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音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案

時(shí)間：2023-02-05 09:57:39 音樂(lè)教案我要投稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案

音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　游戲

　　3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、模唱法學(xué)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)了》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)用

　　輕巧的聲音，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。

　　二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感，要求同學(xué)個(gè)

　　人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法，并養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

　　三、結(jié)合自身的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》

　　2、扮演歌曲《火車(chē)開(kāi)了》

　　3、三聲部節(jié)奏練習(xí)

　　教具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。

　　二、新課學(xué)習(xí)、

　　1、投影出示組圖、火車(chē)叫聲、大車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)聲；大車(chē)輪的小車(chē)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，

　　2、先研討各種聲響，再把節(jié)奏填寫(xiě)完整；

　　3、分組讀各組節(jié)奏，再合。[可進(jìn)行漸強(qiáng)（火車(chē)來(lái)了）漸弱（火車(chē)開(kāi)走了）的練習(xí)以增強(qiáng)興趣感。]

　　4、錄音范唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》。要求同學(xué)小聲模唱學(xué)習(xí)歌曲。提醒同學(xué)，在唱的`過(guò)程中邊唱邊輕輕擊拍。

　　5、、教師范唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》，邊唱邊擊拍，引導(dǎo)同學(xué)隨教師的范唱輕輕擊拍，并提醒同學(xué)注意歌曲的準(zhǔn)確性。

　　6、通過(guò)自編游戲扮演歌曲《火車(chē)開(kāi)了》，鼓勵(lì)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作，并從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作

　　中選編成歌扮演進(jìn)行扮演活動(dòng)。

　　三、小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，指出缺乏之處。

　　教學(xué)隨筆

　　教學(xué)內(nèi)容

　　游戲

　　課時(shí)

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《火車(chē)波爾卡》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲鮮明的音樂(lè)形象，并

　　即興扮演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。

　　二、以歌曲《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè)為伴奏，結(jié)合歌謠，歌詞組成“開(kāi)火車(chē)”

　　三、游戲活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、積極投入游戲活動(dòng)中。

　　四、通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作扮演，增強(qiáng)同學(xué)的自信心，激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱情。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、欣賞樂(lè)曲《火車(chē)波爾卡》

　　2、游戲《火車(chē)開(kāi)了》

　　教具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。

　　二、新課學(xué)習(xí)、

　　1、欣賞樂(lè)曲《火車(chē)波爾卡》。

　�。保┏趼�(tīng)，啟發(fā)同學(xué)邊聽(tīng)邊進(jìn)行音樂(lè)想象；想到什么？并說(shuō)說(shuō)；后引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)樂(lè)曲軼事的簡(jiǎn)介，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中的火車(chē)是怎樣開(kāi)的。

　�。玻⿵�(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)入角色地進(jìn)行扮演，（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)同學(xué)參與即

　　興扮演）

　　2、開(kāi)火車(chē)，游戲《火車(chē)開(kāi)了》。

　　3、歌謠學(xué)習(xí)，要求讀拍準(zhǔn)確、清晰；

　　4、講清游戲規(guī)則，先分組，再要求每人準(zhǔn)備好自身要報(bào)的站名。

　　5、分組練習(xí)，教師分別指導(dǎo)。

　　6、分組扮演。

　　二、課堂小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，并指出缺乏之處。

　　教學(xué)隨筆

　　教學(xué)內(nèi)容

　　游戲

　　課時(shí)

　　第3課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《捉迷藏》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲生動(dòng)活潑的情緒，并能隨

　　樂(lè)曲即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行扮演。

　　二、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《躲貓貓》，通過(guò)錄音與教師的范唱，同學(xué)能夠通

　　過(guò)默唱記住歌詞，準(zhǔn)確歌中一字多音處。

　　三、通過(guò)編創(chuàng)游戲《躲貓貓》，引導(dǎo)同學(xué)接觸小數(shù)民族音樂(lè)游戲，拓寬同學(xué)音樂(lè)視野。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、欣賞樂(lè)曲《捉迷藏》

　　2、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》

　　3、游戲扮演《躲貓貓》

　　教具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。

　　二、新課學(xué)習(xí)、

　　1、談話(huà)、結(jié)合生活，引導(dǎo)同學(xué)談?wù)劇白矫圆亍钡男那榕c方法。

　　2、欣賞鋼琴曲《捉迷藏》。

　�。保┏趼�(tīng)，啟發(fā)同學(xué)邊聽(tīng)邊進(jìn)行音樂(lè)想象；想象“捉迷藏”的經(jīng)過(guò)與“捉”、“藏”兩者的心情并能說(shuō)出演奏樂(lè)器是“鋼琴”。

　　２）復(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)自身創(chuàng)編動(dòng)作（不限動(dòng)作）進(jìn)行體驗(yàn)。

　　3、錄音范唱歌曲《躲貓貓》后教師簡(jiǎn)明扼要地介紹歌曲的內(nèi)容、少數(shù)民族、苗族，和“躲貓貓”即“捉迷藏”。

　　4、教師范唱，讓同學(xué)輕聲隨唱默記歌曲。再用琴伴奏，在最短時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲。

　　5、游戲、師生一起商量后進(jìn)行游戲。要求、游戲進(jìn)行時(shí)參與或不參與者都必需唱歌伴奏。

　　二、課堂小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，并指出缺乏之處。

　　教學(xué)隨筆

　　本課是圍繞著音樂(lè)游戲，在音樂(lè)游戲中同學(xué)編創(chuàng)動(dòng)作游戲，培養(yǎng)了同學(xué)的膽子，

　　和協(xié)作能力

音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：

　　一、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》，感受音樂(lè)所表達(dá)得過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：用歌聲表達(dá)得過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、聆聽(tīng)芭蕾舞劇《窗花舞》。

　　二、學(xué)唱歌曲《小拜年》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聆聽(tīng)芭蕾舞劇《窗花舞》。

　　1、初聽(tīng)音樂(lè)前，教師可簡(jiǎn)介《白毛女》劇情。

　　提示：樂(lè)曲的情緒勢(shì)怎樣的.？你感到喜兒是一個(gè)什么樣的人？你會(huì)剪窗花嗎？

　　2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，自編動(dòng)作表演貼窗花，跳自編得窗花舞。

　　二、學(xué)唱歌曲《小拜年》。

　　1、可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。

　　2、聽(tīng)錄音范唱或教師范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。

　　3、跟著老師的琴聲，模唱歌曲。

　　4、跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

　　5、聽(tīng)音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作。邊唱邊跳。

　　三、小結(jié)，下課。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《晚會(huì)》。

　　二、歌曲表演《過(guò)新年》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《晚會(huì)》。

　　1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。

　　提示：音樂(lè)讓你想到了什么？心情是怎樣的？

　　2、簡(jiǎn)介作曲家賀綠汀。

　　3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　二、編創(chuàng)與活動(dòng)：熱熱鬧鬧過(guò)新年。

　　1、提示學(xué)生：怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛？

　　2、分小組編創(chuàng)。

　　3、展示每個(gè)小組的合奏效果。

　　二、學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》。

　　1、提示學(xué)生：你是否注意到在過(guò)新年時(shí)家家門(mén)上貼的對(duì)聯(lián)？你喜歡哪一幅，抄在課本上，讀給同學(xué)們聽(tīng)。

　　2、聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱感受歌曲，模唱歌曲。

　　提示：“咚咚咚咚鏘”是什么樂(lè)器的聲音？

　　3、邊聽(tīng)錄音邊徒手模仿打擊樂(lè)器的動(dòng)作。

　　提示：選擇那些打擊樂(lè)器為歌曲伴奏合適？

　　4、歌曲熟悉后，分小組編創(chuàng)伴奏。大家唱歌，選一組同學(xué)為歌聲伴奏。

　　三、小結(jié)，下課。

音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案3

　　目的要求：

　　一、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)，多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂(lè)活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

　　二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反映與控制能力。

　　三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂(lè)活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　表演《多么快樂(lè)，多么幸�！�

　　1、結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長(zhǎng)歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿(mǎn)時(shí)值。

　　3、嘗試學(xué)跳藏舞的`兩個(gè)動(dòng)作：踢踏步和三步一靠。

　　4、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

　　第二課時(shí)

　　聆聽(tīng)《在北京的金山上》

　　1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地拍著手。

　　2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　a、做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書(shū)在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。

　　b、學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如；一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽(tīng)著鼓響聲去做走或跑。

　　c、學(xué)生可在作為過(guò)道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成例外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自控，不受他人影響的能力。例外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。

　　d、在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。

　　第三課時(shí)

　　表演《我的家在日喀則》

　　1、結(jié)合地理知識(shí)簡(jiǎn)單介紹日喀則。

　　2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿(mǎn)，聲音要輕快，不要拖拉。

　　3、學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生自選樂(lè)器為歌曲伴奏。（想一想：三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果最好？）

　　4、分組伴奏，看哪一組合作得最好。

　　第四課時(shí)

　　聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》

　　1、初聽(tīng)歌曲（聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

　　2、復(fù)聽(tīng)歌曲（如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。

音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案4

　　一、組織教學(xué)：

　　1、談話(huà)導(dǎo)入

　　設(shè)計(jì)意圖：在談話(huà)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)去太空旅游的情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、律動(dòng)表演（感知音樂(lè)）

　　二、節(jié)奏練習(xí)（讀部分歌詞）

　　1、和星星對(duì)話(huà)

　　設(shè)計(jì)意圖：在和星星對(duì)話(huà)和向星星提問(wèn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　2、讀歌詞

　�。�1）聆聽(tīng)范讀

　�。�2）初讀歌詞

　　（3）解決難點(diǎn)

　�。�4）有感情讀

　　設(shè)計(jì)意圖：在節(jié)奏練習(xí)中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的讀歌詞，學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　三、音樂(lè)知識(shí)

　　1、導(dǎo)入

　　老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎么辦呢？（點(diǎn)課件）看有朋友來(lái)幫忙了（課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜），歌詞上多了什么？

　　2、學(xué)習(xí)唱名

　　設(shè)計(jì)意圖：在自主演唱——聆聽(tīng)感知——準(zhǔn)確演唱的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)音符唱名。

　　3、認(rèn)識(shí)音階、唱音階

　　四、學(xué)唱新歌

　　1、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲。

　　2、再次聆聽(tīng)，體驗(yàn)歌曲

　　3、輕聲演唱

　　4、解決歌曲演唱中的.難點(diǎn)

　　5、有感情的演唱：?jiǎn)l(fā)學(xué)生：在演唱的過(guò)程中，用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中不同角色的情感。

　　6、鞏固練習(xí)

　　7、認(rèn)識(shí)領(lǐng)唱、齊唱（聆聽(tīng)一段）

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的聆聽(tīng)感受和教師的教授相結(jié)合，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式。

　　8、練習(xí)領(lǐng)、齊唱

　　五、課堂延伸——?jiǎng)?chuàng)編歌詞

　　（1）說(shuō)星空

　�。�2）編歌詞

　　設(shè)計(jì)意圖：在教師創(chuàng)編歌曲的引導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)編或合作學(xué)習(xí)。

　�。�3）創(chuàng)編歌曲展示

　　六、課堂小結(jié)

音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案5

　　一、感受強(qiáng)弱

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　�。�1）氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)？請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱

　　二、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)跳踏點(diǎn)步

　　1。老師進(jìn)行示范，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。

　　2。配上音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的`動(dòng)作。

　　三。學(xué)唱《小小的船》

　　1．導(dǎo)入新課

　　師問(wèn)碧藍(lán)的天空中，繁星一閃一閃的�？罩羞€缺了什么呢？（出示月亮）平時(shí)你看到的月亮是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會(huì)看見(jiàn)什么？課件逐一出示《小小的船》的詩(shī)歌內(nèi)容。揭示課題。

　　2。邊看邊聽(tīng)范唱音樂(lè)，請(qǐng)生跟著音樂(lè)拍一拍手、搖一搖身體。

　　3。有節(jié)奏地歌詞朗讀，聽(tīng)范讀，師領(lǐng)讀生跟讀。（出示歌譜、節(jié)奏譜，播放范讀）

　　4。請(qǐng)生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。

　　5。師范唱歌曲，分樂(lè)句教唱，生跟唱。

　　6。集體齊唱歌曲，請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。

　　7。做音樂(lè)游戲（搖小船），請(qǐng)生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂(lè)，提醒生注意安全）

　　四、貼圖比賽

　　將生分為四組，請(qǐng)生分組討論夜晚的天空是什么樣的？根據(jù)老師給的素材和歌曲的內(nèi)容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來(lái)評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝組。

　　五、想象創(chuàng)編

　　發(fā)揮你的想象，想一想假如你能飛上天空，你希望在夜空中看到的什么呢？你會(huì)在天空中做什么呢？我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動(dòng)作來(lái)表演一下好嗎？

　　六、總結(jié)下課

　　師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現(xiàn)在我們大家要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星！大家說(shuō)好嗎？！現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧！

音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案6

　　課型：欣賞新授課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聽(tīng)賞樂(lè)曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉

　　2、跟著錄音學(xué)唱歌曲〈江雪〉。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)賞樂(lè)曲〈雪花飛舞〉，感受樂(lè)曲的情緒。

　　2、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

　　3、聽(tīng)賞歌曲〈江雪〉，熟讀這首古詩(shī)，了解他的意境并跟著錄音學(xué)唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生最音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象

　　教學(xué)方法：先跟唱再糾正。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)打擊樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、播放一段雪花飛舞的錄象，教師發(fā)問(wèn)：“小雪花，一身白，請(qǐng)你告訴我，你從哪里來(lái)？”引發(fā)同學(xué)思考，然后吟詠“我呀本是講河水，太陽(yáng)一曬變?cè)撇剩炖涞檬懿涣�，又變雪花飄下來(lái)？”引入教學(xué)主題。

　　2、為錄象畫(huà)面配上樂(lè)曲〈雪花飛舞〉，邊看邊聽(tīng)賞。

　　3、單獨(dú)聽(tīng)賞樂(lè)曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的？

　　4、聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏〈雪花飛舞〉，感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。

　　5、教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂(lè)展開(kāi)想象，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花的情景。樂(lè)曲有淡淡的憂(yōu)愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。

　　6、可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。

　　7、全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

　　8、初步欣賞歌曲〈江雪〉。

　　9、教師講解古詩(shī)的含義，可借助教科書(shū)上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助理解古詩(shī)。

　　10、學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。

　　11、用聽(tīng)唱法教唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。

　　12、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

　　13、。

　　教后反思：

　　為了讓孩子們較容易的背誦古詩(shī)。我國(guó)很多作曲家將古詩(shī)編成了歌曲。旋律簡(jiǎn)單，易于上口。使學(xué)生背起古詩(shī)來(lái)容易了很多。

　　在課堂上，我設(shè)計(jì)了幾點(diǎn)以便更好的`教學(xué)。發(fā)生練習(xí)有針對(duì)性；

　　利用舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)；理解古詩(shī)的含義，感受歌曲的情緒；用形象的比喻解決歌曲的難點(diǎn)；根據(jù)課堂中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)改變教學(xué)方法。

　　在本課的教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

　　對(duì)上課班級(jí)了解不多；對(duì)音準(zhǔn)不好的學(xué)生要多關(guān)注。

音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：《森林小衛(wèi)士》

　　教學(xué)目的：

　　1、感受音樂(lè)故事《森林小衛(wèi)士》，培養(yǎng)學(xué)生講故事、表演能力。

　　2、玩玩音樂(lè)游戲《森林之聲》，啟發(fā)學(xué)生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大自然中各種音響。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生能有感情地背唱此曲，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。

　　基本措施：

　　通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、配樂(lè)講故事等方式，讓學(xué)生反復(fù)的聆聽(tīng)音樂(lè)，熟悉這段音樂(lè)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)、頭飾。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)訓(xùn)練：

　　1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。（要求：動(dòng)作整齊、有表情）2、師生問(wèn)好。（要求：聲音自然，統(tǒng)一）

　　二、音樂(lè)游戲《森林之聲》

　　1、導(dǎo)入：師：“美麗的森林到了！森林有哪些美妙的聲音？”（學(xué)生回答）

　　師：大家說(shuō)得很好。森林有嘩嘩的流水聲，呼呼的風(fēng)聲、嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲、各種小動(dòng)物叫聲、組成了多么美妙的森林之聲。今天我們來(lái)做音樂(lè)游戲（森林之聲）

　　2、學(xué)生討論模擬自然界各種聲響的方法（要求：能用多種方法模擬聲響）

　　師：“請(qǐng)大家四人一組討論怎樣模擬森林美妙的聲音？”學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)）

　　師：“誰(shuí)第一個(gè)講講討論的結(jié)果？（學(xué)生回答，教師分發(fā)頭飾）

　　師：“對(duì)！我們可以用人聲、樂(lè)器模擬自然界的各種聲音。

　　3、表演《森林之聲》

　　師：“我們一起表演《森林之聲》，聽(tīng)到什么聲音就扮演什么角色，請(qǐng)戴頭飾的小朋友到中間來(lái)表演，可以加一點(diǎn)動(dòng)作�！�

　　師：“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠(yuǎn)處傳來(lái)了清脆的鳥(niǎo)叫聲，小河歡唱著，微風(fēng)吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”啊！”

　　三、音樂(lè)故事〈森林小衛(wèi)士〉

　　1、欣賞書(shū)上（14——15頁(yè)）六幅畫(huà)。

　　2、根據(jù)五個(gè)字——配樂(lè)講故事

　　關(guān)鍵：仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，能講出六幅畫(huà)的內(nèi)容，能區(qū)分安靜、歡樂(lè)、陰沉、激烈的.音樂(lè)。

　　3、每播一段音樂(lè)，學(xué)生回答對(duì)應(yīng)第幾幅畫(huà)（先按順序，后任意）

　　4、音樂(lè)故事—森林小衛(wèi)士（表演）

　　分角色：敘述者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同學(xué)可扮演森林里的背景：大樹(shù)、花朵、湖水等教師也應(yīng)參與其中一起表演。

　　課堂：同學(xué)們的創(chuàng)造力很強(qiáng)，希望繼續(xù)努力。

　　教后反思：

　　用朗誦的形式，“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠(yuǎn)處傳來(lái)了清脆的鳥(niǎo)叫聲，小河歡唱著，微風(fēng)吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”��！”來(lái)創(chuàng)編音樂(lè)故事，再進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生發(fā)揮的特好。

　　課堂：同學(xué)們的創(chuàng)造力很強(qiáng)，希望繼續(xù)努力。

音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案8

　　1、作品分析

　　《夏天的陽(yáng)光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大調(diào)，歌曲由兩部分構(gòu)成。第一部分為四樂(lè)句，旋律起伏，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏，具有一種推動(dòng)力，給人一種奮進(jìn)的感受。第二部分是第一部分的變化再現(xiàn)，采用了器樂(lè)曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現(xiàn)了瑞典人民熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的樂(lè)觀(guān)情懷。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　1．能夠感受到歌曲活潑、愉悅的情緒。

　　2．能夠聆聽(tīng)出演唱形式的不同。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠體會(huì)出歌曲活潑、歡快的情緒，并用簡(jiǎn)單的聲音哼唱出旋律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)聆聽(tīng)，聽(tīng)辨出領(lǐng)唱與合唱的不同演唱形式。

　　4、教學(xué)過(guò)程

　�。�1）聆聽(tīng)音樂(lè) 揭示標(biāo)題

　　活動(dòng)1.1 初次聆聽(tīng)音樂(lè)，了解歌曲內(nèi)容

　　教師播放音樂(lè)，并提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)聆聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲演唱的什么內(nèi)容？

　　教師語(yǔ)言：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課，老師想先送給你一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了些什么？你一定聽(tīng)出了，有夏天的陽(yáng)光，陽(yáng)光穿過(guò)草地、樹(shù)林，我們?cè)谟淇斓母璩?/p>

　　活動(dòng)1.2 介紹歌曲揭示課題

　　教師簡(jiǎn)單介紹歌曲，揭示課題《夏天的陽(yáng)光》。

　　教師語(yǔ)言：這是來(lái)自瑞典的一首民歌，叫做《夏天的陽(yáng)光》。瑞典的'冬天十分寒冷，但到了夏天溫度在20度左右，所以瑞典夏天的陽(yáng)光溫暖、舒適，因此民間流傳著這樣一首歌曲，唱出了人們對(duì)夏天陽(yáng)光的期待和喜愛(ài)。

　�。�2）深入體會(huì) 了解情緒

　　活動(dòng)2.1 聆聽(tīng)歌曲了解情緒

　　教師播放音樂(lè)，并提出問(wèn)題：請(qǐng)你聆聽(tīng)體會(huì)下，歌曲的情緒是怎樣的？

　　教師語(yǔ)言：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，歌曲的情緒是怎樣的？

　　歌曲整體情緒，歡快活潑，你體會(huì)到了嗎？

　　活動(dòng)2.2 分段聆聽(tīng) 體會(huì)情緒

　　聆聽(tīng)第二段歌詞

　　教師播放第二段歌詞音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌詞，思考在情緒上有沒(méi)有發(fā)生變化。

　　教師語(yǔ)言：同學(xué)們，讓我仔細(xì)聆聽(tīng)第二段歌詞，請(qǐng)你想想歌曲為什么要唱到冬天，在情緒有沒(méi)有變化？

　　同學(xué)們，一定聽(tīng)出來(lái)了，之所以歌曲中寫(xiě)到了冬天，是人們對(duì)夏天陽(yáng)光的期待與盼望。歡快的情緒中有些對(duì)夏天的陽(yáng)光的憧憬，也更加期盼。

　�。�3）聆聽(tīng)歌曲體會(huì)演唱形式變化

　　活動(dòng)3.1 聆聽(tīng)歌曲體會(huì)節(jié)拍

　　再次聆聽(tīng)音樂(lè)，思考這首歌曲聽(tīng)起來(lái)適合用什么的動(dòng)作表現(xiàn)，是舞蹈還是走路？

　　教師語(yǔ)言：請(qǐng)你邊聆聽(tīng)邊進(jìn)行選擇，這兩種動(dòng)作哪一個(gè)更適合這首歌曲的節(jié)拍。相信你一定有答案了，是走路，因?yàn)檫@首歌曲的節(jié)拍是四拍子，跟適合我們行進(jìn)的步伐。

　　活動(dòng)3.2 聆聽(tīng)歌曲感受演唱形式變化

　　再次聆聽(tīng)，思考歌曲在演唱時(shí)演唱方式發(fā)生變化了嗎？

　　教師語(yǔ)言：請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌曲在演唱時(shí)，演唱形式上有什么變化？

　　歌曲的前半部分是一個(gè)人領(lǐng)唱，后半部分是許多人在合唱。

　�。�4）課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們了解了一首好聽(tīng)瑞典民歌《夏天的陽(yáng)光》，你是否喜歡呢。在今后的課上我們還會(huì)了解更多的來(lái)自國(guó)外的歌曲，希望你可以嘗試來(lái)演唱歌曲。

音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

　　2、能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》；

　　3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

　　2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏；

　　2、律動(dòng)《摘果子》

　　教學(xué)用具：

　　磁帶、錄音機(jī)、課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　2、師生問(wèn)好

　　二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　節(jié)奏訓(xùn)練

　　2/4 x xx | x x | x x x x | x x |

　　x xx | x x | x x x x | x —||

　　要求：拍準(zhǔn)十六分音符

　　2/4 x x x | x x x | x x x x | x x ||

　　要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏

　　2/4 x x x x |x x x | x x | x —||

　　三、新課教學(xué)

　　師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來(lái)一首歡樂(lè)的歌，咱們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧！

　　1、師范唱；

　　2、帶學(xué)生朗讀歌詞；

　　3、帶唱歌曲；

　　4、全班齊唱。

　　四、參與表現(xiàn)

　　師：下面啊，我們來(lái)一個(gè)摘果子比賽。

　　1、教唱《摘果子》；

　　2、律動(dòng)《摘果子》。

　　五、總結(jié)下課

　　1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？

　　2、師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　2、師生問(wèn)好

　　二、導(dǎo)入新課

　　師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》，那是描寫(xiě)什么景色呢？對(duì)了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《豐收之歌》。

　　三、新課教學(xué)

　　1、初聽(tīng)全曲

　　a、聽(tīng)這首歌曲，你有什么樣的感覺(jué)？

　　b、它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？

　　2、再聽(tīng)全曲

　　a、哼唱它的主旋律

　　1=c 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 |

　　4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||

　　b、說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲

　　c、簡(jiǎn)單介紹歌曲

　　《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫(xiě)秋天田野上的`莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后，到處都是歡歌笑語(yǔ)的熱烈歡騰的場(chǎng)面。

　　四、參與表現(xiàn)

　　師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來(lái)慶祝，我們就用打擊樂(lè)器來(lái)慶祝吧！

　　1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂(lè)曲伴奏；

　　2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器伴奏。

　　五、總結(jié)下課

　　師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室

音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。

　　2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂(lè)器。

　　3、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　4、能在自制或演奏打擊樂(lè)器中，體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　2、認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器，聽(tīng)辨音色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《蒙古小夜曲》音樂(lè)片段、打擊樂(lè)器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入。

　　今天老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽(tīng)，太陽(yáng)快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái)，還帶來(lái)了一路鈴鐺聲。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火。

　　師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？

　　生：好聽(tīng)。

　　師：今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小樂(lè)手，用剛才老師手里的這些樂(lè)器為這首14

　　歌曲伴奏，好嗎？

　　二、引導(dǎo)掌握。

　�。ㄒ唬⒄J(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器。

　　誰(shuí)認(rèn)識(shí)老師手里的這些打擊樂(lè)器？

　　1、敲一敲聽(tīng)一聽(tīng)。

　　請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演奏這樣樂(lè)器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)辨音色。

　　2、想一想做一做。

　　生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂(lè)器的聲音相像？家可以試著做一做，敲一敲。

　�。ǘW(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》

　　1、聽(tīng)賞。

　　2、學(xué)習(xí)曲譜。

　　a、老師一句一句帶唱一遍。

　　b、學(xué)生跟琴演唱全曲。

　　3、學(xué)習(xí)歌詞。

　　a、老師一句一句帶唱一遍。

　　b、全體學(xué)生齊唱。

　　c、無(wú)伴奏演唱。

　　d、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）

　�。ㄈ楦枨樽�。

　　1、分樂(lè)句為歌曲伴奏。按照書(shū)上的要求進(jìn)行伴奏，伴奏得的小朋友上臺(tái)來(lái)?yè)?dān)任小樂(lè)手，用相應(yīng)打擊樂(lè)器帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行伴奏。

　　2、小樂(lè)手伴奏。

　　請(qǐng)八個(gè)同學(xué)擔(dān)任小樂(lè)手，完整伴奏整首歌曲，其他同學(xué)演唱。

　　三、結(jié)束課業(yè)。

　　1、小朋友喜歡這首歌嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2、讀歌詞。

　　3、采用全曲聽(tīng)唱方法學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、跟著老師一起學(xué)唱歌曲。

　　5、“接龍”演唱歌曲。

　　6、感受。觀(guān)看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場(chǎng)景，讓學(xué)生更好的`體驗(yàn)歌曲的意境。

　　7、表達(dá)。學(xué)生自由的說(shuō)月亮，他（她）心中的月亮。

　　8、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演。有感情地進(jìn)行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演。分組進(jìn)行展示。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　四、課題小結(jié)。

　　教師對(duì)學(xué)生上課的情況進(jìn)行小結(jié)。

音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案11

　　課時(shí)內(nèi)容

　　唱：《生日》

　　動(dòng)：露一手

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.在演唱及音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)情緒，感受友誼的珍貴和集體的'溫暖。

　　2.能積極有序地參加表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽投入。

　　3.能在前奏處準(zhǔn)確地接唱弱起小結(jié)，能用唱名模唱歌譜片段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天有一位印尼的小姑娘想請(qǐng)你們?nèi)⒓铀纳諘?huì)，你們想去嗎?

　　生：想去!

　　師：首先我們給她唱首歌《生日快樂(lè)》，祝她生日快樂(lè)!

　　(師播放歌曲《生日快樂(lè)》伴奏，學(xué)生演唱歌曲，由此導(dǎo)入新課)

　　二、新授歌曲《生日》

　　(1)師：我準(zhǔn)備了一首歌曲送給小姑娘作為生日禮物。師范唱歌曲《生日》

　　師：我這個(gè)禮物怎么樣?你們想學(xué)這首歌嗎?

　　(2)學(xué)生學(xué)唱歌曲《生日》

　　A、隨師范唱歌曲，初唱歌曲

　　B、分句學(xué)唱歌曲

　　C、跟琴完整延長(zhǎng)歌曲，教師用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)提示，指導(dǎo)學(xué)生唱好“弱起樂(lè)句”

　　(3)模唱歌曲

　　A、師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)幾位小朋友演唱歌曲，唱到每句最后一個(gè)字時(shí)不出聲。由我來(lái)唱。

　　B、教師在這個(gè)地方用唱名接唱。

　　C、一遍結(jié)束后指出是否有小朋友或老師違反約定，換幾位同學(xué)唱第二遍。如果老師違例，則與學(xué)生互換角色。教師唱歌詞，學(xué)生用唱名接唱每句末尾音。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候故意違例，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生唱名接唱。

　　三、露一手

　　師：來(lái)到小姑娘家參加生日會(huì)，我們一定要送生日禮物。我可是準(zhǔn)備好了，你們準(zhǔn)備最拿手的節(jié)目表演給她看，可以唱歌、跳舞等等。

　　(學(xué)生表演節(jié)目)

　　四、小結(jié)全課，師生再見(jiàn)!

音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《簫》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)演唱。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處

　　2．能運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)來(lái)演唱歌曲

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、節(jié)奏卡片、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

　　二、學(xué)吹歌曲最后一樂(lè)句

　　1．師指導(dǎo)學(xué)生拍擊附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。

　　2．集體拍擊最后一樂(lè)句節(jié)奏

　　3．請(qǐng)學(xué)生自己學(xué)吹旋律

　　4．展示學(xué)習(xí)成果

　　（1）視唱樂(lè)句旋律

　�。�2）集體吹奏旋律

　　三、學(xué)唱歌曲《簫》

　　1．導(dǎo)入：

　　提問(wèn)：你知道口風(fēng)琴是哪個(gè)國(guó)家的？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民族樂(lè)器

　　2．聽(tīng)?zhēng)煼冻?/p>

　　提問(wèn)：歌曲中唱到的是那種樂(lè)器？

　　3．出示幻燈片：教師講解“簫”

　　4．聽(tīng)?zhēng)熢俅畏冻?/p>

　　提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？

　　5．請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)拍擊歌曲的.強(qiáng)弱規(guī)律。

　　6．學(xué)習(xí)歌曲歌譜

　�。�1）分組拍擊歌曲前四樂(lè)句的節(jié)奏

　�。�2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開(kāi)火車(chē)的形式拍擊節(jié)奏

　�。�3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜

　�。�4）師生合作廠(chǎng)歌曲歌譜

　　7．學(xué)唱歌詞

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生自己跟琴學(xué)唱歌詞

　�。�2）教師指導(dǎo)歌曲一字多音處

　�。�3）完整演唱歌詞

　�。�4）用高興得心情演唱歌曲

　　8．歌曲處理

　�。�1）提問(wèn)：講講你所知道的表情術(shù)語(yǔ)？

　�。�2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語(yǔ)

　�。�3）各小組展示，點(diǎn)評(píng)

　　四、總結(jié)、結(jié)束

音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)珍重友情的精神

　　2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，為下一步表演做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、錄音帶《小動(dòng)物告別會(huì)》、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置、《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》：

　　1．教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫(huà)面。

　　2．聽(tīng)錄音范唱。

　　3．教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

　　4．教唱第一樂(lè)段過(guò)程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。

　　5．教唱第二樂(lè)段歌詞。注意第二段與第一樂(lè)段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。

　　6．教唱第三樂(lè)段，注意情緒的對(duì)比：小動(dòng)物們?cè)谝酪老e，相約明年再相會(huì)。

　　7．學(xué)會(huì)歌曲后，第一、三樂(lè)段齊唱，第二樂(lè)段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長(zhǎng)、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長(zhǎng)就可以了。在以后排練、表演的`過(guò)程中，學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。

　　（二）歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

　　1. 播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡(jiǎn)單討論。

　　2．教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。

　　3．其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。

　　4．如場(chǎng)地條件稍差，無(wú)法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂(lè)段。

音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受并模仿自然界和生活中的聲音

　　2、能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音

　　3、能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄制的自然界各種聲源

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事，通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并獲得成功的喜悅。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)聲音的聯(lián)想，學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)該通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、尋找生活中的聲音

　　2、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、尋找生活中的聲音

　　1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音。

　　(謎語(yǔ)：有對(duì)雙胞胎，住在山兩邊，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面)

　　2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀(guān)察”一“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

　　3、教師播放錄制的自然界各種聲源，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)?

　　4、想一想生活中還有哪些聲音?

　　5、老師這兒有幾樣?xùn)|西，你們能讓它發(fā)出聲音嗎?

　　板書(shū)課題：聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音

　　6、分組拿東西，五個(gè)人一組，用拿的東西創(chuàng)造聲音，并把創(chuàng)造的聲音記錄下來(lái)，看哪一組創(chuàng)造的聲音多。(如果沒(méi)有東西，你能否創(chuàng)造出聲音來(lái)呢?)

　　討論完的小組靜靜地坐在座位上等待，老師隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些做得好的小組和個(gè)人。

　　7、聽(tīng)音樂(lè)回到座位上，獎(jiǎng)勵(lì)最先討論完的小組老師講評(píng)活動(dòng)中好的和不足之處。

　　8、把創(chuàng)造出的聲音分組演，如若是相同的，就在一個(gè)小組表演后，另一小組只表演創(chuàng)造的不同于前一組的聲音。

　　9、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們們創(chuàng)造的聲音有老師都沒(méi)有想到的，同學(xué)們們確實(shí)很聰明的，我們現(xiàn)在用我們手中的東西按老師的要求來(lái)演奏。

　�、僖欢浠ù硪粋€(gè)“×”，貼四個(gè)

　�、趦啥浠ù怼啊痢痢辟N四個(gè)

　�、勰盟芰掀康�.演“×”節(jié)奏

　　拿其它材料的演奏“××”節(jié)奏

　　演奏老師板書(shū)的節(jié)奏 × × × ×

　　×× ×× ×× ××

　　④老師手中拿著大小兩種水果圖，大的代表音強(qiáng)、小的代表音弱、然后老師在節(jié)奏譜中上下跳躍，讓學(xué)生表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

　　二、用創(chuàng)造的聲音編故事

　　1、要求：每一組自己想一個(gè)故事，用手中的材料表現(xiàn)出來(lái)，如果不夠，可以在老師那里拿。

　　2、分組創(chuàng)編聲音故事。

　　3、一組一組表演他們創(chuàng)造的故事，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜，老師講評(píng)：有創(chuàng)意的小組多獎(jiǎng)一朵小花。

　　三、總結(jié)：

　　今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們們一起創(chuàng)造了很多好聽(tīng)的聲音，我知道有些同學(xué)們還沒(méi)有盡興，以后，我們有機(jī)會(huì)就創(chuàng)造出更多的像今天這樣好聽(tīng)的聲音，你們說(shuō)好不好，今天這節(jié)課，就學(xué)到這里，下課。