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幼兒園音樂公開課教案(15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園音樂公開課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園音樂公開課教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。
2、在游戲的過程中，體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)重難點(diǎn)
按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干個(gè)，錄音機(jī)，磁帶
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)歌曲
1、小朋友們，我們一起來把《貓和老鼠》的`歌曲來唱一遍，進(jìn)一步讓幼兒理解歌詞。
2、今天老師給小朋友們講個(gè)故事，有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的東西，后來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了句想睡覺，正當(dāng)他們睡覺的時(shí)候一只小貓跑上來了，來捉老鼠了。我們跟著錄音機(jī)再來把這首歌唱一遍。
3、帶領(lǐng)幼兒們自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
�。ǘ┲v解游戲玩法和規(guī)則
小朋友們你們聽牢了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺了就作睡覺的動(dòng)作，后來一只小貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
�。ㄈ┭由旎顒�(dòng)
老師想請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)當(dāng)小貓，去捉老鼠，好不好？
教學(xué)反思：
《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。
幼兒園音樂公開課教案2
活動(dòng)內(nèi)容：
《每當(dāng)我走過老師的窗前》（音樂活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生深切感受老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師尊敬與愛戴之情。
2.引導(dǎo)幼兒能有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電子琴、電視、DVD、《每當(dāng)我走過老師的窗前》（音樂）
活動(dòng)過程：
一．復(fù)習(xí)歌曲《捉泥鰍》引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出渴望童年是自由生活
二．創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：
1.猜一猜，自從踏進(jìn)學(xué)校的門檻，我們就生活在她的身邊，從一個(gè)愛哭的孩子，變成了一個(gè)乖巧懂禮貌的好孩子，她為了我們一直都很努力的工作。這里的她指的是誰？
提問：
2.猜一猜，這里的'她指的是誰？
三．讓幼兒感受音樂情緒，學(xué)唱新歌曲
1.教師示范唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
2.播放音樂，讓幼兒認(rèn)真地聽，并回答問題。
提問：
①這首歌曲的情緒是怎樣的？
�、谶@首歌曲可分幾段？
1.請(qǐng)小朋友跟著老師按節(jié)拍朗讀歌詞。
3.播放音樂，鼓勵(lì)小朋友打著節(jié)奏跟老師輕唱歌曲。
4.教師彈奏歌曲，鼓勵(lì)小朋友跟著老師深情地輕唱。
四．師生互動(dòng)，培養(yǎng)小朋友們的協(xié)作能力。
1.分組唱、分角色唱、輪唱、合唱。
2.音樂游戲：老師輕輕地唱一句，小朋友們大聲唱一句，老師大聲唱一句，小朋友們小聲地唱一句。
五．播放音樂伴奏，請(qǐng)小朋友們用深情地歌聲把這首歌送給每一位老師，結(jié)束課堂。
幼兒園音樂公開課教案3
教材分析：
《螃蟹歌》是一首活潑、風(fēng)趣、富有戲劇性的，又充滿生活情趣的歌曲，歌曲內(nèi)容反映了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動(dòng)，栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有地方色彩，全曲富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(zhǎng)相形態(tài)，第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開，描述了頑童的腳被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要甩掉螃蟹夾，另一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長(zhǎng)，充滿幽默感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用四川方言輕松自然的演唱歌曲《螃蟹歌》，愿意參與到歌曲的學(xué)唱、表演等音樂學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。
2、在聆聽、體驗(yàn)、律動(dòng)、方言對(duì)比、演唱、表演等音樂活動(dòng)中，感受這首四川童謠的幽默感和特色。
3、通過師生、生生合作的形式鞏固反復(fù)記號(hào)的知識(shí)，能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用四川方言輕松自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、體驗(yàn)歌曲的幽默感，并能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演。
教學(xué)策略：
1、創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生感受與表現(xiàn)歌曲音樂形象做好鋪墊。
2、學(xué)唱歌曲的過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)螃蟹形象和小朋友形象的動(dòng)作模仿，幫助學(xué)生體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲情感，學(xué)唱歌曲，理解角色，為后面的表演進(jìn)行鋪墊。
3、通過高低不同的拍手律動(dòng)，感知歌曲的音高變化。
4、在參與感受、體驗(yàn)音樂的活動(dòng)中，學(xué)唱歌曲，進(jìn)行表演，促進(jìn)能力的發(fā)展。
教具準(zhǔn)備：
螃蟹頭飾、帽子、課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、閉眼聽音樂想象
老師：同學(xué)們，老師放一段音樂，請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽聽，你們能聽到什么？（讓學(xué)生說一說）
老師：樹上鳥兒啾啾叫，溪中流水嘩嘩笑。你們想象一下，在水中會(huì)有什么呢？
哎，很好，小溪里面真熱鬧，有魚在游泳，有蝦在蹦跳，還有小螃蟹在跟我們捉迷藏呢？
2、抓出來，介紹外形，螃蟹怎么走路的
ei，它躲在哪呢？我們找找，哦，原來它躲在這，我們把它抓出來，看看，這就是螃蟹，它長(zhǎng)得怎么樣��？
大夾夾，誰要是不小心碰到他或者是侵犯它，它就把誰死死夾住。
你們知道螃蟹是怎么走路的嗎？誰來學(xué)一學(xué)？
3、練聲、螃蟹排著隊(duì)出來了，很整齊，練聲lu，移調(diào)
嗯，你真像一只真正的螃蟹��！有個(gè)詞叫“橫行霸道”我覺得用來形容真的很合適。（螃蟹放鋼琴上）看到這只螃蟹在外面玩，你聽，伴著音樂聲，很多螃蟹們排著整齊的隊(duì)伍，唱著歌，出場(chǎng)了，——
我們也來唱一唱，螃蟹的步伐很有力啊，所以我們的肚子要用勁兒——
移調(diào)，2螃蟹們唱歌是很高興的，也請(qǐng)你們把眼睛睜大些，笑容露出來。3、螃蟹的嘴巴是長(zhǎng)在身體最上面的，所以我們的嘴巴也要長(zhǎng)在額頭上，這兒有個(gè)小精靈在唱歌，試一下。
[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入歌曲旋律結(jié)合音樂形象的呈現(xiàn)，體驗(yàn)音樂，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
4、小朋友角色
咦，有人來了，（戴帽子）誰來了？老師現(xiàn)在在扮演小朋友呢，你看，敬禮！小朋友來干什么呢？大家仔細(xì)看看。（一段伴奏）
老師模仿調(diào)皮的小孩子出場(chǎng)：看、招手、手玩水、腳玩水、捉魚、拍手笑
5、按節(jié)奏拍手，感受音樂音高變化
這個(gè)小朋友在干什么��？玩水、捉魚，看到螃蟹橫著走搞笑的樣子，高興得拍手來，多快樂啊，讓我們也來和著音樂節(jié)拍拍拍手——
[設(shè)計(jì)意圖]教師頑童角色的塑造，既是情境創(chuàng)設(shè)，又是小朋友角色表演的鋪墊，更導(dǎo)入對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)。
二、學(xué)唱歌曲：
�。ㄒ唬└惺芨枨�
1、播放螃蟹歌動(dòng)畫、復(fù)述歌曲內(nèi)容，板書課題：螃蟹歌
小朋友與螃蟹之間發(fā)生了一段音樂的故事，讓我們一起來進(jìn)入這個(gè)故事吧！
你們覺得這個(gè)故事怎么樣？誰來講一講這個(gè)故事？這個(gè)故事的名字叫什么呢？
大家看這像什么？老師覺得螃蟹的故事這么有趣，忍不住就也想把螃蟹的這兩個(gè)大夾夾畫出來，嘿嘿，我覺得還蠻有意思的，但是真正的螃字是——蟹字是——
2、讀歌詞，學(xué)方言
�、俳沂景鍟n題，出示歌譜，普通話讀一遍歌詞
�。ㄟ@么有趣的故事，我們也來讀一讀，一手拿響板，突出求的動(dòng)作）
�、诼犱浺簦瑢�(duì)照黑板上的歌詞，找出跟普通話發(fā)音不同的字
這首歌啊，是一首四川童謠，我們來聽一聽，這些小朋友是怎么唱的，他們的發(fā)音跟我們用普通話的是不是一樣的？仔細(xì)聽，有幾個(gè)字不一樣？
聽的時(shí)候，發(fā)音不同的字，師把口型動(dòng)作做出來，進(jìn)行暗示。
螃蟹哥的變臉如何插入
那些字讀音不一樣呢？我們請(qǐng)XX回答吧，（我聽說你是四川人）
盡量一個(gè)學(xué)生回答，老師貼拼音，再帶著把那句讀一讀，加入動(dòng)作，提聲音要求。哥（手做拋物線）、喲的附點(diǎn)（夾子夾），殼（大）一個(gè)硬殼殼，有挺繞嘴的是吧，我們?cè)僮x一遍
表揚(yáng)語：說得非常好，大家給他鼓鼓掌吧，都快成了真的四川人了（真不愧是小四川�。�
�、鬯拇ǚ窖宰x歌詞一遍，請(qǐng)一名同學(xué)指歌詞，師響板
下面我們按照剛才說的四川方言朗讀一遍，看看是不是有意思些？
[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)歌詞四川方言發(fā)音與普通話讀音的不同，加深方言印象，并進(jìn)行進(jìn)一步的方言朗讀，熟悉發(fā)音，熟悉歌詞。
3、聽教師范唱，學(xué)生看歌詞、分角色對(duì)話
�。ㄟ@個(gè)故事里有幾位主角兒？哪兩位？貼螃蟹圖、畫小孩，想請(qǐng)你們聽老師唱唱這個(gè)故事，你們能分清哪幾句是唱螃蟹的，哪幾句是小朋友唱的？點(diǎn)人答）
[設(shè)計(jì)意圖]通過教師的范唱，再次讓學(xué)生熟悉旋律、熟悉歌詞，同時(shí)劃分角色，為情節(jié)表演做鋪墊。
�。ǘ⿲W(xué)唱第一段
1、鋼琴老師彈唱，學(xué)生小聲跟唱
第一段啊，是故事的開始，我們的主角兒螃蟹出場(chǎng)了，跟著老師一起唱一唱螃蟹，還記得那幾個(gè)字的四川方言的讀音嗎？會(huì)的同學(xué)可以小聲地跟老師一起唱，還沒學(xué)會(huì)的同學(xué)認(rèn)真地聽一聽。
2、鋼琴老師彈唱，學(xué)生唱、解決音高、反復(fù)
最后兩句老師唱了幾遍，為什么要唱兩遍呢？齊答
大家都學(xué)會(huì)了嗎？我們來試一試，大聲一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)
3、解決“哥”的甩腔、學(xué)生模擬螃蟹介紹自己的狀態(tài)
想象一下，我們唱的是一只怎樣的螃蟹？你怎么知道的呢？你來唱一唱，大家一起唱一唱。（螃蟹哥的威風(fēng)）（答不出，老師通過自己的唱來引導(dǎo)。）怎樣唱呢？強(qiáng)調(diào)哥，突出喲的附點(diǎn)。
表揚(yáng)語：你真是一個(gè)愛創(chuàng)作的螃蟹，表揚(yáng)你！對(duì)了，夸張一點(diǎn)！
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生表現(xiàn)螃蟹的動(dòng)作，既是唱歌的處理過程，也是豐富角色表演的動(dòng)作，更是學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。
4、跟鋼琴唱完整唱
讓我們一起來唱出螃蟹得意的樣子吧！
�。ㄈ⿲W(xué)唱第二段
1、師生合作跟鋼琴唱
到了第二段啊，故事繼續(xù)發(fā)展，另一位主角兒小朋友出場(chǎng)了，我們看看他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？這一次，我們合作一下，老師唱螃蟹，唱前面兩句，你們唱小朋友，唱后面兩句，好嗎?
2、跟鋼琴再唱，唱出螃蟹的神氣、模擬螃蟹橫著走的姿勢(shì)，橫的讀音和狀態(tài)、坡的甩腔，螃蟹的威風(fēng)
第二段一開始寫了螃蟹走路的樣子，怎么走？橫著走，哦，這個(gè)四川的螃蟹可是有點(diǎn)橫heng四聲啊，它呀，是hun橫著走,誰來學(xué)一學(xué)螃蟹橫著上坡和下坡的樣子？你做的真形象啊，還有那個(gè)坡也要用力上。我們一起來唱唱第二段，唱出螃蟹的得意，彈和弦，預(yù)備起——再完整唱一遍
跟老師一起唱一唱，注意橫字的四川讀音，念hun
3、跟鋼琴唱第三遍、解決附點(diǎn)、語氣等
小朋友遇到螃蟹被夾住了腳，他覺得怎么樣��？痛，我們要把他那種痛的感覺唱出來，我們一起再把第二段唱一遍。
[設(shè)計(jì)意圖]個(gè)別學(xué)生的動(dòng)作表演，既發(fā)揮學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，也結(jié)合歌曲的演唱，更促進(jìn)了歌曲演唱中情感、聲音的表現(xiàn)。
�。ㄋ模⿲W(xué)唱第三段
1、小組合作自學(xué)第三段
小朋友被螃蟹夾住了，很痛，該怎樣唱第三段呢？每個(gè)小組自己試著唱一唱。師巡視，留心選一組會(huì)唱的，唱得好的待會(huì)兒唱。
2、生生合作，解決痛的表情和語氣
你們覺得小朋友這個(gè)時(shí)候面部表情是怎樣的？為什么痛啊夾住了，而且夾得很緊啊，那么這個(gè)緊該怎樣唱？強(qiáng)調(diào)，如果你被螃蟹緊緊的夾住，你會(huì)怎么樣呢？哎，就像大家這樣，小朋友想盡辦法想要從螃蟹的夾夾里面掙脫出來。讓我們帶上這種感覺一起來唱唱第三段，請(qǐng)你們這組來唱唱第三段，我們一起唱反復(fù)的部分。
3、再跟鋼琴唱第三遍，解決求饒的情緒變化
太痛啦，又掙脫不了，小朋友接下來做了什么？求饒，我們一起唱唱第三段，注意唱出很痛，后面求饒的感覺。
[設(shè)計(jì)意圖]有了前面兩段歌詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)歌曲有了較深的印象，能力上為自學(xué)提供了鋪墊，接下來進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)就順理成章了。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，通過教師的引促發(fā)學(xué)生的學(xué)。
（五）唱全曲
1、跟鋼琴，全體唱
真是很有意思的一首歌曲啊，第一段，得意的螃蟹。第二段，得意的`橫hun著走的螃蟹夾住了小朋友的腳。第三段，小朋友痛啊，求饒了。大家來唱唱整首歌，盡量唱出這些內(nèi)容和變化。
2、師評(píng)價(jià)，分三組，跟伴奏唱
我覺得同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，螃蟹還可以再得意一點(diǎn)，唱出這幾個(gè)要強(qiáng)調(diào)的字，小朋友的聲音和表情都還可以更夸張一點(diǎn)。這一次呢，我們換一種形式來唱，正好有六個(gè)組，12組唱第一段，反復(fù)的部分全班一起唱；34組唱第二段，反復(fù)的部分全班一起唱；56組唱第三段，反復(fù)的部分全班一起唱。聽明白了嗎？比一比哪兩個(gè)小組唱得更好？
三、表演、放范唱
1、分三組討論動(dòng)作，合作表演
師評(píng)價(jià)哪個(gè)組最好，要評(píng)一個(gè)出來，形成競(jìng)爭(zhēng)。表情還要再夸張一些就更好，
這一次，我們?cè)賮肀纫淮�，還是按照剛才的，12組唱第一段，34組唱第二段，56組唱第三段，反復(fù)的部分全班一起唱。不過呢，這次增加一點(diǎn)難度，我們?cè)诔臅r(shí)候加入一些動(dòng)作，各小組先討論一下，看看怎樣加入動(dòng)作，怎樣才能唱得更好。
[設(shè)計(jì)意圖]是前面演唱環(huán)節(jié)的延續(xù)，也是演唱環(huán)節(jié)的升華，更是表演動(dòng)作的積累，還通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
2、評(píng)價(jià)，選好的同學(xué)組成一組表演，放范唱
選學(xué)生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)側(cè)重提示有唱歌的聲音、掙脫的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)
他們的聲音要怎么樣�。咳绻曇繇懥烈恍┚透昧�。
這些都是表演得比較好的同學(xué)，我們請(qǐng)他們組成一個(gè)小組來表演，扮演螃蟹的站這邊，扮演小朋友的站這邊。大家一起為他們伴唱。
3、分六組表演
真不錯(cuò)，他們表情很逼真，動(dòng)作很形象，你們唱的也很投入。接下來我們分六個(gè)小組進(jìn)行表演，每個(gè)小組討論一下，誰扮演螃蟹，誰扮演小朋友，討論好就舉手，我看哪個(gè)小組最快討論好，有頭飾獎(jiǎng)勵(lì)��！
這一次，老師也扮演小朋友，扮演小朋友的同學(xué)，愿意先到老師這邊來，和老師一起表演嗎？準(zhǔn)備好啦，螃蟹和小朋友的故事開始啦——
評(píng)價(jià)：大家都能參與表演，表演得更好了。
四、小結(jié)
你們覺得，故事的結(jié)尾螃蟹還夾著小朋友嗎？
螃蟹放開了夾夾，小朋友和螃蟹和好了，小溪里又恢復(fù)了往日的平靜，這節(jié)課也接近尾聲了，我們有什么收獲呢？
人與動(dòng)物和諧相處，人與大自然和諧相處，我們就會(huì)收獲快樂。
見學(xué)生：
1、按上課的位置站好，分六組
2、反復(fù)記號(hào)、拍手按節(jié)奏念歌詞的習(xí)慣、lu音哼唱的習(xí)慣、唱歌的聲音
3、螃蟹動(dòng)作滲透學(xué)習(xí)，怎么走路、神氣、得意的姿態(tài)
4、有沒有四川學(xué)生，有的話，請(qǐng)他教讀那幾個(gè)字
5、問老師唱得好、表演得好的同學(xué)
注意事項(xiàng)：
1、鋼琴彈奏的聲音要進(jìn)行控制
2、練好鋼琴的伴奏，移調(diào)
3、說話要有氣息、肯定、激情
課前準(zhǔn)備：
1、鋼琴上放書，翻開樂譜
2、螃蟹頭飾、帽子、樂譜、拼音、教鞭
3、板書的：螃蟹、粉筆、
研訓(xùn)課題：
體驗(yàn)是當(dāng)今音樂學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式之一，也是最突出、最重要的方法之一。體驗(yàn)既是目標(biāo)，又是方法，更是過程。這節(jié)課貫穿對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的最好辦法。
1、體驗(yàn)節(jié)奏
2、方言的體驗(yàn)
3、體驗(yàn)情趣、情感
4、最后進(jìn)行歌曲的表演是更深入的音樂體驗(yàn)。
5、聽范唱、看動(dòng)畫、律動(dòng)、表演都是體驗(yàn)音樂。音樂是情感藝術(shù)、實(shí)踐藝術(shù)、音響藝術(shù)，必須通過聽、唱、動(dòng)等音樂體驗(yàn)，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)音樂，如果沒有體驗(yàn)，就不可能進(jìn)入音樂，不能真正的理解音樂。沒有體驗(yàn)就等于學(xué)不到音樂，音樂課就是去了它的價(jià)值。
幼兒園音樂公開課教案4
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱，了解樂曲的性質(zhì)（歡快、抒情、歡快）及三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
2、 培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習(xí)慣。
3、 在感受過程中，啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 律動(dòng)《可愛的小精靈》
�。�1）“今天楊老師請(qǐng)來了一位神秘的客人”（教師穿著魔法師的衣服出場(chǎng)）
（2）“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我?guī)砹擞心ЯΦ奶撬徒o你們每一位小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們張開嘴巴�！保ń處煼痔牵�
（3）“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會(huì)在你們的身體里滾動(dòng)起來。聽到低音時(shí)，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時(shí)，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時(shí)，魔糖就會(huì)滾到你的全身。聽到‘�！宦暷蔷屯Ａ讼聛怼Ｎ业木`，我要開始彈琴了！”
�。�4）“魔糖、魔糖，滾起來，精靈、精靈，變變變！”
�。�5）教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的.音高創(chuàng)編動(dòng)作。
2、音樂欣賞《鐘表店》
�。�1）“可是，有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來聽聽音樂�！�
�。�2）完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發(fā)生了一件什么事？（幼兒自由回答）
�。�3）教師播放音樂，有感情的講述故事
�。�4）“讓我們閉上眼睛，仔細(xì)地聽音樂，然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎？啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、力度等音樂的表現(xiàn)手段，感知音樂的性質(zhì)（前面很歡快，有點(diǎn)快；中間的音樂很像在跳舞，有點(diǎn)慢；后面和前面是一樣的。）
�。�5）分段欣賞
l 第一樂段
A、 小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個(gè)小精靈走路的樣子都是不一樣的。B、 聽第一樂段幼兒做動(dòng)作。老師及時(shí)評(píng)價(jià)有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動(dòng)作。
l 第二樂段
幼兒園音樂公開課教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩游戲的過程中，感知音樂的性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣和習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)：小兔跳
兔寶寶們，今天天氣多好啊，媽媽要帶上寶寶們?nèi)ビ瓮胬�！跟著媽媽一邊念著兒歌一邊出發(fā)吧！（念兒歌2遍：小小兔子跳跳跳，跳到樹林里，豎起耳朵仔細(xì)聽，風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響，嘿呀，小心狼來了。）
二、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、啊！我們到了，寶寶們，森林美麗嗎？（出示大森林圖片）
2、媽媽把剛才念的兒歌編成了一首歌曲呢！寶寶想不想聽？
3、媽媽清唱一遍，寶寶豎著耳朵仔細(xì)聽媽媽是怎樣唱的。
4、寶寶跟著媽媽一起在座位上唱2遍（可以配上動(dòng)作）。
5、在草地上一邊做動(dòng)作一邊唱歌（幼兒即興隨機(jī)做動(dòng)作）。
6、寶寶，聽！什么音樂？誰要來了？（彈奏2句狼的音樂）
7、狼的音樂聽上去是快的還是慢的？是粗的還是細(xì)的？（讓幼兒感知狼的可怕）
8、聽著音樂學(xué)做狼的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒做出狼可怕、兇狠的樣子。
三、游戲《小兔和狼》。
1、媽媽和寶寶玩《小兔和狼》的'游戲，注意！當(dāng)聽到狼來了，寶寶要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，寶寶不能發(fā)出聲音。
2、教師扮演狼，幼兒扮演兔子玩游戲（2遍）。
3、幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲2遍。
四、啟發(fā)幼兒想出躲避狼的不同方法：
剛才寶寶用了逃跑、躲起來的方法對(duì)付老狼的，你還能再想想，還能用什么方法對(duì)付老狼？
五、結(jié)束部分。
寶寶們真聰明，狼啊！沒捉著一只小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！
音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室
幼兒園音樂公開課教案6
小班音樂公開課教案《學(xué)舞蹈一休哥》適用于小班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)活波開朗的性格，在舞蹈中體驗(yàn)快樂，初步表演的欲望，通過《一休哥》的舞蹈，鍛煉幼兒的手足靈活性，協(xié)調(diào)性，愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法，快來看看幼兒園小班音樂公開課《學(xué)舞蹈一休哥》教案吧。
目標(biāo)
通過《一休哥》的舞蹈，鍛煉幼兒的手足靈活性，協(xié)調(diào)性。
培養(yǎng)活波開朗的性格，在舞蹈中體驗(yàn)快樂，初步表演的欲望。
愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
準(zhǔn)備
�、俳�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過動(dòng)畫片《一休哥》
�、谖镔|(zhì)準(zhǔn)備：音樂，小貼花
過程
①引發(fā)幼兒的興趣
教師提問：小朋友們喜歡不喜歡看動(dòng)畫片？看過《一休哥》嗎？
�、诮處煼乓魳�，為幼兒跳一次完整的`舞蹈，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師的手足動(dòng)作。
�、鄯植浇逃變簩W(xué)動(dòng)作
�、瘢簝墒址诺蕉渑赃�，頭向右傾斜，向前慢慢地畫圈圈。然后，反向做同樣的動(dòng)作。反復(fù)練習(xí)。
�、颍簝墒謸粽�，左手上舉，手臂伸直，換右手做同樣的動(dòng)作。兩手擊掌，左手向下，手臂伸直，同樣做反向的動(dòng)作。兩手擊掌，左手向前，再做同樣的動(dòng)作。
④用語言（真棒，表現(xiàn)的很不錯(cuò)等），肢體（擁抱）鼓勵(lì)或表揚(yáng)孩子們，激發(fā)興趣。
�、葜笇�(dǎo)幼兒，和幼兒一起做連接的動(dòng)作。
⑥整理小隊(duì)伍，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園音樂公開課教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
2、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
3、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
活動(dòng)過程：
1、學(xué)唱歌曲第一段。
教師：秋天里，小樹葉飄下來了，那么到了冬天，誰會(huì)從天上飄下來呢？到底是不是呀？我們來聽一聽。（教師完整清唱歌曲第一段）教師：是誰來了呀？原來，真的是小雪花唱著歌兒飄下來了，那小雪花飄到了哪里？發(fā)出了什么樣的聲音呢？
教師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。（教師根據(jù)幼兒回答，揭示圖譜"窗戶""沙沙沙"）教師：（教師揭示圖譜"問號(hào)"）咦？這是什么？它表示什么意思？有誰聽到歌曲里是怎么提問的？（幼兒回答后，教師指著圖譜清唱第一段第一句）教師：我們一起來把這個(gè)問題唱出來吧！
教師：那小雪花是怎么回答的呢？它飄下又是要告訴我們什么的呢？這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽一聽這首歌，找一找答案，如果說對(duì)了，就能把這些小圖片叫出來了。（教師再次完整清唱歌曲第一段）教師：聽清楚了嗎？小雪花是怎么回答的呢？(教師根據(jù)幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師：現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次小雪花吧，一起來回答這個(gè)問題吧。
教師：你們這些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來的？（教師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓"）教師：你能唱出來嗎？那聽黃老師這片大雪花來唱一唱吧。（教師清唱第一段第三句歌詞）教師：小雪花們，你們聽到了嗎？我是怎么唱的？我們一起來試一試。
教師：小雪花告訴我們冬天來到了，"告訴你，告訴他，冬天來到了。"（教師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜"冬天"）幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。
2、幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段。
教師：其實(shí)這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片，請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。
教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
教師總結(jié)：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會(huì)下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。
幼兒嘗試跟音樂完整演唱第二段。
教師：剛才我們?cè)诔谝欢蔚臅r(shí)候配上了好聽的音樂，這一次，我們把第二段也配上音樂來唱一遍，一定也非常好聽。
活動(dòng)延伸：
在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》
2、事先豐富幼兒和活動(dòng)有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
三、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入：
做律動(dòng)入場(chǎng)。（放音樂《雪絨花》，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做雪花飛舞、落地的動(dòng)作）
�。ǘ┻^程：
1、聽錄音：
�。�1）"沙沙沙"小朋友聽什么聲音？ 是誰��？讓我們一起去看一看，小朋友咱們一起問一問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙？"（播放課件）"是我，是我，我是小雪花。"
�。�2）小朋友知道小雪花是從哪來的？（幼兒自由的'說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）小雪花回答：我從天上飄下來的
�。�3）那小雪花為什么要來？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）小雪花回答：告訴你，告訴他，冬天來到了
2、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦
3、學(xué)習(xí)歌詞用個(gè)別對(duì)話的形式：師問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙？"幼答："是我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。"用集體對(duì)話的形式、 男孩女孩對(duì)話的形式。（方法同上）
4、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽"！ （看課件欣賞歌曲）提問："你聽到了什么？"
5、師幼一起跟音樂演唱歌曲。
6、教師彈琴：幼兒演唱歌曲 ；男女各派一名選手K歌比賽。
7、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞
�。�1）孩子們"冬天過去了，什么季節(jié)來了？（幼兒自由回答）師播放課件：你聽滴答滴答，誰來了？"（小雨滴）
�。�2）"小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么？" （幼兒自由回答）師小結(jié)：小雨滴是特意來告訴我們春天來到了，它可真好。為了感謝小雨滴我們?yōu)樗幨變焊�，好不好�?（幼兒自由創(chuàng)編兒歌）師問：是誰敲著窗戶滴滴滴滴噠-----幼：是我，是我，我是小雨滴，我從天空中落下來------
8、師小結(jié)：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽的兒歌，他一定會(huì)很高興的。
老師把小朋友的兒歌配上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？ （跟著鋼琴旋律，教師范唱歌曲。）
9、學(xué)唱歌曲：
(1)師彈鋼琴，幼兒和教師一起唱
(2)分組演唱、個(gè)別進(jìn)行演唱 、對(duì)唱進(jìn)行演唱雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好嗎？
(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)
10、這首歌好不好聽？我們給它起個(gè)名字吧？（幼兒自由回答）師小結(jié)：雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字，他說他已經(jīng)有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》，謝謝小朋友。
三、結(jié)束：
好了,孩子們我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎？（幼兒自由回答自己的心情）那一會(huì)我們一起把這種快樂畫下來吧，告訴我們的爸爸媽媽，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室 。
四、活動(dòng)延伸：
美工區(qū)：畫冬天的景色或歌曲內(nèi)容的畫。
小百科：水滴在下降過程中保持不破碎的最大尺度稱為臨界尺度，常用等體積球體的半徑來表示，稱為臨界半徑或破碎半徑。在不同的氣流條件下，臨界半徑是不同的。如在均勻氣流條件下，臨界半徑為450至500μm，而在有擾動(dòng)的瞬時(shí)氣流條件下，臨界半徑約為300μm。。在自然界中觀測(cè)到的臨界半徑為300至350μm，是因?yàn)榇髿饩哂型牧鞯木壒省?/p>
幼兒園音樂公開課教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
2、充分體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小型打擊樂器
2、裝樂器的盒子和籃子
3、地墊
活動(dòng)過程：
一、游戲：尋找百寶箱
1、聽音樂入場(chǎng)我們聽著音樂走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。（音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑）
2、打開百寶箱，尋找樂器我們猜猜這里會(huì)是什么？（動(dòng)一動(dòng)）
3、布置音樂島請(qǐng)你拿出樂器，它是怎么唱歌的？請(qǐng)你把它放在那。
二、游戲：音樂島之旅
1、介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂器。
2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法（提醒幼兒選擇不同的小島游玩）
3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。
4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的.是敲的，有的是搖的。
三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器
1、這里有塊絲巾，我的絲巾會(huì)變長(zhǎng)也會(huì)變短，變長(zhǎng)的話可以怎么表示呢？變短的時(shí)候可以怎么表示？
�。ㄓ變弘S著絲巾的變動(dòng)玩樂器）
2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來了她會(huì)飄，請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂器。
3、請(qǐng)看了我的手敲樂器。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。
四、游戲：魔法森林
1、規(guī)則：森林里長(zhǎng)著許多大樹，結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹”上的樂器就會(huì)想起。
2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。
五、整理百寶箱跟隨音樂把樂器放入百寶箱。
活動(dòng)反思：
這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂”（音樂）既是“樂”（快樂）的至理。
幼兒園音樂公開課教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、樂意向同伴學(xué)習(xí)新編的動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
4、鞏固切分音符的'唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已學(xué)會(huì)了歌曲《大公雞》。
2、大公雞頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)部分。
1、復(fù)習(xí)歌曲《大公雞》。
2、要求把默唱部分唱清楚、唱準(zhǔn)。
二、進(jìn)行韻律活動(dòng)《大公雞》。
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自己創(chuàng)編歌詞。
2、教師出示公雞頭飾，問：大公雞是什么樣？它們?cè)诟墒裁�？�?qǐng)你用動(dòng)作做出來？
1）幼兒邊唱邊做動(dòng)作，教師可指導(dǎo)幼兒用左手和右手結(jié)合做大公雞的動(dòng)作。
2）教師找出表演有特色的幼兒，為他帶上大公雞的頭飾，并帶領(lǐng)大家一起做。
3）引導(dǎo)幼兒在“撲棱”“撲棱”出擺動(dòng)四次手避（公雞扇動(dòng)翅膀），動(dòng)作要合上音樂節(jié)奏。
4）鼓勵(lì)幼兒自己結(jié)伴（面對(duì)面）進(jìn)行韻律活動(dòng)。
教學(xué)反思：
大公雞是小班幼兒生活中常見和喜歡的動(dòng)物�；顒�(dòng)中我以談話導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒說一說自己洗澡需要用到的物品，換洗衣服是誰洗的，接著我出示大公雞的圖片，引起幼兒興趣，讓孩子們總結(jié)出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。
幼兒園音樂公開課教案10
大班音樂公開課教案《小黃鴨》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂，在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分三組的形式進(jìn)行歌唱，熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，快來看看幼兒園大班音樂公開課《小黃鴨》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分三組的形式進(jìn)行歌唱。
2.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂。
3.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
分組標(biāo)志、多媒體課件等
活動(dòng)過程：
一、水中游來小黃鴨重點(diǎn)：根據(jù)提示猜測(cè)
今天我請(qǐng)來的是一位喜歡水的動(dòng)物朋友，猜猜可能會(huì)是誰？（根據(jù)畫面和提示音猜測(cè)）
二、小小黃鴨呷呷叫重點(diǎn)：傾聽旋律，理解歌詞
1.他是我喜歡的小黃鴨。你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？
2.你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請(qǐng)你來聽一聽。（傾聽歌曲a段）
3.請(qǐng)你們來做我的小黃鴨，把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸來玩玩好不好？（感受音樂）
4.我的小黃鴨連叫聲都特別動(dòng)聽，你們知道他是怎樣叫的嗎？
5.請(qǐng)你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？他們聽上去有什么不一樣？（辨析叫聲）
6.我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個(gè)本領(lǐng)呢？ （傾聽歌曲b段）
7.在"它會(huì)游**，它會(huì)唱**，它會(huì)吹許多泡泡*******"的地方可不可以加上一些有趣的聲音呢？（添加象聲詞）
8.這樣一來這首歌更加好聽了，一齊來唱唱吧�。ü餐毩�(xí)）
9.你們這么一唱，更多小黃鴨都來了，來了幾只？
三、小小黃鴨合唱隊(duì)重點(diǎn)：用分組的方法進(jìn)行合作歌唱。
1.這是一個(gè)小小黃鴨合唱組，想要請(qǐng)你們一齊來唱這首歌好不好？
2.小小黃鴨合唱隊(duì)今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們?cè)趺创虬绲难�！帥不帥�?/p>
3.可是觀眾提要求了，要請(qǐng)小小黃鴨合唱隊(duì)分成泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)三組來唱這首歌。這可怎么分三組呢？（嘗試分組）
4.謝謝你們幫忙，他們總算分好了！請(qǐng)趕快站到你想去的隊(duì)伍中。（分組歌唱）
5.怎么唱呢？"我會(huì)游"哪組唱？"我會(huì)唱"哪組唱？"我會(huì)吹許多泡泡"哪組唱？分組前面一段誰唱？ （商量規(guī)則）
6.演出正式開始了!（分組歌唱）
活動(dòng)反思：
這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)《指南》中的理念，我構(gòu)建了快樂、平等、豐富的'學(xué)習(xí)環(huán)境，以親和的態(tài)度、靈活的組織形式，激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情;以多元化的教學(xué)方法，適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)。
幼兒園音樂公開課教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒想象音樂所表現(xiàn)的故事情節(jié)，使其初步了解作品的三段式結(jié)構(gòu)和它表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂中的形象及動(dòng)作。
3．培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊，獅子、兔子、羊、松鼠、樹等頭飾；報(bào)紙數(shù)張、黑板兩塊。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前反復(fù)讓幼兒聽《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴幼兒樂曲的名稱。
活動(dòng)過程
1．引起幼兒聽的興趣
師：（在黑板上畫一只耳朵）“這是什么？（耳朵）耳朵是干什么用的？”（聽聲音、聽音樂等）
“好！那就請(qǐng)大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來聽聲音。（師拿一張報(bào)紙?jiān)谟變旱拿媲盎我换危┠懵牭绞裁绰曇�？”（師將�?bào)紙揉成一團(tuán)，再把報(bào)紙撕成一條一條的，繼續(xù)讓幼兒聽辨）
2．節(jié)奏練習(xí)和發(fā)聲練習(xí)
(1)節(jié)奏練習(xí)
師：“今天，森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì)，森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會(huì)呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著急，我們一起來做火車司機(jī)，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達(dá)森林。好，司機(jī)準(zhǔn)備�！保◣煆椙伲�
分析：在平時(shí)的音樂活動(dòng)中我們經(jīng)常用到節(jié)奏練習(xí)，因此孩子很快就明白了我的用意。同時(shí)，在家長(zhǎng)和教師面前幼兒的表演欲望很強(qiáng)，他們?cè)诒硌萁o爸爸媽媽看時(shí)，效果非常好。
(2)發(fā)聲練習(xí)
師：“我看每個(gè)小朋友都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起把火車的叫練一練。”（師彈琴）
師：“現(xiàn)在我們的火車已經(jīng)檢修好了，火車就要開了�！保◣煆椙�，幼兒做游戲“開火車”）
3．欣賞主題音樂
(l)第一次欣賞音樂
師：“美麗的大森林到了。聽，音樂響了，（師很自然地帶領(lǐng)幼兒坐在地板上，放音樂《獅王進(jìn)行曲》）聽完了這段音樂后，你們覺得小動(dòng)物們要為誰舉行盛大的晚會(huì)？”
分析：在猜測(cè)小動(dòng)物時(shí)，幼兒的回答有老虎、大象、豹子、猴子等，唯獨(dú)沒有回答獅子的。在這時(shí)我有些著急，急于讓幼兒跟著我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。
(2)分段聽音樂
在這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒說一說每段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受。
師：“原來是森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了，王老師請(qǐng)小朋友聽聽前奏的音樂，聽聽小動(dòng)物們?cè)诟墒裁�？（放錄音）這幾小節(jié)的音樂聽上去感覺是怎樣的？”（小動(dòng)物在列隊(duì)迎接獅子）
在音樂的1～4小節(jié)，獅王出現(xiàn)了。
師：“我們?cè)俾犅犨@4小節(jié)，聽上去有什么感覺？（音樂很沉重）小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候，是什么樣的？它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說些什么？”
分析：在平日的音樂教學(xué)中，我特別注重幼兒對(duì)音樂的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞并讓他們說出自己的感受。因此，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒很輕松地就能說出自己對(duì)這段音樂的感受。
出示樂譜1，教幼兒音樂節(jié)奏：
我就是那森林之王，沒有誰能比我強(qiáng)——
我要把那所有動(dòng)物，一個(gè)一個(gè)都吃光——
音樂的5～8小節(jié)，是獅子的吼叫。
師：“獅子看見小動(dòng)物們都在列隊(duì)歡迎它，就高興地吼叫起來，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來欣賞下面幾個(gè)小節(jié)�！保�4次，教師讓幼兒學(xué)獅子吼叫）
分析：幼兒特別喜歡模仿獅子的吼叫聲。因此，在這一環(huán)節(jié)中，孩子的興趣特別高漲，以致沒有聽清楚音樂中獅子的吼叫聲共幾次，在這一點(diǎn)上我要特別注意細(xì)節(jié)，在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。
最后幾小節(jié)，獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊(duì)伍，最后吼叫一聲。
師：“在獅子的`生日晚會(huì)上，小動(dòng)物們?yōu)楠{子做了什么？讓我們來聽聽下面的音樂。（播放音樂最后幾小節(jié)）你們聽這段音樂，你們覺得小動(dòng)物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）
分析：由于經(jīng)驗(yàn)不足，幼兒在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí)，思維沒有得到很好的拓展，幼兒除了說唱歌、跳舞外，沒有更具有創(chuàng)造性的說法。
(3)教師講自己聽到音樂后的感受
師：“森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了，樂隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過來，它看見大家都在列隊(duì)歡迎他，就十分高興地吼叫起來，樂隊(duì)為它伴奏，小動(dòng)物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂。獅王也高興地加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊(duì)伍。最后，它大吼一聲，把小動(dòng)物們?nèi)珖樑芰恕！?/p>
(4)幼兒完整欣賞音樂，邊聽邊回憶故事情節(jié)
在幼兒欣賞音樂的過程中，教師給予他們適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
4．創(chuàng)編并表演
幼兒自選動(dòng)物頭飾，教師充當(dāng)獅子，師幼邊聽音樂邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。
分析：由于表現(xiàn)獅子的音樂出現(xiàn)時(shí)，其他小動(dòng)物都尖叫起來，幼兒沒有聽清音樂，而且當(dāng)時(shí)他們的想象力沒有得到很好的發(fā)揮，所以幼兒表演得不是很好。第二次表演時(shí)，幼兒在我的提示下，比上一次有所好轉(zhuǎn)。課后我將道具和音樂放在游戲活動(dòng)中，并單獨(dú)指導(dǎo)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演，幼兒發(fā)揮得很好。我們還在此基礎(chǔ)上為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹等來增強(qiáng)他們的表演能力。
幼兒園音樂公開課教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒初步感受節(jié)奏。
2.幼兒通過游戲感受節(jié)奏的不同，并初步感知四分音符和八分音符。
3.幼兒喜歡音樂游戲并積極參與。
二、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：音樂游戲《傳杯子》
幼兒初步感受音樂節(jié)奏，并積極參與。
�。ǘ┗具^程：
1.探討一個(gè)字和兩個(gè)字的動(dòng)物名字：狗和大象。
通過動(dòng)物名字引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)四分音符與八分音符的不同。
2.游戲：
�。�1）用4張A4紙作為節(jié)拍，積木組合形成節(jié)奏，以動(dòng)物名稱為語言手段引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)四分音符和八分音符形成的`不同節(jié)奏型。
�。�2）幼兒根據(jù)音樂旋律練習(xí)節(jié)奏。
�。�3）幼兒初步感知形成固定節(jié)奏型后，逐步體驗(yàn)四分音符和八分音符，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知。
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒與別的幼兒分享學(xué)會(huì)的游戲。
幼兒園音樂公開課教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂旋律，能區(qū)分魚游、吃食等音樂，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、創(chuàng)編不同的魚游動(dòng)作。
3、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)唱此歌曲
1、小魚游的音樂。
2、場(chǎng)地布置成小河;魚網(wǎng)一個(gè);小魚和魚媽媽頭飾若干。
3、表示音樂的結(jié)構(gòu)的圖譜一張。
活動(dòng)過程：
一、游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中，在歌曲《網(wǎng)小魚》歌曲音樂的伴奏下學(xué)做小魚游。
師：小魚們我們一起游到小河去做游戲吧!(幼兒聽音樂做小魚游的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。)師：魚寶寶，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了，我們一起來游泳吧!
師：剛才媽媽看到有的`小魚游得可好看了，誰愿意來表演給大家看?
教師引導(dǎo)幼兒再次聽音樂表演小魚游，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出各種不同的小魚游的動(dòng)作。
二、欣賞樂曲，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)。
師：寶寶們游累了，我們休息一會(huì)兒吧!我們一起來欣賞一首音樂，好嗎?(教師欣賞整首樂曲一遍。)師：這首音樂有幾段?為什么?
師：我們?cè)賮砺犚宦�，聽聽這首音樂有幾段?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜的提示欣賞音樂，了解樂曲有三段。)
三、傾聽音樂，分辨魚游、吃食、逃跑等音樂，根據(jù)音樂做出各種身體動(dòng)作。
1、教師簡(jiǎn)述游戲清節(jié)：這首音樂里還藏著一個(gè)好聽的故事，故事說的是：小魚們?cè)诤永镉崎e地游來游去，玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚蟲，忽然，捕魚人來了，小魚們快快地游回家。"
2、傾聽音樂，區(qū)分音樂不同的性質(zhì)。
師：第幾段是小魚在游，第幾段是小魚在吃小蟲，第幾段是捕魚人來了，小魚快快地游回家去。(幼兒傾聽音樂)師：誰來告訴大家，音樂的什么地方是小魚在游泳?為什么?什么地方是小魚在吃蟲?什么地方又是捕魚人來了?為什么?
3、分段欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒隨著音樂做動(dòng)作。
A、欣賞第一段，了解樂曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。
師：這一段是小魚在干什么?為什么?
幼兒做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏。
B、欣賞第二段音樂，了解音樂斷頓的特點(diǎn)。
師：這一段是小魚在干什么?為什么?我們一起去吃魚蟲吧!肚子餓了，我們一起多吃一點(diǎn)吧!(幼兒做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏。)
C、欣賞第三段，了解樂曲緊張、急促的特點(diǎn)。
師：這一段是小魚在干什么?為什么?聽到很急的音樂，好像發(fā)生了什么事(幼兒做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏。)
4、完整欣賞并做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂變化身體動(dòng)作。
四、完整游戲，幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂變換動(dòng)作。
師：小魚們!我們一起到河里來做游戲吧!
教師引導(dǎo)幼兒完整進(jìn)行音樂游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，快樂的玩游戲。
A、請(qǐng)一教師扮演捕魚人，師幼共同完整游戲。提醒幼兒在游的時(shí)候找空的地方，不碰撞同伴。
B、請(qǐng)幼兒扮演捕魚人，再次游戲。
五、結(jié)束游戲，自由模仿小魚游回家。
《網(wǎng)小魚》活動(dòng)反思：
第一課時(shí)，我以談話啟發(fā)的形式教孩子們學(xué)會(huì)了跟著琴聲唱歌。亮點(diǎn)是啟發(fā)孩子們創(chuàng)編各種魚游的動(dòng)作。想象力豐富的讓成人無以匹敵，我提煉了幾個(gè)有代表性的動(dòng)作讓孩子們一起跟著練習(xí)。小班孩子的模仿性特強(qiáng)，所以特別提醒他們，跟著音樂表演的時(shí)候可以跟老師不一樣哦。逐句創(chuàng)編結(jié)束，大家跟著音樂表演的非常投入。
第二課時(shí)，我的導(dǎo)入很簡(jiǎn)單，直入主題，孩子們從上周第一課時(shí)結(jié)束就特別期待著游戲了，我認(rèn)為孩子們的注意力已經(jīng)在我身上，沒有必要無病呻吟，非要做一些課前小游戲來導(dǎo)入。 我將幾個(gè)樂段的主題編成完整的故事，孩子們聽得津津有味。然后將故事里的一些情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作，為跟音樂游戲打下基礎(chǔ)。
樂曲一作為第一個(gè)課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過，在此只作復(fù)習(xí)，直接跳過。
樂曲二：大家一起游戲的動(dòng)作創(chuàng)編。我啟發(fā)孩子們平時(shí)是怎么和好朋友游戲的，一邊動(dòng)作啟發(fā)，一邊和孩子們一起表演，在最后一拍我創(chuàng)造性的擺個(gè)造型，啟發(fā)孩子和我擺的不一樣。這在課前是沒有研討到的，純屬臨時(shí)發(fā)揮。
樂曲三：小魚吃食的動(dòng)作創(chuàng)編。有的孩子一手在前一手在后，小碎步走動(dòng)，用前手掌往嘴巴送食物;有的雙手合十，在嘴邊，左右擺動(dòng)。我將動(dòng)作提煉，特意強(qiáng)調(diào)一拍一下，節(jié)奏感很強(qiáng)。
樂曲四：小魚要聽著音樂趕緊回家，捕魚人來捕魚了。告訴孩子們小魚的家就是我們的座位，只有安靜地坐下才算回家了。
因?yàn)橹坝锌催^視頻活動(dòng)，一切都按部就班，就是最后一個(gè)樂段，當(dāng)老師拿著漂亮的漁網(wǎng)去網(wǎng)魚的時(shí)候，很多小魚竟然都不回家，希望自己被漂亮的漁網(wǎng)抓到，甚至有的自投羅網(wǎng)，呵呵，小魚都不跑了就失去趣味性了。
所以我索性就沒用漁網(wǎng)，用自己的胳膊在胸前一圈，不就是漁網(wǎng)嗎?還可以請(qǐng)兩個(gè)小朋友面對(duì)面手拉手，也是一個(gè)漁網(wǎng)啊!其實(shí)有時(shí)教具還真沒起到該起的作用，反而影響了效果。只要不是太重要的教具，能省的教具還是可以省略的。這樣思路清晰的進(jìn)行了故事表演，我們?cè)俑魳愤M(jìn)行表演就順利多了。
不足之處：音樂磁帶上有兩遍音樂，我共準(zhǔn)備了兩盤磁帶，共四遍音樂。正好孩子們表演四遍不用倒帶。以往錄音機(jī)盛行時(shí)，我們上音樂課全是自己根據(jù)需要錄制幾遍或者錄制需要的樂段。但是自從錄音機(jī)被淘汰，我們只能這樣用好多盤磁帶來準(zhǔn)備好自己需要的音樂。本應(yīng)該每個(gè)樂段要進(jìn)行分段欣賞和表演的。但是由于這個(gè)原因，我用故事表演代替了這一環(huán)節(jié)，整個(gè)表演效果還是不錯(cuò)，要是能分段表演，效果應(yīng)該會(huì)更好吧!
幼兒園音樂公開課教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)故事情節(jié)和音樂旋律，學(xué)習(xí)機(jī)器人斷頓動(dòng)作。
2.學(xué)會(huì)觀察地球人的連貫動(dòng)作，用機(jī)器人的斷頓動(dòng)作進(jìn)行模仿表現(xiàn)。
3.根據(jù)自己的意愿交換朋友，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、PPT課件
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入。
師：小朋友們你們見過機(jī)器人嗎?(出示機(jī)器人照片)我們跟它打個(gè)招呼吧?
幼：機(jī)器人你好!
師：小-朋-友-你-們-好!我在模仿誰說話呀?機(jī)器人和我們?nèi)祟愓f話有什么不一樣的地方?(機(jī)器人說話一頓一頓的、很慢)他們的動(dòng)作和我們?nèi)祟愑惺裁床灰粯拥牡胤絾?(播放機(jī)器人跳舞的視頻，邊放，教師邊模仿表演)
師：有沒有發(fā)現(xiàn)機(jī)器人做起動(dòng)作來有什么特點(diǎn)?小結(jié)：機(jī)器人做動(dòng)作也是一頓一頓的、很慢。
2.教師講述故事，調(diào)動(dòng)興趣。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)機(jī)器人刷牙、洗臉動(dòng)作。
機(jī)器人在出發(fā)之前要先刷刷牙，它的動(dòng)作是什么樣的?刷-刷-刷-刷-咔。刷完牙以后再洗洗臉，創(chuàng)編洗臉動(dòng)作洗-洗-洗-洗-咔。
4.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編地球人動(dòng)作，用機(jī)器人動(dòng)作進(jìn)行模仿。
師：我們看看機(jī)器人來到了哪里?(河邊)看到地球人在干什么?(釣魚)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人釣魚的動(dòng)作：釣-釣-釣-釣-咔。接著地球人又劃船回家了，幼兒創(chuàng)編劃船動(dòng)作：劃-劃-劃-劃-咔。
5.請(qǐng)一名幼兒扮演地球人，做地球人釣魚、劃船的連貫動(dòng)作，其他幼兒扮演機(jī)器人，用程序模仿地球人的動(dòng)作。
6.教師情境遷移，飛船降落到體育館，幼兒創(chuàng)編兩個(gè)體育動(dòng)作。請(qǐng)一名幼兒扮演地球人，請(qǐng)一名幼兒扮演地球人，其他幼兒扮演機(jī)器人，用程序模仿地球人的'動(dòng)作。
7.學(xué)習(xí)機(jī)器人找朋友，回答問題：機(jī)器人找到朋友后，做了什么動(dòng)作?(機(jī)器人與地球人雙手對(duì)接)
8.完整游戲。飛船降落到幼兒園里，一名幼兒扮演地球人，做兩個(gè)做游戲的動(dòng)作，其他幼兒扮演機(jī)器人用程序模仿地球人動(dòng)作，并在音樂結(jié)尾找朋友交換位置。
活動(dòng)反思：
通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓幼兒體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的表演能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。
幼兒園音樂公開課教案15
〖活動(dòng)目標(biāo)〗
1、熟悉歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、初步學(xué)唱歌曲，探索排列圖示，記憶歌詞順序。
3、體驗(yàn)通過探索學(xué)會(huì)歌曲的成功感與快樂情緒。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
1、教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)圖譜唱出歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn)：圖譜躲貓貓，逐漸離開圖譜唱歌。
〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《歌唱春天》白板課件：歌曲圖譜。
2、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：學(xué)過歌曲《春天在哪里》，帶孩子去室外感受過春天。
〖活動(dòng)過程〗
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、發(fā)聲練習(xí)，為演唱歌曲做準(zhǔn)備。
師：小朋友們，先跟著我一起練練聲。唱“啦”。小朋友們好，啦啦啦啦啦。 2、復(fù)習(xí)音樂《春天在哪里》
師：還記不記得我們學(xué)過一首關(guān)于春天的歌？我們一起唱一唱。
師：春天在哪里，春天就藏在小朋友的眼睛里，有紅花，有綠草，到處是一片生機(jī)勃勃的景象，到處充滿了鳥語花香，小朋友們，春天已經(jīng)悄悄來到了我們身邊。師：你們喜歡春天嗎？春天帶給你們什么感覺呢？
二、欣賞歌曲，記憶歌詞
1、師：啊，多么美好的春天呀！小朋友們，春天還藏在哪里呢？春天其實(shí)還藏在一首好聽的.歌曲里，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽一聽，歌曲里都唱了些什么？
2、教師第一次范唱。
師：你聽到了什么？用歌曲的話來說一說。一起來說一說這一句詞。
（教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜里面的單個(gè)圖片，引導(dǎo)幼兒說一說歌曲里面的詞。）
3、教師第二次范唱。
師：就聽到了這些嗎？豎起我們的小耳朵，再仔細(xì)聽一聽，有沒有漏掉的？（鞏固記憶歌詞）
�。ɡ谩皾u入”功能，點(diǎn)擊出現(xiàn)歌曲圖譜內(nèi)容）
三、借助圖譜，學(xué)唱歌曲
1、引導(dǎo)幼兒跟著教師看著圖譜初步學(xué)唱，記憶歌詞。
師：小朋友們真棒！都找到了歌曲里唱的詞，這么好聽的歌曲，我們看著圖譜一起來學(xué)一學(xué)吧。
2、學(xué)習(xí)邊聽歌邊排列圖譜（分段進(jìn)行）
師：真棒！有些小朋友都已經(jīng)會(huì)唱了，我們小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些圖譜排的亂七八糟的，誰有本領(lǐng)來幫幫忙幫助它按照歌詞的順序排好？我唱一句你排一句。 3、集體邊看圖譜，邊學(xué)唱，驗(yàn)證排列是否正確，并作必要的調(diào)整。師：他們排的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來唱，幫他們檢查檢查。師：真棒！他們都排對(duì)了，我們給他們拍拍手！4游戲：圖片躲貓貓師：這些圖片可調(diào)皮了，他們和我們玩起了捉迷藏，你們還能找到他們嗎？有沒有信心？一二三，閉幕！（教師將幾張圖譜隱藏）三二一，開幕啦！你們還記得誰藏起來了嗎？我們一起來唱一唱！
師：我們班小朋友都很厲害，現(xiàn)在難度升級(jí)了，準(zhǔn)備好了嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？一二三，閉幕！三二一，開幕啦�。ń處煂⑺袌D譜隱藏）你們還記得嗎？一起來唱一唱！
�。ɡ冒装宓摹巴侠惫δ�，將圖譜拖進(jìn)格子里。利用“添加單元格陰影”功能，將格子內(nèi)的圖片進(jìn)行遮蓋）
四、多樣演唱，創(chuàng)編動(dòng)作
1、分組接唱
師：你們都學(xué)會(huì)了這首好聽的歌嗎？那我可要考考你們，我們分組接唱，紅星星代表女小朋友開始唱，藍(lán)星星代表男小朋友開始唱，看看哪一組反應(yīng)最快。 2、完整演唱，創(chuàng)編動(dòng)作
師：真棒，好聽的歌聲要配上好看的動(dòng)作才是才是最棒的，我們小朋友都當(dāng)一回小小表演家，一起來表演表演！
（利用白板“無限克隆”功能，無限拖拉紅星星和藍(lán)星星）
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