作品《花鼓》，這首《花鼓》不僅把民歌傳承了下去，還進(jìn)行了創(chuàng)新。
3、感受新時(shí)代的鳳陽花鼓——合唱視頻《鳳陽花鼓》結(jié)合音樂和生活的關(guān)系，師提出問題：鳳陽花鼓在現(xiàn)如今會(huì)有怎樣的變化？
欣賞《鳳陽花鼓》合唱視頻。引導(dǎo)學(xué)生暢談自己對視頻《鳳陽花鼓》創(chuàng)新的理解。
4、升華主題，共同表達(dá)對祖國民族音樂的熱愛。
我們身邊有很多好聽的民歌，作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做呢？引導(dǎo)學(xué)生理解在傳唱的時(shí)候結(jié)合新生活進(jìn)行創(chuàng)新。
師生共念：“傳承民族音樂，弘揚(yáng)民族文化”，引起精神上的共鳴，達(dá)到課堂的最高潮。
師：從今天開始，讓我們一起把我們的民歌唱好，唱到世界的每一個(gè)角落。因?yàn)�，只有民族的才是世界的�?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】從聆聽到實(shí)踐，通過多種體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂、表現(xiàn)音樂。通過強(qiáng)烈的聽覺對比，感悟到音樂來源于生活并反映生活，民族音樂的發(fā)展需要傳承和創(chuàng)新，引起精神上的共鳴，達(dá)到課堂的最高潮。
《鳳陽花鼓》音樂教案 5
一、視頻導(dǎo)入
師：同學(xué)們！今天的音樂課首先請大家觀看一段視頻《扭一扭——花鼓》，大家注意看一下花鼓的敲法是怎樣的。
生：（跟隨視頻模仿）
師：鳳陽花鼓又稱“打花鼓”、“花鼓小鑼”、“雙條鼓”，是安徽鳳陽民間古老戲曲藝術(shù)的瑰寶，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《鳳陽花鼓》。
二、新課教授
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師：“鳳陽花鼓”——流行于安徽一帶，是黃梅調(diào)的前身，旋律流暢自然，婉轉(zhuǎn)秀麗，易上口流傳，鳳陽花鼓又叫“雙條鼓”，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了乞討的象征。下面大家就來聽聽這首舊時(shí)的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？
師：（唱）說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……
師：請同學(xué)們說說你聽了這首歌以后是什么樣的心情？說說這首歌描述些什么？
生：悲憤、痛苦、難過、同情……
師：苦難的生活總會(huì)過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。改革開放以后，鳳陽花鼓的.形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化。鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具�；ü难莩诔青l(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽人總要熱情表演一番，以表達(dá)歡樂的心情�；ü牡拇蚍�、舞步、花勢、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大。近年來，鳳陽花鼓還走出國門，獲得贊譽(yù)。同學(xué)們，你們覺得鳳陽的今天發(fā)生了翻天覆地的變化，我們用什么方法來表達(dá)這種心情呢？請聽這一首鳳陽花鼓與剛才那首有什么區(qū)別，
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲
師：（唱）左手鑼，右手鼓，手拿鑼鼓來唱歌……
師：大家覺得這首歌曲好聽是嗎？我們應(yīng)該用什么情緒去演唱？
生：高興、喜悅。
師：我們就懷著這種心情，來跟著音樂用“啦”哼唱一下。啦啦啦啦啦……（模唱）
師：旋律十分朗朗上口，大家學(xué)的也很快，老師完整的給大家示范一遍，同學(xué)們可以小聲跟著老師唱一下。（范唱）
師：在這首歌曲中，你印象最深的是哪部分？歌曲那些地方比較難以掌握？
生：“得兒另當(dāng)飄一飄”等。
師：嗯，這是這首歌中最有特色，它帶著安徽鳳陽地區(qū)特有的民族方言風(fēng)格。其中“得兒”也就是人們模仿打擊樂器的發(fā)音，譬如小鑼，讓我們也來模仿模仿。
（學(xué)生自由練習(xí)，教師指導(dǎo)）
師：剛才老師看到有幾位同學(xué)已經(jīng)能發(fā)出舌顫音了，來給大家展示一下吧�。ü恼疲�
師：沒有學(xué)會(huì)的同學(xué)不要著急，只要你們課下勤于練習(xí)，肯定能練會(huì)。
師：下面我們一起來跟著鋼琴唱一唱吧！
師生：（唱）左手鑼，右手鼓，手拿鑼鼓來唱歌……
�。ㄈ┍憩F(xiàn)歌曲
師：大家學(xué)的非�？�！我們現(xiàn)在看一個(gè)視頻，看看他們是怎樣表演這首歌曲的。
師：大家能夠模仿這幾個(gè)動(dòng)作嗎？來，兩個(gè)人一組，先來跟著老師一起學(xué)做一下！
師：我們現(xiàn)在兩人一組自由練習(xí)五分鐘，你們也可以做一些適當(dāng)?shù)母木帲粫?huì)兒來展示一下吧�。ń處熝不刂笇�(dǎo)）
師：剛才老師看到有幾組同學(xué)表演的特別有創(chuàng)意，我們請他們來展示一下吧！
師：（鼓掌）非常棒！這兩位同學(xué)不光歌聲好聽、動(dòng)作優(yōu)美，表情也配合的非常到位。希望大家都能向他們學(xué)習(xí)！
三、課堂小結(jié)
師：快樂的時(shí)光總是非常短暫，不知不覺就要到了下課的時(shí)間了，有沒有哪位同學(xué)能簡單的說一說你這節(jié)課的收獲呢？
生：今天我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越好。
師：非常好，看來大家都有了很多收獲、很多感想。最后，希望同學(xué)們課下試著用豎笛吹奏這首歌曲的旋律。今天的課就上到這里。下課！
《鳳陽花鼓》音樂教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽花鼓》，感受安徽民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)熱愛民族音樂的情感。
【過程與方法】
采用欣賞法、互動(dòng)法和小組合作等方法，體會(huì)歌曲洋溢的歡樂氣氛。
【知識與技能】
準(zhǔn)確說出歌曲表達(dá)的情感，了解歌曲的產(chǎn)生背景及歷史發(fā)展，有感情地演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》。
【難點(diǎn)】
切分節(jié)奏的演唱，一字多音的演唱，襯詞的正確演唱。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
播放歌曲《茉莉花》，提問學(xué)生這首民歌的.名字及地區(qū)。教師總結(jié)“每個(gè)地域都有屬于自己獨(dú)特風(fēng)格的民歌，今天我們來學(xué)習(xí)一首安徽的民歌《鳳陽花鼓》�！�
(二)初步感知
1.初聽歌曲，教師設(shè)置問題：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?
學(xué)生自由發(fā)言;
教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲的情緒是歡快的、熱烈的。
2.再次聆聽歌曲，教師設(shè)置問題：歌曲中印象最深的是哪個(gè)部分?
學(xué)生自由發(fā)言;
教師引出襯詞部分。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.學(xué)生有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想感情，并掌握切分節(jié)奏;
2.教師示范念襯詞“得兒”，用手勢作為輔助，學(xué)生感受兒化音的特點(diǎn);
3.教師鋼琴伴奏，帶學(xué)生學(xué)唱旋律部分;
4.教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲，并注意歌詞中襯詞部分的演唱;
5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)演唱中的不足之處，例如切分節(jié)奏的演唱、以及一字多音的演唱，并針對這些問題逐一解決;
6.有感情地完整演唱歌曲。
(四)鞏固提高
聆聽舊時(shí)《鳳陽花鼓》，請學(xué)生分小組思考并討論新舊《鳳陽花鼓》有何區(qū)別。之后，請小組發(fā)言，而后進(jìn)行學(xué)生互評、教師評價(jià)。
(五)課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《鳳陽花鼓》，感受到了充滿生機(jī)的新鳳陽，人們所唱的《鳳陽花鼓》也是另一番熱鬧的景象�！而P陽花鼓》不僅融入到了尋常生活中，更是成為了節(jié)日中、迎客時(shí)的必不可少的節(jié)目，希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能了解鳳陽、喜愛鳳陽，熱愛我們各個(gè)地方的獨(dú)特文化，并能像鳳陽人民一樣熱愛生活。最后學(xué)生們再次唱起《鳳陽花鼓》，結(jié)束了今天的課程。
《鳳陽花鼓》音樂教案 7
設(shè)計(jì)意圖
《鳳陽花鼓》是安徽的一個(gè)典型的民間樂曲，為了讓孩子體驗(yàn)到安徽的民歌民俗，特設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)適合孩子的打擊樂活動(dòng)，目的就是為了讓孩子能夠通過自己親手打奏出好聽的民歌，體驗(yàn)愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感受樂曲的喜慶氣氛和鳳陽花鼓的樂曲風(fēng)格。
2.根據(jù)圖譜的提示及教師的引導(dǎo)，會(huì)用打擊樂器演奏樂曲。
3.演奏時(shí)能與同伴保持和諧一致，并體驗(yàn)集體合作帶來的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能根據(jù)圖譜的提示及教師的`引導(dǎo)，會(huì)使用打擊樂器演奏樂曲。
難點(diǎn):演奏時(shí)能與同伴保持一致，體驗(yàn)合作帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖譜，碰鈴，鈴鼓，圓舞板若干。
2.幼兒已熟悉樂曲旋律。
3.《鳳陽花鼓》音樂。
活動(dòng)過程
1.聽音樂，進(jìn)一步感知音樂的節(jié)奏和情緒。
師：今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭囊魳�，請你們聽一聽。問：這首音樂聽起來怎么樣��？
小結(jié)：這首歡快的音樂叫《鳳陽花鼓》，鳳陽是我們安徽的一個(gè)地名，叫鳳陽縣，
《鳳陽花鼓》是我們安徽民間的一個(gè)非常著名的民歌。
2.結(jié)合圖譜，進(jìn)一步理解音樂節(jié)奏。
（1）認(rèn)識圖譜，嘗試徒手拍。
出示圖譜，問:這是什么呀？你們知道這個(gè)×代表什么嗎？
師：一個(gè)×代表著拍一次手，我們一起來伸出小手試試看。
（2）引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)。
師：除了用拍手來表現(xiàn)節(jié)奏，還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏呢？如果是拍肩膀我們應(yīng)該怎么拍？拍腿呢？
出示圖譜：請小朋友看一看這個(gè)跟剛剛的圖譜有什么不一樣？他們分別代表著什么？一個(gè)小手和兩個(gè)小肩膀是什么意思呢？兩個(gè)小腿呢？這個(gè)圓圈呢？
�。�3）幼兒合作用動(dòng)作演奏。
①分組練習(xí)。
�、诩w合作練習(xí)。
小結(jié)：我們演奏時(shí)，一定要看著老師手勢，看著圖譜，聽著指揮，這樣我們才能把音樂表現(xiàn)的很好聽。 3.嘗試持樂器演奏。
�。�1）認(rèn)識樂器，并學(xué)會(huì)使用。
師：我們用動(dòng)作已經(jīng)可以把我們的節(jié)奏演奏的很好了，今天老師給你們帶來了三種樂器（碰鈴，圓舞板，鈴鼓）有沒有小朋友知道他們是怎么使用的呢？圖譜上的圖片又代表什么樂器呢？
�。�2）合作練習(xí)。
小結(jié)：我們合作演奏最重要的就是聽音樂，看圖譜和手勢，圖譜上輪到你才可以演奏，沒有輪到你就不能發(fā)出聲音，否則我們演奏出來的音樂就一點(diǎn)也不好聽。
4.集體演奏。
活動(dòng)總結(jié)
幼兒對于本次活動(dòng)非常感興趣，也非常喜歡打擊樂活動(dòng)，活動(dòng)過程中幼兒能夠集中注意力聽清老師的要求與節(jié)奏，也學(xué)會(huì)了看懂手勢，但是在活動(dòng)過程中教師有些高控，應(yīng)給予幼兒充分的自由選擇的權(quán)利，大膽讓幼兒選擇與嘗試。
《鳳陽花鼓》音樂教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)說繞口令，在游戲中練習(xí)發(fā)音"花、畫、鼓、布、虎、補(bǔ)"。
通過教師快速、慢速的示范和圖片提供的線索，記憶兒歌內(nèi)容。
考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干、鼓的圖片、布的`圖片、老虎的圖片
活動(dòng)過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒傾聽繞口令教師出示一張小花鼓的圖片，問今天，我來說一個(gè)有關(guān)小花鼓的繞口令，你們一起聽聽說了些什么呢？
教師：你們聽見繞口令里說了什么呢？
2、教師用圖畫和"+"間隔的方法呈現(xiàn)繞口令。
教師：你們說說自己聽見了什么，我就記下什么哦。
教師：好像大家還沒有聽全呀，我們再來聽一聽吧！
3、幼兒觀察圖片教師：黑板上哪些圖是一樣的？
教師：圖上有幾個(gè)"鼓"��？有幾個(gè)"虎"呢？有幾塊"布"呢？
教師：這些："+"表示什么意思？
4、圖，邊慢速念繞口令。
教師：請大家邊看圖邊聽我念繞口令。
5、幼兒一邊看圖，一邊輕聲跟念。
6、教師逐步加快指圖的速度，幼兒快速跟念。
《鳳陽花鼓》音樂教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞認(rèn)識具有地方特色的名歌《鳳陽花鼓》的旋律，感受樂曲歡快、喜悅的情緒；
2、愿意隨音樂有節(jié)奏地模仿敲花鼓、物紅綢的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的情緒；
3、嘗試和同伴一起合作表演樂曲；
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有一定的節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)；
2、教學(xué)音樂、安徽名歌的舞蹈DVD；
3、紅綢、花鼓的數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半、粉筆、黑板。
活動(dòng)過程：
1、欣賞、認(rèn)識音樂《鳳陽花鼓》，引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作表現(xiàn)樂曲歡快、喜悅的情感。
�。�1）、傾聽樂曲，引導(dǎo)幼兒用語言大膽表達(dá)自己的感受；
（2）、再次傾聽樂曲，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)自己對樂曲的感受。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞安徽名歌的舞蹈DVD，了解樂曲表演中經(jīng)常用到的道具和樂曲
（1）、引導(dǎo)幼兒欣賞舞蹈DVD；
�。�2）、出示花鼓，引導(dǎo)幼兒隨A段音樂（1—8小節(jié)）模仿敲花鼓；
�。�3）、演員又是怎么舞紅綢的？我們一起聽著B段音樂（9—15小節(jié)）試一試。
3、引導(dǎo)幼兒完整地傾聽音樂，分紅綢和花鼓合作表現(xiàn)樂曲《鳳陽花鼓》。
教學(xué)反思：
演唱的形式如果能多樣些，給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)和互相點(diǎn)評的機(jī)會(huì)，學(xué)生的主體性就能更好的體現(xiàn)。本堂課的教學(xué)目標(biāo)之一是學(xué)唱《鳳陽花鼓》，了解安徽民歌風(fēng)格。對于課堂效果是令人滿意的，但對于課堂形式還是有欠缺的.。在教唱環(huán)節(jié)中演唱的形式只有全班唱，師生輪唱兩種，個(gè)別學(xué)生對歌曲的掌握沒有得到很好的展示，學(xué)生之間的交流不夠，所以導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的主體性沒有得到很好的體現(xiàn)。
《鳳陽花鼓》音樂教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《鳳陽花鼓》。
了解鳳陽花鼓的歷史和文化背景，感受民間音樂的魅力。
培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和合作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律和節(jié)奏。
把握歌曲歡快、活潑的情緒。
難點(diǎn)
歌曲中裝飾音的演唱。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習(xí)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
播放一段鳳陽花鼓的表演視頻，引起學(xué)生興趣。
提問學(xué)生對鳳陽花鼓的.了解。
知識講解
介紹鳳陽花鼓的歷史、起源和特點(diǎn)。
講解歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。
學(xué)唱歌曲
教師范唱歌曲。
學(xué)生跟隨鋼琴哼唱旋律。
學(xué)習(xí)歌詞，注意吐字清晰。
重點(diǎn)練習(xí)裝飾音的演唱。
歌曲處理
引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的`情感，用歡快的情緒演唱。
加入簡單的動(dòng)作，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
拓展
分組進(jìn)行表演，互相評價(jià)。
總結(jié)
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生課后多欣賞民間音樂。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鳳陽花鼓有了初步的了解和認(rèn)識，但在演唱技巧上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
《鳳陽花鼓》音樂教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱《鳳陽花鼓》，并能背唱歌曲。
培養(yǎng)學(xué)生對民間音樂的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。
引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)歌曲的演唱，感受歌曲的.風(fēng)格。
準(zhǔn)確把握歌曲的'節(jié)奏和音準(zhǔn)。
難點(diǎn)
打擊樂器伴奏與歌曲的配合。
三、教學(xué)方法
欣賞法、模仿法、實(shí)踐法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
展示鳳陽花鼓的圖片，介紹其形狀和演奏方式。
聆聽歌曲
初次聆聽，感受歌曲的情緒和速度。
再次聆聽，讓學(xué)生跟著歌曲輕輕哼唱。
學(xué)唱歌曲
教師逐句教唱歌曲。
學(xué)生分組練習(xí)演唱。
節(jié)奏訓(xùn)練
學(xué)習(xí)歌曲中的典型節(jié)奏型，用拍手等方式練習(xí)。
樂器伴奏
介紹幾種打擊樂器，如木魚、沙錘等。
學(xué)生嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。
表演展示
邀請學(xué)生上臺演唱并伴奏。
課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民間音樂的重要性。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，學(xué)生對打擊樂器的使用表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在歌曲演唱的熟練度上還需提高。
《鳳陽花鼓》音樂教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠理解《鳳陽花鼓》的歌詞含義，唱出歌曲的韻味。
通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
增進(jìn)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解歌詞內(nèi)涵，唱出歌曲的情感。
培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。
難點(diǎn)
歌曲中情感的表達(dá)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、創(chuàng)造教學(xué)法
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境
播放鳳陽花鼓的`音樂，營造氛圍。
教師講述鳳陽花鼓的故事。
歌詞學(xué)習(xí)
展示歌詞，講解歌詞的意思。
學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
學(xué)唱歌曲
跟琴學(xué)唱歌曲。
強(qiáng)調(diào)歌曲的強(qiáng)弱變化。
創(chuàng)作活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
分組展示創(chuàng)編成果。
評價(jià)總結(jié)
學(xué)生互相評價(jià)，教師總結(jié)。
課后拓展
布置作業(yè)，讓學(xué)生回家向家人介紹鳳陽花鼓。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)和創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)情感方面還可以做得更好。
《鳳陽花鼓》音樂教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)演唱《鳳陽花鼓》。
認(rèn)識并掌握歌曲中的.音樂符號。
體會(huì)鳳陽花鼓獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
準(zhǔn)確演唱歌曲，掌握音樂符號。
感受歌曲的藝術(shù)魅力。
難點(diǎn)
音樂符號的正確運(yùn)用。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入部分
播放鳳陽花鼓的.音樂，讓學(xué)生自由律動(dòng)進(jìn)入教室。
新授歌曲
教師范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲的情緒。
學(xué)習(xí)歌曲旋律，認(rèn)識音樂符號。
加入歌詞演唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
鞏固練習(xí)
分小組演唱歌曲，互相評價(jià)。
跟隨音樂伴奏，完整演唱歌曲。
拓展延伸
欣賞不同版本的《鳳陽花鼓》。
介紹鳳陽花鼓在現(xiàn)代音樂中的運(yùn)用。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生傳承民間音樂。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)中，學(xué)生對音樂符號的理解和運(yùn)用還需要更多的練習(xí)和鞏固。
《鳳陽花鼓》音樂教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠清晰地唱出《鳳陽花鼓》的旋律和歌詞。
感受鳳陽花鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，并用打擊樂器表現(xiàn)出來。
培養(yǎng)學(xué)生對民間音樂文化的尊重和熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
清晰演唱歌曲。
感受節(jié)奏特點(diǎn)。
難點(diǎn)
用打擊樂器準(zhǔn)確表現(xiàn)節(jié)奏。
三、教學(xué)方法
示范法、練習(xí)法、探究法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
展示鳳陽花鼓的.實(shí)物，介紹其構(gòu)造和演奏方法。
歌曲學(xué)習(xí)
教師帶唱歌曲旋律。
學(xué)生自主填唱歌詞。
節(jié)奏感知
分析歌曲的`節(jié)奏特點(diǎn)。
用拍手、跺腳等方式感受節(jié)奏。
樂器演奏
分發(fā)打擊樂器，如鼓、镲等。
學(xué)生嘗試用樂器為歌曲伴奏。
文化滲透
講述鳳陽花鼓背后的文化故事。
總結(jié)下課
總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，下課。
五、教學(xué)反思
通過實(shí)際操作打擊樂器，學(xué)生對節(jié)奏的把握有了明顯的進(jìn)步，但在樂器演奏的協(xié)調(diào)性上還需加強(qiáng)。
《鳳陽花鼓》音樂教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
演唱《鳳陽花鼓》，做到聲音優(yōu)美、情感真摯。
了解鳳陽花鼓的表演形式，嘗試模仿表演。
激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
聲音和情感的融合。
了解表演形式。
難點(diǎn)
情感的準(zhǔn)確表達(dá)。
三、教學(xué)方法
模仿教學(xué)法、情感體驗(yàn)法
四、教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
播放一段精彩的鳳陽花鼓表演視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。
學(xué)唱歌曲
教師深情范唱。
學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)情感。
逐句教唱，糾正發(fā)音和情感表達(dá)。
表演形式介紹
講解鳳陽花鼓的.`常見表演動(dòng)作和姿勢。
觀看專業(yè)表演視頻，加深印象。
模仿表演
學(xué)生分組模仿表演，教師指導(dǎo)。
展示評價(jià)
各小組上臺展示，互相評價(jià)。
課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的收獲，強(qiáng)調(diào)民族音樂的魅力。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生更多自主發(fā)揮的空間，讓他們更好地展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造力。
《鳳陽花鼓》音樂教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
準(zhǔn)確、流暢地演唱《鳳陽花鼓》，并能加入簡單的和聲。
體會(huì)鳳陽花鼓的風(fēng)格特點(diǎn)，了解其在音樂發(fā)展中的變化。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和音樂審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
準(zhǔn)確演唱與和聲配合。
體會(huì)風(fēng)格特點(diǎn)。
難點(diǎn)
和聲的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、教學(xué)方法
合作學(xué)習(xí)法、比較教學(xué)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
播放不同年代的《鳳陽花鼓》音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽。
學(xué)唱歌曲
分聲部學(xué)唱旋律。
合唱練習(xí)，注意和聲效果。
風(fēng)格探討
分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
討論其在不同時(shí)期的'.變化。
小組展示
小組進(jìn)行演唱展示。
課堂小結(jié)
總結(jié)歌曲的學(xué)習(xí)和風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生探索更多民間音樂。
五、教學(xué)反思
在和聲訓(xùn)練時(shí)，部分學(xué)生的音準(zhǔn)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂分析能力。
《鳳陽花鼓》音樂教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)
熟練演唱《鳳陽花鼓》，并嘗試進(jìn)行改編。
感受民間音樂與現(xiàn)代音樂元素的結(jié)合。
提升學(xué)生的音樂創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
熟練演唱與改編嘗試。
感受音樂元素結(jié)合。
難點(diǎn)
創(chuàng)新改編的合理性。
三、教學(xué)方法
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、創(chuàng)新教學(xué)法
四、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
學(xué)生齊唱《鳳陽花鼓》。
音樂元素分析
分析歌曲中的`旋律、節(jié)奏、歌詞等元素。
探討如何加入現(xiàn)代音樂元素進(jìn)行改編。
改編實(shí)踐
學(xué)生分組進(jìn)行改編創(chuàng)作。
教師巡回指導(dǎo)。
展示分享
各組展示改編成果，分享創(chuàng)作思路。
評價(jià)總結(jié)
師生共同評價(jià)，總結(jié)改編經(jīng)驗(yàn)。
課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索民間音樂的創(chuàng)新發(fā)展。
五、教學(xué)反思
在改編環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)意豐富多樣，但在音樂表現(xiàn)的完整性上還需提高，今后應(yīng)提供更多的范例和指導(dǎo)。
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