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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)圖形

時(shí)間:2023-02-04 13:01:08 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)圖形

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)圖形,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)圖形

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)圖形1

  設(shè)計(jì)意圖

  以《指南》為依歸,在圖形主題活動(dòng)中我根據(jù)4—5歲中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了《梯形》活動(dòng)課,從知識(shí)、技能、情感三個(gè)維度設(shè)置了活動(dòng)目標(biāo)。在課程游戲化的大環(huán)境下,以游戲貫穿活動(dòng)始終,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與度和參與積極性,游戲形式有一定挑戰(zhàn)性,但是“跳一跳,夠得到”,適合中班的孩子進(jìn)行。內(nèi)容直觀形象,

  符合幼兒具體形象思維發(fā)展規(guī)律,讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)梯形,能在生活中辨認(rèn)含有梯形的物品。

  2、在操作中感知幾種不同的梯形。

  3、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和感知梯形,熟悉梯形的特征難點(diǎn):辨識(shí)不同角度、不同狀態(tài)下的梯形

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具準(zhǔn)備:三種不同形態(tài)的梯形圖片各一;三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一;白紙。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:梯形拼圖;作業(yè)單;圖形紙人手一份。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  游戲?qū)耄耗阏f我猜,一幼兒猜,其他幼兒輪流提示圖形特征(出示圖形圖片,幼兒游戲)

  過渡語:(出示梯形)有這樣一個(gè)圖形,它也是圖形家族的.一員,它的名字叫:梯形!我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧

  二、新授內(nèi)容

  (1)感知梯形的特征,幼兒自主探索

  幼兒自由觀察手中的梯形,摸一摸,看一看,初步感知梯形特征,首先感知邊與角的關(guān)系,幼兒自由闡述;

  小結(jié):梯形有四條邊四個(gè)角!

  操作延長線,感知平行與不平行,平行對(duì)邊長度是否一樣。

  小結(jié):梯形有一組面對(duì)面的邊是平平的而且不一樣長,另外兩條邊不是平平的!

 。2)感知不同位置的梯形

  活動(dòng)一:找找圖形中藏起來的梯形小結(jié):不同位置擺放的梯形也是梯形

  活動(dòng)二:找找生活中的物品哪里藏著梯形小結(jié):不同形狀的圖形也可以拼成梯形

  (3)感知不同種類的梯形

  情境串聯(lián):圖形王國里還有兩個(gè)圖形寶寶,它們說自己也是梯形,小朋友來看看,比較一下,它們是不是梯形寶寶呢?

  引導(dǎo)語:今天我們一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)圖形叫:梯形!它給小朋友也準(zhǔn)備了四個(gè)任務(wù)!第一個(gè)任務(wù):捉迷藏——梯形寶寶和其他圖形一起玩捉迷藏,小朋友去找一找梯形寶寶藏到哪里了?

  第二個(gè)任務(wù):有些梯形寶寶比較調(diào)皮,它們藏在這些圖形之中,請(qǐng)你找一找,數(shù)一數(shù),梯形有幾個(gè)就把對(duì)應(yīng)的數(shù)字圈出來!

  第三個(gè)任務(wù):梯形迷宮——小紅帽找外婆,小紅帽要沿著梯形的路走才能到外婆家,請(qǐng)你將她的路找出來并涂上顏色,送她回家

  第四個(gè)任務(wù):拼一拼——這邊有幾個(gè)圖形寶寶想變成梯形寶寶,誰來給它們拼一拼擺一擺?

  小結(jié):你們的任務(wù)完成得很出色,不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們,你們都可以很快地找到它們。

  五、回歸生活,留白結(jié)束

  結(jié)束語:生活中梯形都藏在哪里呢?放學(xué)后走出教室去找一找,下一次我們?cè)倏匆豢,聊一聊?/p>

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)分為導(dǎo)入、新授和延伸三個(gè)板塊,導(dǎo)入采用游戲的形式導(dǎo)入,在復(fù)習(xí)之前所認(rèn)識(shí)的圖形中形成愉快的活動(dòng)氛圍,同時(shí)引出新的圖形——梯形。

  在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后,由淺入深,在圖片中尋找不同位置擺放的梯形,進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形的認(rèn)知。

  在此基礎(chǔ)之上,再出示直角梯形和等腰梯形,讓幼兒感知不同種類的梯形,加深對(duì)梯形的認(rèn)知。

  延伸活動(dòng)采取任務(wù)卡的形式,分成四組。最后,活動(dòng)結(jié)束采取留白式,在幼兒感知梯形的圖形特征后,找一找生活中的梯形,并在第二天的晨間談話中與幼兒交流發(fā)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化。

  這次活動(dòng)以《指南》為依據(jù),結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),將游戲融入數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒可以在享受游戲的同時(shí)獲得經(jīng)驗(yàn)!

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)圖形2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能初步認(rèn)識(shí)方形和圓形的基本特征。

  2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)游戲的快樂。

  3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認(rèn)識(shí)圖形。

  4、了解生活中的'一些物品的形狀。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一張機(jī)器人畫像(由若干個(gè)方形和圓形組成,大小不一);若干個(gè)方形和圓形卡片;教師教具2張大型卡片。(一張方形,一張圓形);圓形和方形積木若干。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入,幼兒觀察并探索圖形的特征。

  1、教師:今天老師請(qǐng)來了一位神秘的客人來我們實(shí)驗(yàn)幼兒園做客,小朋友們想不想認(rèn)識(shí)下?(想)

  2、出示機(jī)器人畫像,請(qǐng)小朋友自由觀察。

  二、認(rèn)識(shí)方形和圓形

  1、教師的提問中說出圖形的特征。

  教師出示圖形卡片提問:現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦,小朋友們小眼睛看仔細(xì)(從機(jī)器人身上取下一個(gè)方形)小朋友想不想摸一摸?(請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)觸摸,并自由說出自己的感受)

  2、教師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的邊和角,(扎扎的,尖尖的)教師引導(dǎo)幼兒知道這個(gè)尖尖的地方叫做角,數(shù)數(shù)有幾個(gè)(4個(gè))有幾條邊?(4條)。所以啊,這個(gè)圖形就叫----“方形”。

  3、提問1:咦,小朋友們?cè)賮砜纯矗@個(gè)圖形寶寶有沒有角,他的邊是怎么樣的(光光的,圓圓的)讓幼兒觸摸圖形卡片。(自由回答)教師總結(jié)這個(gè)圖形是圓形。

  三、游戲:圖形對(duì)對(duì)碰

  1、老師指到哪里幼兒說出名稱,并回答機(jī)器人是由什么形狀組成的?

  2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片,教師檢驗(yàn)是否正確。

  四、積木分類

  五、幼兒根據(jù)觀察,說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)圖形3

  設(shè)計(jì)背景

  為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí),我利用卡紙做成各種圖形寶寶,讓幼兒根據(jù)卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶,使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受三角形,圓形,正方形,長方形,了解它們主要特征。

  2、通過找、說拼等一系列活動(dòng)。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、用圖形寶寶拼成物品。

  2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形,圓形,正方形,長方形若干、

  2、掛圖一幅、

  3、固體膠。

  活動(dòng)過程

  1、引起幼兒興趣

  帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室,教師提出問題;

 、俳淌依锒加惺裁囱剑

 、谒鼈冮L得什么樣呀?

  ③什么顏色?等等……

  2、認(rèn)識(shí)三角形,圓形,正方形,長方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看,請(qǐng)幼兒說說是什么?什么形狀的?什么顏色的?逐個(gè)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)三角形,圓形,正方形,長方形,如;拿出三角形寶寶,提問;“這是什么形狀呀?”(三角形)“三角形長什么樣呀?”(三條邊,三個(gè)角),請(qǐng)幼兒摸一摸,親一親,并讓他們到黑板上面老找一找哪個(gè)是三角形,并指出來,最后請(qǐng)他們畫出心中的三角形,同樣圓形,正方形,長方形也有這樣的.方法來認(rèn)識(shí)。

  3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒,讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過游戲來可以滿足幼兒游戲的欲望,既可以讓幼兒對(duì)圖形寶寶有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)反思

  在上這節(jié)課的時(shí)候,思路很清晰,銜接得也挺好的,可能是因?yàn)橛脠D形寶寶來演示,因此整課堂下來氣氛都很好。但是,在一個(gè)一個(gè)介紹圖形寶寶時(shí),感覺不怎么吸引幼兒的注意力了,在這一點(diǎn)沒做好充分的準(zhǔn)備。希望今后的教學(xué)中活動(dòng)去影響幼兒,吸引幼兒的注意力,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)圖形4

  設(shè)計(jì)意圖

  在我們生活的物質(zhì)世界中,處處都有圖形的存在。在圖形認(rèn)知的早期,讓幼兒關(guān)注形狀的屬性特征要比知道形狀的名稱更為重要,要通過多種感官在頭腦中建立某一類圖形的基本屬性特征。比如:三角形有三個(gè)角、三條邊。中班幼兒對(duì)圓形、正方形、長方形、三角形有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,對(duì)每一種圖形的基本特征也有了一定的認(rèn)知。本次活動(dòng),通過設(shè)置孩子們熟悉的游戲“打地鼠”情境,通過親身體驗(yàn)、判斷、游戲,通過對(duì)語言的準(zhǔn)確理解,引導(dǎo)幼兒在游戲過程中再次辨認(rèn)圖形特征,發(fā)展幼兒思維能力和理解能力,并初步嘗試用逆向思維進(jìn)行游戲,感受數(shù)學(xué)游戲的趣味性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在“打地鼠”的游戲情境中,尋找辨認(rèn)圖形特征,初步嘗試用逆向思維進(jìn)行游戲。

  2.感受數(shù)學(xué)游戲的趣味性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.遵守游戲規(guī)則,根據(jù)教師的指令玩游戲,辨認(rèn)圖形的基本特征。

  2.發(fā)展幼兒逆向思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.地面貼黃藍(lán)兩色的圓形、正方形、三角形、長方形。

  2.1個(gè)黑板,畫好格子,“安全”和“不安全”的文字卡片。背后粘貼有磁鐵的圖形:圓形、正方形、三角形、長方形各1個(gè)。

  3.地鼠標(biāo)志8個(gè),充氣榔頭1個(gè),雙面膠,小磁鐵若干。

  活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)導(dǎo)人

  1.教師:孩子們,今天周老師要和你們一起玩?zhèn)游戲,游戲的名字叫“打地鼠”。你們玩過打地鼠的游戲嗎?打地鼠的游戲是怎么玩的`?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說游戲的玩法。著重明白地鼠藏在地洞里。

  教師:在打地鼠的游戲中,有一個(gè)獵人,那還有好多什么你們知道嗎?(地鼠)小地鼠不想被獵人打到,它有什么好辦法?它要躲到哪里去?(躲在地洞里。)

  2.教師:那咱們先來看看小地鼠的洞洞都長什么樣?(圓形、正方形、三角形、長方形、黃色、藍(lán)色)

  引導(dǎo)幼兒圍繞地洞站立,自由觀察,全體幼兒都要能觀察到地洞。允許幼兒自由講述。3.待幼兒講述以后,教師逐一將圖形貼在黑板上:圓形、正方形、三角形、長方形。鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。4.教師交代游戲玩法與規(guī)則:

  教師:有這么多的洞洞,到底什么樣的洞洞才是安全的,才不會(huì)被打呢?來,聽聽游戲怎么玩。

  玩法:

  教師扮演獵人,幼兒扮演地鼠!矮C人”走在前面,“地鼠”走在后面。地鼠問獵人:獵人獵人請(qǐng)問你,什么洞洞最安全?獵人說:黃色的洞洞最安全。地鼠們就要迅速找到黃色的地洞躲起來,聽到“3、2、1”之后就不能再動(dòng)了,這樣獵人就打不到地鼠了。否則就會(huì)被獵人的榔頭打到。

  規(guī)則:

  ----不被獵人抓住有一句好聽的話:獵人獵人請(qǐng)問你,什么洞洞最安全?

  ----根據(jù)獵人的提示找到安全的洞洞,獵人就抓不到地鼠了。

  ----當(dāng)聽到“3、2、1,不許動(dòng)”,小地鼠就不能再動(dòng)了。

  二、第一輪游戲

  1.第一次游戲提示:藍(lán)色的洞洞最安全。

  小結(jié):藍(lán)色的洞洞是安全的,剩下的黃色洞洞不安全。

  教師:在幼兒藏好后,問問幼兒你們都藏在什么洞洞里?安全嗎?獵人能打你們嗎?因?yàn)樗{(lán)色的洞洞是安全的洞洞,所以獵人不能打你們。再來一次。

  2.第二次游戲提示:圓形的洞洞最安全。

  小結(jié):圓形的洞洞是安全的,那三角形、正方形、長方形就是不安全的洞洞。

  3.第三次游戲提示:三個(gè)角的洞洞最安全。

  小結(jié):圓形、長方形和正方形的洞洞都不是三個(gè)角的洞洞,所以它們是不安全的。引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)三角形的圖形特征。

  4.第四次游戲提示:方形的洞洞最安全。

  小結(jié):正方形、長方形都是方形,所以它們都是安全的洞洞。引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)方形的圖形特征。

  比較正方形和長方形。

  5.第五次游戲提示:黃色的長方形洞洞最安全。(根據(jù)幼兒的情況,選擇是否嘗試兩個(gè)維度)

  小結(jié):黃色的長方形洞洞最安全,那其他的洞洞就是不安全的。

  6.過渡語:看來,你們都很會(huì)觀察,也很會(huì)思考。接下來,獵人會(huì)出一個(gè)更難的來考考你們,我想這次會(huì)打著小地鼠的。

  三、第二輪游戲

  1.第一次提示:三角形的洞洞不安全。

  小結(jié):三角形的洞洞不安全,所以圓形、長方形、正方形洞洞就是安全的。

  2.第二次提示:四條邊的洞洞不安全。

  小結(jié):長方形和正方形都是四條邊,是不安全的,所以圓形、三角形的洞洞都是安全的。

  3.第三次提示:沒有角的洞洞不安全。(根據(jù)幼兒的具體情況,看是否嘗試雙重否定)

  小結(jié):沒有角的洞洞,那就是圓形,所以圓形的洞洞不安全。其他形狀的都是安全的洞洞。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng),通過設(shè)置孩子們熟悉的“打地鼠”游戲情境,讓他們?cè)谳p松愉快地游戲氛圍中尋找辨認(rèn)圖形特征,感受到了數(shù)學(xué)游戲的趣味性。第一輪游戲是發(fā)展孩子正向思維的游戲,通過教師發(fā)出的一個(gè)個(gè)從簡單到復(fù)雜的指令,如:藍(lán)色的洞洞最安全;圓形的洞洞最安全;三個(gè)角的洞洞最安全……從顏色、圖形名稱到圖形特征屬性,層層遞進(jìn),讓孩子們判斷哪個(gè)洞洞最安全,哪個(gè)洞洞不安全,從而鞏固圖形的屬性特征。第二輪游戲是發(fā)展孩子逆向思維的游戲,通過教師的指令:三角形的洞洞不安全,從而引導(dǎo)孩子判斷圓形、正方形、長方形是安全的洞洞。最后一個(gè)指令最難:沒有角的洞洞不安全,雙重否定表示肯定。很意外竟然大部分的孩子都能轉(zhuǎn)換思考,找到安全的洞洞。孩子們很喜歡這個(gè)游戲情境,在整個(gè)游戲過程中,避免了教師簡單枯燥的說教。

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