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語文教案：《認(rèn)一認(rèn)》

時(shí)間：2023-02-02 19:32:25 語文教案我要投稿

語文教案：《認(rèn)一認(rèn)》推薦度：
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語文教案：《認(rèn)一認(rèn)》15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的語文教案：《認(rèn)一認(rèn)》，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案：《認(rèn)一認(rèn)》15篇

語文教案：《認(rèn)一認(rèn)》1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)生的識(shí)字量差異很大，如何讓已經(jīng)認(rèn)字的孩子依然保持強(qiáng)烈的識(shí)字熱情，同時(shí)，簡(jiǎn)單生動(dòng)地教會(huì)不認(rèn)字的孩子一些難認(rèn)的字，如：金，耳等，成為本課的一個(gè)重難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“人口手足舌牙耳目”八個(gè)漢字

　　2、理解漢字的意思，尤其是“目”和“口”，能說出每個(gè)器官都有什么作用

　　一、自學(xué)：看圖

　　1、猜謎語：小時(shí)四只腳，大時(shí)兩只腳，老時(shí)叁只腳。。

　　（謎底：人）看圖，認(rèn)讀

　　給漢字找朋友：人——好人、人們、人群......

　　2、我們每個(gè)人的身上都有許多不可缺少的器官，比如，這是我們的——手。

　　說一說，你的小手，可以做些什么？

　　認(rèn)讀：手

　　3、除了手，還有哪些？（出示：圖）自己看一看，說一說

　　二、互學(xué)：認(rèn)識(shí)漢字

　　1、指名說

　　2、和他們相對(duì)應(yīng)的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？

　　我的十分鐘：

　　小組活動(dòng)：

　　1、聯(lián)系圖，認(rèn)一認(rèn)，如果有不認(rèn)識(shí)或者不確定的可以問一問同桌或前后左右的小朋友。

　　2、說一說每一器官有什么作用。

　　3、給每個(gè)漢字找一找詞語朋友。

　　三、交流所學(xué)

　　1、你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友，上來說給大家聽

　　示范：我認(rèn)識(shí)了口，口就是嘴巴，請(qǐng)大家跟我讀——口。

　　2、我們的'小嘴巴有什么用？

　　你能給它找到詞語朋友嗎？

　　（剩下的6個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí)）

　　三、檢查識(shí)字情況

　　1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記

　　2、游戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀

　　游戲二：“找朋友”老師指字，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，指身上的部位。

　　3、齊讀

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“金木水火山石田土”八個(gè)漢字

　　2、理解漢字的意思，知道這些自然物質(zhì)在大自然中有什么作用。

　　3、正確區(qū)分同音字“木”和“目”

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引出新授

　　1、小朋友們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)漢字朋友，還記得嗎？（出示）

　　多種形式認(rèn)讀。

　　2、這些都是我們?nèi)梭w中不可缺少的器官，今天我們要認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，他們是自然界中不可缺少的自然物質(zhì)，瞧，有哪些？

　　[出示：圖和字] 仔細(xì)看一看，讀一讀

　　二、互學(xué)：認(rèn)識(shí)漢字

　　1、誰會(huì)讀？做小老師教大家讀一讀（2——3組）

　　2、“金”：這個(gè)字誰會(huì)讀？（強(qiáng)調(diào)讀音：前鼻音，讀準(zhǔn)確）開火車

　　見過金吧？說說在哪里看見過？

　　你能給這個(gè)漢字找到詞語朋友嗎？

　　我的十分鐘：

　　小組活動(dòng)：

　　3、用同樣的方法，學(xué)習(xí)剩下的七個(gè)漢字。

　　讀一讀：讀準(zhǔn)字音

　　說一說：說一說在哪里見過，或有什么作用。

　　想一想：給漢字找到詞語朋友

　　四、交流所學(xué)

　　1、認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友，上來說給大家聽

　　示范：我認(rèn)識(shí)了木，木頭的木，請(qǐng)大家跟我讀——木。

　　2、木頭有什么用？找一找，在我們的教室中有哪些是木頭做的？

　　你能給它找到詞語朋友嗎？

　　（剩下的6個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí)）

　　三、檢查識(shí)字情況

　　1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記

　　2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀

　　3、齊讀

　　四、總結(jié)

　　1、16個(gè)漢字一起出示

　　讀一讀，讀出韻味

　　2、學(xué)生拓展閱讀

　　板書設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)一認(rèn)1

　　人口手足

　　舌牙耳目

　　金木水火

　　山石田土

語文教案：《認(rèn)一認(rèn)》2

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”、“絲麻毛皮竹禾米谷”16個(gè)漢字。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)每個(gè)字的音

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助

　　活動(dòng)卡片小黑板

　　主要板書計(jì)劃認(rèn)一認(rèn)2

　　蟲貝魚鳥

　　羊犬龜鹿

　　絲麻毛皮

　　竹禾米谷

　　作業(yè)設(shè)計(jì)、安排完成練習(xí)冊(cè)上的本課習(xí)題

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　今天我們要學(xué)認(rèn)讀的16個(gè)字中，有的.表示動(dòng)物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。

　　二、觀察圖畫，自由認(rèn)讀。

　　16個(gè)漢字上面都有圖畫，仔細(xì)觀察一下，看看圖上畫的是什么，想想哪些是自己已經(jīng)熟悉的，哪些自己還不熟悉。

　　讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識(shí)圖上畫的哪些事物，教師相機(jī)出示卡片，順勢(shì)認(rèn)讀漢字，對(duì)圖上畫的事物還不熟悉的可以和同桌交流一下。

　　三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

　　1、先找出標(biāo)上紅色注音的字，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過的音節(jié)。

　　2、出示音節(jié)：lù má pí hé mǐ ɡǔ 。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再試讀這些注音下面的生字：鹿麻皮禾米谷。

　　3、依次出示其他的字卡，領(lǐng)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：蟲竹絲

　　4、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　四、指導(dǎo)誦讀

　　1、教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生讀。

　　2、指名誦讀。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、連線

　　圖和對(duì)應(yīng)的生字用線連起來。

　　2、把音節(jié)和生字連起來。

　　六、作業(yè)

　　1、認(rèn)讀16個(gè)生字。

　　2、完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

語文教案：《認(rèn)一認(rèn)》3

　　【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才能很好地投入學(xué)習(xí)。一年級(jí)的小朋友喜歡游戲，通過做游戲?qū)�，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的欲望，產(chǎn)生識(shí)字的興趣�！�

　　二、結(jié)合圖，指導(dǎo)識(shí)字

　　1、教師出示“人”的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫的是什么。

　　當(dāng)學(xué)生說到“人”時(shí)：

　　（1）師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的翹舌音。

　�。�2）指讀，正音。

　　（3）開火車讀。

　�。�4）齊讀。

　�。�5）誰來說說你的家里有幾口人，都是什么人。（加深學(xué)生對(duì)人的認(rèn)識(shí)。）

　　小結(jié)過度：剛才，我們認(rèn)識(shí)了“人”字，接下來，我們要學(xué)的七個(gè)字是和人相關(guān)的，是我們?nèi)说纳眢w的一個(gè)部分。

　　2、教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：畫上的這個(gè)人少了些什么呢？（教師結(jié)合學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：出示一張沒有畫完整的人物圖，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，使學(xué)生明白人物缺少的部分，就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容�！�

　　▲當(dāng)學(xué)生說到“口”時(shí)，教師畫上“口”，然后出示“口”的識(shí)字圖片：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“口”的讀音，注意第三聲要讀到位。。

　�。�2）開火車讀，男女生比賽讀，齊讀。

　�。�3）用手指指自己的口，了解“口”。

　�。�4）用“口”字開花，加深對(duì)口的理解。

　　▲當(dāng)學(xué)生說到“手”時(shí)，教師讓學(xué)生上臺(tái)畫上手，然后出示“手”的識(shí)字圖片：

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音，第三聲要讀到位。

　�。�2）指讀，齊讀，分組讀。

　�。�3）學(xué)生伸出自己的小小手，指指自己的口。

　�。�4）說說自己的小小手能干什么？

　　▲當(dāng)學(xué)生說到腳時(shí)，教師給圖補(bǔ)上腳，然后告訴學(xué)生“足”就是腳，接著出示“足”的識(shí)字圖片：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音，范讀，指讀，齊讀。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用“足”字開花。

　　▲當(dāng)學(xué)生說到“舌”時(shí)，教師給圖畫上舌頭，然后出示“舌”的識(shí)字圖片：

　�。�1）指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，小老師領(lǐng)讀，男女生對(duì)比讀。

　�。�2）讓學(xué)生吐一吐舌頭，加深對(duì)舌頭的.認(rèn)識(shí)。

　　▲當(dāng)學(xué)生說到“牙”時(shí)，教師給圖畫上牙齒，出示“牙”的識(shí)字圖片：

　�。�1）讓學(xué)生說說，牙齒有什么作用，教育學(xué)生保護(hù)好牙齒。

　�。�2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，指讀，齊讀。

　　▲當(dāng)學(xué)生說到“耳”時(shí)，教師給圖畫上耳朵，然后出示識(shí)字圖片：，

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“耳”的讀音，范讀，指讀，開火車讀，齊讀。

　�。�2）游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。

　　（3）教育學(xué)生上課要注意聽講。

　　▲當(dāng)學(xué)生說到眼睛時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)畫上眼睛，告訴學(xué)生眼睛就是“目”，出示“目”的識(shí)字圖片：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，指讀，正音，齊讀。

　�。�2）指名說說應(yīng)該怎樣保護(hù)好眼睛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛眼教育。

　　3、小結(jié)：剛才，我們把圖上的人畫完整了，他可高興了。小朋友們看，我們都畫了什么？指名說。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生看書擊節(jié)誦讀：人、口、手、足、舌、牙、耳、目這8個(gè)字。

　　【設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小孩子，活潑好動(dòng)，注意力不容易集中，在教學(xué)中充分利用識(shí)字圖片以及形象直觀的教學(xué)手段，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，讓學(xué)生畫一畫，說一說，玩一玩等，能更好地幫助他們識(shí)字，理解字義。】

　　三、做練習(xí)，鞏固識(shí)字

　　1、我說你指：老師說身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應(yīng)部位。

　　2、摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讓學(xué)生上來認(rèn)讀，讀正確的，摘下來送給他（她）。

　　【設(shè)計(jì)意圖：采用游戲的方式，在玩中學(xué)，能更好地鞏固識(shí)字�！�

　　四、課后延伸識(shí)字

　　回家后，把今天認(rèn)識(shí)的字讀給爸爸、媽媽聽，并做我說你指的游戲。

　　【設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新，回家后也以游戲的方式及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生能夠輕松識(shí)字，對(duì)識(shí)字不會(huì)有壓力�！�

語文教案：《認(rèn)一認(rèn)》4

　　教學(xué)設(shè)想：

　　國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)一認(rèn)3”的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個(gè)字，教材給這8個(gè)字配以形象的畫面，輔以拼音，已學(xué)過的“rì”、“yǔ”用紅色拼音標(biāo)明。作為一年級(jí)新教材中一個(gè)頗有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，給我們每位實(shí)驗(yàn)操作者帶來了一個(gè)值得思索的新命題。

　　從“認(rèn)字”這一要求出發(fā)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)這一課的8個(gè)新字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并且當(dāng)新字在脫離圖畫及生活中出現(xiàn)時(shí)都能熟練認(rèn)讀；同時(shí)讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思，通過反復(fù)誦讀，整體把握。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形顯然是這一課的重點(diǎn)；而“星、風(fēng)”兩字是學(xué)生首次接觸的后鼻音，加上吳地方言前后鼻音不分的影響，這兩字的教學(xué)無疑成為本課的難點(diǎn)。

　　低年級(jí)的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣；尤其對(duì)于這些入學(xué)才一個(gè)月的新生，教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對(duì)“星”這一讀音教學(xué)的難點(diǎn)，我借助多媒體，顯示星星閃動(dòng)的畫面，讓星娃娃開口說話，跟小朋友交朋友。這一小小的情境，激起學(xué)生要讀好“星”字，與星娃娃交上朋友的濃厚興趣與強(qiáng)烈愿望。利用情境導(dǎo)語教學(xué)“風(fēng)”字，顯示不同季節(jié)的風(fēng)的畫面，讓“風(fēng)”字發(fā)生顏色的變化，一次次刺激學(xué)生的視覺感官，并配以風(fēng)聲，讓學(xué)生入情入境，認(rèn)識(shí)并練讀“風(fēng)”字。鞏固時(shí)，以8位新朋友考考小朋友的形式，通過媒體輔助，創(chuàng)設(shè)小朋友念對(duì)新朋友的名字，就顯示對(duì)應(yīng)圖畫和小朋友見面，并用中、英文評(píng)價(jià)夸獎(jiǎng)的方式，讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)到快樂。自編兒歌，配以音樂和童聲朗讀，讓學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)、動(dòng)動(dòng)，既創(chuàng)設(shè)了輕松的課堂氣氛，又照顧到一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從而更好地進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)8個(gè)新字時(shí)，我分為兩步：有一定難度的老師帶著學(xué)，體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的.作用；輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式，人人爭(zhēng)當(dāng)小老師，把認(rèn)識(shí)的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中，孩子們學(xué)會(huì)了思考、探究，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、協(xié)作，更得到了能力的培養(yǎng)。

　　“語文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。特級(jí)教師徐鵠的教學(xué)感言也告訴我們：語文教學(xué)要走生活化、實(shí)用化、社會(huì)化的道路，這是為全面提高學(xué)生素質(zhì)所必須的。新授生字時(shí)，不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué)，始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字，都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想，而且游戲比賽的形式，引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài)，從而在學(xué)習(xí)過程中全身心投入，放飛思維，張揚(yáng)個(gè)性，充分體驗(yàn)、享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多字，這些字還認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。（顯示認(rèn)一認(rèn)（1）、（2）學(xué)過的32個(gè)字）

　　2、讀得真好！這堂課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)8位新朋友，好嗎？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，交友識(shí)字

　　1、第一位新朋友是誰呢？

　　（顯示星星閃爍的畫面）

　　播放配音：小朋友，你們好，我是星娃娃。誰能念好我的名字星（xīng），我就和他交朋友！

　　在老師的指導(dǎo)幫助下，練習(xí)“星”的讀音。

　�。ㄗx準(zhǔn)星xīng，顯示星星眨眼晴的動(dòng)畫）

　　引申：我們剛才認(rèn)識(shí)的是天上的星，老師常在小朋友作業(yè)本上打一個(gè)個(gè)紅五星，你們還見過哪些星呢？

　�。ㄖ鹨唤涣鳎刚J(rèn)“星”字）

　　2、（顯示白云翻動(dòng)的畫面）這位朋友是——（云）

　　練讀并仔細(xì)看，閉眼想這個(gè)“云”字，記住它。

　　你們都見過些什么樣的云呀？

　　3、（顯示閃電動(dòng)畫）引出一位威力極大的朋友——（電）

　　練讀并拓展認(rèn)字：哪些東西要用到電？

　　4、這位朋友大家最熟悉不過了，就是——（風(fēng)）

　�。@示四季風(fēng)和龍卷風(fēng)畫面及“風(fēng)”字顏色的變化，配以音樂、風(fēng)聲。）

　　你們看，柔柔的是——春風(fēng)，熱乎乎的是——夏天的風(fēng)，涼涼的是——秋風(fēng)，刺骨的是——西北風(fēng)，漫天卷地的是——龍卷風(fēng)。

　�。S機(jī)糾正“風(fēng)fēng”字讀音）

　　三、探究合作，自學(xué)新字

　　1、剛才我們認(rèn)識(shí)了“星、云、電、風(fēng)”（抽生字卡）這4位朋友，還有4位朋友，老師要請(qǐng)小朋友以小組為單位，用讀拼音，看圖或其他方法自己來認(rèn)識(shí)。人人可以爭(zhēng)當(dāng)小老師，挑自己已學(xué)會(huì)的、喜歡的字介紹給其他小朋友。

　�。òl(fā)給各組生字卡，合作學(xué)習(xí)；師巡回了解，點(diǎn)撥引導(dǎo)。）

　　2、下面就請(qǐng)各小組來交流一下，你們學(xué)會(huì)哪些字？是怎么學(xué)會(huì)的？

　　四、小結(jié)回歸，誦讀課文

　　1、（顯示8個(gè)生字）這會(huì)兒，8位朋友的名字都在這兒，誰念對(duì)了，它們就出來和小朋友見面（顯示對(duì)應(yīng)畫面），還會(huì)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)你呢�。ㄖ�、英文評(píng)價(jià)配音）誰來試試？

　　2、打開課本，練習(xí)誦讀課文

語文教案：《認(rèn)一認(rèn)》5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)這16個(gè)生字的字音，認(rèn)清這16個(gè)生字的字形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個(gè)漢字，并且讀準(zhǔn)音。

　　2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個(gè)漢字的字義。

　　一、導(dǎo)入

　　老師要帶認(rèn)識(shí)幾位新朋友，高興嗎?

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1．教學(xué)“犬”：看，誰在迎接我們呀?(小狗圖片)

　　誰來與它打聲招呼，老師告訴你們，小狗還有個(gè)名字，它叫“犬”，

　　出示生字卡：犬，領(lǐng)讀，指讀，齊讀。

　　2．教學(xué)“羊”

　　在綠綠的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(áng)

　　指名讀—齊讀

　　3．教學(xué)“鹿”

　　綠綠的草地上，還有誰呀?出示：鹿(lù)，你怎么會(huì)念這個(gè)字的?讓學(xué)生拼讀。

　　開火車讀

　　4．教學(xué)“蟲”

　　小朋友，睜大眼睛，再仔細(xì)看看，哪個(gè)調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示：蟲

　　小朋友，想想看，小蟲子還喜歡呆在哪兒呀?

　　5．教學(xué)：貝、魚、龜

　　喲，小朋友，這兒還有一條清澈的小河呢，難怪小鹿不愿離去，它在看誰呀?你看到了嗎?

　　相機(jī)出示：貝

　　魚：你看，它搖著尾巴正在向小朋友問好呢，它是“魚”(領(lǐng)讀)。

　　龜：你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?

　　6．哎，仔細(xì)聽，空中傳來了誰清脆的叫聲?

　　出示：鳥，領(lǐng)讀，指讀，開火車讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲)。

　　三、我的十分鐘：

　　1．小朋友，我們?cè)趧?dòng)物樂園里結(jié)識(shí)了許多新朋友，它們是：(師指板畫上卡片，生讀)犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥，你喜歡它們嗎?讓我們?cè)夙懥恋刈x一讀它們的名字。

　　2．這些活潑可愛的新朋友，來到我們小朋友的書上，讓我們翻到25頁，與它們見面。小朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　3．這些小動(dòng)物可淘氣啦，它們躲在動(dòng)物園的每一個(gè)角落，你們能找出他們來嗎？老師讀字音，學(xué)生找卡片。評(píng)價(jià)

　　4．小朋友，這些小動(dòng)物面對(duì)著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動(dòng)物的圖片，學(xué)生讀字音)

　　5．看來，小朋友把這些小動(dòng)物都記在心里了，我想與小朋友一起做個(gè)找朋友的游戲。(游戲：找朋友)

　　四、請(qǐng)小朋友與小動(dòng)物說再見。(自由打招呼)

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“絲麻毛皮竹禾米谷”八個(gè)漢字，并且讀準(zhǔn)音。

　　2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個(gè)漢字的字義。

　　一、識(shí)字指導(dǎo)

　　1.老師出示一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線，請(qǐng)學(xué)生看一看，摸一摸，說一說。

　　老師示范讀—指名讀——齊讀

　　2、指導(dǎo)理解“麻”。教師出示準(zhǔn)備的麻繩，給學(xué)生們看一看，摸一摸。啟發(fā)用“麻”組詞。

　　指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀生字。表揚(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子，并請(qǐng)他說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的.。

　　指名讀，“開火車”讀。

　　3、理解“毛、皮”。請(qǐng)學(xué)生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚，說說有什么感覺?啟發(fā)用“皮”組詞。

　　出示“毛”字，指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　指導(dǎo)觀察掛圖，啟發(fā)回想曾經(jīng)見過的“毛”，說一說毛有什么特點(diǎn)?

　　發(fā)用“毛”練習(xí)組詞。（教師注意利用直觀的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生理解字義。）

　　指名讀——同桌一起讀——齊讀

　　4、理解“禾”、“米”。指導(dǎo)看掛圖，幫助學(xué)生了解“禾”是指農(nóng)作物。有一種禾苗長(zhǎng)成熟后，收割、曬干、脫殼，就是米。隨機(jī)出示“米”，引導(dǎo)學(xué)生用“米”字組詞。

　　5、理解“谷”。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，告訴學(xué)生“谷”也是一種農(nóng)作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的莖可以喂牲口。

　　指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀——同桌一起讀——齊讀

　　6．教學(xué)“竹”。

　　出示“竹”字，指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，說一說竹子各部分的名稱。

　　對(duì)照掛圖，你有好方法來記“竹”字嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)筆畫，突出“竹”字的象形之處。

　　二、我的十分鐘：

　　1.四人小組活動(dòng)

　　（1）對(duì)照?qǐng)D，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。

　�。�2）互相抽讀生字卡片，互相糾正。

　�。�3）組內(nèi)競(jìng)賽速讀。

　　2．去拼音指名讀，齊讀。

　　3．快速抽讀生字，開火車讀。

　　4．給生字找朋友，既可以想想在哪里見過它，也可以想想平時(shí)如何用它。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)一認(rèn)2

　　蟲貝魚鳥

　　羊犬龜鹿

　　絲麻毛皮

　　竹禾米谷

語文教案：《認(rèn)一認(rèn)》6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

　　2.通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解本課漢字的字義。

　　3.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

　　2.把漢字和生活經(jīng)驗(yàn)中所認(rèn)識(shí)的事物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.識(shí)字圖片。

　　2．小黑板上畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等漢字。

　　教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一教時(shí)

　　一、做游戲，激趣導(dǎo)入

　　1．做游戲：小朋友們喜歡和老師一起來做游戲嗎?下面，我們就來做“跟我學(xué)”的游戲。

　　師：請(qǐng)你跟我拍拍手。(師拍手)

　　生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)

　　師：請(qǐng)你跟我摸摸臉。

　　生：我就跟你摸摸臉。

　　師：請(qǐng)你跟我眨眨眼。

　　生：我就跟你眨眨眼。

　　師：請(qǐng)你跟我笑一笑

　　生：我就跟你笑一笑。

　　師：請(qǐng)你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢(shì))

　　生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)

　　師：請(qǐng)你跟我來認(rèn)字。

　　生：我就跟你來認(rèn)字。

　　2．老師聽說有的小朋友在幼兒園時(shí)，就認(rèn)識(shí)了不少漢字。今天我想來考考大家，看看誰認(rèn)的字多。不識(shí)字的小朋友也不要著急，我們一起來學(xué)習(xí)，好不好?

　　3．出示本課第一部分的8個(gè)漢字，指名會(huì)讀的學(xué)生大聲讀。表揚(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子，并請(qǐng)他說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。

　　二、結(jié)合看圖，指導(dǎo)識(shí)字

　　1．教學(xué)“人”字。

　�。�1）指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀：rén

　�。�2）開火車讀。

　�。�3）齊讀。

　　（4）觀察書上的圖：圖上畫了幾個(gè)人?是什么樣的人?

　�。�5）聯(lián)系生活實(shí)際，理解生字：你家有幾口人?分別是哪些人?

　�。�6）引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。(老人、軍人、人家、人山人海……)

　　2．教學(xué)“口”字。

　�。�1）引導(dǎo)觀察圖：圖上畫的是什么?

　�。�2）指名讀kǒu，，注意第三聲要讀到位。開火車讀，男女生比賽讀，齊讀。

　�。�3）用手指指自己的口。

　�。�4）用“口”字組詞，加深對(duì)口的理解。

　　3．教學(xué)“手”字。

　�。�1）指導(dǎo)觀察圖：圖上畫的是什么?

　�。�2）指導(dǎo)讀shǒu，注意翹舌音，把第三聲讀到位。

　　（3）說說自己的小小手能干什么？

　　4．教學(xué)“足”字。

　�。�1）出示“足”字，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀，讀準(zhǔn)zú的聲母是平舌音。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說一說“足”指的是哪個(gè)部分。

　　（3）指導(dǎo)用“足”組詞。(足球、手足、遠(yuǎn)足、畫蛇添足、足不出戶……)

　　5．教學(xué)“舌”字

　�。�1）出示“舌”的識(shí)字圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，小老師領(lǐng)讀，男女生對(duì)比讀。

　�。�2）讓學(xué)生吐一吐舌頭，加深對(duì)舌頭的認(rèn)識(shí)。

　　6．教學(xué)“牙”字

　�。�1）出示“牙”的識(shí)字圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，指讀，齊讀。

　�。�2）牙齒有什么作用，教育學(xué)生保護(hù)好牙齒。

　　7．教學(xué)“耳”字

　�。�1）出示識(shí)字圖片。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，范讀，指讀，開火車讀，齊讀。

　�。�3）游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。

　�。�4）教育學(xué)生上課要注意聽講。

　　8．教學(xué)“目”字。

　　（1）出示圖，指名說說圖上是什么?

　�。�2）引導(dǎo)思考：“眼睛”又可以叫什么?（目）

　�。�3）用“目”組詞。

　　三、做練習(xí)，鞏固識(shí)字

　　1．指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。

　　2．出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀。

　　3．我說你指：老師說身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應(yīng)部位。

　　4．摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讓學(xué)生上來認(rèn)讀，讀正確的，摘下來送給他（她）。

　　四、課后延伸識(shí)字

　　回家后，把今天認(rèn)識(shí)的字讀給爸爸、媽媽聽，并做我說你指的游戲。

　　第二教時(shí)

　　一、玩游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．玩“我指你說”的游戲：教師指身體的某一部位，學(xué)生說出相應(yīng)的'名稱。

　　2．出示識(shí)字圖片，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的8個(gè)漢字。

　　3．導(dǎo)入：這一節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)1》，下面，先請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師讀一段兒歌，想一想這一段兒歌寫了哪些東西。

　　紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。

　　石靠著石，山連著山，一堆堆土，一塊塊田。

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生交流并結(jié)合學(xué)生的回答，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后告訴學(xué)生這些字就在書本第11頁。

　　二、結(jié)合圖畫，指導(dǎo)識(shí)字。

　　1．學(xué)生自由認(rèn)讀書本第11頁的漢字，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖和以前的知識(shí)，看一看圖，認(rèn)一認(rèn)字，能讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，看誰認(rèn)識(shí)的字多。

　　2．反饋學(xué)生自學(xué)的情況。

　　教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，相機(jī)出示識(shí)字圖片，圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀漢字。

　　3．教學(xué)“金”

　�。�1）教師出示圖片，學(xué)生觀察圖上畫的是什么？

　�。�2）教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音，指讀，個(gè)別讀，開火車讀，齊讀。

　　（3）生活中哪些地方你看到或聽到這個(gè)字（金戒指，金色、金子……）

　　4．教學(xué)“木”

　�。�1）教師出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)“木”字，指讀，齊讀。

　　（2）區(qū)分“木”和“目”，告訴學(xué)生：這兩個(gè)字讀音一樣，字形不一樣，不要混淆。

　　（3）你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢（鉛筆，桌子……）

　　5．教學(xué)“水”

　�。�1）教師出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，認(rèn)識(shí)“水”字，注意讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，跟讀，開火車讀，齊讀。

　�。�2）用“水”字開花。

　�。�3）生活中離不開水，我們要節(jié)約用水。

　　6．教學(xué)“火”

　�。�1）教師出示圖片，學(xué)生觀察圖上畫的是什么？

　�。�2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“火”，教師范讀，學(xué)生跟讀，指讀，齊讀。

　�。�3）火可以幫助人們干什么？小朋友們不能隨便玩火。

　　7．教學(xué)“山”

　�。�1）教師畫出山的古文字，告訴學(xué)生：我們的祖先，就用這最簡(jiǎn)單的線條畫出了山，這就是古時(shí)候的“山”字。

　�。�2）出示“山”的識(shí)字圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，指讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。

　�。�3）用“山”組詞。

　　8．教學(xué)“石”

　�。�1）出示石的識(shí)字圖片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“石”的讀音，注意讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，齊讀。

　�。�2）你在哪里看到石頭？

　�。�3）用石組詞。

　　9．教學(xué)“田”

　�。�1）教師出示識(shí)字圖片，范讀，學(xué)生齊讀。

　�。�2）出示生字簿，告訴學(xué)生生字簿里畫的都是田字格。

　�。�3）人們?cè)谔锢锟梢苑N些什么？

　　10．教學(xué)“土”

　�。�1）教師出示收集的黑土、黃土，告訴學(xué)生這就是土。

　�。�2）范讀，指讀，分組讀，注意第三聲讀到位。

　　（3）許多植物的生長(zhǎng)都離不開土，給“土”字組詞。

　　11．指導(dǎo)學(xué)生誦讀“金、木、水、火、山、石、田、土”8個(gè)漢字。

　　三、玩游戲，鞏固識(shí)字

　　1．找朋友。教師發(fā)下生字卡片，請(qǐng)一學(xué)生說：我找“金”，我的朋友在哪里？持“金”字卡片的學(xué)生則舉起卡片說：我是“金”，你的朋友在這里。

　　四、布置作業(yè)

　　1．完成同步導(dǎo)學(xué)。

　　板書設(shè)計(jì)

語文教案：《認(rèn)一認(rèn)》7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　本課16個(gè)字是互為反義詞，要引導(dǎo)學(xué)生理解含義，同時(shí)拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個(gè)方向是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中的難點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生記憶方法及學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“出入開關(guān)坐臥立走”八個(gè)漢字

　　2、理解漢字的意思，知道什么是反義詞。

　　一、自學(xué)

　　1、教師走出教室，又走進(jìn)教室。剛才老師怎么了?(出去又進(jìn)來了。)

　　出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。

　　理解“入”是什么意思。（結(jié)合“出口，入口”）

　　2、直觀演示，學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”

　　學(xué)生看圖，根據(jù)拼音，試讀。

　　3、看看這兩組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。

　　4、你還知道哪些反義詞？

　　我的十分鐘：

　　今天我們還要認(rèn)識(shí)4個(gè)表示動(dòng)作的字，他們也互為反義詞，看看是什么

　　1、自主嘗試，看圖，說說圖上的人在干什么。

　　2、學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”，根據(jù)拼音，自己讀準(zhǔn)字音。

　　3、四人小組交流，理解漢字的`意思（強(qiáng)調(diào)“臥”“立”）。

　　二、交流所學(xué)

　　1、你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友，上來說給大家聽

　　示范：我認(rèn)識(shí)了坐，請(qǐng)大家跟我讀——坐。

　　2、坐是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？

　　你能給它找到詞語朋友嗎？

　�。ㄊＯ碌�3個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí)）

　　結(jié)合“臥室”“立正”等詞語理解漢字意思

　　三、檢查識(shí)字情況

　　1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記

　　2、游戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀

　　游戲二：“找朋友”老師指字，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、齊讀

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“東西南北前后左右”八個(gè)漢字

　　2、理解漢字的意思，知道如何區(qū)分“東南西北”四個(gè)方向。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引出新授

　　1、小朋友們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)漢字朋友，還記得嗎？（出示）

　　多種形式認(rèn)讀。

　　2、這些都是表示相反動(dòng)作的字，我們又叫他們——反義詞，

　　說說：進(jìn)的反義詞？等等。

　　3、意思相反除了動(dòng)作之外，還有方向呢？

　　二、認(rèn)識(shí)漢字

　　1、（看圖）圖上的小朋友在什么地方？這是什么時(shí)間？

　　太陽從什么方向升起？從哪里落下？（認(rèn)識(shí)東、西）

　　2、認(rèn)識(shí)了東西，還有兩個(gè)方向，誰認(rèn)識(shí)？

　　誰會(huì)讀？做小老師教大家讀一讀（2——3組）

　　3、“南”：這個(gè)字誰會(huì)讀？（強(qiáng)調(diào)讀音：鼻音，前鼻音，讀準(zhǔn)確）開火車

　　“北”，借助拼音認(rèn)讀。

　　4、了解，東西相對(duì)，南北相對(duì)

　　“上北，下南，左西，右東”

　　我的十分鐘：

　　小組活動(dòng)：

　　5、除了東西南北，我們還有一種最為熟悉的區(qū)分方向的方法，是什么？

　　讀一讀：讀準(zhǔn)字音

　　說一說：說一說你的前面是誰，后面是誰，左邊是誰，右邊是誰。

　　三、交流所學(xué)

　　四、檢查識(shí)字情況

　　1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記

　　2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀

　　3、齊讀

　　五、總結(jié)

　　1、16個(gè)漢字一起出示

　　讀一讀，讀出韻味

　　2、學(xué)生拓展閱讀

　　板書設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)一認(rèn)

　　出入開關(guān) 坐臥立走

　　東西南北前后左右

　　智慧瞬間:

語文教案：《認(rèn)一認(rèn)》8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)蟲貝魚鳥羊犬龜鹿、絲麻毛皮竹禾米谷16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

　　2．通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)字音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡，卡通圖片小黑板

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)蟲貝魚鳥羊犬龜鹿八個(gè)漢字，并且讀準(zhǔn)音。

　　2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個(gè)漢字的字義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)蟲貝魚鳥羊犬龜鹿八個(gè)漢字，并且讀準(zhǔn)音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、動(dòng)物卡通卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　老師帶小朋友一齊表演唱《找朋友》，師說：告訴大家一個(gè)好消息，今天，方老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方動(dòng)物樂園去，認(rèn)識(shí)幾位新朋友，高興嗎?

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1．教學(xué)犬

　　瞧，動(dòng)物樂園到了，你們看，誰在迎接我們呀?(小狗圖片)誰來與它打聲招呼，老師告訴你們，小狗還有個(gè)名字，它叫犬，出示生字卡：犬，領(lǐng)讀，指讀，齊讀。

　　小朋友都熟悉小狗，誰能向大家介紹介紹�？梢越榻B狗和人類的友誼，狗的生活習(xí)性，種類

　　過渡：嗬，動(dòng)物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看到了什么？

　　2．教學(xué)羊

　　(1)在綠綠的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(yáng)

　　(2)小朋友，你喜歡它嗎?為什么?

　　(3)這樣可愛的小動(dòng)物，你記住它的名字了嗎?(鞏固字音)

　　(4)指名讀齊讀

　　3．教學(xué)鹿

　　(1)綠綠的草地上，還有誰呀?出示：鹿(lù)，你怎么會(huì)念這個(gè)字的?讓學(xué)生拼讀。

　　(2)小朋友，你見過鹿嗎?在哪兒見過?

　　(3)開火車讀

　　4．教學(xué)蟲

　　(1)小朋友，睜大眼睛，再仔細(xì)看看，哪個(gè)調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示：蟲

　　(2)小朋友，想想看，小蟲子還喜歡呆在哪兒呀?

　　5．教學(xué)：貝、魚、龜

　　喲，小朋友，這兒還有一條清澈的小河呢，難怪小鹿不愿離去，它在看誰呀?你看到了嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生說：我在小河里看到了誰怎么樣。

　　或我看到誰在小河里干什么。

　　相機(jī)出示：貝

　　魚：你看，它搖著尾巴正在向一(2)班的小朋友問好呢，它是魚(領(lǐng)讀)。哎，魚兒在干什么呀?你還知道有哪些魚?

　　龜：你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?

　　6．哎，仔細(xì)聽，空中傳來了誰清脆的叫聲?

　　出示：鳥，領(lǐng)讀，指讀，開火車讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲)。小朋友，老師知道你們了解好多鳥，你能說給大伙兒聽聽嗎?

　　(三)鞏固新知

　　2．這些活潑可愛的新朋友，來到我們小朋友的書上，讓我們翻到25頁，與它們見面。小朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　(1)請(qǐng)小朋友看著圖自己讀一讀。

　　(2)齊讀。

　　(3)誦讀韻語。

　　3．這些小動(dòng)物可淘氣啦，它們躲在動(dòng)物園的每一個(gè)角落，你們能找出他們來嗎？老師讀字音，學(xué)生找卡片。

　　4．小朋友，這些小動(dòng)物面對(duì)著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動(dòng)物的圖片，學(xué)生讀字音)

　　5．看來，小朋友把這些小動(dòng)物都記在心里了，我想與小朋友一起做個(gè)找朋友的游戲。(游戲：找朋友)

　　(四)誦讀表演

　　1．動(dòng)物樂園真有趣，草。小羊小羊吃青

　　烏龜爬呀爬，魚兒游呀游，蟲兒藏呀藏，小狗叫汪汪，

　　貝殼貝殼水中坐，坐在門口把歌唱，

　　鳥兒飛呀飛，鹿兒跑呀跑。

　　2．拍手誦讀韻語識(shí)字。

　　(五)請(qǐng)小朋友與小動(dòng)物說再見。(自由打招呼)

　　(六)作業(yè)

　　請(qǐng)小朋友把自己的新朋友在紙上畫一畫，并把它介紹給周圍的小伙伴。

　　教學(xué)后記：如果把課本中的8個(gè)字分開來一個(gè)一個(gè)教過去，顯得有些重復(fù)，但是把這8種動(dòng)物放到一幅圖中，建立了一個(gè)動(dòng)物樂園，創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生在參觀動(dòng)物樂園的過程中識(shí)字。例：一進(jìn)動(dòng)物樂園，就請(qǐng)小朋友看看是誰在歡迎我們?；到教蟲的時(shí)候老師這樣說：還有一個(gè)調(diào)皮的小家伙在跟我們捉迷藏呢。這樣，學(xué)生身臨其境，學(xué)起來興致很高。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)蟲貝魚鳥羊犬龜鹿八個(gè)漢字，并且讀準(zhǔn)音。

　　2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個(gè)漢字的字義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)蟲貝魚鳥羊犬龜鹿八個(gè)漢字，并且讀準(zhǔn)音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、識(shí)字指導(dǎo)

　　1.老師出示一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線，請(qǐng)學(xué)生看一看，摸一摸，說一說。

　　(解釋：因?yàn)榻z很細(xì)，單獨(dú)一根不好操作，所以人們總是把好多根擰在一起用。我邊講解，邊做示范，并在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫，出示絲的古文字，指導(dǎo)學(xué)生初步了解絲字的演變過程。)

　　老師示范讀指名讀齊讀

　　2、指導(dǎo)理解麻。教師出示準(zhǔn)備的麻繩，給學(xué)生們看一看，摸一摸。啟發(fā)用麻組詞。

　　(1)指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀生字。表揚(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子，并請(qǐng)他說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。

　　(2)表揚(yáng)借助拼音讀準(zhǔn)字音的學(xué)生，告訴他們這是識(shí)字的好方法。鼓勵(lì)其他學(xué)生也拼一拼，嘗試讀準(zhǔn)字音。

　�。B透學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生使用漢語拼音幫助識(shí)字。）

　　(3)指名讀，開火車讀。

　　3、理解毛、皮。請(qǐng)學(xué)生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚，說說有什么感覺?啟發(fā)用皮組詞。

　　(1)出示毛字，指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　(2)指導(dǎo)觀察掛圖，啟發(fā)回想曾經(jīng)見過的毛，說一說毛有什么特點(diǎn)?

　　(3)啟發(fā)用毛練習(xí)組詞。

　�。ń處熥⒁饫弥庇^的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生理解字義。）

　　指名讀同桌一起讀齊讀

　　4、理解禾、米。指導(dǎo)看掛圖，幫助學(xué)生了解禾是指農(nóng)作物。有一種禾苗長(zhǎng)成熟后，收割、曬干、脫殼，就是米。隨機(jī)出示米，引導(dǎo)學(xué)生用米字組詞。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生初步了解禾字的演變過程。引導(dǎo)思考：你覺得禾的字形與圖上禾苗的樣子像嗎?哪兒像?我畫一棵成熟的禾苗的簡(jiǎn)筆畫，并板書禾的古文字。從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.多種感官，拉近學(xué)生與新知識(shí)的距離，幫助學(xué)生初步了解禾字的演變過程，感知象形文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。）

　　5、理解谷。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，告訴學(xué)生谷也是一種農(nóng)作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的莖可以喂牲口。

　　指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀同桌一起讀齊讀

　　指導(dǎo)學(xué)生用絲字組詞。

　　6．教學(xué)竹。

　　(1)出示竹字，指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，說一說竹子各部分的名稱。

　　(3)對(duì)照掛圖，你有好方法來記竹字嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)筆畫，突出竹字的象形之處。

　�。ㄉ呱现v臺(tái)，指著黑板上的圖。說：我覺得，竹的第一筆就像這片葉子，這一橫就像旁邊的這片葉子，這筆就像豎著的葉子。然后這筆就像這片葉子，這筆就像這片葉子，這筆就像這片葉子。）

　　二、練習(xí)

　　1．對(duì)照?qǐng)D，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。

　　2．去拼音指名讀，齊讀。

　　3．快速抽讀生字。

　　教學(xué)隨筆

　　我根據(jù)兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和漢字構(gòu)造的特點(diǎn)，巧妙地將字的音、形、義和圖象結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　在學(xué)習(xí)漢語拼音的過程中，穿插識(shí)字教學(xué)，目的既是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，積累一些漢字，也是為了引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的漢語拼音及時(shí)運(yùn)用于識(shí)字，這樣也有利于漢語拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生把拼音作為識(shí)字的工具，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合。

　　關(guān)于識(shí)字教學(xué)，教師沒有單純地為識(shí)字而教識(shí)字，而是在識(shí)字教學(xué)過程中注意教給學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。學(xué)生學(xué)得活、記得牢，教學(xué)效果明顯。

語文教案：《認(rèn)一認(rèn)》9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教學(xué)“先、井、古、方、親、化”6個(gè)生字。理解“先后、水井、地方、親人”等詞語的意思。

　　2、初步了解去偏旁成字的識(shí)字方法，能利用學(xué)過的熟字去偏旁幫助識(shí)記生字。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解詞語。初步學(xué)會(huì)去偏旁成字的.識(shí)字方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀熟字：洗、講、古、方、性、花

　　2、說說這些字的偏旁部首。

　　二、自學(xué)生字。

　　1、讀一讀橫線前面的字和橫線后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、利用熟字幫助識(shí)記生字，讀準(zhǔn)知音，認(rèn)清字形，理解詞義。

　　三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。

　　1、卡片認(rèn)讀，正音。

　　2、說說你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字，是怎么記住的？“先、井、親”擴(kuò)詞。

　　3、卡片認(rèn)讀，鞏固生字詞。

　　四、讀課文。

　　五、指導(dǎo)書寫，抄寫生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)鞏固字詞，課堂練習(xí)，句式訓(xùn)練。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固字詞

　　1、卡片認(rèn)讀生字。

　　2、選擇正確的讀音打ü（作業(yè)3）

　　3、讀拼音，寫詞語。（作業(yè)4）

　　二、歸納去偏旁識(shí)字的方法，并練習(xí)。

　　1、讀課文。

　　2、歸納：利用熟字去偏旁來識(shí)記另一個(gè)生字。

　　3、練習(xí)（作業(yè)1：填一填）

　　4、比一比，再組詞。（作業(yè)2）

　　三、讀句子。

　　1、自由讀（劃出生字組成的詞語，理解意思）

　　2、抽生讀，討論。

　　3、齊讀

　　四、句式訓(xùn)練。

　　1、________是個(gè)好地方。

　　2、________是我們的親人。

　　3、放學(xué)回到家，我先_____后_______。

　　聽寫生字詞語。

語文教案：《認(rèn)一認(rèn)》10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)識(shí)“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、通過觀察圖畫，認(rèn)讀拼音，聯(lián)系生活等，初步了解這些字，并積累有關(guān)的詞語。

　　3、在游戲中識(shí)字，享受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，有主動(dòng)學(xué)字的愿望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友，今天呀，老師帶你們?nèi)ド衩氐挠钪嫱鯂?guó)做客，好嗎？

　　2、讓我們閉上眼睛，踏著歌聲出發(fā)�。úシ乓魳罚ń處煱瀹嬓强�?qǐng)D）

　　二、出示圖片，交友識(shí)字

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)“日”

　　1、宇宙王國(guó)到了，你看到了什么？（學(xué)生自由回答）

　　2、是呀，宇宙王國(guó)不僅景色美麗，宇宙朋友還特別好客呢！瞧，他們來了，第一位是誰呀？（太陽公公）太陽公公還有一個(gè)名字叫“日”。

　　3、你認(rèn)識(shí)它嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？誰能向大家介紹介紹它嗎？

　　4、老師也知道關(guān)于它的一個(gè)美麗的神話故事呢！

　　教師講述：在很久很久以前，天上有十個(gè)太陽，很多莊稼，樹木都被活活曬死，人們連食物也沒有。后來，出現(xiàn)一個(gè)大英雄——后弈，他歷盡千辛萬苦，終于到達(dá)了山頂，只見他拉起弓箭“嗖——嗖——嗖——”射掉了九個(gè)。從此，地球上的人們便幸福的生活著。

　　（二）認(rèn)識(shí)“光”

　　1、我們?cè)僖淮慰纯从游覀兊牡谝晃慌笥选�，太陽每天都發(fā)著明亮的“光”

　　2、出示“光”（指名讀——齊讀——小老師讀）

　　3、小朋友們想想看，宇宙朋友中除了太陽能發(fā)光以外，還有誰也能發(fā)光呀？（月光、星光……）

　　（三）認(rèn)識(shí)“星、月”

　　1、他們聽說小朋友們來做客，也趕忙迎接大家呢！瞧，他們來了……（出示星星寶寶，月亮圖）

　　2、誰能親切地叫出他的名字（月、星）

　　3、你是怎么認(rèn)識(shí)他們的？（指名讀——齊讀——小老師讀）

　　4、還記得那首有星星、月亮的兒歌嗎？

　　“彎彎的月兒小小的船，小小的.船兒兩頭尖，

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天……”

　　5、現(xiàn)在，歡迎我們的四位朋友都在這里，誰能響亮又準(zhǔn)確的叫出他們的名字呢？（任意讀——開火車讀）

　　三．探究合作，自學(xué)新字

　　告別了日月星光四個(gè)宇宙朋友，還有四個(gè)宇宙朋友在等著我們呢，他們會(huì)是誰呢？

語文教案：《認(rèn)一認(rèn)》11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　看圖認(rèn)識(shí)漢字8個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，初步了解字義，認(rèn)清字形。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)8個(gè)漢字的字音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)清8個(gè)漢字的字形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、圖片、貝殼等。

　　教學(xué)流程：

　　一、唱一唱，歌曲導(dǎo)入

　　喔、喔，天亮了，太陽出來了，花兒也笑了。我聽說動(dòng)物樂園要舉行生日大會(huì)，許多小動(dòng)物都要去參加，小朋友（你們）想去參加嗎？好，那就請(qǐng)大家坐上健康快車出發(fā)吧�。ǔ怀�

　　我們高興地來到了動(dòng)物樂園的門口，首先，我們看看是誰來迎接我們？（出示犬圖），來，讓老師去聽聽小狗在對(duì)我們說些什么？嗅，它說，非常歡迎我們來到動(dòng)物樂園，但進(jìn)去必須先讀好它的名字。（小狗還有另外一個(gè)名字，聽老師讀，發(fā)現(xiàn)了什么？）誰會(huì)讀？

　　二、互動(dòng)交流，我會(huì)讀

　　(一)聽讀，認(rèn)識(shí)犬

　　1、師范讀生讀指名讀全班齊讀。

　　2、你喜歡小狗嗎？為什么？（生自由說）。是，它也喜歡我們，歡迎一年級(jí)的小朋友來動(dòng)物樂園做客。來，我們一起再叫叫它。（生讀犬）

　　過渡：

　　1、進(jìn)入動(dòng)物樂園的大門（翻開課文25頁），你最喜歡哪些小動(dòng)物？告訴你的同桌。（生自由交流）

　　2、說說你認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物的名字？

　�。ǘ┏怀�，認(rèn)識(shí)鳥

　　1、讀一讀，你想請(qǐng)誰讀？還有誰想讀？（讀）

　　2、你還認(rèn)識(shí)什么鳥？長(zhǎng)得怎樣？說說看。（說各種各樣的鳥）

　　3、今天，小主人過生日，你認(rèn)為小鳥怎樣祝賀小主人？唱什么歌？

　�。ㄈ┱f一說，認(rèn)識(shí)羊（識(shí)字方法）

　　今天，來參加生日大會(huì)的小動(dòng)物可真不少！你還認(rèn)識(shí)誰？來，說一說.聽，MIE

　　MIE誰來了？

　　1、誰認(rèn)得它的`名字？來，讀一讀。生讀，開火車讀，比賽讀。

　　2、你在什么地方認(rèn)識(shí)了羊字？誰有比較好的方法記住羊字。

　　3、誰再叫叫它的名字？MIE

　　MIE

　　小山羊（小綿羊）

　�。ㄋ模┪枰晃�，認(rèn)識(shí)鹿（生活中發(fā)現(xiàn)）

　　生日大會(huì)可熱鬧了，小鳥飛翔（唱歌），小羊唱歌，還有的在跳舞，猜猜，今天是誰過生日。請(qǐng)你猜猜是誰在跳舞？

　　是呀，跳舞的小鹿來了呢！來，誰叫小鹿的名字？（生讀－反復(fù)讀－想讀－拼讀），哪發(fā)現(xiàn)了鹿字。誰愿意學(xué)著小鹿的樣了跳跳舞？邊跳邊說他的名字。

　　（五）談一談，認(rèn)識(shí)魚龜貝

　　生日會(huì)上，大家又是唱歌，又是跳舞，熱鬧聲把水里的什么動(dòng)物驚醒了，來，一起來看看。

　　1、誰認(rèn)識(shí)它（魚），叫叫它的名字。（生讀－糾正讀－評(píng)讀－比賽讀）

　　2、你認(rèn)識(shí)魚嗎？來再叫叫它。（生反復(fù)讀）你是哪里發(fā)現(xiàn)的魚字

　　3、熱鬧聲還驚醒了誰？（看看，說說）龜指名讀，抽查讀。你喜歡海龜嗎？（生讀----再讀----評(píng)讀）

　�。┛匆豢�，認(rèn)識(shí)蟲（讀）

　　大家唱呀跳哇，玩得可開心啦，在草地上睡覺的小蟲也開了眼晴，豎起了耳朵，來，我們一起去看看蟲兒，誰認(rèn)識(shí)它？（生讀－評(píng)讀－糾正讀）

　　三、體驗(yàn)感受，我會(huì)讀

　　1、范讀，指名讀------誦讀（師示范讀，生一讀）這些小動(dòng)物一起為小鹿唱起生日快樂歌，來，我們一起來唱唱。

　　2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你認(rèn)為這一塊蛋糕分給誰？你猜？（小鹿已經(jīng)為他們按排好了順序。生猜，讀。

　　四、讀一讀，延伸拓展

　　生日會(huì)上，還有許多客人，你認(rèn)為還有哪些物也來參加了？（生自由說）時(shí)間不早了我們也該回去了，來，我們?cè)俅巫辖】悼燔嚮丶野�！回家之前，與小動(dòng)物們說聲再見，你想與誰再見，來，說說。我們一同與它們?cè)僖�。（再次讀8個(gè)字）

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《認(rèn)一認(rèn)2》教案之一，希望對(duì)你有幫助！

語文教案：《認(rèn)一認(rèn)》12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字：朋、觀、相、童、雷、香;了解這6個(gè)生字的結(jié)構(gòu);理解6個(gè)詞語。

　　2、學(xué)習(xí)4個(gè)偏旁：“又”、“木”、“雨”、“禾”。

　　3、學(xué)習(xí)兩個(gè)句子。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、圖一幅，畫有兩個(gè)小朋友每個(gè)人各拿生字的一個(gè)部分，共兩張。

　　2、字詞卡片。

　　3、幻燈片若干張。

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　初學(xué)生字，學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　(1)用卡片“開火車”認(rèn)讀已學(xué)的字：月、又、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。

　　(2)告訴學(xué)生：很多生字是通過已學(xué)的字拼湊而成，今天我們要講的生字就是這樣一個(gè)例子。

　　2、看圖學(xué)字

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說說把圖畫上兩個(gè)小朋友所舉的兩個(gè)字合起來是什么字?

　　3、拼拼讀讀

　　(1)要求學(xué)生翻書拼拼讀讀生字，并對(duì)照?qǐng)D畫進(jìn)行拼讀。

　　(2)指名試讀，正音。

　　(3)教師范讀，領(lǐng)讀生字。

　　4、字詞教學(xué)

　　師生共同分析字形，初步理解字義。

　　(1)朋：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。

　　(2)觀：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。這里的“又”跟我們已經(jīng)學(xué)過的“又”是否有區(qū)別?然后指出這個(gè)“又”是偏旁，跟我們學(xué)過的“又”是有區(qū)別的。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“又”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。

　　(3)相：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。這里的“木”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“木”字是否有區(qū)別?然后指出這個(gè)“木”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過的.“木”字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“木”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。

　　上述三個(gè)生字的結(jié)構(gòu)是否有共同處?然后指名讓同學(xué)說一下。老師最后點(diǎn)出這三個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)的。

　　下面我們?cè)賹W(xué)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。

　　(4)童：同學(xué)們一起說這是由哪兩個(gè)字合成的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。

　　(5)雷：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。這里的“雨”字是否跟我們已經(jīng)學(xué)過的“雨”字比起來有點(diǎn)小，這就對(duì)了，因?yàn)檫@里的“雨”字是作為一個(gè)偏旁。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“雨”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。

　　(6)香：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。這里的“禾”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“禾”字是否有區(qū)別?然后指出這個(gè)“禾”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過的“禾”字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“禾”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。

　　5、書寫指導(dǎo)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)新學(xué)的生字的筆畫，同時(shí)讓同學(xué)們知道不同結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書寫空間，以使寫起來的生字有種美感。

　　6、課后作業(yè)

　　(1)熟讀生字。

　　(2)書寫6個(gè)生字各10次，注意今天剛學(xué)的偏旁的書寫。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)6個(gè)詞語和2個(gè)句子，以進(jìn)一步鞏固生字，達(dá)到對(duì)生字的理解。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　(1)用卡片認(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁。

　　(2)請(qǐng)幾位同學(xué)上來板書這幾個(gè)生字，其余同學(xué)在下面默寫這幾個(gè)生字。

　　(3)通過一個(gè)形象的說明：同學(xué)們玩游戲時(shí)如果只有一個(gè)人玩時(shí)是否會(huì)感到?jīng)]有意思，而兩個(gè)人玩時(shí)會(huì)感到特別有意思。其實(shí)字也是一樣的，如果只有一個(gè)孤零零的它，它會(huì)感到寂寞的，所以我們需要給它找個(gè)好朋友。

　　2、講授新詞語

　　用幻燈片的形式順次呈現(xiàn)要學(xué)的六個(gè)詞語，并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是事先呈現(xiàn)。括號(hào)里的內(nèi)容為可能用到的情景。

　　(1)朋友

　　同學(xué)們有沒有朋友啊?老師很想跟大家交個(gè)朋友，大家愿意嗎?“朋”是有兩個(gè)“月”構(gòu)成的，兩個(gè)“月”在一起，是否可以成為好朋友呢?然后老師范讀“朋友”，同學(xué)們跟老師念幾次。

　　(2)觀看

　　同學(xué)們還記得“看見”這個(gè)詞嗎?今天我們學(xué)得這個(gè)詞也有“看見”的意思。呈現(xiàn)“觀看”這個(gè)詞，不過這個(gè)詞比“看見”這個(gè)詞稍微正式一點(diǎn)，如我們說看電視節(jié)目，不能說“看見”，而應(yīng)該說“觀看”，同學(xué)們說對(duì)嗎?然后請(qǐng)一位同學(xué)起來讀一下這個(gè)詞。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。

　　(3)相同

　　老師想請(qǐng)一位同學(xué)解釋一下這個(gè)詞，或者舉個(gè)例子也可以。同學(xué)解釋后，老師指出這個(gè)詞就是“一樣”的意思。同學(xué)們?cè)倏匆幌逻@個(gè)字“相”，它的兩部分是否有相同之處。對(duì)了，它的左右兩個(gè)字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰明。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。

　　(4)兒童

　　你們是兒童嗎?對(duì)了，我們還有個(gè)兒童節(jié)呢!誰知道兒童節(jié)是幾號(hào)?請(qǐng)一位同學(xué)起來說說。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。

　　(5)雷雨

　　同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎?是否還聽到有聲音?同學(xué)們怕不怕啊?這就叫“雷雨”，呈現(xiàn)“雷雨”這個(gè)詞，下雷雨的時(shí)候都有“轟隆隆”的聲音，因?yàn)檫@時(shí)候天公發(fā)怒了。(啊!你問為什么天公發(fā)怒了?老師也不知道，老師希望你們長(zhǎng)大了給老師一個(gè)答案，同學(xué)們?cè)敢鈫?)好的，接下去跟老師讀幾次。

　　(6)香花

　　我想問一下有多少同學(xué)去過公園?請(qǐng)這位同學(xué)起來說一下，公園里有些什么東西?(很好，不過好象還有些你沒說到，你說的都是好玩的，還有好看的嗎?再請(qǐng)一位同學(xué)。)對(duì)了，公園里還有許多花，你們覺得這些花香嗎?呈現(xiàn)“香花”這個(gè)詞，我們把這些花叫做“香花”。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。

　　接下去請(qǐng)同學(xué)們大聲讀幾次剛剛學(xué)過的這幾個(gè)詞語，邊讀邊書空。

　　3、講授句子

　　(1)呈現(xiàn)句子：“兒童公園里花兒香”，“雷雨過后，太陽出來了”。

　　(2)請(qǐng)幾位同學(xué)起來念一下，看看誰念得。(大家的表現(xiàn)都很好，我們給這幾位同學(xué)鼓掌。)

　　(3)老師先范讀句子一次，接下去同學(xué)們跟老師讀。

　　(4)用“觀看”和“相同”這兩個(gè)詞請(qǐng)同學(xué)們?cè)炀�，把同學(xué)們說的句子都寫在黑板上，然后請(qǐng)同學(xué)們說這些句子造得對(duì)嗎?

　　4、書寫詞語

　　老師想看看同學(xué)們把剛才學(xué)的詞忘了嗎?出示詞語卡片，請(qǐng)幾位同學(xué)起來讀一下。然后書寫這幾個(gè)詞語和句子。

　　5、課后作業(yè)

　　(1)抄寫這六個(gè)詞語5次，句子兩次。

　　(2)用上節(jié)課學(xué)過的這六個(gè)字組詞。每個(gè)字組兩個(gè)詞語。

　　(3)學(xué)過的這六個(gè)詞語各造一個(gè)句子。

　　(4)預(yù)習(xí)第二課生字和詞語。

語文教案：《認(rèn)一認(rèn)》13

　　教學(xué)目的及要求

　　1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

　　2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個(gè)主要方向。

　　2、利用圖畫和生活實(shí)際理解“前”、“后”與“左”、“右”是相對(duì)的。

　　3、16個(gè)字每8個(gè)一組，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)所需課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　課前幾分鐘和學(xué)生交流

　　教師自我簡(jiǎn)介：

　　1、姓名：許睿

　　2、單位：鄭州市教委教研室

　　3、職務(wù)：語文教研員

　　請(qǐng)學(xué)生自我介紹或向老師提問：

　　1、學(xué)生的姓名、年齡、愛好……

　　2、入學(xué)后的感受……

　　3、面對(duì)教師此時(shí)都想說些什么……

　　以上兩個(gè)程序的目的：緩解師生關(guān)系陌生而緊張的教學(xué)氣氛，努力和在坐的.學(xué)生溝通；增進(jìn)彼此間的相互了解，使教學(xué)中師生間能更好的互動(dòng)、交流、合作；創(chuàng)設(shè)愉快、、自由、輕松、和諧的教學(xué)氛圍；建立平等、融洽、親密、友好的師生關(guān)系；從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)程序

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？

　　2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？

　　3、現(xiàn)在我們來回憶一下過去認(rèn)過的漢字（出示字卡）。

　　4、今天這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一些漢字好不好？

　　5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）

　　二、出示課文情景圖：

　　1、每幅圖都找個(gè)學(xué)生說說意思。

　　2、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.

　　3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。

　　三、解釋每組詞語的相對(duì)意義：

　　1、先提問，讓學(xué)生試著說說一對(duì)或一組詞語的意思。

　　2、教師進(jìn)一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進(jìn)。

　　3、東、西、南、北四個(gè)方向�！叭粘鰱|方，日落西山。”

　　4、“前后、左右”是相對(duì)的。（可讓學(xué)生上臺(tái)表演）

　　四、反復(fù)認(rèn)讀16個(gè)漢字：

　　1、出示字卡，打亂順序，分組開火車讀。

　　2、集體齊讀。

　　3、指名認(rèn)讀。

　　4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的誦讀。

　　5、自己隨意朗讀。

　　6、聯(lián)想情景圖畫面，集體背誦16個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)程序

　　一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)4》，做“找朋友”的游戲。（拼音、漢字連線，學(xué)生演板）

　　二、提問：《認(rèn)一認(rèn)4》漢字歌？然后大家齊背。

　　三、提問：誰能說說，你是怎樣記住16個(gè)漢字的？

　　四、提問：誰能說說，16個(gè)漢字的特點(diǎn)？（一人說一個(gè)即可，充分發(fā)揮個(gè)人的想象）

　　五、提問：能將這16個(gè)漢字組詞嗎？（分組討論一下再發(fā)言）

　　***誰說得好就獎(jiǎng)給誰一朵小紅花或五角星。

語文教案：《認(rèn)一認(rèn)》14

　　一、教學(xué)要求

　　1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。

　　2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　本課是認(rèn)一認(rèn)的最后一課，共有16個(gè)漢字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱，有的是農(nóng)作物和動(dòng)物身體某一部分的名稱。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的`識(shí)字特點(diǎn)和規(guī)律，認(rèn)一認(rèn)有一個(gè)復(fù)現(xiàn)的過程，因此采取層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生逐步加深印象，采取多種方式如小游戲、情景故事等調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中記。

　　本課是第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，比較側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程、方法及興趣的培養(yǎng)。在第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，將對(duì)第一課時(shí)的內(nèi)容加以鞏固練習(xí)、檢查，比較側(cè)重結(jié)果。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題：認(rèn)一認(rèn)5

　　同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)認(rèn)許多的字了。老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學(xué)特別喜歡認(rèn)字，而且認(rèn)起字來還特別快。今天我們?cè)賮硪黄鹫J(rèn)字好嗎？

　　我們今天來學(xué)《認(rèn)一認(rèn)5》。（齊讀課題）

　�。ǘ┏鍪緷h字，初步識(shí)記

　　1、同學(xué)們看，你們認(rèn)得這些字嗎？

　　出示帶拼音的16個(gè)漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。

　　先自己試著讀一下。

　　2、誰想說一說，你都認(rèn)得哪些字，還有哪些不認(rèn)得？

　　讓學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，說一說。

　　會(huì)認(rèn)的同學(xué)教一教不認(rèn)得的同學(xué)。

　　3、初記之后，自己再來讀一讀。

　�。ㄈ┮龑�(dǎo)激趣，再記漢字

　　1、出示前四個(gè)字：刀、戈、弓、矢及圖畫

　　大家看這四樣是什么？

　　隨機(jī)出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解：矢就是箭。

　　你會(huì)用這四樣兵器嗎？自己試著表演用一用。

　　小游戲：用兵器

　　“老師隨便出示四樣兵器的名稱，你能讀出它，并用一用嗎？”師生共玩。

　　開小火車，卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景故事《送信》

　　出示圖片：身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍。

　　“大家看這是誰？身上都有什么武器？”

　　“現(xiàn)在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營(yíng)，但是路途很遠(yuǎn)，而且在路上要渡一條河，在路上準(zhǔn)備有四種工具。（出示地圖和牛、馬、車、舟。）大家想一想：將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有很多種方法�！币龑�(dǎo)學(xué)生想一想、說一說。（圖略）

　　“送信的任務(wù)成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車、舟�！遍_小火車，卡片鞏固讀“牛、馬、車、舟”。

　　3、看圖自己認(rèn)羽、角、齒、革

　　游戲：變小魔術(shù)（把羽、角、齒、革，擦一擦、變一變，變成：習(xí)、用、人、中，再變回來，鞏固字形）

　　卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。

　　4、游戲：給好吃的“找朋友”

　　畫出圖（四副圖略）

　　讓學(xué)生看圖認(rèn)字：瓜、果、麥、豆。

　　拿著卡片瓜、果、麥、豆帖在圖的下面。

　�。ㄋ模�、整體鞏固

　　1、卡片開火車讀一讀所有的漢字。

　　2、出示帶拼音的16個(gè)漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆，讀一讀。

　　3、將16個(gè)漢字的拼音去掉，讀一讀。

　�。ㄎ澹⒔處熜〗Y(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課大家一共認(rèn)識(shí)了16個(gè)字，真能干！老師真為你們驕傲，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

　　復(fù)習(xí)

　　教學(xué)要求：掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序，并能熟讀、記誦。

語文教案：《認(rèn)一認(rèn)》15

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，分清字形。

　　2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能讀準(zhǔn)字音，分清字形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：小朋友想和老師一起做游戲嗎? 生：想。

　　師：游戲的名字叫“跟我學(xué)”，請(qǐng)小朋友聽清楚，看準(zhǔn)了，咱們現(xiàn)在就開始。

　　請(qǐng)你跟我拍拍手。(師拍手) 生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)

　　師：請(qǐng)你跟我笑一笑。生：我就跟你笑一笑。

　　師：請(qǐng)你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢(shì)) 生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)

　　師：請(qǐng)你跟我來認(rèn)字。生：我就跟你來認(rèn)字。

　　師：小朋友喜歡認(rèn)字嗎? 生：(非常高興)喜歡。

　　師：的確，認(rèn)字是很有樂趣的，我們?cè)凇墩J(rèn)一認(rèn)1》中知道了身體某部分的名稱，《認(rèn)一認(rèn)2》中知道了一些動(dòng)物和植物的名稱，我們還在《認(rèn)一認(rèn)3》中知道了大自然真奇妙，

　　《認(rèn)一認(rèn)4》中我們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，你們還記得它們嗎?

　　1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)中出現(xiàn)的“出入開關(guān)坐臥立走”。

　　指名讀，開火車讀，齊讀。

　　棒極了!

　　2、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?秋天是豐收的季節(jié)，看，果園里的果子成熟了，樹上結(jié)滿了一個(gè)個(gè)大蘋果。(出示蘋果樹)這可不是普通的蘋果，是智慧果，在它的后面藏著拼音呢，誰能把它讀準(zhǔn)，老師就把這個(gè)蘋果送給他。(東南西北前后左右的拼音)

　　3、進(jìn)行摘蘋果游戲。

　　(設(shè)計(jì)意圖：直接讓學(xué)生上臺(tái)摘取蘋果并拼讀出字音是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生好動(dòng)，讓他們上臺(tái)來實(shí)際操作，學(xué)生更感興趣，更符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也更直觀�！�

　　q沒有摘到的小朋友不要急，只要你表現(xiàn)好，以后老師就把機(jī)會(huì)給你。

　　二、新授

　　前后左右的教學(xué)

　　1、認(rèn)一認(rèn)4中還有八個(gè)字也很有趣，生：想。

　　2、師：那好，咱們現(xiàn)在就來學(xué)認(rèn)這八個(gè)字。出示“前后左右”

　　學(xué)生交流是如何認(rèn)識(shí)這4個(gè)字的，并請(qǐng)學(xué)生指讀，領(lǐng)讀、齊讀。

　　評(píng)價(jià)：你真棒!請(qǐng)你再讀一遍給大家聽。 (生讀)

　　你是位愛讀書的好孩子，我們大家都要向你學(xué)習(xí)。你教大家讀一讀。(生跟讀)

　　你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子，處處留心學(xué)習(xí)識(shí)字。你教大家讀一讀。(生跟讀)

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些漢字的，這是一種成功的體驗(yàn)，也為其他學(xué)生指明識(shí)字的途徑，激發(fā)更多的學(xué)生積極、主動(dòng)地識(shí)字。)

　　3、教學(xué)圖文結(jié)合的方法識(shí)字，學(xué)生自學(xué)這4個(gè)字。

　　剩下的字，怎么學(xué)呢?老師教你幾招。瞧(師指投影)，每個(gè)字上面都有圖，你可以看圖識(shí)字;咱們正在學(xué)拼音，這里面凡是用紅色標(biāo)出的'音節(jié)你已經(jīng)會(huì)拼了，你可以拼讀音節(jié)來認(rèn)字;還可以問問周圍的同學(xué)和老師。就這樣來學(xué)，誰學(xué)得好，我們就請(qǐng)誰來當(dāng)小老師。請(qǐng)小朋友把書打開，翻到頁，拿好書，坐端正，姿勢(shì)不對(duì)不讀書，檢查一下你的讀書姿勢(shì)。(學(xué)生坐好后，自學(xué)這八個(gè)字，師巡視指導(dǎo)，并注意糾正學(xué)生的讀書姿勢(shì))

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生采用自主、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。)

　　4、自學(xué)反饋。指讀、齊讀。

　　師：這位小朋友讀書姿勢(shì)最正確，送你一顆小星星。(送星星)

　　都會(huì)讀了嗎?誰來讀一讀?

　　師：大家都能讀準(zhǔn)了嗎?請(qǐng)小朋友一起連起來讀。

　　誰在前，誰在后?

　　左和右怎么分?寫字那筆的是哪只手?

　　5、分清左和右的字形

　　左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里?(

　　6、左和右長(zhǎng)的很像，下面有工就是左，下面有口就是右，因?yàn)槲覀兂燥埬每曜拥氖质怯沂�，和吃飯有關(guān)系，所有右字下面有個(gè)口。

　　教口訣：左下工，右下口。

　　7、老師領(lǐng)讀左右，拿生字卡片辨讀。邊讀邊舉起相應(yīng)的手。

　　8、游戲：“跳房子”。

　　一名學(xué)生出示卡片，兩名學(xué)生聽口令“跳房子”。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)全身，不僅增加了學(xué)生識(shí)字的興趣，更易記住字形，也促進(jìn)了左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。)

　　9、兒歌

　　有一首兒歌里就有這幾個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找一找，指一指，其他學(xué)生跟讀。

　　學(xué)生跟老師讀一讀兒歌。

　　影子在前，影子在后，影子就像一條小花狗。影子在左，影子在右，影子就像我的好朋友。

　　課間操

　　(設(shè)計(jì)意圖：在輕松的音節(jié)、歡快的節(jié)奏中，讓孩子們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)全身，消除了疲勞，使學(xué)生很快又以飽滿的情緒繼續(xù)學(xué)習(xí)。)

　　東南西北的教學(xué)

　　1、猜謎語：東邊升起西邊落，又發(fā)光來又發(fā)熱，萬物生長(zhǎng)離不開，八大行星圍它跑。

　　2、你知道太陽從哪邊升起，哪邊落下嗎?

　　認(rèn)讀東西，東西都是表示方向的名詞。

　　3、你還知道有哪些表示方向的詞嗎?

　　認(rèn)讀南北

　　(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組織教學(xué)。既交給了學(xué)生相關(guān)的生活常識(shí)，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語境，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)利用太陽辨別方向突破難點(diǎn)，準(zhǔn)備了條件。)

　　4、齊讀

　　5、兒歌

　　太陽可以幫助我們辨別方向。教學(xué)兒歌

　　早晨起床，面對(duì)太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

　　6、把東西南北4個(gè)字貼在教室的墻上。

　　(設(shè)計(jì)意圖：寓識(shí)字教學(xué)于游戲和活動(dòng)之中，音、形、意三者結(jié)合，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑、興趣盎然。)

　　7、出示中國(guó)地圖。祖國(guó)的很多省份和城市的名稱中都有這4個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀一讀。會(huì)說的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀。

　　(設(shè)計(jì)意圖：課外延伸，注重實(shí)踐。出示中國(guó)地圖以及省份城市的名稱，充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想，培養(yǎng)學(xué)生生活中處處都有語文，都可以學(xué)習(xí)語文的意識(shí)。)

　　三、鞏固

　　1、對(duì)口令

　　這幾個(gè)字都是表示方位和方向的，而且像東和西，左和右等等都是相對(duì)的，老師和大家一起玩一個(gè)對(duì)口令的游戲

　　我說左---