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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2023-02-01 12:47:05 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案集錦9篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案集錦9篇

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)生活中物體的形狀,通過(guò)豐富的想象進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),采用多種作畫(huà)形式,創(chuàng)作與眾不同的畫(huà)面。

  3.培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維和良好的繪畫(huà)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件:利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫(huà)為爸爸、媽媽和孩子。

  2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。

  3、供幼兒想象的各種各樣的物體若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒的興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

  出示實(shí)物西餐具小刀、小叉和小勺子,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友,你們看,這是什么?這些小刀小叉還可以變成另外的東西,你們想看嗎?

  二.示范創(chuàng)意繪畫(huà)的方法

  1、出示課件制作,示范創(chuàng)意繪畫(huà)的過(guò)程,讓幼兒懂得根據(jù)物體的形狀進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà),激發(fā)幼兒對(duì)物體創(chuàng)意繪畫(huà)的興趣和愿望。

  2、總結(jié)創(chuàng)意繪畫(huà)的方法:根據(jù)物體的形狀,發(fā)揮想象和創(chuàng)意,確立一個(gè)主題,添加適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,創(chuàng)作出一幅圖畫(huà)來(lái)。

  三、啟發(fā)幼兒想象、引導(dǎo)構(gòu)思、創(chuàng)意繪畫(huà)。

  1、幼兒自由選擇自己喜歡的物體。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己選擇的物體的'形狀以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象造型、構(gòu)思,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

  師:看到這些東西,你們想到了什么?

  3、幼兒自由創(chuàng)意繪畫(huà)。

  A、充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求進(jìn)行添加,一筆一筆地創(chuàng)意畫(huà)出豐富的事物和圖畫(huà),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽創(chuàng)造。

  B、引導(dǎo)幼兒完整構(gòu)思畫(huà)面、豐富畫(huà)面,組成一個(gè)完整的主題。

  C、幼兒創(chuàng)造繪畫(huà)過(guò)程中,針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際,在想象和技能上,教師給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  四、欣賞評(píng)析作品.

  1、鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述,介紹自己的作品是根據(jù)什么物體進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)的,并評(píng)定幼兒作品的創(chuàng)意指數(shù)。

  2、啟發(fā)幼兒以后要聯(lián)系生活,仔細(xì)觀察各種物體,根據(jù)它們的形狀通過(guò)豐富的想象和創(chuàng)造也可以進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)的.

  五、活動(dòng)延伸:

  1、評(píng)定其他幼兒作品的創(chuàng)意指數(shù)。

  2、幼兒互相欣賞作品。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

  總課時(shí)數(shù):6

  課型:造型·表現(xiàn)

  欣賞·評(píng)述

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué),提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

  3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)習(xí)好方法,感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

  教學(xué)重點(diǎn):

  從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。

  學(xué)生:水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、組織教學(xué)

  2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課

  出示冷暖色兩幅圖片,圍繞下面問(wèn)題師生對(duì)話(huà)交往。

  A、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫(huà)的感受。

  B、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

  課的開(kāi)始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入,引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力,讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類(lèi),用以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn),檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的.掌握情況,過(guò)渡導(dǎo)入新知,并以排列色相來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、學(xué)習(xí)新課

  (1)師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

  我們生活的環(huán)境里,因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱(chēng)兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

  (2)師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí),感受。

  (3)欣賞和分析

  A、欣賞民間年畫(huà),談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色?說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。

  B、繪畫(huà)中色彩的運(yùn)用(進(jìn)入繪畫(huà)色彩的運(yùn)用版塊)。

  C、談校園的色彩,師引導(dǎo),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。

  (4)生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

  師出示課件:(讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)

  運(yùn)用對(duì)比色配色,說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡?為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩?

  (5)師生總結(jié)梳理

  4、動(dòng)手練習(xí):

  運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫(huà)配色。

  5、學(xué)生作品展評(píng)

  優(yōu)秀作品展示,師生一起評(píng)價(jià),談對(duì)它的感受。

  6、收拾與整理

  教學(xué)反思:

  本課是為同學(xué)們打下下一課的色彩基礎(chǔ)知識(shí),體驗(yàn)色彩而設(shè)置的,在學(xué)習(xí)中除了色彩的冷暖外,認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比是學(xué)生要解決的問(wèn)題。在老師的引導(dǎo)下,從舊知冷暖色彩游戲中激趣,從視覺(jué)感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力的過(guò)程,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究參與探究,發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力,本課中師生互動(dòng),共學(xué)新知。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料,采用畫(huà)、撕剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車(chē)是重要的交通形式,通過(guò)想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1.學(xué)生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法

  2.馬路上的一些常見(jiàn)物體的形狀以及馬路上的一些標(biāo)志所表示的意思

  課具:教師準(zhǔn)備有關(guān)各種道路和各種汽車(chē)的圖片等,以及示范的各種繪畫(huà)工具。

  學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、彩色水筆、油畫(huà)棒等各種用具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  展示圖片,讓學(xué)生了解各種道路,汽車(chē)的造型特征,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。啟發(fā)學(xué)生談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕煌ǚ泵Φ那榫啊?/p>

  二、發(fā)展階段

  1.學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)的觀察和想象,試說(shuō)說(shuō)馬路的形狀、以及馬路上有什么?

  2.小結(jié):馬路的形狀有S形、T字形、十字形……

  a.S形的馬路一般來(lái)說(shuō)是用在鄉(xiāng)間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹(shù)、稻草。T字形可以說(shuō)這是一個(gè)三岔路口、分道的。盧的'兩旁一般有些農(nóng)田、樹(shù)木……

  b.十字形的馬路可以說(shuō)是最繁忙的路口了,人流量、車(chē)流量都是相當(dāng)大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學(xué)校、超市……一般馬路上有人行道、自行車(chē)道、汽車(chē)道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線(xiàn)……斑馬線(xiàn)的作用就是過(guò)馬路的人行走。我們過(guò)馬路是要注意:紅燈停、綠燈行、過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)。在一些比較大的城市、由于交通過(guò)于忙,就將人過(guò)馬路的斑馬線(xiàn)放到地下去了,成了地下通道。

  3.學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,并說(shuō)說(shuō)自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么樣的馬路?

  4.鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料,表現(xiàn)出自己對(duì)道路、汽車(chē)等景物的感受。在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由地表現(xiàn),甚至可以畫(huà)現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的情景。

  5.講解作畫(huà)步驟:

 。1)畫(huà)輪廓:

  (2)涂色

  (3)勾線(xiàn)、涂背景

  三、布置作業(yè)

  作業(yè):通過(guò)想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。

  要求:

 。1)學(xué)生將作業(yè)紙畫(huà)滿(mǎn)了達(dá)到色彩的變化效果與協(xié)調(diào)

 。2)學(xué)生們最好設(shè)計(jì)自己的獨(dú)特造型的汽車(chē)、馬路等。

  四、學(xué)生繪畫(huà)制作,老師指導(dǎo)。

  五、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

  六、課后拓展

  讓學(xué)生通過(guò)想像自己設(shè)計(jì)未來(lái)的道路和汽車(chē)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

  一、教學(xué)目的:

  1、通過(guò)欣賞中國(guó)民間泥玩具,了解和接觸一些民間泥玩具的知識(shí)。(了解)

  2、在欣賞過(guò)程中,使學(xué)生受到美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)民間藝術(shù)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。(接受)

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):了解中國(guó)民間泥玩具的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受中國(guó)民間泥玩具的'藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教具:計(jì)算機(jī)、CAI課件、大屏幕投影、實(shí)物展示臺(tái)、

  部分民間玩具實(shí)物。

  2、學(xué)具:各種民間玩具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、欣賞民間玩具實(shí)物,引入課題。

  2、出示課題

  二、欣賞泥玩具

  (注:所有圖片欣賞的玩具都通過(guò)電腦及大屏幕進(jìn)行展示,部分比較小的實(shí)物玩具通過(guò)視頻展示臺(tái)欣賞。)

  1、導(dǎo)言:中國(guó)的民間玩具,歷史悠久。泥土是我們周?chē)畈黄鹧鄣臇|西,但千百年來(lái),我們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛(ài)的藝術(shù)品。

  2、欣賞《彩色羊》《大雞》《花小狗》《娃娃魚(yú)》《麒麟送子》

  小組討論:

  ①問(wèn):這是用什么材料做的?

  ②問(wèn):這些是用來(lái)做什么的? 有什么特點(diǎn)?

 。ㄍ婢撸瑯幼雍芸蓯(ài))

 、蹎(wèn):它們主要用了哪些顏色?

 。t、黑、黃、綠、藍(lán))

  三、藝術(shù)實(shí)踐

  模仿民間泥玩具的造型特點(diǎn)和色彩,創(chuàng)作一個(gè)可愛(ài)的泥玩具。

  教師指導(dǎo)創(chuàng)作。

  四、小結(jié):

  同學(xué)們,勞動(dòng)人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具,給我們小朋友帶來(lái)了很多美的享受和歡樂(lè)。我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

  教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容 準(zhǔn)備課

  教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫(huà)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)好美術(shù)課的興趣。

  2、明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)要求,確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  教學(xué)重點(diǎn) 明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)灑求,確定自已的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)用具

  教學(xué)過(guò)程

  一、師生問(wèn)好,相互介紹。

  二、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

  1、出示樹(shù)葉。

  2、誰(shuí)有什么辦法把它變得漂亮。

  a、上色。b、加花邊。c、變?cè)煨汀?/p>

  3、小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)能把一片簡(jiǎn)單的樹(shù)葉變和更加漂亮、色彩豐富。

  以后我們可以用這些方法把生活中的`很多物體變得更漂亮。

  三、明確本期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1、了解本學(xué)期需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?

  2、通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)你會(huì)將學(xué)會(huì)哪些知識(shí)?

  3、你最喜歡學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?為什么?

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感受江南水鄉(xiāng)優(yōu)美景致。

  2、積累語(yǔ)言,體會(huì)作者愛(ài)橋、懷鄉(xiāng)之情

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)閱讀了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情

  課前談話(huà):你都知道哪些有名的橋?

  一設(shè)疑自探

  1、破題質(zhì)疑:

  這節(jié)課,請(qǐng)大家跟隨作家王申浩到他的家鄉(xiāng)江南去看看那里的橋。請(qǐng)看老師寫(xiě)課題。板書(shū):12*家鄉(xiāng)的橋

  質(zhì)疑:看到課題,你最想知道什么呢?

  預(yù)設(shè):家鄉(xiāng)的橋什么樣子?家鄉(xiāng)有多少座橋?橋有什么特點(diǎn)?為什么寫(xiě)橋?……

  你們可真是愛(ài)提問(wèn)的孩子!這節(jié)課,我們重點(diǎn)帶著這兩個(gè)問(wèn)題——家鄉(xiāng)的橋有什么特點(diǎn)、課文表達(dá)了作者怎樣的感情來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  2、請(qǐng)看自學(xué)提示:出示提示,指名讀

  (1)、用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順,遇到讀不好的地方多讀幾遍;然后用自己的話(huà)概括課文的主要內(nèi)容。

  (2)、默讀課文,邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,圈出重點(diǎn)詞語(yǔ),并把自己的體會(huì)批注在旁邊。

  4、學(xué)生自學(xué),教師巡視,掌握學(xué)情

  二解疑合探

  (一):初步感知情況檢查

  1、在讀課文的過(guò)程中,你認(rèn)為那些自然段最不好讀?誰(shuí)有勇氣來(lái)把它讀一讀?其他同學(xué)注意聽(tīng),看他讀的是否正確流利?

  評(píng)議,隨機(jī)把出錯(cuò)的地方強(qiáng)化(讀的好,請(qǐng)你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語(yǔ)領(lǐng)讀一下;讀不好,評(píng)議,請(qǐng)你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語(yǔ)領(lǐng)讀一下)

  2、概括課文的主要內(nèi)容:這篇課文是從那幾個(gè)方面介紹家鄉(xiāng)的橋的,誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?了解了課文的主要內(nèi)容,那么這兩個(gè)問(wèn)題你們讀懂了嗎?下面我們來(lái)交流。

  (二):家鄉(xiāng)的橋有什么特點(diǎn)?

  1、總體匯報(bào):家鄉(xiāng)的橋都有那些特點(diǎn),誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(數(shù)量多造型美名稱(chēng)美) 能告訴大家你是采用什么好方法把它們又快又準(zhǔn)確地找出來(lái)的,——抓總領(lǐng)句。對(duì),在閱讀課文時(shí),注意抓每一段的總領(lǐng)句。抓住總領(lǐng)句,就抓住這段話(huà)的主要內(nèi)容。

  2、分別感悟:

  特點(diǎn)一 數(shù)量多

  我們來(lái)看第一個(gè)特點(diǎn)——橋多,從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的,誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出橋的多?指名讀評(píng)價(jià),(聽(tīng)起來(lái),怎么不夠多。據(jù)說(shuō)在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上,竟有287座各式各樣的小橋,誰(shuí)能讀的更多?)再指名讀。

  無(wú)橋不成路,無(wú)橋不成村,家鄉(xiāng)的橋可真多呀!

  特點(diǎn)二 造型美

  (1)作者是怎樣介紹橋的造型美的?誰(shuí)有不同的看法?(千姿百態(tài) 過(guò)戶(hù)橋和單拱橋)過(guò)戶(hù)橋有什么特點(diǎn),誰(shuí)能有一個(gè)詞語(yǔ)概括一下?那個(gè)字最能體現(xiàn)過(guò)戶(hù)橋簡(jiǎn)單?出示圖片。一個(gè)“擱”字不僅連起了兩戶(hù)人家,還連起了兩戶(hù)人家的什么?(看似不經(jīng)意的一個(gè) “擱”字,卻充分展示了過(guò)戶(hù)橋的簡(jiǎn)約美,作者用詞真是妙呀!)

  (2)欣賞了過(guò)戶(hù)橋的簡(jiǎn)單之美,我們來(lái)看看單拱橋有什么特點(diǎn)?單拱橋有什么特點(diǎn),誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家?出示圖文,指名朗讀。他讀出橋的漂亮氣派了嗎,誰(shuí)再來(lái)讀一讀?告訴大家,你是怎樣讀好的?多美的橋啊,真是令人向往!

  特點(diǎn)三 名稱(chēng)美

  江南的橋不僅數(shù)量多,而且造型妙,然而最令作者傾心的卻是家鄉(xiāng)橋的第三個(gè)特點(diǎn)——名稱(chēng)美

  (1)出示“千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋”

  來(lái)讀讀這些橋的名字吧,最好是邊讀邊想象。讀著這些橋名,你想到了什么,具體地說(shuō)一種橋?

  同學(xué)們的想象可真豐富!一個(gè)橋名就有一個(gè)美麗的故事,難怪作者說(shuō)幾十里水路百座橋,外婆的故事足足可裝一條船呢!我們一起來(lái)享受一下這種美,千歲橋……開(kāi)始讀。

  (2)橋的名稱(chēng)美美除了富有詩(shī)意、蘊(yùn)含故事、形狀獨(dú)特,還體現(xiàn)在哪個(gè)方面?(橋名書(shū)寫(xiě))

  出示字體:看到這些不同的字體,你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?(龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力)

  在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”

  正因?yàn)檫@樣,所以作者說(shuō)字體與橋名相映相襯,平添了幾分情趣。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出這份情趣?出示句子,指名讀,評(píng)價(jià),再讀。

  過(guò)渡:家鄉(xiāng)的橋,它記載著家鄉(xiāng)的歷史,傳承著家鄉(xiāng)的文化!那么作者寫(xiě)家鄉(xiāng)的'橋想表達(dá)怎樣的感情呢?請(qǐng)看課文最后一段,我們來(lái)交流這個(gè)問(wèn)題。

  (三)作者為什么寫(xiě)家鄉(xiāng)的橋

  1、戀橋,文中體現(xiàn)在哪兒?

  2、家鄉(xiāng)的橋就是我們的樂(lè)園,根據(jù)這段內(nèi)容,可以用課文中的話(huà),可以用自己的話(huà)填一填:

  一想起家鄉(xiāng)的橋,我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________……

  家鄉(xiāng)的橋的確是孩子們的樂(lè)園,令作者魂?duì)繅?mèng)繞!

  這句話(huà)你認(rèn)為該怎樣讀?出示句子:那涼悠悠的風(fēng),輕輕蕩漾的波,轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……指名讀;誰(shuí)還有不同的見(jiàn)解?指名讀?

  3、幾十年了,兒時(shí)的一幕幕仍然浮現(xiàn)于眼前,銘記于心頭,那作者僅僅是對(duì)家鄉(xiāng)橋的留戀嗎?這其中還有什么情感?

  帶著戀橋、思鄉(xiāng)情齊讀第一自然段,出示:“在我的故鄉(xiāng)江南,彎彎繞繞的小河,像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上”讀出感情。

  三質(zhì)疑再探

  同學(xué)們,通過(guò)自主探究,合作交流,我們讀懂了家鄉(xiāng)的橋具有數(shù)量多、造型妙、名稱(chēng)的特點(diǎn),時(shí)時(shí)勾起作者對(duì)橋的留戀,對(duì)家鄉(xiāng)的思念。請(qǐng)瀏覽課文,看看你還有什么感興趣的問(wèn)題?

  預(yù)設(shè):王維的詩(shī)句什么意思?橋還有哪些故事?

  四運(yùn)用拓展

  1、盤(pán)點(diǎn)收獲:學(xué)到這里,回顧本節(jié)課,你有哪些收獲?(課文內(nèi)容、寫(xiě)法、讀書(shū)方法)

  2、我的作業(yè)我做主:平時(shí)都是老師給大家設(shè)計(jì)作業(yè),這節(jié)課老師請(qǐng)大家當(dāng)小老師,給自己設(shè)計(jì)作業(yè)。先想一想,然后寫(xiě)下來(lái)。

  提示:可以積累詞語(yǔ);可以搜集橋名的傳說(shuō),可以想象石橋的故事;也可以仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)……

  3、學(xué)生編題,典型題展示:仿照課文2——5段總分的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)

  4、結(jié)束:這節(jié)課,我們領(lǐng)略了江南石橋的無(wú)限風(fēng)光,感悟了作者濃濃的戀鄉(xiāng)意,款款的思鄉(xiāng)情!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  12 * 家鄉(xiāng)的橋

  數(shù)量多 造型妙 名稱(chēng)美

  思 鄉(xiāng)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、從“我”對(duì)時(shí)間的感悟中受到啟發(fā)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)閱讀了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)文中的道理

  教法學(xué)法

  三疑三探

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件

  課時(shí)安排

  一課時(shí)

  一 設(shè)疑自探

  1、談話(huà)導(dǎo)入,質(zhì)疑:

  板書(shū)“時(shí)間”,你對(duì)時(shí)間有什么認(rèn)識(shí)?板書(shū)課題:16*與時(shí)間賽跑 質(zhì)疑:看到課題,你最想知道什么?

  預(yù)設(shè):誰(shuí)與時(shí)間賽跑?為什么與時(shí)間賽跑?作者為什么要寫(xiě)與時(shí)間賽跑?……

  隨機(jī)處理學(xué)生的問(wèn)題。你們可真是勤思善問(wèn)的孩子!這節(jié)課,我們重點(diǎn)帶著這三個(gè)問(wèn)題——作者為什么和時(shí)間賽跑、怎樣與時(shí)間賽跑、結(jié)果怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  2、請(qǐng)看自學(xué)提示:出示提示,指名讀

  第一步:用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順,遇到讀不好的地方多讀幾遍;再用自己的話(huà)概括課文的主要內(nèi)容。

  第二步:默讀課文,邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,圈出重點(diǎn)詞語(yǔ),并把自己的體會(huì)批注在旁邊。

  請(qǐng)大家也和時(shí)間賽跑,盡快完成上面的讀書(shū)任務(wù)!

  4、學(xué)生自學(xué),教師巡視,掌握學(xué)情

  二 解疑合探

  (一):初步感知課文

  1、大家剛才已經(jīng)讀過(guò)課文了,有人說(shuō)讀書(shū)有三個(gè)層次:一通順,二流利,三有感情。你到了哪個(gè)層次?老師就檢查第一自然段和第八自然段,請(qǐng)選擇其中一個(gè)讀,誰(shuí)有勇氣來(lái)把它讀一讀?其他同學(xué)注意聽(tīng),看他讀的是否正確流利?

  評(píng)議,隨機(jī)把出錯(cuò)的地方強(qiáng)化。

  2、概括課文的主要內(nèi)容。

  這篇課文主要寫(xiě)了什么,誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?這兩個(gè)問(wèn)題你們讀懂了嗎?下面我們來(lái)交流。

  (二):感悟與時(shí)間賽跑的原因

  作者為什么與時(shí)間賽跑,誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  1、抓住重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,在讀中悟。你是從什么地方讀懂“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)”:

  (1)、外祖母的去世,請(qǐng)以憂(yōu)傷的語(yǔ)氣讀這句話(huà);

  (2)、爸爸的話(huà),請(qǐng)以這種迷茫、著急、可怕的語(yǔ)氣讀這句話(huà);

  (3)、飛鳥(niǎo)遷徙,日升日落。時(shí)間是如此匆匆,作者的感受又是怎樣的呢?請(qǐng)帶著這種感受這句話(huà)。

  過(guò)渡:燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候,可再來(lái)的不一定是去年的燕子。楊柳枯了,有再青的時(shí)候,可再青的不再是當(dāng)年的那些柳葉。桃花謝了有再開(kāi)的時(shí)候,可再開(kāi)的又怎么會(huì)是昔日的那一朵呢?雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。時(shí)間如此匆匆,如果她能夠停下來(lái),那會(huì)怎么樣呢?

  2、出示想象填空:

  如果時(shí)間能停下來(lái),外祖母就 ;如果時(shí)間能停下來(lái),爸爸還會(huì)擁有 ;如果時(shí)間能停下來(lái),我們將來(lái)也不會(huì) ;如果時(shí)間能停下來(lái),

  這是多么美妙的事情呀!我們又多么希望能夠留住這美妙的一切呀,可是時(shí)間卻不等人——出示:

  “時(shí)間它有腳啊,輕輕悄悄地就挪移了。洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽著的手邊過(guò)去……”——《匆匆》片段,輕讀。

小學(xué)美術(shù)家鄉(xiāng)的橋教案

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