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小學美術(shù)教案

時間:2023-02-02 11:18:31 小學美術(shù)教案 我要投稿

關(guān)于小學美術(shù)教案模板合集八篇

  在教學工作者開展教學活動前,就有可能用到教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的小學美術(shù)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

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小學美術(shù)教案 篇1

  一、教材分析

 。ㄒ唬┚C合分析

  雕蘿卜在我國食文化中一直扮演著重要角色,藝術(shù)魅力獨特。通過雕蘿卜的教學實踐活動,觀察、比較、了解蘿卜雕刻的藝術(shù)特點。根據(jù)蘿卜形狀、質(zhì)地、顏色進行雕刻,掌握雕刻方法。提高學生對生活物品的審美方能力,激發(fā)美化生活的愿望。

 。ǘ┙虒W目標

 、偌ぐl(fā)學生熱愛生活的'情感。

 、谕ㄟ^賞析了解雕刻的藝術(shù)特征。

 、壅莆盏裉}卜的一般方法。學會根據(jù)蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色進行雕刻。

  二、教學過程設(shè)計

 。ㄒ唬┱n前準備

  ●教師準備收集飲食文化有關(guān)雕蘿卜的資料及國外不同藝術(shù)風格的雕刻作品。

  ●學生準備雕蘿卜的工具及各種顏色、形狀的蘿卜。

 。ǘ┙虒W過程:

  ●賞析:中外優(yōu)秀雕刻作品,闡述個人見解。

  ●感受:嘗試各種蘿卜的顏色、外形、質(zhì)感,展開聯(lián)想。

  ●討論:師生共同探討,蘿卜雕刻藝術(shù)。

  ●:學生作品,展示成果。

  ●有條件的學?刹捎谩罢堖M來”的方法進行嘗試教學,如:請廚師到課堂現(xiàn)場表演蘿卜雕刻。

  ●采用游戲教學,編故事,分角色進行制作,提高學生的學習興趣。

  三、學習建議:

  ●是否以積極的態(tài)度參與創(chuàng)作過程,體驗美術(shù)與生活的關(guān)系。對秋天的感受。

  ●是否基本掌握蘿卜雕刻的方法,并靈活運用。

  ●是否具備克服困難的勇氣和能力。

  四、教師教學隨筆

小學美術(shù)教案 篇2

  一、教材分析

  本課劃劃印印小學美術(shù)教案一年級下:07課 劃劃印印融游戲、訓練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中,通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象,能使兒童發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到發(fā)展。 小學美術(shù)教案一年級下:07課 劃劃印印

  劃劃印印課教學內(nèi)容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡,涂上顏色可以印制出美麗的畫面。

  本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同,刻劃時用力的輕重不同,刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別,所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受,用正確的方法,使刻劃的痕跡更清楚,更具趣味性,使印制的圖形變化更豐富,以此調(diào)動兒童學習的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面,增強他們的學習興趣。

  二、教學目標

  刻劃變化有趣的圖形,培養(yǎng)想象能力和審美情趣。

  掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。

  養(yǎng)成細心工作的習慣。

  三、教學設(shè)計

  本課教學中,教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖,讓兒童了解各種紙板刻印的效果,并通過范刻、范印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面,使之在輕松愉快的操作中增長知識、發(fā)展能力。

  教學過程的安排要注意各個教學環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個環(huán)節(jié)的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現(xiàn)創(chuàng)造——自我評價,在活動中培養(yǎng)能力,增長知識。

  本課教學可設(shè)計為一課時。教學以活動體驗的方式入手,用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃,感受有什么區(qū)別,什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡,在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現(xiàn)創(chuàng)造。

  教學中,教師要對刻畫、印制的'方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導,讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動,以免印出的畫面出現(xiàn)重影。

  教學中,教師可引導兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制,看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。

  作業(yè)評價:可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受,體會和想法。

  作業(yè)要求:運用正確的方法,流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形,并給它取個題目。

  四、教學建議

  教學中,在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜,控制刻劃的力度,并提示學生可用多種線條來組合畫面。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。

  印制時,涂色不能太濕.以免印出的畫面模糊不清;也不能涂得太干,以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況,教師可以讓兒童通過重復涂色之后再印,直到印清楚為止。

  教學中教師可通過多媒體來輔助教學,運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業(yè)。

小學美術(shù)教案 篇3

  圓形方形三角形,大小差異各不同。

  不同形狀疊一疊,組合變化趣無窮。

  教學目標:

  學習形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。小學美術(shù)教案

  在小學美術(shù)教案組合透疊練習中感受新的平面組成形式,形成調(diào)空畫面的意識

  在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的.樂趣。小學美術(shù)教案

  教材分析:

  超越基本形的概念,發(fā)現(xiàn)新的圖形結(jié)構(gòu)形式。

  感受透疊圖形及著色后產(chǎn)生的效果。

  圖形的相互穿插,打破基本形產(chǎn)生新的圖形結(jié)構(gòu),作業(yè)時又有新的發(fā)現(xiàn)。趣味無窮,個性及作畫方法不同其造型色彩效果各異。作業(yè)完成后自我評價,感受畫面的疏密、虛實效果。

  欣賞畫家米羅作品《太陽、人和鳥》。激發(fā)學生聯(lián)想。

  作業(yè)具有隨意性和偶然性,易作業(yè),易出效果,學生會積極投入學習和繪畫。

  作業(yè)要求:任選一種彩色筆作業(yè),用大小不同的三種基本形互相穿插,組合成一幅畫面,再自選顏色添色。添色不畫出線外。

  教學設(shè)計:

  建立自主探究學習方法,從回憶、歸納到認識透疊圖形,理解透疊的涵義,然后,對作業(yè)方法進行分析、歸納,調(diào)動學生積極性,主動參與知識的形成過程。

  教學實施回憶—示范—實踐—比較、分析—完成

  教學過程

  第一部分:設(shè)計與制作

  一、 引導學生回憶:幾何形的長短、大小的變化。

  二、 示范圖形透疊:采用逐一疊加方法,讓學生觀察形的組合變化過程。引導學生觀察透疊圖形著色后的效果,感受畫面的美感。關(guān)注色與色疊加的變化。

  三、 欣賞作品:分析、比較單獨圖形與透疊圖形的區(qū)別,明了透疊涵義。

  四、 實際活動:任意位置畫圓形、三角形、方形,形與形之間要有部分添加大小不同的基本形將畫紙畫滿并裝飾,方可停下。最后,涂色完成。加強指導完成作業(yè)并進行評價、歸納、總結(jié)。

  第二部分:

  用畫或皺紋紙剪貼的方法,把大小不同的圓形、方形、三角形組合成漂亮的畫面。

  準備:卡紙、彩紙、膠水、剪刀、彩色水筆等

  方法:1、教師示范,基本形--粘貼與描繪—啟發(fā)與參與—完成—評價

  2、學生實踐,根據(jù)所理解的知識和技能進行創(chuàng)造,把結(jié)果與老師進行比較

  反思:又興趣,完成作業(yè)馬虎,沒有深入表現(xiàn)。加強學習品質(zhì)的教育,找出原因。

小學美術(shù)教案 篇4

  教學準備:

  繪畫紙、卡紙、畫筆、剪刀、雙面膠

  一、設(shè)計特點

  本課為“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學習內(nèi)容。由于孩子長期與父母生活在一起,各方面都得到爸爸媽媽的無私關(guān)愛,因而孩子與父母之間十分親近,感情也特別深厚。孩子對父母細心照料自己的事情有著十分親切的記憶,對爸爸媽媽的長相、性格、行為習慣、衣著打扮的印象最為深刻。在特殊親情的作用下,學生不僅十分投入,也會很有興趣,并能在這一活動過程中發(fā)展學生的形象記憶能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學生對父母的尊敬與熱愛之情。

  二、學情分析

  采用情景教學的方法,充分發(fā)揮游戲教學的作用,通過一定的音樂渲染語言的描繪,啟發(fā)學生的心理,帶著強烈的求知欲望去學習,快樂地融入課堂,初步掌握人物頭像基本畫法。

  三、教學目標

  根據(jù)教材特點和學生學習能力及年齡特點制定以下3個教學目標:

  1、認知目標 讓學生對自己最熟悉的家人形象特征有進一步的認識。

  2、技能目標 初步掌握人物頭像基本繪畫方法。

  3、情感目標 讓學生感受家的溫暖并表達出自己對家人的感情。

  四、學習重點、難點

  重點:運用繪畫手工等添加手段表現(xiàn)家人形象

  難點:能夠抓住人物特征進行表現(xiàn)。。

  五、教學程序(為了完成本課目標采用以下教學設(shè)計)

  1、創(chuàng)設(shè)情景(魔術(shù)導入)

  師:大家好,我是怪怪魔術(shù)師,有同學在笑,你不信,我變給你看

 。ū硌莘浇砟g(shù))這回你相信我是魔術(shù)師了吧!剛才那個魔術(shù)不算什么,現(xiàn)在我要大變活人。

 。ǔ鍪臼种竿尥蓿┦种竿尥拮晕医榻B

  小朋友們好我是拇指爺爺,我天天鍛煉身體,我的身體倍棒!

  我是食指奶奶,我每天都笑哈哈的.,把牙齒都給笑掉了。

  我是中指爸爸,我的工作最辛苦,因為我要賺錢照顧家。

  我是無名指媽媽,我有一雙勤勞的手,做飯燒菜照顧家。

  我是小拇指寶寶,我愛學習本領(lǐng)和文化。

  我們都是快樂的一家,我們開開心心的過著每一天,天黑啦!我們要休息啦!喔喔喔!公雞打鳴天亮啦!我們一起把他們叫醒吧!

  同學們,老師向大家介紹了五指一家人,他們誰也離不開誰,他們是相親相愛的一家人。我們今天的課題是《快樂一家人》你們有誰愿意介紹一下你的家人呢!介紹一下他們的職業(yè)或愛好,外貌特征。

  老師根據(jù)學生的介紹在黑板上進行人物頭像簡筆畫

  A生:我的爸爸是個工程師,上班都要帶著安全帽。

  B生:我有一個戲迷爺爺,他可喜歡唱戲了,整天依依呀呀唱個不停,而且他的頭發(fā)都快掉光了,就剩耳朵上面一點點頭發(fā)了,他還喜歡抽煙,抽煙時還會吐煙圈圈可好玩了。

  C生:我的奶奶最愛跳廣場舞,一聽到音樂,扭個不停。

  D生:我有一個漂亮的媽媽,她還燙了一頭漂亮的卷發(fā)。

  2、感受情景、模仿情景

  師:同學們聽了你們的介紹,老師有個重大發(fā)現(xiàn),原來每個人都有自己的職業(yè)、個性、愛好、以及外貌特征,在我們的生活中,每個人都在認真的,扮演著自己的角色。我們來聽一首好聽的兒歌《我的好媽媽》體驗一下歌曲中的情感。一起扮演歌曲中的角色。

  生:全體起立,同桌模仿歌曲里面的角色,一人扮演媽媽一人扮演孩子

  《我的好媽媽》

  我的好媽媽,下班回到家,勞動了一天,多么辛苦呀!媽媽媽媽快坐下,媽媽媽媽快坐下,請喝一杯茶,讓我親親你吧!讓我親親你吧!我的好媽媽。

  師:媽媽真辛苦,又要上班還要忙家務,還得照顧孩子。同學們,你愛你的媽媽嗎?你覺得幸福嗎?那么誰能告訴我,幸福是什么?

  生:幸福是一家人在一起。

  3、合作探究、活動拓展(背景音樂我愛我的家)

  師:是的,一家人能夠快樂的生活在一起,就是最大的幸福,我們把我們的家人做成小指偶,讓他們幸?鞓返纳钤谝黄鸷脝?

  請同學們小組討論一下,制作指偶的方法。

  課件播放各種各樣的指偶作品

  制作要求:

 。1) 制作指套

  (2) 繪制生動的家人頭像

 。3) 粘貼在卡紙上并剪下來頭像與指套粘合

  注意事項:

 。▍^(qū)分性別)你能讓大家一看就知道誰是爸爸誰是媽媽嗎?

 。昙o的區(qū)別)爺爺和爸爸,奶奶和媽媽怎么區(qū)分呢?

 。ㄗプ∪宋锾卣鳎┟總人的爸爸,媽媽長的都不一樣,要怎樣畫才能區(qū)分呢?

 。ㄙx予個性)根據(jù)職業(yè)、個性、愛好、以及外貌特征,添加裝飾。

  4、活動展示(指偶游戲)

  家庭情景劇開演啦!

小學美術(shù)教案 篇5

  教材分析:

  本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國著名雕塑家羅丹說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美, 而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美。

  學習領(lǐng)域

  造型表現(xiàn) 綜合探索

  教學目標

  1、知識:認識肌理,從整體和局部尋找美、體會美

  2、技能:培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

  3、情感:熱愛生活的思想感情

  教學重點

  1、理解肌理的美

  2、合理構(gòu)圖

  教學難點

  從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

  教具準備

  數(shù)碼相機,牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆 墨水 宣紙

  學具準備

  數(shù)碼相機,牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆墨水 宣紙

  課件內(nèi)容

  1、不同數(shù)量花的欣賞

  2 長城遠近照片的欣賞

  3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片

  4 肌理圖片的欣賞

  教學評價

  1、在學生回答感受時加以肯定,并對創(chuàng)意好的回答突出表揚,對欠缺的回答進行補充。

  2、對學生作業(yè)肯定的同時要提出更高的要求,加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚,并指出優(yōu)點所在。

  教學過程:

  活動一:

  請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)

  教師分別請學生談談對三張照片的體會

  小結(jié):一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,許多花絢麗多彩。

  我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)

  設(shè)計意圖:引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美

  活動二:

  請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)

  教師再分別請學生談談對三張照片的體會

  小結(jié):近處的長城威嚴壯觀,遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。

  教師啟發(fā)學生:古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山!皺M看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同!币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。

  設(shè)計意圖:引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美

  活動三:

  請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)

  提問學生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢。

  學生回答完后再欣賞課件九和課件十。

  小結(jié):這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美,片片的.樹葉也美麗。無限的沙漠很美,顆顆的沙粒也很美麗。

  設(shè)計意圖:引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀,整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美

  活動四:

  教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。

  例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。 我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。

  我們的學校很美麗, 。。。。。。也美麗。

  設(shè)計意圖:開拓學生思維,從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。

  小結(jié):線可以用吸管吹,用墨和生宣紙渲染等方法

  點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。

  教師在學生回答時,演示其中一種到兩種方法。

  設(shè)計意圖:讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象,找尋肌理制作的方法。。

  活動六:作業(yè)設(shè)計

  學生作業(yè)提出要求,可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結(jié)合的方法個人或小組合作完成作業(yè),教師進行指導,并要求給作品起名字。作業(yè)完成后,學生相互欣賞,通過師生互評對作業(yè)進行評價。

小學美術(shù)教案 篇6

  教學目的:

  1、培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境的意識

  2、進一步學習主題創(chuàng)作的`作畫方法

  3、用多種方法作畫

  教學重點及難點:

  一、揭示課題:有人和動物的風景

  二、思考:怎樣的環(huán)境是美麗的?

  1、學生小組討論

  2、交流發(fā)言

  3、總結(jié)

  風景中增加了人和動物,幽靜的畫面會增添生氣,美麗的大自然也會更加豐富。

  三、學生大膽想象

  師:你想怎么樣表現(xiàn)人物、動物、風景的有趣關(guān)系?

  1、學生思考

  2、交流發(fā)言

  四、欣賞范畫,指導創(chuàng)作

  1、欣賞其他小朋友的畫及大師的畫

  A《熱帶景色》 享得.盧梭 德國

  2、指導創(chuàng)作

  (1)起稿

  針對表現(xiàn)主題,對素材進行取舍,舍去與主題有關(guān)或影響表現(xiàn)主題的東西。

 。2)著色

  采用多種方法表現(xiàn):

  水粉、水彩、鉛筆……

  可以多種方法綜合表現(xiàn)

  五、學生創(chuàng)作,教師巡回指導

  可以小組合作

  六、作業(yè)評價

  教后札記:

  在創(chuàng)作時,學生不能很好地處理人物、動物及風景之間的關(guān)系,主題不突出。

小學美術(shù)教案 篇7

  一、教材分析

  (一)主要內(nèi)容及教材重點、難點:

  主要內(nèi)容:本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。

  教材重點:在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學要求,兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。

  教材難點:強調(diào)趣味性的美術(shù)學習,設(shè)計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗,強化學生美術(shù)學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

  (二)教學目標:

  從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

  知識和能力:通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法;培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿

  的能力,發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

  過程與方法:引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的.活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學習,教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  情感態(tài)度價值觀:在美術(shù)活動的過程中,通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  二、學情分析

  通過一年級的學習,這群剛剛進入小學一年的孩子已經(jīng)掌握了小學美術(shù)學習的基本方法,知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用,對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高,在接下來的二年級美術(shù)課堂上,應該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結(jié)合教學,使得孩子在意識和動手方面繼續(xù)提高。

  三、教學主要措施

  合作的學習方式:提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習,提高學生做小老師的興趣及自學水平,也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)

  展;學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習,鼓勵合作與探究,合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料,進行研究性學習的前期準備,如:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料,進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習,通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

  創(chuàng)造性的培養(yǎng):培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術(shù)表達自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計、制作能力。采取巧妙的設(shè)計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性,最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),如:將自己通過《花花衣》一課學到的設(shè)計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中,使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

  轉(zhuǎn)變學習方式,把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程,并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來,從而使每一個學生真正成為美術(shù)學習的主體,讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題,進而發(fā)展綜合實踐能力。

  以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學習,教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  四、教學進度表

  第一周《流動的顏色》

  第二周《染色游戲》

  第三周《裝飾自己的名字》

  第四周《彩泥世界歡樂多》

  第五周國慶節(jié)休息

  第六周《奇妙的電話機》

  第七周《對折剪紙》

  第八周《對印的圖形》

  第九周《蜻蜓飛飛》

  第十周《畫出你的想象》

  第十一周《兒歌變畫》

  第十二周《巧用瓶蓋》

  第十三周《回家的路》

  第十四周《做一道拿手“菜”》

  第十五周《我和馬兒在一起》

  第十六周《風來了》

  第十七周《會轉(zhuǎn)的玩具》

  第十八周《電腦美術(shù)》

  第十九周《指偶劇場》

  第十九周《豐富多彩的玩具》

小學美術(shù)教案 篇8

  教學目標:

  1、學生通過對顏色、形狀、圖案等內(nèi)容的自主安排設(shè)計自己想象的房子,并繪制出來;

  2、學生充分發(fā)揮想象力,綜合運用畫圖工具

  教學重點:

  房子不同于大熊貓、五星紅旗,它沒有固定的形狀和色彩,它只是有一些特定的組織結(jié)構(gòu)和要素,需要綜合運用畫圖工具。

  教學過程:

  一、導入活動:

  出示"小房子"圖片,揭示課題,畫我的小房子。

  二、繪制房子

  1.房子的設(shè)計

  師:自己畫出一個小房子,需要設(shè)計哪些內(nèi)容呢?

  小提示:

  A、課本中的表格提示學生畫房子需要考慮的設(shè)計元素,可以添加更多的設(shè)計內(nèi)容,如添加煙囪等,也可以多次使用某個設(shè)計元素,如畫一個房子畫兩、三個窗戶。

  B、房子的外部環(huán)境設(shè)計的提示,給學生想象的發(fā)揮提供了一個更大的空間,花草、動物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環(huán)境,讓學生的學習創(chuàng)作更自由。同時,也使作品內(nèi)容豐富、畫面更美,使學生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。

  2.畫房子

  A學生上機操作,繪制圖畫。

  注意:

  背景色和前景色工具使用的'學習中,學生設(shè)置不同的前景色和背景色,然后選擇各種工具和工具狀態(tài)后,觀察前景色和背景色在畫面上的顯示效果。

  B、對于有能力、完成作品速度較快的學生可以繼續(xù)畫蘑菇房子,但不對所有學生做統(tǒng)一要求。

  C、欣賞作品

  三、交流:

  "你是怎么把小房子畫漂亮的"?

  學生可以從很多方面,如房子結(jié)構(gòu)、色彩以及整個畫面的構(gòu)圖等方面說出自己的想法。不要求每一個學生都說得全面,只要能談出自己的體會即可。要尊重學生的發(fā)言,認同學生的觀點,教師可以對學生的觀點做最后的總結(jié)評價和進一步擴展。

  4.拓展

  信息表現(xiàn)形式的認識:每個人看到的圖像、文字以及聽到的聲音是信息的載體,信息依靠載體傳遞,教師幫助學生理解信息和信息表現(xiàn)形式的關(guān)系,并會區(qū)分二者。

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