小學二年級語文小獅子教案
作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小學二年級語文小獅子教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學二年級語文小獅子教案1
教學目標
1、讀識16個漢字，認知學字技能。
2、經過閱讀了解原文課內容，讓學生產生自主的能力來學習。
情感、態(tài)度與價值觀
懂得家長本領再大，也不能一輩子依賴家長生活，要自身學會生活的身手。
教學重點與難點
1、認識16個生字和詞語。
2、了解課文內容，懂得家長本領再大，也不能一輩子依賴家長生活，要學會自立。
3、在實際生活中做一個不依賴他人、自身的事自身做的人。
教學突破
通過播放《獅子王》片段，激發(fā)學生學習的，加強學生的興趣，加強學生對課文的理解。在戴頭飾分角色扮演中，既能協(xié)助學生身臨其境地主動探求知識、理解課文內容，又能活躍學生的思維，鍛煉其口頭表達和扮演的能力。
教具準備：
多媒體課件、頭飾
教學過程
一、情景引入
教師活動
1、組織學生觀看影片《獅子王》。
2、提問：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？
3、引導學生進入新課的學習：同學們都很喜歡這只小獅子，那么，在它生長的過程中，曾經有一個，你想知道嗎？讓我們一起學習《小獅子》這篇課文。
4、板書課題：小獅子。
學生活動
1、觀看影片。
2、積極考慮，踴躍回答。
3、自由、輕聲朗讀課文。
二、初讀課文，自主識字，掌握認字方法
教師活動
1、（初讀課文）請2、3名學生概括說說：這篇課文講了一個什么故事？[設計意圖：培養(yǎng)學生的概括理解能力]
2、（多媒體演示）請丁丁和小朋友一起學習，自由、輕聲朗讀課文。請讀準字音、讀通句子，遇到生難字標出來。
3、指導認字方法：用你學過的識字方法去學習那些不認識的字。
4、糾正學生讀音：你認為哪些字的讀音應該注意，或有什么識記方法，請你當小老師教教大家。（進行適當點撥）[設計意圖：培養(yǎng)學生自主識字的能力]
5、引導學生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評，讀得不夠好的同學，請你幫幫他。
6、丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語，請學生領讀。
學生活動
1、初步概括課文內容。
2、再讀課文，將生難字畫上符號。
3、用所學的方法識字。如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等。
4、當小老師強調讀音、識記字型。
5、同桌互讀、互評。
6、自由讀、領讀。
三、細讀體會，讀中感悟
教師活動
1、齊讀課文，說說你喜歡哪一局部。（引導學生概括段落大意。
2、大家看：丁丁把課文分成了幾個局部（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的`小獅子媽媽的教導（爸爸的教導）努力學習真正的小獅子（引導學生結合課件閱讀理解課文內容）
3、齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片。
4、提問：小獅子過著怎樣的生活？（引導學生說出"懶洋洋"）[拓展：小獅子除了"懶洋洋"，還很貪玩]
5、提問：一棵大樹看見后，對小獅子說了什么？小獅子是怎樣回答的？聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對它說？（引導學生體會"自找苦吃""飯來張口、天天享福"的意思）
6、引導學生體會大樹對小獅子的擔憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義。（全體參與二人分角色對讀）
7、引導學生自由讀7—8自然段�？紤]：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？
[拓展：看圖，想象爸爸對他說些什么？]
（1）解媽媽的話：什么叫"勸告"？"依賴"是什么意思？從媽媽的話中，你明白了什么道理。（2）小獅子聽了媽媽的話是怎么做的？
8、引導學生模仿小獅子的動作，以此體會小獅子學會了滾、撲、撕、咬的身手。
學生活動
1、用單的語言概括段意。
2、找出你喜歡的局部讀一讀。
3、看小獅子的照片，激發(fā)學生的學習興趣。
4、自瀆課文，回答問題。
5、讀一讀大樹對小獅子說的話。談一談自身對小獅子行為的看法，并對小獅子談出自身的看法。6。分角色朗讀3—6自然段，讀后評議。朗讀能力較強的學生示范朗讀。
7、自由讀7—8自然段，回答問題。
（1）理解詞語，交流從媽媽的話中明白的道理。
�。�2）齊讀最后一個自然段8。模仿小獅子的動作，體會小獅子的身手。]
四、回歸整體，擴展思維
教師活動
1、丁丁給我們提了問題：
你喜歡什么時候的小獅子？為什么？（板書：原來：懶洋洋、曬、吃、睡、說
后來：努力學習、滾、撲、撕、咬）
你認為真正的小獅子應該是什么樣的？
2、總結并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會？
3、引導學生戴頭飾扮演，加深對課文的理解。
學生活動
1、自由回答問題。
2、戴頭飾扮演]
總結：我們今天學習了小獅子這篇課文，希望同學們學習小獅子"努力學習"的精神，不依賴家長和他人，做一個自強自立的小朋友。
小學二年級語文小獅子教案2
基礎性目標：
1、能正確認讀本課的生字及由生字組成的新詞，認識17個字。
2、能正確流利地、分角色朗讀課文。
3、借助圖畫初步感知課文內容。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生自主識字的能力。
2、學習結合上下文理解詞句的方法，培養(yǎng)理解詞句的能力。重點理解句中“練功”、“自找苦吃”、“生活的本領”、“真正的小獅子”等詞語的意思。
情感性目標：
學習課文，使學生知道從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領，不應該依賴父母。
教具使用：
多媒體、獅子圖片、生詞卡片
教學重、難點：
1、了解課文內容，體會獅子媽媽說話的意思，懂得從小要養(yǎng)成不依賴父母的好習慣，自己學會生活的本領。
2、學會結合上下文理解詞句的方法。
教具準備：
課件、錄像、生詞卡片
教學過程：
一、揭題激趣，引入新課
1、師：在大中，生活著許許多多的動物，其中有一種動物威武、雄健，被稱為“草原”，我們一起來看看，它是誰。
（播放有關獅子的錄像，請學生欣賞。）
2、師：你們看到的是什么動物？它給你們留下了怎樣印象？
生1：是獅子，我覺得它很威武。
生2：我覺得它很兇猛。
生3：獅子很厲害，真不愧是“草原”。
3、師：今天，我們要認識一只小獅子，看它能不能成為“草原”。
出示“獅”字，請學生認讀。出示課題，齊讀課題。
二、初讀感知、落實字詞
1、提出初讀課文的要求：
�、沤柚匆糇杂勺x課文，達到讀準字音、讀通句子的目的。
�、瓢焉钟米约合矚g的符號畫下來。
⑶給自然段標上序號。
2、按要求進行初讀。（老師巡回指導）
生：小聲自讀課文，解決不認識的字。
3、師：孩子們讀得真好，我也特別想試一試。大家一邊聽，一邊指，特別注意不會的字是怎樣讀的。
師：會讀了嗎？請同桌相互檢查。一個讀，一個聽，聽聽同桌的讀音準確嗎？如果他有困難，你就幫幫他。
生：同桌相互讀課文。
師：孩子們讀得都很認真，誰想讀給大家聽聽？
生：（紛紛舉手）分段朗讀課文。
師：想讀的孩子都站起來，我們一起來讀讀，好嗎？
生：大聲地讀課文。
師：同學們通過自己的努力就把課文讀好了，真能干，獎勵自己兩個大蘋果。
三、精讀課文，激發(fā)情感
1、學習第2自然段。
�。�1）指名讀第二自然段，說說小獅子原來是一只怎樣的獅子？
�。�2）聯(lián)系上下文品詞：從哪兒看出小獅懶洋洋？能不能表演一下。
生1：一天到晚曬太陽。
生2：吃飽了就睡。
生3：它什么也不干。
（3）指導讀第二自然段，加深體會。
2、學習第3—6自然段。
�。�1）自由讀第3—6自然段。想一想：小獅子為什么不愿意練功呢？
生1：小獅子怕吃苦。
生2：小獅子把每天練功看成是“自找苦吃”
生3：小獅子覺得自己的爸爸、媽媽都是草原，他們都有地位和本事，可以依賴他們一輩子。
生4：小獅子對長大的生活一點也不發(fā)愁。他覺得有了這樣的爸爸和媽媽，就可以飯來張口，一輩子享福了。
�。�2）歸納領悟：小獅子不練功，他的'思想根源是什么？他的這種想法對嗎？
生1：他怕吃苦。
生2：他想依賴爸爸、媽媽一輩子。
生3：他的這種想法是錯的。
（3）師：小獅子總想依賴自己的爸爸和媽媽，從來不練功。一天，他出門去游玩，突然遇見了幾只兇惡的敵人，他傻眼了……
�。ㄓ^看小獅子遇到敵人，使勁逃命的錄象。）
生1：小獅子不練功，遇到敵人就只能逃命了。
生2：看見小獅子逃命，我們都替他著急。
生3：小獅子掉下了懸崖，他會有生命危險嗎？
�。�4）師：小獅子逃過了這次劫難，他自己也需要好好想一下了。
3、學習第7、8自然段。
�。�1）指名讀第7自然段。
�。�2）要成為一只真正的獅子，應該怎樣做。在課文中找出句子勾一勾，并一起讀一讀。
�。�3）結合第8自然段，說說“生活的本領”指的是什么？
�。ā皾L、撲、撕、咬”等本領就是生活的本領。）
（4）指導讀出語氣。
四、回歸整體，升華認識
1、分角色朗讀課文。
2、討論：同小獅子一樣，我們也不能依賴爸爸、媽媽一輩子，要成為真正的人，我們應該怎樣做呢？
把你的想法告訴給你的好朋友，如果愿意，還可以帶回家，帶給自己的爸爸、媽媽。
五、板書設計
小獅子
努力學習
自己生活的本領
懶獅子真正的獅子
小學二年級語文小獅子教案3
教學目的：
1、理解課文內容，懂得真正的獅子要有本領，本領要靠練習，不能怕苦怕累，懂得自立的重要性。
2、認識生字。
3、練習有感情地朗讀課文。
教學環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，鼓勵質疑。
師：在美麗的草原上，獅子威武雄壯，堪稱百獸。有一位獅子媽媽生了一只小獅子，它也想像爸爸媽媽那樣成為一只真正的獅子。今天，老師就和小朋友一起來認識這只可愛的小獅子。（出示課題“小獅子”及獅子圖片）
師：你有什么問題要問小獅子嗎？
生A：小獅子，你能成為一只真正的百獸嗎？
生B：你學會了哪些本領？
生C：小獅子，你聽爸爸媽媽的話嗎？
生D：你是一只什么樣的獅子呢？
師：同學們的問題提得非常好，下面，咱們就一起走進課文，進一步了解這只可愛的小獅子吧！
�。ㄉ险n伊始，教師談話創(chuàng)設小獅子想成為百獸的情境，從而激發(fā)學生求知欲，鼓勵學生大膽質疑，帶著問題進課堂。）
二、初讀課文，自主識字、整體感知。
1、自由讀課文，遇到不認識的字和需要認識的，想辦法學會它。
2、向老師匯報你學會了哪些生字。
獅懶曬功原憑飯享勸難依賴輩必須撲咬
師：你覺得哪個字要提醒小朋友重點記一記，為什么？
3、讀句子，再次認識生字。
�、�、小獅子一天到晚總是懶洋洋的曬太陽。
�、凇㈦y道我們要依賴父母一輩子嗎？
4、把自己認識的生字娃娃告訴同桌，認的又多又準確的，同桌表揚他。（低年級語文教學的重點是識字，先讓學生隨文識字，用自己知道的方法學會生字，然后匯報識字情況，并把學習過程中的經驗告訴別人，再把單一的生字放入具體的語句中識記，最后同桌互評，對生字掌握較好的.做出評價。這既掃除了學生讀書的生字障礙，也樹立了自主學習的信心，培養(yǎng)了學生合作意識。）
5、帶生字娃娃回家，正確、流利、有感情地朗讀課文，并且考慮一下，你能回答剛才向小獅子提出的問題嗎？（在會讀基礎上，提高讀的要求，在讀中感悟，初步感知課文。）
三、品詞析句，理解文意，深化中心。
1、同學們讀得很認真，真正的獅子是什么樣的？應該怎樣做？咱們一起看看獅子媽媽是怎么說的。
�。ǔ鍪惊{子媽媽的話，指導朗讀，體會真正的獅子應該刻苦鍛煉、學會生活的本領，不依賴別人。）
2、獅子媽媽為什么要對小獅子說這些話？
生答：因為小獅子很懶，成天懶洋洋的曬太陽，吃飽了就睡，什么也不干。
小獅子可真夠懶的，它為什么會這么懶呢？一棵大樹都為它著急，找出小獅子和大樹的對話，用自己喜歡的方式學一學，讀一讀，找出小獅子懶的原因。
學生匯報：小獅子想依靠父母的地位和本領天天享福，所以才非常懶。
3、小獅子的想法對嗎？談談自己的看法。（學生就小獅子只想依賴父母的想法發(fā)表看法。使他們在相互交流中體會只有靠自己的真本領，才會擁有幸福生活。）
4、指導朗讀：
a、小組分角色朗讀獅子和大樹的對話。
b、示范表演，學生評價。
c、班內分角色朗讀。
5、小獅子雖然想依賴父母，但媽媽語重心長的話卻讓聽話的小獅子明白：只有刻苦鍛煉，學會生活的本領，才能成為一只真正的獅子。為了學會生活的本領，小獅子會怎么做呢？大家為它制訂一個學習本領的計劃。
6、上課前，大家向小獅子提了不少問題，現在經過刻苦鍛煉的小獅子想要召開一個新聞發(fā)布會，來回答小記者的問題。你們想做它的新聞發(fā)言人，替它回答記者提問嗎？（生答）
小記者A：你是一只什么樣的獅子呢？
新聞發(fā)言人：我以前很懶惰，但現在已經不依賴父母，變成了一只勤快的小獅子了。
小記者B：你聽爸爸媽媽的話嗎？
新聞發(fā)言人：只要父母的話有道理我一定聽！
小記者C：小獅子，你能成為一只真正的百獸嗎？
新聞發(fā)言人：我學會了滾、撲、撕、咬的生活本領，成了一只真正的獅子�！�
�。▌�(chuàng)設情境使每個同學都有興趣思考和積極參與，并通過這一環(huán)節(jié)使學生自己解決自己提出的問題，加深對課文的理解。）
7、小獅子努力學習，刻苦鍛煉，終于成了一只真正的草原，大家看它正在草原上追捕獵物呢�。ㄟm時播放獅子捕獵的音像資料，使學生明白獅子要想在大自然中生存，要想確立自己草原的地位，必須學會生存的本領。）
四、拓展訓練，提高認識。
1、在媽媽的教育下，小獅子終于學會了生存的本領，你喜歡它嗎？為什么？請用“因為……所以……”對它說幾句你的心里話。
�。ㄒ龑W生對小獅子作出中肯的評價。）
2、同學們都是爸爸媽媽的寶貝孩子，你是一個依賴父母的孩子嗎？（設計這樣的拓展，從課文延伸到實際生活，使學生明白“凡事不能只依賴別人”的道理，在相互的交流中再次樹立自立意識。）
五、小結。
老師也非常喜歡這只小獅子，盡管它曾經不太努力，但它知錯就改、刻苦學習，成了一只真正的獅子，真正的本領是靠刻苦學習、鍛煉換來的，有付出才有收獲。同學們，我們不能依賴父母，自己的事要自己做，只要肯付出汗水，相信大家一定可以自己應付一切困難，走好人生的道路。
小學二年級語文小獅子教案4
一、導入新課（談話導入）：
同學們，有沒有人知道草原指的是什么？（獅子）嗯，都知道！那有沒有人知道獅子為什么能成為草原呢？（因為它跑得快…因為它兇猛…因為它最會捕獵…）好了，同學們真積極，回答的也都很有道理。不過大家知道嗎？可不是每一只獅子都想你們剛才說的那樣威風八面，下面就讓我們來認識一下這只小獅子！
二、學習生字（初讀課文，隨文識字）。
1、首先請小朋友們打開課本20頁，小聲讀一讀課文或者默讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、請學生用咱們剛學習的查字典法不認識的字。
3、同桌倆互相檢驗認讀，發(fā)現不會的你們倆就互相當當小老師。
4、（課件）小朋友們，你們看看這些生字認識嗎？咱們火車接力來試一試好嗎？（有困難的誰來幫一幫他？跟老師讀一讀。）
獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭
5、接下來，我們進行搶讀賽。找一個小朋友來幫老師操作，他的指到哪個，大家就讀哪一個字。看那個小朋友的眼睛最亮，嘴巴最快。
6、這一課的生字這么多，你覺得那個字最難記？你能想個什么方法記住它？
（先讓學生自主說想法，老師后再根據學生的想法進行引導）
預備資料：
“輩”
1、家族的世代，泛指人際的一種先后次第：～分。先～。長（zhǎng）～。后～。晚～。
2、等，類（指人）：吾～。爾～。～出。無能之～。
3、人活著的時間，畢生：我這一～子。
4、車百輛，亦指分行列的車。（本義）
三、分析課文、指導朗讀。
1、咱們依靠自己的努力學習了這些生字，真了不起，請把掌聲送給自己！
那么在課文中，大家還能認識他們嗎？下面請小朋友小聲或者默讀課文，邊讀邊把你不明白的`地方用橫線或小問號標出來。三分鐘時間。
誰來說說你有哪些不明白的地方？（誰來幫幫他？這個問題等我們一起學習課文的時候，看你能不能自己把它弄明白，好嗎？）
2、再請大家讀一讀課文，邊讀邊想，你喜不喜歡這只小獅子？為什么？（看看你能從文中看出小獅子的那些品質？請你用筆把這樣的畫下來。）
3、匯報交流（分組討論）：
（1）懶惰：
�、龠@只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽，吃飽了就在大樹下玩耍、睡覺，什么也不干。
�、谛—{子抬起頭，懶洋洋地說：“每天練功多累呀，我才不自找苦吃呢！”
�。ㄕl能用動作把懶洋洋這個詞語表示出來？現在假設我們都是那個懶獅子，看誰表現得最懶？/小朋友們讀一讀這句話，看你能不能把小獅子懶洋洋的樣子讀出來？誰來讀一讀？誰能讀得比他還要懶？）
�。�2）依賴別人：
�、傥沂侵华{子，我爸爸的媽媽是草原，憑著他們的地位和本事，我肯定會有飯吃有福享
（誰能讀出小獅子說這句話時候的感情，請三生試讀，老師范讀，全體齊讀）
�。◤�1、2點聯(lián)系生活、隨機：生活中我們是怎么樣的——1、總讓父母抱；2、讓爺爺奶奶背書包；3、從不做家務……）
（3）知錯能改，獨立自主
①小獅子聽了媽媽的話，開始刻苦學習。他終于學會了奔跑、捕食、撕咬的本領。
�。ㄕf說你從小獅子身上學到了什么，今后你該怎么做！）
四、總結
課文讀完了，小朋友們，你們能告訴老師學習了這篇課文后，我們懂得了些什么呢？（生自由回答）
看來我們的收獲還真不小！那么老師希望，我們也要向這只小獅子學習，以前懶惰不要緊，以前總想依靠他人也沒關系，只要從現在開始，知錯就改、自己的事情自己做，那咱們還是好孩子。大家能做到嗎？（能）
布置作業(yè)
：寫會本課的生詞詞語完成課后練習題。
板書設計：
小獅子
懶惰
依賴
知錯能改、獨立自主
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