大班體育教案《跳竹竿》（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班體育教案《跳竹竿》（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
大班體育教案《跳竹竿》 1
一、游戲材料。
細竹竿或木棒、紙棒等。
二、游戲層次。
第一層次：在一根竹竿的兩側行進跳，嘗試多種跳法。
第二層次：在兩根平行擺放的竹竿間行進跳，嘗試多種跳法。
第三層次：在三至四根平行擺放的竹竿間有創(chuàng)意地跳。
三、游戲指導。
1、此活動中孩子跳的動作仍是你要關注的，可以在跳躍之前讓孩子們做一些準備運動，以防扭傷。
2、可讓孩子嘗試多種跳法，如并腳跳、單腳跳、分腳跳、跨跳，還可以各種方法結合起來跳。跳的距離和次數(shù)可以通過竹竿的多少和長短來調(diào)節(jié)。
3、可以讓孩子們通過嘗試和討論得出“怎么玩比較好”的`結論，形成一定的游戲規(guī)則。
大班體育教案《跳竹竿》 2
一、活動名稱：
跳竹竿
二、活動目標：
1、通過參與跳竹竿運動，激發(fā)對體育活動的興趣。
2、能聽鼓點手腳協(xié)調(diào)的跳竹竿，提高下肢力量和跳躍的能力。
3、能主動積極的參加活動，在活動中能遵守規(guī)則。
三、活動準備：
1、鼓、竹竿、音樂磁帶
2、幼兒已初步知道傣族人喜歡跳竹竿。
四、活動過程:：
1、開始部分：
�。�1）隊列練習
一個大圓走—六路縱隊走—開花走—小圓走—六路縱隊。
�。�2）幼兒自由玩竹竿。
“這里有許多的竹竿，你們?nèi)ネ嬉煌姘伞！惫膭钣變捍竽憞L試跳竹竿。
2、基本部分。
�。�1）幼兒表演各種玩竹竿的方法
“剛才有的'小朋友玩竹竿的方法很特別，我們看看他們是怎樣玩的�！庇變合嗷W習同伴跳竹竿的各種方法。”
�。�2）幼兒聽鼓點，感受鼓點節(jié)奏跳竹竿。
“今天大鼓也想和我們玩游戲，我們來聽一聽這個鼓點的節(jié)奏試著聽著鼓聲去跳竹竿�！庇變壕毩暎▁ x xx x）的節(jié)奏，連續(xù)跳過兩根竹竿。
（3）幼兒嘗試聽鼓點跳竹竿的方法。
“下面我們就玩?zhèn)�聽鼓點跳竹竿的游戲，注意聽清楚鼓點�！�
交代游戲規(guī)則：聽鼓聲跳竹竿，鼓聲響開始跳，注意手腳協(xié)調(diào)的跳竹竿。
（4）分組練習2~3次
鼓勵幼兒大膽嘗試聽鼓聲跳竹竿，個別指導能力弱的幼兒。
3、結束部分
聽音樂做身體放松運動。
大班體育教案《跳竹竿》 3
目標：
提高幼兒的反應能力和動作的靈活性。
準備：
用草編織成的草席。
玩法：游戲中選一幼兒當“龍頭”，一幼兒為“龍尾”，其余幼兒一個接著一個地拉住前一位幼兒的后衣擺，接在“龍頭”后面做“龍身”，聽音樂“龍頭”帶著“龍身”和“龍尾”左右移動，盤旋。注意“龍身‘不要脫節(jié)。
斗雞
目標：
培養(yǎng)幼兒毅力，提高單腳戰(zhàn)立的能力。
準備：
選擇一快平坦的場地或草地。
玩法：
兩人一組左(右)單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝關節(jié)，游戲開始，雙方用膝互撞或用躲、閃等動作，使對方失去平衡。
包袱、剪子和錘子
目標：
發(fā)展幼兒彈跳的能力。
準備：
平坦場地一塊。
玩法：
幼兒兩人或三人一組，面對面戰(zhàn)立，游戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：
(1)腳并攏表示“錘子”
(2)兩腳左右開立表示“包袱”
(3)兩腳前后開立表示“剪子”。注意：包袱勝錘子，錘子勝剪子，剪子勝包袱。
跳竹竿
目標：培養(yǎng)幼兒跳躍及敏捷躲閃能力。
準備：長竹竿雙數(shù)。
玩法：
幼兒三人一組，兩人分別抓住竹竿兩頭有節(jié)奏的敲打地面，一幼兒在中間敏捷的'跳躍、躲閃。注意腳不能被竹竿夾到。
活動反思：
整個活動中孩子們都處在愉快的狀態(tài)中，既有獨立思考，也有與同伴互助合作的喜悅。我們盡量通過有趣的游戲形式，讓幼兒在反復的動作練習中提高動作的規(guī)范性。同時，通過設置障礙來提高游戲難度，對幼兒形成挑戰(zhàn)，讓幼兒在挑戰(zhàn)難度的過程中增強對自己的信心。
大班體育教案《跳竹竿》 4
活動目標
1、了解跳竹竿這一民間游戲的來歷，嘗試用xxx節(jié)奏型敲竹竿，并能單腳跳竹竿。
2、體驗與同伴合作游戲的快樂，提高合作能力。
活動準備
短竹竿人手一根；長竹竿每組一根；音樂。
活動過程
一、 熱身運動。3分
1、物質準備——在班內(nèi)檢查幼兒穿戴情況，幼兒分成兩路縱隊，手拿竹竿到跑到處準備。
2、精神準備——告訴客人老師，我們是（大二班），我運動，（我健康、我快樂�。� 音樂響起。
3、武術操
⑴音樂前奏響起，兩路縱隊向前跑，分成四路縱隊。
⑵按音樂節(jié)奏做武術操。教師用簡短的語言提示。如：好，走，蹲，下。幼兒用象聲詞助威。如：嘿，哈，嗬。
�、且魳吠�。師：帶著竹竿，半圓。
二、探索利用竹竿練習跳的多種方法
1、談話，引出話題：剛才，我們用竹竿做武術操，好玩吧？（停一停）哎，如果用竹竿來練“跳”的本領，可以怎么做？誰來說說看？（老師把自己的竹竿放在中間）幼兒不帶竹竿介紹。
幼兒1：好的，你來。（能力強的，在圈里，邊說邊做）
幼兒2：還有嗎？請你。
幼兒3：有沒有了，你說。
2.交代要求：看來，跳竹竿的玩法還挺多！好，我們2人一組合作，找個空的地方去試一試、跳一跳，注意吹哨子的時候馬上（回來）——對，馬上回來，不用帶竹竿哦！
3.幼兒玩，教師指導。
指導語一類，有關安全方面的：哎，找個空的地方，只要不碰撞就行了！
有關跳的技巧：對！雙腳并攏，輕輕落地！
有關跳法：雙腳、單腳、跨跳、側跳
有關合作方面的：你們兩個合作，搭成長長的小路；哦，你們兩個拼成小河，不錯；你們是搭成十字架，跳來跳去，想法不錯。
4、教師評價
師：吹哨，哦！動作真快！動手又動腦玩法真不少吧!
哪一組來介紹一下，你們是怎么合作的？（請4組）
師：好的，你們來（跳法指導的內(nèi)容）
每次幼兒示范完了教師要有評價，針對指導方面的。
三、練敲跳竹竿
1.老師示范、幼兒欣賞
師：看看老師們是怎么玩竹竿的，（播放音樂）仔細看哦！第2個8拍開始老師邊喊節(jié)奏，第3個8拍一起來。
師：我們是怎么玩的呀？你說。請你。你來說說看看。
師：哦，這種玩法叫跳竹竿，叫什么�。刻窀褪巧贁�(shù)民族很喜歡玩的一種民間游戲，慶祝節(jié)日、迎接客人的時候都會玩跳竹竿。誒！你們有沒有留意竹竿是怎么敲的'呀？
2人拿著竹竿面對面跪在地上。學一學，注意彎著腰，低著頭。對，就這樣，準備的時候手怎么放？（合起來）好，一起喊節(jié)奏——合合分分。合合在哪敲？敲幾下？分的時候呢？（注意敲到地上哦）
嗯，不錯，找你剛才的好朋友一起去試試。去吧！
指導語：糾正姿勢：跪下來、彎下腰、敲到地上
敲法 ：先合再分，合的時候敲兩下
吹哨，不帶竹竿回來。
老師評價
師：你們是怎么敲的？哪一組愿意來表演下（3組）
評價語言：節(jié)奏方面、配合方面、敲到地上。
來，這次我們要聽音樂羅，注意先合再分。
吹哨，回來。
四、練習跳竹竿。
1、師：敲竹竿的本領都學得不錯，誰愿意來試試跳竹竿？
�。ㄕ�2-3名幼兒試試）
哦，原來說合合的時候我們要跟著節(jié)奏等等，到分分的時候跳跳。還有這么多小朋友想試。那這樣，3個小朋友一組，兩個小朋友敲，一個小朋友跳，去旁邊找長竹竿吧。
指導語：注意跟著節(jié)奏敲
�。ê茫粨Q，換一個小朋友跳）
�。ê�，再換，沒跳的上）
2、挑戰(zhàn)難度
師：看來2根竹竿難不倒我們小朋友，想不想挑戰(zhàn)更多的竹竿。好，請客人老師幫忙敲竹竿，我們連成一條長龍，我做龍頭，你們跟著我連續(xù)地跳竹竿，行不行？有勇氣挑戰(zhàn)嗎？音樂！
五、放松
剛才跳得有些累了，來我們走在圓圈線上揉揉肩、敲敲腿、伸個大懶腰。三人一組抬著花轎回家羅，跟客人老師再見。
大班體育教案《跳竹竿》 5
活動目標：
1.通過游戲活動，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。
2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
活動準備：
《春天在哪里》，竹竿若干根，音響。
活動過程：
一、談話導入
師：小朋友們你們看這是什么(竹竿)，你們誰知道它的玩法?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去)師:今天，老師和你們一起玩竹竿，你們想不想玩啊?(想)這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。
二、幼兒學跳竹竿
(一)教師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。(兩個老師幫忙，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打)。
(二)看老師先示范一遍，用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請兩位教師幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏打竹竿，教師示范跳竹竿的.方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。
師：看老師先示范一遍，一二一二一二師：小朋友想不想試一試啊?(想)好，現(xiàn)在請你們找到自己的好朋友，4個人一組，每組2個小朋友先敲打，另外兩個觀看，然后再交換?(安排好練習的位置)
師：好，我們一起來試試看，一二一二(好，現(xiàn)在請小朋友交換一下)
師：好，真棒!請小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。
師：在跳的時候要注意你們之間合作，并注意安全�，F(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。(數(shù)著節(jié)奏，慢慢來，小手叉腰一二一二，交換)討論手上動作，強調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的擺放竹竿。討論腳上動作，幼兒跟節(jié)奏練習腳上跳的動作。幼兒自由組合，練習分合竹竿的本領請個別幼兒示范。
三、教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。
大班體育教案《跳竹竿》 6
游戲來源：
在《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中健康領域中說：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發(fā)展的基礎。為了更好的發(fā)展幼兒的身體素質，我們利用廢舊材料開展體育游戲“跳竹竿”，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，我們可以提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。
活動目標：發(fā)展彈跳力及與同伴合作、協(xié)調(diào)能力
活動準備：
1、長短各兩根竹竿。
2、選擇較寬敞的游戲場地。
游戲玩法：
幼兒四人一組，兩人分別抓住竹竿兩頭有節(jié)奏的敲打地面（開合開合開開合合），另外兩個幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。在跳竹竿時，注意腳不能被竹竿夾到。敲竹杠的兩個小朋友要注意配合，掌握節(jié)奏。
游戲推進一：
觀察：孩子對跳竹竿的游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣，為了讓幼兒更快的熟悉節(jié)奏，我們以掌聲引出節(jié)拍與節(jié)奏的學習概念，讓幼兒先掌握敲竹竿的節(jié)奏：開合開合開開合合。以及跳竹竿的步伐練習，在分成4人一組進行練習時，就出現(xiàn)了問題。王宇杰小朋友害怕竹竿會敲到自己，于是在開開合合時，直接跨了出去，并沒有跟著節(jié)奏來跳。
分析：在游戲中，王宇杰看到有幾名小朋友順利跳過竹竿后也躍躍欲試，但看到竹竿不停地開開合合，卻怎么也不敢往里跳，一是孩子們沒有掌握節(jié)奏的變化。二是產(chǎn)生了膽怯心理，害怕竹竿合起來時，夾住自己的腳。
調(diào)整推進：看到這種情景，我對小朋友們說：“我們先不敲竹竿吧，我們先來練練跳竹竿！”于是我?guī)ьI小朋友在靜止的竹竿里邊念“開合開合開開合合”邊跳，先是慢慢的跳，然后加快速度，小朋友逐漸掌握節(jié)奏，孩子們因為沒有竹竿夾腳的顧慮都很有信心地跳著。
游戲推進二：
觀察：經(jīng)過一段時間的.練習，孩子們對跳竹竿已經(jīng)很熟悉，可以很好的跟上節(jié)奏，動作也敏捷、快速，但一直重復的敲竹竿動作，幼兒開始失去興趣，以上廁所或者喝水的理由離開，4人組離開2個就沒有辦法再進行游戲。
分析：當幼兒停滯在反復跳的階段時，需要一種新的玩法適時介入。讓孩子對敲竹杠有了新的想法，讓游戲有了新的發(fā)展方向。
調(diào)整推進：
1、目標調(diào)整：
（1）練習變換方向跳躍的本領，培養(yǎng)動作的靈活性。
�。�2）：加強幼兒與幼兒之間的交流，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
2、游戲玩法調(diào)整：增加竹竿的數(shù)量與合作的幼兒，把竹竿擺成十字型，讓幼兒進行跳躍，每個小朋友站在一下格子，一起向同一方向跳，更加強幼兒之間的配合，敲竹竿的幼兒都必須節(jié)奏統(tǒng)一，跳竹竿的小朋友也必須快速的向前跳，不然就會和后面的小朋友擠在一起。在十字型的基礎上還可以變換連續(xù)跳，來鍛煉幼兒的靈活性。
游戲推進三：
觀察：幼兒對敲竹竿的玩法的興趣越來越濃厚，他們通過前面嘗試玩了十字跳和連續(xù)跳，創(chuàng)新的意識更強了。今天我又聽到小朋友在組織說“我們兩組一起來合作”，通過上次的推進幼兒的合作意識得到提升，會互相交流跳法，但是人多了節(jié)奏的配合就沒有這么整齊，幼兒沒有辦法進行長時間整齊的敲竹竿。
分析：在這次的觀察中，我注意到了孩子對“合作”的欲望。當幼兒合作成功地完成某一項動作時，這種喜悅比自己單獨完成會更有成就感，與同伴一起自信心也會得到增強，但個別幼兒稍微分神一下，節(jié)奏沒有把握好就容易亂。
調(diào)整推進：
1、目標調(diào)整：積極探索更有效的合作敲竹杠的方法，體驗同伴合作的快樂。
2、游戲玩法調(diào)整：
a、再次增加人數(shù)，把竹竿擺成“井字形”，還是每個格子站一個幼兒，向同一方向跳躍。
b、增加一名幼兒來用打鼓的聲音為幼兒打節(jié)奏，敲竹杠的幼兒統(tǒng)一聽打節(jié)奏幼兒的節(jié)奏進行敲竹杠，更確保敲竹杠幼兒的整齊度。
大班體育教案《跳竹竿》 7
活動目標：
1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
活動準備：
幼兒觀看過錄像，人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機，磁帶。
活動過程：
1、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。
師：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧�。ㄓ變弘S音樂的變化“騎馬”變雙圓————大圓————小圓————“坐馬車”）
2、基本部分：
�。�1）利用紙棒進行“一棒多玩”
師：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）隊形：兩路縱隊
�。�2）學習“跳竹竿”游戲A、講解游戲玩法師：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊形：梯形隊
（3）幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲隊形：四散
�。�4）對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導（合作、交往方面）師：你剛才和誰一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？
隊形：梯形隊
（5）鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
師：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的.跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？
隊形：四散
4、游戲“叫號接棒”
隊形：四散反思：
結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。
教學反思：
跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術，它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導致在橋竹竿的時候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面；在講解跳竹竿的時候，我只是演示了一遍，請幼兒觀察并說說跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。
大班體育教案《跳竹竿》 8
教學目標：
1、通過游戲活動，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。
2、鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
教學準備：
經(jīng)驗準備：了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿、觀看竹竿舞錄像；物質準備：竹竿若干根、跳圈若干個。
教學重點：
通過游戲活動，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。
教學方法：
演示法、談話法、提問法等。
一、激情引趣、談話導入。師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢？師:今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩��？這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。幼兒活動：幼兒知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去。幼兒產(chǎn)生想要學習跳竹竿的欲望。通過先前的視頻觀賞，知道跳竹竿的`大致方法，為下面的跳竹竿環(huán)節(jié)做準備，同時又激發(fā)了幼兒想要做游戲的興趣。
二、幼兒學習跳竹竿的方法。師：學竹竿舞，首先要學會怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我們兩個小朋友一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。師：看老師先示范一遍，我需要請一位小朋友跟我搭檔，看我在敲的時候嘴巴里說了什么，手里又是怎么敲的。師：小朋友想不想試一試�。亢�，現(xiàn)在請你們找到自己的好朋友，4個人一組，每組2個小朋友先敲打，另外兩個觀看，然后再交換？師：好，我們一起來試試看。師：好，真棒！請小朋友吧竹竿放在地上，幼兒活動：幼兒知道跳竹竿需要兩個人來敲竹竿。一名幼兒配合教師，以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。幼兒分組練習敲竹竿。教師將敲竹竿和跳竹竿分開來演示教學，能夠幫助幼兒理解和學習，符合幼兒的學習特點。以4人為一組，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交換練習的時候手上功夫練好了，現(xiàn)在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏邊念邊打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。師：老師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關系？師：小朋友想不想試一試��？師：在跳的時候要注意你們之間合作，并注意安全�，F(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。幼兒觀察教師如何跳竹竿，發(fā)現(xiàn)動作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。兩位幼兒敲竹竿，配合教師示范�；卮鸾處焼栴}。幼兒分組練習跳竹竿。能夠節(jié)省部分等待的時間。請幼兒自己觀察并發(fā)現(xiàn)跳竹竿與敲竹竿之間的關系，提高幼兒的觀察能力和語言表達能力。
三、結束活動。師：我們學會了跳竹竿，在下次的體育游戲時，我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂結合，跳一跳黎族小朋友們的竹竿舞，好嗎？師：接下來跟老師做一做放松運動，回教室吧！跟著老師一起做放松運動，并回到教室。激發(fā)幼兒跳竹竿舞的興趣。
教學反思：
跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術，它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導致在橋竹竿的時候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面；在講解跳竹竿的時候，我只是演示了一遍，請幼兒觀察并說說跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。
大班體育教案《跳竹竿》 9
〔活動目標〕
1、學習“跳竹竿”游戲，提高彈跳能力。
2、進行紙棒游戲，體驗與同伴合作的樂趣。
3、愿意積極想辦法探索紙棒的多種玩法。
4、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足
5、增強思維的靈活性。
〔活動準備〕
人手一根紙棒、錄音機等。
〔活動過程〕
1、“騎馬”進入場地。教師帶領幼兒到場地四周進行：四散跑、轉圈跑等。
2、介紹手中的“紙棒”。
1）提要求：和伙伴一起玩一玩。
2）教師參與活動觀察并個別指導。
3、介紹游戲“跳竹竿”。
1）幼兒每三人為一隊。
2）兩名幼兒分別握住兩根紙棒的兩端蹲下。
3）另一名幼兒，在反復“開合”的口令中跳過紙棒。
4、集體游戲：紙棒游戲
1）布置場地。幼兒分為四隊（其中兩隊拿竹竿），另兩隊聽口令“騎馬”出發(fā)。
2）先越過一排“踩竹竿”，再掉頭回到起點，將“紙馬”給下一名幼兒。
3）違規(guī)者重新從起點出發(fā)。
5、教師總結
6、放松活動。
〔活動反思〕
幼兒在活動中，能夠積極參與。特別是我設計的開頭是讓幼兒紙馬聽著賽馬的音樂跑起來的時候，他們臉上的表情都是十分開心的�；顒又�，幼兒積極動腦筋探索紙棍的`多種玩法，并且伙伴之間能夠互相分享經(jīng)驗與喜悅。在后來設計的游戲《采竹竿》中，我先請男孩每兩人一組拿竹竿，女孩來比賽（后來互換），當小伙伴跳不過去時，他們會打開竹竿等一等，這充分體現(xiàn)了幼兒的互相關心伙伴的良好品質，本次活動我們老師也紛紛參與其中，與孩子一起探索游戲的玩法，其樂融融！
大班體育教案《跳竹竿》 10
活動目標：
1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
活動準備：
人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機，磁帶。
游戲：
�。�1）利用紙棒進行"一棒多玩"紙棒可以玩坐馬車的游戲（幼兒四散游戲）
�。�2）"跳竹竿"游戲A、游戲玩法游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
�。�3）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲
�。�4）對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導（合作、交往方面）
教學反思：
跳竹竿是海南黎族的`傳統(tǒng)民間藝術，它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導致在橋竹竿的時候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面；在講解跳竹竿的時候，我只是演示了一遍，請幼兒觀察并說說跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。
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