信息技術教案畫圖（通用16篇）

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的信息技術教案畫圖，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　信息技術教案畫圖 篇1

　　一、教學目標

　　1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。

　　2、認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。

　　3、了解有些工具可以有不同的形狀。

　　4、掌握滾動條的使用。

　　二、教學重難點重點：

　�。ㄒ唬┙虒W重點：

　　1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。

　　2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。

　　（二）難點：

　　橡皮、刷子、噴槍不同選項的'選擇。

　　三、教學準備：

　　課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材。

　　四、課時安排：

　　一課時。

　　五、教學設計。

　�。ㄒ唬┱勗捯�入：

　　出現在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學生學習畫筆的興趣。從而導入新課。

　�。ǘ�）打開“畫圖”窗口：

　　1、開始——程序——附件——畫圖。

　　2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。

　　3、補充：用鼠標指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會出現介紹這種工具作用的文字。

　　（三）多彩的鉛筆。

　　1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。

　　2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。

　　信息技術教案畫圖 篇2

　　活動時間：

　　20xx年9月10日

　　活動主題：

　　《畫圖》教學過程及反思

　　活動過程：

　　一、研討：

　　要想在信息技術課堂中充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，作為教師還需要在很多方面努力做好工作，例如：學生分組的技巧；依據教學資料選擇不一樣的小組合作學習策略；課堂上組織語言的使用；學生學習興趣的激發(fā)；營造和諧師生關系等方面還需進一步的探討。

　　二、活動過程：

　　1、教材分析：

　　《畫圖》是西安交通出版社《小學信息技術》三年級（下冊）的資料。學生經過學習，熟練使用"畫圖"的各種工具，本課對于學生來說有些工具應當是較容易掌握的。教材主要是介紹使用"矩形"和"圓"工具畫樓房和氣球，這些學生應當比較容易掌握。

　　在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用"顏色填充"工具進行填充的方法來畫樓房，就完全能夠的，教師應加以肯定。

　　綜上分析，我發(fā)現本課知識點較易，學生掌握應當不是問題，在教學中教師應當安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。

　　2、學情分析：

　　盡管"矩形"和"圓"是本課新介紹的兩種工具，可是由于已經熟練掌握了工具，本課的教學，能夠采用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結即可。由于學生個體的差異，可能根據課堂實際情景，讓掌握得比較好的同學幫忙掌握得比較慢的同學。

　　3、教學目標：

　　學習"矩形"、"圓"等工具的使用方法。

　　讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

　　經過畫樓房，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。

　　讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學生的`創(chuàng)造力。

　　4、課時安排：1課時。

　　教學重點："矩形"、"圓"工具的使用方法。

　　教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

　　設計思路：

　　情景創(chuàng)設，激活課堂

　　先請大家觀察一下：我們的樓房是由哪些圖形組成的

　　指名生匯報：是由圓、橢圓、長方形、等組成的。

　　在數學里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來一起學習畫矩形。

　　出示課題：畫矩形

　　設計意圖：

　　書本教材對學生來講是枯燥的。就小學三年級學生心理特點而言，傳統(tǒng)的指導方式更是最枯燥的學習方式。那么我們對教材的開發(fā)，首先重點就是要經過各種新奇的方式將學習資料趣味化。我結合多媒體將整個直觀的圖形展示與學生面前。使學生增加了好奇感，立刻吸引了所有同學的關注的目光。仔細觀察所出此刻大屏幕上圖形結構組成。

　　提出任務，共同探究

　　會畫長方形和圓角的同學舉手。此刻我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓，并涂上自己喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。

　　學生動手操作，獎勵畫得快、好的學生。

　　指名學生上臺演示：畫一個長方形和一個圓形。

　　師：是不是只要會畫這個基本圖形，我們就能很快地畫出樓房呢答案是……

　　出示圖片：我們的教學樓

　　設計意圖：

　　為了讓學生在學習畫圖的過程中，熟練運用鼠標，進一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎這樣的看法肯定是片面的。信息技術教學的目標，不僅僅是技巧的教學，更為重要的學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　交流。

　　師：好，此刻我們自己來畫出自己想象中的教學樓房。

　　在操作過程中如遇困難，能夠從書中找解決辦法，也可尋求會畫的同學的幫忙。

　　指名學生上臺演示操作，學生給予評價、教師評價。

　　技巧鞏固，實踐提高

　　好了，樓房畫好了。那么這么大的樓房能放什么呢

　　生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。

　　師：小組內說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。

　　學生小組內交流，團體匯報。

　　師：請大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動手畫一畫。

　　學生練習，教師巡視，發(fā)現問題及時解決。

　　展示學生作品，學生進行評價。

　　設計意圖：

　　這個環(huán)節(jié)是教材后安排的實踐園。也是大部分課后都有的實踐題。很多學生在技巧掌握后，對于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自己探究過程中，學生的興奮點已經漸漸消退，如何進一步激發(fā)其探究的興趣。這時，"教學樓放"的再次出現，猜猜用來做什么，又起到了激發(fā)學生興趣的作用。

　　個性創(chuàng)新，拓展練習

　　請小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認為應當有的東西。

　　學生先說說自己準備添加的物品。

　　學生1：我準備在垃圾桶下頭添加畫四個輪子。

　　學生2：我準備在黑板上添加氣球。

　　學生3：我準備在書桌添加畫一個鬧鐘。

　　……

　　學生動手操作。

　　展示學生作品，學生給予評價，之后教師評價，及時給予鼓勵和贊揚。

　　師生共同評選出今日的優(yōu)秀作品，給予表揚。

　　設計意圖：

　　學生作品展示，讓學生自評、互評，然后教師給予肯定性和鼓勵性的評價，充分體現教師的主導作用和學生的主體地位。學生間的互相比較、品評，能夠激發(fā)他們的學習欲望，有利于學生正確看待自己的長處和弱點。給予鼓勵和贊揚是對學生學習的肯定，而對于那些暫時落后的學生也起到了激勵作用。

　�。ㄋ模┗仡櫩偨Y感悟升華

　　這節(jié)課你有什么收獲

　　分享：

　　信息技術教案畫圖 篇3

　　一、 教學目標

　　1． 知識目標：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具，認知“曲線”的存在并了解其重要性，學會保存文件及打開文件

　　2． 能力目標：通過學習，學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形

　　3． 情感目標：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識

　　二、 教學重難點

　　重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法

　　難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法

　　教學設計：

　　第一課時：

　　1． 課件演示，導入新課

　　師：上節(jié)課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。

　　（課件演示）

　　師：通過這些圖片，我們發(fā)現“曲線無處不在”，如果缺少曲線，生活九號虧變得單調乏味。下面請大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線事物呢？

　　（生尋找，回答）

　　師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。

　　2．師提出任務，生自主探究

　�。ù蜷_“畫圖”軟件）

　　師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？

　�。ㄉ�答）

　　師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。

　　任務一：畫出2個彎的圖形

　�。�1）展示圖片，提出任務（展示課件2）

　�。�2）生自主探究，師巡回指導（若發(fā)現有多人出現共同問題，可暫停講解）

　�。�3）生展示作品并講解方法

　　（4）師總結評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行）

　　任務二：畫出1個彎的曲線圖形

　�。�1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）

　　師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）

　�。�2）師提出任務，生解決任務（若發(fā)現有共同問題，可停下講解）

　�。�3）生展示作品并講解其方法

　�。�4）師總結評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）

　　任務三：畫封閉曲線圖形

　　（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）

　　師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）

　�。�2）師提出任務，生自主探究

　　師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。

　�。�3）生展示作品，并講解其方法

　�。�4）師總結評價（封閉曲線應先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在 一個三角形的'三個頂點出單擊一樣即可）

　　3． 布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象

　　師：剛才同學們已經摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)）

　�。◣熡^察，幫助）

　　4． 生展示最佳作品，師生共同評價總結

　　(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結)

　　5． 師總結評價，提升情感

　　師：同學們，下面請大家關閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。

　　這節(jié)課，你們學到了什么知識？

　�。ㄉ�答）

　　師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀的長城軍艦，美麗的動植物，神奇的曲線，還去游樂園

　　參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。

　　看來，這節(jié)課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）

　　師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那么多知識，所以你們也越來越富有了。

　　信息技術教案畫圖 篇4

　　一、教學目標

　　1.能夠說出畫圖程序的界面并能運用鉛筆工具繪畫。

　　2.通過觀察教師演示、小組合作等認識畫圖的過程，提高動手操作能力以及繪畫能力。

　　3.通過像素畫的繪制，掌握鉛筆工具的基本操作，體會計算機的魔力。

　　二、教學重難點

　　【重點】認識畫圖，鉛筆工具和橡皮工具的運用。

　　【難點】鉛筆工具和橡皮工具的靈活應用

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師創(chuàng)設情境“青蘋果”想要學習用計算機畫出一副小樹的畫向“機器人”老師求助。教師提問學生：“如何用計算機畫出小樹呢?”“Windows家族有哪個朋友可以幫助我們呢?”從而引入本節(jié)課題。

　　(二)新課講授

　　1.打開畫圖程序

　　教師提示學生Windows家族里有個“繪畫小能手”但是它卻藏在了Windows附件的“大森林”里，請學生進行探究打開畫圖程序。教師找學生回答畫圖程序的打開步驟。【單擊“開始”→“所有程序”→“附件”→“畫圖”】教師可以評價學生是發(fā)現小能手，能夠幫助老師找出“繪畫小能手”。教師打開畫圖程序，然后讓學生觀察畫圖程序的組成。教師說明畫圖程序界面由功能區(qū)、繪圖區(qū)、狀態(tài)欄三部分組成的。然后教師可以強調“繪圖區(qū)”就是平時所用的“畫布”。教師提問：如何設置看到的圖像的大小呢?教師演示讓學生觀察，并總結操作步驟�！締螕簟安榭础边x項卡設置顯示網格線，單擊頁面縮放按鈕或拖動縮放滑塊設置顯示圖像的大小】教師可以評價學生觀察的很仔細，能夠把操作記得這么清楚。教師繼續(xù)引導：“如何設置圖像的實際大小呢?”這一部分可以選擇讓學生同桌兩人為一組進行小組討論時間為3分鐘，教師進行巡視指導。討論結束后教師可以找小組代表匯報。教師進一步歸納總結：單擊“主頁”選項卡中的“重新調整大小”在彈出的“調整大小和扭曲”對話框中將“水平”和垂直參數分別進行設置。

　　2.開始繪畫

　　教師提問學生“如何在畫布上進行繪畫呢?”學生能夠想到實際生活中用筆進行繪畫。教師說明學生可以用畫圖中的“鉛筆”工具進行繪畫。教師可以繼續(xù)引導學生：“如果想讓畫出的線條粗一點應該怎么辦呢?”從而引出鉛筆四種不同的線寬并強調不同的工具線寬是不一樣的。然后教師讓學生嘗試按照教師給出的圖形進行繪畫，預設學生會有畫錯的情況，引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的痕跡。并補充快捷鍵“Ctrl+Z”可以快速撤銷。教師可以進一步引導“想要畫出綠色的樹，如何把鉛筆的顏色調整成綠色呢?”讓學生自主探究如何更改鉛筆的'顏色。自主探究結束后，學生匯報【顏色1可以更改鉛筆的顏色】教師可以評價學生動手能力真強。教師補充：顏色1是前景色顏色2是背景色。教師提問：“青蘋果”小朋友想給大樹換一個“顏色”欄中沒有的顏色，該如何幫它呢?教師進行講解：通過“編輯顏色”可以選擇“顏色”欄中沒有的顏色。教師補充“顏色提取器”可以幫助我們快速選擇顏色，并指出“顏色提取器”的樣式。

　　3.保存作品

　　教師提問：“青蘋果”小朋友想看一下自己的繪畫效果之后再保存應該怎么辦呢?讓學生進行自主探究并學生進行匯報�！締螕簟安榭础边x項卡中的“全屏”或“縮略圖”按鈕可以預覽。通過“保存”按鈕或快捷鍵“Ctrl+S進行保存”】

　　(三)鞏固提高

　　在學生掌握了基本操作之后，開展一個小比賽。請學生以同桌為單位，合作完成一副作品�？茨慕M同學完成得又快又好。

　　(四)小結作業(yè)

　　小結：教師提問畫圖程序的界面組成等。教師可以點評同學們聽課很認真，記憶力真強。

　　作業(yè)：課后嘗試自己制作自己喜歡的動漫人物的像素畫。

　　四、板書設計

　　信息技術教案畫圖 篇5

　　一、教學目標

　　1.能說出啟動“畫圖”軟件的方法及“畫圖”窗口的組成，并能繪制簡單的圖畫。

　　2.通過類比繪制圓形太陽的方法，完成太陽光芒的繪制，提高知識遷移及動手操作能力。

　　3.通過“畫圖”軟件的認識及太陽的繪制，體會計算機功能的豐富性，提高學習畫圖軟件的興趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】“畫圖”軟件的啟動及窗口組成。

　　【難點】繪制簡單的畫。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師展示動漫《龍貓》中的場景及相應手稿的圖片，提出問題：

　　(1)展示的兩張圖片有什么區(qū)別?【一張是動漫播放時截取的場景，一張是手繪的場景】

　　(2)完成手繪場景需要使用什么工具?【彩筆、畫紙】

　　(3)手繪場景是如何變成動漫場景的.呢?【不知道】

　　教師總結：在制作動漫時需要先繪制故事情節(jié)的設計稿，為了便于將繪圖內容轉變?yōu)閯勇�情�?jié)，一般會使用計算機進行原稿繪制。那么在計算機中該如何繪圖呢?今天就一起來學習《認識“畫圖”》。

　　(二)新課講授

　　1.認識“畫圖”窗口

　　教師講解：在計算機中，可使用“畫圖”軟件進行圖畫的繪制，但在繪制前需要先啟動相應軟件。

　　教師演示“畫圖”軟件的啟動，提出問題：啟動“畫圖”軟件的步驟是什么?【“開始”→“程序”→“附件”→“畫圖”】

　　教師發(fā)放介紹“畫圖”軟件的資料卡。

　　布置任務：以信息技術小組為單位，限時5分鐘，合作探究以下問題：

　　(1)“畫圖”軟件窗口的主要組成部分有哪些?【工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒】

　　(2)“畫圖”軟件中的“畫紙”和“畫筆”分別是什么?【畫紙是工作區(qū)中的畫布，畫筆是工具箱中的工具】

　　(3)如何根據繪制內容選擇大小適宜的“畫紙”呢?【拖動畫布右側、下面或右下角的小黑點改變畫布的大小】

　　(4)怎樣得知“畫筆”的名稱和功能，并且選定“畫筆”呢?【將指針指向工具箱中的工具按鈕，可以顯示按鈕名稱和功能簡介，單擊后可選定相應工具】

　　(5)選定“畫筆”后，又該如何設置畫筆的顏色呢?【單擊顏料盒中的色標】

　　教師總結：“畫圖”軟件中，工作區(qū)的畫布、工具箱的工具相當于繪圖時常用的畫紙和畫筆。繪圖時，可通過單擊顏料盒中的色標改變使用的前景色，即畫筆顏色;右擊色標改變背景色，即畫紙顏色。

　　之后請學生自主調節(jié)畫布大小并熟悉工具箱中工具的名稱、作用。

　　2.畫一幅簡單的畫

　　教師講解：了解“畫圖”軟件的主要組成部分及作用后就可以開始學習繪制簡單的圖畫了。

　　教師演示太陽主體的繪制方法，提出問題：

　　(1)太陽的主體部分是什么形狀的?【圓形】

　　(2)可以選取什么工具進行繪制?【橢圓工具】

　　(3)繪制前需要完成哪些設置?【選定工具線條的類型、設置前景色為紅色】

　　(4)在畫布上繪制太陽的方法是什么?【移指針到畫布上且變成“十”形時，拖動鼠標指針繪制出一個圓】

　　布置任務：限時3分鐘，類比繪制太陽主體的過程，自主完成太陽光芒的繪制。

　　提出問題：

　　(1)繪制太陽光芒需要使用什么工具?【直線工具】

　　(2)繪制前需要完成那些操作?【選定繪制直線的線寬，并設置前景色為黃色】

　　(3)如何繪制光芒?【在畫好的圓周圍拖動鼠標指針，畫出一些直線，表示太陽的光芒】

　　教師總結：可使用橢圓工具繪制太陽主體、直線工具繪制太陽的光芒。繪制太陽主體時，可在拖動鼠標的同時按住Shift鍵，繪制出一個完美的圓形太陽。

　　(三)鞏固提高

　　開展活動“我說你畫”，活動要求：教師出示需要繪制的物品，以同桌為單位，一人描述繪制時需要使用的工具，另一人使用“畫圖”軟件進行繪制。

　　教師巡視指導，指導要點：選取的工具是否合適，繪制前是否設置前景色等。

　　【出示物品：房屋。選用工具：用矩形工具繪制房屋的主體、門、窗，用三角形工具繪制房屋的屋頂。繪制操作：選定相應的工具后，單擊顏料盒中的色標完成前景色選取，在畫布上拖拽鼠標繪制相應圖形】

　　(四)小結作業(yè)

　　小結：教師提問本節(jié)課的收獲，學生回答學會啟動畫圖軟件并繪制簡單的圖畫等。

　　作業(yè)：使用畫圖軟件為自己繪制一幅自畫像，并與父母分享。

　　信息技術教案畫圖 篇6

　　一、教學內容分析：

　　《快樂的郊游》是中小學信息技術課程指導綱要中模塊三《用計算機畫畫》中“圖形的修改、復制、組合等處理”的一項重要技術。本課一般安排在完成圖塊選定、圖塊移動教學后進行，在復習選定、圖塊移動、透明樣式的前提下，學習圖塊復制、粘貼的操作，為后續(xù)學習的組合操作做好鋪墊。

　　二、學生分析：

　　本節(jié)課預設的教學對象為小學四年級學生，對計算機的基本操作及畫圖軟件有一定認識，對用計算機畫圖有較高的興趣，通過之前的學習已掌握直線、曲線、油漆桶、矩形、多邊形等一些常用工具的使用方法，并掌握畫圖中的選定、移動、透明樣式等圖塊處理的方法。

　　三、教學目標：

　　【知識與技能】

　　1、學會通復制圖塊的操作。

　　2、初步理解圖塊復制時各操作的基本含義。

　　3、學會在不同文件之間進行圖塊復制。

　　【過程與方法】

　　1、 通過觀察、提問、討論、上機探索、小組共學互教，掌握復制圖塊的方法。

　　2、 通過觀察、比較和討論，探求靈活運用圖塊復制操作解決問題的方法。

　　【情感、態(tài)度、價值觀】

　　1、 養(yǎng)成勇于探究、團結合作的習慣。

　　2、 感受家庭的溫暖，養(yǎng)成愛家愛父母的認識。

　　四、教學的重點和難點：

　　本課重點是掌握畫圖中復制粘貼的操作。

　　本課難點是初步理解圖塊復制各步驟的基本含義。

　　五、教學過程：

　　一、復習引入

　　1、創(chuàng)設情境：今天陽光燦爛，最適合到公園郊游，同學們去過郊游嗎？全家人一起談談學習、談談生活、玩玩游戲，共同感受大自然多好啊。

　　2、下面我們跟著小紅一家到畫圖世界去郊游一番。（板：課題）

　　3、問：怎么有一株花開到路中間去了？可能是運輸的時候掉下來的吧。誰能想出辦法，將它移到花圃中？（生說，師操作）

　　4、小結所用方法。（板書： 選定 透明 撤消）

　　二、任務一：花圃種花

　　1、看見我們成功把小花移到花圃里，小紅很高興，可是，媽媽卻說：“怎么花圃中只有一株花啊？”小紅心里想：有沒有辦法將一株花就很多株花呢？如果能像復印機一樣將小花復印就好了。

　　2、對，其實我們可以用畫圖軟件中給我們提供的`強大功能—復制，把小花“印”出來。

　　3、現在，給大家3分鐘的時間，嘗試一下看能不能找出在畫圖中怎樣復制圖塊。

　�。�1）看畫圖的“幫助”（師示范先看“選定”幫助）

　�。�2）看書本

　�。�3）小聲問一問，看一看旁邊的同學

　　4、示范圖

　　5、學習匯報：

　　學生演示，師板書

　　選定---------—復制---------—粘貼---------—移動

　　完整 同樣的東西， 選定框消失

　　透明樣式 可反復粘貼 不能再移動

　　快捷方式：Ctrl+拖動鼠標

　�。�1）選定;告訴計算機要復制什么

　�。�2）復制：記下要復制的內容

　　（3）粘貼：開始復制放在左上角

　�。�4）移動：將復制出的內容移動到目標位置

　　剛才復制這株花，電腦是否記住了這株花？

　　6、繼續(xù)完成任務一。

　　三、任務二：自行車大變身

　　1、媽媽看到花圃中開滿了鮮花，開心極了，走著走著感到有點累了，說要騎自行車游公園，但爸爸說：“小紅太小了，不能自己一個人騎自行車，如果有輛三人自行車就好了。”

　　2、那如何把一人自行車變成三人自行車呢？

　　思考：

　�。�1）一人自行車和三人自行車有什么相同或不同的地方？用我們剛學的復制技術，能不能解決這個問題呢？（輪子一樣，把手一樣；腳踏不同，座位不同）

　�。�2）同位互相討論：

　　1）要復制的部分是什么？（自行車的座位和腳踏板）

　　2)復制出來的部分如何拼裝？（放在座位的中間，移動把手）

　　3、師演示想法：

　　1）復制中間部分

　　2）移動車頭

　　3）移動中間（注意位置準確），不滿意可撤消

　　4）把車頭接上

　　4、學生練習：看誰最快擁有自己的三人自行車，擁有自己的三人自行車后，幫幫其他還沒有擁有三人自行車的同學。

　　5、小結：非常感謝大家的幫忙，希望大家在后面的練習中能創(chuàng)造性綜合運用各種技術，畫出生活中的美。

　　四、任務三：設計公園

　　1、有了三人自行車，小紅全家一起出發(fā)，游遍了公園，看到了很多漂亮的景色�，F在，我們自己當一回設計師，把郊游的美景設計得更加豐富、美觀，完成后設計一個小故事，同位互相分享一下，看誰設計的故事最有心思。

　　2、（出示示范圖，引導借鑒）

　　3、現在給你們提供一個“素材”小倉庫，我們可以按照需要把所要用到的素材，復制到我們的公園里。（師示范做一個人坐在自行車上）

　　4、指名匯報，評價作品。

　　五、全課總結：

　　1、你學會在畫圖中進行復制的方法了嗎？

　　2、你認為哪里的學習最困難？

　　3、希望同學們能運用好所學的技術，將生活中的美畫出來。

　　板書：

　　快樂的郊游

　　選定---------—復制---------—粘貼---------—移動

　　完整 同樣的東西， 選定框消失

　　透明樣式 可反復粘貼 不能再移動

　　快捷方式：Ctrl+拖動鼠標

　　信息技術教案畫圖 篇7

　　【教學目標】

　　·學會啟動“畫圖”軟件

　　·熟悉“畫圖”窗口的組成

　　·能夠畫簡單的畫

　　·掌握保存文件的基本操作

　　【教學內容】

　　·“畫圖”窗口的組成

　　·工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應用

　　·顏料盒顏色的選取和應用

　　·保存圖畫

　　【教學重難點】

　　重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取

　　難點：工具箱中工具的選擇和使用

　　【教學準備】

　　準備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學生機。

　　【教材分析與教學建議】

　　本課是學生已掌握了計算機基本操作方法，如認識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎上而設立的高層次的但學生感興趣的學習任務。教材按“啟動‘畫圖’”→“認識‘畫圖’窗口”→“應用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關閉‘畫圖’”的順序組織內容，符合學生的認知規(guī)律，且過程中以任務驅動的方式學習工具箱上重要工具的應用技巧，有助于提高學習的效率。

　　本課教學內容較多，學生之間有差距，不同學生的認知能力、動手能力的不同，會對教學效果有影響，建議以小任務驅動為主，并考慮適當的同桌互幫教學。

　　【教學方法和手段】

　　綜合運用自主探究發(fā)現和實踐練習的方法，讓學生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學生創(chuàng)作，激發(fā)學生對學習計算機的興趣。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　師：上一單元，我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學習，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學習如何用計算機“畫畫”。

　　（出示一些學生的`畫圖作品，激發(fā)學生學習的興趣）

　　二、新授：啟動“畫圖”軟件

　　師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。

　　（請一名學生上臺演示：開始──程序──附件──畫圖）

　　三、認識“畫圖”窗口

　　師（出示“我的電腦”窗口的結構示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？

　�。ㄒ龑�學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）

　�。�1）畫圖區(qū)

　　師：把窗口最大化，我們會發(fā)現，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請同學們把鼠標指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么變化？如果指針移動到畫布右側中間的小黑點呢？指針發(fā)生變化的時候，拖動鼠標，看看會發(fā)生什么？

　�。▽W生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）

　　（2）工具箱

　　師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現什么？

　�。▽W生自主探究，教師提醒學生同時注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）

　�。ń處熥屌e手的學生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑選工具，以“開火車”方式讓學生指出工具的名字。）

　　信息技術教案畫圖 篇8

　　教學目標：

　　1、認識word繪圖工具，基本掌握繪圖工具條的簡單使用。

　　2、學會制作簡單的圖形。

　　3、培養(yǎng)學生逐漸養(yǎng)成自主探索學習的習慣。

　　教學重點：

　　了解各種不同的繪圖工具，及其正確的用法

　　教學難點：

　　了解和使用圖形的分組和重組

　　教學準備：

　　已做好的圖形

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們都知道，word是最常用的辦公軟件。我們知道在word里面能夠完成文字的錄入、編輯，插入剪貼畫或圖片來豐富編輯的內容，使用藝術字來增強表現效果。

　　這節(jié)可我們一起來學習另外一個有用的word工具——繪圖（板書）

　　二、新課

　　向學生展示準備好的三個圖形，這些漂亮的圖形就是利用word里面的繪圖工具制作的。

　　引導學生們觀察，可以發(fā)現這些圖形有些什么特點（由什么構成的）？線條和色塊、圖形（板書）。

　　對了，線條和色塊的處理和我們文字的處理辦法有許多相同的地方。主要的方法有（對照圖形一邊講解一邊板書）

　　調整線條的長短、粗細、顏色。

　　調整色塊的大小、顏色、是否遮擋。

　　調整圖形的長、寬、大小，旋轉的方向。

　　1、認識word的繪圖工具。（演示）

　　打開繪圖工具和處理圖形工具：分別打開菜單欄中的“視圖”——“工具欄”——“繪圖”。再次進入就可以看見“繪圖”前面有√。

　　Word窗口下面多出了一條工具條——繪圖工具條

　　用鼠標指針去探測就會得到它們的名稱：

　　同學們可以一邊動用鼠標探測，一邊填寫在書上P31頁上面的方框里。同桌的相互檢查、訂正。

　　學生完成后，教師在演示一遍，重點介紹幾個將要用到的工具如：矩形、橢圓、油漆桶、線條顏色、線形、箭頭樣式。

　　其中“文本框”的使用以前是用插入的方法打開使用的，現在可以在繪圖工具欄快速的打開使用，不必使用菜單欄上的選項，這樣非常方便。

　　2、繪制長方形、標上尺寸。（學生觀看教師演示后自己操作完成并且總結圖形制作的步驟）

　　再次認識長方形的構成，對照板書講解制作長方形圖形的'過程是：

　　●畫出長方形。

　　●調整圖形大小。介紹在圖形上3種鼠標的變化“”“”“”及其用途。

　　●調整線條粗細。

　　●調整線條顏色。

　　●填充顏色。

　　●畫箭頭及反方向箭頭的畫法。（介紹通過“復制”“粘貼”的方法可以獲得相同大小的圖形，同時介紹兩種旋轉的方法：一是使用自由旋轉；二是雙擊需要調整的圖形，在彈出的“設置自選圖形格式”對話框中做調整；這時再介紹圖形的其他調整也可以在“設置自選圖形格式”對話框中快速實現）

　　●插入文本框，輸入文字。

　　學生制作練習。

　　3、斜坡上的小車。（教師演示圖形的“組合”的操作后由學生自己完成）

　　教師帶領分析斜坡上的小車與前面的長方形圖形的不同的地方：比長方形多了兩個輪子；同時又都是斜著放在斜坡上的；要能夠讓有輪子的小車同時都一樣斜就好了。

　　演示圖形組合的方法：

　　●選定需要組合的多個圖形：點擊繪圖工具條上的“選擇對象”，再框選需要組合的圖形�；虬醋�ctrl鍵，用鼠標點擊要組合的圖形。

　　●組合的兩種方方法：一是選定組合的圖形后，點擊鼠標右鍵，選擇“組合”“組合”；二是選定組合的圖形后，用鼠標點擊繪圖工具條上的“繪圖”——“組合”。

　　學生練習。

　　4、學生自主制作

　　教師提示：圖形有遮攔的效果，可以通過“填充顏色”中的“無填充色”來解除，就可以看見下面圖形的線條了。

　　學生練習。

　　信息技術教案畫圖 篇9

　　一、教學目標

　　1、使學生熟練使用PC logo 軟件;

　　2、使學生學會用PC logo 的小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖;

　　3、培養(yǎng)學生學習電腦的興趣，實際動手操作能力和創(chuàng)新能力。

　　二、教學重點

　　1、掌握小海龜畫圖全部內容;

　　2、學會用PC logo 的小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖。

　　三、教學難點

　　學會用PC logo 的小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖。

　　四、教學用具

　　電腦 小黑板

　　五、教學過程

　　(一)談話提問，導入新課 老師說:同學們拿出信息技術課本，打開課本第10 頁。提問上節(jié) 課，我們學習了什么? 學生答:小海龜畫圖。 老師問:畫了哪些圖啊?學生答:等邊三角形等圖 接著打開幻燈片，回顧知識點:平角等于多少度?等邊三角形 每個角都是多少度?什么是內外角?

　　(二)出示任務，明確目標 出示(黑板)學習內容，讓學生明確學習目標(學習內容與步 驟，見板書)。 (三)教師上機操作，學生觀看 (學生邊看幻燈片邊觀看老師 上機操作)

　　1、啟動PC logo 軟件..

　�、� 分析圖形

　　② 分析小海龜畫圖的步驟 定起點，定長度:

　　如圖1，首先小海龜向前前進80 步，確定小 海龜旋轉的'方向(左旋120 度)，然后前進80 步，然后左旋120 度，在前進80 步。

　　2，寫出畫每條線的logo 命令. 將分析過程寫成logo 命令 Fd 80 Lt 120 Fd 80 Lt 120 Fd 80 (其他2 個圖的分析過程以及命令如圖一相似)

　　(四)練習拓展，鞏固新知 完成新課任務后，練習與新課相關的內容，鞏固新知識。如(小山， 風車等)

　　(五)反思體驗，課堂 這節(jié)課我們學習了哪些知識?還有哪些不明白的問題?

　　六、板書設計

　　(一)畫圖的一般過程

　　1. 分析圖形;

　　2. 確定畫圖步驟; 3. 寫相應命令。

　　(二)畫圖的幾個關鍵點

　　1. 定起點，長度;

　　2. 掌握好方向;

　　3. 記牢命令格式。

　　等邊三角形(80 步) 等邊三角形(90 步) 旗桿100 步，旗布50 步 圖1 圖2 圖3

　　信息技術教案畫圖 篇10

　　教學目的和要求：

　　1.使學生知道Windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。

　　2.掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。

　　3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

　　4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。

　　教學重點：

　　繪圖軟件的操作與應用。

　　教學難點：

　　曲線工具的運用。

　　教學準備：

　　計算機、網絡及輔助教學軟件。

　　教學過程

　　一、新課導入

　　談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。

　　二、新課教學：

　　1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。

　　A.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；

　　B.將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。

　　C.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。

　　D.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。啟動后的屏幕窗口如圖1所示：

　　2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:

　　(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。

　　(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。

　　(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。

　　(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。

　　(5)調色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。

　　(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。

　　(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。

　　3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）

　　(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。

　　(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。

　　(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。

　　(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。

　　(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。

　　(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內任意畫線,

　　(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。

　　(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。

　　(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。

　　(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。

　　(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。

　　(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。

　　(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。

　　(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。

　　(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。

　　4.實例:“畫小雞”

　　畫雞身

　　（課件、范圖演示）

　　畫雞頭

　　講解并演示作畫步驟:

　　畫雞眼

　　畫雞嘴

　　涂顏色

　　5.作品存盤退出:（講解并演示）

　　講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令,將所繪制的圖畫保存磁盤上。

　　退出畫圖程序：

　　a.單擊畫圖窗口右側的關閉按鈕；

　　b.單擊菜單中“文件”選項中的`退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示;

　　c.單擊【是（Y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；

　　d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；

　　e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。

　　6．練習：選擇"文件"菜單下的"新建"命令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。

　　全課總結

　　今天，我們學習了WindowsXP系統(tǒng)中的畫圖軟件，對畫圖軟件的啟動，界面操作，作品存盤與退出，有了初步了解。并且利用畫圖軟件中的部分工具繪制出了可愛的小雞，希望同學們課后多做一些練習，試一試利用這些工具還能畫出哪些圖形。要使計算機繪制出更多美麗的圖畫，還需進一步掌握畫圖程序的操作方法！

　　教學反思

　　在畫圖的窗口中，我讓學生來說說，這些工具你猜他們有什么用，因為工具欄的認識是本課的重點。為了避免教師單一的講述會讓學生失去興趣，我讓學生說工具的作用，學生會說，油漆桶是填色的，鉛筆畫圖的，橡皮擦畫板的等等，學生充分發(fā)揮自己的想象和思維。

　　課后想了想，其實自己還可以放開些，可以提供一個簡單的圖形讓學生試著用工具畫一畫，沒有任何提示，學生自己嘗試。學生可以再嘗試的過程中，對這些工具的認識會更加深刻。比如一個不規(guī)則N邊形，比如一個蘋果，讓學生來參與下，不要整課過重于講授，學生的積極性得不到提高。其實對于學生來說，這些工具的操作都不難掌握，難的是綜合的使用，認識畫圖的最初就讓學生來試著畫一畫，來涂鴉，提高他作畫的興趣，這樣的嘗試應該讓學生來體會的。

　　縱觀學生的課堂表現，對畫圖的窗口都能熟悉了解，為下一課的學生打下了比較好的基礎。

　　信息技術教案畫圖 篇11

　　【教材分析】

　　《初識畫圖》是江蘇省小學信息技術教材上冊中第七課的內容，“能使用常用繪圖工具進行簡單的創(chuàng)意繪圖”是《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要（試行）》基礎模塊第一階段提出的明確要求。根據學生的身心特點，教材選擇了WindowsXP自帶的“畫圖”程序作為實現這一要求的平臺。本課是學習“畫圖”程序的起始課，因此，本課教學任務能否完成直接影響到后面章節(jié)的教學。

　　小學三年級的學生剛開始接觸信息技術課，對計算機的學習興趣很濃，是對其自主探索能力、動手實踐能力、創(chuàng)新能力進行訓練的最佳時期，并以此來提高學生的信息技術綜合素養(yǎng)。通過前四節(jié)課的學習，學生已對Windows有了一定的認識：了解了開關電腦的方法；從“開始”菜單中打開軟件并關閉；鼠標的移動、單擊等操作也比較熟練。本課的學習，單從電腦操作技能上說，只是對鼠標操作的進一步訓練和強化，但新的軟件環(huán)境，對電腦繪畫強烈的好奇心，卻是對學生的適應能力、探索能力、動手能力的最好鍛煉。在教學時我大多采用自學指導法，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生自主學習后，大膽進行嘗試操作，觀察現象、發(fā)現規(guī)律，培養(yǎng)學生的獨立性、對新環(huán)境的適應性和分析問題、解決問題的能力。

　　【教學理念】

　　傳統(tǒng)計算機教學把學習、掌握具體軟件知識和技能作為目的，因此十分注意教學內容的完整性、結構的嚴謹性以及敘述表達的'技巧上，而對于如何通過學習活動，形成、提升學生信息素養(yǎng)和綜合素質卻比較忽略，對先進教學思想和理念的滲透顯得很弱。這種以“軟件為主”的教學方法，與新課改提出的“以學生為主體”的精神是相悖的。所以新教材要求我們把培養(yǎng)和提升學生信息素養(yǎng)放在第一位，改變傳統(tǒng)計算機教材以記錄和傳授為主的方式，為研究性學習構建有利的環(huán)境。我們認為，應該把課程中所涉及的各種軟件(如Word、畫圖等)視為教學活動的“載體”，而不是學習的最終目標。學習中，除了要掌握有關軟件的必要知識技能外，更重要的是培養(yǎng)學生自己駕馭新軟件、適應新環(huán)境的能力，從而實現信息素養(yǎng)的提升。這是小學信息技術教育與計算機職業(yè)培訓最根本的區(qū)別。所以，在教學中，我們并不對軟件的功能和方法都給予明確的回答和介紹，而是給出一定的問題和實驗序列，讓學生通過實踐活動建構相關的知識、技能。

　　【教學目標】

　　知識與技能：學習啟動與退出“畫圖”程序的方法，認識畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內繪圖工具的名稱。

　　過程與方法：掌握啟動和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主學習的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖”程序的操作，培養(yǎng)學習信息技術的興趣與熱情。

　　行為與創(chuàng)新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡單的圖形，增強學生的自信心。

　　【教學重點、難點】

　　重點：啟動和退出“畫圖”程序的方法。

　　難點：嘗試彩色畫圖。

　　【教學方法】

　　主要教法：采用自學指導與分段實習相結合的方法。

　　主要學法：觀察、發(fā)現、實踐、總結

　　【教學過程】

　　【板書設計】

　　認識畫圖

　　一、打開畫圖程序

　　二、認識窗口：工具箱、顏料盒、工作區(qū)

　　三、測試工具名稱

　　四、用“小老鼠”畫圖

　　五、退出程序

　　信息技術教案畫圖 篇12

　　[教學目的與要求]

　�。�1）學會進入與正常退出windows 98的“畫圖”窗口。

　�。�2）認識windows 98“畫圖”窗口的組成。

　�。�3）初步認識繪圖工具箱。

　　[課時安排]

　　1課時。

　　[教學重點與難點]

　　windows 98“畫圖”窗口特有的組成。

　　[教學準備]

　　計算機圖畫。

　　[教學過程]

　　一、引入

　　為慶祝“六一”國際兒童節(jié)，學校舉辦了計算機繪畫比賽，小明參加了這次比賽。瞧！下面就是小明畫的一幅圖畫。（演示圖畫）

　　圖上畫了些什么呀？用計算機畫圖的軟件有很多，小明使用的是windows 98里的“畫圖”程序。我們今天就來認識這個“畫圖”程序。

　　出示課題：認識“畫圖”（板書）

　　二、新授

　　你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學們看老師是怎樣操作的？

　　1、啟動“畫圖”程序

　　步驟：在啟動windows 98后，單擊“開始”按鈕，鼠標指針依次指向“程序（p）” “附件”，單擊“畫圖”命令。（師演示）

　　這時屏幕上就出現了“畫圖”程序的窗口。

　　學生操作：啟動“畫圖”程序（師巡視）

　　2、認識“畫圖”窗口

　　“畫圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。

　�。�1）畫圖區(qū)

　　在這個窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。

　　（2）工具箱

　　畫畫當然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發(fā)現什么？（出現此按鈕的提示）而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。

　　那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。

　　方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。

　　[試一試]

　　認識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的`“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具。（學生操作）

　�。�3）工具狀態(tài)選擇器

　　不知道同學們有沒有發(fā)現，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的。（師演示）

　　（4）顏料盒

　　一幅好的圖畫當然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？（在畫圖區(qū)的下面）我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。

　　3、退出“畫圖”程序

　　如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？

　　方法：單擊“文件（f）”菜單，出現下拉菜單后，找到“退出（x）”命令，單擊它。（師演示）

　　如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現一個對話框。這時，如果單擊“是（y）”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否（n）”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。

　　[練一練]

　　練習啟動和退出“畫圖”程序。

　　教師巡視。

　　[讀一讀]

　　請同學們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？

　　4、練習

　�。�1）說說啟動“畫圖”程序的方法。

　�。�2）說說工具箱中有些什么工具。

　　三、小結

　　今天我們初步認識了“畫圖”程序，學會了怎樣進入與正常退出windows 98的“畫圖”窗口，以后我們再來進一步學習“畫圖”程序的使用。

　　信息技術教案畫圖 篇13

　　指導思想：

　　本課以小學信息技術新課標為指導，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生運用計算機表現創(chuàng)作的愿望，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習計算機繪畫的知識和技能，并且提高學生審美能力。以任務驅動引導學生，使學生在觀察、交流與探究實踐等活動中，學習計算機繪畫的技巧，提高創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

　　理論依據：

　　根據皮亞杰提出的學習是一種真實情境的體驗理論為依據，通過欣賞和分析他人的計算機繪畫作品和各種課堂實踐活動，充分調動學生的各種感官感受計算機繪畫的魅力，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習創(chuàng)作。通過計算機繪畫創(chuàng)作激發(fā)學生對信息技術的興趣，提高學生的審美能力。

　　教學內容：

　　本課是學生學習“畫圖”的入門課，通過學習使學生學會啟動和退出“畫圖”軟件；了解選擇畫圖工具的方法；初步掌握畫圖中各種工具的基本使用；建立文件夾并保存圖片文件。

　　學生情況：

　　本課授課對象是小學三年級學生

　　認知特點

　　有研究資料表明，小學生注意穩(wěn)定性較弱，三年級學生一般長時間地關注某種事物或所從事的某種活動時間約為20分鐘。因此，設計繪畫教學活動，應注意學生的勞逸結合，以多樣化的學習形式，促進學生能夠保持注意的穩(wěn)定性。

　　知識技能

　　有利因素：在學習本課前，學生已經掌握了電腦的基本使用方法，如一般程序的啟動方法；Windows中一般常用命令及工具欄中常用工具的選擇、使用方法；文件的一般保存方法等。另外他們已經上了三年的美術課，已掌握了很多美術方面的知識與技能，這是學習本課的知識基礎，這將有助于其對本課的學習。

　　不利因素：

　　我校自三年級開設信息技術課，盡管大多數學生家里都有電腦，但學生的實際操作水平不齊，所以在接受新知的過程中就會有快又慢。

　　教學方式：

　　1、按照“觀察——激情、操作——概括、歸納——鞏固識記、實踐——探究”的教學程序進行教學。

　　2、選用的教學方法：演示法、觀察法、討論法、實際操作法。

　　教學手段：

　　直觀視覺刺激手段

　　親自動手實踐手段

　　技術準備：

　　1、多媒體網絡計算機教室

　　2、網上下載的電腦畫作品和以前學生創(chuàng)作的電腦畫作品

　　教學目標

　　一．知識與技能：

　　1、學會啟動和退出“畫圖”軟件；

　　2、初步認識“畫圖”的窗口；

　　3、了解工具箱內各種畫圖工具的名稱與作用；

　　4、初步掌握刷子、鉛筆、像皮等工具的使用方法；

　　5、學會選擇繪圖工具及前景色、背景色；

　　6、建立文件夾學會保存圖片文件。

　　二、過程與方法：

　　利用他人作品激發(fā)學生的`學習興趣運；用任務驅動法，引導啟發(fā)學生；運用展示作品的形式激發(fā)學生學習興趣、競爭意識；并用指導操作的方式幫助學生熟悉各種繪圖工具的使用方法。

　　三、情感態(tài)度價值觀：

　　1、逐步提高學生利用信息技術傳遞自己的思想和情感、完成作品創(chuàng)作的能力。

　　2、逐步提高學生審美能力。

　　3、培養(yǎng)自主、合作探究的意識。

　　教學重點難點

　　重點：認識畫圖軟件窗口的左丞，使用畫圖工具畫圖。

　　難點：掌握選擇畫圖工具及前景色、背景色的方法。

　　教學流程示意

　　導入激情

　　啟動、關閉畫圖程序

　　認識畫圖窗口

　　講授新課認識畫圖板認識畫圖工具箱

　　設置前景色、背景色

　　教學過程

　　通過實際操作，進一步掌握各種

　　工具及顏色的使用

　　實踐操作練習問題解決及經驗交流

　　完善作品

　　作品展示

　　保存新作品

　　鞏固練習用“刷子”畫個彎彎的月亮。

　　綜合利用各種工具，畫一張自畫像

　　教學過程(表格描述)

　　信息技術教案畫圖 篇14

　　教學目標

　　1．使學生初步學會用畫圖的策略理解題意、分析數量關系，從而確定合理的解題思路。

　　2．使學生在對解決問題過程的不斷反思中，感受畫圖策略對于解決特定問題的價值。

　　3．使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經驗，提高學好數學的信心。

　　教學過程

　　一、喚醒經驗，孕伏策略

　　1．回顧：長方形面積的計算方法及其運用。

　　學生在自己本子上試著畫一個長方形(可以用尺)，并寫出名稱及面積計算公式。

　　提問：知道長方形面積和寬，怎樣求長?要求寬，需要知道什么y求長呢?

　　(板書：長寬=長方形的面積 面積長=寬 面積寬=長)

　　2．初探：決定長方形面積大小的因素。

　　提問：要使長方形的面積增加(或減少)，可以有哪些辦法?

　　學生討論交流，并在剛才畫的示意圖上表示出來。

　　(預設：長增加，寬不變；寬增加，長不變；長和寬同時增加；)

　　揭示并板書課題解決問題的策略。

　　【設計意圖】認知心理學研究表明；一切新的學習都是在原有學習的根基上產生的，新的知識總是通過與學生原有認知結構中相關知識相互聯系、相互作用后獲得意義的。因此，必要的準備和鋪墊是獲得新知的必由路徑。課始，回顧的目的是再現和激活，再現有關長方形的特征以及面積計算公式及其應用，激活學生原有認知結構中的相關舊知，為本課解決問題做好認知準備。讓學生初探決定長方形面積大小的因素，通過畫圖、

　　討論和交流，初步體驗面積增加(或減少)的幾種情形，為新知學習作好方法上的鋪墊。

　　二、激發(fā)需要，感受策略

　　1．出示例題。梅山小學有一塊長方形花圃，長8米。在修建校園時，花圃的長增加了3米，這樣花圃的面積就增加了18平方米。原來花圃的面積是多少平方米?

　　2．畫圖分析。講述：這道題和我們過去學習的計算長方形面積的題目有所不同。(長增加了，面積增加了)

　　提問：這道題能直接求出答案嗎?直接看文字敘述，你感覺怎么樣?可用什么方法整理題中的條件和問題?

　　指導學生畫圖，標出有關數據，分析數量關系。

　　展示交流學生畫圖思考的過程。

　　(突出：小長方形的長=原來長方形的寬)

　　3．列式解題。1838=48(平方米)

　　提問：183求的是什么?

　　4．回顧反思。提問：為什么需要畫圖?(幫助看清小長方形的長等于原來長方形的寬，從而找到解決問題的方法。)

　　變式：如果求現在花圃的面積是多少怎樣列式?

　　(預設兩種方法：(8＋3)(183)或者1838＋18)

　　[設計意圖]例題所呈現的新知具有一定的挑戰(zhàn)性，尤其當只有文字的敘述時，學生往往不能直接看出幾個數量之間的關系，因此學生會產生畫圖的需要。在學生初次畫圖時，老師適當指導和幫助；當學生畫圖之后，通過觀察比較，將數與形的'意義對應起來，結合已有舊知大多能解決所求問題。其中，展示交流學生畫圖和思考的過程，能從學生學習體驗的角度把探究新知的過程充分呈現出來，加深學生分析數量關系的認知；而列式之后讓學生說出183求的是什么，再次數形對照，理解列式原理；解決問題之后讓學生回顧與反思，感受畫圖策略的價值所在。

　　三、靈活運用，體驗策略

　　1．變換情景，靈活畫圖。

　　(1)出示試一試：小營村原來有一個寬20米的長方形魚池。后來因擴建公路，魚池的寬減少了5米，這樣魚池的面積就減少了150平方米�，F在魚池的面積是多少平方米?

　　先讓學生獨立讀題，然后在圖上畫出面積減少的部分，再列式解答。

　　(通過電腦演示，突出畫圖后減少的面積、原來面積和現在面積之間的關系)

　　學生可能出現兩種解法：1505(20－5)或者150520－150比較反思：與例題相比較，這道題畫圖解題時要注意什么?(減少部分畫在原來長方形的里面)

　　(2)出示想想做做第1題：李鎮(zhèn)小學有一塊長方形試驗田。如果這塊試驗田的長增加6米，面積比原來增加48平方米；寬增加4米．面積也比原來增加48平方米。你知道原來試驗田的面積是多少平方米嗎?

　　提問：這道題長和寬都沒有告訴我們，怎么辦呢?

　　學生畫圖、討論、交流、展示。

　　列式為：(486)(484)

　　反思：表面上看，這道題似乎無法求解，但通過畫圖，可以清晰地看出長或寬增加與增加面積之間的關系。從而分別求出長和寬并解決問題。

　　2．系統(tǒng)比較．發(fā)展思維。

　　師：這兩題與例題在畫圖時有什么不同?通過畫圖再解決問題，你有哪些體會?

　　(例題是面積增加．練習第1題是面積減少；前兩題長或寬都告訴我們了，而練習第2題長和寬都沒有直接告訴我們。)

　　[設計意圖]例題學習之后呈現了兩道鞏固性習題。第1題是對例題的模仿性應用，學生通過畫圖進一步體驗畫圖作為策略的作用；第2題是綜合性應用，在長和寬都沒有告訴的情況下，綜合考慮面積增加與長、寬增加之間的對應關系，分別求出長和寬再解決問題。這兩道鞏固題是對例題的延伸和發(fā)展，讓學生在不同情境中不斷感悟畫圖策略在解決有挑戰(zhàn)性問題中的作用，同時發(fā)展學生的觀察、比較、分析、推理的思維能力。

　　3．拓展練習，綜合應用。

　　出示想想做做第2題：張莊小學原來有一個長方形操場，長50米，寬40米。擴建校園時，操場的長和寬各增加了8米。操場的面積增加了多少平方米?

　　出示題目時逐步分解進行：(1)長增加8米，面積增加多少平方米（408=320)

　　(2)寬增加8米，面積增加多少平方米?(508=400)

　　(3)長和寬各增加8米，面積增加多少平方米?

　　可以先讓學生在腦中畫圖并口答，當學生遇到問題時用畫圖來驗證。

　　(第3個問題學生容易對文字敘述產生負遷移．列式為320+400=720)

　　通過畫圖，學生可能出現的方法有：

　　方法一：408＋508+88

　　方法二：(50＋8)(40＋8)5040

　　方法三：(50＋8)8＋408

　　方法四：(40＋8)8+508

　　變式1：長和寬各減少8米。操場的面積減少多少平方米?

　　(學生畫圖、討論，敘說思路，電腦演示)

　　變式2：長增加8米，寬減少8米，面積改變嗎y(變小)為什么?

　　(學生猜測，畫圖探究，電腦演示)

　　變式3：長減少8米，寬增加8米呢?(變大)為什么?

　　(學生猜測，畫圖探究．電腦演示)

　　比較歸納：由此．你發(fā)現了什么規(guī)律?

　　追問：有沒有一種長方形，一條邊增加與另一條邊減少相同長度，面積不變?

　　(長與寬的相差數等于長和寬增加或減少的長度；正方形)

　　[設計意圖]這道拓展題充分體現了畫圖策略的價值所在。教者采用一題多變的方式，讓學生在運用畫圖策略的過程中探索變化規(guī)律，享受數學思維活動的快樂。首先，題目出示的方式具有心理暗示的效應：先以文字的誤導讓學生輕易地獲得答案，再通過畫圖的策略尋找問題的關鍵，并通過對比讓學生充分感受到畫圖的價值。接下來的變式設計，更是把數學思維推向高潮：由各增加到各減少的演變使學生的思維更加趨向嚴密，由長增加(減少)同時寬減少(增加)相同長度而猜想面積變化情況，培養(yǎng)學生對比推理能力，再通過變化和不變的追問讓學生體悟到數學辯證法思想。這道拓展題的精心設計，緊緊圍繞畫圖策略，讓學生不斷猜測、驗證和聯想、推理，經歷不同情形下的數形變化．探究圖形變化中的內在規(guī)律，引導學生在數學思維活動中獲得成功體驗。

　　四、總結評價，提升策略

　　總結全課。適當介紹畫圖策略的其他應用。

　　(尋找數學、生活、其他領域運用畫圖策略解決問題的典型例子)

　　信息技術教案畫圖 篇15

　　教學目標：

　　1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。

　　2、認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。

　　3、了解有些工具可以有不同的形狀。

　　4、掌握滾動條的使用。

　　教學重點：

　　1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。

　　2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的`粗細。

　　教學難點：

　　橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。

　　教學準備：

　　課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材。

　　課時安排 ：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話引入：

　　出現在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學生學習畫筆的興趣。從而導入新課。

　　二、打開“畫圖”窗口方法介紹

　　1、開始----程序----附件----畫圖

　　2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。

　　3、補充：用鼠標指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會出現介紹這種工具作用的文字。

　　三、多彩的鉛筆

　　1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。

　　2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。

　　3、練習：用鉛筆畫一座山。注意兩端一定要到邊。

　　四、橡皮、刷子、噴槍

　　1、無痕的橡皮：可以用橡皮把畫得不好的地方擦除。

　　2、刷子和噴槍：試一試

　　五、收起畫板

　　單擊關閉按鈕，出現對話框。單擊否即可。

　　六、作業(yè)：

　　畫一幅自己喜歡的畫。

　　板書設計：

　　神奇的畫圖世界

　　開始----程序----附件----畫圖

　　界面簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條

　　信息技術教案畫圖 篇16

　　一、教學目標

　　1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。

　　2、認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。

　　3、了解有些工具可以有不同的形狀。

　　4、掌握滾動條的使用。

　　二、教學重難點重點：

　　（一）教學重點：

　　1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。

　　2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。

　�。ǘ�）難點：

　　橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。

　　三、教學準備：

　　課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材。

　　四、課時安排：

　　一課時。

　　五、教學設計。

　�。ㄒ唬┱勗捯�入：

　　出現在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學生學習畫筆的興趣。從而導入新課。

　�。ǘ�）打開“畫圖”窗口：

　　1、開始——程序——附件——畫圖。

　　2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。

　　3、補充：用鼠標指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的`名稱，狀態(tài)欄會出現介紹這種工具作用的文字。

　�。ㄈ�）多彩的鉛筆。

　　1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。

　　2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。

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