關(guān)于小學美術(shù)教案范文匯總九篇
作為一名教職工,時常會需要準備好教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的小學美術(shù)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學美術(shù)教案 篇1
一、教學目標
顯性目標
通過欣賞民間剪紙藝術(shù),分辨陰刻和陽刻,學習這兩種方法,并靈活應用到自己的仿制作品中。
隱性目標
感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純,體會其特殊的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度,提高民族自豪感和愛國熱情。
二、教學重難點
重點: 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法,剪紙圖案的設計、制作方法。
難點 陰刻的技法和三種方法的靈活運用。
三、教學準備
課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……
教學過程
第一節(jié)
教學流程
教師引導 學生活動 教學調(diào)整
課前作業(yè): 請你收集一些剪紙。 回家尋找自己喜歡的剪紙資料。
一、組織教學 穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況。
穩(wěn)定情緒,做好上課準備。
二、講授新課
1、賞回憶。(課件出示)A欣賞團花,回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案(剪紙),回憶剪紙的寓意。
2、欣賞分析。(課件出示)剪紙的表現(xiàn)手法有許多種,其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細看看、想想,剪紙中的這兩種手法分別是什么樣?你能從中找出來嗎?這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別?你認為應該怎樣應用?
3、仿照書上的剪紙做一做吧。 個別回答。觀察分析。小組交流,討論。仿制。
三、交流與互助
說一說你遇到了什么困難?你怎樣解決的?
誰還有辦法? 學生交流。(演示)
四、課后作業(yè)
下次我們要做一件大的剪紙,請準備好彩色紙(8k)。 記錄,準備下次的工具。
第二、三節(jié)
教學流程
教師引導 學生活動 教學調(diào)整
一、組織教學
穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒,做好上課準備。
二、講授新課
1、 欣賞剪紙作品。(課件出示)
2、 你能說說,你看了這些剪紙后有什么感受嗎?
小結(jié):剪紙的特點是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。
3、 你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎?
A你準備用什么顏色的.紙來制作?用什么色的紙作底色?
B想一想要用什么圖案來設計剪紙?
個別回答。小組交流,討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設計。
C使用哪些紋樣?主要運用那種技法?
D想一想,剪紙能運用在什么地方?(剪紙有什么作用?)你準備把剪紙運用到哪里?(做成什么形式?)
三、交流與互助
說一說你遇到了什么困難?你怎樣解決的?誰還有辦法?
學生制作,教師指導。 學生交流。(演示)創(chuàng)造與表現(xiàn)。
四、課后作業(yè)
完成本課作業(yè)。下次交。 記錄,準備下次的工具。
板書設計
剪紙中的陰刻和陽刻
紋樣寓意 陽刻 色彩技法 陰刻 圖案 構(gòu)思時要考慮 混合刻 用途
教后小結(jié):
這節(jié)課學生們欣賞了不少剪紙,對剪紙的陽刻技法有了比較深刻的認識,同時,在設計是應用陽刻技法的學生也比較多。我在講解陰刻技法時,出現(xiàn)了一個誤區(qū),好在及時矯正,并利用剪紙作品,給了學生一個正確的概念。學生在制作時發(fā)現(xiàn)大部分學生是仿制的,也有一部分是創(chuàng)造,出現(xiàn)了不少好作品。
教學反思
小學美術(shù)教案 篇2
一、教材分析
浙美版二年級上冊美術(shù)教科書的編寫,以國家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發(fā)的《義務教育美術(shù)課程標準》為主要依據(jù),打破過去以美術(shù)學科知識、技能為主要目標的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,以探究性美術(shù)實踐活動為主線,以突出美術(shù)教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本 教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),強調(diào)學生創(chuàng)新意識和時間能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會,貼近學生,學以致用”為原則,選擇符合二年級小學生身心特點的教學內(nèi)容涉及課題。全冊共有20課,分為9個隱性單元,內(nèi)容涵蓋“造型·表現(xiàn)” 、 “設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”4個學習領(lǐng)域,其中“造型·表現(xiàn)”和“設計·應用”占有較大比重,“欣賞·評述”大多隨堂教學,因而均分配在各課之中。
二、學生現(xiàn)狀分析
我所任教的四個班級的學生在經(jīng)過了一年的美術(shù)基本訓練后都有一定的美術(shù)基礎,對這學期的美術(shù)技能上的提高有很大的'幫助,個別比較薄弱的學生還需要在課堂上多關(guān)注,課后多交。
1、教師聯(lián)系各學科的課堂要求,根據(jù)美術(shù)課的自身特點,明確地向?qū)W生提出正確的學習態(tài)度,逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、利用課堂教學,充分發(fā)揮教師的直觀性演示,動作要規(guī)范化,給學生以楷模,學習正確作畫方法,充分調(diào)動起學習氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容,采用生動活潑的游戲教學形式并滲透英語美術(shù)術(shù)語,在學生不知不覺游戲中,激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。
4、注意學生的情緒,語言要親切,氣氛要輕松,要積極鼓勵學生動腦筋,大膽添畫,來培養(yǎng)他們的想象能力,和創(chuàng)造能力。
以知道觀察入手,在實踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學生細致的工作作風和細膩的情感.以課本為載體,以活動為主線,采用小步快跑的方法,帶領(lǐng)學生完成教學目標。
小學美術(shù)教案 篇3
教學目標:
1、 啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。
2、 大膽用線涂出物體的形狀。
3、 體驗涂繪繞線活動的樂趣,激發(fā)學生的繪畫熱情。
教學重難點:
重點:用線大膽涂繪出物體的形狀,并體驗繞繞涂涂的樂趣。
難點:繞線涂繪方法的掌握。
教學具準備:
各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學生用紙
教學過程:
一、組織教學。
規(guī)范美術(shù)的學習習慣。
二、導入新課。
1、 出示一堆雜亂的各種線材料。(各色、各質(zhì)地的線)
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎?
教師與學生自由的圍坐在一起,教師請學生幫忙整理線,邊整理邊自由的談談:
1) 讓學生自由的感知各類線;毛線、絲線、塑料線……
2) 各類線的呈現(xiàn)狀態(tài);直的、曲的、硬的、軟的……
3) 生活中的運用;
4) 線在生活中的象形;拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……
2、 揭示課題。
三、欣賞感知。
1、 學生成功整理的'線團(規(guī)則形)欣賞感知。
1) 看看是什么形狀的?
2) 一個線團象什么?教師根據(jù)學生回答將線團添加成物體。
3) 出示葡萄照片,你們看我們該怎么將線團組合?
4) 學生嘗試練習:
主要練一練水果。
2、 感知邊上那堆未整理的雜線(不規(guī)則形)。
1) 啟發(fā)學生看看象什么?
2) 如何擺放一下象什么?稍微添加一下能成什么?(組合)
3) 學生嘗試練習:
主要練一練繞繞動物,再添加一些環(huán)境。
3、 游戲:
教師繞畫,學生猜猜繞的是誰?為什么?(抓特征)
四、學生作業(yè)。
在大紙上,學生將自己繞畫出來,教師繞畫自己,完成師生合影,背景添加上自己喜歡的東西。
五、教師巡回輔導。
1、 及時反饋、糾正。
2、 幫助有困難的學生。
3、 參與其中。
六、課堂小結(jié)
1、 作品展示。
2、 學生欣賞,說說自己的繞畫。
小學美術(shù)教案 篇4
課前準備:
教學光盤
教學目標:
1.能夠選取恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式,大膽表現(xiàn)對大自然的感受。
2.使學生逐漸形成關(guān)注自然的意識,同時樹立防災、減災意識。
教學過程:
一、組織教學
二、授新課
1、看課本和光盤,從而加深學生對于自然變化的認識和感受。
2、把重點放在對事物的認識和感受上,對于一些科學知識等非美術(shù)學科本體的東西作簡單的了解就可以了,切莫要喧賓奪主。對于一些給人帶來災難的自然現(xiàn)象的交流時,要滲透防災減災的意識,不要給學生造成心靈上的恐慌。
3、學生作業(yè),教師輔導。
在進行美術(shù)創(chuàng)作時,看光盤中學生的作品。注意表現(xiàn)材料和方法的指導。教師可以充分利用教材的學生作品進行分析。引導學生思考,作品表現(xiàn)的.是怎樣的自然變化?如果是你會選取怎樣的表現(xiàn)角度?作品選取了怎樣的表現(xiàn)形式和工具,表現(xiàn)形式和工具是否很好地突出了主題?如果是你會采用哪些好的方法等等。通過引導使學生了解創(chuàng)作的一般方法。
三、課后小結(jié)
可以將學生的作品和搜集的知識資料布置成壁報,進行宣傳,使教學內(nèi)容向課外延展。在這樣的活動中,能極大地激發(fā)學生學習的積極性,給他們成功感和自豪感。
小學美術(shù)教案 篇5
設計背景
新的學期開始班上有好幾個新生有哭鬧的現(xiàn)象,為了盡快穩(wěn)定他們的情緒所
以我就設計了這節(jié)課。
活動目標
1.讓小朋友學會感知他人的情緒變化,初步地判斷自己的行為是否正確。
2.培養(yǎng)小朋友分析問題和判斷問題的能力。
重點難點
著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情,難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。
活動準備
四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁),貼絨五官的紙片四套。
活動過程
1.翻到教材第12頁,引導小朋友觀察畫面。提問:
(1)看到圖一上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情又會怎樣?
(2)看到圖二上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情又會怎樣呢?
(3)看到圖三上的三個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情會怎樣?
(4)看到圖四上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情會是怎樣?
然后請小朋友根據(jù)提問并結(jié)合教材,給圖上的老師畫上適當?shù)谋砬椤?/p>
教師巡回指導,對畫的不正確的小朋友予以糾正,并引導幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系,認識某種表情特癥時,一定要抓住主要的典型特征。
小結(jié):人笑的時候,眉毛彎彎的,眼睛瞇瞇的,嘴角向上翹。
哭;表示人很難過、傷心、痛苦,哭時,眉、眼角、嘴角向下彎。
生氣:表示人很不高興、憤怒。生氣時,皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急:表示人遇到急事。焦急時,皺眉、皺鼻,有時還跺腳。
2.教師做出幾種表情,如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?
3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。
4.游戲:拼臉譜,培養(yǎng)小朋友敏銳的.觀察力。
(1)將小朋友分為四組,每組小朋友分拿一套五官的紙片。
(2)游戲開始,小朋友先觀察本組表情臉譜是什么,記住各器官的特征。
(3)發(fā)令后,每隊排頭小朋友迅速奔跑,把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上,然后迅速返回本隊,拍第二個孩子的手,直到本組最后一個孩子擺好臉譜,先正確擺好的一組即獲勝。
(4)調(diào)換表情臉譜,游戲再次開始。
教學反思
1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個人的表情知道他的心情。
2.能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫上笑的表情。
3.課堂氣氛活躍,提高孩子的學習興趣,增強師生感情。
4.‘學’中‘玩’,‘玩’中‘學’是教學的最高意境之一。
5.由于孩子的年齡小點,‘愁’的表情他們難以理解,因此在畫表情時畫得較抽象。
小學美術(shù)教案 篇6
課題:我的同學
教學目標:
(一) 進一步使學生掌正確的觀察我的同學方法。(了解、練習)
。ǘ 用線描寫的方法表現(xiàn)我的同學人物的頭部特征。(練習)
。ㄈ 通過繪畫,增強同學之間的友情。(感受)課時安排:一課時我的同學課前準備:寫生用具:畫板或講義夾。
教學步驟
一、 啟發(fā)性談話,揭示課題我的同學。畫好寫生的關(guān)鍵是什么?根據(jù)學生的講述作小結(jié):對寫對象進行認真地觀察。這節(jié)課,將進一步學習寫生的方法,給我們的同學畫張像。導入新課。
二、觀察同學的特征, 找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的學生到講臺前做模特,教師輔導學生對這些模特比較觀察: 這幾位同學的臉,有什么明顯的特征。 以一同學為例,組織學生從不同的角度觀察,邊觀察邊分析:由于位置角度的不同,結(jié)構(gòu)有什么不同? 學生觀察、分析并回答;教師作適當?shù)男〗Y(jié)并作簡單的板畫。
1、 頭型特征:正面頭像以鼻梁為中心線,左右兩邊相同。半側(cè)面頭像,人的五官位置和大小就產(chǎn)生了透視變化。著重觀察頭型特征,如大頭、長臉、圓臉、扁臉。
2、 頭發(fā):發(fā)型。男同學,看他們的發(fā)際重點看耳前、腦后;女同學,發(fā)型各不同,無論短發(fā),還是小辮,頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。
3、 五官特征:著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教師簡略演示后小結(jié):寫生時最重要的是細致觀察,觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。a) 組織座位。 座位拉開一定距,被畫的同學要坐隱,坐端正。我的.同學b) 學生寫生,教師巡視指導。 整個過程要嚴肅,認真。除了努力畫出同學的特征外,要盡量美化。教師巡視時,不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學,避免學畫時嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學的作業(yè)。我的同學c) 展示一部分同學的作業(yè),引導大家討論,具定優(yōu)秀作業(yè),給予鼓勵,找出大部分同學共有的問題,教師作重點分析、演示。
小學美術(shù)教案 篇7
課題:萬花筒
課時:1課時
課堂類型:設計應用
教學目標:
1、了解萬花筒的圖案是對稱的,并能描述它的對稱方式。
2、用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3、試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。
教學重難點:
1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。
3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
教具學具:彩色紙,剪刀,繪畫筆
教學過程:
1、引導階段
讓學生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什么特點?
引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。
引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的.花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2、發(fā)展階段
我們要創(chuàng)作一個:“真實的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。
然后思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來畫……)
色彩也是考慮的一個方面,可以讓學生再一次觀察萬花筒,將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
3、收拾與整理
學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了
小學美術(shù)教案 篇8
教學目標:
1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長過程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。
2、初步掌握植物寫生的基本步驟和方法,并用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己與植物之間的故事。
3、認識植物與人們生活的關(guān)系,感受生命的神奇,尊重生命。
教學重點:初步掌握植物寫生的基本步驟和方法。
教學難點:學生能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己和植物之間的故事。
教學過程:
一、資料賞析
你親手種植過植物嗎?看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長葉,到開花、結(jié)籽完成一個生長周期,這是多么有趣的事。
亭臺樓閣,碧葉連天!
綠樹與小路相互映照。
花的海洋。
一望無垠的草地。
沙漠里堅持的美麗。
植物不僅讓我們的眼睛每天都沉浸于美的享受中,他們還在我們的生活還有扮演著不可或缺的角色。你知道哪些嗎?
除此之外,還有很多有關(guān)植物的故事。
幸福像花兒開放。
二、操作技巧:
各類植物如此精心地裝扮著我們的'世界,我們該如何去記錄下它們婀娜的身姿呢?
步驟1:用簡單的幾何體定好所要表現(xiàn)的植物的位子。
步驟2:可以用鉛筆進一步把所要表現(xiàn)的物像具體化。
步驟3:用水筆進行刻畫,注意抓住植物的外形征。
步驟4:細節(jié)刻畫,注意線條的疏密變化,表現(xiàn)的語言要豐富。
三、作品展示
其實我們還有很多表現(xiàn)你和植物故事的方式,你們來猜一猜這些小作者都是用了哪些表現(xiàn)工具和手法呢!
四、作業(yè)要求:嘗試用寫生的方式,來表現(xiàn)植物的特征。
五、課后拓展
老師也像國王一樣,發(fā)給你們每組一顆植物的種子,請你們來觀察植物的生長過程,并用畫的形式,把它記錄下來。
教后小記:
小學美術(shù)教案 篇9
教材分析:
回味童年,總是忘不掉那些印象深刻的趣事,本課通過讓學生收集整理自己成長的照片,描寫自己成長的日記,制作自己的成長紀念冊。
本課貼近學生生活,利于學生創(chuàng)作。教科書的左頁選擇了學生的合影圖片,旨在激起學生對往事的美好回憶和學習本課的興趣。表演節(jié)目的圖片和大家聚在一起吹蠟燭、慶祝生日的圖片旨在進一步拓展學生的視野。右頁的三幅學生作品,是學生自己制作的成長紀念冊,為學生構(gòu)思自己的作品提供參考。
成長紀念冊的制作有助于學生回憶成長過程中印象最深、最有趣的經(jīng)歷,同時也利于他們根據(jù)快樂體驗進行表現(xiàn),并樂于交流,展現(xiàn)自己的個性。成長紀念冊這一創(chuàng)作內(nèi)容比較適合四年級學生進行自由創(chuàng)作,作業(yè)形式也可以比較豐富,如參照教科書里的繪畫、剪貼等形式進行制作。
教學思路:
本課可采用以下環(huán)節(jié):收集照片—敘述照片中的情景—了解成長中的經(jīng)歷—理解如何運用收集的材料制作成長紀念冊—嘗試運用繪畫或剪貼形式創(chuàng)作—展示評價。教師可利用收集的照片,運用生動、直觀的交流情境激發(fā)學生的學習興趣。再請學生自己敘述生活中有趣的事,使學生懂得自己經(jīng)歷過的很多事物都可以成為創(chuàng)作的素材。教師也可使用兩件畫面內(nèi)容完全相同,但制作方法各異的作品,引導學生分析畫面呈現(xiàn)的情感,強調(diào)作品所突出的“成長”特性,幫助學生找到正確的創(chuàng)作主題。
教學建議:
教案一
。ㄒ唬┮龑щA段
播放歌曲《生日快樂歌》和《娃哈哈》,想象教科書左頁圖片中的情景。
(二)發(fā)展階段
1. 通過對教科書左頁三幅照片的細致賞析,讓學生了解畫面中的情景。
2. 學習設計成長紀念冊的要點和制作方法。讓學生構(gòu)思作業(yè)應包括什么內(nèi)容,準備使用什么方式來表現(xiàn)。師生商討表現(xiàn)內(nèi)容與收集到的材料是否符合主題需要。
3. 學生依據(jù)構(gòu)思進行創(chuàng)作。教師巡視,及時發(fā)現(xiàn)需要幫助的學生。
4. 將學生的作業(yè)按繪畫和剪貼兩類分別展示在黑板上,師生一起評一評,哪些作品較好地表達了情感。
5. 學生交流創(chuàng)作構(gòu)思。教師總結(jié)并啟發(fā)學生:可以添加什么圖案和文字使紀念冊內(nèi)容更豐富?還可以用什么形式來展現(xiàn)特色?
。ㄈ┱故九c講評階段
學生簡述制作心得及創(chuàng)作感受。
。ㄋ模┦帐芭c整理階段
引導學生整理好制作工具,尤其是剪紙的`學生,應注意環(huán)境衛(wèi)生。
教案二
(一)引導階段
出示兩幅畫面內(nèi)容完全相同,但制作方法各異的作品,引導學生說說畫面給人的不同感受,初步感覺創(chuàng)作的特點。(作品上面要有照片、圖片及說明文字。)
。ǘ┌l(fā)展階段
1. 欣賞教科書中的學生作品,學習設計成長紀念冊的制作要點和方法。觀察作者是怎樣表現(xiàn)主題的?剪貼和繪畫在作品中起什么作用?
2. 演示紀念冊的制作方法。
方法一:用照片、卡紙進行拼貼,加美術(shù)字及成長寄語增加作品的趣味性。
方法二:用繪畫、文字、裝飾物等制作紀念卡或紀念冊,記錄成長中的點點滴滴。
3. 欣賞各種形式的作品,啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。
4. 布置作業(yè),提示設計、制作成長記錄冊時應注意版面的形式美。
5. 鼓勵學生大膽創(chuàng)作,教師巡視輔導。
。ㄈ┱故九c講評階段
將學生的作業(yè)展示在黑板上,讓學生介紹自己的創(chuàng)作意圖。
(四)收拾與整理階段
引導學生整理好工具和材料,注意環(huán)境衛(wèi)生。
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