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語(yǔ)文下冊(cè)三年級(jí)的教案2篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文下冊(cè)三年級(jí)的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文下冊(cè)三年級(jí)的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。教學(xué)安排3課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好。
二、初讀課文體會(huì)
1、明確自學(xué)要求。
2、理解詞語(yǔ)的意思。
3、開(kāi)火車(chē)一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)第一段
這篇文章寫(xiě)的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。
１、學(xué)生自由讀。
�。�、指名學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)。
�。�、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示”
４、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。
５、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。
�。丁�(wèn)：這句話寫(xiě)了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？
�。�、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
８、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。
�。埂⒅笇�(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。
四、進(jìn)行“畫(huà)圖、說(shuō)話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。
１、我們能不能把鄭振鐸寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫(huà)，怎么樣？不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。
�。�、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫(huà)的燕子。
�。场⒄l(shuí)愿意到前邊來(lái)把老師畫(huà)的燕子向介紹一下？
４、你說(shuō)得比我畫(huà)得好！大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴，是疏忽了嗎？
三年級(jí)學(xué)過(guò)一篇課文——《翠鳥(niǎo)》，那一課沒(méi)寫(xiě)翠鳥(niǎo)的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的疏忽？
�。�、這告訴我們，描寫(xiě)景物，一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。
�。丁⒃倮首x第一小節(jié)，試背。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、齊背第一段。
２、說(shuō)說(shuō)第一段的段意。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
１、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）
�。病⒛銖哪男┱Z(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三節(jié)第一句。（板書(shū)：斜、掠過(guò)、唧）
�。�、師：一個(gè)“斜”“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？
4、我們從“唧”
5、師：“”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰(shuí)再把這句讀一讀？師：“小圓暈”而說(shuō)“小圓暈”“暈”是什么意思？想過(guò)嗎？
師：“暈”
三、學(xué)習(xí)第四自然段
１、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫(xiě)的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。
�。病⒅该f(shuō)。（燕子落在電線上休息的樣子）
�。场⒆x懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。
�。�、“這多么像一首正待演奏的.曲譜�。 薄斑@”指的是什么？看看書(shū)上的插圖。
�。�、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？
師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）
�。�、學(xué)生齊唱《小燕子》
�。贰⑼瑢W(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句。
�。�、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋�遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）
�。埂⒋蠹壹�(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。
四、朗讀三、四自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、指名讀１、３、４自然段。
２、說(shuō)說(shuō)這三自然段各寫(xiě)什么。
二、學(xué)習(xí)第二自然段許多生趣）
２、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句，齊讀。
（１）這句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？
�。ǎ玻┱f(shuō)得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子）
（３）師畫(huà)簡(jiǎn)圖，“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”，為什么不就說(shuō)嫩芽？
（柳樹(shù)睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛）
３、學(xué)習(xí)第三句句子。
（1）要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。
�。�2）什么叫“趕集”？么相似之處。
師：古人說(shuō)：“”，春天，萬(wàn)花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。
（3）齊讀第三句。
４、學(xué)習(xí)第四句。
（1）“增添”“生趣”是什么意思？
（2）師：同學(xué)們，畫(huà)家畫(huà)春天少不了燕子，詩(shī)人寫(xiě)春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。
三、總結(jié)，朗讀全文。
作業(yè)：課文的語(yǔ)言真美，請(qǐng)把喜歡的句子抄下來(lái)。
語(yǔ)文下冊(cè)三年級(jí)的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)十二個(gè)生字；
能夠按要求積累指定句子，寫(xiě)句子；
能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫(xiě)下來(lái)。
過(guò)程與方法：
聯(lián)系生活實(shí)際、想象、課件演示相互結(jié)合。
態(tài)度情感價(jià)值觀：
讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫(xiě)下來(lái)；正確熟練的書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫(xiě)下來(lái)。
查閱資料：有關(guān)科技館的資料以及科技知識(shí)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)十一個(gè)生字，認(rèn)讀一個(gè)字。
默讀課文，初步了解課文的大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
師：孩子們，今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看，想去嗎？
好，咱們就一起走進(jìn)我想發(fā)明……
板書(shū)：我想發(fā)明……
學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，掃除字詞的障礙。
1、銜接語(yǔ)：請(qǐng)你自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音節(jié)。
2、提示：請(qǐng)把你讀的不準(zhǔn)的字音向你的小伙伴請(qǐng)教。
3、引導(dǎo)：這些朋友誰(shuí)能讀準(zhǔn)他們的名字？
出示：減少設(shè)計(jì)美觀污染
景觀摩托車(chē)?yán)渌?jiàn)所聞私家汽車(chē)塵土飛揚(yáng)
4、提示學(xué)生讀書(shū)達(dá)到流利正確。
5、提示：誰(shuí)愿意和你的小伙伴給大家讀讀課文？
三、識(shí)字記字。
引導(dǎo)：下面請(qǐng)你用你的方法記住生字朋友。
誰(shuí)愿意介紹給大家？
師隨生展示，指導(dǎo)難字：摩、染。
四、作業(yè)。
抄寫(xiě)字詞或是選擇自己喜歡的生字詞語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)句子、一段話的練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫(xiě)下來(lái)。
2、讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、課件揭示課題，激發(fā)學(xué)生興趣。
師：孩子們，你們看，這是哪？（課件出示科技館的圖片）
引導(dǎo)：你去過(guò)科技館嗎？當(dāng)時(shí)心情如何？
師：有一家人他們也去參觀了科技館，他們也和你們一樣興高采烈，而且它們之間還進(jìn)行了一段奇妙的對(duì)話呢！想知道嗎？就讓我們走進(jìn)我想發(fā)明……，到發(fā)明的世界去看一看。我想發(fā)明……
二、讀書(shū)感悟，從整體把握課文內(nèi)容。
1、自己讀課文，思考：誰(shuí)想發(fā)明什么？
師：你知道了誰(shuí)想發(fā)明什么？課件出示：————想發(fā)明———————。
師隨生匯報(bào)板書(shū)：
表哥自動(dòng)化人行道
表妹電動(dòng)垃圾箱
我科學(xué)樹(shù)
三、細(xì)讀感知，體會(huì)語(yǔ)言文字。
�。ㄒ唬┧麄兿氚l(fā)明這么多東西啊。你想了解他們嗎？為了你更好地了解他們，我們先來(lái)看看自學(xué)提示：（可見(jiàn)出是自學(xué)提示。）
�。ǘ﹨R報(bào)，向大家介紹一下。
1、自動(dòng)化人行橫道。
�。�1）生分段匯報(bào)：
學(xué)生匯報(bào)
�、偃藗冎灰ど狭巳诵袡M道，它就很快地把你送到你想去的地方。
課件出示：
①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。
師：噢！那你覺(jué)得這個(gè)人行橫道怎么樣？（方便快捷）
師：再讀讀這句（好像不太快吧）
學(xué)生匯報(bào)
�、谀菚r(shí)候，自行車(chē)、摩托車(chē)和私家汽車(chē)都大大減少了，路上也就不會(huì)到處塵土飛揚(yáng)了。
師：是��！有了這樣方便的人行橫道，誰(shuí)還會(huì)再開(kāi)自己家車(chē)了呢？
讓我們?cè)賮?lái)感受一下。
（2）生全段匯報(bào)：
只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到想要去的地方。那時(shí)候，自行車(chē)、摩托車(chē)和私家汽車(chē)都大大減少了，路上也就不會(huì)到處塵土飛揚(yáng)了。
學(xué)生自讀本句。
引導(dǎo)：你覺(jué)得這個(gè)人行道怎們樣？（生自由談體會(huì)。）
師：自動(dòng)化的人行橫道這么厲害，咱們都來(lái)讀讀。（學(xué)生自己讀。）
師：你知道了什么？它有這么多優(yōu)點(diǎn)，試著讀出來(lái)……指名讀。
（自由說(shuō)一說(shuō)。自己讀讀。后齊讀。）
2、自動(dòng)垃圾箱。
學(xué)生匯報(bào)，全段。
師：你喜歡它什么？
�。�1）人們只要喊一聲“開(kāi)！”，它就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)蓋子。
師：為什么？那你能把你喜歡的讀出來(lái)嗎？
學(xué)生說(shuō)原因后……指名讀。
師：還有嗎？
�。�2）發(fā)出淡淡的香味。
師：為什么？嗯，有道理，真是細(xì)心的孩子�！趺醋x呢？大家都試試。
學(xué)生說(shuō)原因后……指名讀。
師：還有嗎？
�。�3）把垃圾丟進(jìn)去，然后說(shuō)“謝謝你”。
師：這么懂禮貌！該怎么讀？
學(xué)生練讀再齊讀。
3、科學(xué)樹(shù)。
�。�1）句子比較：
在空氣不清潔的時(shí)候，它的葉子會(huì)清除空氣中的污染物。當(dāng)污染嚴(yán)重時(shí)，它還會(huì)出現(xiàn)白色的斑點(diǎn)，向人們發(fā)出警示。
當(dāng)污染嚴(yán)重時(shí)，它的葉子會(huì)清除空氣中的污染物。在空氣不清潔的時(shí)候，它還會(huì)出現(xiàn)白色的斑點(diǎn)，向人們發(fā)出警示。
師：行不行，為什么？再讀讀。
師：還有嗎？
生：到了晚上，它還會(huì)發(fā)出柔美的光，給人們照亮道路。
�。�2）師：想象一下，那柔美的燈光什么樣，再讀讀。
引導(dǎo)：因此，我們說(shuō)課件出示：
科學(xué)樹(shù)不但可以減少空氣中，而且還會(huì)給市區(qū)增加了新的景觀。
師：讀讀，觀察這句話里有一對(duì)反義詞，你能找到他們嗎？
�。ㄉ艺�，是減少和增加。）
師：減少的`是空氣中的污染，（師：那些壞的東西。）增加的是新景觀，（師：那些好的東西。）。
好，下面這對(duì)反義詞兄弟要來(lái)考考你了，看看你能勝利嗎？
課件出示：
北京城低矮破舊的房屋減少了，_____增加了。
我們班的衛(wèi)生成績(jī)?cè)黾恿�，_____減少了。
我們班的_____減少了，_____增加了。
_____減少了，_____增加了。
�。ㄉ伎己笾该卮稹＃�
四、創(chuàng)作。
1、提示：這么多的想法多棒��！其實(shí)咱們也有很多的想法呢！看，這就是咱們同學(xué)的作品，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們身邊的小發(fā)明家的創(chuàng)意！
2、你自己有什么好的發(fā)明和創(chuàng)意嗎？用你的筆寫(xiě)一寫(xiě)！
3、讀讀你的大作好嗎？
五、小結(jié)。
咱們的發(fā)明多好��！其實(shí)發(fā)明就在我們身邊，只要善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，你一定會(huì)成為生活中的小發(fā)明家！