關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案錦集九篇
作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
課目 | 第8課恐龍世界 年級 4年級下冊 | 執(zhí)教 | 陳展 |
教學(xué)程序 | 教學(xué)活動 | 媒體運(yùn)用 | |
情境導(dǎo)入 | 1.觀看影視片段《恐龍的傳說》。 2.引入課題。片中的主角是誰?你想了解它們嗎?那就讓我們一同走人《恐龍世界》吧。 | :關(guān)于恐龍的傳說 | |
觀察了解 | 1.觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對恐龍已有的認(rèn)知提問,了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。 (1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎? (2)恐龍生活的年代很久遠(yuǎn),它們統(tǒng)治了地球一億多年,它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時的'生活環(huán)境非常協(xié)調(diào),那時有什么特別之處呢? 2.教師小結(jié):恐龍的種類很多,可分成兩大類:鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石,還可以分為食肉類或是食草類?铸埐粌H種類很多,它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的,還有在陸地上爬的。 | :恐龍種類圖片若干 | |
方法指導(dǎo) | 教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。 1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征:體大,尾粗長,從頭至尾的脊椎呈流線型,后腿粗壯,大多有粗皮,少毛或無毛,有的有甲、劍等生長物。 2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠,它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為,后來的鳥類就是由它們演化來的。 | 粉筆徒手畫出 | |
自由表現(xiàn) | 布置學(xué)生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象?梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想像進(jìn)行裝飾,但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。 | 音樂 | |
欣賞評述 | 1.對學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想像等方面的表現(xiàn),以加強(qiáng)對“好”作品的感官認(rèn)識,有利于提高自己的繪畫水平。 2.展示一些不完善的學(xué)生作業(yè),比較中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法,找自己的差距。 | :學(xué)生優(yōu)秀作品圖片 若干,不完善作品若干 | |
想像拓展 | 1.學(xué)生繼續(xù)觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段,并從自己收集的恐龍故事中獲得有關(guān)物象,編一個有關(guān)恐龍的故事。 2.觀看恐龍掠食與恐龍遭遇滅絕的畫面,學(xué)生將原有的作業(yè)豐富完善。 | :影視 :圖片 | |
集體展示 | 1.將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時稍注意每張之間的色彩聯(lián)系,盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。 2.(可拓展為第二課時)采用分工合作,部分學(xué)生剪貼花草樹木,另一部分則剪貼各種恐龍,拼貼到T板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理),共同創(chuàng)造一個“恐龍樂園”。 | T板材 1—2張全開大紙 | |
相關(guān)活動 | 登陸“中國科普網(wǎng)”,查看關(guān)于恐龍的詳細(xì)資料,想一想:恐龍是冷血動物還是溫血動物?體形巨大的恐龍是怎么飛上天的?恐龍到底是怎么滅絕的?科學(xué)家可以通過什么途徑研究恐龍?它們還能有希望復(fù)活嗎? | 校園網(wǎng)絡(luò)資源 |
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
課題:
我設(shè)計的自行車
課時:
2課時
課堂類型:
造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖,或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。
2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作在體驗設(shè)計自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、把自己有新意的自行車的設(shè)計想法,用繪畫的方法畫出設(shè)計草圖。
2、創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計制作出有新意的自行車。
教具學(xué)具:
繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段
在學(xué)生設(shè)計自行車之前,先讓學(xué)生欣賞一些自行車的圖片,主要是讓學(xué)生簡單了解自行車的結(jié)構(gòu),最好能向?qū)W生介紹一下自行車的'發(fā)明過程。
要求學(xué)生開展積極的討論,在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計靈感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新。
2、發(fā)展階段
啟發(fā)學(xué)生從自行車的功能出發(fā),進(jìn)行設(shè)計構(gòu)思,在造型設(shè)計上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝,或是想象中的抽象造型。
指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計自行車的草圖時,相互討論,相互補(bǔ)充,使設(shè)計的草圖更完美。
三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):
1、當(dāng)學(xué)生在設(shè)計的過程中,老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對有個性的表現(xiàn)給予及時表揚(yáng)。
2、指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車時,注重自行車整體造型的美觀,同時讓學(xué)生體驗造型的藝術(shù)魅力。
四、課后拓展:鼓勵學(xué)生課后找各種材料,如:絲帶,毛線,鉛絲,鉛筆,碎花布等,積極嘗試,表達(dá)自己的豐富多彩的想象,設(shè)計出更有創(chuàng)意,更美觀的自行車。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
以各個時期各個年代典型的玉器紋樣來展示我國古代玉器的發(fā)展,通過對幾個典型玉器的介紹讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)欣賞古代玉器,浙美版小學(xué)美術(shù)第七冊教案。
2.初步了解有關(guān)我國古代玉器的知識。
3.使學(xué)生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感。
二、教材分析
1.《熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)》是本套教材的特色欄目之一。當(dāng)你打開每冊教科書的首頁,映入眼簾的就是一幅我國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華之作。這個欄目貫穿整個義務(wù)教育階段。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,我國的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受到現(xiàn)代社會生活方式,尤其是西方文化的挑戰(zhàn),如何讓學(xué)生學(xué)會正確對待我國傳統(tǒng)藝術(shù),如何從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感,是新世紀(jì)賦予每一位藝術(shù)教育工作者的任務(wù)。
我國的傳統(tǒng)文化博大精深,內(nèi)容涉及相當(dāng)廣泛,就美術(shù)領(lǐng)域而言,有繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術(shù)等。本欄目通過擷取傳統(tǒng)藝術(shù)史的精品,同時符合學(xué)生不同年齡階段欣賞特點(diǎn),使學(xué)生首先對這些優(yōu)秀的作品留下深刻的視覺印象,并能初步了解我國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類以及特征。在教材編寫中,選用圖片的原則是在兼顧內(nèi)容的前提下,強(qiáng)調(diào)作品的視覺沖擊力。在整冊教科書中,視覺的印象被相當(dāng)?shù)貜?qiáng)化了。
2.本欄目在內(nèi)容安排上,小學(xué)階段以我國工藝美術(shù)作品為主,中學(xué)階段以繪畫、雕塑、建筑作品為主。本冊為中國古代的玉器欣賞。這兒選取的四件作品都是中國古代不同時期具有代表性的玉器作品。中國玉器產(chǎn)生于新石器時代,尤其值得一提的是北方的紅山文化(見圖1,圖2),紅山文化是北方地區(qū)新石器時期文化中較重要的文化,紅山文化玉器在歷代玉器中占有非常重要的地位,新石器時代文化中只有江浙一帶的良渚文化堪與其媲美。當(dāng)時的玉器造型具有樸素稚拙的風(fēng)格。商周時代的玉器以形象單純、神態(tài)突出。春秋戰(zhàn)國時期玉器更是精益求精(圖3)。秦漢玉器在藝術(shù)風(fēng)格上趨向雄渾豪放(圖4)。唐、宋玉器色如羊脂,光澤瑩晶,禽獸花卉的題材和玲瓏剔透之器增多,寫實能力大為提高,開始出現(xiàn)世俗化的傾向,在形神兼?zhèn)渖线_(dá)到了極高的造詣。這與當(dāng)時繪畫、雕塑藝術(shù)的成熟有著密切的關(guān)系。元明清時期南北兩地玉器普遍發(fā)展,是中國玉器史上極其光輝的時代,技藝成熟達(dá)到空前的高峰。
三、教學(xué)建議本欄目的內(nèi)容主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā),也可以通過適當(dāng)?shù)奶釂杹砘钴S課堂的氣氛,激發(fā)學(xué)生評述的欲望。學(xué)生可以在課內(nèi)或課后學(xué)習(xí)。內(nèi),減少了油煙污染,起到了凈化室內(nèi)空氣的作用。長信宮燈從整體藝術(shù)造型上看,宮女形象生動逼真,身著漢代流行的曲裙深衣,端莊的表情、清晰的線條與合理的比例,使之成為一件精美的人像雕塑藝術(shù)品。宮燈不僅體現(xiàn)了高深的藝術(shù)造詣,更將實用功能、凈化空氣的科學(xué)原理和優(yōu)美的造型有機(jī)地結(jié)合。課后小結(jié):學(xué)生興趣較濃,由于缺少實物對比,效果上還不是很好。
第一課 臺燈設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識臺燈設(shè)計中不同的創(chuàng)意或制作手法。
2.能設(shè)計或制作出一只完整的臺燈,并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計或制作別具一格的臺燈。
3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力,并意識到設(shè)計的靈感往往隱含在日常的生活之中。
二、教材分析
1.編寫思路。
燈具的發(fā)明與我們的祖先對火的認(rèn)識和利用有著密切關(guān)系,人類認(rèn)識和保存火是燈具發(fā)明的前提。中國最早的燈具出現(xiàn)在戰(zhàn)國,自此以后連綿不斷,發(fā)展至今。大量考古資料表明,中國古代燈具不僅種類繁多,也有很強(qiáng)的實用性和時代性,而且許多設(shè)計新穎、造型別致的燈具還是精美的藝術(shù)品。1968年出土于河北滿城的長信宮燈便是其中杰出的代表。而臺燈是燈具大世界中的重要組成部分,它模樣小巧但實用性強(qiáng)的特點(diǎn)成為我們生活中必不可少的一位好伙伴。隨著設(shè)計的步步改進(jìn),如今的它已不是單純的照明工具,憑借著形.色.線.面互相穿插組合的視覺效應(yīng),在散發(fā)光芒的同時,也悄悄的演變成室內(nèi)的一道獨(dú)特風(fēng)景線。
本課要求學(xué)生進(jìn)行臺燈設(shè)計,教師可以借助號稱“中華第一燈”的“長信宮燈”的欣賞引出新課,直觀的畫面一方面打破了學(xué)生對臺燈形象的固有認(rèn)識,一方面拓寬了設(shè)計思路。在此基礎(chǔ)上再到生活中尋找設(shè)計靈感,創(chuàng)作出別具一格的個性化臺燈;當(dāng)然也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對臺燈的認(rèn)識深入生活搜集廢棄物品,并根據(jù)材料的不同特性探究“如何利用物與物的巧妙組合制作臺燈、如何讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來”等問題,在觀察與了解材料特性的組合設(shè)計中,學(xué)生的創(chuàng)作將更具實效性,教案《浙美版小學(xué)美術(shù)第七冊教案》。
教材所選的四組臺燈攝影作品,處處都流露出時尚而簡潔的現(xiàn)代氣息,且每盞臺燈上都有一處閃亮的細(xì)節(jié),因此,在拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思維時還可引導(dǎo)他們在設(shè)計作品中體現(xiàn)撥動心靈的細(xì)節(jié)美,讓一盞盞臺燈點(diǎn)亮我們的生活!
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):從生活中尋找靈感設(shè)計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。
難點(diǎn):如何在臺燈的設(shè)計與制作中,既注重美觀與實用相結(jié)合的'原則,又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。
三、教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備(學(xué)生)課前根據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品。(教師)臺燈實物,示范作品。
教學(xué)過程
1.認(rèn)識材料。
。1)說說各組準(zhǔn)備的各種材料。
。2)動手感受:材料還可以變出新形態(tài)嗎?
。3)揭示課題:利用材料的多變性設(shè)計臺燈。
2.造型游戲
。1)出示“我的臺燈”,提問:根據(jù)臺燈各部分的形態(tài)選擇適合的廢棄物進(jìn)行大膽的“實物替換”。
。2)組內(nèi)討論設(shè)計方案——如何利用所帶廢棄物的不同形態(tài)組合臺燈?解決:各個部分之間如何連接?怎樣利用材料的多變性讓臺燈穩(wěn)穩(wěn)的站?
。3)邀請有不同構(gòu)思的小組匯報并演示讓臺燈站穩(wěn)的方法。
。4)教師演示另類創(chuàng)意:利用同一種廢棄物重復(fù)組合可以變化出不同的形(如利用鐵絲或細(xì)木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)則形),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想可以應(yīng)用于臺燈設(shè)計的哪些部位。
3.創(chuàng)意小細(xì)節(jié)。
。1)教師變出多個臺燈作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察局部小創(chuàng)意的制作方法(剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等)
(2)結(jié)合本組的設(shè)計方案說說美化細(xì)節(jié)的小創(chuàng)意。
4.學(xué)生創(chuàng)作。
。1)要求:充分利用手中的材料進(jìn)行巧妙的組合,讓臺燈站起來并表現(xiàn)出細(xì)節(jié)的美。
。2)注意:制作中注意安全和教室的衛(wèi)生。
5.互動交流。
。1)交流各組作品最滿意的地方。
。2)說說制作中覺得最困難的地方在哪里?
6.拓展延伸。我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng)意的臺燈。課后小結(jié):通過小組學(xué)生發(fā)揮了各自的特色,作品造型豐富,完成了預(yù)期目標(biāo)。
第二課 水資源
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識:明白水對人類生活的重要性,學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。
2.技能:看懂招貼畫,分析了解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法,進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。
3.情感:進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。
二、教材分析
1.編寫思路。
水——是生命之源,也是寶貴的、有限的資源,教材力圖讓學(xué)生了解水的相關(guān)知識,特別是水資源對人類生活的重要性,并透過水資源現(xiàn)狀——緊缺、污染嚴(yán)重,讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性,培養(yǎng)對水資源的危機(jī)感,喚起學(xué)生以實際行動保護(hù)和節(jié)約水資源的意識。本課是“綜合·探索”類的美術(shù)課程,目的讓學(xué)生通過實踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實踐能力。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生收集水的各方面資料,對“水”問題進(jìn)行挖掘的同時拓展學(xué)生的美術(shù)視野,從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系,并指導(dǎo)學(xué)生利用小組的集體力量進(jìn)行資料的收集整理,在班級大集體中交流學(xué)習(xí)探討,萌發(fā)關(guān)心社會問題的意識,以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。在體會美術(shù)與生活的關(guān)系的同時,培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。對于四年級的學(xué)生而言,畫個有創(chuàng)意的圖標(biāo)或充滿想象力的畫面難度并不大,但是要利用一個簡潔的畫面來傳遞一個主題思想、一個有著深遠(yuǎn)意義的警示,那就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。因此生活中有關(guān)水的現(xiàn)象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點(diǎn),為此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解廣泛的水的相關(guān)知識、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象,以此來儲備創(chuàng)作之源泉,同時向?qū)W生展示各類利用不同手法來表現(xiàn)的招貼畫,讓學(xué)生直觀的感受到招貼畫寫實、裝飾、抽象、漫畫的藝術(shù)風(fēng)格以及夸張、擬人、想象的手法,通過大量的例證,讓學(xué)生讀懂畫面所要表達(dá)的意思的同時,啟發(fā)學(xué)生廣泛的創(chuàng)作思路。教學(xué)建議:根據(jù)學(xué)校的實際情況,還可以進(jìn)行以下的課外拓展:通過對家鄉(xiāng)水資源現(xiàn)狀的調(diào)查,結(jié)合世界水日(3月22日)、中國水周(3月22日——3月28日),組織學(xué)生進(jìn)行一次節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源為主題的宣傳活動。使學(xué)生感受藝術(shù)魅力之所在,領(lǐng)會到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活,用于生活,體驗成功的快樂,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):了解水對人類的重要性,用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。
難點(diǎn):巧妙利用生活中的相關(guān)素材,創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。
三、教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備(學(xué)生)收集水資源有關(guān)資料,小組一塊海報板,彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。(教師)水資源破壞相關(guān)資料,宣傳板報范例,各種關(guān)于水的藝術(shù)作品,各種創(chuàng)作工具和材料。
教學(xué)過程
1.引入。
。1)板畫象形文字“水”,猜是什么字?為什么?
。2)引入新課。
2.藝術(shù)作品的欣賞。展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品(繪畫圖片、生活用品上的花紋等),學(xué)生欣賞的同時發(fā)表自己的見解。小組討論:水與人類有著怎樣的關(guān)系?
3.綜合探索實踐。
(1)出示圖標(biāo):猜猜這是什么標(biāo)志?(認(rèn)識中國國家節(jié)水標(biāo)志)
(2)節(jié)水,有必要嗎,教師敘述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片:全球用水短缺達(dá)12億人。每年死于和水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬——400萬人。預(yù)計到20xx年,水危機(jī)將蔓延到48個國家,約35億人為水所困。全世界約有200噸垃圾倒進(jìn)河流、湖泊和小溪,沒升廢水會污染8升淡水。學(xué)生發(fā)表自己的感受。
。3)節(jié)水保護(hù)水資源迫在眉睫,一起來策劃一次宣傳活動,學(xué)習(xí)制作板報。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
一、教材分析
本課劃劃印印小學(xué)美術(shù)教案一年級下:07課 劃劃印印融游戲、訓(xùn)練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中,通過認(rèn)識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象,能使兒童發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到發(fā)展。 小學(xué)美術(shù)教案一年級下:07課 劃劃印印
劃劃印印課教學(xué)內(nèi)容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡,涂上顏色可以印制出美麗的畫面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同,刻劃時用力的輕重不同,刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別,所以教學(xué)中教師要引導(dǎo)兒童自己去體驗、感受,用正確的方法,使刻劃的痕跡更清楚,更具趣味性,使印制的圖形變化更豐富,以此調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
刻劃變化有趣的圖形,培養(yǎng)想象能力和審美情趣。
掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。
養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。
三、教學(xué)設(shè)計
本課教學(xué)中,教師要準(zhǔn)備用不同紙板刻印的不同樣式的'范圖,讓兒童了解各種紙板刻印的效果,并通過范刻、范印讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用基本方法刻印清晰有趣的畫面,使之在輕松愉快的操作中增長知識、發(fā)展能力。
教學(xué)過程的安排要注意各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個環(huán)節(jié)的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現(xiàn)創(chuàng)造——自我評價,在活動中培養(yǎng)能力,增長知識。
本課教學(xué)可設(shè)計為一課時。教學(xué)以活動體驗的方式入手,用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃,感受有什么區(qū)別,什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡,在實踐中找到合適的刻劃方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。
教學(xué)中,教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導(dǎo),讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動,以免印出的畫面出現(xiàn)重影。
教學(xué)中,教師可引導(dǎo)兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制,看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。
作業(yè)評價:可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受,體會和想法。
作業(yè)要求:運(yùn)用正確的方法,流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形,并給它取個題目。
四、教學(xué)建議
教學(xué)中,在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜,控制刻劃的力度,并提示學(xué)生可用多種線條來組合畫面。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。
印制時,涂色不能太濕.以免印出的畫面模糊不清;也不能涂得太干,以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況,教師可以讓兒童通過重復(fù)涂色之后再印,直到印清楚為止。
教學(xué)中教師可通過多媒體來輔助教學(xué),運(yùn)用展示平臺來演示方法步驟、評價學(xué)生作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
課題:小掛飾
課時:2課時
課堂類型:設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集、準(zhǔn)備相應(yīng)的工具、材料。
2、將收集、加工后的什物串起來,制作1-2件掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、找到與眾不同的.材料來制作掛飾。
2、用與眾不同的材料來制作掛飾。
教具學(xué)具:紙、紐扣、線等相關(guān)材料
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段:
(一)欣賞交流
。1)看看,我今天的穿戴與平時有什么不一樣?(戴了項鏈)
同學(xué)們也戴了項鏈、手鏈,誰愿意給大家展示一下?
它們還有一個共同的名字--小掛飾
。2)我還有幾件要展示給大家:
。ǘ┓治霾牧希耗阏J(rèn)為哪些材料可以用來做小掛飾呢?
2、發(fā)展階段:看看我做的與眾不同的小掛飾(出示掛飾范作)
(一)分析范作造型:
。ǘ┓治鲋谱鞑襟E:剪--穿--系
。ㄈ﹩l(fā)想象,鼓勵創(chuàng)作:看看你準(zhǔn)備了哪些與眾不同的材料?打算做一件什么樣的小掛飾呢?
(四)作業(yè)要求:用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品,做一件小掛飾
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、小結(jié):
五、課后拓展:鑰匙墜、手機(jī)飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾,你也試著做一件吧?
六、收拾與整理
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
了解適合紋樣的基本知識,掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計制作適合紋樣。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
適合紋樣圖片資料、作畫工具等。
教學(xué)過程:
第一課時
1、組織教學(xué)導(dǎo)入新課
欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中
。▓D案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力,將學(xué)生帶入美的情景中,激發(fā)學(xué)生的興趣。)
學(xué)生欣賞圖案
提出問題:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
生:我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。
生:有的外形像桃子、有的像樹葉。
生:里面的圖案類型有的是一個形象,有的是幾個形象組合在一起。
生:里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形——
(同學(xué)們說的都不錯,觀察的很仔細(xì),說出了這些圖案的特點(diǎn))
師總結(jié)學(xué)生的'發(fā)言,揭示課題:適合紋樣
2、了解知識掌握方法
師:在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說,你在哪些地方見過它們?
生討論發(fā)言。
師:那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢?
我們在來仔細(xì)的觀察欣賞一下,同時思考以下的問題:
1)什么是適合紋樣?
2)基本形有哪些?
3)我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起總結(jié):1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說,在除去邊框時,仍舊具有清晰的邊框外形特征。2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3)我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾,也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
。私饬诉m合紋樣的一般知識,掌握了基本規(guī)律,有利于下一步的設(shè)計制作)
師:在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法,這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構(gòu)思、設(shè)計、制作精美的適合紋樣
師:我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學(xué)就來設(shè)計一些適合紋樣,要求先選好某種外形,在根據(jù)外形設(shè)計選擇填充圖案,去掉外形后,圖案仍能保持其形狀。
生作業(yè)起稿師巡視輔導(dǎo)
第二課時
1、學(xué)生展示紋樣底稿,師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評。
2、學(xué)生進(jìn)一步涂色、完成作品。師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評。
3、教師展示適合紋樣在生活中的應(yīng)用實例:服飾、家居等。
4、學(xué)生嘗試將自己設(shè)計的紋樣應(yīng)用、裝飾生活物品。師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評。
施教時間:9月25-29日
課后記:
本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的,過程中設(shè)計的環(huán)節(jié)不是很多,沒有多少懸念,是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,通過自己的繪制,鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的,因而,教與學(xué)生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、用夸張的方法制作面具,學(xué)習(xí)制作方法。(了解、練習(xí))
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。(接受、練習(xí))
教學(xué)重點(diǎn):發(fā)揮學(xué)生的想象力,根據(jù)自己的情趣、愛好,制作一個自己喜歡的立體面具。
教學(xué)難點(diǎn):五官的粘貼。
課時安排:一課時
課前準(zhǔn)備: 教師:不同形象的'面積眼范作若干。
學(xué)生:對開的報紙或其他紙一張(開張不可太小,否則作出的面具無法戴),16開紙一張(白芷或彩色紙均可,作五官裝飾用),剪刀、膠水等。
。ㄒ唬┥险n,師生問好,展示面具,表演面具,揭示課題——《面具》,教師作啟發(fā)性談話:
教師根據(jù)準(zhǔn)備好的面具編一個小故事;或準(zhǔn)備好一段音樂,挑選幾個學(xué)生戴上面具,在音樂的伴奏下,邊沿活報劇或舞蹈,以激起學(xué)生的興趣。如果簡單些,可讓學(xué)生戴好面具依次走進(jìn)教師,以其新奇、好玩引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)制作欲望。
。ǘ┙榻B制作步驟
1、制作面具底坯。
用途對開大小的報紙或掛歷紙,按下圖所示步驟折出面具的底坯。
2、想好做成什么樣的面具。
3、通過剪、折、卷等方法,做成五官及其他部件備用。
4、粘貼。粘貼時要注意:一是五官的位置,特別是眼睛。可線戴在頭上做個眼睛部位的記號,然后再剪個圓洞洞,這樣就不會妨礙視線;二是先后順序,應(yīng)先主后次。如人物面具,應(yīng)先貼眼、眉、嘴,再貼胡子、裝飾、花紋等。
。ㄈ┙處熓痉蹲鲆粋面具,同時學(xué)生也跟著教師一步一步地做。 要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識,制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。
。ㄋ模┱故静糠謱W(xué)生作品,教師或?qū)W生進(jìn)行講評。
1、讓一半學(xué)生戴上自己制作的面具,另一半人觀摩評判,然后呼喚位置評判。
2、請制作有特色的小朋友到上面來,給大家講講他制作的面具叫什么?怎么繪想到制作這種面具的。
3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來,戴上面具,即興表演一番或說上幾句話。
(五)下課,清潔教室。
(六)課后小結(jié)。
札記:用廢舊購物紙袋做面具最容易找到材料,也容易在上面作剪、貼、切、鏤空、拼接。由于材料本身顏色多樣,制作出的效果也是較為豐富的。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)熱愛版畫藝術(shù)的情感
2、了解版畫知識
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
木版畫基本知識
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、投影
教學(xué)過程:
一、揭示課題:木版畫
二、講授新課
1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介,畫家運(yùn)用刀和筆以及其它工具,在不同材料的板面上進(jìn)行刻畫,通過印刷可復(fù)印多份原作。后發(fā)展成獨(dú)立的'藝術(shù)形式,即現(xiàn)代涵義的版畫創(chuàng)作。
2、版畫作品精煉、獨(dú)物,易于保存和收藏、傳播,深受人們喜愛。
3、版畫創(chuàng)作極為重視工具和材料的處理,不同板材、技法的處理,創(chuàng)作出的版畫風(fēng)格也各有不同。
4、版畫的種類
。1)木刻版畫
(2)銅版畫、石版畫
。3)紙版畫
5、木版畫
。1)木版畫知識
木版畫俗稱木刻,源于我國古代。雕版印刷書籍中的插圖,是版畫家族中最古老,也是最有代表性的一支。
木版畫,刀法剛勁有力,黑白相間的節(jié)奏,使作品極有力度。
。2)木版畫作品欣賞
A《風(fēng)景》水印套色木刻
B《痛苦的呼號》黑白木刻
C《祖孫倆》黑白木刻
注意它們的黑白灰和點(diǎn)線面的分布和處理。
(3)學(xué)生制作
在較軟的木板上進(jìn)行版畫作業(yè)。
教師指導(dǎo)
。4)作業(yè)
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
<一>-故事導(dǎo)賞
師:同學(xué)們,相信大家都喜歡聽故事,在這我為大家準(zhǔn)備了齊白石大師的兩則幽默故事:先講《看你橫行到幾時》。
在抗日戰(zhàn)爭時期,北平偽警司令、大特務(wù)頭子宣鐵吾過生日,硬邀請國畫大師齊白石赴宴作畫。齊白石來到宴會上,環(huán)顧一下滿堂賓客,鋪紙揮灑。轉(zhuǎn)眼之間,一只水墨螃蟹躍然紙上。眾人贊不絕口,宣鐵吾喜形于色。不料,齊白石筆鋒輕輕一揮,在畫上題了一行字 ——“橫行到幾時”,后書“鐵吾將軍”,然后仰頭拂袖而去。故事講到這,哪位同學(xué)齊白石大師這字畫的意思?
生:借螃蟹橫著走來諷刺大特務(wù)頭子。
師:接下來我再講一個《不倒翁》的故事。 一個漢奸求畫,齊白石畫了一個涂著白鼻子,頭戴烏紗帽的不倒翁,還題了一首詩:
烏紗白扇儼然官,不倒原來泥半團(tuán)。
將妝忽然來打破,渾身何處有心肝?
師:那幅不倒翁畫就是這幅(課件展示)。
(學(xué)生們聽完故事和看了畫都笑了)
<二>新課學(xué)習(xí):
1、質(zhì)疑、思考:
師:從同學(xué)們的表情可以看出來,這個幽默故事大家都聽明白了,知道國畫大師是如何與敵人做心理戰(zhàn)的。大師能用字畫來表達(dá)自己的思想,我們還可通過什么方式表現(xiàn)呢?
學(xué)生回答:(可以通過寫文章、唱歌,動作表演、兒歌或詩歌)。
2、開啟創(chuàng)編
師:還記得我們在音樂課中學(xué)習(xí)的手語歌曲《感恩的心》嗎?現(xiàn)在我們來創(chuàng)編動作,用自己肢體語言表示熟悉的物體,讓其他同學(xué)猜
(學(xué)生用手在身體兩則做鳥飛的動作;用雙掌疊起做鴨嘴;模仿踢足球、跳繩等)
3、出示課題:《小橋、流水、森林》
師:現(xiàn)在我們一起用肢體語言分別表現(xiàn)小橋、流水、森林所組成的景物。
(學(xué)生個人或小組自由做動作)
4、開啟其它藝術(shù)形式
師:我們學(xué)過不少古詩和歌曲,是否記得有關(guān)描寫小橋、流水、森林的歌曲或詩歌。
生:上學(xué)期音樂書中《兩只小山羊》歌曲中就有小橋和流水。
師:對,《兩只小山羊》是我們?nèi)昙壱魳方滩闹械耐捁适卤硌,那請大家現(xiàn)在同桌間一起再來邊唱邊表演。
(學(xué)生非常興奮,邊唱邊用手在頭頂做羊角表演兩只小山羊過橋)。
師:同學(xué)們表演的真不錯,個個都是個優(yōu)秀的小演員。哪位同學(xué)能記起有描寫小橋、流水或森林的古詩或兒歌?
生:曾幾寫的《三衢道中》。
師:那大家一起誦讀此詩。
(生齊朗讀)
師:(豎起大拇指)好極了,學(xué)校若舉行班集體朗讀比賽,我們班一定能拿一等獎,希望以后多積累些古詩或美文佳句。
(學(xué)生又踴躍舉手回答)
師:今天我們的古詩朗讀到此為止,什么時候我們可利用班會課舉行班級朗讀比賽。
5、范例欣賞——欣賞齊白石《蛙聲十里出山泉》:
師:前面同學(xué)們聽了國畫大師齊白的幽默故事,現(xiàn)在我們來欣賞他的水墨畫《蛙聲十里出山泉》,不過請大家?guī)е鴨栴}來欣賞:畫面上看不見青蛙,為何不把作品的名稱改為其他的?假如要你來修改這幅作品,你會作何改動?
生1:畫只大青蛙。
生2:題目改成勇敢的小蝌蚪。
師:這幅畫表達(dá)了什么內(nèi)容?
生1:小蝌蚪找媽媽,在尋找媽媽的聲間。
生2:小蝌蚪聽到媽媽的`呼喚,一起趕回家。
師:這幅畫的題目是《蛙聲十里出山泉》,你能感覺聽到蛙聲嗎?畫中哪些地方使你產(chǎn)生了這些感覺?
生1:能,畫面上有蝌蚪,有蝌蚪就應(yīng)該有青蛙。
生2:能,小蝌蚪是青蛙媽媽的孩子,青蛙媽媽是不會丟下自己的孩子的,應(yīng)該守護(hù)在她的身邊。
師:這些同學(xué)太富有想象力了。那么請問你們喜歡這幅畫嗎?你能用一個詞或一段話表達(dá)你的感受嗎?
生1:我喜歡,畫面讓我看到了奔流不息的小河。
生2:我喜歡畫面中活潑可愛的小蝌蚪。
6、簡介《蛙聲十里出水泉》的背景。
師:我給同學(xué)們講講這幅的來歷。一次,老舍先生到齊白石先生家做客,他從案頭拿起一本書,隨手翻到清代詩人查慎行一首詩,有意從詩中選取一句“蛙聲十里出山泉”,想請齊白石先生用畫去表現(xiàn)聽覺器官感受到的東西。這確實有一定的難度。它涉及到藝術(shù)上一個深層話題,亦是一個難題。齊白石了解后,據(jù)說經(jīng)過幾天的認(rèn)真思考?梢姲资先艘呀(jīng)領(lǐng)悟這不是一般的課題,而是讓他去觸及藝術(shù)領(lǐng)域中的更深層課題,這是一個嚴(yán)峻的考驗。而對這樣的考驗,白石老人憑借自己幾十年的藝術(shù)修養(yǎng),以及對藝術(shù)的真知灼見,經(jīng)過深思熟慮,終于完成了任務(wù),把“蛙聲”這一可聞而不可視的特定現(xiàn)象,通過酣暢的筆墨表現(xiàn)出來。當(dāng)老舍先生打開齊白石的畫看完之后,高興得拍案叫絕。
7、播放小約翰﹒施特勞斯圓舞曲《維也納森林的故事圓舞曲》,指導(dǎo)欣賞希施金(俄羅斯)的《森林的早晨》,啟發(fā)學(xué)生感受音樂家、畫家如何用音樂或畫筆表達(dá)自己的感受。
8、質(zhì)疑、思考
師:在音樂中你感受到森林中有什么?在畫面中你看到了什么?
生1:好像有鳥的叫聲。
生2:我似乎看到有好多人在森林中跳舞。
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