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小學三年級語文《母親的賬單》教案

時間:2023-02-01 15:43:36 小學語文教案 我要投稿
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小學三年級語文《母親的賬單》教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準備教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的小學三年級語文《母親的賬單》教案,希望能夠幫助到大家。

小學三年級語文《母親的賬單》教案

小學三年級語文《母親的賬單》教案1

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會小彼得的可愛和母愛的偉大。

  2、能聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)勛x了這篇課文的想法和感受。

  3、認識11個生字,會寫13個生字。

  教學難、重點:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會小彼得的可愛和母愛的偉大。

  2、聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

  教學準備:投影片。

  教學時間:2課時。

  第一課時

  教學流程:

  一、談話導(dǎo)課,板書問題。

  二、讀書指導(dǎo)。

  1、自由讀課文,讀準子音,讀通讀順。

  2、指名讀文,正音,檢查讀順情況。

  3、學生互相說說讀完課文后大致的感受。

  三、默讀課文,合作探究。

  1、抓住重點,引導(dǎo)學生合作學習。

  互相討論對小彼得和母親的理解。

  2、體驗角色,引導(dǎo)學生互相討論。

  體會小彼得的內(nèi)心世界。

  3、練習有感情地朗讀最后一個自然段,體會情感。

  4、適當擴展:

  媽媽的賬單是可以用金錢來兌換的.嗎?

  將來你怎樣換媽媽的賬單?

  第二課時

  教學流程:

  一、積累內(nèi)化。

  1、完成課后“練”的內(nèi)容

  2、獨立完成“字選詞語”。

  3、背誦課文最后一個自然段。

  二、遷移練習。

  1、讀生字卡片,認識文后11個生字。

  2、指導(dǎo)寫字。

  3、實踐活動。

  三、作業(yè)

  寫一篇日記(結(jié)合課文)

小學三年級語文《母親的賬單》教案2

  教材簡析

  《母親的賬單》是長春版三年級下冊的一篇講讀課文。課文講的是小男孩彼得給母親開了一份賬單,索取他每天幫母親做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時,同時也看到了母親開給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深,他慚愧地把索取來的報酬塞進了母親的口袋。課文切入角度獨特,把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人,意蘊深長,是一篇人文味很強的文章。

  設(shè)計意圖

  “講讀課文的教學,應(yīng)抓住重點、難點幫助學生理解,教師要更加放手,引導(dǎo)學生運用已有的知識與方法,自己把課文讀懂,逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀能力!贬槍Ρ菊n教學中的難點,主要嘗試采用引導(dǎo)學生聯(lián)系生活體驗和拓展想象的方法進行突破,同時滲透一些閱讀方法的指導(dǎo),讓學生的.閱讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。

  教學目標:

  1、學習默讀課文,初步了解課文講了一件什么事。

  2、通過學習討論,理解母親的帳單的意思,體會母愛的無私和無價,懂得主動幫助父母做事。

  3、培養(yǎng)獨立的閱讀的能力。

  教學重點:讀懂課文內(nèi)容,體會人物的思想感情。

  教學難點:理解母親給小彼得的那份賬單的含義,體會母愛的無私與無價。

  一、導(dǎo)入課題

  1、解讀古詩,引入教學。

  記得,前不久我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩,題目是——《游子吟》。對,今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

  2、圍繞“報”字引入新課。

  還記得詩中的“報”是什么意思嗎?我突然想到了另一個和“報”有關(guān)的詞(板書“報酬”),這又是什么意思?(付出勞動后得到酬勞。)今天我們就一起來學習一個關(guān)于“報酬”的故事。

  3、出示課題:“母親的賬單”。

  一起讀一讀課題。有沒有看見過“賬單”?實物照片展示。(對,就是類似這樣記載錢物支出和收入事項的單子。)再看看“賬”的偏旁你又明白了什么?(賬的偏旁是貝字旁,說明和金錢有關(guān)系。)

小學三年級語文《母親的賬單》教案3

  教學目標

  1.認識25個字,會寫27個字。

  2.默讀課文,理解詞語。

  3.培養(yǎng)學生靈活運用字詞的能力

  重難點

  1.理解詞語,識寫漢字。

  2.培養(yǎng)學生靈活運用字詞的能力。

  樂學善思辦法

  1.通過競賽解詞語,激發(fā)學生學習興趣。

  2.通過小組pk的形式,讓學生匯報識記字形的方法。

  3.爭當“識字小明星”,培養(yǎng)學生動腦,動手的`同時,掌握識字方法。

  教學流程

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  這節(jié)課是字詞課,課前同學們已經(jīng)預(yù)習了本單元內(nèi)容,相信大家對字詞已經(jīng)有了初步的認識和了解。這節(jié)課老師來檢測一下同學們對這兩課文字詞的掌握情況。

  二、讀文識字培養(yǎng)能力

  1.快速朗讀課文,讀準預(yù)習時所畫的字詞。想:兩課文各寫了一件什么事?

  2.組內(nèi)交流預(yù)習字詞情況,互幫互學。

  (1)學生交流詞語,理解詞義。(理解詞義時,可以結(jié)合課文的語句來理解,也可以用自己的話來說,還可以通過字典查找詞語的意思。)

 。2)組長帶領(lǐng)組員互認生字,輪流組詞。

  3.全班展示,多元交流

 。1)學生匯報字詞掌握情況

  出示詞語:郊游巷口繃帶委屈牢騷其實剎那瞬間

  彼得賬單瞧瞧受遣似乎索取餐盤芬尼

  如愿以償羞愧萬分怦怦直跳躡手躡腳小心翼翼

  出示認的字:郊破巷繃委屈騷其罷剎

  消瞬帳彼瞧款遣索餐欠

  尼償羞怦翼

  出示寫的字:拐彎郊劃扎附碰委屈疑

  久尋父終彼店瞧郵忽然

  欠項助晚償怦圍

 。2)認讀字詞(指名讀、輪流讀字詞)

 。3)開火車給生字組詞。

 。4)組內(nèi)賽講詞語的意思(小組成員賽講詞語的意思,選出優(yōu)秀者準備參加全班賽)

  (5)以搶答的形式來理解詞語。

  第一種形式:師出示詞語,各組選手搶答意思。

  第二種形式:師出示詞語的意思,生來搶答詞語。(獲勝者發(fā)智慧星)

  4.教師檢測學生組內(nèi)學習情況。

 。1)學生到黑板前給認字注音。(師生共同)

  (2)教師引導(dǎo)學生找出易讀錯和易注錯的字音。

  5.學生交流識記生字的方法

 。1)師生共同找出易寫錯的生字。

 。2)以各組pk的形式來識記字形。

 。3)教師獎勵最棒的小組“學習星”

  三、重點指導(dǎo)關(guān)注書寫

  (1)師生共同確定每個生字主筆的定位。

  (2)教師提醒學生易錯的字書寫時要注意。

  (3)學生書寫生字,教師巡視

  四、師生共同本節(jié)課內(nèi)容

  五、布置作業(yè)

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