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音樂《喜洋洋》的教案20篇
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的音樂《喜洋洋》的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂《喜洋洋》的教案1
七度進(jìn)階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調(diào)歡快，音色優(yōu)美，容易讓人投入到音樂的歡快氣氛中。大班幼兒對音色、節(jié)奏的變化能夠準(zhǔn)確地聽辨，喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動畫人物，性格特征鮮明，容易形成對比。因此我將故事與動作融為一體共同來表現(xiàn)音樂，這也是符合《綱要》精神，給幼兒創(chuàng)設(shè)多種條件感知藝術(shù)活動，讓幼兒大膽地嘗試表現(xiàn)音樂。并通過合作表演讓幼兒體驗(yàn)與同伴交流，合作的樂趣，增進(jìn)情感溝通。
一、活動目標(biāo)
1.幼兒能夠投入到音樂游戲中，體驗(yàn)音樂游戲中，大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂感覺，。
2.幼兒能夠根據(jù)故事情節(jié)變化，作出相應(yīng)的動作，（撞、暈、抓、逃等），轉(zhuǎn)換為對音樂的表現(xiàn)表達(dá)，并產(chǎn)生幸福愉快的感受。
3.幼兒能夠積極參與活動，與同伴交流，分享。并根據(jù)音樂能雙手分角色表現(xiàn)音樂，迅速保住自己抓住別人。
二、活動準(zhǔn)備
音響、MP5、圖譜
三、活動重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂的變化準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的動作，并愉快地表現(xiàn)出來（撞、吃驚、害怕、暈、狼的兇狠、羊的機(jī)智）大膽表達(dá)。
難點(diǎn)：幼兒能夠雙手分角色表演音樂，迅速逃離，
準(zhǔn)確抓住。
四、活動過程
（一）導(dǎo)入
隨音樂舞蹈導(dǎo)入——《七度進(jìn)階曲》
師：寶貝們今天杜老師來帶你們一起玩音樂游戲，好不好？
幼：好。
師：那和我一起隨音樂跳舞吧（圍圓圈在教室跳，初步感知音樂）
�。墼诔醪礁惺芤魳返倪^程中，半數(shù)幼兒能夠自主隨音樂做動作，部分幼兒只能跟隨教師的動作變換調(diào)整自己動作。
反思主要原因：1、幼兒對外國音樂接觸較少，曲風(fēng)不同，初步感受不同；2、幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)需要逐步提升，自主表現(xiàn)能力要鍛煉］
�。ǘ�、基本部分
1、故事《喜羊羊和灰太狼》
師：寶貝們，剛才跳得高興嗎？
幼：高興。
師：你覺得音樂是什么感覺的？（幼兒初步表達(dá)對音樂的感受）
幼：歡快的，有意思，很好玩，很累
�。塾變旱囊魳吩~匯掌握更多的還是停留在表面體驗(yàn)上，(教案 ) 也是比較局限，需要在日后的教學(xué)中，有意識將樂曲的風(fēng)格逐步介紹給幼兒，豐富幼兒的音樂體驗(yàn)］
2．講故事、做動作，理解音樂
�。ㄖv故事，幼兒逐個(gè)學(xué)習(xí)表演：害怕、撞暈、抓、逃的動作）
一天，灰太狼和喜洋洋在村子里散步，走到一路口“咣”——？（撞到了一起）
1、撞、害怕
師：a.撞到一起心里什么感覺？
幼：害怕
b.你是怎樣害怕的？
找出做得好的示范一下（配音樂）
c.小朋友一起來隨節(jié)奏學(xué)學(xué)做做（xxxΙxxxΙ
撞到了很害怕
�。塾變簩ε碌母杏X很明確，有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。只是因?yàn)樵谟螒�，大家在害怕的時(shí)候，都是面帶微笑的.做出上述動作。
反思：如果為提升表現(xiàn)害怕的層次，可以再加上害怕時(shí)的面部表情，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)］
2）、暈
師：剛撞到一起頭會怎樣？
幼：疼、暈、兩眼冒金星
師：你是怎樣頭暈？
請小朋友做暈的動作，示范（配樂）
�。蹠灥膭幼�，幼兒都能用頭轉(zhuǎn)圈表示頭暈，竟然有個(gè)幼兒做出了眼轉(zhuǎn)圈的眼暈，很是吃驚。
反思：主要是幼兒對狼和羊的動畫形象了解深刻，在日后的教學(xué)中，只要用到幼兒熟悉的形象，那么教師要做的功課是全面了解和把握，各種形象的鮮明特征，才能有效進(jìn)行引導(dǎo)］
3）、抓、逃
師：回過神來狼會怎樣？
幼：抓羊
師：羊會怎么樣呢？
幼：逃跑
練習(xí)暈——抓，暈——逃的動作（配樂）
4）、給人物加動作
怎樣用手代表狼？怎樣用手來代表羊？
找出好的大家一起學(xué)（狼—五指張開；羊—伸出食指）
三、幼兒隨音樂表演
1、分開角色表演
羊先上場
師：我們先請喜羊羊上場，好嗎？
幼：好（幼兒伸出食指）
師：小羊遇到狼，會往哪里逃？
幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右
［幼兒對用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的動作表現(xiàn)，不是完全適應(yīng)。
反思：改變提示語言：動動你的小羊，想想可以幫小羊逃到哪里？］
第一遍音樂：初步感受動作與樂曲的聯(lián)系及感覺
第二遍音樂：主要解決暈、抓了幾次（三次）
灰太狼出場
師：現(xiàn)在我們請灰太狼出場，注意狼兇狠的樣子。
第三遍音樂：幼兒隨音樂做狼的動作
第四遍音樂：狼和羊同時(shí)上場，第一排小朋友向后轉(zhuǎn)當(dāng)狼，第二排當(dāng)羊。
（幼兒互相玩得很高興，只是，對于要狼抓羊的時(shí)機(jī)，以及抓的方法把握不好，有的幼兒抓到小朋友的身上。
反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法）
師：羊沒被抓住，擺什么造型？
幼：自主表達(dá)
師：狼沒抓住羊，會怎樣？
幼：生氣（引導(dǎo)幼兒擺出“我還會再回來”的經(jīng)典造型。）
第五遍音樂：交換角色再來一遍（注意結(jié)束造型）
第六遍音樂：到寬闊的地方大家散開成一個(gè)大圓圈，我們來游戲
第七遍音樂：雙手分角色表演（左手當(dāng)狼，右手當(dāng)羊）
�。y度提升：既要保住自己，又要抓住別人。大部分幼兒不好控制，在這里拋磚引玉，留下練習(xí)的空間）
四、活動延伸
師：小朋友們，今天玩得開心嗎？談?wù)劯惺堋?/p>
幼：累，好玩
師：為什么不希望羊被抓��？
幼：善良，可愛，聰明，我們關(guān)愛需要幫助的人
師：你們喜歡狼嗎？為什么？遇到壞人怎么辦？
幼：找警察、告訴大人，與他們聰明的斗爭
【幼兒對課程隱性目標(biāo)的理解，反映出幼兒內(nèi)心對真善美的追求和希望，幫助他們形成善良的人格和勇敢機(jī)智的品質(zhì)】
五、活動結(jié)束
下課，下次再見！
音樂《喜洋洋》的教案2
【活動目標(biāo)】
嘗試根據(jù)音樂形象的變化進(jìn)行游戲，體驗(yàn)遵守規(guī)則、共同體驗(yàn)游戲的快樂。
愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
【活動準(zhǔn)備】
1、錄音機(jī)、電子琴、“喜洋洋與灰太狼”中主要?jiǎng)游锩餍切仫棥?/p>
2、情景布置：草叢、大樹、房子等可供幼兒躲藏的道具。
【活動過程】
�。ㄒ唬┭b扮角色，介紹自己，引起游戲興趣。
幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋與灰太狼”中的各種角色，跟著xx|xxx|的音樂節(jié)奏介紹自己。
教師主要關(guān)注：孩子是否能自己跟著音樂節(jié)奏大聲地介紹自己。
�。ǘ┞牨嬉魳�，進(jìn)行游戲，體驗(yàn)遵守規(guī)則，共同游戲的快樂。
1、第一遍游戲：復(fù)習(xí)游戲，回憶玩法與規(guī)則。
教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂形象進(jìn)行游戲。
2、第二遍游戲：嘗試根據(jù)音樂形象的變化進(jìn)行游戲。
教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辨出音樂的變化進(jìn)行游戲。
3、第三遍游戲：鼓勵(lì)交換角色，進(jìn)行游戲，表現(xiàn)不同的音樂形象。
教師主要關(guān)注：幼兒是否能根據(jù)新角色聽辨音樂做游戲以及幼兒遵守游戲規(guī)則的情況。
教學(xué)反思：
在本次活動中，我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的.想象開展活動，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升�；顒拥慕虒W(xué)形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中采用新穎的教法讓教學(xué)活動時(shí)刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德和諧統(tǒng)一。
從現(xiàn)場的效果來看，我有一些地方并沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。
音樂《喜洋洋》的教案3
活動目的：
1、讓幼兒理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲的音樂形象；
2、通過多種手段來感受和表現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；
3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備：
圖片、磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
一、開始部分
1、在教師帶領(lǐng)下聽音樂，愉快地進(jìn)場。
2、練聲、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分
1、交待樂曲名稱，幼兒完整欣賞音樂，說出欣賞后的感受(歡快、優(yōu)美)。
2、請幼兒完整欣賞樂曲，并討論有幾段。
3、幼兒邊聽音樂邊用拿積木的方式表示段落。
4、幼兒欣賞音樂，聽到相同的樂段就拿出相同的顏色的積木，不同的樂段就拿不同顏色的積木。
5、教師小結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
6、出示圖片，幼兒邊欣賞音樂，邊聽教師完整地講故事，讓幼兒通過視覺、聽覺來理解整段音樂的`意境。
7、分段欣賞第一段和第二段音樂，請幼兒想象音樂形象，并用動作表現(xiàn)出來。
8、完整地欣賞音樂，請幼兒用動作來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
9、教師選擇兩種節(jié)奏型，幼兒邊欣賞音樂，并用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)音樂。
三、結(jié)束部分
1、欣賞音樂；
2、幼兒有禮貌地和老師再見。
反思：
音樂欣賞對于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，音樂欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn)，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點(diǎn)。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美能力。
活動中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以了解樂曲的樂段、樂句的難點(diǎn)，為孩子營造一個(gè)喜洋洋的氛圍，幫助幼兒感受、理解樂曲，整個(gè)活動條理十分清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從感受樂曲→理解樂曲→表現(xiàn)樂曲為主線，層層遞進(jìn)，即直觀形象的幫助幼兒理解音樂，又創(chuàng)設(shè)了豐富的場景，引導(dǎo)幼兒主動參與，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、動、演等各種感官，從孩子的身心發(fā)展出發(fā)，視聽結(jié)合的進(jìn)行音樂教育，使其達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
音樂《喜洋洋》的教案4
一、活動目標(biāo)
㈠理解樂曲，感受歡快活潑的音樂情緒。培養(yǎng)幼兒對民族音樂的喜愛之情。
�、胬谜n件營造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)形式。
二、活動準(zhǔn)備
�、褰處熣n前設(shè)計(jì)制作課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備。
�、娼處熀陀變赫n前制作的一些道具如：(燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。)
�、鐮I造一個(gè)有熱鬧喜慶氣氛的活動場地。
三、活動重難點(diǎn)
幫助幼兒了解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)形式，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來表達(dá)對作品的感受。
四、活動過程
�、甯惺軜非断惭笱蟆�
1.欣賞兩段影片對比，交代課題。
2.初步欣賞樂曲，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、胬斫鈽非断惭笱蟆�，了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式。
1.老師通過動作節(jié)奏的.快、。慢變化，在樂曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個(gè)不同段式的音樂形象。
2.分段欣賞樂曲，運(yùn)用多媒體課件分解ABA段式
3.完整欣賞樂曲，同時(shí)幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏。
�、绫憩F(xiàn)樂曲《喜洋洋》
1.小朋友們聽了這首《喜洋洋》，你們現(xiàn)在想干什么?
2.幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂聲中在熱鬧、喜慶的場景中，自由舞蹈。
活動反思：
音樂欣賞對于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，音樂欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn)，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點(diǎn)。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美能力。
活動中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以了解樂曲的樂段、樂句的難點(diǎn)，為孩子營造一個(gè)喜洋洋的氛圍，幫助幼兒感受、理解樂曲，整個(gè)活動條理十分清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從感受樂曲→理解樂曲→表現(xiàn)樂曲為主線，層層遞進(jìn)，即直觀形象的幫助幼兒理解音樂，又創(chuàng)設(shè)了豐富的場景，引導(dǎo)幼兒主動參與，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、動、演等各種感官，從孩子的身心發(fā)展出發(fā)，視聽結(jié)合的進(jìn)行音樂教育，使其達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
音樂《喜洋洋》的教案5
【活動目標(biāo)】：
1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)和樂曲喜洋洋的情緒。
2、掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。
【活動準(zhǔn)備】：
音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）
【活動重點(diǎn)】：
演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)
【活動難點(diǎn)】：
在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏
【活動過程】：
一、傾聽音樂，感受音樂情緒。（約2分鐘）師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣？
幼1：聽起來很熱鬧（感覺很熱鬧）幼2：很歡快幼3：像過年了師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，過年，過節(jié)的時(shí)候大家有時(shí)會聽到，感覺喜氣洋洋的、很開心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子，大家聽聽這個(gè)音樂可以分為幾段？
二、 聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。（約20分鐘）
1、出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)（約15分鐘）師：音樂聽完了，你覺得這個(gè)樂曲，能分成幾段？
幼1:兩段師：聽得很認(rèn)真，還有其他的嗎？
幼2：三段師：為什么這樣分段？
幼：第一段很快，有點(diǎn)熱鬧，第二段有點(diǎn)慢，第三段又很快師：聽音樂的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，是的這個(gè)音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年（重復(fù)第一段）師：出示PPT，這里有兩條樂句的節(jié)奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的？
再聽一遍音樂，聽辨樂句的節(jié)奏師：音樂結(jié)束了，誰來說說哪條樂句是A段的，哪條樂句是B段的？
幼：第一條是A段的，第二條是B段的。
師：說一下這樣分的理由幼：因?yàn)榈谝欢魏軣狒[，他的節(jié)奏很快，所以第一條是A段的，第二段很舒緩，他的節(jié)奏就慢一些，所以第二條是B段的。
師：聽得很認(rèn)真仔細(xì)，表達(dá)的很清楚。第一條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次？
我們再聽一遍音樂（播放A段）幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次？我們來聽聽音樂（播放B段）幼：8次師：大家這次聽得很認(rèn)真，因?yàn)槭茿BA式的三段體，所以第三段重復(fù)第一段的.節(jié)奏。能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏？
2、嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂的多種節(jié)奏型（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽）（約5分鐘）
（1）教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)二拍子的多種節(jié)奏型
師：不一樣的節(jié)奏型，打出來的節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢？
師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。
�。�2）配樂演奏身體部位的節(jié)奏三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏（8分鐘）
1、 自主選擇樂器：
師：剛才我們已經(jīng)用身體來演奏過了。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。
出示樂器和節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒自主配樂2、 看指揮用樂器演奏一遍（提醒幼兒要注意看老師的指揮）
師：老師這里有一張我們配好的節(jié)奏譜，看著這張節(jié)奏譜進(jìn)行樂器演奏，我們現(xiàn)在是一個(gè)樂隊(duì)，你們都是這個(gè)樂隊(duì)的演奏家，
師：樂隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求？
幼：聽音樂（你知道聽著音樂打節(jié)奏）幼：看節(jié)奏（樂曲中有節(jié)奏，這樣打出來的樂曲會更好聽）
幼：看圖譜、看指揮（瞧，知道這么多，很關(guān)鍵的要求）幼：要和小朋友配合好（朋友的配合，知道了樂器什么時(shí)候用，什么時(shí)候休息）
3、根據(jù)幼兒的自主配樂方案，進(jìn)行配樂演出
4、交換樂器演奏樂曲。
教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。
關(guān)注幼兒使用樂器的方法及演奏時(shí) 教師對剛才的演奏情況進(jìn)行簡單的小結(jié)，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
活動延伸：自由選擇，交換樂器演奏
音樂《喜洋洋》的教案6
教學(xué)目的
1、通過樂句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的流動與終止。
2、能準(zhǔn)確演唱《太陽出來喜洋洋》的樂譜和歌詞。
3、用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲。
4、欣賞“火車向著韶山跑”
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
發(fā)聲練習(xí)
1=C 2/4
5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 —
ni no ni no ni no ni
二、樂句連接
1、認(rèn)唱旋律短句
1）請學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。
2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。
3）把排列好的樂句來唱一唱。
三、欣賞“火車向著韶山跑”
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來做一個(gè)游戲，大家搭乘火車，跟著音樂，感受這輛火車把我們開往那里？
2、聽賞音樂“火車向著韶山跑”，邊聽邊模仿開火車的動作。
3、這音樂是用什么樂器演奏的？演唱形式是什么？
四、新授課
1、導(dǎo)入新課
師：火車把我們帶進(jìn)了韶山，已聽到了各種民歌，也學(xué)唱過一些民歌，大家都知道民歌分為山歌、小調(diào)、勞動號子。我們聽過的《落水天》、《對鳥》都屬于山歌。今天老師又帶來了一首山歌，請你們聽一聽，想一想，這首山歌是人們在什么時(shí)候演唱的？
2、聽音樂： 指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊輕聲哼唱
3、討論分析歌曲
生：是人們上山打柴時(shí)唱的。
師：是啊，你聽出這首歌曲的情緒是怎么樣的？
生：很神氣，很高興的.（樂觀的）
再次聽音樂，注意旋律
師：你發(fā)現(xiàn)什么？
生：有“ ”記號。
老師解釋“波音”：從本音出發(fā)向上波動一個(gè)音再回到本音。
舉例：2 ——2 學(xué)生唱一唱 ；老師指出跨小節(jié)切分音，請學(xué)生來想一想這個(gè)音唱幾拍？并劃拍唱一唱
4、學(xué)唱樂譜
1）根據(jù)音高來模唱旋律。
2）齊聲劃拍輕聲唱旋律。
3）師生接口唱樂譜 ；注意：波音的演唱，跨小節(jié)切分音的節(jié)奏
學(xué)生按照老師的要求準(zhǔn)確演唱樂譜。
4）分小組來演唱歌譜，比一比賽一賽，看哪一組唱得最好！
5、學(xué)唱歌詞
1）先聽音樂
2）再跟琴輕聲演唱歌詞。 注意：襯詞的演唱。
3）學(xué)生來排練這首樂曲，可以用什么樣的演唱形式來演唱。
提示：可采用齊唱、領(lǐng)唱、分組唱、輪唱等形式。
4）請學(xué)生自己選擇演唱形式來試一試，看看表演效果如何。
5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2 —” 太陽 出來 羅
學(xué)生自己進(jìn)行排練，并進(jìn)行表演。
五、小結(jié)
音樂《喜洋洋》的教案7
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步感受并用樂器表現(xiàn)民間音樂的風(fēng)格，激發(fā)幼兒對民間音樂的興趣。
2、嘗試引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏，創(chuàng)造性表現(xiàn)喜悅的節(jié)奏。
3、感受演奏活動的.快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒對節(jié)奏感興趣。
2、材料準(zhǔn)備：易拉罐、（內(nèi)放豆子或沙子）、筷子、杯子、碗、音樂、課件。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
1、律動《開火車》
2、引導(dǎo)幼兒說說生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏。
3、小結(jié)：
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。
1、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏。
2、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏，同伴之間互相交流。
3、請個(gè)別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏。
4、小結(jié)：
三、欣賞音樂，讓幼兒嘗試集體為音樂伴奏。
1、觀看課件，欣賞音樂《喜洋洋》感受民間音樂的風(fēng)格。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏來用樂器伴奏，提醒幼兒跟上節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒看老師的指揮進(jìn)行齊奏和輪奏。
4、集體面向大家演出打擊樂：《喜洋洋》
音樂《喜洋洋》的教案8
活動目標(biāo)
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會用身體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。
3、體驗(yàn)活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）
2、打擊樂譜
活動過程
1、傾聽音樂，感受音樂情緒。
�。�1）師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣？
�。�2）師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2、聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。
�。�1）出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。
�。�2）師：你覺得這個(gè)樂曲，能分成幾段？
�。�3）師：聽音樂的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，這個(gè)音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。
（4）看PPT，聽辨樂句的節(jié)奏。
�。�5）師:這里有兩條樂句的節(jié)奏，一條是A段的，一條是B段的.，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的？
�。�6）嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂節(jié)奏型、
（7）師：不一樣的節(jié)奏型，打出來的節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢？
（8）看圖譜，配樂演奏身體部位的節(jié)奏
3、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏
�。�1）、出示樂器和節(jié)奏型，自主配樂練習(xí)。
�。�2）師：咱們用打擊樂器來演奏。
�。�3）看指揮用樂器演奏一遍。
�。�4）師：樂隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求？
�。�5）交換樂器演奏樂曲。
活動延伸
嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。
附節(jié)奏譜
音樂《喜洋洋》的教案9
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲的歡快、舒展的曲式特點(diǎn)。
2、在教師的引導(dǎo)下，愿意用動作表現(xiàn)樂曲。
活動準(zhǔn)備：
1、《喜洋洋》音樂及分段音樂。
2、蟹農(nóng)、蟹、蟹盒等圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒情感
1、今天天氣不錯(cuò)，我們一起去野外游玩吧�？�，我們來到了哪里？（出示蟹塘）
2、聽，什么聲音（欣賞樂曲第一遍）問：這段音樂聽起來感覺怎樣？（歡快、喜悅）他們在干什么呀？
3、出示蟹農(nóng)圖片：小朋友們好！我是蟹農(nóng)。我們也和蟹農(nóng)伯伯打個(gè)招呼吧！"小朋友，其實(shí)我聽這音樂在捉蟹，現(xiàn)在正是吃蟹的時(shí)節(jié)，我們正忙著多捉點(diǎn)蟹去賣呢。""哦！原來是蟹農(nóng)在捉蟹！"
二、完整欣賞音樂，感知音樂性質(zhì)。
1、欣賞音樂第二遍。
問：你覺得音樂有幾段？這幾段一樣嗎？
�。ü�(jié)奏有快有慢）
2、欣賞音樂第三遍。
�。�1）請幼兒想想音樂快的時(shí)候做什么動作？慢的時(shí)候有做什么動作？
�。�2）教師講解，幼兒聽音樂。
天黑了，蟹兒都爬上了岸，蟹農(nóng)卷起衣袖，戴上了手套，拿著手電筒去捉蟹。左一個(gè)右一個(gè)，蟹兒真多�？粗@么多蟹，蟹農(nóng)真開心。蟹農(nóng)拿起線兒，把一個(gè)個(gè)蟹兒都扎起來�？匆豢�，雌蟹、雄蟹分一分，大蟹小蟹分一分，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)，裝進(jìn)盒子里，裝了一盒又一盒，賣到全國各地。蟹兒都賣完了，蟹農(nóng)開心的歡呼起來。
三、分段欣賞音樂。
1、小朋友，蟹爬出來，蟹農(nóng)怎么捉蟹的？
2、欣賞A段音樂，幼兒做動作。
出示圖片，捉了這么多的蟹，我們還想捉嗎？再次欣賞A段音樂做動作。
3、捉完了蟹，還要做什么？出示扎蟹的圖片。
4、聽B段音樂，幼兒做動作。（扎線、分蟹、裝盒）
5、請幼兒找個(gè)空位置聽音樂做動作。
6、出示裝好的蟹，裝好的.一盒盒蟹都賣完了，蟹農(nóng)心情怎樣？那高興的時(shí)候做什么動作？
7、欣賞第三段（A），隨音樂做動作。
8、聽了這么久的音樂，我們還不知道這首音樂叫什么名字呢，這首音樂有個(gè)好聽的名字叫《喜洋洋》。
四、完整聽音樂做動作。
五、結(jié)束活動。
大家一起捉蟹真開心，讓我們一起記住這首好聽的音樂《喜洋洋》。
音樂《喜洋洋》的教案10
活動目標(biāo)：
(一)理解樂曲，感受歡快活潑的音樂情緒。培養(yǎng)幼兒對民族音樂的喜愛之情。
(二)利用CAI課件營造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂曲的ABA’結(jié)構(gòu)形式。
(三)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來表達(dá)對作品的感受，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
活動準(zhǔn)備：
(一)教師課前設(shè)計(jì)制作好CAI課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備。
(二)通過教師和幼兒課前制作及家長提供等形式的一些道具如：(燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。)
(三)場景布置：營造一個(gè)有熱鬧喜慶氣氛的活動場地。
活動過程：
(一)感受樂曲《喜洋洋》(即課件一)
導(dǎo)語："小朋友，今天老師請小朋友欣賞兩段影片，小朋友要仔細(xì)聽，仔細(xì)看。想一想你喜歡那一段影片，為什么?
(播放：課件之 ‘影片對比’ 片段。節(jié)選于民間過年或喜慶豐收的歡慶影片，設(shè)計(jì)運(yùn)用對比的方法，使幼兒感受樂曲富有的藝術(shù)感染力，該片段內(nèi)設(shè)置按鈕，分別控制播放無聲影片和有聲同影片)
提問：
①這兩段影片，你喜歡那一段，為什么?
�、谶@首好聽的音樂叫做《喜洋洋》，你們想聽嗎?
合影片欣賞樂曲《喜洋洋》
(播放：課件之 ‘樂曲視聽’ 片段。 在欣賞《喜洋洋》樂曲的同時(shí)，特別創(chuàng)設(shè)了許多情景，通過傳統(tǒng)衣著的人們敲鑼打鼓，劃龍船、踩高蹺等影片畫面使幼兒感受到豐收后的喜洋洋;通過人們張燈結(jié)彩、燃放煙花爆竹，載歌載舞、舞龍舞獅等影片畫面，使幼兒感受到了過年過節(jié)的喜洋洋，將畫面與樂曲《喜洋洋》相配，使幼兒視聽結(jié)合的感受到了喜洋洋)
提問：
�、俾犃诉@首樂曲，小朋友有些什么樣的感覺?
②影片中的叔叔阿姨都在干什么?他們的心情是這么樣的?
�、勰銈兟牭搅诉@首喜洋洋，心里有什么樣的感覺?
教師鼓勵(lì)幼兒大膽的展開想象，并進(jìn)行自由、大膽的討論。
(二)理解樂曲《喜洋洋》，了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式(即課件二)
1、兩位老師通過動作節(jié)奏的快、慢變化，在樂曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個(gè)不同段式的音樂形象。
熊老師：“我聽到這個(gè)音樂很想跳舞，劉老師你呢?
劉老師：“我也想跳舞了，小朋友你們也可以和我們一起動起來。”
(播放：課件‘樂曲欣賞’片段)
提問：“小朋友，熊老師和劉老師表現(xiàn)的喜洋洋有什么不同?”
2、分段欣賞樂曲，運(yùn)用多媒體課件分解ABA’段式
�、傩蕾pA段樂曲
(播放：課件‘分段欣賞’片段中的動畫，讓音樂以實(shí)物的形式表現(xiàn)《喜洋洋》，合著節(jié)拍，在五線譜上出現(xiàn)4朵紅花，每朵花隨著A段的A段樂句出現(xiàn)，以鮮艷跳動的紅花表現(xiàn)樂曲的活潑和歡快的風(fēng)格)
提問：
a、這是什么?有幾條曲線?它就是能寫出好聽音樂的五線譜。
b、這段音樂是用歡快的形式來表現(xiàn)喜洋洋，還是用優(yōu)美的形式表喜洋洋的?
c、聽音樂的同時(shí)，你們看見五線譜上出現(xiàn)了什么?
d、花朵是什么時(shí)候出現(xiàn)的?這一段共有幾朵花?
我們?yōu)檫@一段取一個(gè)名字叫喜洋洋，A段共有幾個(gè)樂句，重復(fù)欣賞一遍A段，同時(shí)，幼兒為A段擊掌打節(jié)奏，感受A段的活潑和歡快。
②欣賞B段樂曲
(播放課件‘分段欣賞’片段中的.‘B段’動畫，以實(shí)物的形式表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》。合著音樂的節(jié)拍，在五線譜上出現(xiàn)4片葉子，每片葉子隨著B段樂句的出現(xiàn)，以優(yōu)雅舒展的綠葉表現(xiàn)B段的優(yōu)美和舒緩。)
提問：
a、這段音樂是用優(yōu)美的形式來表現(xiàn)喜洋洋，還是用歡快的形式來表現(xiàn)喜洋洋的?
b、五線譜上出現(xiàn)了什么?
c、葉子是什么時(shí)候出現(xiàn)在五線譜上的?一共出現(xiàn)了幾片葉子?
d、我們?yōu)檫@段取個(gè)名字叫B段，那你們看見五線譜出現(xiàn)了幾片葉子，B段就有幾個(gè)樂句。
再次欣賞B段，現(xiàn)時(shí)幼兒為音樂擊掌為B段打節(jié)奏，感受B段的優(yōu)美與舒緩。
3、欣賞A’段樂曲
(播放課件‘分段欣賞’片段中A段動畫，同A段的實(shí)物形式是一樣的，但喜洋洋音樂由于添加了鑼鼓，在實(shí)物花上有稍許變化花的顏色成紅色了，仍是4朵花隨著A’音樂的樂句出現(xiàn))
提問：
a、這段音樂與A段、B段哪一段比較相似
b、它們有什么不同呢?
c、五線譜上出現(xiàn)了什么?花朵代表什么?一共有幾朵花?
我們?yōu)檫@一段也取個(gè)名字，因?yàn)樗cA段相似，但是它加了鑼鼓顯得更歡快了，我們給A段的頭上加了一撇，叫它A’。 A’共有幾個(gè)樂句?重復(fù)再欣賞一遍樂曲，為A’打節(jié)奏，感受A’的歡快情緒。
3、完整欣賞一遍全曲，同時(shí)幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏
(播放課件中的‘全曲欣賞’片段，三條五線譜組成了《喜洋洋》整個(gè)樂曲的結(jié)構(gòu)，分別代表A、B、A’三個(gè)樂段。配合樂曲節(jié)拍，每條五線譜上逐一出現(xiàn)花、葉子組成的動態(tài)實(shí)物形象，讓孩子完整的感受ABA’的段式結(jié)構(gòu)。
(三)表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》(即課件三)
1、導(dǎo)語：小朋友們聽了這首《喜洋洋》，你們現(xiàn)在想干什么?
好，現(xiàn)在讓我們一起來開啟音樂時(shí)空大門，到影片中去吧!你們先選擇好自己喜歡的道具。
2、幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂聲中在熱鬧、喜慶的場景中，自由舞蹈。
(播放課件三、畫面出現(xiàn)一扇時(shí)空大門，在教師用鑰匙開門后，門后出現(xiàn)剪輯好的過年過節(jié)燃放焰花、爆竹、載歌載舞、敲鑼打鼓扭秧歌的鏡頭，配上《喜洋洋》的音樂為孩子們營造了一個(gè)神奇的歡樂、喜慶的現(xiàn)場氛圍。)
音樂《喜洋洋》的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
2、初步體會合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。
3、在聽賞樂曲時(shí)，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，并能用碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)。
4、能認(rèn)真完成《音樂萬花筒》板塊中的綜合活動。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
2、《音樂萬花筒》的綜合活動。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》中的二部合唱。
教學(xué)過程：
一、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
1、進(jìn)行“打哈哈”發(fā)聲練習(xí)。如：
6 66 6|6 66 0 || 5 55 5|5 55 0||
哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈
2、練習(xí)歌曲合唱部分的旋律片段。
3、全班分成兩組，分別唱兩個(gè)聲部的`旋律片段。注意演唱時(shí)音量不能過大，同時(shí)注意聆聽對方聲部的演唱。
4、分聲部演唱合唱部分。
5、師問：演唱這首歌曲時(shí)，同學(xué)們的心情怎么樣？
生：活潑、歡快。
師：對，那就請大家?guī)е鴼g快的情緒演唱整首歌曲。
二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》
1、導(dǎo)入聽賞
歌曲的情緒既可以通過旋律來表現(xiàn)，又可以借助歌詞來傳遞，那么樂曲有是怎樣來表現(xiàn)某種音樂情緒呢？
2、整體聽賞
感受樂曲歡快熱烈的情緒，并初步認(rèn)識笛子、二胡、木魚。
3、分段賞析
分別聽賞第一樂段和第二樂段，然后讓學(xué)生說說兩個(gè)樂段音樂情緒的表現(xiàn)特點(diǎn)。第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂段旋律舒展流暢，非常抒情。
4、參與表現(xiàn)
讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂器為樂曲伴奏。
三、綜合活動《音樂萬花筒》
第一階段：復(fù)習(xí)
1、唱一唱
將學(xué)生分成四組，用“開火車”的形式進(jìn)行歌曲復(fù)習(xí)，每首歌只唱第一段。
2、聽一聽
還是以組為單位，播放樂曲的主題音樂，學(xué)生進(jìn)行搶答。
四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。
音樂《喜洋洋》的教案12
設(shè)計(jì)意圖：
1.為了增加幼兒對過年的認(rèn)識，營造過年時(shí)喜慶的氣氛，讓孩子了解過年是一件很開心，很快樂的事情。
2.幼兒大班年齡特點(diǎn)，對音樂已經(jīng)達(dá)到了會唱，會跳，會打簡單的拍子的程度我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂欣賞課。
活動目標(biāo)：
1.熟悉樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲歡快的情緒。
2.在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，將表演動作轉(zhuǎn)化為身體動作，跟隨音樂進(jìn)行打擊器樂演湊。
3.學(xué)習(xí)看指揮，對指揮的暗示及時(shí)正常的做出反應(yīng)，保持自己的聲部在整體中的協(xié)調(diào)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：欣賞音樂，感受全曲歡快，活潑，充滿喜洋洋的氣氛。
活動難點(diǎn)：感知第一樂段，第三樂段與第二樂段不同。
活動準(zhǔn)備：
1.打擊樂器：手玲，沙錘，小扣板各若干。
2.《喜洋洋》（音頻）。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
播放《喜洋洋》音樂帶領(lǐng)入場。
師：哇，孩子們要過年了，真開心�。∧銈冞^新年的時(shí)候都會干什么？（ 幼兒自由回答）
過新年的時(shí)候你們的心情是怎么樣？ （幼兒自由回答）
教師小結(jié)：過新年的時(shí)候我們的心情是很開心，很快樂。
二、完整欣賞音樂和分段學(xué)習(xí)表演身體動作。
1.完整音樂欣賞
快過年了我們來演一個(gè)節(jié)目好不好�。坷蠋熛氲搅艘皇缀苓m合過新年的曲子，大家想不想聽一聽啊�。úシ乓魳�，師做律動）
師：大家聽完這首曲子，心里什么感受？心情是什么樣的？
小結(jié)：這首曲子聽起來很歡快，聽了之后心里感到喜洋洋的，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。
2.分段學(xué)習(xí)表演身體動作
師：你們想不想也跟著這首歡快的曲子來做一下律動�。�
出示圖譜（一段一段的'出示）
師：大家看到了什么？（頭，肩膀，手，退）那說明我們到這個(gè)地方的時(shí)候要做什么？（拍手……………………）那拍幾下呢？
�。ǜ鶕�(jù)圖譜提時(shí)回答）
我們一起看著圖譜做一遍動作好不好？
�。◣熯呏笓]邊動作，幼兒跟著做動作）
師：小朋友們做的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍吧。
�。◣熯呏笓]邊做動作）
第二段，第三段跟第一段一樣上。
師：很好，現(xiàn)在我們把這首曲子學(xué)完了，拿著第三段旋律你們有什么發(fā)現(xiàn)么？ 引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的旋律一樣。
師：這就是ABA結(jié)構(gòu)，（用字母A.B.A進(jìn)行標(biāo)注）
師：好，那現(xiàn)在我們隨著音樂，一起完整的來一遍吧。
�。◣熯呏笓]邊做動作，幼兒一起做）
師：剛才大家表演的很棒，那現(xiàn)在我們分成三組來表演一下好不好？
�。ㄓ變悍殖扇M并分配每組任務(wù)）
師：大家注意一會兒看老師的指揮我會用動作，眼神來提示的孩子們明白了么？
播放音樂，教師做指揮，幼兒分組表演。
三、樂器表演
師：哇，大家配合的太默契了，老師突然有一個(gè)想法，如果我們再配上一些樂器，那我們的表演就更棒了。
師：小朋友們你們都知道那些樂器�。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑�
師：你們認(rèn)識這些樂器么？（幼兒回答）
出示樂器讓幼兒自由選擇，先隨音樂進(jìn)行樂器表演，然后給幼兒分配任務(wù)，這一邊表演的時(shí)候，那兩組按節(jié)湊擊打樂器無音樂先來一遍，然后加音樂完整表演。
師：太棒了，大家剛才的表演非常完美，那現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆恍?zhǔn)備，然后，準(zhǔn)備參加新年表演好不好？ 走嘍…………
（隨音樂出場，活動結(jié)束）
活動反思：
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
音樂《喜洋洋》的教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽辨歌曲，在體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)作中體會這首山歌的特點(diǎn)。
2、明白五聲調(diào)式和上波音的'特點(diǎn)，感受四川地方語言，能夠有表情、有意境的演唱歌曲。
3、透過有感情的演唱《太陽出來喜洋洋》，讓學(xué)生了解民歌、喜歡民歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件、大幅場景圖片、打擊樂（大鼓、镲、雙響筒）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（生觀看視頻）
呼吸練習(xí)（三慢三快）
二、體驗(yàn)活動
1、有表情的喊太陽：太陽出來了（三次）
2、體驗(yàn)鼓、镲演奏。
3、師范唱，生體驗(yàn)歌曲風(fēng)格，引出課題。
1）喊太陽→師表演唱第一段→師原速歡快演唱歌曲一二段。
2）歌曲風(fēng)格
3）出示課題
三、復(fù)習(xí)、處理歌曲
1、分析這首民歌特點(diǎn)
1）跟鋼琴唱旋律，感受五聲調(diào)式。
2）生跟鋼琴手劃旋律線，唱旋律，感受山歌的特點(diǎn)。
2、歌曲語言特點(diǎn)？
1）欣賞《太陽出來喜洋洋、》一二段
2）分析語言特點(diǎn)，體驗(yàn)。
3）有感情的完整朗讀一二段歌詞
3、處理歌曲
1）生跟琴完整演唱第一、二段（生雙響筒一齊伴奏）
2）聆聽、感受、演唱上波音，感受其特點(diǎn)及作用
4、跟鋼琴完整演唱一、二段。
5、深入處理歌曲
1）人聲模仿腳步聲
2）人生模仿砍柴聲：
3）生同時(shí)演唱三聲部（雙響筒伴奏）
4）三聲部及雙響筒鑼鼓隊(duì)一齊奏唱
5）完整表演唱
四、拓展
1、播放視頻
2、討論交流
3、總結(jié)
音樂《喜洋洋》的教案14
存在的不足：
1、沒有欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。音樂欣賞是音樂領(lǐng)域中最難的一個(gè)部分，加上在平時(shí)的音樂活動中，歌唱活動比較多，音樂欣賞接觸得不太多，幼兒在音樂欣賞這方面沒有一定的經(jīng)驗(yàn)所以好像也并不是特別感興趣。在活動中就調(diào)不起幼兒的積極性，激發(fā)不出幼兒的情感。
2、圖譜沒有充分利用。圖譜，運(yùn)用一些符號來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)，幫助幼兒去解讀音樂、理解音樂。在活動前的探討中，我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫，如何運(yùn)用符號，運(yùn)用哪些符號能夠?qū)⒁魳返男再|(zhì)表現(xiàn)出來，又能幫助幼兒進(jìn)行后面的動作創(chuàng)編。最后我們設(shè)計(jì)出來的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯(cuò)的。但在活動中，我卻沒有充分地將它利用起來，效率不高，其實(shí)是在圖譜的幫助下，去欣賞音樂，感知音樂，理解音樂。
3、完整欣賞時(shí)，分量不夠，音樂沒“吃透”。第二部分：結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動的重點(diǎn)部分，由于幼兒們沒有欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)，教師自身素質(zhì)也較低，沒能夠好好地利用圖譜，(當(dāng)時(shí)可能有些緊張)深入地去剖析、感知音樂，理解音樂的性質(zhì)，使得重點(diǎn)部分的分量過輕，幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的分段欣賞、創(chuàng)編動作和兩兩合作表演有一定的影響。
4、背景沒有，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會比較熟悉，會非常感興趣。活動中發(fā)現(xiàn)幼兒們對包餃子是比較有興趣的.。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的，雖然許多幼兒都能說出包餃子的基本步驟，像搟皮這些做起來很有趣，很簡單的動作就能表現(xiàn)，幼兒們很愿意做，但餃子在水里的動作，幼兒們由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，相信我們這邊的幼兒都沒有親眼看過煮餃子的過程，包肯能很感興趣，接下去就是吃了，并沒有看過餃子在水里的樣子，所以很難充分想象，去表現(xiàn)。
5、合作表演時(shí)示范不到位。由于第二部分完整欣賞時(shí)，沒有深入地感知音樂，第三部分的動作創(chuàng)編時(shí)，完整的欣賞不夠，加上合作表演需要兩個(gè)人的合作有一定的難度，開始幼兒并沒有體驗(yàn)到兩人合作表演的快樂，這時(shí)教師可以通過教師示范、幼兒示范、動作模仿進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)，但怕時(shí)間的不夠充裕，放棄了，讓孩子們進(jìn)行了自主表演，不過幼兒們在自主表演中都非常大膽、投入，相信體驗(yàn)到了音樂表演的快樂。但第一個(gè)活動目標(biāo)中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣，沒有達(dá)到。
音樂《喜洋洋》的教案15
活動目標(biāo)：
1、在熟悉音樂曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會舞蹈的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈，動作符合節(jié)奏。
2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性。
3、在邊敲邊跳的過程中體驗(yàn)集體舞的歡快情感。
活動準(zhǔn)備：
會跳舞蹈、會基本舞步（進(jìn)退步．踮步．踏步．小碎步）、圖示譜。
活動過程：
一．感受音樂，復(fù)習(xí)舞蹈。
1、聽前奏回憶名稱：感覺怎樣？
2、復(fù)習(xí)舞蹈。
老師：我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情優(yōu)美表現(xiàn)出來。
二．嘗試用鈴鼓的`不同敲法來表現(xiàn)舞蹈。
1、出示鈴鼓：可以怎么敲？可以怎么搖？（幼兒說出一個(gè)方法，老師引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)一個(gè)方法。）
2、出示圖示譜：哪里是敲，哪里是搖？（斷斷續(xù)續(xù)練習(xí)→完整集體配樂練習(xí)。）
3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。
老師：我來跳舞，你們拿著鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什么動作時(shí)鈴鼓敲，怎么敲？又做什么動作時(shí)搖，怎么搖？
（1）第一遍集體嘗試邊跳邊敲。
�。�2）第二遍老師按舞蹈順序提問，
個(gè)別幼兒做出，老師重復(fù)后，再集體練習(xí)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)：敲肩、進(jìn)退步搖、在頭上方翻手腕敲。）
（3）集體完整配樂練習(xí)二～三遍。
三、節(jié)奏樂舞蹈的欣賞與練習(xí)。
1、請兩位老師表演。
2、請能力強(qiáng)的幼兒表演。
3、集體表演。（創(chuàng)造性地模仿）。
音樂《喜洋洋》的教案16
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂器隨著音樂進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟悉樂曲的ABA結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜氣洋洋的情緒。
2．在創(chuàng)編過“慶祝生日”的身體動作及掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂進(jìn)行打擊樂器演奏。
3．根據(jù)指揮手勢演奏時(shí)，注意迅速調(diào)整動作做出反應(yīng)；在忘記動作時(shí)，能向同伴、教師尋找支持；在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面，知道樂曲是ABA結(jié)構(gòu)。教師事先和幼兒看圖討論節(jié)日期間快樂的事情，并根據(jù)樂曲的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容創(chuàng)編有關(guān)“慶祝生日”主題的節(jié)奏動作。
2．將幼兒座位排成馬蹄形。值日生將鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒擺放到位。幼兒已正確使用過上述樂器。
3．音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
一、幼兒在老師的帶領(lǐng)下，隨音樂做身體動作。
1．教師創(chuàng)設(shè)生日情境，幼兒回憶自己創(chuàng)編的動作。
教師：上次有一個(gè)小朋友過生日，請你們來給他（她）慶祝生日，你們做什么動作啊？
2．幼兒在教師哼唱樂曲A段的過程中，有節(jié)奏地拍身體三個(gè)部位（如拍頭、拍肩、拍手）教師：讓我們跟著音樂一下一下地做這些動作吧！
3．幼兒在教師唱樂曲B段的`過程中，有節(jié)奏地做拍手和手腕顫抖的動作。
教師：瞧！這段音樂還可以這樣做動作呢！
二、隨音樂完整地練習(xí)身體動作。
1．幼兒邊聽琴聲，邊完整連貫地做身體動作。
2．幼兒邊聽音樂磁帶邊做身體動作，教師盡可能不做提示。
教師：這次你們自己聽音樂做這些動作，可以嗎？如果忘記動作了怎么辦？
3．個(gè)別幼兒帶領(lǐng)大家做動作，教師提醒做帶領(lǐng)動作的幼兒，敲腿動作的方位同集體相反，即做鏡面示范動作。（如幼兒不能做到鏡面動作則不要強(qiáng)求，教師在旁邊坐一定的提醒就可以了）教師：誰能到前面來帶大家做這些動作？這個(gè)動作怎么做？
三、分聲部練習(xí)身體動作。
1．幼兒討論分組做身體動作的方案，選出專門敲腿的一組幼兒。
2．幼兒分組隨著音樂做身體節(jié)奏動作。教師面向不同小組，領(lǐng)做不同節(jié)奏的指揮動作；幼兒練習(xí)較快速、準(zhǔn)確地做自己小組的身體動作。
四、幼兒空手練習(xí)分聲部演奏打擊樂器。
1．幼兒空手練習(xí)敲擊雙向筒的動作。
2．教師指揮幼兒分聲部進(jìn)行空手演奏練習(xí)。
五、幼兒拿樂器看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。
1．教師用演奏樂器的動作引導(dǎo)幼兒拿樂器演奏。
2．教師用來拍指揮的動作指揮幼兒進(jìn)行打擊樂器演奏。
3．幼兒根據(jù)教師改變的指揮方案，迅速、準(zhǔn)確地做出反應(yīng)，并進(jìn)行打擊樂器演奏。
活動延伸：
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種發(fā)展練習(xí)。
音樂《喜洋洋》的教案17
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度及價(jià)值觀：啟發(fā)學(xué)生熱愛民歌，并懂得熱愛勞動、熱愛生活，明白我們幸福的生活是要我們通過自己的雙手來創(chuàng)造的；
2、過程與方法：通過演唱，了解民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及演唱方法。
3、知識與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用高亢明快的歌聲來演唱《太陽出來喜洋洋》，學(xué)習(xí)波音、連音的演唱方法，并了解常用的知識與技能。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會歌曲，及“波音”“連音線”這些樂理知識。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，并能夠運(yùn)用波音”“連音線”的演唱方法結(jié)合山歌風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行演唱。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、鼓、雙響筒
五、教學(xué)過程：
一、玩音樂游戲，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天，老師給你們帶來了一個(gè)好玩有趣的游戲。
1、玩音樂游戲，讓學(xué)生聽音樂，搶答歌名是什么？是哪里的民歌？①茉莉花（江蘇民歌）
�、诓菰褪俏业募遥晒抛澹埒P陽花鼓（安徽民歌）
2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，剛才我們通過玩游戲，聽了三首來自不同民族和地區(qū)好聽的民歌。今天，老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)走進(jìn)多彩的鄉(xiāng)音世界，去學(xué)習(xí)其他地區(qū)的民歌。
二、感受歌曲，了解歌曲
1、聆聽歌曲，思考：這首歌表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
2、讓學(xué)生說說歌曲描繪了一個(gè)怎樣的勞動情景？他們是帶著怎樣的心情在勞動？你是怎么知道的？從哪里知道？
同學(xué)們說得真好。這首描繪了勞動人民上山砍柴的歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的四川民歌《太陽出來喜洋洋》。
3、再聽歌曲，聽聽老師拍手的地方歌詞有什么特點(diǎn)？
4、學(xué)習(xí)襯詞：
（1）剛才老師拍手的地方出現(xiàn)的這些詞就是歌曲的襯詞，為什么要加這些襯詞呢？(更能表現(xiàn)出喜洋洋的心情，還能表現(xiàn)出他們勞動時(shí)有力量)（2）剛才老師介紹過這首歌曲是四川民歌，四川人民喜歡在歌曲里面加入自己的地方方言來表現(xiàn)歌曲。同學(xué)們再聽一聽,哪句襯詞是用四川方言唱的？
學(xué)用四川方言學(xué)習(xí)襯詞“朗朗扯光扯”（可先讓學(xué)生試說）（3）聽全曲，讓學(xué)生跟著吆喝襯詞。
三、學(xué)習(xí)歌曲
同學(xué)們吆喝得真好聽，下面，我們就來完整地學(xué)習(xí)這首歌曲。
1、跟琴唱譜，認(rèn)識和學(xué)習(xí)“連音線”和“波音”的演唱方法。
2、用“l(fā)u”哼唱。
3、學(xué)唱歌詞：（1）、學(xué)唱第一段。a.跟琴唱；
b.師生接龍唱（指導(dǎo)學(xué)生用高亢明快的聲音演唱）。（2）、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二至五段歌詞：聆聽全曲，心里默唱。（3）、聽范唱跟唱全曲（提醒學(xué)生唱完第三段后有一段間奏）。（4）、有感情地完整演唱《太陽出來喜洋洋》（師在襯詞處加入擊鼓進(jìn)行伴奏）。
四、表現(xiàn)歌曲
同學(xué)們唱得真好聽，好多樂器都想加入你們的演唱中。大家同意嗎？
1、師生合作依次為打擊樂（鼓、雙向筒）創(chuàng)編表現(xiàn)形式；
2、打擊樂合奏；
3、把學(xué)生分成三組：打擊樂組、演唱組、吆喝組；
3、集體合作，完整展示。
五、歌曲拓展
親愛的同學(xué)們，你們說山里的樵夫每天都要上山砍柴，辛苦嗎？可他們還唱著豪邁、熱情的`山歌，我們可以看出樵夫們身上怎樣的品質(zhì)？（樂觀、積極的人生態(tài)度）。
歌詞最后一句說：只要我們多勤快，不愁吃不愁穿，說明什么？
（我們的幸福生活是要我們通過自己的說手來創(chuàng)造的，培養(yǎng)學(xué)生以音樂為伍，與音樂為伴的樂觀主義精神。）
音樂《喜洋洋》的教案18
活動目標(biāo)：
1、在欣賞理解樂曲的結(jié)構(gòu)aba的形式，感受樂曲ab的不同。
2、理解樂曲并能用動作表現(xiàn)出來，體驗(yàn)游戲的快樂�；顒訙�(zhǔn)備：圖譜、cd
活動過程：
一、組織幼兒聽音樂進(jìn)入活動室。
師生問好，引入課題。
二、組織教學(xué)：
1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，下面就請小朋友來欣賞一遍。提問：仔細(xì)聽這首曲子叫什么名字？（播放第一遍樂曲。）幼兒：喜洋洋。
2、請幼兒欣賞第二遍音樂。
提問：
�。�1）小朋友聽完這首曲子，你有什么感覺呢？聽完這首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。
�。�2）你知道這首有幾段嗎？這首曲子有三段。（
3）你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎？第一段和第三段是一樣的。
�。�4）這兩段曲子聽起來有什么感覺？歡快的、快快的。
�。�5）第二段曲子聽起來有什么感覺？抒情的、慢慢的`。
小結(jié)：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快，第二段曲子聽起來比較抒情。
3、教師出示圖譜，請幼兒欣賞第三遍音樂。老師還給這首曲子畫了一幅畫呢？想看嗎？下面就請小朋友來欣賞吧�。ǔ鍪緢D譜）提問：
�。�1）看一看圖上畫的都有什么？鞭炮、小花、曲線、小河。下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。(教師手拿小棒，指圖譜欣賞音樂)三、請幼兒給這首曲子創(chuàng)編動作。
1、幼兒創(chuàng)編動作。教師挑出做的好的動作請幼兒學(xué)一學(xué)。
2、組織幼兒聽音樂來表演。
四、小結(jié)：
今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一樣的比較歡快，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛，下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)包餃子吧！聽音樂離開活動室�；顒臃此迹哼@節(jié)課我上的不成功，主要是內(nèi)容太多，我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來上，圖譜也不合適，應(yīng)該改進(jìn)。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動，那樣這節(jié)課的活動效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意，爭取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。
音樂《喜洋洋》的教案19
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的旋律特點(diǎn)，感受喜氣洋洋的情緒。
2、聽辨三段體的曲式結(jié)構(gòu)，能隨音樂做相應(yīng)動作，表達(dá)對三段曲的'感受，提高音樂表現(xiàn)力
3、學(xué)習(xí)用音樂與色彩匹配表現(xiàn)歡樂活潑與抒情情趣。并能準(zhǔn)確拍出十六分音符和附點(diǎn)音符。
活動準(zhǔn)備：
彩色紙條、圖形節(jié)奏圖、紙制火柴棒、紅黃圖卡
活動過程：
一、由故事《樂器朋友》引出樂曲。
二、請幼兒完整欣賞樂曲《喜洋洋》。
三、幼兒找出適合樂曲情緒的圖片，說出樂曲的音樂性質(zhì)，教師介紹作品。
四、幼兒第二遍完整欣賞樂曲，提出問題：
這首樂曲可分幾部分，樂曲的前面、中間和后面一樣嗎?小朋友聽了有什么不同的感受?啟發(fā)幼兒邊聽邊做動作。
五、分段欣賞樂曲
A段：1、節(jié)奏快還是慢?有什么特點(diǎn)?
2、如果用紅色、黃色兩種色彩來表示，你覺得哪種顏色更適合于A段的音樂特點(diǎn)?
B段：1、節(jié)奏有什么變化?快還是慢?有什么特點(diǎn)?
2、用什么顏色來表示?
重復(fù)A段：與哪段相同?用顏色表示。
六、幼兒完整欣賞音樂，并分組做動作。
A段敲鑼打鼓或扮小孩做歡慶活動，B段扭秧歌或扮老人做歡慶活動。
七、游戲“放煙花”幼兒打出十六分音符和附點(diǎn)音符
八、幼兒模仿放煙花的場面
A段放紅“焰火”;B段放黃“焰火”
九、師幼共同卷成一個(gè)花“爆炸”結(jié)束活動。
音樂《喜洋洋》的教案20
小班音樂游戲《神奇的魔法棒之喜洋洋和灰太狼》是借助德國音樂家德力勃所作舞劇中的一個(gè)片段《撥弦》展開的一節(jié)音樂游戲活動，這段音樂分成四個(gè)大句，每個(gè)大句又可再分為四個(gè)小句，各小句一般都以帶兩個(gè)重音的跳音結(jié)束。本活動是在喜洋洋和灰太狼捉迷藏的游戲中通過隨著音樂走動或停頓，清晰的幫助幼兒感受音樂的每一個(gè)樂句。但這對小班幼兒有一定的難度，因此我們將樂曲游戲化、圖譜化。因?yàn)橐魳酚螒蚴菍⒁魳芬陨鷦佑腥さ挠螒蛐问奖憩F(xiàn)出來，幫助幼兒更具體、形象地感受和理解音樂，使幼兒在樂此不疲的游戲和玩耍中掌握音樂知識和技能。對于小班來說，音樂游戲是最好的音樂教學(xué)手段和方法，幼兒在愉快而自由的游戲活動中獲得更多積極的情緒體驗(yàn)，從而快樂成長。
本次活動的教學(xué)目標(biāo)
充分體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的新理念，目標(biāo)的方向明確、全面；內(nèi)容關(guān)注到了"情感、技能、知識"；活動實(shí)施的過程能緊緊圍繞目標(biāo)展開，并做到環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)的達(dá)成度高。
教學(xué)策略的運(yùn)用適宜、得當(dāng)，關(guān)注到了幼兒的最佳興趣點(diǎn)。老師選用了幼兒最熟悉最感興趣的游戲《狼捉羊》來表現(xiàn)樂曲，以此作為切入點(diǎn)，更加激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，挖掘了幼兒游戲能力，提高了幼兒的有意注意、自我控制能力。在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上老師運(yùn)用了聽音樂做動作，在跳音的部分采用一動不動的形式，讓幼兒知道這里是跳音，我們要采用不同的方式來表示，使難點(diǎn)得到了比較好地解決。
活動的實(shí)施過程
老師能從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇了音樂游戲來表現(xiàn)音樂，而且選用了幼兒較為熟悉的動畫形象——灰太狼和喜洋洋，這樣更能激起幼兒的學(xué)習(xí)樂趣。在教學(xué)方法上，老師極好地發(fā)揮"引導(dǎo)著、支持者、合作者"的角色，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，改變那種"我教你學(xué)，我說你做"的單一傳授式教學(xué)方式，使整節(jié)教學(xué)活動氣氛活躍，充滿歡聲笑語。
整個(gè)活動，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透，處處體現(xiàn)著層層不斷深入的模式。在本次教學(xué)活動中，老師通過手偶、圖譜、游戲等多種方式讓幼兒在欣賞音樂過程中感知重音，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。
圖譜的運(yùn)用是本次活動的.亮點(diǎn)：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺效果，借助圖譜把抽象化的音樂具體化，它的出現(xiàn)讓孩子們很快找到了"灰太狼回頭"的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方），通過視聽有效結(jié)合，引導(dǎo)孩子們看圖譜感受音樂的每個(gè)樂句，來突破重難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目的。
整個(gè)活動始終以情境化、游戲化的方式進(jìn)行，引領(lǐng)幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)愉悅性、發(fā)展性。
這個(gè)活動之所以成功還有一個(gè)重要的方面是老師的課前教具準(zhǔn)備充分。
教具的準(zhǔn)備：
老師用圖譜很好地再現(xiàn)了音樂節(jié)奏，降低了幼兒的學(xué)習(xí)難度，取到了事半功倍的效果。老師還準(zhǔn)備了幼兒最為喜歡的教具——灰太狼和羊的玩具，為整節(jié)課增加了亮點(diǎn)。
總體來看，這是一堂成功的課。
但是，沒有最好，只有更好。那怕再好的一堂課也總有疏漏之處。在整個(gè)活動的實(shí)施過程中老師在關(guān)注活動的細(xì)節(jié)上還有些疏忽。例如：老師在與幼兒游戲的時(shí)候還可以更激情一點(diǎn)，動作還要更夸張一點(diǎn)，童趣一點(diǎn)，也許更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)樂趣，讓整個(gè)活動氛圍更激昂一點(diǎn)。
活動反思：
本次半日活動的集體教學(xué)活動我選擇的是音樂游戲《喜羊羊與灰太狼》。之所以選擇這首樂曲作為活動開放的游戲教學(xué)，是因?yàn)橄惭蜓蚝突姨鞘呛⒆觽儺惓Ｊ煜ず拖矏鄣膭赢嬈宋�，無需做過多的渲染。用這兩個(gè)形象作為游戲的主角，會讓孩子們更容易理解與接受。并且游戲中可以請家長參與共同游戲，增近親子感情；還可以讓孩子們在活動中體驗(yàn)游戲的快樂，在不同的動作中感知音樂的模型，提高孩子對音樂的感受力，逐步提高孩子的音樂素養(yǎng)。
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