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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的希望》教案
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的希望》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的希望》教案1
教材分析:
《小小的希望》是長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第10板塊中的1篇課文。它以一個(gè)兒童的口吻，講述她的一個(gè)小小的希望：希望自己能和小鳥(niǎo)做朋友;希望小鳥(niǎo)能聽(tīng)懂自己的話(huà)，她就可以告訴小鳥(niǎo)怎樣能夠躲避獵人的傷害;希望能和小鳥(niǎo)在美麗的樹(shù)林里自由自在地交談;希望能看到更多更美的樹(shù)林和花園。
課文用兒童化的語(yǔ)言，表達(dá)了兒童純真的心靈和盼望人與自然能和諧相處的美好心愿。文章結(jié)尾處以想象的手法，展現(xiàn)出一幅色彩絢麗的人與自然和諧相處的美好畫(huà)卷。通過(guò)教學(xué)，喚起學(xué)生對(duì)美好大自然的無(wú)限向往和對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)之情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo)：
�、� 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
�、� 通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)作品中的人物的情感，喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)自然的思想感情。激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的意識(shí)。
�、� 有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�、� 識(shí)字、寫(xiě)字。
⒉ 理解文章表達(dá)的意思，喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)自然的情感。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字、生詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�、� 談話(huà)導(dǎo)入，激趣引學(xué)。
同學(xué)們都是識(shí)字小能手，看這兩個(gè)字寶寶誰(shuí)認(rèn)識(shí)?
⑴ 板書(shū)“希望”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
�、� 每個(gè)人都有自己的希望，老師也有個(gè)小小的希望，(板書(shū)“小小的”)你們猜是什么?
老師的希望是我們班的同學(xué)都是愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)表達(dá)的好孩子。
�、� 有可愛(ài)的小朋友，(出圖咋)她也有個(gè)小小的希望，她的希望是什么呢?我們學(xué)了這篇課文就知道了。(生讀課題)
【設(shè)計(jì)意圖：“希望”一詞對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較生疏，通過(guò)猜老師的.希望，不但拉近了師生距離，也能讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“希望”的含義，同時(shí)，通過(guò)設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生探求新知的意愿。】
�、渤踝x課文，掃清障礙。
教師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
師：老師讀得怎么樣?(生評(píng)價(jià))只要你們好好練習(xí)，也一定能讀好。(鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)讀文興趣)
學(xué)生自由讀文。
要求：
①標(biāo)出自然段。
�、谧x準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)它。如：對(duì)照拼音多讀幾遍，請(qǐng)教老師或同學(xué)等等。
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，大家推薦幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀吧!
�、� 指名分段讀文。(集體正音,評(píng)議)
【設(shè)計(jì)意圖：教師范讀，聽(tīng)準(zhǔn)字音;學(xué)生練讀，讀準(zhǔn)字音;指名讀文，集體正音，使學(xué)生在充分地讀中掃清字音障礙，有利于下一步的閱讀教學(xué)。】
�、� 品讀課文，隨文識(shí)字。
(1)學(xué)習(xí)第1、2、3自然段。
讀了課文，你們知道作者這個(gè)小小的希望是什么嗎?請(qǐng)你找出文中的句子讀一讀。(生讀文)
師：你讀得真棒!
�、賹W(xué)習(xí)“真”。
“真”字怎么記?它還有一個(gè)反義詞朋友是誰(shuí)呢?(生交流)
你會(huì)用“真”組詞嗎?
�、趯W(xué)習(xí)“講”。
你怎么記住這個(gè)字的?(學(xué)生交流識(shí)字方法)
【設(shè)計(jì)意圖：把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的�！�
師：想一想，小作者是多么希望自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)呀!我們?cè)撛鯓幼x呢?
�、壑笇�(dǎo)朗讀前三段。
生練習(xí)讀。
教師適時(shí)加以指導(dǎo)。
指名讀。(根據(jù)讀文情況加以評(píng)價(jià)，鼓勵(lì))
�、茖W(xué)習(xí)第4—6自然段。
小作者為什么會(huì)有一個(gè)希望呢?這個(gè)希望表達(dá)了作者什么心愿呢?(播放4—6自然段動(dòng)畫(huà)片)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體的運(yùn)用，將學(xué)生帶入意境中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，體會(huì)到了人與自然的和諧統(tǒng)一�！�
文中哪幾段描述了動(dòng)畫(huà)片中的內(nèi)容呢?(生自由讀文)
比較識(shí)記“往”“網(wǎng)”。
這部分課文了有兩個(gè)字寶寶還是親兄弟呢，它們都讀 wǎng,但是它們長(zhǎng)得卻不一樣，你怎么區(qū)別它們?(學(xué)生進(jìn)行比較記憶)
課件出示“網(wǎng)”字演變過(guò)程，幫助學(xué)生記憶生字。書(shū)空，記憶“同字框”，擴(kuò)詞。(根據(jù)學(xué)生組詞，如：上網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到識(shí)字與我們的生活密切相關(guān))
師：“網(wǎng)”字在我們的生活中這么常見(jiàn)，我們得會(huì)寫(xiě)它呀!(教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“ x”寫(xiě)得大小基本相同。生仿寫(xiě)。評(píng)議)
�、� 識(shí)記“張”“捉”。
師：樹(shù)林里張著網(wǎng)，它是做什么用的?(引出“張”“捉”，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作演示記憶)
�、� 指導(dǎo)讀第5自然段。
師：原來(lái)樹(shù)林里這么危險(xiǎn)啊!這一段應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?(指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)詞要重讀，生多種形式讀文)
�、� 小作者這個(gè)希望表達(dá)了什么樣的心愿呢?(齊讀第6自然段回答)
�、賹W(xué)習(xí)“由”。
出示“由”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)誰(shuí)就讀，交流識(shí)字方法。
師：“日”字加一筆還可以變成什么字?(舊、田、申、甲、旦……)
出示“自由”再讀，用“自由”說(shuō)句話(huà)。(通過(guò)由字到詞的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言)
�、谛〗M合作學(xué)習(xí)“著”“交”“園”。
師：這里還有幾個(gè)字寶寶要和大家見(jiàn)面，現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧!(小組合作識(shí)字)
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力以及識(shí)字習(xí)慣。教師適當(dāng)給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制�！�
(6)指導(dǎo)朗讀底6自然段。
小作者的心愿這么美好，我們也來(lái)美美的讀一讀吧!
(學(xué)生自由讀，想象畫(huà)面配樂(lè)讀，指名讀)
教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)動(dòng)詞讀法�！疤芍薄巴薄敖涣鳌钡仍~語(yǔ)讀得輕一些、慢一些，從而突出這一情景的美好。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式地讀，邊讀邊想象文中的情景，既可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文內(nèi)容，又可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對(duì)語(yǔ)言的感受力�！�
⒋展開(kāi)想象發(fā)展“我”與小鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà)。
師：同學(xué)們讀得真美，讓我們感受到了人類(lèi)與自然的和諧，感受到“我”和小鳥(niǎo)就是一對(duì)親密無(wú)間的好朋友，你能猜一猜“我”與小鳥(niǎo)都說(shuō)了什么嗎?(生暢所欲言，交流自己的想法)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的想象，交流自己的想法，不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，也發(fā)展了語(yǔ)言�！�
⒌課堂總結(jié)，情感升華。
師：小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，我們一定要盡自己所能地去保護(hù)我們身邊的這些朋友。因?yàn)?--(出示)人類(lèi)與動(dòng)物更和諧，我們的生活才更美好。(師生齊讀)
�、� 作業(yè)。
有感情讀文。
第二課時(shí)
�、� 復(fù)習(xí)引入。
�、� 復(fù)習(xí)字詞。
出示字詞，學(xué)生各種形式認(rèn)讀。
�、� 指名朗讀課文。
⒉ 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了那么多生字寶寶，這節(jié)課讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)它們，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮!
�、� 寫(xiě)“草”。
認(rèn)識(shí)草字頭，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意第8筆橫的位置和長(zhǎng)短。
你還知道哪些帶草字頭的字?
【設(shè)計(jì)意圖：畫(huà)棵積累樹(shù)，積累帶草字頭的字，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣】
�、� 書(shū)寫(xiě)“有”“由”“間”“交”“春”
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。
�、谏S課件的展示書(shū)空。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生描紅。
�、茉儆^察，比較。
⑤教師規(guī)范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
⑥引導(dǎo)欣賞。(自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞)
先圈畫(huà)出自己比較滿(mǎn)意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)，教師深入學(xué)生中指導(dǎo)，評(píng)析，選出優(yōu)秀作品在展臺(tái)上展示。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看范字，書(shū)空，描紅，感知感悟，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察，細(xì)心書(shū)寫(xiě)，在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到肯定會(huì)有一種成就感，這種成就感會(huì)變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們主動(dòng)地、自覺(jué)地觀察字形，練習(xí)寫(xiě)字。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫(xiě)感悟后，使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性，這樣的寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)生寫(xiě)字興趣濃，對(duì)寫(xiě)字的信心會(huì)更堅(jiān)定�！�
⒊完成課后練習(xí)。
�、耪遗笥�(讀一讀，連一連)
把內(nèi)容分別寫(xiě)在卡片上，讓學(xué)生拿著卡片一邊讀一邊找朋友。
說(shuō)說(shuō)剛才發(fā)現(xiàn)了什么。
魚(yú)網(wǎng) lái wǎng 真心 zhōng jiān
來(lái)往 xī wàng 中間 zhuō chóng
希望 yú wǎng 捉蟲(chóng) zhēn xīn
�、谱x一讀。
①課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生練讀。
�、谙瘛皹�(shù)林里”“綠葉間”這樣的詞，還有哪些?(學(xué)生練說(shuō))
【設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容不但鞏固了識(shí)字效果，同時(shí)對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行了延伸】
�、� 指導(dǎo)背誦。
在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
4拓展延伸，總結(jié)提升。
寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)，自己小小的希望是什么?(寫(xiě)后或畫(huà)后交流)
師：同學(xué)們有這么多美好的希望，只要經(jīng)過(guò)我們的努力，這些美好的希望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
�、底鳂I(yè)。
預(yù)習(xí)下一課。
板書(shū)設(shè)計(jì)
小小的希望
人類(lèi) ———— 小鳥(niǎo)
和諧相處
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的希望》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)文后4個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的良好習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)文中小朋友的希望和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文中小朋友的希望和情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
用“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”課件導(dǎo)入新課，引出課題。在體會(huì)“我”的美好愿望時(shí)，出示課件“人﹑鳥(niǎo)和諧共處”，師生共同融入到“鳥(niǎo)的天堂”這樣的'氣氛之中，激發(fā)學(xué)生暢想。
二、觀察插圖，認(rèn)真自讀。
通過(guò)文前提示題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，認(rèn)真自讀課文，讀熟練后，只看漢字讀，邊讀邊自主識(shí)字。
三、利用課文，指導(dǎo)朗讀。
要加強(qiáng)讀書(shū)指導(dǎo)�！拔摇备嬖V小鳥(niǎo)的話(huà)，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語(yǔ)氣�！拔摇毕Ｍ梢院托▲B(niǎo)一起快樂(lè)生活的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生自己的暢想，引導(dǎo)學(xué)生輕松﹑歡快地朗讀﹑指名讀﹑比讀。
四、補(bǔ)充資料，交流討論。
利用“令人擔(dān)憂(yōu)的鳥(niǎo)類(lèi)生存環(huán)境”等資料，使學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞，明白“我”為什么要告誡小鳥(niǎo)注意安全。利用“鳥(niǎo)類(lèi)是補(bǔ)蟲(chóng)能手”等資料，深入討論“我為什么告訴小鳥(niǎo)這些話(huà)？”使大家正確認(rèn)識(shí)捕殺鳥(niǎo)類(lèi)現(xiàn)象是破壞行為，傷害了鳥(niǎo)類(lèi)，也破壞了人類(lèi)自己的生存環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)﹑愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望。
五、暢談希望，升華主題。
說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)﹑聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些捕殺鳥(niǎo)類(lèi)的現(xiàn)象，你打算怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)你身邊的環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)研讀，討論，暢談，出主意，想辦法，想想如何保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園。
六、檢查文后要求會(huì)識(shí)的字。
七、提供選擇，推薦作業(yè)。
�。�1）收集或編寫(xiě)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)。
�。�2）制作保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的警示牌和小鳥(niǎo)巢。
（3）讀“資料”中的《“紅領(lǐng)巾”真好》。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的希望》教案3
一、導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
多媒體課件：百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，引入課題
師：每個(gè)人都有好多希望，希望好比夜晚的明燈，希望產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)有希望的生活就沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向。但希望種種，大到拯物物濟(jì)世，小到得到一塊硬幣，那么這篇散文的作者的希望是什么呢？他的希望真的很小嗎？讓我們共同走進(jìn)課文吧：
二、學(xué)習(xí)課文
1、打開(kāi)課文，借助拼音讀課文
2、根據(jù)拼音對(duì)照漢字讀課文
3、讀自己喜歡的話(huà)
4、找學(xué)生讀自己喜歡的自然段。
師：誰(shuí)想讀讀自己喜歡的段落？（指生讀）
師：通過(guò)閱讀你讀懂了什么？
生：我讀懂了“我”告訴小鳥(niǎo)不要到那片樹(shù)林去，那片樹(shù)林里有舉彈弓的人：不要到這里來(lái)，這里有捉鳥(niǎo)的網(wǎng)。
師：還有誰(shuí)讀懂了這些內(nèi)容？
生：我也讀懂了“我”告訴小鳥(niǎo)有人要捉它們，小鳥(niǎo)不要過(guò)去。
生：“我”告訴小鳥(niǎo)要注意安全。
師：你們見(jiàn)過(guò)聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些捕殺鳥(niǎo)類(lèi)的事呢？
�。▽W(xué)生根據(jù)自己收集的資料自由暢談）
師：教師引導(dǎo)：“我”為什么要保護(hù)小鳥(niǎo)？
�。▽W(xué)生利用資料：鳥(niǎo)類(lèi)是捕蟲(chóng)能手。說(shuō)出自己的想法）
師：鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，它們消滅了那么多的害蟲(chóng)：而且小鳥(niǎo)長(zhǎng)的多可愛(ài)呀，叫起來(lái)好聽(tīng)，給人類(lèi)帶來(lái)許多的快樂(lè)�？墒牵瑓s有人要捉它們，我們要告訴它們什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
生：小鳥(niǎo)快跑
生：小鳥(niǎo)，有人要捉你，你快飛呀。！
生：壞人來(lái)了，小鳥(niǎo)快逃！
師：那就讓我們快來(lái)告訴小鳥(niǎo)，遠(yuǎn)離彈弓和網(wǎng)。
5、師生齊讀課文
6、暢談希望，升華主題
說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)聽(tīng)過(guò)哪些捕殺鳥(niǎo)類(lèi)的現(xiàn)象，你打算怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)身邊的.環(huán)境？
�。▽W(xué)生暢談）
7、檢查文中會(huì)認(rèn)的字
多媒體出示：本課需要認(rèn)識(shí)的字
出示字卡：聽(tīng)講弓捉
帶拼音，指學(xué)生認(rèn)讀。
去掉拼音，學(xué)生讀。開(kāi)火車(chē)讀。
三、大屏出示：文前提示（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
文中小朋友的希望是保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，共建美好家園的希望：
�。ㄋＭ芘c小鳥(niǎo)對(duì)話(huà)：希望可以提醒小鳥(niǎo)避開(kāi)危險(xiǎn)：希望與小鳥(niǎo)共同生活在一個(gè)到處是春天是樹(shù)木是花朵的花園里。）
四、總結(jié)本課
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能把課文讀得很好，并能在讀中體會(huì)文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學(xué)們今后既能不去傷害小鳥(niǎo)，同時(shí)又能保護(hù)我們的朋友小鳥(niǎo)。
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