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《體育頌》教案8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《體育頌》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《體育頌》教案1
教學(xué)目標：
1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。
2、學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。
3、體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
4、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。
教學(xué)重點：
在準確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
教學(xué)時數(shù)：
2課時。
教具：班班通
教學(xué)過程：
組織教學(xué)：國學(xué)賞析《論語》選文三、四
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示奧運會畫面。
提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？
畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領(lǐng)獎臺上等等。
體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現(xiàn)代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過體育。請同學(xué)們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。
二、學(xué)生展示
展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。
三、初讀課文
請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。圈點勾畫出生字、生詞。
猝然（c）：突然；出乎意外。
晨曦（x）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。
畸（j）形：生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮：深入細致地考慮。
無與倫比：沒有能比得上的。
繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發(fā)展很快。
有朝一日：將來有一天。
四、感知文章內(nèi)容
請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神。）
五、作業(yè)
1、抄寫本課生字、新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關(guān)例證。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）
從以下九個方面贊頌體育：
1、體育是生命的動力。
2、體育能塑造美。
3、體育能體現(xiàn)正義。
4、體育能培養(yǎng)人的勇氣。
5、體育能使人贏得榮譽。
6、體育能給人帶來樂趣。
7、體育能增強體質(zhì)。
8、體育可以推動進步。
9、體育可以促進人類和平。
二、理解課文內(nèi)容
反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：
�。�1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已�！笔茈y者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的.活力。）
�。�2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）
�。�3）為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？（體育能增強民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著重要的作用。）
三、以讀代講，加深感悟（結(jié)合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）
1、學(xué)生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級中交流自己的體會。
2、自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準確地表達作者的感情。）
3、教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫作手法
1、文中運用了哪些修辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習(xí)讀一讀。
2、文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
五、總結(jié)
文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
《體育頌》教案2
教學(xué)目的：讓學(xué)生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。
教學(xué)重點：讓學(xué)生在準確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
第一課時
導(dǎo)言：
同學(xué)們，第二十八屆奧林匹克運會已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？（同學(xué)發(fā)言）那誰又能非常準確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢？那好，我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。
一、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯的字板書并注音：
歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計矯正畸形桂冠
警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙
2、根據(jù)語境理解詞義：
容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦
二、分析課文：
1、體感知文章內(nèi)容。請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？
�。ㄎ恼赂吒枇梭w育所蘊含的偉大精神）
2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇
文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。
第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。
第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。
第三段：（7—9自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。
三、作業(yè)：結(jié)合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的'意思，補上相關(guān)例證。
教后記：
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
1、聽寫生字
2、說說文章的主要內(nèi)容。
二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。
不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。
三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？
�。εc美）
四、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。
五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
六、比較閱讀《手拉手》。
1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。
�。ㄓ颜x、團結(jié)、參與、公平競爭）
2、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：
（結(jié)構(gòu)工整嚴謹；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚）
七、總結(jié)：
文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。
《體育頌》教案3
【教學(xué)目標】
1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。
2、學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。
3、體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
4、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。
【教學(xué)重點】
在準確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
【教學(xué)準備】
查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運會的相關(guān)知識；準備與課文有關(guān)的多媒體資料。
【教學(xué)時數(shù)】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
多媒體展示奧運會畫面。
提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？
畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領(lǐng)獎臺上等等。
體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現(xiàn)代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過體育。請同學(xué)們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。
二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。
三、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。圈點勾畫出生字、生詞。
猝然（cù）：突然；出乎意外。
晨曦（xī）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。
畸形：生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮：深入細致地考慮。
無與倫比：沒有能比得上的。
繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發(fā)展很快。
有朝一日：將來有一天。
五、感知文章內(nèi)容
請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章謳歌了體育所蘊含的'偉大精神）
六、作業(yè)
結(jié)合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關(guān)例證。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）
從以下九個方面贊頌體育：
1、體育是生命的動力。
2、體育能塑造美。
3、體育能體現(xiàn)正義。
4、體育能培養(yǎng)人的勇氣。
5、體育能使人贏得榮譽。
6、體育能給人帶來樂趣。
7、體育能增強體質(zhì)。
8、體育可以推動進步。
9、體育可以促進和平。
二、理解課文內(nèi)容
反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班聯(lián)系上下文討論解決。如：
�。�1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）
�。�2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）
�。�3）為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？（體育能增強民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著重要的作用。）
三、以讀代講，加深感悟（結(jié)合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）
1、學(xué)生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級中交流自己的體會。
2、自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準確地表達作者的感情。）
3、教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫作手法
1、文中運用了那些修辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習(xí)讀一讀。
2、文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
五、總結(jié)
文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
六、板書
體育一、生命的動力。
二、你就是美麗。
三、你就是正義。
四、你就是勇氣。
五、你就是榮譽。
六、你就是樂趣。
七、你就是培養(yǎng)人類的沃土。
八、你就是進步。
九、你就是和平。
《體育頌》教案4
教學(xué)目標
1．認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。
2．學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。
3．體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
4．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。
教學(xué)重點
在準確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
教學(xué)準備
查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運會的相關(guān)知識；準備與課文有關(guān)的多媒體資料。
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
多媒體展示奧運會畫面。
提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？
畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領(lǐng)獎臺上等
等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現(xiàn)代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈
的謳歌過體育。請同學(xué)們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。
二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。
三、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。圈
點勾畫出生字、生詞。
猝然（c）：突然；出乎意外。
晨曦（x）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。
畸（j）形：生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮：深入細致地考慮。
無與倫比：沒有能比得上的。
繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發(fā)展很快。
有朝一日：將來有一天。
五、感知文章內(nèi)容
請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）
六、作業(yè)結(jié)合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關(guān)例證。
第二課時
一、復(fù)習(xí)全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊
頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）
從以下九個方面贊頌體育：
1．體育是生命的動力。
2．體育能塑造美。
3．體育能體現(xiàn)正義。
4．體育能培養(yǎng)人的勇氣。
5．體育能使人贏得榮譽。
6．體育能給人帶來樂趣。
7．體育能增強體質(zhì)。
8．體育可以推動進步。
二、理解課文內(nèi)容
反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：
�。�1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地
球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）
（2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）
�。�3）為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？（體育能增強民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民
族振興有著重要的作用。）
三、以讀代講，加深感悟（結(jié)合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）
1．學(xué)生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級中交流自己的體會。
2．自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感
情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準確地表達作者的感情。）
3．教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫作手法
1．文中運用了那些修辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習(xí)讀一讀。
2．文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
五、總結(jié)文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
六、板書
體育
一、生命的動力。
二、你就是美麗。
三、你就是正義。
四、你就是勇氣。
五、你就是榮譽。
六、你就是樂趣。
七、你就是培養(yǎng)人類的沃土。
八、你就是進步。
九、你就是和平。
備課參考
關(guān)于第一屆奧運會
希臘首都雅典，位于希臘南部的阿蒂卡半島西側(cè)。希臘曾是歐洲文明的搖籃，雅典則是這個搖籃的中心，也是重要的競技場所之一。在距雅典西南約300公里的地方，有一塊丘陵地帶，這就是馳名世界的古代奧運會的發(fā)源地——奧林匹亞。在古代奧運會沉寂了1000多年以后，第一屆現(xiàn)代奧運會于1896年4月6日至15日在希臘首都雅典隆重舉行。
1894年6月16日，是奧林匹克運動史上一個值得紀念的日子。在現(xiàn)代奧林匹克運動之父——皮埃爾.德.顧拜旦的倡議下，人們期待已久的“國際體育運動代表大會”在法國巴黎隆重召開。大會通過成立了“國際奧林匹克委員會”，批準了顧拜旦制訂的第一部《奧林匹克》，選舉了希臘詩人維凱拉斯為國際奧委會第一任主席，顧拜旦為秘書長，還選出了14名國際奧委會委員。會議規(guī)定法語（現(xiàn)為英、法兩種語言）為國際奧委會法定語言，并決定每4年舉行一次運動會。原擬第一屆奧運會于1900年在巴黎舉行，后來考慮到希臘為古代奧運會發(fā)源地，在希臘舉行比在巴黎意義更為重大。大會最后決定把會期改在1896年，鑒于古代奧運會會址奧林匹亞已成了一片廢墟，會址改在希臘首都雅典。至此，熄滅了1000多年的奧林匹克圣火，終于得以重新點燃。
運動家的風(fēng)度 羅家倫
提倡運動的人，以為運動可以增加個人和民族體力的健康。是的，健康的體力，是一生努力成功的基礎(chǔ)；大家體力不發(fā)展，民族的生命力也就衰落下去。古代希臘人以為“健全的心靈，寓于健全的身體”。這也是深刻的理論。身體不健康，心靈容易生病，歷史上、傳記里和心理學(xué)中的例證太多了。
這些都是對的，但是運動的精義，還不止此。它更有道德的意義，這意義就是在運動場上養(yǎng)成人生的正大態(tài)度、政治的光明修養(yǎng)，以陶鑄優(yōu)良的民族性。這就是我所謂“運動家的風(fēng)度”。
養(yǎng)成運動家的風(fēng)度，首先要認識“君子之爭”。“君子無所爭，必也射乎。揖讓而升，下而飲，其爭也君子。”這是何等的光明，何等的雍容。運動是要守著一定的規(guī)律，在萬目睽睽的監(jiān)視之下，從公開競爭而求得勝利的；所以一切不光明的態(tài)度，暗箭傷人的舉動，和背地里占小便宜的.心理，都當(dāng)排斥。犯規(guī)的行動，雖然可因此得勝，且未被裁判者所覺察，然而這是有風(fēng)度的運動家所引為恥辱而不屑采取的。
有風(fēng)度的運動家，要有服輸?shù)木瘛！熬硬辉固欤挥热�。”運動家正是這種君子。按照正道做，輸了有何怨尤。我輸了只怪我自己不行；等我充實改進以后，下次再來。人家勝了，是他本事好，我只有佩服他；罵他不但是無聊，而且是無恥。歐美先進國家的人民，因為受了運動場上的訓(xùn)練，服輸?shù)木袷呛茇S富的。這種精神，常從體育的運動場上，帶進了政治的運動場上。譬如這次羅斯福與威爾基競選，在競選的時候，雖然互相批評；但是選舉揭曉以后，羅斯福收到的第一個賀電，就是威爾基發(fā)的。這賀電的大意是：“我們的政策，公諸國民之前，現(xiàn)在國民選擇了你，我竭誠地祝你成功�！边@和網(wǎng)球結(jié)局以后，勝利者和失敗者隔網(wǎng)握手的精神一樣。此次威爾基失敗以后，還幫助羅斯福作種種外交活動；一切以國家為前提，這也是值得贊許的。
有風(fēng)度的運動家，不但有服輸?shù)木�，而且更有超越勝敗的心胸。來競爭�?dāng)然要求勝利，來比賽當(dāng)然想創(chuàng)紀錄。但是有修養(yǎng)的運動家，必定要達到得失無動于衷的境地。運動所重，乃在運動的精神�！皠俟绦廊�，敗亦可喜”是重要的運動精神之一；否則就要變成“悻悻然”的小人了！
有風(fēng)度的運動家是“言必信，行必果”的人。運動會要舉行宣誓，意即在此。臨陣脫逃，半途而廢，都不是運動家所應(yīng)有的�！叭沃囟肋h”和“貫徹始終”的精神，應(yīng)由運動家表現(xiàn)。所以賽跑落后，無希望得獎，還要努力跑到的人，乃是有毅力的人。
運動家的風(fēng)度表現(xiàn)在人生上，是一個莊嚴公正、協(xié)調(diào)進取的人生。
《體育頌》教案5
教材分析
這篇文章是一篇贊美體育精神的散文，文筆優(yōu)美而昂揚，語言簡潔而工整。高歌了體育所蘊含的偉大精神。
教學(xué)目標：
讓學(xué)生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神;理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系;訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生在準確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點：
理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
教學(xué)構(gòu)想：
學(xué)習(xí)這篇課文，要從作者對體育精神的贊頌著眼學(xué)習(xí)奧林匹克精神。在語言風(fēng)格上與拓展閱讀中的《手拉手》作比較閱讀，使學(xué)生更好地體會理解體育精神。鼓勵學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀，并配上音樂，讀出贊美之情。
教學(xué)準備：
奧林匹克運動會的資料、顧拜旦的資料
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，第二十九屆奧林匹克運會馬上就要在中國舉行，你了解哪些關(guān)于奧運的知識?誰來說一說奧林匹克運會給你最深印象的是什么?(同學(xué)發(fā)言)誰又能非常準確而全面的'說出奧林匹克運動會的精神呢?
那好，我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。
二、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯的字板書并注音：
歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙
2、根據(jù)語境理解詞義：
容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦
三、分析課文：
1、交流顧拜旦的資料。
2、體感知文章內(nèi)容。請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容?(文章高歌了體育所蘊含的偉大精神 )
3、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。
第一段：(1、2自然段)贊頌了體育的力與美。第二段：(3—6自然段)贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。第三段：(7—9自然段)贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。
作業(yè)設(shè)計：
1、查找奧運精神和奧運宗旨的資料。
2、背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計
體育頌
顧拜旦
力與美精神促進
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
感情頌讀課文，理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
1、學(xué)生感情朗讀課文。
2、說說文章的主要內(nèi)容。
二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、分小組討論，文章的三個部分能否顛倒順序。不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。
三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么?
1、學(xué)生自由讀課文。
2、分小組討論：(力與美)
四、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。
五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
六、比較閱讀《手拉手》。
1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。(友誼、團結(jié)、參與、公平競爭)
2、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：(結(jié)構(gòu)工整嚴謹;語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚)
七、總結(jié)：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。
作業(yè)設(shè)計：
1、背誦課文。
2、辦奧運手抄報。
板書設(shè)計：
體育頌
互相了解、團結(jié)、友誼、公平競爭
《體育頌》教案6
教學(xué)目標：
激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進取的精神，鼓勵學(xué)生投身體育事業(yè)，樹立為體育事業(yè)作出貢獻的理想。
教學(xué)重難點：
1、抓住各段領(lǐng)起句，把握它們在文中的意義和作用，感受作者的情感。
2、引導(dǎo)正確領(lǐng)會體育真正的內(nèi)涵，認識現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響。
教學(xué)步驟：
第一課時
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
展示奧運集錦畫面，提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？
畫面有：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領(lǐng)獎臺上等等。這些畫面讓同學(xué)們對體育運動有了一個直觀的了解，并從中體會到體育運動帶來的力量、堅強、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現(xiàn)代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過體育。請同學(xué)們翻開課本，先快速閱兵式讀課后練習(xí)第四題《永遠的顧拜旦》，概括你從文中獲取的有關(guān)顧拜旦的信息。（短文介紹了顧拜旦的生日，出生地，特長，體育思想，奧運思想對奧運的貢獻等相關(guān)信息。）
2、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。
（目的在于鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。）
3、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。圈點勾劃出生字，生詞。
猝然（cù）：突然；出乎意外。
晨曦（xī）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。
逾越（yú）：超越。
畸形（jī）：生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮（lǜ）：深入細致地考慮。
無與倫比：沒有能比得上的。
繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發(fā)展很快。
有朝一日：將來有一天。
(此目的在于全班共同解決，掃除生字、詞障礙物，有利于流暢地朗讀課文)
4、自由的朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。
�。ㄕn文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，緩慢的語速，才能準確地表達作者的感情。）
5、教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
6、學(xué)生自由的朗讀一段自己最喜歡的段落反復(fù)品讀，準備在班在交流你的體會。
第二課時
1、朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）
（從以下九個方面贊頌體育的：1、體育是生命的'動力。2、體育能塑造
美麗。3、體育能體現(xiàn)正義。4、體育能使人贏得榮譽。5、體育能培養(yǎng)人的勇氣。6、體育能給人帶來樂趣。7、體育能增強體質(zhì)。8、體育可以推動進步。9、體育可以促進和平。）
2、反復(fù)朗讀課文將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決：
如：（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）
�。�2）“體育向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）
�。�3）為什么說“體育就是培養(yǎng)人類的沃地”？（體育能增強民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著無可比擬的作用。）
�。ㄗ寣W(xué)生選擇自己體會較深或喜歡的段落進行品讀，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出自己無法理解的語段，有利于激發(fā)學(xué)生思維。）
3、感受本文的寫作亮點。
�。�1）語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如“想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理……
（2）擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣勢。
�。�3）運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。
�。ㄔ鰪妼W(xué)生對文章的賞析能力）
4、總結(jié)
這首散文詩熱烈歌頌了體育，闡明了體育的內(nèi)涵，揭示了體育對個人乃至民族的重要意義。
5、練習(xí)鞏固
模仿本文散文詩的形式，結(jié)合自己對“幸福”的切身體驗寫一小段文字歌頌幸福。
�。ㄐ腋Ｊ且环N心靈的振顫，幸福就是沒有痛苦的時刻，幸福常常是朦朧的，幸福絕大多數(shù)是樸素的，它不會像信號彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒。它披著本色的外衣，親切溫暖地包裹起我們。）
6、板書
一、體育是生命的動力。
二、體育能使人體勻稱、變得美麗。
三、體育能體現(xiàn)正義，體現(xiàn)公平合理。
四、體育能培養(yǎng)敢于搏擊的勇氣。
五、體育能使人贏得榮譽。
六、體育能給人散心解悶，帶來樂趣。
七、體育能增強體質(zhì)，矯正畸形，防病于未然。
八、體育可以推動進步，使人們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
九、體育可以促進和平，增進各民族間的聯(lián)系。
《體育頌》教案7
一、導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文）
（課前：呈現(xiàn)一幅熱烈的運動場開幕的圖片并配以背景音樂《運動員進行曲》——營造氛圍）
師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？我們通常在什么場合聽見它呢？
生：熟悉。在大型的開幕式或者開運動會之前……、
師：下面我們也來運動運動，和著節(jié)拍我們拍起手來。
�。ㄉ险n�。�
師：（圖片展示：顧拜旦）他，你們認識嗎？
生：不認識。（認識，那學(xué)生自己介紹作者，老師補充）
師：不認識沒關(guān)系！那么你們熟悉奧運會嗎？喜歡看奧運大賽嗎？
生：喜歡。
師：你們知道現(xiàn)代奧運會是在何時，由何人倡導(dǎo)發(fā)起的嗎？
生：不知道！
師：（鼠標指向圖片）就是他！一位法國的熱血青年，他癡迷于體育希望以體育救國，在他的倡導(dǎo)下于1896年在希臘雅典舉辦了現(xiàn)代第一次奧林匹克運動會，為此他曾奔走呼告30個春秋，奉獻家產(chǎn)，殫精竭慮，早生華發(fā)，他讓奧林匹克風(fēng)吹遍了全世界。被譽為“現(xiàn)代奧運之父”。就連他死后也愿與體育同在，與奧運同在，按他的遺囑把他的心安葬在了奧林匹克的發(fā)祥地——奧林匹斯山下。現(xiàn)在你們能叫出他的名字了嗎？
生：皮埃爾、德、顧拜旦！
師：下面我們就一起走進顧拜旦用他的心與熱情所鑄就的體育的贊歌《體育頌》。
二、配樂詩朗誦：
師：和著激昂的 生：（朗誦、思考）
體育，天神的歡娛、生命的動力。
體育，你就是美麗。
體育，你就是正義。
體育，你就是勇氣。
體育，你就是榮譽。
體育，你就是樂趣。
體育，你就是培育人類的沃地。
體育，你就是進步。
體育，你就是和平。
（都是詩歌的首句�。�
三、組圖配詩（小組討論）
師：難道體育真如顧拜旦所說的這樣是神奇嗎？我們就一起進入體育世界感受感受那體育的魅力吧。請同學(xué)們在看完一組圖片或者故事后討論討論可以用詩歌中的哪一句詩句加以贊頌?zāi)�？我們也來象體育競賽一樣看誰想得又快又準確，到時肖老師有獎勵哦�。▊淦古仪颉⒂鹈驍�(shù)個。）
生：看圖，思考。
組圖展示：
1、殘奧會運動員奮力拼搏圖、以及殘奧會隊員會心的領(lǐng)獎圖。
師：你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實。就如同沐浴在晨曦中一般。
生：“啊，體育，天神的歡娛，生命的動力�！�
2、劉璇優(yōu)美體操圖，花樣滑冰圖。
師：瞧，冰上芭蕾一曲響，璇美人那優(yōu)美的身姿正翩翩起舞。
生：“啊，體育，你就是美麗�！�
3、有關(guān)興奮劑的事例：1988年漢城奧運會。加拿大短跑名將本·約翰遜在100米賽馬中以9'79的成績震驚田壇，但隨即就被查出是服用了興奮劑，終被取消紀錄，追回金牌，成為那一屆奧運會最為轟動的丑聞，而同時被懷疑的.克里斯蒂和劉易斯分別在11年15年后也被證實服用了興奮劑，而以后的女子百米紀錄保持者喬伊娜，甚至在興奮劑疑云中“突然死亡”、
生：“啊，體育，你就是正義。”
4、蹦極、攀巖、高山滑雪、賽車圖
師：那凌空而飛“鷹”，你飛得那么自由，爬得那樣倔強。
生：“啊，體育，你就是勇氣！”
5、五星紅旗在賽場上升起的圖片、劉翔吻金牌的圖片
師：當(dāng)《義勇軍進行曲》奏響，當(dāng)賽場變成火的海洋，當(dāng)你熱淚盈眶…、、
生：“啊，體育，你就是榮譽！”
6、父子高興的滑雪圖，幼兒園小朋友歡快的體育課圖
生：“啊，體育‘你就是樂趣！”
7、雨果起死回生的故事：
生：“啊，體育，你就是培育人類的沃地！”
8、霍英東的采訪實錄：
師：如果我們社會的每一個人都按照體育的規(guī)則約束自己，有紀律、有組織、有競爭，那么我們的社會便會不斷的前進！
生：“啊，體育，你就是進步！”
9、安南的“奧運圣火讓戰(zhàn)火熄滅！”圖，以及歷屆奧運讓戰(zhàn)火熄滅讓人們團結(jié)參賽的故事和場面。
生：“啊，體育，你就是和平！
四．主旨探究：
師：原來同學(xué)們和顧拜旦有著近乎相同的感受，那么你能告訴我在眾多感受在中什么是體育帶給你或者是人類最大的意義呢？
生：“體育，你就是和平。”
師：我們可以來看看顧拜旦的是怎樣認為的呢？在他青年時代為了救國不惜疾呼30載，為的就是和平。在奧運舉辦之初，顧拜旦就鮮明的提出了奧運的宗旨：團結(jié)、和平、友誼。我們可以看出人類美好的夢有著共通之處。就讓我們高舉體育大旗，為我們的夢而歌吧！（導(dǎo)入，F(xiàn)lash《超越夢想》）
五：語言藝術(shù)欣賞：
師：顧拜旦把自己對體育的摯熱的愛用詩歌的形式展現(xiàn)了出來，看看它為什么如此的感人而富有情感呢？我想應(yīng)該歸功于他那優(yōu)美的語言吧！下面我們就一起來看看本詩的語言特色吧！（提示學(xué)生觀察首句、首字、末字）
生：首句排比、增強氣勢（使贊美之情更加激越、高昂）
“啊”字開頭,奠定了濃烈的抒情色彩。
每自然段都可以從末句找到押韻文字，讀起來朗朗上口。
師：我們不妨來試試讀出來的感覺。
生：放聲并有感情的朗誦！
六．寫作訓(xùn)練
師：我想大家也有許多摯烈的情感深藏于心吧，不妨學(xué)學(xué)顧拜旦把它表達出來呢！看看大家是對友情的，還是對親情的，還是……請大家仿照詩歌前三段即興賦詩兩三段以抒發(fā)你的感情。我們又來比一比看誰最快，寫得又好又有感情！
生：自由寫作。并且大聲的、有感情的把它朗誦出來！
七．尾聲：
師：看著大家這番深情的表露，老師也情不自禁要說兩句了。
“回想20xx年7月13日晚，國際奧委會主席宣布北京申奧成功的那激動人心的時刻，北京沸騰了，中國沸騰了，中國人民沸騰了，作為中國人這是我們的驕傲，我想說的是‘啊，北京，你就是民族的驕傲，你就是我們的自豪，愿你和體育一起騰飛，愿你再展亞洲雄風(fēng)！’”（播放音樂音樂《亞洲雄風(fēng)》和Flash申奧宣片）
《體育頌》教案8
教學(xué)目標
1、學(xué)會8個生字，認識12個生字。
2、理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面贊揚體育精神的。
3、有感情的朗讀課文，感覺體育運動的激昂。
4、激發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，自主搜集、整理有關(guān)奧運知識的資料，拓展閱讀的外延。
教學(xué)重難點
1、能夠理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面贊揚體育精神的。
2、感悟文章內(nèi)容，體會其中蘊含的體育精神的本質(zhì)。
教學(xué)準備
有關(guān)于相關(guān)體育比賽的圖片、規(guī)程。
教學(xué)安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、教師介紹，導(dǎo)入新課。
《體育頌》這篇文章的作者是法國顧拜旦。他是現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)始人。他在1896-1925年任國際奧委會主席。1925年后任終身名譽主席。任職期間，對奧林匹克運動的發(fā)展作出了重要貢獻。1912年斯德哥爾摩奧運會時，針對當(dāng)時體育競賽中的'種種弊端，發(fā)表了著名詩作《體育頌》。在這篇文章中，他熱情地謳歌體育，贊美體育能帶給人的力量、堅強、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽等。讓我們和作者一起走近體育。
二、請同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準字音。
(教師板書詞語)
猝然晨曦逾越畸形深思熟慮繼往開來日新月異
要求學(xué)生讀準字音。
三、我們大致了解了課文的內(nèi)容，請同學(xué)們交流你們查找到的有關(guān)奧運和作者的資料，學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。
四、自由的朗讀課文，注意把握文章的情感。
(課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，緩慢的語速，才能準確地表達作者的感情。)
五、快速畫出課文中每個自然段的中心句。
第二課時
一、討論導(dǎo)入：
精神呢?
二、分段讀課文，回憶課文從哪幾個方面贊揚了體育精神。
(1、體育是生命的動力。2、體育能塑造美麗。3、體育能體現(xiàn)正義。4、體育能使人贏得榮譽。5、體育能培養(yǎng)人的勇氣。6、體育能給人帶來樂趣。7、體育能增強體質(zhì)。8、體育可以推動進步。9、體育可以促進和平。)
三、以第一自然段為例學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文的第一自然段，用自己的話說一說，講了什么內(nèi)容。
2、你有哪句話讀不懂嗎?試著提出問題。
3、討論解決。如：你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動不已。受難者為何激動?(體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力)
四、自由讀下面幾個自然段，說一說自己最喜歡哪個自然段，講一講你讀懂了什么，為什么喜歡�！ ∥�、為什么讀了這篇文章，我們都能受到震撼?感受本文的寫作特點：
(1)語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理
(2)擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣勢。
(3)運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。
(增強學(xué)生對文章的賞析能力)
六、小練筆：
你自己最喜歡哪種運動?為什么喜歡這種運動?請寫一寫。
七、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一篇課文。