人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(匯編15篇)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。

人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

　　6秋天

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

　　2、自己觀察畫(huà)面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、自己觀察畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容。

3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報(bào)落岸”。

　　2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

　　2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文，教師板書(shū)課題：秋天，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

　　1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：

　�。�1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　�。�1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀（指名讀，開(kāi)火車讀）。

　　在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

　�。�2）看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)熟了當(dāng)作底下金子往下落

　�。�3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。

　　藍(lán)：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。

　　塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字�！疤啤弊值牡谄吖P是豎，要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

　　熟：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左上是一點(diǎn)一橫，左中是口；左下是“子”，第三筆要寫(xiě)成提；右上是“丸”字；下面是四點(diǎn)底。

　　報(bào)：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺

　　落：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個(gè)上形下聲的形聲字。

　　動(dòng)手書(shū)空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。

　�。�4）理解詞意

　　結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查。

　　（5）認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

　　稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

　　藏：捉迷藏，藏起來(lái)。就是躲著不讓找到的意思。

　　催：急著、催促的意思。

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進(jìn)行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。

　　4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

　　1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。

　　2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、抄寫(xiě)生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問(wèn)題。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　6秋天

　　熟塘報(bào)落岸藍(lán)金池底當(dāng)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫(huà)面，看懂圖意，提高學(xué)生的觀察能力。

　　2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、比較句子，理解句子的意思。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。

　　2、使學(xué)生知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，候鳥(niǎo)南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。

　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、抓住秋天的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。

　　2、體會(huì)秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。誰(shuí)摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字。

　　2、看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

　　熟了當(dāng)作底下金子往下落

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、從整體入手學(xué)習(xí)，教師伴著音樂(lè)范讀。

　　（1）讓學(xué)生邊聽(tīng)邊在文中標(biāo)出自然段。

　�。�2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些變化？

　　2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，出示相應(yīng)的插圖，學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對(duì)照。

　　3、逐段學(xué)習(xí)課文

　　第一自然段

　　（1）指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

　�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思，談一談讀懂了什么?

　　第一自然段寫(xiě)秋天來(lái)了，天又高又藍(lán)，還有一朵朵白云。教師板書(shū)：天：藍(lán)高云：白

　　（3）教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較：

　　藍(lán)天上飄著幾朵白云。

　　高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

　　A.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，

　　B.體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。

　　C.指導(dǎo)朗讀，突出藍(lán)天的特點(diǎn)。

　　（4）讓學(xué)生觀看畫(huà)面，欣賞秋天的天空。

　�。�5）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)秋天的美麗，讀出語(yǔ)氣。

　　讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　第二自然段:

　�。�1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段告訴我們什么，怎么樣?

　　秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。

　　（2）讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句，談看法，體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象。

　　（3）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。

　　（4）教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納

　　“一眼望不到邊”說(shuō)明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際。

　　“黃澄澄”是寫(xiě)稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說(shuō)明了糧食的豐產(chǎn)。

　　“鋪了一地金子”說(shuō)明稻子長(zhǎng)得好，滿地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。

　　板書(shū)：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。

　�。�5）師小結(jié)：秋天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對(duì)這一切你會(huì)想到什么，讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式，體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　第三、四自然段

　�。�1）以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)

　　A.讀這兩個(gè)自然段。

　　B.想一想，告訴我們什么？

　　結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語(yǔ)句談一談秋天大自然的變化。

　�。�2）各小組交流學(xué)習(xí)情況

　　一片一片樹(shù)葉從樹(shù)上落下，小魚(yú)藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘，小螞蟻在落葉上爬來(lái)爬去，來(lái)回跑著，把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。燕子看到了落葉，把落葉當(dāng)作了電報(bào)，它們要到南方去過(guò)冬了。

　　板書(shū)：黃葉：落下來(lái)。小魚(yú)——傘小螞蟻——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)燕子——電報(bào)

　　（3）師小結(jié)：這些語(yǔ)句使我們感受到：秋天來(lái)了，自然界里的小動(dòng)物，小昆蟲(chóng)們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。

　�。�4）練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。

　　注意指導(dǎo)：

　　黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。

　　一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。

　　A.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。

　　B.體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說(shuō)明樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感覺(jué)。）

　　C.教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。

　　D.指導(dǎo)朗讀，突出落葉的特點(diǎn)。大家評(píng)議。

　　三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)秋天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。

　　四、布置作業(yè)

　　1、看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思。

　　2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評(píng)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　7我要的是葫蘆

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)讀“藤”、“哇”、“蚜”三個(gè)字。

　　2、讀課文，自己觀察畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、讀課文，自己觀察畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“掛、怪”。

　　2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、教師出示實(shí)物——葫蘆，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這是什么？葫蘆可以作中藥，能治病。

　　2、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是l*，第二聲。讀“葫蘆”一詞時(shí)，是輕聲，跟著老師再讀。

　　二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

　　1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

　　2、同桌開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。

　�。�1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　�。�1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開(kāi)火車讀。

　　葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪

　　在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

　　（2）看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語(yǔ)

　　（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。教師板書(shū)。

　　蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點(diǎn)，注意與“盧”字區(qū)分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。

　　盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。

　　怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經(jīng)”字區(qū)分。

　　掛：第六筆是橫，不是豎，兩個(gè)“土”字上下排著。

　　些：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：豎橫豎提撇豎彎鉤

　　動(dòng)手書(shū)空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。

　�。�4）理解詞意

　　結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查。

　　賽過(guò):勝過(guò)。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長(zhǎng)得比南瓜還要大。

　　掛:本課是結(jié)（ji5）的意思。

　　蚜蟲(chóng)：昆蟲(chóng)，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是農(nóng)作物的害蟲(chóng)。俗稱：膩蟲(chóng)。

　　奇怪：納悶，不理解。

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進(jìn)行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。

　　4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

　�。�1）指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（2）想一想，課文講了一件什么事？

　　課文講的是一個(gè)人種葫蘆的事。這個(gè)人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲(chóng)他不管，鄰居勸他，他也不聽(tīng)，結(jié)果葉子上的蚜蟲(chóng)越來(lái)越多，小葫蘆也都落了。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

　　1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。

　　2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問(wèn)題。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　7我要的是葫蘆

　　蘆盯掛怪些

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)真觀察畫(huà)面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

　　2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

　　2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn):

知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、讓學(xué)生結(jié)合生字表自己讀讀生字

　　2、看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語(yǔ)

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、教師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。

　　2、教師出示課文內(nèi)容的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對(duì)照，看哪段文字描述了哪幅圖的'內(nèi)容。與同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、逐段學(xué)習(xí)課文。

　　第一自然段:

　�。�1）指名讀，其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

　�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思，談一談讀懂了什么。

　　第一自然段講有一個(gè)人種了一棵葫蘆，葫蘆藤上長(zhǎng)了葉子，開(kāi)了花，結(jié)了小葫蘆，他非常高興。

　�。�3）教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):

　　A.第一句中的葫蘆是指一種植物，課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實(shí)。

　　B.讓學(xué)生觀察畫(huà)面,結(jié)合第二句中作者在描寫(xiě)時(shí)用到的幾個(gè)詞語(yǔ)談自己的體會(huì):細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛(ài)的小葫蘆，這說(shuō)明葫蘆長(zhǎng)得很好。板書(shū):長(zhǎng)滿綠色的葉子

　�。�4）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)那個(gè)人高興的心情,“多么可愛(ài)的小葫蘆哇!”讀出那個(gè)人喜愛(ài)小葫蘆的語(yǔ)氣。

　　讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　第二自然段:

　�。�1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段告訴我們什么?

　　講那個(gè)人看見(jiàn)葉子上生了蚜蟲(chóng)一點(diǎn)也不在乎，眼睛只盯著小葫蘆。

　　（2）讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出那個(gè)人是怎么想的，又是怎么說(shuō)的。而后練習(xí)讀一讀，談一談應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣。自己先思考，遇到問(wèn)題與同桌商量商量。

　�。�3）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。

　�。�4）教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納:

　　“有幾個(gè)蚜蟲(chóng)怕什么?”那個(gè)人滿不在乎，在讀書(shū)時(shí)要讀出滿不在乎的語(yǔ)氣。種葫蘆的人希望小葫蘆長(zhǎng)得比南瓜還要大,要讀出滿懷希望的語(yǔ)氣。

　�。�5）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。�6）思考:同學(xué)們想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系?

　　學(xué)生們結(jié)合一些資料談自己的認(rèn)識(shí)，而后教師再加以補(bǔ)充。葉子是植物營(yíng)養(yǎng)器官之一，植物通過(guò)葉子吸收太陽(yáng)光和二氧化碳，再與根部吸收水分和無(wú)機(jī)鹽進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物，成為植物的營(yíng)養(yǎng)，葉子死了葫蘆也活不了。

　　第三自然段：

　�。�1）以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。:練習(xí)分角色朗讀，邊讀邊體會(huì)鄰居和種葫蘆的人的看法。

　�。�2）進(jìn)行交流:“葉子上的蟲(chóng)還用治?”意思是:種葫蘆的人認(rèn)為葉子上的蟲(chóng)根本不用治，為什么葉子上的蟲(chóng)不用治呢？理由是：“我要的是葫蘆�！弊x這些語(yǔ)句時(shí)要讀出不以為然，自以為是的語(yǔ)氣�！拔乙�的是葫蘆�！币�讀重些，是肯定的語(yǔ)氣。結(jié)合學(xué)生說(shuō)的，板書(shū)：蚜蟲(chóng)，不治）

　　鄰居的話要讀出誠(chéng)懇的語(yǔ)氣，表示自己的建議。

　�。�3）分角色朗讀,大家評(píng)議。

　　第四自然段：

　�。�1）讓學(xué)生默讀，思考：葫蘆為什么掉了？板書(shū)：落了

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生交流：葫蘆藤上先長(zhǎng)葉子，再開(kāi)花，最后結(jié)果實(shí)。小葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)得很好，后來(lái)生了蚜蟲(chóng)，沒(méi)有得到及時(shí)的治療，蚜蟲(chóng)越長(zhǎng)越多，最后小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了。

　�。�3）讓學(xué)生觀察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面展開(kāi)想象：那個(gè)人看到小葫蘆一個(gè)個(gè)都掉了想些什么？他會(huì)做些什么呢？

　　（4）指名讀這個(gè)自然段，教師小結(jié)：事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了再后悔。

　　三、布置作業(yè)

　　1、看圖說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

　　2、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評(píng)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、復(fù)習(xí)生字新詞。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生參加討論，談一談自己的想法和理由。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生參加討論，談一談自己的想法和理由。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。

　　2、打開(kāi)書(shū)，按照田字格規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，教師檢查，及時(shí)進(jìn)行板演。

　　3、填空，再讀一讀。

　�。ǎ┑男』ǎǎ┑难料x(chóng)

　�。ǎ┑暮�蘆藤（）的小葫蘆

　　讓學(xué)生先自己練習(xí)填寫(xiě)，然后再訂正，最后讀一讀。

　�。ǎ┑男』ㄑ┌酌利惪蓯�(ài)紅艷艷

　�。ǎ┑难料x(chóng)害人討厭可氣

　�。ǎ┑暮�蘆藤細(xì)長(zhǎng)美麗綠色

　�。ǎ┑男『�蘆可愛(ài)綠色

　　二、朗讀練習(xí)。

　　1、讀句子：

　　葉子上的蟲(chóng)還用治？

　　葉子上的蟲(chóng)不用治。

　　有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？

　　有幾個(gè)蟲(chóng)子不怕。

　　2、比較每組句子有什么不同？與同桌討論，而后進(jìn)行交流。這兩組句子在表達(dá)上，意思是一樣的，不同之處是：每組中的第一句是反問(wèn)句，第二句是陳述句，第一句所表達(dá)的意思比第二句更強(qiáng)烈些。

　　3、練習(xí)讀一讀。

　　4、以小組為單位，練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評(píng)。

　　5、想一想通過(guò)讀這個(gè)故事，你明白了什么道理？

　　事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了再后悔。

　　三、發(fā)散思維練習(xí)。

　　請(qǐng)學(xué)生給這篇寓言故事續(xù)加結(jié)尾。

　　1、自己先練習(xí)。

　　2、在小組內(nèi)進(jìn)行交流，由各小組選出優(yōu)勝者參與班級(jí)展示。

　　3、進(jìn)行展示。

　　四、教師總結(jié)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、讀書(shū)

　　2、預(yù)習(xí)下一課

人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

　　《活化石》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.　認(rèn)知11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2.　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.　初步了解一些古生物知識(shí)，有維護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識(shí)，有維護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。

　　課時(shí)布置　兩課時(shí)

　　設(shè)計(jì)思路

　　同學(xué)對(duì)化石的知識(shí)了解不多，但是對(duì)大熊貓比較熟悉。這篇公開(kāi)課教案，從同學(xué)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，讓同學(xué)在進(jìn)一步了解一些古生物知識(shí)的同時(shí)，呼喚同學(xué)熱愛(ài)大自然，維護(hù)生物的意識(shí)。讓同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，走出教室，走出學(xué)校，查閱有關(guān)古生物資料，擴(kuò)展自身的視野，培養(yǎng)搜集處置信息的能力。同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主識(shí)字、閱讀，讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)、互相交流、探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們探索大自然奧妙的欲望。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.　做課件和頭飾。

　　2.　制作各種生物形狀的生字卡片。

　　3.　師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。

　　第一課時(shí)

　　一、　播放課件，激趣導(dǎo)入。

　　1.　出示課件，向同學(xué)介紹一點(diǎn)古代生物的知識(shí)，然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)：你看到了什么?想到了什么?

　　2.　板書(shū)：化石。你見(jiàn)過(guò)化石嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它是什么樣子的?(師簡(jiǎn)述“化石”)

　　3.　板書(shū)：活。化石怎么是活的呢?同學(xué)們讀了課文就知道了。

　　二、　朗讀課文，初步感知。

　　1.　邊讀邊圈畫(huà)出自身不認(rèn)知的字，自身想方法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。

　　2.　指名讀課文。讀后師生一起評(píng)議。

　　3.　教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機(jī)給予指導(dǎo)。

　　4.　輪讀，讓五位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。

　　5.　選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

　　6.　組內(nèi)分工讀，互聽(tīng)互評(píng)。讀后說(shuō)說(shuō)：課文介紹了哪幾種活化石?

　　三、　識(shí)記生字。

　　1.　課件出示生字詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　　bó　　　　zhēnxī　　　sūn　　　jué　 ròu　　　xún　　shǐ　　　lín

　　博物館　　珍稀　　　公孫樹(shù)　　滅絕　食肉　中華鱘　　歷史　　硬鱗

　　hé　　　　　　　　　quēfá

　　核桃　　　　　　　缺乏

　　2.　出示生物形狀的生字卡片。

　　3.　游戲：識(shí)字擂臺(tái)賽。

　　引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀生字，并交流記字方法。

　　出示11個(gè)生字，舉行識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。

　　四、　指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1.　課件出示要寫(xiě)的字，同學(xué)認(rèn)讀，交流記字方法。

　　2.　觀察規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　(1)　四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫(xiě)?

　　(2)　寫(xiě)“滅”“克”應(yīng)該注意什么?

　　(3)　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“歷”和“史”中的豎撇。

　　4.　組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生一起評(píng)議。

　　五、　安排作業(yè)。

　　把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫(xiě)上說(shuō)明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1.　抽讀生字卡片。

　　2.　游戲：識(shí)字采果。

　　出示一棵銀杏樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了果子，果子上寫(xiě)了生字。認(rèn)對(duì)一個(gè)字，采下一個(gè)果子。

　　二、質(zhì)疑解疑。

　　1.　自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂?提出來(lái)在小組內(nèi)討論。

　　2.　集體反饋，師生一起討論。

　　三　、整體感知

　　1.播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂(lè)聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹(shù)出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容

　　(1)同學(xué)自由讀。再指名讀，師生一起評(píng)議。

　　(2)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(集體交流：介紹銀杏樹(shù)的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠(yuǎn)。)

　　(3)假如這棵銀杏樹(shù)出現(xiàn)在你的.面前，你想對(duì)它說(shuō)什么?

　　2.同學(xué)任選第三或第四自然段分組自學(xué)(步驟同上)

　　3.每一組推選一名代表上臺(tái)交流。

　　(1)播放課件：在愉快的音樂(lè)聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。同學(xué)邊看課件邊介紹大熊貓。

　　(2)播放課件：在歡快的樂(lè)曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動(dòng)。出示第四自然段的內(nèi)容。同學(xué)邊看邊介紹中華鱘

　　四、情境說(shuō)話

　　假如你是“活化石”銀杏樹(shù)或大熊貓、中華鱘，請(qǐng)你向大家介紹一下自身，好嗎?(先組內(nèi)練習(xí)自俺介紹，再戴頭飾到臺(tái)上作自俺介紹。介紹完畢，師生一起評(píng)議)

　　五、教師小結(jié)：

　　這篇課文介紹了銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠(yuǎn)，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來(lái)越少，讓俺們撅起手來(lái)維護(hù)它們吧!

　　六、課后練習(xí)

　　1　出示課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”習(xí)題，全班練讀練寫(xiě)。

　　2　擴(kuò)展練習(xí)

　　一本本——　　　　　　　　一座座——　　　　一朵朵——　　　　　　一雙雙——　　　　　　一位位——

　　七　作業(yè)展示

　　拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自身的作品。(內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是同學(xué)喜歡的其他動(dòng)植物。)

人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟記本單元我會(huì)認(rèn)的生字，及各類四字詞語(yǔ)。并會(huì)用多音字組詞。

　　2、會(huì)背默古詩(shī)。

　　3、能夠?qū)懗鰩в邢嗤�部首的字�?/p>

　　4、能夠正確寫(xiě)出我會(huì)寫(xiě)的字所組的詞，并知道它們的部首。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　我會(huì)寫(xiě)的字中易錯(cuò)的字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　部分字的筆順。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、閱讀黃色框里的話。知道本單元所講的內(nèi)容是秋天的景色。

　　二、梳理本單元內(nèi)容。

　　第一單元的內(nèi)容中包括識(shí)字一、秋天的圖畫(huà)、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩(shī)兩首和語(yǔ)文園地一。

　　三、好詞好句欣賞

　　在這個(gè)單元中，有很多描寫(xiě)秋天的好詞好句，下面我們來(lái)欣賞一下。

　　金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽

　　山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏

　　梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　四、字詞攻關(guān)

　　字

　　1、用減一減的辦法識(shí)字(P18)

　　2、我會(huì)寫(xiě)的部首

　　3、寫(xiě)出帶有下面部首的字

　　木：( )艸( )月( )宀( )

　　4、易錯(cuò)的'字

　　筆順：色、華、壯、區(qū)、巨、它、已、甲、豆、

　　易寫(xiě)錯(cuò)：實(shí)、作、勞、安、(已、己)紛、經(jīng)、劉

　　5、認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)的字

　　詞

　　1、我會(huì)讀(P3)(P19)

　　盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹、、、、、、

　　2、多音字組詞

　　行( )為( )降( )

　　都( )作( )盡( )

　　3、 AABB

　　許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂(lè)樂(lè)說(shuō)說(shuō)笑笑

　　4、ABCC:金光閃閃

　　5、秀麗神奇一動(dòng)不動(dòng)一( )不( )奇形怪狀很多很多很( )很( )

　　6、詞語(yǔ)搭配

　　(美麗)的圖畫(huà)金黃的(燈籠)紅紅的(臉頰)金色的(波浪)燃燒的(火把)

　　( )的秋天( )的山峰翻滾的( ) ( )的雄雞

　　(伸)脖子

　　7、量詞

　　一(座)山峰一(位)仙人

　　五、讀課文

　　六、背誦

　　識(shí)字1課文1課文4　　P19讀讀背背課文3

　　七、默寫(xiě)古詩(shī)

　　八、聽(tīng)寫(xiě)字詞

人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：

　　感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。

　　2、能力目標(biāo)：

　　①、讓同學(xué)學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處置信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)協(xié)助學(xué)習(xí)的能力。

　�、凇⑼ㄟ^(guò)人機(jī)交互培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。

　�、�、培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練同學(xué)的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：

　�、�、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。

　　②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　《北京》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)中一篇寫(xiě)景的游記。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴(yán)美麗的天安門；寬闊肅穆的天安門廣場(chǎng)；高大的人民英雄紀(jì)念碑；又寬又長(zhǎng)的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)同學(xué)語(yǔ)感，協(xié)助同學(xué)積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是增強(qiáng)同學(xué)的民族自豪感的好教材。

　　本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴(yán)的天安門；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于同學(xué)年齡小，大局部小朋友從未到過(guò)北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對(duì)所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹，因此，要全面地了解北京，對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導(dǎo)同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，俺采取的相應(yīng)對(duì)策是充沛運(yùn)用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)校網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，增加同學(xué)的表象積累，括寬同學(xué)的視野，協(xié)助同學(xué)理解課文內(nèi)容。

　　三、教學(xué)對(duì)象分析

　　首都北京對(duì)于在校同學(xué)，尤其是二年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，幾乎都沒(méi)去過(guò)。絕大局部同學(xué)缺少對(duì)北京的直接感知，這就對(duì)課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班同學(xué)從一年級(jí)便開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)，到了本學(xué)期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢資料等計(jì)算機(jī)操作技能。基于這一有利前提，在教學(xué)中采用教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)到http//bjkj網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；復(fù)制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報(bào)；推選出一位導(dǎo)游向游客解說(shuō)景點(diǎn)的方法，讓同學(xué)主動(dòng)積極獲取知識(shí)，讓其學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。

　　四、教學(xué)戰(zhàn)略及教法設(shè)計(jì)

　　1、教學(xué)戰(zhàn)略一

　　創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過(guò)充沛運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓同學(xué)更直觀、更準(zhǔn)確地感受祖國(guó)首都北京的美，激發(fā)同學(xué)對(duì)北京的熱愛(ài)之情。當(dāng)北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現(xiàn)在同學(xué)眼前時(shí)，同學(xué)有一種身臨其境的感覺(jué)，使同學(xué)真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗，同時(shí)有助于同學(xué)理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、教學(xué)戰(zhàn)略二

　　提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在同學(xué)自讀課文后，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：①?gòu)摹疤彀查T”、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中，任選其中的一個(gè)，到http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；②復(fù)制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料在word中，制作電子板報(bào)；④推選出一位導(dǎo)游向游客解說(shuō)你最喜歡的景點(diǎn)。

　　3、教學(xué)戰(zhàn)略三

　　查詢信息，制作電子板報(bào)。在查詢信息階段，充沛利用學(xué)校網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，讓同學(xué)在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關(guān)的資料。然后，同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容把學(xué)校網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡(jiǎn)報(bào)，并用自身的話把它介紹出來(lái)。同學(xué)在協(xié)作交流的`過(guò)程中理解了課文內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目的。

　　4、教學(xué)戰(zhàn)略四

　　展示、評(píng)價(jià)電子板報(bào)。在同學(xué)完成他們的電子板報(bào)制作后，組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)同學(xué)是否通過(guò)制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。

　　這時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，向全體同學(xué)提供同學(xué)的典型案例，采用教師指導(dǎo)，同學(xué)參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從同學(xué)的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫(xiě)作方法、詞語(yǔ)的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)同學(xué)的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣既體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，又激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、教學(xué)戰(zhàn)略五

　　查詢資料，拓展延伸。為了激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，在課的最后，讓小朋友再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為同學(xué)提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開(kāi)闊了同學(xué)的視野，使同學(xué)學(xué)習(xí)到了課文中無(wú)法獲得的知識(shí)。

　　五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

　　媒體類型

　　媒體內(nèi)容

　　何時(shí)作用

　　媒體在教學(xué)中的作用

　　多媒體文本

　　天安門、立交橋

　　復(fù)習(xí)舊知

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備

　　多媒體文本

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

　　學(xué)習(xí)第2、3自然段

　　提出學(xué)習(xí)任務(wù),讓同學(xué)帶著任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)

　　HTML

　　有關(guān)北京的網(wǎng)站

　　學(xué)習(xí)第2、3、4

　　自然段

　　同學(xué)在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后，根據(jù)課文內(nèi)容把網(wǎng)上收集到的資料在word中制成一份電子簡(jiǎn)報(bào)，讓同學(xué)在協(xié)作交流的過(guò)程中，理解課文內(nèi)容。

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)

　　同學(xué)自主完成的電子板報(bào)

　　展示、評(píng)價(jià)

　　電子板報(bào)

　　在同學(xué)完成電子板報(bào)的制作后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)同學(xué)是否通過(guò)制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。

　　媒體播放器

　　抒情的鋼琴曲

　　配樂(lè)朗誦全文

　　在音樂(lè)的隨同下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。

　　六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

　　公開(kāi)課教案

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　師：上節(jié)課，同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京，已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)俺們主要游覽了哪些地方？

　　課件出示以下文本內(nèi)容：天安門立交橋

　　二、自讀課文第2、3自然段：

　　1、師：作者是怎樣具體地描寫(xiě)這兩個(gè)地方美麗的景色呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。

　　2、同學(xué)自讀課文，找出優(yōu)美詞句，有感情地朗讀。

　　3、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。

　　三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　師：經(jīng)過(guò)作者的這一番描寫(xiě)，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了。現(xiàn)在，北京已經(jīng)成為了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們?cè)覆辉敢猱?dāng)小導(dǎo)游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢？下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@兩個(gè)景點(diǎn)當(dāng)中任選一個(gè),與自身的學(xué)習(xí)伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪問(wèn)http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站，查找有關(guān)的資料，復(fù)制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在WORD當(dāng)中制作成電子板報(bào)；最后推選出一名小導(dǎo)游把北京美麗的景色向游客們描述出來(lái)。下面請(qǐng)你們找到自身的學(xué)習(xí)伙伴，開(kāi)始上網(wǎng)學(xué)習(xí)吧！

　　課件出示以下文本內(nèi)容：①上網(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料，網(wǎng)址：http//bjkj；②復(fù)制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報(bào)；④推選出一位導(dǎo)游向游客解說(shuō)。

　　四、查詢信息，制作電子板報(bào)：

　　1、同學(xué)尋找學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)始上網(wǎng)查詢資料，在WORD中制作成電子板報(bào)。

　�。ㄏ蛲瑢W(xué)提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）

　　2、小組推選小導(dǎo)游，在組內(nèi)試說(shuō)。

　　五、交流反饋:

　　1、師：哪位小導(dǎo)游愿意向大家介紹天安門的景色呢？

　　A、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。

　　B、對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　C、組員補(bǔ)充。

　　D、相機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　2、師：除了美麗的天安門以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導(dǎo)游愿意來(lái)介紹一下北京的立交橋。

　　A、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。

　　B、對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　C、組員補(bǔ)充。

　　D、相機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)全班同學(xué)廣播典型的案例。

　　六、配樂(lè)朗讀：

　　1、師：北京的景色實(shí)在太美了，而小導(dǎo)游們精彩的講解更讓俺們領(lǐng)略到了北京的無(wú)窮魅力。下面讓俺們?cè)谝魳?lè)的隨同下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。

　　2、全班配樂(lè)朗讀。

　　媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。

　　七、拓展延伸：

　　1、師：北京除了俺們今天游覽的這兩個(gè)景點(diǎn)之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，你們想去看看嗎？那就請(qǐng)你們?cè)俚骄W(wǎng)站中去查詢有關(guān)的資料。

　　2、除了課文上介紹的內(nèi)容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）

　　（向同學(xué)提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）

　　八、教師總結(jié)：

　　剛才小導(dǎo)游們?cè)诰W(wǎng)站中,查詢到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課,俺們?cè)僬?qǐng)小導(dǎo)游把你們?cè)诰W(wǎng)站中看到的、聽(tīng)到向游客們介紹，好嗎？

　　設(shè)計(jì)思路及多媒體

　　應(yīng)用分析

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。

　　讓同學(xué)在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)有感情地自讀課文,來(lái)體會(huì)北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)同學(xué)的愛(ài)美情趣,激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的欲望,為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　這一環(huán)節(jié)也就是所謂的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”環(huán)節(jié)，教師把所要講授的內(nèi)容隱含在任務(wù)中，其目的就是給同學(xué)一個(gè)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)根據(jù)電腦屏幕上出示的問(wèn)題，有選擇性地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，防止了盲目性。

　　任務(wù)的驅(qū)動(dòng)讓同學(xué)進(jìn)入了學(xué)習(xí)情景，在查詢信息階段，教師只是一個(gè)協(xié)助者和指導(dǎo)者。在活動(dòng)中，同學(xué)通過(guò)小組內(nèi)的協(xié)作交流，把從網(wǎng)站上收集到的資料整合在一起，一起制作成電子板報(bào)。這樣，不只培養(yǎng)了同學(xué)收集、處置信息的能力，也培養(yǎng)了同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　通過(guò)小組內(nèi)的解說(shuō)，同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了充沛的發(fā)展。

　　在這一環(huán)節(jié)中，充沛運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸、廣播的功能，向全體同學(xué)提供某組同學(xué)的典型案例。采用教師指導(dǎo)，同學(xué)參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從同學(xué)的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫(xiě)作方法如“對(duì)比、假設(shè)、擬人”、詞語(yǔ)的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)同學(xué)的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)同學(xué)是否通過(guò)制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。

　　配樂(lè)有感情地朗讀，既能培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)感，又使全體同學(xué)沉溺在北京美麗的景色當(dāng)中，再次受到美的熏陶。

　　為了激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，在課的最后，讓小朋友再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為同學(xué)提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開(kāi)闊了同學(xué)的視野。

人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩(shī),講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情.這首詩(shī)充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩(shī)的想象是豐富,美好,貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師,愛(ài)師的好教材.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀“株、踮”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“休、伸”等10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

　　3、有尊敬老師的愿望。

　　重點(diǎn)：

　　掌握生字，通過(guò)理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇?lái)體會(huì)師生間的深厚情感。

　　難點(diǎn)：

　　在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_(dá)心愿的同時(shí)體會(huì)老師平時(shí)對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、渲染情感，揭示課題

　　1、音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。有一群可愛(ài)的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂(lè)停）

　　2、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香，板書(shū)：一株紫丁香，教學(xué)“株”。

　　二、指導(dǎo)看圖，初讀課文

　　1、看插圖，說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)面上看到了什么？（指名說(shuō)）

　　2、可愛(ài)的孩子們?cè)韵碌倪@株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。

　　3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。

　　4、識(shí)字

　　（1）、出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車讀。

　　踮起笑臉小院枝葉窗口您

　　休息唱歌安靜盛開(kāi)感謝困得

　　掛牽消除疲倦眨眼又香又甜

　　（2）、說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住這些生字。

　　5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問(wèn)題。

　　6、梳理問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰(shuí)種的？種在什么地方？找出那一自然段。

　　2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會(huì)為什么要踮起腳尖兒？

　　3、指導(dǎo)背誦。

　　4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、出示“院、除、伸、休、息、您”。

　　2、說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3、范寫(xiě)：伸、院、息。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：小院伸進(jìn)您消除休息

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　　教案《人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一株紫丁香》教案》，來(lái)自網(wǎng)！

　　2、同桌互查。

　　3、背誦第一節(jié)。

　　二、精讀課文，讀中感悟

　　1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報(bào)。

　�。�1）、紫丁香為老師送來(lái)了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

　�。�2）、合作填寫(xiě)學(xué)具卡片

　　我們?cè)谛≡豪镌韵乱恢曜隙∠�，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花（），讓它的花香（）。

　　2、師導(dǎo)：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說(shuō)給老師聽(tīng)�。≌�(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，讀出感情。

　　3、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。

　　第二節(jié)：抓住親切美好。

　　第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語(yǔ)氣。

　　第四節(jié)：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂?duì)小朋友關(guān)愛(ài)的事。提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。

　　第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么？學(xué)生寫(xiě)幾句話。

　　4、總結(jié)：深夜里四處?kù)o悄悄，老師還在燈下認(rèn)真地工作著，美麗的.紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛(ài)和關(guān)心。

　　5、將自己感受到的情感融入到詩(shī)中，有感情地自讀課文。

　　6、集體有感情地朗讀。

　　三、積累、拓展

　　1、背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。

　　2、回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來(lái)，并寫(xiě)上自己的感受。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、出示“甜、歌、牽、困”。

　　2、說(shuō)說(shuō)哪里你覺(jué)得應(yīng)該特別注意的。

　　3、范寫(xiě)學(xué)生覺(jué)得難的字。

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。

　　五、板書(shū)：

　　一株紫丁香

　　熱愛(ài)、尊敬

　　小朋友——————老師

　　關(guān)心

人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。重點(diǎn)寫(xiě)好“畫(huà)、報(bào)、候、獎(jiǎng)”等生字。

　　2、正確、流利、分角色朗讀課文。

　　3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、正確、流利、分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、課件出示詞語(yǔ)。

　　玲玲端詳一幅

　　評(píng)獎(jiǎng)催促叭

　　臟亂報(bào)紙另外及時(shí)

　　懶蟲(chóng)并且糟糕肯定

　　（1）指名開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　�。�2）齊讀。

　�。�3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　2、回顧：說(shuō)說(shuō)課文的大意。

　　二、合作探究

　　學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

　　課件出示問(wèn)題：

　　1、課文講了一件什么事？

　　2、玲玲的心情是怎樣變化的？用彩筆畫(huà)出來(lái)吧。

　　課堂交流，匯報(bào)成果。

　　引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，匯報(bào)合作探究的成果。

　　三、品讀賞析

　　1、課件出示：

　　玲玲得意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。

　　預(yù)設(shè)：玲玲對(duì)自己畫(huà)的畫(huà)滿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？

　　2、課件出示：

　　“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

　　預(yù)設(shè)：一個(gè)“又”字說(shuō)明了什么？

　　已經(jīng)不是一次了，說(shuō)明爸爸對(duì)玲玲的疼愛(ài)；也從側(cè)面說(shuō)明玲玲畫(huà)這幅畫(huà)花了很長(zhǎng)時(shí)間。

　　3、課件出示：

　　就在這時(shí)候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了。玲玲傷心地哭了起來(lái)。

　　預(yù)設(shè)：玲玲為什么哭了？如果你是此時(shí)的玲玲，你會(huì)怎樣？

　　4、課件出示：

　　爸爸拿起畫(huà)，仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”

　　預(yù)設(shè)：“仔細(xì)地”可不可以去掉？為什么？爸爸為什么不直接告訴玲玲畫(huà)什么？你覺(jué)得這是一位怎么樣的爸爸？

　　你覺(jué)得畫(huà)什么合適？

　　5、課件出示：

　　玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫(huà)看上去更好了。玲玲滿意地笑了。

　　預(yù)設(shè)：能不能把“想了想”這個(gè)詞去掉？為什么？玲玲會(huì)想些什么？

　　玲玲為什么要畫(huà)小花狗？你覺(jué)得玲玲的做法怎么樣？“玲玲滿意地笑了”說(shuō)明什么？

　　6、課件出示：

　　爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事�！�

　　預(yù)設(shè)：這里的`壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？你是怎樣理解爸爸的話的？

　　7、課件出示：

　　預(yù)設(shè)：

　　一個(gè)能思考的人，才是一個(gè)力量無(wú)邊的人。（巴爾扎克）

　　要學(xué)會(huì)思考，不要一碰到困難就向別人伸手。（愛(ài)因斯坦）

　　世上無(wú)難事，只怕有心人。

　　四、拓展延伸

　　1、我會(huì)說(shuō)。

　　我想對(duì)玲玲的爸爸說(shuō)：“__________�！�

　　我想對(duì)玲玲說(shuō)：“__________�！�

　　我想對(duì)自己說(shuō)：“__________�！�

　　2、我會(huì)做。

　　遇到下面的事，你會(huì)怎么做？

　�。�1）下課的時(shí)候，新買的衣服不小心被釘子鉤破了。

　�。�2）我和小朋友在家里玩的時(shí)候，不小心把水灑了一地。

　　五、鞏固練習(xí)

　　打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《玲玲的畫(huà)》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　★有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　★了解內(nèi)容，體會(huì)比喻句的用法。

　　★通過(guò)有感情地朗讀，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　★理解課外內(nèi)容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和心靈的美好。

　　★初步了解課文中環(huán)境描寫(xiě)的作用。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　【第一課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，初步了解內(nèi)容，

　　教具準(zhǔn)備。

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程。

　　一、解題導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，什么叫清澈？清澈的湖水給你留下什么印象？

　　二、識(shí)字寫(xiě)字。

　　1、自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，然后小組交流識(shí)字方法。

　　3、全班交流。

　�。�1）、生活中識(shí)字：你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？鏡 映 演 蕉 幻。

　�。�2）以舊帶新識(shí)字：則—側(cè) 電—龜 奶—扔。

　　4、寫(xiě)字指導(dǎo)：扔 掉 眼 睛。

　　三、朗讀課文：初步了解課文內(nèi)容。

　　1、自瀆課文：要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、賽讀課文：要求做到正確、流利。

　　3、教師范讀課文：學(xué)生聽(tīng)了說(shuō)說(shuō)感受。

　　四、布置作業(yè)。

　　【第二課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★理解課文內(nèi)容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的.美好。

　　★使學(xué)生具有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖片投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　指名讀課文，做到正確、流利。

　　二、朗讀課文。

　　1、看圖，教師范讀課文：學(xué)生畫(huà)出寫(xiě)景的段落。

　　2、指名讀描寫(xiě)景物的段落：說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景讀出來(lái)。

　　4、指名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什么會(huì)覺(jué)得“自己像在天上飛，又像在水里游“？

　　5、自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語(yǔ)氣。

　　6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來(lái)的？

　　三、指名按自然段朗讀課文：

　　體會(huì)小潔的感情變化。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)：

　　小組合作說(shuō)一句保護(hù)環(huán)境的廣告詞。

　　五、布置作業(yè)。

人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8

　　復(fù)備人：xxx

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　第一課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)、我會(huì)接、讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)漢字的拆分，學(xué)習(xí)、掌握新字、鞏固熟字的方法；能說(shuō)出幾個(gè)與此特點(diǎn)類似的漢字。

　　2、學(xué)會(huì)“詞語(yǔ)接龍”的活動(dòng)規(guī)則，鍛煉思維能力，鞏固詞匯積累。

　　3、學(xué)會(huì)“把”字句與“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　通過(guò)認(rèn)識(shí)漢字的拆分，學(xué)習(xí)、掌握新字、鞏固熟字的方法；進(jìn)

　　行詞語(yǔ)接龍游戲，鞏固詞匯；不改變意思，用“被”字改變句子的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行改變句式練習(xí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字詞卡片，猴子頭飾和桃子圖片若干個(gè)，實(shí)物投影設(shè)備等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1、教師：同學(xué)們，天氣熱嗎？（熱）。今天，猴子哥哥要請(qǐng)我們?nèi)ニ�的果園里摘桃子，高興嗎？（高興）。但是，猴子哥哥說(shuō)了，只有充滿智慧的小朋友才能闖關(guān)成功，有信心嗎？（有）。

　　第一關(guān)

　　1、請(qǐng)扮演猴哥的同學(xué)上臺(tái)翻開(kāi)黑板上的桃子。（出現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”，

　　學(xué)生齊喊口號(hào)“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心”。）

　　2、小組合作：、

　　（1）投影出示例字“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片。

　　( 2)出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫(huà)。

　　3、小組內(nèi)展示并統(tǒng)計(jì)。

　　小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)

　　現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái)，比快，比多。

　　4．指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過(guò)程。板書(shū)小結(jié)：立、古、早、克、章、兄、兒、音、日、口。

　　5、小組討論：我們還學(xué)過(guò)哪些拆分成不同漢字的生字。

　　6、拓展練習(xí)：從“樹(shù)、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。

　　7、拓展練習(xí)：從“嶄、蹦、樹(shù)”等組合體或字中，選自身最有興趣的一個(gè)，也可以自身想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考，說(shuō)一說(shuō)。

　　二、結(jié)合方法，體會(huì)識(shí)字

　　1、教師：通過(guò)這種拆分方法，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有哪些好處呢？

　　2、學(xué)生匯報(bào)，并舉例說(shuō)一說(shuō)。

　　3、全班同學(xué)共同評(píng)議。

　　4、教師出示幾個(gè)生字，讓學(xué)生觀察思考。如：翼、雹。

　　5、小結(jié)：

　　教師：同學(xué)們，我們中國(guó)的漢字神奇嗎？（神奇）。猴哥哥說(shuō)了，

　　我們班的小朋友都很聰明，所以讓你們順利地通過(guò)第一關(guān)，高興嗎？（高興）。

　　第二關(guān)

　　三、教學(xué)“日積月累”

　　請(qǐng)扮演猴哥的同學(xué)上臺(tái)翻開(kāi)黑板上的桃子。（出現(xiàn)“日積月累”，學(xué)生齊喊口號(hào)“日積月累，越積越多”！）

　　１、學(xué)習(xí)“我會(huì)接”──詞語(yǔ)接龍：

　�。�1）出示例題：父親→親人→人生。

　�。�2）出示“詞語(yǔ)接龍”的游戲規(guī)則：前一個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)字是后一個(gè)詞語(yǔ)的前一個(gè)字。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)：以書(shū)中詞“父親→親人→人生??”為例，通過(guò)教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動(dòng)同學(xué)跟讀接龍，教師迅速板書(shū)，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

　�。�4）根據(jù)例題往下接，如：人生→生日→日出→出生。全班同學(xué)共同思考、參與，對(duì)不正確的答案進(jìn)行及時(shí)糾正。

　�。�5）從老師開(kāi)始，用“看見(jiàn)”這個(gè)詞，以開(kāi)火車的形式一個(gè)一個(gè)往下接，哪兒接不下去了，后一個(gè)幫助接上。

　�。�6）選一個(gè)非課本上的詞（如“中國(guó)”）為龍頭，4個(gè)小組展開(kāi)“摘桃子”比賽，在規(guī)定的時(shí)間里看哪一組接得又快又好。給勝利的小組中的組員各獎(jiǎng)一個(gè)桃子的圖片。（中國(guó)＿國(guó)家＿家人＿人品＿品味＿＿味道＿道理……）

　�。�7）教師：請(qǐng)“摘”到桃子的小朋友說(shuō)一說(shuō)，猴哥哥的桃子甜嗎？

　　（甜）。其他同學(xué)想摘嗎?那我來(lái)繼續(xù)挑戰(zhàn)猴哥哥好不好

　�。病ⅰ白x讀說(shuō)說(shuō)”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)：

　�。�1）出示例句：太陽(yáng)會(huì)把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會(huì)被太陽(yáng)蒸干。指名朗讀、對(duì)比，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)，得出結(jié)論：兩句的.意思相同，但語(yǔ)序變化了，“把”字改為“被”字。

　　（3）出示例句：他把小魚(yú)扔進(jìn)大海里。

　　學(xué)生思考：結(jié)合上一道例題：“太陽(yáng)會(huì)把淺水洼里的水蒸干”�！皽\水洼里的水會(huì)被太陽(yáng)蒸干”，把太陽(yáng)蒸干的對(duì)象提到句首。這一小題，要把“他扔進(jìn)大海里”的對(duì)象放在句首，“把”字改為“被”字，句子改為：“小魚(yú)被他扔進(jìn)大海里”。

　　（4）讀讀寫(xiě)寫(xiě)：）指名練習(xí)：“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”，改成“_____________被_______________�！饼R讀、體會(huì)。出示例句：小潔把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。（學(xué)生找出動(dòng)作執(zhí)行者、被執(zhí)行對(duì)象，試著說(shuō)一說(shuō)，變一變。）

　�。�5）拓展訓(xùn)練。

　�、僖哉n堂環(huán)境、實(shí)物等隨機(jī)內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動(dòng)作演示等，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。

　　②教師只以動(dòng)作演示，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)情境，自主說(shuō)出“把”字句

　　或“被”字句以和兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。

　　四、總結(jié)

　　1、教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

　　2、學(xué)生暢所欲言。（我們中國(guó)的漢字形形色色，有些字可以拆分成好多個(gè)漢字，真有趣。學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)接龍，這個(gè)游戲能讓我們積累詞匯，能讓我們的思維能力得到訓(xùn)練。將“把字句”轉(zhuǎn)換為“被字句”，而句子的意思不變，能讓我們的口頭表達(dá)能力得到鍛煉。這節(jié)課真是太有意義了。

　　五、布置作業(yè)。

　　見(jiàn)附頁(yè)1

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　語(yǔ)文園地七

　　拆分漢字音克（上下結(jié)構(gòu)）：立、古、早、克、

　　章、兄、

　　我的發(fā)現(xiàn)兒、音、日、口。

　　詞語(yǔ)接龍:父親→親人→人生→生日→日出→出

　　生

　　看見(jiàn)→見(jiàn)面→面對(duì)→對(duì)方→方法

　　日積月累

　　讀讀說(shuō)說(shuō)：太陽(yáng)會(huì)把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會(huì)被太陽(yáng)蒸干。

　　作業(yè)：

　　一、請(qǐng)寫(xiě)出（不少于5個(gè)）可以拆分成不同漢字的生字。

　　二、“詞語(yǔ)接龍”我會(huì)接，我最棒！

　　好人→人生→→→

　　勞動(dòng)→→→

　　三、我能將“把字句”改為“被字句”。

　　1、我把作業(yè)寫(xiě)完了。

　　2、烏云把太陽(yáng)遮住了。

　　→

人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案9

　　教學(xué)目的：

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：使學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一． 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1． 出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘的長(zhǎng)短。

　　2． 一分鐘很短，但對(duì)每個(gè)人卻很重要。

　　二． 識(shí)字寫(xiě)字，掃清閱讀障礙。

　　1． 自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。

　　2． 元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？

　　3． 學(xué)生畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀。

　　4． 小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

　　5． 全班匯報(bào)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　6． 鞏固漢字，伙伴互相考考是否認(rèn)識(shí)生字。

　　7． “找找說(shuō)說(shuō)”，比一比，看誰(shuí)組得快。

　　8． 指導(dǎo)寫(xiě)字，先觀察筆畫(huà)，再看字在田字格里的位置。

　　三． 教師范讀，學(xué)生整體感知課文。

　　四． 學(xué)生自由讀課文并提出不懂的.問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　一． 導(dǎo)入新并整體感知。

　　指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問(wèn)題？

　　學(xué)生質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？

　　二． 小組合作學(xué)習(xí)。

　　自學(xué)提示，自由讀第2至4自然段。說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

　　三． 小組匯報(bào)，全班討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他可能會(huì)想些什么呢？

　　四． 自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責(zé)的語(yǔ)氣。

　　五． 全班齊讀課文并說(shuō)說(shuō)：一分鐘重要嗎？為什么？學(xué)生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。

　　六． 全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

　　七． 實(shí)踐活動(dòng)。體會(huì)一分鐘里能干什么。

人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

　　了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

　　發(fā)揮學(xué)生的想象，續(xù)編結(jié)尾。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　【第一課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、解題、導(dǎo)入新課。

　　從題目中你看出了什么?

　　二、識(shí)字寫(xiě)字。

　　1、自由讀課文：借助拼音讀者字音。

　　2、觀察圖中的人物。

　　3、同桌交流記字方法。

　　4、全班匯報(bào)。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　四、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。

　　【第二課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的.聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 看圖比較兩幅圖有什么不同。

　　二、 學(xué)生觀察得出。

　　三、 學(xué)生討論。

　　四、 分角色朗讀對(duì)話。

　　說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí) ?為什么?

　　五、 想象：

　　當(dāng)他看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么?

　　六、 分角色朗讀課文。

　　說(shuō)說(shuō)：從這個(gè)故事中你懂得什么?

　　七、 板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　14、我要的是葫蘆

　　有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!

　　我要的是葫蘆。 }葫蘆落了

人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案11

　　教材分析

　　《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

　　學(xué)生分析

　　剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。

　　設(shè)計(jì)理念

　　1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫(xiě)的欲望都很強(qiáng)烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問(wèn)題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過(guò)研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問(wèn)題，達(dá)到獲取知識(shí)的目的。

　　3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

　　教學(xué)流程

　　一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹(shù)來(lái)了！還帶來(lái)了它的朋友小棗樹(shù)呢。想知道它們?cè)诖禾�、秋天時(shí)有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了。（板書(shū)課題）

　　[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會(huì)唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生在沒(méi)有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]

　　二．閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

　　1、初讀課文，整體感知。

　�。�1）自由朗讀全文，邊讀邊畫(huà)出生字�；卮穑盒×鴺�(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣？

　　[設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡(jiǎn)單的問(wèn)答，提高學(xué)生的讀書(shū)效率，達(dá)到對(duì)課文的整體感知。]

　�。�2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。并想辦法記住它。

　　[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

　　（3）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的`同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。

　　[設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R(shí)。]

　　2、再讀課文，突出重點(diǎn)。

　�。�1）用不同的符號(hào)畫(huà)出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句。

　　[設(shè)計(jì)意圖：抓住事情的過(guò)程，體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對(duì)內(nèi)容的理解到對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。]

　�。�2）略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽(tīng)，要讀出感情噢！

　　[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。]

　　（3）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來(lái)，體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不同？感悟小棗樹(shù)說(shuō)的話，你明白了什么道理？（小柳樹(shù)：得意、驕傲、不懂禮貌；

　　小棗樹(shù)：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。]

　　（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說(shuō)出來(lái)吧！

　　[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。]

　　3、精讀課文，加強(qiáng)語(yǔ)感。

　　（1）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語(yǔ)句把小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)呢？

　　[設(shè)計(jì)意圖：教師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。]

　�。�2）分角色表演讀課文。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，觀察插圖，對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格對(duì)比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來(lái)，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言文字，化抽象的文字為具體的情感。]

　　三．拓展與鞏固

　　1、說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處�？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。

　　[設(shè)計(jì)意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上，使德育落到實(shí)處。]

　　2、鞏固會(huì)認(rèn)的字

　　游戲：聽(tīng)音出示字卡。（教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。]

　　3、總結(jié)談話：小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹(shù)；而小棗樹(shù)卻不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹(shù)的高尚情操��？

　　四．作業(yè)設(shè)計(jì)

　　今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)吧！

　　教學(xué)反思：

人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案12

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　首先我們來(lái)做個(gè)游戲：請(qǐng)全體同學(xué)立正站好，兩臂向上舉，手臂貼住耳朵，一動(dòng)不動(dòng)的站立，堅(jiān)持一分鐘。（閉嘴，沒(méi)有聲音，看誰(shuí)能堅(jiān)持到底）師：你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(請(qǐng)你們談?wù)剟偛诺母惺?

　　2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就像剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《一分鐘》，學(xué)了以后，你對(duì)“一分鐘”的感受一定會(huì)更加深刻。

　　板書(shū)課題：一分鐘（齊讀，學(xué)習(xí)“鐘”）你用什么方法記住它？

　　二、整體感知

　　1、范讀

　　師：下面我們一起來(lái)看這篇課文，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)到31頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文

　　2、自瀆

　　我們小朋友也像老師那樣來(lái)讀讀課文，要求：第1次：圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。第2次：標(biāo)出自然段，把難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾次。開(kāi)始（生讀課文）

　　3、檢查

　　出示（帶拼音的詞語(yǔ)）自由讀讀—（誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師讀一讀）小老師領(lǐng)讀，指名讀——去掉生字新詞的拼音了，你還會(huì)讀嗎？來(lái)，開(kāi)小火車來(lái)讀一讀——去掉生字的朋友（指名讀）學(xué)習(xí)“零、鬧（門里像市場(chǎng)）、哈欠（動(dòng)作， “欠”應(yīng)該讀輕聲）、遲，嘆、決（看到它想起了哪些字）、悔（和誰(shuí)很像）”

　　4、師：同學(xué)們讀得挺好的`，我們已經(jīng)知道課文有幾段？你覺(jué)得這篇課文哪段比較難讀？用手指表示。（根據(jù)反饋指名讀，糾正——齊讀）《這個(gè)環(huán)節(jié)刪》

　　三、學(xué)習(xí)第1自然段

　　1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。從這段中，你讀懂了什么？（他在睡懶覺(jué)，多睡了幾分鐘？）（板書(shū)：多睡一分鐘）

　　2.指導(dǎo)朗讀.

　　師：我們來(lái)看元元多睡一分鐘時(shí)是怎樣想的，他想——學(xué)生讀，這時(shí)他對(duì)一分鐘是怎么理解的？此時(shí)，他覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對(duì)這一分鐘毫不在乎，誰(shuí)能把這種滿不在乎的語(yǔ)氣讀一讀呀？——我們一起來(lái)讀讀，那么把整段連起來(lái)讀一讀

　　過(guò)渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什么原因呢？

　　請(qǐng)大家在課文中找一找，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：遲到20分鐘）

　　四、學(xué)習(xí)2～3自然段

　　根據(jù)學(xué)生反饋分別出示第2、3段，

　　1. 板書(shū)：紅燈剛亮）出示第2段 自己讀讀 你們看 他起床后很節(jié)約時(shí)間呢，他“很快地”學(xué)生接讀。

　　出示：說(shuō)話訓(xùn)練：要是元元早一分鐘， （會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情況呢？和同桌先講講，指名匯報(bào)）是啊，他也許不會(huì)遲到了，他走到十字路口，看見(jiàn)的就不會(huì)是紅燈，可以順利地通過(guò)了

　　2.還有什么原因？另一個(gè)原因在我們課文的哪一節(jié)，那么我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)。眼看就要跑到車站了，車子開(kāi)了。（板書(shū)：汽車剛開(kāi)）出示：說(shuō)話訓(xùn)練：要是元元早一分鐘， （會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情況呢？

　　3.是啊，這一分鐘對(duì)元元來(lái)說(shuō)多重要呀，由于多睡了一分鐘，他遇上了紅燈，趕不上汽車，他只好等啊等，接讀第4段，元元在等的時(shí)候會(huì)想些什么？師：可見(jiàn)一分鐘也是何等的重要��！

　　五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“元 包 欠”

　　1、看書(shū)上田字格中生字“欠、元、包”。找找關(guān)鍵筆畫(huà)，要注意的地方，仔細(xì)看“ ”“ ”在田字格中的位置，想一想這三個(gè)字怎么寫(xiě)比較好看？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 組詞

　　2、學(xué)生描一個(gè)，臨一個(gè)，默寫(xiě)一個(gè)。注意同桌之間的評(píng)價(jià)，對(duì)照欣賞與檢查。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　7 一分鐘

　　多睡一分鐘

　　紅燈剛亮

　　汽車剛開(kāi)

　　走到學(xué)校

　　遲到20分鐘

人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案13