【必備】小學美術教案范文集錦八篇
作為一名教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的小學美術教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學美術教案 篇1
教材分析
大地分析本課是利用各種紙材進行藝術造型的有趣活動。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團、紙繩，，并根據材料性能運用合適的工藝手段進行構思、設計和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強，能夠產生淺浮雕的效果。
學情分析
本學期操作課較多，學生對于操作課已經有所適應，于是大地對本課設置了兩個學習活動，材料及其相關制作技術雖不同，看似有差異，實質上卻包含著相似畫面構成的一般規(guī)律。如將多個點靠近作線狀排列會形成線的感覺，點的間距、大小及色彩可產生各種變化；如將點聚集又會形成面的感覺，點的大小與疏密配置可產生多種變化；線如果大量密集地使用，可形成面的感覺，線還有曲直、長短、粗細、閉合變化。
活動一：學習內容是用紙團、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術品，這是法國第六十七屆檸檬節(jié)最引人注目和極具創(chuàng)意的展品。本課作業(yè)可單獨用紙繩或紙團表現(xiàn)或同時使用，參見教材圖例。不同的作業(yè)方式其要求也就不同：
采用紙團粘貼，應讓學生掌握紙團的制作方法和巧妙組拼成形的方法步驟。紙團貯存達到一定的.數量，要把握好時間，提高工作效率。設計制作裝飾畫時，注意利用“小紙團一點點排成線，一點點連成片”的方法，使畫面形式美感增強。
采用紙繩粘貼，應讓學生掌握紙繩的搓捏制作方法和粘貼設計成裝飾畫的步驟、方法。注意在造型設計時巧妙利用紙繩的松緊使畫面的線條出現(xiàn)粗細變化。
綜合采用紙團、紙繩粘貼成畫，應同時掌握紙團、紙繩的制作方法，并根據畫面中點、線、面的呈現(xiàn)方式，巧妙利用材料進行設計。
教學目標
1. 掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。
2. 養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。
教學重點和難點
重點：能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。
難點：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規(guī)律。
教學過程
1. 欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。 思考：這些作品是用什么材料制作的?
2. 教師根據學生回答板書課題：紙品樂陶陶
3. 學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。（師生共同探究）
4. 師生交流解決制作問題：
(1)怎樣使紙團的大小基本一致?
(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
5. 教師規(guī)定時間，學生合作準備材科。
6. 學生為幾幅作品提出評價。
(1)紙團排列松散，形象不突出。
(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
7. 教師講解制作方法步驟
(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。
(2)涂膠（貼雙面膠）：注意點線面的不同運用。
(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。
8. 學生根據出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。
9. 教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想。
10. 小組合用材科，用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。
11. 學生自評、互評作業(yè)。
12. 拓展延伸：藝術作品欣賞，可選用不同的材料為背景媒介做裝飾。
板書設計
《紙品樂淘淘》1.構思。2.畫圖。3.制作。4.粘貼。
小學美術教案 篇2
教材分析：
“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的效果。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生對民間藝術的熱愛和初步的審美能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，給學生創(chuàng)設表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
2、了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法，提高學生動手制作能力。
3、學會不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生耐心、細致的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。
教學重點、難點：
不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學生表現(xiàn)、創(chuàng)造。
教學準備：
多媒體、實物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。
教學過程：
（一）組織教學，檢查學具，手指操
（二）激趣導入（出示手工扎染衣服）
�。�、同學們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的`一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。
�。病⒄f起扎染還有一個小故事呢？據說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發(fā)明了扎染。往往不經意的一點，只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究，你就有可能成為發(fā)明者。
�。场⒛銈冞�熟悉哪些扎染產品？生：衣服、圍巾等。（教師拿出扎染圍巾讓學生看）師：扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學生學習的欲望）
４、今天我們就來學習一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。
�。ò鍟n題：染紙）
（三）新授
１、染紙是怎么做出來的呢？請你打開自學一分鐘。
�。�、現(xiàn)在，老師要介紹一個新朋友給大家認識，你猜她是誰？（出示小白：同學們，你們好！我是勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發(fā)現(xiàn)問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）
�。�、（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法，（引導生發(fā)現(xiàn)染法，師補充）
４、剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）
（四）、作業(yè)要求
（多媒體出示小白，說：同學們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動手吧？
（五）、生練習，師巡回輔導（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）
在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。
（六）、想象創(chuàng)造自我評價并發(fā)獎：
老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學發(fā)獎，掌聲鼓勵。
（七）、深入研究，發(fā)散性思維：
同學們，這些染紙?zhí)懒�，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）
（八）、小結：
同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！
板書：
染紙制作過程：折、染、展幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等
小學美術教案 篇3
教學目標：
1、引導學生回憶生活中的形象。
2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系。
教學重難點：表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：教師出示一幅學生的`作品，啟發(fā)學生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？
2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？
3、畫面交流：教師運用準備好的畫面讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
4、分析范畫：“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。�！弊寣W生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
小學美術教案 篇4
設計意圖：
“龍”是中國民間神話中的象征勇猛、權利的神物，是古時候人們膜拜的對象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應用于人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的本領高強，是他們崇拜的對象。此次活動意在讓孩子們通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美，使其了解“龍”的外形特征，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增強我們是“龍的傳人”的自豪感，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”。
活動目標：
1、欣賞感受龍的`美，了解其外形特征。
2、通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態(tài)。
3、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。
活動準備：
師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆
活動過程：
1、參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。
2、介紹講述自己的“龍”展品，進一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，激發(fā)我們是“龍的傳人”。
3、通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。
4、將作品放入“龍展”，相互欣賞。
小學美術教案 篇5
教學目標：
1、了解人物表情的不同表達方式。
2、通過寫生，掌握基本的人物頭像造型。
3、理解不同表情下的不同成長經歷和現(xiàn)實經歷，發(fā)展學生敏銳的觀察力。
重點難點：
觀察人物的各種表情，了解其變化的五官特征。能抓住人物的特點，表情進行寫生。
教學準備：
1、教師準備：課件、圖片、大師的人物頭像作品。
2、學生準備：小鏡子、繪畫材料。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
1、游戲：老師做表情，你們會嗎？請拿出你的畫筆來試一試，比比誰畫的表情多！
2、今天，讓我們一起去結識一位遠在西方的法國小姑娘——蒂皮。（出示圖片1）她會跟動物說話，特別跟非洲的野生動物合得來，用眼睛跟它們交流，用心靈與它們溝通。我們快來見見她的野生動物朋友吧！
二、探索表現(xiàn)
1、這是蟒蛇“撲通”，小蒂皮很喜歡它，用手摸摸它覺得軟綿綿的。瞧，她覺得舒服哩！同桌相互做一下這種舒服的表情。舒服的時候，五官的特征是怎樣的呢？交流總結。
2、這是“阿布”，小蒂皮的大象哥哥，他們只要在一起，就會覺得很高興，很幸福。當小蒂皮坐在它的頭上，雙手搭拉在它的兩只大耳朵上的時候，真不知道世上還有比這更快活的了。你能把小蒂皮這種高興、幸福的表情表現(xiàn)出來嗎？拿出鏡子做一下這種表情，交流五官特征。
3、“阿布”也會發(fā)脾氣，瞧，在這種情形下，小蒂皮臉上會出現(xiàn)怎樣的表情呢？學生上臺表演，交流五官特征。 結合大師的作品，找一找類似的表情。
4、老師也猜想了她的一種表情，用畫筆畫下來了。
思考：①表情有怎樣的特征？②從哪看出來的？
剛剛示范的是以線來表現(xiàn)的，有怎樣的變化？交流小結
繪畫的技法是多種多樣的，看看畫家們還有哪些表現(xiàn)方法？小結：涂抹
5、最終，小蒂皮還是攔住了“阿布”，“阿布”是從來都不會傷害小蒂皮的。在小蒂皮的世界里，她把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥“林達”共舞，就連最危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她體會到：“動物世界復雜得很”、“絕不要害怕，但永遠要小心”、“動物從來不兇惡，但比較好斗”只要理解它、尊重它、愛護它，不招致它的誤解，就能從動物那里得到善意的回報。
6、聽了蒂皮的故事，你有怎樣的'感受呢？請用表情來傳遞一下你此時此刻的心情吧！
三、指導創(chuàng)作
1、今天，我們一起親歷了蒂皮的喜怒哀樂（出示課題），同時我們自己也在經歷表情的變化，感受到了嗎？拿出你的鏡子，選擇剛剛經歷的一種表情定格，仔細觀察①表情有怎樣的特征？②臉形和發(fā)型是怎樣的？
2、學生作畫，老師巡視指導
四、體驗評價
展示自己的作品，集體交流
1、說說作品中你最得意的地方？
2、你最喜歡誰的作品，表情好在哪里？
五、小結延伸
同學們，每天我們都會經歷喜怒哀樂，甚至會經歷很多次，能讓這些瞬間停留在畫紙上將是多么美妙的事。老師希望課后，大家能多留心觀察生活，更希望你們能創(chuàng)造生活中被忽略的美。
六、收拾整理
小學美術教案 篇6
教學目標：
知識目標：引導學生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。能力目標：引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。情感目標：通過繪畫，培養(yǎng)學生對社會建設者們的熱愛和尊敬之情。
教學重點：
指導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的老師的肖像。
教學難點：
既能表現(xiàn)出人物的基本特征，又能運用自己喜歡的表現(xiàn)方法。
教具、學具準備：
1、教學輔助課件、畫紙、記號筆、膠帶、手工制作的人物作品等。
2、繪畫用具。
教學過程：
（一）、導入階段：師：今天老師看到一名學生特別漂亮，不由得想把她畫下來。（黑板前演示畫一名學生）同學們猜猜她是誰？生：是我班的×××。（班中一名女學生）師：你們怎么知道是她？生：梳著兩個小辮子、頭上有一個發(fā)卡、小眼睛單眼皮、身上穿著校服。師：因為老師畫出了她的主要特征。（通過觀察讓學生了解人物畫的`基本概括方法。）
（二）、嘗試階段：
師：你們能不能像老師一樣抓住人物的特點，為畫張像好嗎？看看老師長什么樣？有什么主要特征？生：圓圓的臉、小眼睛、有兩個小酒窩，愛穿一套休閑服。
師：同學們觀察得真仔細，把老師的主要特征都說對了。下面為老師畫一張像吧！來一張一分鐘快像。
生：開始繪畫。
師：大家快來瞧瞧老師的照片怎么樣？
生：哪一張像？說出最像的原因。
師：除了認識美術教師以外，你們還認識多少位教師？最喜歡誰？他們都長什么樣？生：三名學生分別說出自己喜歡教師的主要特征。
師：誰愿意表演一下喜歡的老師。
生：要求：一邊表演一邊描述師：同學們，學的真像。師：誰能說說你喜歡的老師長什么樣？
生：略
師：你抓住了老師的主要特征，是個善于觀察的學生。
�。ㄈ┬蕾p階段師：下面我們來看幾幅圖。師：別的同學的作業(yè)，我們一起找找有那些，好的地方，還有那些地方有問題生：顏色，構圖等等
�。ㄋ模⿲嵺`階段：師：剛才我們欣賞了這么多的作品，你們想不想也來畫一張？生：想！師：下面我們就用自己喜歡的方法畫出“心中喜愛的老師”。（播放音樂，使學生在輕松愉快的環(huán)境中作畫。）師：巡回輔導。給學生創(chuàng)造一個自主學習的空間，引導學生自己探索，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。
�。ㄎ澹┭由祀A段：師：誰的作品完成了，拿到前面來展示一下，說一說自己的繪畫意圖，同學們一起來評一評，猜一猜，他畫的是誰，像不像。此環(huán)節(jié)給學生充分展示自己的機會，培養(yǎng)學生的自信心，使學生學會評價
小學美術教案 篇7
教學目標：
1.回憶生活中一次難忘的經歷，感受事物的細節(jié)之美。
2.選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。
3.通過造型表現(xiàn)活動，形成將生活與創(chuàng)作相結合的美術實踐能力。
教材分析：
生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過各種方法將其表達出來。本課的教學旨在讓學生回憶生活中的難忘經歷，關注生活場景中的細節(jié)之美。
本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例。如：漆畫、版畫、兒童畫、漫畫等，意在幫助學生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度表現(xiàn)了同一個主題。漫畫的畫風簡潔，幽默風趣，人物形態(tài)豐富，敘事風格緊湊，為學生創(chuàng)作了形式和內容的借鑒。
教學重點：
刻畫最難忘的場景細節(jié)。
教學難點：
人物的動態(tài)表現(xiàn)。
教學過程：
課前準備
（學生）課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫工具,假日生活照片。
�。ń處煟┟佬g工具一套,課件,范作,班集體活動的照片。
教學過程
1.活躍氣氛、趣味導課。
（1）提問：你最難忘的事是什么？（簡單地描述當時的.場景。）
（2）情景表演：請一位或一組學生上臺大膽地表演一場難忘的情景。教師用簡筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺下同學充分感知肢體與表情的特征。
（3）師生共同點評討論，解決課程難點。
2.探究需要表現(xiàn)的主題。
出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動記錄或播放班級活動視頻，師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場景。
3.深入討論。
�。�1）學生出示自己的假日生活照片，通過照片回憶場景。四人小組討論：從什么角度選擇表現(xiàn)內容？
�。�2）反饋后，教師引導學生欣賞著名的敘事畫。拓寬學生的創(chuàng)作思維。
教案與修改：
4.大膽創(chuàng)作。
選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。
5.欣賞交流。
�。�1）評一評，同學或自己的作品。
�。�2）教師：主題是否明確、構圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。
（3）。
小學美術教案 篇8
教學目標:
1.引導學生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。
2.使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
教學重點: 引導學生欣賞黑與白圖形,使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學難點: 指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
教學準備: 圖片、資料、范圖、繪畫工具
教學預案：
教學過程
一、引導階段1.引導學生欣賞有關的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉換, 激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2.引導學生小組交流,談談各自的看法。
二、發(fā)展階段
教師與學生一起總結創(chuàng)作黑白正負圖形的要領:
1.不規(guī)則圖形組成的正負形:圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。
2.對稱法組成的正負形:黑與白都是一個完整的圖形。
3.重復法組成的正負形:每個基本形大小相同,造型簡潔。
4.二方連續(xù)法組成的正負形:由一個基本形可以重復,改變方向組成正負形。
三、討論交流
引導學生討論、交流,準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫?
四、作業(yè)要求
1.用黑與白表現(xiàn)正負形。
2.圖形簡潔,有創(chuàng)意,形式感強。
3.線條流暢,涂色均勻。
五、展示評價
1.學生將作品展示在黑板上。
2.引導欣賞、評價：“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
3.引導說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方?”
六、課后拓展
鼓勵學生根據這節(jié)課所學的正負形,體會其形式美。
溫馨提示：注意交通安全，請走人行道，不在公路上玩耍。
1 備注
教學目標：1.能描述機器人的三個基本特征。
2.能說明自己預測機器人發(fā)展趨勢的理由。
3.根據實際生活或學習需要設計一個機器人。
教學重點：了解機器人的基本特征
教學難點：設計一個機器人
教學準備：圖片、資料、機器人玩具、繪畫工具 教學預案：
教學過程
一、導入新課
1. 交流玩具，玩一玩。
2. 出示智能小狗玩具,進行演示。
3. 大家覺得這個玩具朋友怎么樣?其實,這個智能小狗就是一個小型的機器人，機器人是人類創(chuàng)造的最奇妙的工具,是人類智慧的結晶。
4. 誰來簡單說說你在哪里見過什么樣的機器人?
二、認識機器人
1.你知道世界上第一個機器人是由哪個國家制造出來的嗎?（美國）
2.師展示機器人圖片,并簡單介紹。
3.你知道哪些機器人,它們能幫我們干什么?
4.什么是機器人?(機器人是一種在一定程序控制下,能夠自動工作的機器,它是人類的好幫手。)
5.機器人有哪些基本特征呢?
6.機器人在哪些領域發(fā)揮著重要作用?給人類帶來了哪些積極影響?(軍事、勘探、醫(yī)學、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環(huán)境污染)
7.機器人是不是只會給我們人類帶來積極的影響,沒有消極的影響呢? (機器人的使用能提高工作效率,減少環(huán)境污染但也會帶來戰(zhàn)爭,工廠裁員,機器人傷人等問題。)
三.智能機器人
1.在龐大的.機器人家族中,有一類非常高級的機器人,那就是——智能機器人。1968年,美國斯坦福研究所研制出世界上第一彈智能機器人他用三個輪子當腳,用攝像機當眼睛,頭上有天線,還有觸角,樣子十分可愛。它由大型電腦控制,人通過電傳打字機向他發(fā)號施令厚,他便完成任務。
2.你還有那些關于智能機器人的資料愿與大家共同分享?
3.小結:近幾年來,機器人取得飛速發(fā)展,引起世人的關注。在生產和生活 2 備注
等方面,特別是在危險和極限環(huán)境作業(yè)中,有著廣泛的應用前景，代替人
們從事各種各樣的工作。
四、自主表現(xiàn)
1.在我們的生活中,你認為還有什么地方需要機器人呢?
2.展開合理大膽的想象，設計一種新式的與眾不同的機器人,也可在原
有基礎上進行改造,形成新的機器人。
3.學生自由想象，師巡回指導。
五、展示評價
1.自評：說說自己的創(chuàng)造意圖。
2.互評：“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
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