《語文天地十二》的教案

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的《語文天地十二》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《語文天地十二》的教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生通過讀、唱、想、說等活動，初步了解星空；

　　2、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)活動，初步了解星空。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。◣煟┲谱髡n件、星星飾物；

　�。ㄉ�）觀察星空，收集有關(guān)資料；自制小星星。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　�。ㄕn件：夜空，星星一顆顆閃現(xiàn)，布滿天空，背景音樂輕柔、舒緩）太陽公公落山了，月亮婆婆領(lǐng)著星娃娃們各就各位，出現(xiàn)在天空。瞧，滿天的星星一閃一閃，好像在和我們說著悄悄話呢。看到這幅畫面，你想說什么？你想到星空里去走一走，看一看嗎？那就讓我們一起走進(jìn)大自然，走進(jìn)這奇妙的星空。（板書：星空）

　　二、讀讀唱唱，激發(fā)興趣

　　1、（課件：小星星在唱歌）咦，是誰在唱歌？他們唱了什么？讓我們仔細(xì)聽。

　　2、誰來說一說？指名說，生補(bǔ)充、評價(jià)。

　　3、（課件：出示兒歌《小星星》）誰想讀？請你模仿著小星星的語氣自己讀一讀，再和小組的同學(xué)一起讀一讀�？梢耘氖肿x、加動作讀等，要讀出感情。（小組自由練習(xí)。）

　　4、各小組推薦一人上臺，朗讀表演。其他同學(xué)起立，和他們一同讀演。集體評議，選出“朗讀之星”，發(fā)獎。

　　5、（音樂起）聽，小星星又在唱歌了，讓我們輕輕地和它們一起唱吧。（學(xué)生唱演）

　　三、交流資料，了解星空

　　1、小朋友，你們了解星星嗎？你知道星空中有什么嗎？先小組交流一下，再告訴老師。如果你說得好，就可以得到一顆“智慧星”。

　　2、小組交流。

　　3、各小組派代表發(fā)言、展示資料。

　　4、老師還給大家請來了一位太空知識的專家呢�，F(xiàn)在就請他來做介紹吧。

　　（課件：青蛙小博士介紹星空景物。）學(xué)生觀看、了解。

　　說說你又知道了哪些有關(guān)星空的知識。

　　5、小結(jié)：無邊無際的太空，原來不僅僅是星星的世界。宇宙的'奧秘是無窮的，等待著我們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)。

　　四、品賞詩歌，想象創(chuàng)作

　　1、（課件：一顆流星劃過天際）看，那是什么？傳說當(dāng)你看到流星時(shí)，如果能在它消失之前許一個(gè)愿，這個(gè)愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。有個(gè)小女孩就在這星空下，許下了一個(gè)美麗的心愿呢。（播放詩歌《假如》）閉上眼睛細(xì)聽，說說你仿佛看到了什么，小女孩許了個(gè)什么愿。

　　2、看畫面再聽詩歌。

　　3、自讀詩歌。

　　4、采用分節(jié)讀，男女生賽讀，選讀自己喜歡的句子，加動作美讀等方法，多種形式練習(xí)朗讀。

　　5、配音樂及畫面，有感情朗讀詩歌。

　　6、句式訓(xùn)練。

　　小女孩要把星星串成項(xiàng)鏈送給媽媽。你看到這么美的星空，想實(shí)現(xiàn)什么愿望呢？想一想，用這樣的句式說一說。

　　句式一：假如星星落下來，

　　我就會……

　　那該有多好呀！

　　句式二：假如……

　　那該有多好呀！

　　評價(jià)，發(fā)“如愿星”。

　　五、板貼星星，齊唱歌曲

　　1、星空是美麗的，在我們的班集體這個(gè)天空下，每個(gè)小朋友也都是一顆閃亮的星星。老師希望大家努力學(xué)好各種本領(lǐng)，成為更加耀眼奪目的星！現(xiàn)在，請小朋友們在自己制作的星星上寫下你的名字，然后把它掛到我們燦爛的星空里來吧！

　　2、學(xué)生板貼星星，教師補(bǔ)充課題：《燦爛的星空》。

　　3、齊唱英文歌曲《Little star》。

　　六、布置作業(yè)，發(fā)散思維

　　作業(yè)：1、給《小星星》配上其它曲調(diào)唱一唱。

　　2、想象自己到太空去旅行的情景，畫一畫美麗的星空。

《語文天地十二》的教案2

　　第一課時(shí)

　　一、比一比組詞：

　�。�、漿 槳 誘 繡 舔 添 燥 躁

　　讓學(xué)生結(jié)合偏旁部首，從字意上進(jìn)行比較，然后再組詞。

　　２、抄一抄

　　擁擠 沉思 酣睡 黎明 夢境

　　散步 欣賞 榮華 視線 收藏

　　高樓大廈 新穎 躍躍欲試 無影無蹤

　　在學(xué)生抄寫之前，先讓學(xué)生充分的讀一讀，然后再補(bǔ)充一些常用詞語。

　　３、填寫詞語

　　讓學(xué)生在填寫時(shí)先進(jìn)行分析，想一想“的”字前后詞語的關(guān)系，然后再進(jìn)行填寫。

　　金色的陽光 彩色的濃霧

　　明亮的教室 清涼的微風(fēng)

　　歡快的笑聲 蒼翠的.松柏

　　盛開的野花 鮮嫩的蘑菇

　�。础⒎e累詞語

　　讓學(xué)生先觀察每組詞語的特點(diǎn)，然后再進(jìn)行照寫。

　　蔥蔥籠籠 密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) ＡＡＢＢ

　　又香又脆 又松又軟 又肥又厚 ＡＢＡＣ

　　綠茸茸 亮晶晶 笑盈盈 ＡＢＢ

　　５、品讀句子

　　讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中了解句子中帶點(diǎn)字用的生動形象準(zhǔn)確。

　　春天，樹木抽出新枝，長出嫩綠的葉子。

　　夏天，樹木長的蔥蔥籠籠，密密層層的職業(yè)把森林封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

　　早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

　　第二課時(shí)

　�。薄⒆x一讀

　　讓學(xué)生通過讀這兩組對子，了解對子的特點(diǎn)，并能自己編一編。

　�。病㈤_卷有益

　�。�、情同學(xué)們自己閱讀短文，說一說短文主要寫了些什么？了解短文的大意。

　�。病⒄f一說，讀了短文之后，你有哪些收獲。

　�。�、暢所欲言

　　１、讓學(xué)生收集有關(guān)樹的圖片和資料。

　�。�、讓學(xué)生自己列舉一些，比一比誰說的樹多。

　　３、自己選擇一種熟悉的樹，從樹的生長環(huán)境，生長特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹。

　�。础⒊躏@身手

　　讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的一項(xiàng)做一做，，在班級中進(jìn)行展示。

　�。�、筆下生花

　　這是一篇想象作文，要啟發(fā)學(xué)生想象，走進(jìn)了大森林，你看到了什么，聽到什么，或者發(fā)生了什么事？

　　從不同的季節(jié)去想象，選擇自己最感興趣的方面寫，從中感受到大森林的美，大森林的豐富多彩，奇妙無窮，體會人與自然的相互依存關(guān)系。激發(fā)熱愛自然的情感。

《語文天地十二》的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　我的摘錄筆記、讀一讀、開卷有益、初顯身手和金鑰匙。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　完成我的摘錄筆記、讀一讀和開卷有益中的第一篇文章。

　　教學(xué)過程：

　　一、完成我的摘錄筆記

　　1、學(xué)生自己試著讀一讀出現(xiàn)的詞語和句子。

　　2、齊讀。

　　3、教師指明：文中這句話但是后面的部分語氣更重。

　　鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)及時(shí)進(jìn)行積累，并在積累中提高理解語言文字的水平。

　　二、完成讀一讀。

　　1、學(xué)生熟讀文中的兩段話。

　　2、教師在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解，進(jìn)一步體會離鄉(xiāng)的人格外懷念家鄉(xiāng)、渴望回歸故土的感情。

　　3、在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

　　4、鼓勵學(xué)生在搜集一些類似的名言警句和有關(guān)七子的資料，并找到相關(guān)的背景資料，在交流和歌唱中加深對回歸的理解。

　　三、開卷有益

　　1、熟讀《陳嘉庚的故事》。

　　2、談一談自己理解的回歸包含了哪幾層意思?

　　3、25自然段為總分式，試著總結(jié)段意，找出最能概括段意的那句話。

　　(陳家更深在海外，心系祖國;他深知祖國和民族的未來在于人才，因此在關(guān)心祖國革命事業(yè)的同時(shí)，非常關(guān)心教育的普及和發(fā)展;陳嘉庚捐資辦學(xué)畫了多少錢，人們已經(jīng)很難算得清了;陳嘉庚先生傾資辦學(xué)，碩果累累，為祖國培養(yǎng)了大量的人才。)

　　4、試著給課文編寫段落提綱，以讀促寫，提高學(xué)生的讀寫能力和思維水平。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　完成開卷有益的第二篇文章以及初顯身手和金鑰匙。

　　教學(xué)過程：

　　一、完成開卷有益的第二篇文章《皮匠和銀行家》，與初顯身手結(jié)合起來。

　　1、熟讀課文。

　　2、放手讓學(xué)生結(jié)合文字和插圖，編演課本劇。

　　通過角色扮演，設(shè)身處地的領(lǐng)悟體會，把深刻的寓意挖掘出來。

　　3、在學(xué)生表演的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生完成課后的思考與練習(xí)

　　(1)愉快的皮講，為什么后來變成了可憐的.皮講?

　　(2)如果在這篇寓言后面加一段話，你想寫什么?

　　二、完成初顯身手

　　學(xué)唱《七子之歌》，查找關(guān)于七子的資料，與同學(xué)交流。

　　三、完成金鑰匙

　　1、找生讀東東和丁丁的話。

　　2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，綜合評價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況。

　　本單元的金鑰匙為學(xué)生綜合評價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況提供了具體可行、科學(xué)合理的方法。即：從向評價(jià)看進(jìn)步，橫向比較找差距，縱橫交錯(cuò)重收益。其目的是讓學(xué)生在評價(jià)中正確看待自己，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

　　具體評價(jià)的方式多種多樣，如運(yùn)用分享評價(jià)，橫向?qū)Ρ�，看看在識字、朗讀、背誦等方面和別人有什么不同，激勵學(xué)生學(xué)初公正美觀的好字，情緒飽滿的朗讀背誦等;拿出做文本，通過等級，縱向比較，看看自己的作文是不是有條有理，規(guī)范工整等。

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