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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間：2023-02-02 10:26:09 小學(xué)美術(shù)教案我要投稿

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小學(xué)美術(shù)教案篇1

　　課題：

　　奇妙的腳印

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　想象與表現(xiàn)

　　課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。

　　教學(xué)重重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

　　教具：

　　水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

　　學(xué)具：

　　彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

　　教學(xué)過程教學(xué)意圖

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題：

　　1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名回答。表揚(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。

　　3、小組討論，說出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動(dòng)物腳印的樣子。

　　4、出示課題——奇妙的腳印

　　三、觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣

　　1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請(qǐng)同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。

　　2、欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會(huì)有這樣的想法

　　3、師：

　　我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

　　四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

　　引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。

　　先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。

　　五、想象與繪畫

　　1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫

　　2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

　　3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

　　六、展示作業(yè)，

　　1、否有集體合作的.。

　　2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

　　3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。

　　4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

　　七、課題拓展

　　1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。

　　2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事，多動(dòng)腦筋。

　　創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的觀察能力及生活情趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與探究能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，師給予指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生要大膽創(chuàng)新。讓學(xué)生通過交流，提高自主審美感知能力。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　目標(biāo)：

　　1、察圖片上或影視中不同民族人物的特征，并能用語言描繪出來。

　　2、線條和顏色把他們畫出來，表現(xiàn)手法不限。

　　3、觀察生活，能用自己的方式表達(dá)畫面內(nèi)容。

　　重點(diǎn)：用線條和顏色把他們畫出來，表現(xiàn)手法不限。

　　難點(diǎn)：能用自己的方式表達(dá)畫面內(nèi)容，不要去模仿別人。

　　準(zhǔn)備：教師：欣賞作品數(shù)件

　　學(xué)生：課前上查各種資料，準(zhǔn)備好各種繪畫工具

　　過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入

　　是由56個(gè)民族組成的多民族國家，能歌善舞的少數(shù)民族，服飾都非常美麗，吸引著許多畫家深情的畫筆。

　　三、交流信息

　　1、同組間交流查閱的資料內(nèi)容。

　　2、相互討論、相互介紹。

　　四、欣賞（書中作品）

　　1、你認(rèn)為哪張作品表現(xiàn)的主題最好？

　　2、欣賞作品中都用了什么工具和材料？

　　3、你從這些作品中學(xué)到了什么？

　　4、你能表現(xiàn)的`比他們更好嗎？

　　5、你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？

　　五、學(xué)生作業(yè)

　　1、把想法變成畫面。

　　2、作業(yè)期間以小組形式相互交流。

　　六、巡回指導(dǎo)

　　1、面觀察學(xué)生作業(yè)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

　　課題： 色彩的對(duì)比（小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第5課）

　　課型：造型、表現(xiàn)，欣賞、評(píng)述

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)，掌握對(duì)比技巧。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的色彩感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

　　3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受色彩對(duì)比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于創(chuàng)作之中。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：資料圖片、課件、畫筆、顏料等。

　　學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、激趣導(dǎo)入

　　出示冷暖對(duì)比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對(duì)話交流。

　　1、請(qǐng)說說你對(duì)這兩幅畫的色彩感受。

　　2、組織學(xué)生用油畫棒按色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。

　�。ㄕn的開始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以鞏固所學(xué)過的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色彩推移環(huán)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　三、新課

　　1、師引出對(duì)比色感念。

　　我們生活的.環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

　　2、師出示色彩的對(duì)比圖片。學(xué)生了解色彩知識(shí)，直觀感悟。

　　3、欣賞和分析

　　（1）、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說一說你有什么感受。

　�。�2）、繪畫中色彩的運(yùn)用（講解繪畫比對(duì)色彩的運(yùn)用技巧）。

　　4、生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

　　師出示課件：讓學(xué)生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。

　　運(yùn)用對(duì)比色配色，說說自己的配色習(xí)慣？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？

　　5、師生總結(jié)梳理

　　四、鞏固練習(xí)：

　　運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫配色。

　　五、展示與評(píng)價(jià)

　　作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，評(píng)“個(gè)性鮮明、色彩運(yùn)用合理、構(gòu)思巧妙”之作。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

　　教學(xué)目的

　　1：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，裝飾美化節(jié)日的教室

　　2：讓學(xué)生感受和體驗(yàn)到美的真正魅力來自于自己的親手創(chuàng)造。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：發(fā)揮各自的特長，團(tuán)結(jié)合作

　　難點(diǎn)：制作，把握整體效果

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、各種繪畫工具和手工材料等。

　　教學(xué)過程

　　一：師生談話，整體規(guī)劃

　　1：同學(xué)們，一年一度的元旦就快到來了，大家有什么美好的心愿和祝福呢？（學(xué)生討論）

　　2：怎樣來美化我們的教室呢？老師想聽聽大家的意見

　�。ㄗ寣W(xué)生各抒己見，并引導(dǎo)學(xué)生討論怎么樣才能更完美的效果，看誰的主意好）

　　我們學(xué)了美術(shù)字，可在黑板上寫上漂亮的節(jié)日標(biāo)語，我們學(xué)過剪紙，窗戶上可貼上美麗的窗花，我們學(xué)過彩練、紙花，可在教室中間向四周拉彩練，，掛上好看的紙花，有書法和美術(shù)特長的同學(xué)可在教室貼上自己的大作。。。。

　　3：誰來完成每一項(xiàng)工作呢？看哪些同學(xué)自告奮勇地上？

　�。ㄌ嵝褜W(xué)生根據(jù)自己特長，可獨(dú)立制作，也可以組為單位。注意不要冷落任何一個(gè)學(xué)生。）

　　二：提出要求，大膽創(chuàng)作

　　1：分組拿出一個(gè)美化和計(jì)劃，把具體任務(wù)和內(nèi)容落實(shí)到每一個(gè)人，再分頭創(chuàng)作。

　　2：在創(chuàng)作和制作過程中，有分工又要有合作，充分發(fā)揮各自的特長，把握整體效果，取長補(bǔ)短，共同提高。

　　3：學(xué)生分頭行動(dòng)，播放歡快的.音樂，制作氣氛。

　　4：教師參與到各個(gè)小組的制作中，與學(xué)生同樂，并適時(shí)提出一些問題，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生。

　　三：觀摩，分享成功喜悅

　　共同觀摩大家的勞動(dòng)成果，一起來說說各自的特色，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、肯定和鼓勵(lì)。然后教師點(diǎn)評(píng)。

　　同學(xué)們，今天我們用自己的雙手和智慧美化了教室，創(chuàng)造了美。美的生活、美的世界哪里來？靠的就是我們的知識(shí)，我們的雙手！讓我們一起來把生活裝點(diǎn)得更加絢麗多彩！

小學(xué)美術(shù)教案篇5

　　第一課流動(dòng)的顏色

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　課堂類型：造型

　　表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料，人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案【一】（共享）。通過實(shí)踐，體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。

　　2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。

　　3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。教具學(xué)具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

　　教學(xué)過程：第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)：

　　導(dǎo)入階段：

　　1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。

　　2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。

　　3、教師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。

　　4、揭示課題：流動(dòng)的顏色

　　二、課堂教學(xué)：

　　1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。

　　2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

　　3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。）

　　4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。

　　5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。師示范：我用辦法，讓色和色融合在一起，我看到：。

　　三、布置課堂作業(yè)：

　　1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。

　　2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。

　　3、比一比，哪組的顏色流動(dòng)方法多？說說觀察到色彩有什么變化？

　　四、學(xué)生練習(xí)：

　　學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

　　五、小結(jié)：

　　各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)導(dǎo)入階段：

　　學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。

　　1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。）

　　2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

　　二、課堂教學(xué)：

　　1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)：①要有主題，有情節(jié)。②畫面要飽滿、豐富。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進(jìn)行添畫。

　　2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

　　四、學(xué)生練習(xí)：

　　學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

　　五、小結(jié)：

　　學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說各幅作品添得巧妙的地方。

　　第二課變化無窮的線條

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　課堂類型：造型

　　表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡單的構(gòu)成知識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、形體的概括能力及想象力。

　　2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。

　　教具學(xué)具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵教學(xué)

　　過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

　　1、導(dǎo)入新課：

　　老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？

　　學(xué)生：寫字、畫畫等老師：對(duì)(畫上一條魚 )(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？

　　學(xué)生：把東西吸住的

　　老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊

　　學(xué)生：行或不行

　　老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像!

　　老師：(出示一張彩紙或報(bào)紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚展示)現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當(dāng)成畫筆來畫這條魚，請(qǐng)一位同學(xué)來試一試好么!(邀請(qǐng)學(xué)生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)這也是一條魚，它用的是什么材料？

　　學(xué)生：紙條老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚�。克鼈冇惺裁床煌�？

　　學(xué)生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

　　老師：(總結(jié)引出課題)對(duì)了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。

　　2、啟發(fā)、拓展思路

　　老師：看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運(yùn)用的線條�。恳黄饋砜匆豢�。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細(xì)繩)這些線條有長有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學(xué)有更好的想法？(蠟筆)(繩子紙條)(綜合運(yùn)用)粉筆、彩紙

　　3、欣賞書上小朋友的活動(dòng)照片來拓展學(xué)生的思路：老師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來表現(xiàn)他們的畫

　　4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個(gè)主題，你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如：海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等)，把準(zhǔn)備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的'圖畫(提醒擺放時(shí)要注意位置，材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合)

　　三、老師巡視輔導(dǎo)

　　鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料，進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)行作品展示與評(píng)析

　　第三課閃光的名字

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　課堂類型：設(shè)計(jì)

　　應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

　　2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

　　2、嘗試用各種材料裝飾名字。

　　教具學(xué)具：變體美術(shù)字的作品，畫冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課：

　　教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說說自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色。師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，（出示課題）可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。（出示課題）

　　二、講授新課：

　　1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？對(duì)自己的名字有何看法

　　2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

　　3、教師展示（實(shí)物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。

　　4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。

　　5、設(shè)計(jì)法：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實(shí)物代替法。（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

　　6、制作法：金色材料的運(yùn)用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

　　7、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作

　　8、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

　　四、課后拓展：

　　將它制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來。

　　第四課有趣的彩泥

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　課堂類型：造型

　　表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。

　　2、在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運(yùn)用。

　　2、學(xué)習(xí)橡皮泥的色彩搭配。

　　教具學(xué)具：墊板、牙簽、彩泥

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)引導(dǎo)

　　1、作品展示老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問學(xué)生并導(dǎo)入新課——“有趣的彩泥”。師：“這個(gè)小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的�！�

　　2、激發(fā)興趣師：同學(xué)們，這個(gè)“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請(qǐng)來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個(gè)目的，是要看看你們對(duì)橡皮泥的制作知識(shí)掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準(zhǔn)備教給大家一個(gè)新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會(huì)橡皮泥姐姐還要給大家評(píng)評(píng)獎(jiǎng)，同學(xué)們，你們說好不好？

　　二、講授新課

　　1、欣賞范作師：在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。出示范作，并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、欣賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫的材料特點(diǎn)，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫的特色。引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言使學(xué)生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。

　　2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：（1）橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計(jì)（以向日葵為例，指出構(gòu)圖要考慮到畫面安排、作品大小。）（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。（3）橡皮泥貼畫的造型設(shè)計(jì)。

　　三、布置學(xué)生作業(yè)要求學(xué)生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。

　　四、教師巡回指導(dǎo)

　　主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學(xué)生充實(shí)作品的內(nèi)容。

　　五、評(píng)價(jià)作業(yè)

　　教師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評(píng)價(jià)作業(yè)，評(píng)評(píng)你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點(diǎn)。提高學(xué)生的審美能力。

　　六、教師小結(jié)：

　　同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會(huì)了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實(shí)啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時(shí)你們可以自己動(dòng)手制作去探索，你們就會(huì)覺得橡皮泥制作是一個(gè)非常精彩的世界。

　　七、布置學(xué)生收拾、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解對(duì)稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對(duì)稱或均衡的物體

　　2運(yùn)用物體的對(duì)稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　理解感受物體的對(duì)稱或均衡的表現(xiàn)形式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用各種材料來表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。

　　教學(xué)過程：

　　同學(xué)們，我們今天要講的課的名字叫做《平平穩(wěn)穩(wěn)》。

　　下面我先給同學(xué)們看一些美麗的圖片，大家要仔細(xì)觀察，看看所有這些圖片有一個(gè)什么樣的共同的特點(diǎn)呢?來，我們大家仔細(xì)觀察。(播放圖片具有對(duì)稱特點(diǎn)的建筑、生活用品、玩具等)

　　這個(gè)是什么?

　　這個(gè)又是什么呢?

　　…………(在播放圖片的過程中和同學(xué)們互動(dòng)起來，起到熱場和活躍課堂氣氛的作用。)

　　圖片看完了，不知道同學(xué)們注意到?jīng)]有，在我們的生活中，這些圖片上的東西是不是大家都見過啊?

　　那下面我請(qǐng)幾位同學(xué)來說一下，生活中我們見到的和這些圖片上的東西類似的物品還有哪些。注意哦，同學(xué)們首先要總結(jié)出剛剛那些圖片上的物品有一個(gè)什么樣的共同特點(diǎn)，是什么呢?大家仔細(xì)思考，提示一下，要結(jié)合我們今天所講的課的題目哦。

　　給大家半分鐘的考慮時(shí)間，想好的同學(xué)可以舉手示意我。來和我們大家分享你的思考成果。(若干同學(xué)回答)

　　好，剛剛幾位同學(xué)說了自己思考的成果，那么其中有很多物品都具有和剛剛那些圖片上的物品一樣的特點(diǎn)，那么這個(gè)特點(diǎn)就叫做——對(duì)稱。

　　那么有同學(xué)就要問了，什么叫做對(duì)稱，對(duì)稱的東西又有哪些特點(diǎn)呢?對(duì)稱的物品又帶給人們一種什么樣的感覺呢?

　　我們回過頭來再看一遍剛剛給大家看過的那些圖片。

　　(播放之前的圖片)

　　同學(xué)們，我們?cè)诿恳环鶊D片上的物品的正中央畫一條直線，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?對(duì)，直線的左邊和右邊的輪廓和形狀是一樣的，只是方向上有一個(gè)變化。那么我們沿著中間的這條直線將每一個(gè)物品的圖片對(duì)折，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?是不是圖片兩邊的圖案是重疊在一起的啊。還有另外一些圖片，把他們依據(jù)中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，是不是也能重合啊?

　　沒錯(cuò)，具有這樣的特點(diǎn)的物品，都是對(duì)稱的。這就是我們所說的對(duì)稱的意思。大家都明白了嗎?

　　那么下面我再給大家看一組圖片，大家仔細(xì)觀察，看看這一組圖片有什么樣的特點(diǎn)。

　　同學(xué)們有人得出結(jié)論了嗎?

　　我們看到了，這些圖片并不是均衡的，那么他們有什么樣的`特點(diǎn)呢?

　　下面我們拿兩幅圖片來對(duì)比一下。

　　(第一幅：海面上，畫左是一艘大船，畫右是三艘小船第二幅：畫左是一艘大船，畫右是一艘小船)

　　這兩幅圖片大家看了之后有什么感覺呢?

　　是不是感覺第一幅圖片比第二幅圖片有更加整齊平穩(wěn)的感覺啊?

　　同學(xué)們，讓我們有這種整齊、平穩(wěn)的感覺的正是均衡這種特點(diǎn)。

　　畫面的左邊和右邊的物體面積大概相同，基本就會(huì)給我們大家?guī)磉@種均衡的感覺。雖然畫面左右不對(duì)稱，但是給我們的視覺上感覺是均衡的。

　　我這里還有一組圖片，這些圖片里有些是對(duì)稱的，另一些是均衡的，我請(qǐng)兩位同學(xué)，分別說出哪一些是對(duì)稱的，哪一些是均衡的。(請(qǐng)同學(xué)來區(qū)分)

　　好，既然同學(xué)們都明白了，那么下面，我們就四位同學(xué)為一個(gè)小組，分別寫出四個(gè)對(duì)稱的物品名稱，并且描述出兩幅均衡的畫面。給大家三分鐘時(shí)間。 (同學(xué)們回答完畢)