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小學(xué)美術(shù)課教案

時(shí)間:2023-01-31 15:32:34 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)美術(shù)課教案模板合集8篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)課教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)美術(shù)課教案模板合集8篇

小學(xué)美術(shù)課教案 篇1

  一、設(shè)計(jì)理念:

  神奇的大自然變換無(wú)窮,我們每天親近她,細(xì)細(xì)體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級(jí)的學(xué)生,能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象,本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析,并能對(duì)常見(jiàn)的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。他們上課思維活躍,敢于想象,樂(lè)于動(dòng)手。通過(guò)媒體資料的進(jìn)一步了解和小組探討,培養(yǎng)學(xué)生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是很有益的。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法;

  2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力;

  3、促進(jìn)學(xué)生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展;

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  讓學(xué)生感受風(fēng)在不同季節(jié)時(shí)的特點(diǎn);

  讓學(xué)生初步掌握運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景;

  如何運(yùn)用不同繪畫(huà)形式表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景;

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:CAI課件、范作、示范教具

  學(xué)生:繪畫(huà)工具

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一) 引導(dǎo)階段:

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,用心傾聽(tīng),聽(tīng)到了什么聲音?想象到了怎樣的場(chǎng)面?

  生:(驚喜的異口同聲回答)是風(fēng)的聲音!板書(shū)課題:風(fēng)來(lái)了。

  分析:利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)讓孩子們初步感受風(fēng),看不見(jiàn)摸不著的風(fēng),說(shuō)出這是不同的風(fēng)聲,自然也聯(lián)想到不同的畫(huà)面效果.很快地就進(jìn)入到情境中了。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直奔主題。

  2、實(shí)驗(yàn):風(fēng)扇和柳樹(shù)(模型)。

  師:仔細(xì)觀察當(dāng)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,柳樹(shù)會(huì)發(fā)生什么變化?想想當(dāng)風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時(shí),又會(huì)有什么不同?

  這個(gè)時(shí)候有個(gè)學(xué)生自告奮勇的提出:老師,讓我來(lái)試試!

  大家在觀察中順利得出下面的結(jié)論:

  A、強(qiáng)弱不同,擺幅不同; B、和風(fēng)的方向一致。

  分析:讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一變化過(guò)程,聯(lián)系生活實(shí)際他們就能很快總結(jié)出我要引出的兩點(diǎn),自然且巧妙。讓學(xué)生自己體會(huì)出物體隨風(fēng)而動(dòng)和風(fēng)的大小對(duì)物體的影響。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為進(jìn)一步了解本課做下了很好的鋪墊。

 。ǘ┌l(fā)展階段:

  1、師:和電閃雷鳴一樣,風(fēng)是一種常見(jiàn)的大自然現(xiàn)象,你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)?帶給你什么樣兒的感受?

  生:大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)……

  在互相交流的過(guò)程中解決這樣幾個(gè)問(wèn)題:

  A、不同的風(fēng)對(duì)四周景物影響一樣嗎?

  B、不同季節(jié)的風(fēng)給人感覺(jué)一樣嗎?

  C、表演:大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候我們?cè)趺醋呗罚?/p>

 。ㄐ蕾p各種風(fēng)的錄象后討論)

  分析:這一環(huán)節(jié)不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的觀察事物辨別事物的能力.同時(shí)也更好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,他們的興致更高了!學(xué)生和教師之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得圖、文、聲并茂的教育信息進(jìn)行學(xué)習(xí),并與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行即時(shí)的交流,實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互式教學(xué)。

  2、討論:

  師:看完這段錄象你有什么感受?有的風(fēng)威力那么大,我們可以轉(zhuǎn)換利用它嗎?

  分析:了解風(fēng)的形成、認(rèn)識(shí)颮風(fēng)、水龍卷和陸龍卷風(fēng).能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然知識(shí)讓學(xué)生情緒非常高漲,生動(dòng)有趣的場(chǎng)景激活了學(xué)生的思維,誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī),使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),在他們的腦海里勾畫(huà)出了各種風(fēng)的'景象,也為后一步的作畫(huà)鋪下了良好的基礎(chǔ)。

  3、師:其實(shí)風(fēng)是看不見(jiàn)也摸不著的,那在繪畫(huà)中我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)來(lái)了的效果呢?

  A、線條表示;B、物體所發(fā)生的方向變化。

  出示三幅圖片,分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。

  師:當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,哪些物體會(huì)發(fā)生變化?怎樣變化?

  生:不同的風(fēng)會(huì)使物體發(fā)生不同的變化。如…..

  (翻轉(zhuǎn)圖片,肯定學(xué)生的預(yù)測(cè))

  師:你能用線條來(lái)嘗試畫(huà)畫(huà)風(fēng)向嗎?

 。ń又贸鲆环D(zhuǎn)著的樹(shù)葉的圖片引導(dǎo)學(xué)生)

  這種風(fēng)又有什么不同?

  4、(出示畫(huà)面一靜止的畫(huà)面)

  師:當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候畫(huà)面中哪些物體會(huì)發(fā)生變化?鼠標(biāo)點(diǎn)擊學(xué)生說(shuō)到地方,肯定學(xué)生的結(jié)論。

  5、(出示畫(huà)面二——有幾處錯(cuò)誤的畫(huà)面)

  師:這幅作品畫(huà)的如何?有什么不足之處嗎?

  分析:三幅巧妙的范作引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)風(fēng)來(lái)的時(shí)候會(huì)有什么變化以及風(fēng)的方向,他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會(huì)取得不同的效果,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析判斷能力,使每一位孩子都得到鍛煉和提高。

  6、欣賞分析畫(huà)家與學(xué)生的作品。

  ①這些作品各表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面?

  ②表現(xiàn)不同的風(fēng)畫(huà)面的色彩有不同嗎?

  ③畫(huà)法有什么不同嗎?帶給你什么不同的感覺(jué)?(可同桌互相討論后回答)

  分析:這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)、欣賞能力、語(yǔ)言的表達(dá)能力。也是鍛煉學(xué)生自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)能力。

  (三) 動(dòng)手實(shí)踐,應(yīng)用創(chuàng)新:

  師:想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎?準(zhǔn)備畫(huà)什么?畫(huà)面色彩?線條?物體?

  生:談?wù)勛约旱臉?gòu)思.

  分析:給孩子們一個(gè)自由的空間,讓他們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí),根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫(huà)面色彩,表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)風(fēng)的感受,從而達(dá)到讓學(xué)生能夠?qū)W以致用的目的。

  (四) 交流成果,互相評(píng)價(jià):

  選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng),讓學(xué)生自己觀察,總結(jié)對(duì)作品的感受。

  分析:通過(guò)引導(dǎo),學(xué)生能說(shuō)出好的作品好在何處,它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點(diǎn)?并對(duì)有的作品提出建設(shè)性的修改意見(jiàn)。在學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)的過(guò)程中,各種富有個(gè)性的創(chuàng)作思維得到相互碰撞,是對(duì)自己審美意識(shí)的養(yǎng)成與提高。

  (五) 深化主題,拓展延伸:

  師:除了繪畫(huà)表現(xiàn)風(fēng),誰(shuí)還可以用別的方式表現(xiàn)?

  生:音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌……

  師:你可以為大家表演一下嗎?

  師:同學(xué)們棒極了,這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)?

  老師發(fā)現(xiàn)還有幾位同學(xué)是共同合作的,用的是剪貼的方法,主題突出,色彩鮮明。還有幾位同學(xué)的畫(huà)面構(gòu)思巧妙,還有很多同學(xué)的作品非常出色,下課了大家可以繼續(xù)互相交流傳看,把你的意見(jiàn)告訴他們,相信你們會(huì)共同進(jìn)步的!

  在咱們的身邊隨處可以見(jiàn)美好的事物,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們的世界將越來(lái)越美好!

小學(xué)美術(shù)課教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下,學(xué)生通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一次愉快的欣賞,經(jīng)歷一次審美的體驗(yàn)。初步懂得美術(shù)可分為四大類(lèi)別。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  美術(shù)可分為哪幾大類(lèi)?每一大類(lèi)又可分為幾小類(lèi)?

  三、教學(xué)環(huán)境

  局域網(wǎng);Internet;書(shū)本及相關(guān)文字資料。

  四、網(wǎng)絡(luò)資源

  教師提供與主題相關(guān)的.網(wǎng)址,并指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。

  五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  (一)啟發(fā)引導(dǎo),揭示課題

  課題:美術(shù)分類(lèi)知識(shí)

  (二)欣賞導(dǎo)入,講授新課

  1、提出問(wèn)題。(出示四張圖例及美術(shù)分類(lèi)知識(shí)大樹(shù))

  自學(xué)要求:美術(shù)分為哪幾大類(lèi)?

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、提出問(wèn)題。

  內(nèi)容:美術(shù)的分類(lèi)

  4、反饋交流。

  美術(shù)可分為四大類(lèi):繪畫(huà)、工藝、建筑、雕塑。

  自學(xué)要求:

  A.分組學(xué)習(xí)繪畫(huà)、工藝、建筑、雕塑四大類(lèi)中,還可以分為哪幾小類(lèi)?

  B.從每一類(lèi)中,選出你最喜歡的作品,告訴大家。

  5、學(xué)生分組自學(xué)。

  內(nèi)容:繪畫(huà)、建筑、雕塑、工藝分別包含哪些內(nèi)容,代表作品有哪些。

  6、反饋交流。

  A.從種類(lèi)上分, 繪畫(huà)包括:油畫(huà)、水彩畫(huà)、素描、中國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等。

  B.從時(shí)間上分,建筑包括:古代建筑、現(xiàn)代建筑。

  C.從工藝手段上分,雕塑包括:圓雕、浮雕、透雕。

  D.從用途上分,工藝包括:實(shí)用工藝美術(shù)、觀賞工藝美術(shù)。

  2)師生交流每一類(lèi)的代表作品。

  (三)學(xué)生練習(xí)

  1.書(shū)上內(nèi)容欣賞,分組討論完成練習(xí)1。

  2.學(xué)生分組完成"美術(shù)分類(lèi)"填充練習(xí)。

  (四)教師小結(jié)

  (五)拓展練習(xí)(可以課后完成)

  自學(xué)要求:從互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)一步了解,繪畫(huà)、建筑、雕塑、工藝的相關(guān)知識(shí),并下載交流。

  六、教學(xué)設(shè)計(jì)表

  七、教學(xué)流程圖

小學(xué)美術(shù)課教案 篇3

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)生能夠用畫(huà)筆或彩紙等材料創(chuàng)作出自己心目中的吃蟲(chóng)植物。過(guò)程方法

  學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事、欣賞教學(xué)光盤(pán),感知吃蟲(chóng)植物的形體特點(diǎn)和吃蟲(chóng)過(guò)程,并用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。進(jìn)而創(chuàng)作表現(xiàn)心目中的吃蟲(chóng)植物。

  情感態(tài)度

  1.提高學(xué)生的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  2.開(kāi)闊學(xué)生的眼界,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  3.培養(yǎng)大自然的情感。

  教學(xué)過(guò)程

  設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)

  備選方案

  導(dǎo)入:

  1.大自然中的動(dòng)物、昆蟲(chóng)和植物最多了,你知道哪些蟲(chóng)子喜歡吃植物?

  2.吃植物的蟲(chóng)子很多,但有些植物能把蟲(chóng)子吃掉,你相信嗎?

  3.你知道有哪些植物呢?

  新授:

  1.點(diǎn)擊教學(xué)光盤(pán),請(qǐng)學(xué)生欣賞吃蟲(chóng)植物圖片,指導(dǎo)學(xué)生了解吃蟲(chóng)植物的形態(tài)特征。

  2.交流你能說(shuō)說(shuō)吃蟲(chóng)草為什么要吃蟲(chóng)子嗎?

  3.總結(jié)吃蟲(chóng)植物的特征。

  4.播放教學(xué)光盤(pán),播放吃蟲(chóng)植物的吃蟲(chóng)過(guò)程。

  5.講講吃蟲(chóng)植物的作用。吃蟲(chóng)植物吃的一般都是害蟲(chóng),它們對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡有重要的作用,它們是人類(lèi)的朋友。

  6.拿出吃蟲(chóng)植物教具,讓學(xué)生直觀的'觀察、觸摸。

  請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)吃蟲(chóng)植物。

  1.先讓每個(gè)小組同學(xué)討論一下用什么方法表現(xiàn)。

  2.教師輔導(dǎo)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

  3.作品講評(píng)請(qǐng)每一小組選代表將創(chuàng)作完的作品展示給同學(xué)看。介紹相互提出改進(jìn)意見(jiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  教學(xué)小結(jié)

  1.教師談話:同學(xué)們,通過(guò)今天的課你們有什么收獲?

  2.教師小結(jié):我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)找到了一個(gè)好朋友,下面我們一起唱《找朋友》這首歌。學(xué)生傾聽(tīng)(學(xué)生知識(shí)介紹)學(xué)生好奇地欣賞,仔細(xì)觀察各種吃蟲(chóng)植物的形態(tài)特點(diǎn),并根據(jù)畫(huà)面想像描述。學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生試說(shuō)。學(xué)生觀察吃蟲(chóng)植物是怎樣吃蟲(chóng)子的。學(xué)生聽(tīng)老師講,增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。學(xué)生表演吃蟲(chóng)植物捕食蟲(chóng)子。學(xué)生創(chuàng)作,可以用彩筆描繪,也可以手工制作。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。學(xué)生可用簡(jiǎn)單的一句話來(lái)表述,或談一下自己對(duì)這節(jié)課的感受!學(xué)生齊唱《找朋友》這首歌,下課。也可以拿出吃蟲(chóng)植物教具直接導(dǎo)入學(xué)生也可以描述吃蟲(chóng)植物是怎樣吃蟲(chóng)子的。教師巡回指導(dǎo)。

  輔導(dǎo)要點(diǎn):

  構(gòu)思新穎;抓住吃蟲(chóng)草的特點(diǎn);背景關(guān)系的處理。學(xué)生也可以離開(kāi)座位

小學(xué)美術(shù)課教案 篇4

  美術(shù)課是一堂讓人放松的課程,那么關(guān)于小學(xué)美術(shù)課教案有哪些呢?一起來(lái)看看吧!

  一、課型:小學(xué)二年級(jí)藝術(shù)課

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的魚(yú)類(lèi)品種,了解魚(yú)的象征意義,感受魚(yú)的外形、花紋、色彩的美;

 。、讓學(xué)生在作品中體現(xiàn)出對(duì)魚(yú)的關(guān)愛(ài),培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力及豐富的情感。

  三、教學(xué)內(nèi)容:

  1、魚(yú)的品種、象征意義、外形特征、感情色彩、教會(huì)學(xué)生畫(huà)出想象中的魚(yú)。

  2、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、思想品德修養(yǎng)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)可愛(ài)的魚(yú),培養(yǎng)他們對(duì)魚(yú)的關(guān)愛(ài)、環(huán)境保護(hù)意 識(shí),開(kāi)發(fā)想象力、創(chuàng)造力及豐富情感。

  2、難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力、畫(huà)出魚(yú)的動(dòng)作、情感和它們的生活。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

 。、教師準(zhǔn)備:多媒體課件,《水底世界》錄象,裝在魚(yú)缸里的觀賞魚(yú),有魚(yú)圖案的民間工藝品(年畫(huà)、利是封、賀年卡),墻壁上貼三張供全班同學(xué)繪畫(huà)用的畫(huà)紙,將全班分成三個(gè)小組。

 。、學(xué)生準(zhǔn)備:水彩筆或蠟筆。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  師:“同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?”(講敘謎語(yǔ):有嘴不說(shuō)話,沒(méi)腳會(huì)玩耍,小朋友見(jiàn)了它,心里樂(lè)哈哈,小貓見(jiàn)了它,伸手就要抓。)

  生……

  師:“這節(jié)課,老師與你們一起來(lái)了解可愛(ài)的魚(yú),和魚(yú)兒做朋友!

  板書(shū)課題:可愛(ài)的魚(yú)

  2、感知與體驗(yàn):

  師:“同學(xué)們平時(shí)跟隨媽媽去買(mǎi)菜或者去公園玩的時(shí)候,有沒(méi)有看到魚(yú)

  。课覀兂燥埖臅r(shí)候經(jīng)常有魚(yú)吃,你們能說(shuō)出媽媽平時(shí)買(mǎi)回家的`魚(yú)的名字嗎?”

  生……

  多媒體展示家鄉(xiāng)魚(yú)

  師:“這些魚(yú)都是我們家鄉(xiāng)的魚(yú),小朋友最喜歡過(guò)年了,因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候大家都有利是收,家里都會(huì)貼上年畫(huà),好朋友之間還會(huì)互相贈(zèng)送賀年卡,下面我們一起來(lái)看一下這些工藝品!

  展示帶有魚(yú)的工藝品

  師:“這些過(guò)年的物品有沒(méi)有相同或相似的地方?”(著重引導(dǎo)學(xué)生了解魚(yú)的象征意義)

  生……

  師:“‘魚(yú)’和‘余’同音,‘余’是‘多’的意思,年年有余(魚(yú))是人們的美好愿望,魚(yú)象征吉祥,所以人們喜愛(ài)它!薄袄蠋熞卜浅O矏(ài)魚(yú),家里養(yǎng)了許多魚(yú),今天老師把自己家養(yǎng)的魚(yú)也帶來(lái)了!保ǔ鍪狙b在魚(yú)缸里的觀賞魚(yú))

  “人們喜愛(ài)魚(yú),還因?yàn)轸~(yú)很美麗,魚(yú)到底美在哪里?讓我們一起來(lái)看一段錄象,在看的過(guò)程中,請(qǐng)各小組邊看邊討論:魚(yú)兒美在哪里?”(打開(kāi)錄象與學(xué)生共同欣賞)

  生……

  師:“小朋友說(shuō)得都非常好,魚(yú)兒外形各種各樣,花紋豐富多彩,顏色五顏六色!

  剛才小朋友們看了家鄉(xiāng)的魚(yú)、吉祥的魚(yú)、美麗的魚(yú),知道了許多有關(guān)魚(yú)的知識(shí),你們知道有哪些歌曲是專(zhuān)門(mén)唱魚(yú)的嗎?”

  生……

  師:“小朋友們知道得真多,下面我們一起來(lái)欣賞其中一首《快樂(lè)的小魚(yú)》”(多媒體播發(fā)音樂(lè)《快樂(lè)的小魚(yú)》)

  “聽(tīng)了這首歌,小朋友們有什么感想,魚(yú)兒的心情怎么樣呢?”

  生……

  師:“小朋友們真聰明,這節(jié)課小朋友們快不快樂(lè)呢?”

  生……

  師:“這節(jié)課老師也非常快樂(lè),因?yàn)樾∨笥褌儽憩F(xiàn)得都很能干,那么小朋友們是怎樣來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情呢?小組討論一下,然后用身體動(dòng)作表演給大家看好不好?”

  生表演……

  師:“小朋友們表演得非常好,現(xiàn)在我們來(lái)欣賞兩幅小朋友的繪畫(huà)作品,看他們是怎樣在畫(huà)紙上表現(xiàn)快樂(lè)的小魚(yú)的!倍嗝襟w展示繪畫(huà)作品《唱歌的魚(yú)》、《跳舞的魚(yú)》

  “這兩幅畫(huà)的名字分別是〈唱歌的魚(yú)〉和〈跳舞的魚(yú)〉,小畫(huà)家是怎樣來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)快樂(lè)的呢?”

  生……

  師:“小朋友有開(kāi)心、快樂(lè)的時(shí)候,但有時(shí)也會(huì)傷心,我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)傷心呢?

  生……

  師:“小朋友們傷心的時(shí)候會(huì)怎么樣,表演給大家看看,好嗎?”

  生表演……

  師:“這幾位小朋友表演得很好,請(qǐng)大家用熱烈的掌聲鼓勵(lì)他們。那小魚(yú)有沒(méi)有傷心的時(shí)候呢?請(qǐng)大家看這幅畫(huà)!闭故咀髌贰磦牡聂~(yú)〉

  師:“這幅作品的題目是〈傷心的小魚(yú)〉,小魚(yú)為什么傷心?小魚(yú)傷心的時(shí)候是怎樣的呢?”

  生……

  師:“這幅畫(huà)中河里的水都變黑了,小魚(yú)當(dāng)然很傷心,那我們小朋友能不能往水里亂扔垃圾呢?”

  生……

  師:“魚(yú)兒不但會(huì)唱歌、跳舞、流眼淚,而且還很聰明、會(huì)動(dòng)腦筋,小朋友們,想不想聽(tīng)老師講一個(gè)故事?”

  “這個(gè)故事的題目是〈聰明的小魚(yú)〉。海里有一條兇惡的的魚(yú),專(zhuān)門(mén)干壞事,欺負(fù)小魚(yú),看誰(shuí)不順眼就將誰(shuí)吃掉,后來(lái)小魚(yú)想了一個(gè)辦法,每次出門(mén),他們組合起來(lái)排成一條大魚(yú)的隊(duì)形,一看到兇惡的大魚(yú)就一起發(fā)出吼叫聲,兇惡的大魚(yú)見(jiàn)了很害怕,再也不敢欺負(fù)它們了。”

  “同學(xué)們,如果我們能像小魚(yú)一樣團(tuán)結(jié)一致,就能把我們的班集體搞好了。那小魚(yú)除了唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋以外,還會(huì)做些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽想象,畫(huà)出可愛(ài)的魚(yú)來(lái),老師已經(jīng)把紙貼在墻上了,畫(huà)完之后請(qǐng)?jiān)谀愕漠?huà)旁寫(xiě)上自己的名字。

  播放音樂(lè),學(xué)生在事先備好的貼在墻上的紙上作畫(huà)。

  師:“小朋友也像聰明的魚(yú)一樣,開(kāi)動(dòng)了腦筋,展開(kāi)了想象,畫(huà)出魚(yú)的動(dòng)作、情感和他們的生活,我們一起來(lái)參觀一下,請(qǐng)?jiān)谀阕钕矚g的魚(yú)旁邊貼上小紅花好不好?”

  學(xué)生參觀……

  師:“通過(guò)今天上課,小朋友都成為魚(yú)兒的好朋友,請(qǐng)每位同學(xué)都給魚(yú)兒一個(gè)美好的祝福,將你們的祝福寫(xiě)在畫(huà)面上!

  學(xué)生……

  師:“請(qǐng)同學(xué)們與可愛(ài)的魚(yú)兒一起合影,使魚(yú)兒成為我們永遠(yuǎn)的朋友。”

  學(xué)生合影……

  七、結(jié)束課堂。

  板書(shū)設(shè)計(jì):(寫(xiě)在有顏色的、剪成魚(yú)形的卡紙上,貼在黑板)

  可愛(ài)的魚(yú)

  家鄉(xiāng)的魚(yú):草魚(yú)、鯉魚(yú)、鯽魚(yú)、紅花魚(yú)……

  吉祥的魚(yú):年畫(huà)、利是封、賀年卡

  美麗的魚(yú):外形、花紋、顏色

  可愛(ài)的魚(yú):唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋……

小學(xué)美術(shù)課教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  知識(shí):通過(guò)欣賞學(xué)習(xí),能夠比較、分析、描述塔的特征,并且能夠設(shè)計(jì)塔的外形,進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

  能力:通過(guò)討論,探究塔的結(jié)構(gòu)及特征,研究表現(xiàn)方法。

  情意:培養(yǎng)創(chuàng)造能力,了解塔的知識(shí),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):把自己見(jiàn)過(guò)的塔畫(huà)下來(lái),或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。

  難點(diǎn):根據(jù)塔的特點(diǎn),設(shè)計(jì)新穎,有新意。

  學(xué)習(xí)材料:

  各種塔的資料、圖片、電腦課件等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、調(diào)查了解:

  1、塔的歷史發(fā)展。

  2、談?wù)勎覀兛催^(guò)的塔。

  3、我們周?chē)惺裁礃拥乃?/p>

  教學(xué)意圖:

  培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣,以及培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

  二、欣賞感受:

  1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。

  2、欣賞書(shū)中各種塔的圖片:(可以用課件)

 。1)、學(xué)生思考問(wèn)題:

  塔由幾部分構(gòu)成?

  這幾種他有什么不同之處?

  你喜歡什么樣的塔?為什么?

 。2)、我們大家一起看世界上的名塔。

  思考: 書(shū)中展示了什么塔的圖片?

  三座塔分別建造在什么時(shí)間?

  三座塔各有什么不同?

  三座塔分別是用什么材料建造的?

  你看后有什么感受?

  教學(xué)意圖:

  通過(guò)大量的圖片欣賞,讓學(xué)生了解不同塔的結(jié)構(gòu)和材質(zhì),各種塔的造型;通過(guò)觀察比較,認(rèn)識(shí)塔的`不同之處。并感受不同風(fēng)格的美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一個(gè)基礎(chǔ)。

  三、探討研究:

  1、欣賞書(shū)中塔的作品:

  2、研究一下塔的表現(xiàn)方法:

  如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔?

  教師提示:(1)、先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?

 。2)、怎樣讓塔更美觀?

 。3)、可以在什么上畫(huà)?用什么方法?

  教學(xué)意圖:

  欣賞童稚的學(xué)生作品,貼近學(xué)生的情感體驗(yàn)?隙▽W(xué)生的不同的繪畫(huà)步驟,主要表?yè)P(yáng)表現(xiàn)形式豐富,思路有創(chuàng)作的學(xué)生。

  四、實(shí)踐創(chuàng)作:

  1、作業(yè)要求:可以表現(xiàn)生活中的塔,也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎的塔。要求構(gòu)思獨(dú)特,構(gòu)圖飽滿,形象生動(dòng),色彩艷麗。

  2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  教學(xué)意圖:

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽觀察、聯(lián)想、創(chuàng)造,讓學(xué)生感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  五、展評(píng)學(xué)生作品。

  1、引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。

  2、談?wù)剟?chuàng)作感受。

  教學(xué)意圖:

  培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力,感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

小學(xué)美術(shù)課教案 篇6

  教材分析 :

  筆對(duì)于學(xué)生,是最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品之一。隨著生活水平的不斷提高,市場(chǎng)上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆,這些筆無(wú)論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛(ài)。本課《筆的世界》正是以此為切入點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的天地,讓學(xué)生接觸生活中的設(shè)計(jì),并設(shè)計(jì)生活中常見(jiàn)的物品。

  而在第10冊(cè)《杯子的設(shè)計(jì)》一課中,學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活用品的緊密聯(lián)系,學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)的基本方法,認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人為本的原則,創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品,進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神,養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、知識(shí)目標(biāo): 了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能,學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。

  2、技能目標(biāo): 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法,能夠設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的筆。

  3、情感目標(biāo): 養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣,提高觀察和分析能力,了解設(shè)計(jì)要以

  人為本。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn) :了解筆設(shè)計(jì)的兩大原則—實(shí)用和美觀,學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)筆。

  2、教學(xué)難點(diǎn) :了解形象與功能之間的關(guān)系,從美術(shù)的角度對(duì)筆的外形進(jìn)行設(shè)計(jì),

  結(jié)合實(shí)用性原則設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的筆。

  3、注意點(diǎn):在引導(dǎo)的過(guò)程中,不要單方面強(qiáng)調(diào)筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化,

  而是要從生活中的實(shí)際情況考慮,思考筆需要進(jìn)行哪些改良,在保證基本實(shí)用功能的基礎(chǔ)之上對(duì)筆的外形進(jìn)行美觀設(shè)計(jì)。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美

  1、猜一猜 :“筆”字的構(gòu)成:竹字頭和毛組成,既是我中國(guó)古代的毛筆。

  2、看一看 :展示收集的各類(lèi)筆:毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等,

  展示一個(gè)筆的發(fā)展歷史。

  3、小結(jié)揭題:從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆,筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改

  變。今天我們一起來(lái)走進(jìn)筆的世界,和筆來(lái)一次親密接觸吧。

  二、探究分析——感受筆的造型美

  1、尋找筆的內(nèi)在美,既筆的基本造型及最重要的功能

 、 拆一拆:在實(shí)物投影儀上拆一支筆,以此讓學(xué)生了解筆的基本構(gòu)造。 ② 智力闖關(guān)::

  問(wèn)題一:除去外殼之后筆剩下了什么?說(shuō)明什么?——筆芯,基本用途:書(shū)寫(xiě)問(wèn)題二:筆蓋、按鈕有什么用途?——出筆芯

  問(wèn)題三:橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么?——防滑,書(shū)寫(xiě)的舒適 ③ 小結(jié)、不管什么筆,去掉外殼,你會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)是筆最主要的.功能,而一切外在的形狀和功能設(shè)計(jì)都是為這一點(diǎn)服務(wù)的。

  2、探究筆的造型美,嘗試筆不同外形的變化

 、 加外形:筆外形的創(chuàng)意設(shè)計(jì)(給上一環(huán)節(jié)拆出的筆芯增加外形)

 。ǜ鶕(jù)摸到的物品進(jìn)行筆外形的設(shè)計(jì))

  如:針筒、口紅——他們形狀上有什么共性?怎么設(shè)計(jì)?(圖示)

  水果(蘋(píng)果、香蕉、小西紅柿)香蕉可以,小西紅柿不可以,蘋(píng)果太圓怎么

  辦?切成瓣就可以了。(蘋(píng)果可以現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi),進(jìn)行展示)

 、 小結(jié)論:筆的造型美是遵循一定得原則,也就是設(shè)計(jì)建立在筆實(shí)用性的基礎(chǔ)上,進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。色彩要和諧、整體。

  三、探究筆的功能美

  1、加功能:設(shè)計(jì)計(jì)算題:(為上一環(huán)節(jié)的筆增加功能)

 、 加法:了解筆的基本結(jié)構(gòu)之后,通過(guò)功能相加對(duì)筆進(jìn)行多功能的設(shè)計(jì)。 (播放圖片算式)

  鉛筆+橡皮=?

  圓珠筆+日歷=?

 。úシ艓讖埗喙δ芄P作品)

 、 減法:糾錯(cuò)示范

  說(shuō)一說(shuō)這支筆設(shè)計(jì)的好嗎?為什么?

  小結(jié):筆的功能主要是書(shū)寫(xiě),增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。

  四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合

  1、看一看:欣賞優(yōu)秀筆的設(shè)計(jì):分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入,拉近學(xué)

  生與設(shè)計(jì)的距離感。

  2、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)一說(shuō)這些設(shè)計(jì)好在哪。為上面的知識(shí)做一小結(jié),為學(xué)生整理下設(shè)

  計(jì)思路。

  五、實(shí)踐探究——“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)

  1、創(chuàng)設(shè)情境:寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)方案。

  2、創(chuàng)作:(反對(duì)盜版,支持原創(chuàng)。

 、 創(chuàng)意:獨(dú)立設(shè)計(jì)一款外觀新穎、功能獨(dú)特的筆。

  ② 繪制:作品的大小用厘米圖示表示出來(lái),并寫(xiě)上設(shè)計(jì)說(shuō)明

  3、評(píng)價(jià):

 、 展示:把自己畫(huà)好的筆剪出來(lái),掛在老師事先準(zhǔn)備好的筆架上,進(jìn)行展示 ② 評(píng)價(jià):挑一挑:挑選你最喜歡的一支,說(shuō)一說(shuō)為什么?

  改一改:說(shuō)說(shuō)哪一支筆你認(rèn)為需要改良的?為什么?怎么改?

  教師總結(jié):設(shè)計(jì)的魅力就在于創(chuàng)新,服務(wù)于社會(huì),提高人們生活的品質(zhì)。

  要設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品,要學(xué)會(huì)觀察,勇于嘗試,這樣每一位同學(xué)都會(huì)成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者。

小學(xué)美術(shù)課教案 篇7

  課題:明與暗

  課時(shí):4課時(shí)

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型 表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí):通過(guò)觀察、分析、比較,使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

  2、技能:學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。

  3、情感:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律,表現(xiàn)出物體的立體感。

  教具準(zhǔn)備:

  1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)

  2、射燈

  3、靜物臺(tái)

  4、投影儀

  5、范畫(huà)兩幅

  6、鉛畫(huà)紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。

  學(xué)具準(zhǔn)備:8開(kāi)素描紙,繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  (一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)

  師:同學(xué)們,我們看教室兩邊墻上這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品,你們能看這些作品有什么特點(diǎn)?

  師:對(duì),這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題)

  (二)新授:(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)

  師:我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

  (寫(xiě)生燈)你們來(lái)看,這是一張白紙,我們把它放在燈光下,你來(lái)觀察一下,在它的表面上有沒(méi)有明暗變化?誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺(tái)演示)

  你是把它卷了一下,來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?

  師總結(jié):有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。

  師:下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下,我們把它放到燈光下,有了什么變化?

  師總結(jié):對(duì),明和暗有了一條明顯的分界線,對(duì)比非常強(qiáng)烈。

  師:還有一位同學(xué)把紙揉皺了,看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?

  師總結(jié):紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

  師:通過(guò)剛才的觀察,你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?

  師總結(jié):對(duì)了,有體積的物體在光線的照射下,會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

  (三)觀察體會(huì)(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。)

  1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體,我們來(lái)觀察,當(dāng)光線照射的它時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)

  總結(jié):光照后,球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看,球體的亮部有沒(méi)有明暗變化?暗部呢?

  總結(jié):球體的明暗變化比較復(fù)雜,而且是逐漸轉(zhuǎn)變的,可概括為:亮面(即直接受光面),灰面(即側(cè)面受光面),暗面(即沒(méi)有受光的面),明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的`界限),反光(側(cè)面環(huán)境光影響),投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)

  2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律,其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化,我們來(lái)找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)

  (四)主動(dòng)參與(設(shè)計(jì)意圖:演示繪畫(huà)方法,給學(xué)生直觀印象。)

  下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

  1、第一步是整體觀察分析,要確立光源方位,找出明暗交界線所在的位置。

  2、觀察好了就可以起稿了,用直線畫(huà)出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫(huà)出明暗交界線、投影;

  3、然后就可以鋪大色調(diào)了,鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意:用直線排成塊面,順著球的弧面畫(huà);投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。)

  4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà):從明暗交接線入手,先畫(huà)出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰,但不能比受光面的灰調(diào)亮;再?gòu)拿靼到唤缇向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫(huà)。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

  2、注意把握以下問(wèn)題:

  A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì);

  B、明暗交界線不準(zhǔn);

  C、投影不準(zhǔn);

  D、排線問(wèn)題;

  E、反光太亮。

  四、欣賞講評(píng)(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。)

  教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面,全體學(xué)生欣賞討論,然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

  五、課堂小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律,知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感,希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中,觀察生活中各種不同物體的明暗,并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。

  六、拓展:

  觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化,并進(jìn)行寫(xiě)生。

  教學(xué)反思:本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫(xiě)實(shí)素描石膏幾何體寫(xiě)生的意義。了解物體在光的照射下,會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫(huà)出來(lái),就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學(xué)生在課上都能認(rèn)真觀察,仔細(xì)寫(xiě)生,因?yàn)槌醮谓佑|素描繪畫(huà),所以有的學(xué)生還不太能繪制線條,但是大部分學(xué)生對(duì)型掌握得還算可以。

小學(xué)美術(shù)課教案 篇8

  (一)課型定位:重點(diǎn)課

  (二)本課分析:本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠初步了解勾勒填色激發(fā)方面的有關(guān)知識(shí),學(xué)生并能夠運(yùn)用這一技法表現(xiàn)物象,提高繪畫(huà)的表現(xiàn)能力,同時(shí)培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的情感。

  (三)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

  1. 知識(shí)與技能:學(xué)生通過(guò)觀察,欣賞,了解水仙花的結(jié)構(gòu)、顏色和婀娜多姿的形態(tài),感受水仙花的自然美。運(yùn)用勾勒填色法進(jìn)行表現(xiàn)水仙花。

  2、過(guò)程與方法:運(yùn)用ipad來(lái)表現(xiàn)水仙花的造型。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)欣賞活動(dòng),豐富學(xué)生的審美感受,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用ipad表現(xiàn)水仙花。

  教學(xué)難點(diǎn):葉子的前后穿插,花的不同形態(tài)。

  (四)媒體使用

  電腦(ipadkeynote、drawingbox、黑板)

  (五)教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)意圖

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  媒體使用

  導(dǎo)入新課

  對(duì)水仙花的有一個(gè)初步的印象。

  介紹水仙花的基本知識(shí)

  了解水仙花的葉子和花的形狀和顏色

  了解寫(xiě)意畫(huà)所表現(xiàn)的意境美。

  了解如何使用ipad表現(xiàn)水仙花

  古詩(shī)導(dǎo)入新課,提問(wèn):這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么花?展示圖片——水仙花。

  水仙花挺拔、清新、高雅深受文人雅士的`青睞,也是畫(huà)家們喜歡表現(xiàn)的題材,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)水仙花一課。板書(shū)課題。

  我們一起來(lái)了解一下水仙花:

  水仙花是我國(guó)的十大名花,屬于石蒜科多年生草本植物,全球有幾十種,花色很多種,有單瓣和復(fù)瓣兩大品系,可塑造成千姿百態(tài)的造型盆景。水仙花是吉祥純潔和高尚的象征。

  我們 一起來(lái)近距離領(lǐng)略這吉祥之花的美,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察水仙花的花和葉。說(shuō)一說(shuō)水仙花的花和葉的外形及顏色有什么特點(diǎn)?

  葉子是帶狀,每朵水仙花上有六片白色的花瓣,中心還托出一個(gè)金黃色的杯子狀的副冠,里面還隱約可見(jiàn)的花蕊,這樣美的水仙花在畫(huà)家的筆下又是怎么表現(xiàn)的呢?

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