【精華】小學(xué)美術(shù)教案模板匯總九篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
了解、體驗(yàn)、感受繪畫的多種不同媒材的特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
拓寬學(xué)生對工具、材料的認(rèn)識。
三、教學(xué)材料:
蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調(diào)色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。
第1課時(shí)
教學(xué)過程：
1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個(gè)謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游。”你知道它是什么？
2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看！多有趣��！教師簡單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時(shí)候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚）
3、體驗(yàn)感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的？
4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學(xué)生感覺:粗糙、光滑）
5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢？準(zhǔn)備好蠟筆、毛筆、調(diào)色盤）
6、請二位學(xué)生上來畫,其余學(xué)生一起觀察他們在不同的'紙上打扮的效果會有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進(jìn)一步拓寬對材料的認(rèn)識。］
7、說效果,說感受:請其余學(xué)生說說畫出來效果有什么不一樣？請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？
8、教師小結(jié):剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了！學(xué)生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產(chǎn)生不同的效果,從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和探索的欲望。］
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的：通過紙版畫集體創(chuàng)作，鞏固紙版畫知識，訓(xùn)練制作技能，提高動手能力，增進(jìn)師生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生之間的相互協(xié)作。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生完成“師生樂”紙版頭像的集體創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：紙版畫的拓印。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入
1、欣賞教師和學(xué)生共同參加的集體活動照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶活動時(shí)的愉快情景。
2、引出新的課題：用紙版畫的`方法一起來印一張表現(xiàn)師生同樂情景的“集體照”。
二、制作印版
1、欣賞紙版畫作品“師生樂”
提問：這幅特殊的集體照是怎樣作出來的呢？
2、了解紙版畫“師生樂”的集體創(chuàng)作過程。
板書：個(gè)人紙版——集體拓印
3、出示紙版畫成品讓學(xué)生觀察并引導(dǎo)回憶紙版畫的制版方法。
板書：畫形——剪貼——拓印
4、觀察自己快樂時(shí)的形象，把握特點(diǎn)。
提示：你有沒有仔細(xì)觀察過自己的臉呢？
�。�1）運(yùn)用小鏡子，觀察自己的五官特點(diǎn)。
�。�2）運(yùn)用小鏡子，觀察自己快樂時(shí)的五官的變化。
5、教師出示學(xué)生集體照，學(xué)生仔細(xì)觀察人物的歡樂表情，確定制作自己的制版畫頭像表情。
6、學(xué)生根據(jù)制版畫紙版要求進(jìn)行描繪、剪制、拼貼，完成印版制作。
三、拓印
1、教師示范并體是它印要點(diǎn)：固定位置，用瓷勺來回壓磨到位。
2、教師上油墨，學(xué)生自由選定位置拓印。
提示：拓印排列要緊湊。
3、、填品主題——師生樂，完成創(chuàng)作。
四、學(xué)生自評與師生互評作業(yè)。
五、課堂。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
一、教材分析
根據(jù)小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理，由小變大的畫畫變大的畫可以滿足他們的要求。畫變大的畫是指由不同的可以拼合的小紙片畫面來共同構(gòu)成一個(gè)較大的畫的過程。此過程需要隨機(jī)應(yīng)變的思考，由小變大的畫依據(jù)已畫的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當(dāng)拓展，既有趣又要動腦筋。小學(xué)美術(shù)教案一年級下：15課 由小變大的畫為了呈現(xiàn)變大后的效果，教材編排有三種樣式：
1．幾張小紙片的拼合變大。
2．將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。
3．從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大。變大只是一種形式，而目的在于使已畫的形象與未畫的內(nèi)容不斷關(guān)連，擴(kuò)大合理想象的空間。《火車跑》中的火車畫到了頭，而前面又需要再畫些東西，這需要畫面空間補(bǔ)充。畫一位摩托車手難于構(gòu)成你追我趕的氣氛，于是就有了后面的擴(kuò)大和添加�！督纪獾钠嚒芬划嬛校瑯蛳滤械墓适录蓉S富了畫的內(nèi)容，又是合理的延續(xù)。所有這些想象都是從一小塊畫面開始的，小朋友很樂意這樣去畫。也許畫得不美，這不要緊，在不知不覺中大腦進(jìn)行了想象與表現(xiàn)，主動投入才是最重要的。
教材中的兒歌，是為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而編寫的，可以學(xué)習(xí)背誦。兒歌包含了一種快樂，也包含了一種環(huán)境保護(hù)意識的養(yǎng)成教育。
二、教學(xué)目標(biāo)
告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。
畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。
讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)中，受到一次環(huán)境保護(hù)意識的.教育。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)兒歌導(dǎo)入
激勵兒童在較短的時(shí)間內(nèi)背誦。由環(huán)境保護(hù)——廢紙片不亂扔——可以畫畫過渡到教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。
出示變大的畫，師生問答評析范例。設(shè)問“這樣的畫是怎樣變大的呢?”再過渡到教學(xué)的重點(diǎn)，即怎樣變，變多大……用多媒體演示不斷變大的過程。每一過程之前讓學(xué)生猜想多種可能性，使學(xué)生互動，但要適可而止。聯(lián)想得好的，教師應(yīng)予以肯定表彰，促使舉一反三。三種樣式的簡介。重點(diǎn)介紹較大紙的折�。喊研∮�16開、大干32開的圖畫紙折成大小不等的多塊，作業(yè)時(shí)露出其中的一小塊，其余的先折疊好，作業(yè)過程中視其需要逐步展開，慢慢變大。多張小紙片拼合畫大和拆開的小紙盒的變大畫的樣式是不難理解的。
布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。每位同學(xué)自選一種樣式進(jìn)行創(chuàng)作，內(nèi)容不限。也可采取分組集體作業(yè)的形式。為避免學(xué)生作業(yè)中的麻煩，教師要強(qiáng)調(diào)動筆之前應(yīng)有所構(gòu)思。要從最適當(dāng)?shù)囊粔K開始，分散的小紙片可以編號標(biāo)記等等。
作業(yè)要求：
學(xué)生自選一樣式(多張小紙片的、拆開的小紙盒或大紙折小的)進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)。內(nèi)容自定，基本符合逐步變大的過程，具有一定創(chuàng)意和想象，未涂抹色彩也是可行的。允許畫面留有一兩塊空白。
四、教學(xué)建議
本課作業(yè)也可以采用分組集體作業(yè)的形式。
由老師在黑板上畫出不同的作業(yè)紙樣式，然后分組接力續(xù)畫。
同學(xué)之間的作業(yè)交換續(xù)畫。這樣可以使教學(xué)更生動活潑。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)思路：
這是一節(jié)由美術(shù)切入的藝術(shù)課。
本課要讓學(xué)生在課下走到田野，尋找春天，觀察春天的景象。桃花紅了，梨花白了，迎春花開了，樹林發(fā)芽了，柳樹綠了，燕子從南方飛回來了，冬眠的動物醒了，這一切變化多么奇妙啊。老師和學(xué)生一起想象是誰把春天悄悄地傳送了過來，那美麗的春姑娘長得什么樣？學(xué)生可用身邊的材料裝扮春姑娘，可把春天的變化描繪出來，還要展示作品，欣賞表現(xiàn)春天的歌曲。
一、教學(xué)目標(biāo)：
引起學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注。
認(rèn)識常見的顏色。
嘗試運(yùn)用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達(dá)自己的想法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
�。�1）、教師準(zhǔn)備：歌曲《春來了》、《春天在哪里》，表現(xiàn)春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。
�。�2）、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙、畫紙。
三、教學(xué)過程
一、感知與體驗(yàn)
1、說春天。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）
春天在哪里呢？你從誰的身上看到了春天？
讓學(xué)生說說春天表現(xiàn)在什么地方。
我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動，你看到校園里的春姑娘躲在哪里呢？
課前布置讓學(xué)生到公園或綠地上，觀察自然界有哪些變化，自由交流感想，并說說自己找到的春天在哪里。小草發(fā)芽了，昆蟲也多了，小燕子從南方飛回來了，春姑娘接替冬爺爺上班了，她把天上美麗的花和綠草撒向人間，花開了，草綠了，天氣變暖了，小姑娘們穿上漂亮的'花裙子，可漂亮了。我們小朋友可以盡情在屋外玩耍了
�。ǹ梢圆话醋匀粚W(xué)科的知識去回答，主要是啟發(fā)學(xué)生想象。如“春姑娘”從天上把美麗的花和綠草撒向人間，所以草地綠了，花兒開放了，輕松活潑、熱情大方的“春姑娘”接替“冬爺爺”上班了，把天空的在空調(diào)打開了，所以天氣變暖和了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子。）
2、演春天
請同學(xué)上臺表演一下小草發(fā)芽、小花開了、柳樹姑娘在春風(fēng)里跳舞、小動物們睡醒了從洞里鉆出來、小燕子從南方飛回來了。
3、賞春天
孩子們請閉上眼睛，老師帶領(lǐng)大家去祖國的名山大川旅游一番，感受一下祖國山河那濃濃的春意。
祖國的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。
老師這里還為同學(xué)們準(zhǔn)備了更漂亮的春天的圖畫，你一定會發(fā)出由衷的驚嘆：春天真美呀！
4、唱春天
找到了美麗的春天，我們發(fā)出由衷的贊嘆，大自然真是一個(gè)魔法師，眨眼之間，就能把寒冷的冬爺爺變成美麗的春姑娘�？吹竭@么美麗的圖畫，你有沒有一種感覺，很想用一種特殊的方式來贊美她。（唱歌）那我們來唱一唱春天的歌。
1、放音樂，師生齊唱歌曲《春天在哪里》
你還會哪些贊美春天的歌，給大家表演一下。唱《小雨沙沙》
2、、師生做辨色游戲：老師取出課前準(zhǔn)備的六種顏色（紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙）的大塊色紙，學(xué)生可以上臺自由選擇一個(gè)顏色，用身體動作和語言描述的方式（但不許說出具體的顏色或針對強(qiáng)的詞匯）告訴給大家，全班同學(xué)以小組為單位猜猜他要告訴我們的是什么顏色。如：紅色事物：早晨的太陽、火、對聯(lián)等；黃色：香蕉、梨等；藍(lán)色：海水、天空等；綠色：草、樹、葉子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。
二、創(chuàng)作：用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天
以《春姑娘來了》為主題創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的作品：可以用繪畫、剪紙、折紙等各種方式表現(xiàn)春天。注意色彩的選擇和運(yùn)用
三、評價(jià)與反思
把學(xué)生的作品貼在老師準(zhǔn)備好的有簡單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中說說自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
一、教材分析
浙美版二年級上冊美術(shù)教科書的編寫，以國家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，以探究性美術(shù)實(shí)踐活動為主線，以突出美術(shù)教育視覺性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本 教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和時(shí)間能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合二年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容涉及課題。全冊共有20課，分為9個(gè)隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型·表現(xiàn)” 、 “設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”占有較大比重，“欣賞·評述”大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
我所任教的四個(gè)班級的學(xué)生在經(jīng)過了一年的美術(shù)基本訓(xùn)練后都有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對這學(xué)期的美術(shù)技能上的提高有很大的幫助，個(gè)別比較薄弱的學(xué)生還需要在課堂上多關(guān)注，課后多交。
1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的'教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語美術(shù)術(shù)語，在學(xué)生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4、注意學(xué)生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學(xué)生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。
以知道觀察入手,在實(shí)踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的工作作風(fēng)和細(xì)膩的情感.以課本為載體,以活動為主線,采用小步快跑的方法,帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構(gòu)造等一些知識。
2、技能目標(biāo)，學(xué)會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態(tài)。
3、情感目標(biāo)，通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達(dá)出的人的精神內(nèi)涵和保護(hù)眼睛的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：人的亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)的刻畫。
教學(xué)難點(diǎn)：亮眼睛的不同的表達(dá)方法，眼睛情感意義的表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)繪畫工具、教具
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，老師知道你們最喜歡玩游戲了，所以今天上課之前，猜一個(gè)謎語。
上邊毛下邊毛，中間一顆黑葡萄。
師：誰猜到啦？
學(xué)：眼睛。（你們真聰明）板書課題大眼睛
二、教學(xué)
1、師：同學(xué)們，請你們認(rèn)真觀察同桌的眼睛，告訴我，眼睛由幾部分組成？學(xué)：眼皮、眼睫毛、瞳孔(你們觀察得仔細(xì)，真不錯)
2、師：我們來看看這幾只小昆蟲，它們是什么顏色的？你們是用什么看見的？
學(xué)：紅黃、紅黑、黃黑，眼睛
3、師：眼睛能幫我們看清身邊的事物和美麗景色。你們都用明亮的眼睛看到過什么？
學(xué)：春天來了，小花開了，小樹長高了。（回答得真棒）
4、請大家觀察，老師這一張圖片。
師：你們能看出來這是誰的眼睛么？(引導(dǎo)學(xué)生，大人和小孩)從圖中這些眼睛，你能看出來他們有什么樣的心情？哪幾張眼睛在微笑？
學(xué)：2、3、4張，開心的樣子。
師：是的，我們的眼睛也是會笑的喔。
師：那么在這個(gè)眼睛里面你們看見了什么
5、師：讓我們來欣賞其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并說說他們看到了什么？
學(xué)：學(xué)生早讀、學(xué)校的大門、森林樂園、小河瀑布
6、師：現(xiàn)在我們來看看怎樣畫大眼睛，請你們認(rèn)真學(xué)習(xí)！
先用深色的彩筆畫一只大大的`眼睛再把你心中想畫的美景用鉛筆畫在大眼睛里然后用彩筆涂上美麗的眼神最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（師范作品）
7、欣賞示范作品大眼睛
三、作業(yè)
1、把美麗的景色畫進(jìn)大眼睛里。
2、比一比看誰裝下的美景最多。
四、作業(yè)點(diǎn)評：
請幾位同上展示自己的作品，請同學(xué)評出最有創(chuàng)意的大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？說說你的理由。（自評、互評、師評）
五、總結(jié)：眼睛是我們心靈的窗戶，它讓我們欣賞到了這美麗的世界，我們要保護(hù)自己的眼睛，預(yù)防近視，珍愛光明。
注意事項(xiàng)：
1、不要把眼睛畫得過小2、注意顏色的搭配
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)優(yōu)美景致。
2、積累語言，體會作者愛橋、懷鄉(xiāng)之情
教學(xué)重點(diǎn)
通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情
課前談話：你都知道哪些有名的橋?
一設(shè)疑自探
1、破題質(zhì)疑：
這節(jié)課，請大家跟隨作家王申浩到他的家鄉(xiāng)江南去看看那里的橋。請看老師寫課題。板書：12*家鄉(xiāng)的橋
質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么呢?
預(yù)設(shè)：家鄉(xiāng)的橋什么樣子?家鄉(xiāng)有多少座橋?橋有什么特點(diǎn)?為什么寫橋?……
你們可真是愛提問的孩子!這節(jié)課，我們重點(diǎn)帶著這兩個(gè)問題——家鄉(xiāng)的橋有什么特點(diǎn)、課文表達(dá)了作者怎樣的感情來學(xué)習(xí)課文。
2、請看自學(xué)提示：出示提示，指名讀
(1)、用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍;然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
(2)、默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點(diǎn)詞語，并把自己的體會批注在旁邊。
4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，掌握學(xué)情
二解疑合探
(一)：初步感知情況檢查
1、在讀課文的過程中，你認(rèn)為那些自然段最不好讀?誰有勇氣來把它讀一讀?其他同學(xué)注意聽，看他讀的是否正確流利?
評議，隨機(jī)把出錯的地方強(qiáng)化(讀的好，請你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語領(lǐng)讀一下;讀不好，評議，請你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語領(lǐng)讀一下)
2、概括課文的主要內(nèi)容：這篇課文是從那幾個(gè)方面介紹家鄉(xiāng)的橋的,誰能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容?了解了課文的主要內(nèi)容，那么這兩個(gè)問題你們讀懂了嗎?下面我們來交流。
(二)：家鄉(xiāng)的橋有什么特點(diǎn)?
1、總體匯報(bào)：家鄉(xiāng)的橋都有那些特點(diǎn)，誰能用自己的話來說一說?(數(shù)量多造型美名稱美) 能告訴大家你是采用什么好方法把它們又快又準(zhǔn)確地找出來的，——抓總領(lǐng)句。對，在閱讀課文時(shí)，注意抓每一段的總領(lǐng)句。抓住總領(lǐng)句，就抓住這段話的主要內(nèi)容。
2、分別感悟：
特點(diǎn)一 數(shù)量多
我們來看第一個(gè)特點(diǎn)——橋多，從哪些語句看出來的，誰能通過朗讀表現(xiàn)出橋的多?指名讀評價(jià)，(聽起來，怎么不夠多。據(jù)說在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上，竟有287座各式各樣的小橋，誰能讀的更多?)再指名讀。
無橋不成路，無橋不成村，家鄉(xiāng)的橋可真多呀!
特點(diǎn)二 造型美
(1)作者是怎樣介紹橋的造型美的?誰有不同的看法?(千姿百態(tài) 過戶橋和單拱橋)過戶橋有什么特點(diǎn)，誰能有一個(gè)詞語概括一下?那個(gè)字最能體現(xiàn)過戶橋簡單?出示圖片。一個(gè)“擱”字不僅連起了兩戶人家，還連起了兩戶人家的什么?(看似不經(jīng)意的一個(gè) “擱”字，卻充分展示了過戶橋的簡約美，作者用詞真是妙呀!)
(2)欣賞了過戶橋的簡單之美，我們來看看單拱橋有什么特點(diǎn)?單拱橋有什么特點(diǎn)，誰能通過朗讀告訴大家?出示圖文，指名朗讀。他讀出橋的漂亮氣派了嗎，誰再來讀一讀?告訴大家，你是怎樣讀好的?多美的橋啊，真是令人向往!
特點(diǎn)三 名稱美
江南的橋不僅數(shù)量多，而且造型妙，然而最令作者傾心的卻是家鄉(xiāng)橋的第三個(gè)特點(diǎn)——名稱美
(1)出示“千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋”
來讀讀這些橋的名字吧，最好是邊讀邊想象。讀著這些橋名，你想到了什么，具體地說一種橋?
同學(xué)們的想象可真豐富!一個(gè)橋名就有一個(gè)美麗的故事，難怪作者說幾十里水路百座橋，外婆的故事足足可裝一條船呢!我們一起來享受一下這種美，千歲橋……開始讀。
(2)橋的名稱美美除了富有詩意、蘊(yùn)含故事、形狀獨(dú)特，還體現(xiàn)在哪個(gè)方面?(橋名書寫)
出示字體：看到這些不同的字體，你想用哪些詞語來形容?(龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力)
在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”
正因?yàn)檫@樣，所以作者說字體與橋名相映相襯，平添了幾分情趣。誰能通過朗讀讀出這份情趣?出示句子，指名讀，評價(jià)，再讀。
過渡：家鄉(xiāng)的橋，它記載著家鄉(xiāng)的歷史，傳承著家鄉(xiāng)的文化!那么作者寫家鄉(xiāng)的橋想表達(dá)怎樣的感情呢?請看課文最后一段，我們來交流這個(gè)問題。
(三)作者為什么寫家鄉(xiāng)的橋
1、戀橋，文中體現(xiàn)在哪兒?
2、家鄉(xiāng)的橋就是我們的樂園，根據(jù)這段內(nèi)容，可以用課文中的話，可以用自己的話填一填：
一想起家鄉(xiāng)的橋，我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________……
家鄉(xiāng)的橋的確是孩子們的樂園，令作者魂?duì)繅衾@!
這句話你認(rèn)為該怎樣讀?出示句子：那涼悠悠的風(fēng)，輕輕蕩漾的波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)……指名讀;誰還有不同的見解?指名讀?
3、幾十年了，兒時(shí)的一幕幕仍然浮現(xiàn)于眼前，銘記于心頭，那作者僅僅是對家鄉(xiāng)橋的留戀嗎?這其中還有什么情感?
帶著戀橋、思鄉(xiāng)情齊讀第一自然段，出示：“在我的故鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上”讀出感情。
三質(zhì)疑再探
同學(xué)們，通過自主探究，合作交流，我們讀懂了家鄉(xiāng)的橋具有數(shù)量多、造型妙、名稱的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)勾起作者對橋的留戀，對家鄉(xiāng)的.思念。請瀏覽課文，看看你還有什么感興趣的問題?
預(yù)設(shè)：王維的詩句什么意思?橋還有哪些故事?
四運(yùn)用拓展
1、盤點(diǎn)收獲：學(xué)到這里，回顧本節(jié)課，你有哪些收獲?(課文內(nèi)容、寫法、讀書方法)
2、我的作業(yè)我做主：平時(shí)都是老師給大家設(shè)計(jì)作業(yè)，這節(jié)課老師請大家當(dāng)小老師，給自己設(shè)計(jì)作業(yè)。先想一想，然后寫下來。
提示：可以積累詞語;可以搜集橋名的傳說，可以想象石橋的故事;也可以仿照課文的寫法寫一段話……
3、學(xué)生編題，典型題展示：仿照課文2——5段總分的寫法寫一段話
4、結(jié)束：這節(jié)課，我們領(lǐng)略了江南石橋的無限風(fēng)光，感悟了作者濃濃的戀鄉(xiāng)意，款款的思鄉(xiāng)情!
板書設(shè)計(jì)：
12 * 家鄉(xiāng)的橋
數(shù)量多 造型妙 名稱美
思 鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、從“我”對時(shí)間的感悟中受到啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會文中的道理
教法學(xué)法
三疑三探
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排
一課時(shí)
一 設(shè)疑自探
1、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑：
板書“時(shí)間”，你對時(shí)間有什么認(rèn)識?板書課題：16*與時(shí)間賽跑 質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么?
預(yù)設(shè)：誰與時(shí)間賽跑?為什么與時(shí)間賽跑?作者為什么要寫與時(shí)間賽跑?……
隨機(jī)處理學(xué)生的問題。你們可真是勤思善問的孩子!這節(jié)課，我們重點(diǎn)帶著這三個(gè)問題——作者為什么和時(shí)間賽跑、怎樣與時(shí)間賽跑、結(jié)果怎樣來學(xué)習(xí)課文。
2、請看自學(xué)提示：出示提示，指名讀
第一步：用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍;再用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
第二步：默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點(diǎn)詞語，并把自己的體會批注在旁邊。
請大家也和時(shí)間賽跑，盡快完成上面的讀書任務(wù)!
4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，掌握學(xué)情
二 解疑合探
(一)：初步感知課文
1、大家剛才已經(jīng)讀過課文了，有人說讀書有三個(gè)層次：一通順，二流利，三有感情。你到了哪個(gè)層次?老師就檢查第一自然段和第八自然段，請選擇其中一個(gè)讀，誰有勇氣來把它讀一讀?其他同學(xué)注意聽，看他讀的是否正確流利?
評議，隨機(jī)把出錯的地方強(qiáng)化。
2、概括課文的主要內(nèi)容。
這篇課文主要寫了什么,誰能用自己的話說一說?這兩個(gè)問題你們讀懂了嗎?下面我們來交流。
(二)：感悟與時(shí)間賽跑的原因
作者為什么與時(shí)間賽跑，誰能用自己的話來說一說?
1、抓住重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，在讀中悟。你是從什么地方讀懂“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來”：
(1)、外祖母的去世，請以憂傷的語氣讀這句話;
(2)、爸爸的話，請以這種迷茫、著急、可怕的語氣讀這句話;
(3)、飛鳥遷徙，日升日落。時(shí)間是如此匆匆，作者的感受又是怎樣的呢?請帶著這種感受這句話。
過渡：燕子去了，有再來的時(shí)候，可再來的不一定是去年的燕子。楊柳枯了，有再青的時(shí)候，可再青的不再是當(dāng)年的那些柳葉。桃花謝了有再開的時(shí)候，可再開的又怎么會是昔日的那一朵呢?雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。時(shí)間如此匆匆，如果她能夠停下來，那會怎么樣呢?
2、出示想象填空：
如果時(shí)間能停下來，外祖母就 ;如果時(shí)間能停下來，爸爸還會擁有 ;如果時(shí)間能停下來，我們將來也不會 ;如果時(shí)間能停下來，
這是多么美妙的事情呀!我們又多么希望能夠留住這美妙的一切呀，可是時(shí)間卻不等人——出示：
“時(shí)間它有腳啊，輕輕悄悄地就挪移了。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去……”——《匆匆》片段，輕讀。
教學(xué)方法：
藝術(shù)課標(biāo)"中指出：藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與學(xué)生個(gè)人的成長環(huán)境聯(lián)系起來，才能獲得持久的動力。這次課的教學(xué)內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級上冊的第一課《魔幻的色彩》，是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識課。學(xué)生對于顏色有著很大的好奇心，平時(shí)經(jīng)常在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中廣泛地接觸顏色，考慮到色彩本身有它的獨(dú)特的魅力，本節(jié)課我設(shè)計(jì)出"以興趣為動力，以實(shí)踐為路徑，以審美為目標(biāo)"的教學(xué)方案， 我特意用了游戲法、動手實(shí)踐法、自主探索教學(xué)法，這樣可以更能從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，又能使學(xué)生在活潑輕松的環(huán)境中，感知知識，撐握知識，并從中發(fā)現(xiàn)知識的興味性和生活性，從而使他們終生受用。并且更重要的是在本課中我突出運(yùn)用了引導(dǎo)學(xué)生的方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主，把學(xué)生放在了主體的地位，真正體現(xiàn)了新課程的特點(diǎn)，并在多方面鍛煉了學(xué)生的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識三原色。
2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色。
3、 能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品，能用簡單的詞語表達(dá)自己的感受。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教具： 水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。
課堂教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
(一)故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣
師: 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)故事。[清朝時(shí)有一個(gè)大臣經(jīng)常向皇帝進(jìn)柬，指出他的不足，這讓皇帝很沒有面子。有一天，皇帝想出了一個(gè)辦法，想治一治這位大臣，皇帝對大臣說：你能用三種顏色畫出一條美麗的彩虹嗎?大家知道彩虹是有七種顏色組成，(哪七種顏色?)只用三種顏色怎么能畫出來呢?皇帝正在暗自得意，誰知大臣三下五出二就把一條七色彩虹]畫了出來。這下皇帝傻眼了。] 同學(xué)們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹?學(xué)習(xí)完這節(jié)課你們就有答案了。出示課題--"魔幻的顏色"。
(二)教學(xué)新知
1、魔術(shù)表演：看我變變變。
師：出示紅、黃、藍(lán)三色"飲料"。
同學(xué)們，大家認(rèn)識這三種飲料的色彩嗎
生：認(rèn)識
師：請說出色彩的名稱。
生：紅色、黃色、藍(lán)色。
師：大家說得非常正確。下面老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)的名稱就叫變變變。請大家仔細(xì)視察，老師是怎樣來變的。(將紅色"飲料"和黃色"飲料"各倒一半到另一個(gè)瓶子里搖勻，)看著瓶子中飲料色彩的轉(zhuǎn)變，學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛。
問：這瓶飲料的色彩有什么變更?是怎樣變出來的?
生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來的.。
師：同學(xué)們真聰慧。
2動手實(shí)踐親自感受。
師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學(xué)們用紅色和藍(lán)色、黃色和藍(lán)色看變成什么顏色?并觀察一下有什么微妙的變化?
生：紅色和藍(lán)色可以變成紫色，黃色和藍(lán)色變成綠色。(小組活動得出結(jié)論)
學(xué)生說出新色彩的名稱及調(diào)色的方法，教師板書。
紅 黃=橙
黃 藍(lán)=綠
藍(lán) 紅=紫
討論：為什么每個(gè)人調(diào)出的橙色、綠色、紫色不一樣?
結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學(xué)生觀察變化，并說一說為什么，講解大由淺到深的變化。
結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
布置小組活動實(shí)踐：分組調(diào)一調(diào)：紅橙、黃橙、紅紫、藍(lán)紫、黃綠、藍(lán)綠，組長上前匯報(bào)結(jié)果
師：對!因?yàn)榧t色、黃色、藍(lán)色本事高強(qiáng)，可以調(diào)出很多的色彩，我們把它們稱為三原色。用兩種原色調(diào)出色彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。
3考考你
1、學(xué)生閉上眼睛休息，教師提問：紅 黃=?黃 ?=綠，學(xué)生搶答。
2、師:接下來，我們一起來做個(gè)游戲，這個(gè)游戲是這樣:黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一、兩種顏色。
師把這三個(gè)公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時(shí)色塊在誰手，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式申適當(dāng)位置。
(三)、 拓展創(chuàng)造空間
1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機(jī)拍攝下來的圖片。(出示生活圖片)
2、欣賞美術(shù)書上的畫，看到這些畫你聯(lián)想到什么?在生活中能找到這些色彩嗎?這些作品用什么方法創(chuàng)作出來?然后教師通過"畫一畫"用演示顏色在紙上流動產(chǎn)生的魔幻變化。"還可以用什么方法 讓顏色在紙面上發(fā)生變化?"學(xué)生通過"畫一畫" "吹一吹""折一折"等方法感受調(diào)色時(shí)顏色在紙面上發(fā)生的變化。
3、提出練習(xí)要求
作業(yè)：將原色，間色任意畫在畫面上，展開你的想象力，看看它們像什么?
學(xué)生討論創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
4、展示作品，讓學(xué)生介紹自己的作品叫什么，是用什么方法創(chuàng)作出來的。
5、小結(jié)：在生活還有許多魔幻的顏色，平時(shí)要多注意留心觀察，我們還能創(chuàng)作出更漂亮的作品。請同學(xué)們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩。
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