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小學(xué)語(yǔ)文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2023-02-03 14:53:48 語(yǔ)文教案我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案推薦度：
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小學(xué)語(yǔ)文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案4篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案4篇

小學(xué)語(yǔ)文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幫、雪”2個(gè)生字。

　　2、朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

　　3、通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)多種方法識(shí)字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字、詞語(yǔ)卡片

　　2、多媒體課件

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、猜謎語(yǔ)引出課題。（板書(shū)：棉花）

　　2、你們看，（演示棉花圖片）棉花白白嫩嫩的，多像一位漂亮的小姑娘��！，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“棉花姑娘”（板書(shū)課題），齊讀。

　　3、再看這張圖片，棉花姑娘怎么了？（引導(dǎo)觀察表情）

　　二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字

　　1、借助拼音自由讀課文，劃出生字并讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查生字認(rèn)讀情況

　�。�1）同桌互認(rèn)生字

　�。�2）學(xué)生教讀生字

　　（3）開(kāi)火車(chē)讀生字、詞語(yǔ)

　　3、識(shí)記（引導(dǎo)用形聲字的特點(diǎn)）

　　4、給這些生字找詞語(yǔ)朋友（擴(kuò)詞練習(xí)）

　　5、你會(huì)讀嗎？老師抽讀

　　6、自由讀通課文，邊讀邊想：從文中知道了什么？

　　7、學(xué)生交流后自然過(guò)渡。

　　三、細(xì)讀學(xué)文，理解感悟

　　導(dǎo)入：分段指讀，思考：棉花姑娘到底怎么了？

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指導(dǎo)朗讀“棉花姑娘生病了，葉子上長(zhǎng)滿(mǎn)了可惡的`蚜蟲(chóng)�！�

　　（1）提問(wèn)：棉花姑娘得了什么�。磕銖哪睦镏赖�？

　�。�2）指名讀，相機(jī)出示蚜蟲(chóng)圖片，學(xué)生談感受。

　�。�3）指導(dǎo)讀好這句話。

　　2、指導(dǎo)朗讀“他多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病��！”

　�。�1）提問(wèn)：第一自然段有一句話最能表達(dá)棉花姑娘的心情，找出來(lái)大聲讀一讀。

　　（2）指導(dǎo)讀好這句話。

　�。�3）理解、識(shí)記生詞“盼望”，并用“盼望”練習(xí)說(shuō)話。

　�。�4）齊讀這句話。

　�。ǘ┝私獾诙了淖匀欢�

　　1、課件出示：棉花姑娘請(qǐng)（）、（）和（）幫忙捉蟲(chóng)治病，可是他們都不能幫忙，最后（）治好了棉花姑娘的病。

　　2、自由輕聲讀課文，匯報(bào)填空

　　3、治好棉花姑娘的病的是誰(shuí)呢？引導(dǎo)看瓢蟲(chóng)的圖片，說(shuō)一說(shuō)：七星瓢蟲(chóng)長(zhǎng)得什么樣子？

　　4、感情朗讀課文最后一自然段

　　四、角色表演升華感悟

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)小結(jié)：棉花姑娘生病了，很難受。燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙都想幫忙，可又幫不上忙，那是因?yàn)檠嘧又粫?huì)捉＿＿＿，啄木鳥(niǎo)只會(huì)捉＿＿＿，青蛙只會(huì)捉＿＿＿。

　　2、學(xué)生練習(xí)分角色讀課文一至四自然段，讀出各自的感受。

　　3、（出示頭飾）學(xué)生分角色讀課文。

　　4、全班同學(xué)分角色讀課文。

　　五、拓展延伸增加積累

　　1、提問(wèn)：你知道大自然中還有哪些會(huì)治病的醫(yī)生？

　　2、益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)有關(guān)資料

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　燕子空中飛的害蟲(chóng)

　　30棉花姑娘青蛙田里的害蟲(chóng) 保護(hù)益鳥(niǎo)益蟲(chóng)

　　啄木鳥(niǎo) 樹(shù)洞里的害蟲(chóng)

　　瓢蟲(chóng) 棉花葉子上的蚜蟲(chóng)

小學(xué)語(yǔ)文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“姑娘”等7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

　　3、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

　　2、讀好請(qǐng)示的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)方法：討論法

　　教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

　　老師今天帶來(lái)一個(gè)盒子，想知道里面裝得是什么？誰(shuí)愿意到這兒摸摸，猜猜里面裝得是什么？（棉花）你們知道棉花是怎么長(zhǎng)出來(lái)的`嗎？（出示掛圖）這就是一株棉花，觀察一下這棵棉花，你發(fā)現(xiàn)了什么？你愿意幫助“棉花姑娘”嗎？這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)30課棉花姑娘

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自己試讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，以小組為單位解決這些字。

　　2、接力朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　3、選擇自己喜歡的方法讀出生字卡上的生字。

　　4、找“小老師”領(lǐng)讀生字。

　　5、識(shí)字游戲：找朋友把和一家子的拼音朋友貼在一起，全班齊讀，介紹識(shí)字方法。

　　6、給生字組成詞語(yǔ)。說(shuō)一句話，學(xué)生交流。

　　三、朗讀感悟

　　1、生字都認(rèn)識(shí)了，再來(lái)讀課文，同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得很輕松了，快來(lái)試試吧。

　　2、讀了課文，你想說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　3、小組討論交流。棉花姑娘都請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？結(jié)果怎樣？

　　4、趣味對(duì)讀

　�。�1）、分組、分排、分角色朗讀對(duì)話。

　�。�2）、小組朗讀表演。師指導(dǎo)朗讀方法。

　　5、誰(shuí)治好了“棉花姑娘”的病。

　　6、師生分角色朗讀課文。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)

　　1、出示青蛙、燕子、蝗蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)等動(dòng)物的圖片，說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)是益蟲(chóng)誰(shuí)是害蟲(chóng)？我們應(yīng)該怎么做？

　　2、學(xué)生自由發(fā)言，全班交流。

　　五、合作總結(jié)

　　燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙不是不想幫助棉花姑娘而是他們確實(shí)幫不上忙，如：棉花姑娘向你請(qǐng)求幫助的話，你打算怎么說(shuō)？怎么做？現(xiàn)在設(shè)想好的同學(xué)把你的想法告訴你的爸爸媽媽說(shuō)給它們聽(tīng)聽(tīng)。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：30、棉花姑娘

　　生病的棉花病好了的棉花

　　燕子——————空中

　　啄木鳥(niǎo)——－——樹(shù)干

　　青蛙——————田里

小學(xué)語(yǔ)文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。

　　2、會(huì)寫(xiě)“只、星、雪、幫、請(qǐng)、就”6個(gè)生字。

　　3、讀通課文，知道棉花姑娘請(qǐng)了哪些動(dòng)物來(lái)幫忙，理解棉花姑娘的不同心情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

　　2、體會(huì)棉花姑娘的不同心情。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、(出示棉花圖)認(rèn)識(shí)棉花：小朋友們，這是什么呀？(棉花)你們見(jiàn)過(guò)棉花嗎,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?那棉花都有哪些用處呢?

　　是呀，棉花是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,在冬天,穿上用它制成的棉衣棉鞋,再冷都不怕了。今天啊，我們要學(xué)的課文講的就是一個(gè)有關(guān)棉花的故事.

　　2、出示課題(棉花姑娘),注意“花”和“娘”兩字讀輕聲,跟著老師讀---

　　二、整體感知課文。

　　1、我們?cè)賮?lái)看看這些棉花，你們想說(shuō)些什么呀？

　　2、是啊，棉花的葉子上都是一個(gè)個(gè)小洞，怎么回事啊，想知道嗎？

　　3、好，那我們打開(kāi)課本，一邊看課文一邊欣賞課文的錄音帶，想一想棉花姑娘怎么了？（學(xué)生聽(tīng)，然后說(shuō)）

　　4、恩，看來(lái)今天啊小朋友們聽(tīng)得特別認(rèn)真，一下子就知道了棉花姑娘生病了。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、好，接下來(lái)，請(qǐng)以自己喜歡的方式來(lái)讀課文，遇到生字，看拼音多讀幾遍。然后拿出生字小卡片，和你的同桌相互考一考。同時(shí)思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：棉花怎么生病了呢？它請(qǐng)了哪些醫(yī)生來(lái)給它治病呢？最后誰(shuí)治好了它的病呢？

　�。ㄩ_(kāi)始吧）

　　2、學(xué)生讀課文，同桌互讀生字，并交流識(shí)字方法。

　　3、看著小朋友們一個(gè)個(gè)都掌握了識(shí)字的本領(lǐng)，老師可開(kāi)心了，我們先來(lái)做個(gè)游戲，輕松輕松，看誰(shuí)有本事讓啄木鳥(niǎo)吃到蟲(chóng)子。（全班一起來(lái)玩，如果你讀對(duì)了，那就要坐得更端正）。

　�。ㄉ钟螒颍�

　　四、朗讀感悟。

　　啄木鳥(niǎo)吃得開(kāi)心，我們學(xué)得也開(kāi)心，接著我們就要來(lái)解決這些問(wèn)題了，有信心嗎？

　　1、棉花姑娘怎么生病了，你從哪里知道的？

　　2、你們同意嗎？（同意）出示第一自然段，是啊，棉花姑娘病得可重了，當(dāng)時(shí)，她的心情怎樣？（難受，焦急）

　　3、它是怎么想的？（個(gè)別讀，齊讀）

　　4、是啊，棉花姑娘的病得這么重，她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊。它請(qǐng)了哪些醫(yī)生��？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，找一找？

　　5、學(xué)生讀，說(shuō)。

　　6、棉花姑娘都是怎么請(qǐng)他們幫忙的�。�

　　7、喜歡哪個(gè)醫(yī)生就讀哪一段。然后來(lái)演一演。

　　8、那么最終是誰(shuí)治好了棉花姑娘的��？（七星瓢蟲(chóng)）

　　9、七星瓢蟲(chóng)治好了它的病，但棉花姑娘都并不認(rèn)識(shí)它們，當(dāng)時(shí)她的心情又會(huì)是怎么樣��？

　　5、那么誰(shuí)來(lái)告訴棉花姑娘它們是誰(shuí)��？

　　6、學(xué)生說(shuō)，不全面的老師補(bǔ)充。你們想不想看看七星瓢蟲(chóng)？（加深印象）

　　7、我們的書(shū)本上是怎么介紹的？

　　8、女當(dāng)棉花姑娘，男當(dāng)七星瓢蟲(chóng)，讀這一段。

　　9、七星瓢蟲(chóng)有那么大的本領(lǐng)，一轉(zhuǎn)眼就把蚜蟲(chóng)都吃完了，棉花姑娘的`病很快就好了，它的心情有怎么樣了？（高興）---咧開(kāi)嘴笑了

　　10、誰(shuí)想來(lái)讀讀第六自然段了，當(dāng)一回棉花姑娘。

　　11、棉花姑娘的病好了，咧開(kāi)嘴笑了，你想想：她會(huì)怎樣稱(chēng)贊七星瓢蟲(chóng)感謝七星瓢蟲(chóng)呢？

　　12、我們?cè)僮x讀這段，找找看這段中有沒(méi)有你最喜歡的詞語(yǔ)，把它劃下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？

　　13、我和你們一樣，也很喜歡這些詞語(yǔ)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是雪白雪白的、碧綠碧綠的？

　　誰(shuí)會(huì)照樣子說(shuō)說(shuō)：雪白雪白的碧綠碧綠的

　　五、書(shū)寫(xiě)生字。

　　哇，今天小朋友們的表現(xiàn)讓老師佩服，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐坐正，我們要寫(xiě)字了，看看哪個(gè)孩子字寫(xiě)得棒。我們一起來(lái)讀讀今天要寫(xiě)的生字：

　　1、你們覺(jué)得哪個(gè)字需要老師指導(dǎo)的？

　　2、哪個(gè)字你想提醒一下小朋友注意的？

　　3、寫(xiě)字。

小學(xué)語(yǔ)文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雪、幫”兩個(gè)字。理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。

　　2.過(guò)程和方法：在各種方式的朗讀中主動(dòng)體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲(chóng)等一些科學(xué)知識(shí)。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲(chóng)以及一些科學(xué)知識(shí)。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確、流利、有感情地讀課文。讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)“七星瓢蟲(chóng)”和“蚜蟲(chóng)”，了解益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的概念，并樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)理念

　　1.“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。

　　2.“以讀為本”，加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐�！墩n標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過(guò)程。”這種對(duì)話首先是讀書(shū)實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。

　　3.推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。

　　2.有感情地朗讀課文，分角色表演。

　　3.了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、猜謎導(dǎo)入。

　　你瞧，棉花姑娘長(zhǎng)得多漂亮啊!誰(shuí)來(lái)夸一夸她?(是呀，棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的'，穿著綠裙子，多像一個(gè)翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來(lái)親熱地叫叫她的名字吧!)

　　指著：姑、娘，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字里藏著一個(gè)秘密?(都是女字旁)

　　二、激趣學(xué)文，整體感知

　　1、多好看的棉花姑娘啊!可是，有一天她卻變成了這個(gè)樣子(出示幻燈片：生了蚜蟲(chóng)的棉花)，你們想對(duì)棉花姑娘說(shuō)什么?

　　2、小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病?有沒(méi)有治好呢?趕快打開(kāi)書(shū)137頁(yè)，聽(tīng)老師來(lái)講講這個(gè)故事。(師范讀課文)

　　3、交流。(指名多個(gè)說(shuō)，大概了解課文內(nèi)容)你知道了什么?

　　隨機(jī)出示詞卡：蚜蟲(chóng)治病斑點(diǎn)啄木鳥(niǎo)

　　三、讀通課文，識(shí)記生字

　　1、想要講好這個(gè)故事，我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀書(shū)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?(姿勢(shì)、不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……)真能干，那趕快去讀讀吧!

　　2、剛才你們讀得可真認(rèn)真，那么有沒(méi)有碰到難讀的句子呢?

　　(1) 第一自然段：生字多。這里有幾句話?都難讀嗎?

　　第一句：指名讀，讀詞語(yǔ)：蚜蟲(chóng)，誰(shuí)記住了“蚜”字?

　　第二句：誰(shuí)來(lái)讀?注意停頓：盼望/(停頓)

　　讀詞卡：盼望(在哪兒見(jiàn)過(guò)“盼”?)

　　治病(誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?)

　　齊讀第一自然段。

　　(2)還有難讀的句子嗎?

　　“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲(chóng)�！�(指名讀，齊讀。)

　　3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子，你們會(huì)讀了嗎?

　　“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧!”

　　“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人來(lái)幫忙吧!”