小學音樂優(yōu)秀教案
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學音樂優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學音樂優(yōu)秀教案1
活動目標:
1、培養(yǎng)同學的探索精神。
2、能制作出簡易的樂器。
3、同學體驗活動中的快樂。
活動準備: 同學從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動過程:
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請同學跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”
2、請同學積極想方法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請同學想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請同學分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。
5、請小朋友們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
教學內(nèi)容
�。ㄒ唬┏�
（二）唱游。它包括：律動，音樂游戲，歌扮演，集體舞。
�。ㄈ菲鳎凰ǎ捍驌魳�，豎笛，口琴，口風琴等。
（四）音樂欣賞
�。ㄎ澹┰囎V知識與試唱，聽音教學
教學目標
（一）情感態(tài)度與審美能力
�。ǘ┗顒舆^程與創(chuàng)新能力
�。ㄈ┲R與技能
教材分析
（一）歌曲的外部結(jié)構(gòu)
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個國家的。主要偏重于文學文字的分析。
�。ǘ└枨膬�(nèi)部結(jié)構(gòu)
一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復(fù)調(diào)，和聲等。
教學重點（一）一般只寫一點，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學手段。多次學習后力爭達到解決教學重點的目的。
教學難點（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。
一、組織教學
�。�1）律動：聽音樂進小跑步教室 。
�。�2）師生用音樂互相問好。
二、基本訓練，節(jié)奏聽辯和旋律創(chuàng)作練習。
�。�1）聽教師擊拍節(jié)奏，由學從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
�。�2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個短小的樂劇，同學相互商討，逐一進行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢動作）
三、新課導入
�。�1）把歌曲旋律作為視唱練習。
（2）引導同學分析歌譜使用了幾個音？（do,mi,sol)在同學自身墨唱后，指定同學視唱。進一步指導同學分析歌曲可以分為幾個小樂句？每個樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個小樂句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個小樂句的長短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。
�。�3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學只奏每一個樂句的`句尾do,mi，sol教師奏其它局部
�。�4）用豎笛演奏歌曲旋律
四、新課導入
（1）學唱《乃喲乃》歌詞。
�。�2）教師范唱并提問歌詞內(nèi)容歌曲情緒。
（3）同學以歡快的情緒自身填唱歌詞。
（4）引導同學理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進一步體的會歌詞的表情意義。
五討論歌扮演
以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學分成小組進行扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結(jié)束課程。
小學音樂優(yōu)秀教案2
活動目的：
一、激發(fā)學生的音樂學習興趣，加強學生音樂知識的積累，發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力；
二、提高學生音樂素質(zhì)，增強競爭意識，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義精神；
三、學生的特長展示，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
活動準備：
一、搜集自己會唱的歌曲，可以是教材中的，也可以是影視劇歌曲或流行歌曲，可用歌本抄好備忘。
二、整理知識題卡，可用卡片投影片做好。
三、錄音機、磁帶
活動過程：
一、導入（音樂聲中進入主題）
師：同學們，你們都喜歡音樂嗎？我想，大家最喜歡的可能還是唱歌吧！那么今天，就讓我們一起走進音樂的殿堂，去遨游歌曲的海洋。（出示活動主題——歌曲大比拼）
二、活動開始
師：首先，請同學們自己推選出你們信任的評委、記時員、記分員和監(jiān)督員，然后由評委宣讀比賽規(guī)則。
評委：下面我宣讀比賽規(guī)則。活動分三個大項進行，即考考你的記憶力、比比你的儲存量和試試你的創(chuàng)造力。其中，考考你的記憶力為知識問答，比比你的儲存量是歌曲競唱，試試你的創(chuàng)造力是讓我們進行特長展示，把你的絕活施展出來，貢獻同學們的掌聲。接下來，我們按照座位順序?qū)⑼瑢W們分組。
師；下面我宣布，音樂活動《歌曲大比拼》正式開始
（一）考考你的記憶力——知識問答（基礎(chǔ)分50分）
知識問答包括必答題和搶答題，每個小組必答題五道，一題10分，搶答題一共十道，答對給分，答錯不倒扣分。
（二）比比你的儲存量——歌曲競唱（唱一首加10分）
在一分鐘內(nèi)，看哪個小組唱得歌最多，可只唱一句，按照數(shù)量計分，一首計一分。
（三）試試你的創(chuàng)造力——特長展示（滿分100分）教師放不同音樂，學生自由選擇所聽到的.音樂發(fā)揮自己的才能，進行創(chuàng)編活動，唱歌小組可用歌聲演唱，器樂小組用樂器演奏，舞蹈小組創(chuàng)編蹈，綜合小組可創(chuàng)作詩歌或散文朗誦或用圖畫表示。
1、 學生自由組合，進行準備
2、 活動成果展示
三、結(jié)果總評：評委公布各組得分情況及優(yōu)勝小組
四、活動小結(jié)
師；在今天的活動中，我欣喜的看到了同學們精彩的表演，不管最后的結(jié)果如何，我們所有的同學都很積極、很能踴躍，都在開心的活動中得到了音樂的熏陶，而且有的同學還給了我們很多的驚喜，就連平時不愛唱歌的同學也有很好的表現(xiàn)，以后我們還會舉行這樣的活動，希望大家有學習中不斷積累，力爭有更加出色的表現(xiàn)！好！音樂活動課到此結(jié)束，同學們，再見！
小學音樂優(yōu)秀教案3
一、 教學目標：
1、學習歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，并有感情地進行演唱。
2、了解彝族的風土人情
3、激發(fā)學生對民族的興趣
二、教學重難點：
唱好十六分音符；認識波音
三、 教學用具：
多媒體課件，鋼琴
四、 教學過程：
1、 導入：
師：直截出示圖片：（同學們，你知道這是哪個民族嗎？）（同學們，彝族人們主要分布在我國的云南、廣西等省區(qū)，彝族人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛用歌舞來表達自己的心情。你們看這就是他們趕集時的`情景，那你知道什么是趕集嗎？）
2、 聆聽歌曲：
師：彝族人民的山美，水美，歌聲更美，下面，我們就來聽一聽這首歌曲，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：阿哩哩
師：歌詞中最多的就是阿哩哩了，彝族人們在開心的時候就會唱阿哩哩，讓我們跟他們學一學。
師：同學們在譜子里還發(fā)現(xiàn)了什么？在這首歌曲里面有一個波音記號你們發(fā)現(xiàn)沒有？
生： 發(fā)現(xiàn)了！
師： 誰能找出來？（學生找出來后 老師問是上波音還是下波，上波音應(yīng)該怎樣唱？）
3、學唱歌曲：
教師先彈奏一遍旋律，請學生仔細聆聽
教師范唱
學生跟唱
指出不足之處（注意音準）
有感情的演唱（請你邊唱邊想象這個美麗的畫面）
注意：強調(diào)波音記號
師：老師發(fā)現(xiàn)剛才唱詞的時候，波音記號還沒有體現(xiàn)出來。（師生一起解決）處理襯詞“啊哩哩”
師：在這首歌曲當中運用最多的是哪句詞？
生：“啊哩哩” ！ 師 ： “啊哩哩”是什么意思呢？
生：很高興！
師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關(guān)鍵！首先我們看第一句的“啊哩哩”應(yīng)該怎樣唱呢？（處理啊哩哩的唱法， 和“ ”應(yīng)該向上挑，再讓學生找出來還有哪一句也要這樣唱。）
4、用打擊樂器為歌曲伴奏（學生自由發(fā)揮）
5、聆聽《豐收鑼鼓》
請你說說用了哪些樂器來演奏的？
6、反思與小結(jié)
《趕圩歸來阿哩哩》這首歌曲比較歡快，學生比較喜歡，但是在音準方面還要注意，因此在教的時候最好慢一點，特別注意16分音符，同時可以分為兩個部分教唱，學生還容易唱不準的是第四句。此外，用打擊樂器給樂曲伴奏，也能增加學生的積極性，配合性。
小學音樂優(yōu)秀教案4
教學目標
1、繼續(xù)學習讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學生的理解能力。
2、學習本課的生字新詞。
3、訓練學生有感情地朗讀課文的能力。
4、了解在剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘有命運;感受作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。
教學時間 3課時
教學重點 讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學生的理解能力。
教學難點 有感情地朗讀課文。
第一課時
教學要點
初讀課文。了解主要內(nèi)容;自學生字新詞;學習第1、2自然段。
教學過程
一、揭題導入。
1、談話揭題。
同學們都生長在社會主義制度下，每個人的生活都很幸福。今天我們來看一看生活在人吃人的剝削制度下的窮人的孩子的悲慘命運。
2、以題設(shè)疑。
為什么稱揚科為小音樂家?他能成為音樂家嗎?
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1、按要求課內(nèi)預(yù)習課文。
(1)課文寫了小音樂家揚科的什么事?結(jié)果怎樣?
(2)根據(jù)拼音，自己讀準生字的字音。
(3)，給帶點的字選擇恰當?shù)慕忉尅?/p>
屋檐 抗拒 恐懼 凄慘 憋著 懲辦 寄居
三、檢查、交流預(yù)習情況。
四、再讀課文，按下列提綱把課文分成五大段。
1、揚科過著貧苦的生活。
2、揚科愛聽自然界的樂聲。
3、揚科在旅店外邊聽音樂。
4、揚科去看地主仆人的小提琴，遭受毒打。
5、揚科又一次被毒打后，悲慘地死了。
五、學習第一段。
1、帶著下列問題閱讀第一段：
(1)從哪些詞句可以看出揚科家里十分貧困?
(2)說說你讀了揚科的外貌描寫后的感受。
2、交流評議閱讀情況。
3、朗讀指導(用深沉、緩慢的語氣朗讀)。
六、課堂練習：
課后習題第4題。
第二課時
教學要點
學習課文第二、三、四段。
教學過程
一、學習第二段
1、讀讀議議：從哪些地方可以看出揚科十分愛聽自然界的樂聲?
2、體會句子里含著的意思，完成課后第2題的第(1)小題。
3、朗讀指導。
讀這一段話的時候，我們要認真體會揚科酷愛音樂的情感，仿佛也像他一樣在欣賞自然界的樂聲，讀的節(jié)奏應(yīng)該輕松活潑一些。
二、學習第三段。
1、讀讀議議：這一段和第二段都是寫揚科愛音樂，但是有哪些地方不同?
2、體會句子里含著的意思。
先說說下列句子字面上的意思，再議議它們含著的意思：
(1)“窗戶里燈光閃耀--都在歌唱，都在演奏�！�--含著的意思：這句話實際上是寫揚科沉浸在音樂欣賞中的感受，反映出他十分喜愛音樂。
(2)“小提琴的聲音--他也夠滿足的了”--含著的意思：反映了揚科對音樂和小提琴的渴望和追求。
3、朗讀指導。讀這一段時，語調(diào)要輕快，表現(xiàn)出揚科興奮、激動的心情。
三、學習第四段。
1、默讀思考：
(1)課文是怎樣具體地寫出揚科多么想仔細地看看地主仆人的那把小提琴的?
(2)從哪些句子可以看出揚科被抓住，并且被毒打了?
(3)說說自己對揚科被毒打的看法。
2、交流評議。
3、體會句子里含著的意思，完成課后習題第2題的`第(2)(3)小題。
4、朗讀指導。
讀揚科進食具間看小提琴的部分時，語調(diào)要急促，表現(xiàn)出揚科恐懼、緊張和渴望的感情。
四、課堂練習：
課后習題第2題的(1)(2)小題。
第三課時
教學要點
學習課文第五段，有感情地朗讀課文;總結(jié)全文。
教學過程
一、學習第五段。
1、默讀思考：
(1)揚科只想看一看、摸一摸小提琴，卻導致了怎樣的結(jié)局?你是從哪些話里看出來的?
(2)更夫夾揚科“像一只小貓似的”，說明了什么?
(3)揚科“像一只被抓住的小鳥”又說明了什么?
2、檢查交流。
3、體會句子里含著的意思，完成課后練習第2題第(3)小題。
4、朗讀指導。讀楊科之死的部分，語調(diào)要緩慢，表現(xiàn)出對楊科之死的惋惜和同情。
5、總結(jié)全文。
(1)楊科只想看一看、摸一摸小提琴卻被打致死，這說明了什么?
(2)你認為這篇課文的哪些地方寫得最能使你感動?為什么?
(3)有感情地朗讀自己認為寫得最好的地方。
6、課堂練習。
(1)填空：課文記敘了這件事，反映了。
(2)摘抄2-3句自己認為寫得最好的句子。
參考資料：
一、關(guān)于課后習題
1、第1題：說明了在人吃人的剝削制度下，窮人的孩子不但不能擁有自己的興趣愛好和無法實現(xiàn)自己的美好愿望，而且在遭到迫害致死的悲慘命運。
2、第2題：第(1)題應(yīng)選(2);第(2)題應(yīng)選(2);第(3)題應(yīng)選(2)。
小學音樂優(yōu)秀教案5
教學目標：
一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。
二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表示兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。
四、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等發(fā)明性活動。
教學重、難點：
1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。
2、讓同學領(lǐng)會、體驗國標舞蹈的風格。
3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。
教學時間：
四課時
教學過程：
第一課時
一、競猜游戲開課：
同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：1、它是美洲的一個國家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）
二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）
三、學習歌曲
1、聆聽錄音，讓同學感受旋律，考慮“拉庫卡拉查”是什么意思？
2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。
3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。
4、跟著伴奏演唱歌譜。
5、有感情朗讀歌詞。
6、學習歌曲。
7、糾錯。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、讓同學創(chuàng)編自身的“拉庫卡拉查“。
第二課時
一、復(fù)習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。
二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉
1、讓同學說說自身心目當中的化裝舞會是什么樣子的。
2、初步聆聽樂曲，說感受。
3、再次分局部聆聽。
4、舉行化裝舞會
�。�1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？同學開始分組討論，確定自身的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自身創(chuàng)編角色。說著說著有的同學手舞足蹈，恨不得馬上扮演，真讓人羨慕啊！
�。�2）、怎樣打扮自身呢？用什么資料更能突出角色？有的同學用皺紋紙做衣服，把自身變成美人魚，有的同學用塑料袋披在身上，把自身裝扮成天使，有的做頭飾，有的.做面具，各組分工合作制作，充沛體現(xiàn)了合作精神，看到小朋友們奇思妙想，真讓人高興呀！
（3）、紛紛上臺扮演。小朋友們穿上各種扮演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始扮演，你看那有的扮演憨態(tài)可鞠，有的扮演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有扮演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨��！
三、結(jié)束新課
第三課時
一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，假如聽過的同學可以舉手告訴老師，假如會唱的同學可以跟著一起演唱。
二、學習歌曲《紅河谷》
1、教師用爵士樂的風格演繹全曲，隨同豎笛吹奏激趣
2、復(fù)聽范唱，讓學對歌曲有完整印象
3、先用mu哼唱全曲
4、朗讀歌詞
5、把歌詞帶入樂譜
6、糾錯
7、有感情演唱
8、視唱兩聲部樂譜――強調(diào)歌曲弱起處整齊的進入――引導同學解決呼吸、句法和音色問題
三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。
四、老師小結(jié)
第四課時
一、復(fù)習歌曲《紅河谷》
二、欣賞樂曲《平原，我的心》
1、初聽
2、講解歌曲的一些歷史，并引導同學去感受歌曲。
3、復(fù)聽。
4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興扮演。
三、進行音樂練習。
小學音樂優(yōu)秀教案6
課型：綜合課
課時：一課時
一、 教學內(nèi)容：
1、 樂清民歌《對鳥》
2、 介紹山歌及特點
3、 創(chuàng)編歌詞及表演
二、 教學目標
1、 過對溫州民歌《對鳥》的學唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強學生對地方音樂的喜愛。
2、 分析比較山歌的風格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。
三、 學重點難點
重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點。
難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞
四、 教材分析：
由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風俗習慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導致了音樂風格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風格。
五、 教具準備
錄音機 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）
六、 教學過程
�。ㄒ唬┙M織教學
1、 學生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。
2、 師生問好。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛
�。ǘ┗窘虒W
1、導入新課
師：同學們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的.方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙，讓學生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大
A:介姆：樂清方言，什么的意思
B:天主鳥又名 雞鳥
C：長尾巴�。鹤焖汽W鵡，尾長似鳳凰
設(shè)計意圖：通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心，從而調(diào)動學生的積極性，為學好歌詞做好準備。
3、學唱這首歌
A 師無伴奏范唱
B 師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字）
C 學生學會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。
設(shè)計意圖;根據(jù)新大綱的要求，學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學生的注意，激發(fā)他們的學習興趣。
4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區(qū)別
A 師：同學們上節(jié)課我們學習了民歌之一勞動號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點（出示幻燈）
勞動號子
節(jié)奏： 固定
演唱形式： 一領(lǐng)眾和
曲調(diào)： 粗獷有力
B 師：通過今天學唱的山歌《對鳥》，你認為山歌是怎樣的？它與勞動號子有什么區(qū)別，帶著這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動號子 山歌節(jié)奏 固定 自由演唱形式 一領(lǐng)眾和 對唱曲調(diào) 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長進行教學，引導學生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區(qū)別，從而達到了既鞏固了勞動號子的內(nèi)容，又能加深對山歌特點的理解
5、 齊唱《對鳥》
師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，嘹亮，奔放的聲音來唱，那么讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點。（學生無伴奏唱，有教師來指揮）設(shè)計意圖：加深印象，起到鞏固的作用
6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請同學們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
A 小組討論，要求在小組中先試唱
B 每組有由兩名學生來表演，先問后答的形式
C 匯報時，先演唱，再問學生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點。”
D 同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。
�。ㄈ�、課堂小結(jié)
同學們，通過今天《對鳥》的學唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區(qū)別，還學會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。
小學音樂優(yōu)秀教案7
教學內(nèi)容：學習歌曲《不再麻煩好媽媽》
教學目標：學習歌曲《不再麻煩好媽媽》，用聽唱的方法自主學習，主動投入創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作學習當中，用自己不同的表達方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容，享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)勞動的美好品質(zhì)。
教學重點：引導學生有感情的演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，激發(fā)和培養(yǎng)學生愛勞動的美好品質(zhì)
教學難點:歌曲節(jié)奏的學習；創(chuàng)編歌曲歌詞
教學過程
（一）歌曲導入
1、學生聆聽歌曲《勞動最光榮》
師：剛才的歌曲你們以前聽過嗎？知道它的名字嗎？8 q2 U9 V. a
生：《勞動最光榮》
師：歌曲中的小蝴蝶和小蜜蜂，誰愛勞動誰貪玩耍？我們要學習誰？
生：小蜜蜂愛勞動，小蝴蝶貪玩耍。我們要向小蜜蜂學習
2、師小結(jié)：小蜜蜂知道要熱愛勞動，因為勞動可以創(chuàng)造幸福的生活，所以它每天辛勤地采花蜜。
3師：生活中，同學們很愛勞動，對么？那你們猜一猜，老師在做什么？
擦桌子 拖地 它會發(fā)出什么聲音？（出示節(jié)奏練習）
XX XX ︱ X X
擦擦 擦擦 刷 刷
4你們在家里、在學校里還會做了哪些勞動呢？&
生：我會掃地，我會擦桌子、我會洗手絹，我會收拾書包
師：真好，你們真的長大了，自己的事情學會自己做。有個小朋友說“我也會做許多事，不再麻煩好媽媽了”我們來聽聽他幫媽媽做了什么？
�。ǘ⿲W習歌曲
1．初聽歌曲
2他幫媽媽做了什么？（學生說，課件展示）
自己穿衣服呀 自己穿鞋襪呀 自己疊被子呀 自己梳頭發(fā)呀
3你們能不能按照老師的節(jié)奏把他做的事情說出來？
4復(fù)聽 豎起你的小耳朵聽一聽，找出譜子當中有那句是一樣的，唱一唱
5教唱歌曲（整體歌曲教唱）
6這首歌曲說了什么？
媽媽忙了一天很辛苦了，小朋友叫媽媽歇會兒。,唱給媽媽時，聲音要輕柔、
7你唱我也唱
8歌表演 拍手---拍腿---拍手---拍肩
�。ㄈ⿺U展
9除了歌詞里面會做的事情，大家是不是還有很多事情會做啊！大家分小組討論一下，一會我要找同學唱一唱。
（課件展示 掃掃地，擦桌子，洗襪子，洗洗碗）并進行動作展示
你們唱的真好，大家想一想，我們還可以把這首歌唱給誰聽？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
這節(jié)課我們一起學唱了《不再麻煩好媽媽》，懂得了自己的事情自己做，不再麻煩好媽媽了，老師相信你們會把今天在課堂上的表現(xiàn)帶回家，真正成為爸爸媽媽的小幫手，好孩子��！好么？
下面我們一起齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
教學反思：
這課主要的教學任務(wù)是學習有關(guān)愛勞動歌曲《不再麻煩好媽媽》。通過本課的.學習，使學生了解到勞動是一種美德，同時勞動也是快樂和幸福的事情，培養(yǎng)了學生熱愛勞動的良好品質(zhì)。
在教學設(shè)計和執(zhí)教過程中，用新課程標準來要求和規(guī)范自己的教學，始終圍繞著“聆聽音樂，表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂”進行教育活動，學生的學習也始終圍繞在音樂中體驗、感受、創(chuàng)造。
本課主要是通過歌曲《勞動最光榮》的欣賞導入，提問誰愛勞動？要向誰學習？引起學生的注意。通過老師參與的勞動動作表現(xiàn)，并進行有趣的節(jié)奏練習，提高學生的學習興趣。學生踴躍的參與到互動學習歌曲中來。在學習過程中，一些孩子創(chuàng)編歌詞，并用歌曲的節(jié)奏演唱出來，這是非常好的。
在演唱歌曲和創(chuàng)編的熱烈氣氛中潛移默化的的培養(yǎng)學生 熱愛勞動，自己的事情自己做的優(yōu)秀品質(zhì)。
小學音樂優(yōu)秀教案8
教學內(nèi)容：蒙古族民歌《草原就是我的家》
教學目標：
1、學生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)交往能力。
2、拓寬思維，豐富知識，為學生自主發(fā)展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學生的整體素質(zhì)。
3、借助多種手段讓學生在培養(yǎng)集體意識的同時，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)合教學激發(fā)學生民族情感，增進民族團結(jié)。
教學重點：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動作來表現(xiàn)歌曲。
教學難點：讓學生體驗把握蒙古族音樂的風格特點。
教具準備：鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。
教學過程：
一、 感受蒙古風情。
1、導入：
師：今天馬老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧�。�放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領(lǐng)學生做起碼的動作。）
2、觀賞課件，了解蒙古風情。
師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）
師：你看到這里有什么？
生：藍天、白云、蒙古包。。。。。
師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？
生：自由說。
師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。
生：欣賞課件畫面。
師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想。
3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時進行。
師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？
生：試著表演創(chuàng)編的動作。
師：誰能為這些動作配上聲音呢？
生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。（根據(jù)學生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）
4、游戲：找朋友
師：這些動作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個動作交朋友呢？（出示動作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導學生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）
5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
【設(shè)計意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導入音樂教學的重要組成部分，是引導學生自主參與教學的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達慕大會的情景進行教學，引發(fā)學生的'好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達慕大會的課件，讓學生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動作來體驗民俗的同時，進行節(jié)奏練習，以及學生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達到教學目標。3.在體驗民俗、節(jié)奏練習及即興創(chuàng)編時都采用本課歌曲做為背景音樂，使學生在不知不覺中反復(fù)感受、體驗蒙古民歌《草原就是我的家》的風格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學做準備。
小學音樂優(yōu)秀教案9
第一課時:
1.扮演《我的家在日咯則》
2.欣賞《家鄉(xiāng)》
3、音樂游戲：聽著鼓聲走和停
教學過程：
一、聽著藏族音樂教學手段，選取圖片介紹西藏風情。
二、觀看演唱VCD，可輕聲跟著哼唱。
三、音樂游戲：聽著鼓聲走和停
1、導入：西藏是個美麗的地方，你們想不想跟著老師去走走看看呢？
2.游戲的規(guī)則：同學圍成圓圈，逆時針方向站立，教師手持鈴鼓站在中間。
教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響××××，同學聽著鼓聲左腳起步行走。
教師的鼓聲換成×× ×× ×× ××，同學按節(jié)奏小跑步。當鼓聲停止時，同學自選動作做4次。如：點頭、蹦跳、揮手、彎腰等，不出聲音。鼓聲起，再按上面方法走或跑。
3、 游戲出現(xiàn)錯誤的同學扮演節(jié)目。
�。ㄈ纾河善渌瑢W給他出個有關(guān)西藏的知識問題請他答，答不出的.在扮演節(jié)目。當然這些題目得由同學課前去準備。）
四、扮演《我的家在日喀則》
1、過度：終于到了我們的目的地，有一位藏族的姑娘（由老師扮演）來歡迎你們了，聽聽我的歌聲，猜猜你們到了哪里呢？
2、教師邊歌邊舞，同學拍手給教師伴奏。
3、同學聽后答，教師介紹日喀則：日喀則位于西藏的南部，日喀則藏語的意思就是美麗的莊園。（有條件的話可以出示相關(guān)的圖片）
4、復(fù)聽，同學看著書本在心里默唱。提示：請同學說說這首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一問一答、襯詞）
5、朗讀歌詞
6、在2、4、6、8小節(jié)處用XX X為歌曲打節(jié)奏。（為加入樂器做準備）
7、跟琴有感情的演唱。
8、同學會唱之后，分角色扮演。提示：想想怎樣來扮演？
9、加入打擊樂器伴奏
�、俪鍪救M節(jié)奏型
②聽錄音，同學拍擊三組節(jié)奏型
③分組伴奏，看哪一組合作的最好
小學音樂優(yōu)秀教案10
教學目標
1.通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當?shù)膭幼骱现?jié)拍表演。培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性。
2.能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。
3.能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。
教學內(nèi)容
聆聽《加伏特舞曲》
聆聽《霍拉舞曲》
表演《假如幸福的話拍拍手吧》
表演《哈里啰》
第一節(jié)課時：7－1
教學內(nèi)容：
1.表演《假如幸福的話拍拍手吧》；
2.欣賞器樂曲《加伏特舞曲》
教學目標：1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。
教學重點難點：聽辨、感受、體驗
教學準備：電子琴、錄音機
教學過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座！
2、發(fā)生練習。
3、復(fù)習歌曲。
二、基本部分：
1、導入。
2、聆聽表演《假如幸福的話拍拍手吧》組織學生聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》的同時選放有關(guān)表演《假如幸福的話拍拍手吧》的多媒體課件，引發(fā)學生的興趣。
（1）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
�。�2）分聲部讀一讀。
�。�3）分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
編創(chuàng)與活動；1.這一課的編創(chuàng)與活動中又安排了認識la、si唱句的知識，教師可結(jié)合本課柯爾文手勢、結(jié)合鍵盤彈奏音高，讓學生感受、模唱，可結(jié)合歌曲學會后，讓學生模唱歌譜的方法，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。
2.試用la、si與自己學過的'音隨意編唱。
三、欣賞部分：器樂曲《加伏特舞曲》
第二節(jié)課時：7—2
教學內(nèi)容：表演《哈里啰》管弦樂《霍拉舞曲》
教學目標：
1、通過聆聽，表現(xiàn)出音樂的喜愛之情。
2、能夠自編動作參與表演。
教學重點：聆聽音樂，表現(xiàn)對小動物的喜愛。自編動作參與表演。
教學準備：錄音機、電子琴
教學過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座！
2、復(fù)習歌曲。
二、基本部分：
1、聆聽《哈里啰》完整地聽樂曲兩次
�。�1）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。
（2）聽樂曲，分別學做動作表演。
2、聆聽
�。�1）完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現(xiàn)的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
�。�2）復(fù)聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
三、欣賞部分：管弦樂《霍拉舞曲》
通過完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律，讓學生小聲跟唱，教師先不要引導學生注意歌曲中的切分音，主要通過準確的范唱來解決。
2.教師可提示學生聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實踐中體驗。再按節(jié)奏讀歌詞、聽著音樂填唱歌詞，教師提示學生：看誰的耳朵最靈敏，跟唱的準確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
3.編創(chuàng)動作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。也可選擇好的動作排成一個完整的表演動作。
4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示學生：打擊樂的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音，而不是教師去要求、學生在無認識的情況下被動地去做。
小學音樂優(yōu)秀教案11
教學目標：
1、學唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風格及特點，用歡快、活潑的情緒來演唱。
2、欣賞樂曲《美麗的村莊》，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，能積極參與集體歌舞表演。
教學重難點：
1、學跳集體舞《美麗的村莊》，讓學生積極參與集體進行表演。
2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。
教學過程：
（一）欣賞、表演《美麗的村莊》
�。ㄗⅲ航淌依锏囊巫雍妥雷佣寂查_后，教師和同學站成一定的隊形，開始本課的內(nèi)容）
1、教師請同學猜那位同學的裝扮。
2、將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學們。
3、跟老師輕聲學唱歌曲《美麗的村莊》，并學會幾個舞蹈動作。
4、將學生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學生們自愿選擇，人數(shù)不限。5、舞蹈隊要求：
�、� 動作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。
�、� 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。
6、歌唱隊要求：
�、� 大方、自然、有表情地歌唱。
�、� 節(jié)奏、音準正確。
6、打擊樂隊要求：
�、� 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。
② 幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。
③ 節(jié)奏準確、強弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的歌詞）。
7、同學們對三個組的表現(xiàn)進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。
8、每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的.表演隊進行表演。
9、老師對歌表演進行總結(jié)性評價，尤其需對那些平時性格內(nèi)向、不善當眾表現(xiàn)的同學提出表揚。
�。ǘ⿲W唱《田野的召喚》
1、導入：意大利的小朋友跳得多開心啊，他們還唱起了一首歌，
2、教師將歌曲完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐聆聽。
3、教師講意大利著名的音樂家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢？
4、再聽全曲，隨樂擊掌。
5、用聽唱法學習曲譜。
6、用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。
7、學唱歌曲
8、小組練唱，在分組展示。
9、選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。
�。ㄈ┬〗Y(jié)
小學音樂優(yōu)秀教案12
教學目標
1、能聽辨音樂，用動作來表現(xiàn)自己感受到的不同的動物形象。
2、在歌唱、表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的音樂想象力和表現(xiàn)力。
教學重難點
通過即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
教法：講授法、討論法
教具：電子琴、手風琴
教學過程
一、引入談話：
小朋友們，想去動物園玩嗎？這是不是你們高興的事？
你高興時會怎么樣？
二、音樂活動：動物大合唱
1、你們能說出一個字的動物有什么？
兩個字的動物呢？
三個字的動物呢？
2、現(xiàn)在，我們來進行“動物大合唱”。
如：長頸鹿、老鼠、蛇
三、學習歌曲《在動物園里》
1、小朋友們的大合唱很精彩，現(xiàn)在我們可以進去看看可愛有趣的動物了。（課件：動物圖片）
2、哎，這些動物們在干什么呢？哦，他們在唱歌呢，唱什么歌？小朋友們會唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？
3、學唱歌曲《在動物園里》。
四、創(chuàng)編歌詞
1、剛才我們在動物園看到了那么多可愛的'動物，想不想自己編歌詞進去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動物來編？（）睜眼看我們，真（），真（）；
（）跳舞多起勁，真（），真（）；
�。ǎ┐悼谏�，真（），真（）；
動物園里動物多，真（），真（）。
2、學生進行創(chuàng)編歌詞，教師將歌詞寫出來。
3、學生演唱并表演創(chuàng)編的歌曲。
五、課后小結(jié)：
地球上的動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們要保護動物，愛護動物
板書第四單元音樂中的動物
歌唱：《在動物園里》
小學音樂優(yōu)秀教案13
教學目標：
1.能感受歌曲歡快、熱情及優(yōu)美舒展的情緒，并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。
2.能夠掌握反復(fù)記號D.C.Fine，并在歌曲演唱中正確運用。
3.能初步了解意大利民歌的特點，感受意大利民歌熱情、奔放的音樂風格。
教學難重點：
學會用歡樂、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。
教具準備：
多媒體浪花圖形譜口風琴
教學過程：
一、組織教學
師生問好！
二、解決難點
師：在蔚藍的大海上，海風追逐著海浪，卷起一朵朵美麗的浪花，浪花唱出了一串串快樂的小音符。（出示浪花圖形譜）
（1）聆聽并模唱：513|572|
�。�2）邀請小助手口風琴演奏。
（3）視唱。
三、新授歌曲
（一）聆聽與感受
1、師：現(xiàn)在，讓我們踏上朵朵浪花，乘著歌聲的翅膀，一起來到卡普里島。（出示歌片）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那里一年四季陽光明媚，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，是聞名世界的旅游勝地。
今天我們就來學習意大利民歌《卡普里島》，一起來聽聽這首歌曲可以分幾個樂段？
生：三個樂段。
師總：ABA三個樂段
2、如果不聽范唱錄音，老師也能知道這首歌分三個樂段。有什么小秘密呢？讓我悄悄地告訴你——D.C.。聽見了的同學用響亮的聲音再說一遍。它是反復(fù)記號的一種,它的作用老師編了一句順口溜，希望同學們能夠喜歡：
�。―點C點從頭反復(fù)，遇到Fine馬上結(jié)束）
3、大家再來聽聽這三個樂段的情緒分別是怎樣的？
生：第一樂段歡快，第二樂段優(yōu)美，第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)。
�。ǘ⿲嵺`與演唱
1、學習第一樂段：
�。�1）讓我們再隨錄音用動作來感受第一樂段歡快的情緒。
�。�2）師生接龍演奏
師：這么歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來的呢？和老師一起來看看。哦，原來是八分休止符邀請上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來了快樂�？�，八分休止符多有魅力！我們獎給它一個小笑臉！
再次把小助手口風琴邀請出來，和老師合作把它們演奏演奏。你們來演奏八分休止符和浪花上的音符，我來演奏它們的好朋友。
�。�3）咱們再來合作把這些小音符唱一唱。
（4）填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱。
�。�5）糾正不足：根據(jù)節(jié)奏讀讀歌詞：綠樹成陰鮮花飄香歌唱
（6）輕聲完整地隨琴唱。
（7）完整地演唱第一樂段。
2、學習第二樂段：
�。�1）師：海風、海浪、海鷗在歡迎著我們，讓我們用動作來感受一下第二樂段優(yōu)美的情緒。
�。�2）師：這么優(yōu)美的`旋律是由幾個樂句組成的呢？仔細觀察第一樂句和第三樂句的旋律線你會發(fā)現(xiàn)什么？
生：是相同的。
師：我想和你們合作視唱旋律，你們唱一三樂句，我唱二四樂句。
（2）師生再次合作，交換視唱。
�。�3）隨琴輕輕地填唱歌詞
�。�4）糾正難點
（5）隨琴演唱第二樂段
3、學習第三樂段：
�。�1）帶著這種歡暢的心情，我們見到了卡普里島上的人們，不論你走到什么地方，總有微笑在你身旁，人人都熱情大方又爽朗，這就是我可愛的故鄉(xiāng)。隨老師的琴聲默唱一遍。
�。�2）隨老師的琴聲輕輕地唱一唱
�。�3）放開聲音唱一遍。
�。�4）隨著老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。
�。�5）我們再來加上動作演唱
三、課堂小結(jié)：
這么美妙的歌聲真象合唱團的同學唱的，老師給大家起個名字就叫“小百靈”合唱團。如果有機會和意大利的小朋友心連心同臺演出，那么，我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們。
來，站起來，讓我們一起唱起來吧！
小學音樂優(yōu)秀教案14
教學內(nèi)容：
欣賞《上去高山望平川》
教學目標：
(一)能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時努力表現(xiàn)出這首歌曲豪放的陜北風格。
(二)用聽唱法來領(lǐng)會、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。
(三)通過欣賞男聲獨唱《上去高山望平川》，體驗西北地區(qū)民歌的風格，能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣，喜歡演唱西北民歌。
教學重點：
(一)用不同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》。
(二)通過西北民歌的介紹，引導學生了解體驗和掌握西北歌曲的風格特點，用歌聲來表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。
教學難點：
如何領(lǐng)會、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點。
教學過程：
一、歌曲導入：
(1)同學們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學們聽完后，說出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)
(2)師生總結(jié)：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠的西部，聽完后你們會聯(lián)想到什么?下面請同學們說一說對西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會演唱嗎?
生：聯(lián)想到了西部開發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。
《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調(diào)》、《橫山上下來游擊隊》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。并哼唱旋律。
二、學習新課：
(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》
1、樂曲簡析：
這是一首的青�！盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇住Ａ餍杏谖覈拭C、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色�！盎▋骸狈帧伴L調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類�！爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長，節(jié)奏自由，音域?qū)拸V，“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長調(diào)子”之一。
2、欣賞并展開想像回答問題：
這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節(jié)奏有什么特點?表達了怎樣的情感?
樂句悠揚、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛的女子，表達了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。
深刻地抒發(fā)了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。
(二)創(chuàng)作活動：(以體驗風格特征為主)
對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風格進行定論概括的'，同學們在課下要多收集這方面的資料，通過上網(wǎng)、電視等途徑來從各個文獻了解陜北的人文特點、音樂風格、民俗風情。以更好地來體驗陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。
小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生活中應(yīng)繼續(xù)去體驗。
小學音樂優(yōu)秀教案15
音樂課：《猜》
教學內(nèi)容：
唱：《夏天的雷雨》
聽：《獅王進行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》
動：我們的發(fā)明 謎語童謠
教學目標：
1、 以“猜”為主線貫穿全課，讓同學從不同視角聯(lián)想感受音樂。
2、 學會用明亮豐滿、有跳躍感的聲音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表示出歌曲的情緒。
3、 朗讀謎語童謠，能夠用卡農(nóng)的形式進行兩聲部的節(jié)奏朗誦。
4、 欣賞音樂《獅王進行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》
教學過程：
一、 師生問好 30′
二、 熱身舞 4分鐘
三、 猜謎語 并介紹謎語的由來 2分鐘
師：小朋友，看到這個“猜”字，你想到了什么呢？（猜謎語）
師:看得出你們都很喜歡猜謎語，橋，教師兩邊掛著許多小燈籠，上面有很多謎語，咱們現(xiàn)在就來猜一猜，好不好？
師:你們知道嗎，謎語有著悠久的歷史，古時候，每逢元宵節(jié)，人們將自身制作的謎語掛在花燈上，供人們邊觀燈邊猜謎取樂，就這樣謎語成了廣大人民喜聞樂見的文學形式，并一直流傳至今。
四、 我的發(fā)明：謎語童謠 8—9分鐘
師:瞧，我今天就帶來了一個花燈，上面有一個謎語童謠，請小朋友放把謎底先在心中不說出來。
1、 依照節(jié)奏來念童謠，先在心里默讀一遍。請你觀察這4句童謠的節(jié)奏完全相同嗎？（不同）
2、 找出不同的一句，并把節(jié)奏讀出來。
3、 把其他三句的節(jié)奏讀出來。
4、 完整齊讀 兩遍
5、 老師要為童謠配上動作，小朋友看看老師做了那些動作？
6、 再請你仔細觀察，那幾句動作相同。
7、 請小朋友們邊念童謠，邊做動作。
五、 歌曲《夏天的雷雨》 15分鐘
1、 師:其實謎語不只可以說，而且還可以唱出來，不信你們聽？
2、 師范唱
�。�1）師:誰知道謎底呢？
�。�2）老師問請小朋友來回答。
�。�3）現(xiàn)在老師按節(jié)奏問，請小朋友按節(jié)奏回答，看看那幾句節(jié)奏相同。
�。�4）唱著問答
�。�5）老師完整問，同學回答
�。�6）分組，一問一答，再換過來。
師:這么好聽的謎語歌，一定有一個好聽的名字，你們猜猜看，會叫什么名字呢？（出示歌曲明）
請小朋友們跟著音樂唱一遍。
六、 音樂猜謎游戲 8分鐘
師: 下面咱們再來進行猜謎游戲好不好，我這兒有三個謎語，可是謎面不是用文字表示出來的，而是三段音樂，
生活中處處都有音樂，有時我們還可以根據(jù)音樂展開充沛的想象，通過聆聽音樂，你都聽到了什么聲音，猜猜描繪的仿佛是一副怎樣的畫面？
《森林狂想曲》介紹：音樂制作人耗時5年，深入臺灣森林實地錄音，收集了鳥類、蛙類、禪類等100多種自然聲音，創(chuàng)作了這首《森林狂想曲》。
讓我們伴著美妙的音樂，再讀一讀那種謎語童謠，體會一下美的意境。
七、 總結(jié)
今天音樂課，我們讀著節(jié)奏猜出了童謠的謎底，唱著歌曲猜出了夏天的自然現(xiàn)象，同時我們還根據(jù)不同的.音樂聯(lián)想到不同的內(nèi)容，最后讓我們在這美妙的音樂聲中結(jié)束今天的音樂課。
分析：熱身舞，讓小朋友們自然的進入到音樂的氛圍當中，同時拉近了老師和同學的距離。猜謎，是小朋友最喜歡的游戲之一了，用猜謎導入童謠即自然又生動，在童謠的念說中，還交叉了節(jié)奏練習和卡農(nóng)練習。歌曲的學習也和謎語不分開，老師和同學以接龍的方式學習歌曲，防止了保守的老師教、同學學的方式，使同學更加主動、積極。最后的音樂猜謎其實就是欣賞，猜，只不過是讓小朋友表達自身對音樂的感受，但稍稍變換一下方式，小朋友們就覺得樂趣無窮了。
教學反思：在學校試教了多次，總的來說教學效果還不錯�？赡苁亲非笸昝赖木壒�，所以總覺得公開課的課堂上不應(yīng)該出現(xiàn)問題，應(yīng)該一氣呵成。所以在學習歌曲的環(huán)節(jié)，我往往會忽視糾正的重要性，難點的樂句也只是略微講一講。所以我發(fā)現(xiàn)小朋友們在第一課時總是不能很好的把歌唱好。這是我在今后教學中要注意的。在課堂的最后中我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，就是讓小朋友們欣賞《森林逛想曲》，并在樂曲中再來念一念謎語童謠。我這樣設(shè)計一是為了前后呼應(yīng)，二是想讓小朋友們感受音樂的感染力。但這一設(shè)計比較有爭議。有的老師覺得很好，因為《森林狂想曲》非常美，配上童謠別有一番意境。有的老師覺得多此一舉，沒必要欣賞這首樂曲，更不用回過頭念童謠。我呢分別聽取了兩種意見，拭教了兩節(jié)課，發(fā)現(xiàn)其實小朋友很喜歡這首音樂，他們聽得聚精會神，因為他們喜歡，所以我堅持了我的最初設(shè)計。我想一切的設(shè)計都是為了小朋友，只要他們喜歡，只要讓他們在我的課堂能夠有所收獲和快樂，那么費些心思又何妨？
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