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養(yǎng)花小學(xué)語(yǔ)文教案4篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的養(yǎng)花小學(xué)語(yǔ)文教案,歡迎閱讀與收藏。
養(yǎng)花小學(xué)語(yǔ)文教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語(yǔ):工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來(lái)二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識(shí)。
2、有感情地朗讀課文,使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí),能給人們帶來(lái)樂趣。
3、能從課文中找出點(diǎn)明中心的句子,并能說出課文是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)中心的。
教學(xué)重點(diǎn):
知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來(lái)的樂趣,以及課文從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)中心的,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、課前談話,引入本課
你喜歡養(yǎng)花嗎?誰(shuí)說說養(yǎng)花有什么好處?那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的?
板書:13養(yǎng)花。
二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花
本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。
老舍,原名舒慶春,字舍予,生于北京一個(gè)貧民家庭。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中,他開始用白話文創(chuàng)作。1937年,他的代表作長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長(zhǎng)安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。
關(guān)于老舍養(yǎng)花,是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后,自己有了固定的住所,興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花,經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談,致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來(lái)臨,全家就搶救花草。到了群花盛開的時(shí)候,老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來(lái)飲酒、賞花,他覺得這是非常有樂趣的事。
三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文
1、按生字表讀準(zhǔn)字音,記清字形,結(jié)合課文理解詞義。
2、通讀課文,標(biāo)好自然段序號(hào),劃出不理解的詞句。
3、朗讀課文,想想這篇課文的主要內(nèi)容。
四、檢查自學(xué)情況
1、讀準(zhǔn)字音:拼讀,讀生字,注意糾正錯(cuò)誤。
記清字形,理解詞義:有問題提出來(lái)大家討論。討論時(shí)查字典并結(jié)合課文理解。
秉燭夜游:部首:禾或丿。筆順:秉,與“乘”區(qū)別。詞義:秉,拿。舉著燈燭在夜間游賞。
糾正字音:樂趣、計(jì)較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆
2、多音字:
3、讀課后“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)。如有不理解的提出來(lái)大家討論。
如:置之不理,置,放。把它放在一邊不去理睬。
4、指名朗讀課文,說說課文主要講了一件什么事,是從哪幾方面來(lái)講的?(整體感知)
。B(yǎng)花給“我”帶來(lái)樂趣。)
5、提出不理解的詞句,質(zhì)疑。(寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂?)
五、練習(xí)朗讀課文,讀熟課文
六、指名分段讀課文,讀后說出段意,理清線索。
老師板書
1、為什么養(yǎng)花;2、養(yǎng)什么花;
3、養(yǎng)花要摸門道;4、養(yǎng)花有益身心;
5、養(yǎng)花使人喜悅;6、養(yǎng)花使人傷心;
7、養(yǎng)花的樂趣。
七、布置作業(yè)
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、讀熟課文。
3、想想自己喜什么花草,它有什么特點(diǎn)和為什么喜歡,以及在養(yǎng)的過程中有什么感受?
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文,使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí),能給人們帶來(lái)樂趣。
2、給課文編寫提綱。
3、背誦自己喜歡的自然段。
4、選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情;了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
教學(xué)難點(diǎn):
1、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
2、學(xué)習(xí)課文寫法,選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)、談話,引入本課
誰(shuí)養(yǎng)過花?請(qǐng)舉手,說說你的感受。
老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢?(樂趣)我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、讀講課文
1、請(qǐng)你默讀課文,看看課文是從哪幾方面來(lái)寫?zhàn)B花的樂趣的?(學(xué)生列提綱,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決。)請(qǐng)同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的`段落。
2、請(qǐng)你再默讀課文,舉例說一說,課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的,還有什么問題沒解決?(自讀——批注——討論——交流)
點(diǎn)撥:
(1)為什么只養(yǎng)好種易活,自己能奮斗的花?什么叫“奇花異草”?
教師:這與老舍的性格有關(guān),對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn),不追求外形大小,色香,要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。
有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂趣是什么?(人生啟迪:勤勉奮斗。)
。2)“多么有意思”指什么?(在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門道,花養(yǎng)得很好。)
有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了什么?為什么養(yǎng)花能得到知識(shí)?
。ɑǚN類不同,習(xí)性不同,對(duì)自然環(huán)境與管理要求不同)養(yǎng)花的樂趣在哪里?(增長(zhǎng)知識(shí))
。3)作者的收獲給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>
(只有按規(guī)律辦事,花才能養(yǎng)活,只有在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能摸到門道,增長(zhǎng)知識(shí)。)
。4)“這多么有意思呀!”指什么?養(yǎng)花的樂趣在哪里?
。B(yǎng)花須付出勞動(dòng),但有益身心,有所收獲。)
有感情地朗讀這一自然段,板書:付出勞動(dòng),有益身心。
。5)那么養(yǎng)花的樂趣是什么?(板書:有喜有憂)
“喜悅”是樂趣,那么“憂”也算樂趣嗎?
。B(yǎng)花有喜有憂,生活中有成功也有失敗,這樣才是有趣的人生,無(wú)憂只有喜,生活平淡無(wú)味。而人生的意義就在于奮斗。)
(6)齊讀最后一段,說說這段在全文中的作用,與前面幾段有什么關(guān)系?(分、總),與第一段有什么關(guān)系?
。ㄕ諔(yīng))養(yǎng)花的樂趣是什么?有感情地朗讀。
3、自己背誦喜歡的段落。
三、總結(jié)全文
1、有感情地朗讀全文,總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會(huì)作者的思想感情。找出中心句。(第7自然段)
2、從《養(yǎng)花》中,你對(duì)老舍有什么了解?(熱愛生活,熱愛勞動(dòng),探求知識(shí),積極奮斗。)
3、投影出示本課的提綱:
文章中心:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí),這就是養(yǎng)花的樂趣。
材料安排:
1、把養(yǎng)花當(dāng)作樂趣。
2、分述養(yǎng)花的樂趣:
①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪
、陴B(yǎng)花要摸門道——增長(zhǎng)知識(shí)
、垧B(yǎng)花要付出勞動(dòng)——有益身心
④養(yǎng)花使人喜悅——有喜
、蒺B(yǎng)花使人憂傷——有憂
3、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。
四、學(xué)習(xí)課文寫法,選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它
1、說說你喜歡的花草有哪些。
2、說說這些花草的特點(diǎn)。
3、比較一下哪種花草最有特點(diǎn),然后說說你為什么喜愛它。
4、構(gòu)思。
5、寫出來(lái)。
養(yǎng)花小學(xué)語(yǔ)文教案2
教學(xué)要求
1、理解課文內(nèi)容;體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的美
好,培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。
2、解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
3、練習(xí)有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、解課文思想內(nèi)容;
2、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、完成第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞整體感知課文的教學(xué)任務(wù)。
2、準(zhǔn)備一些本地好種易活的花草彩圖。
3、自制詩(shī)歌《心中的花朵》錄音。
教學(xué)課時(shí):
第二課時(shí)(一、三課時(shí)略)
教學(xué)過程
一、 欣賞詩(shī)歌,激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡花草嗎?請(qǐng)欣賞詩(shī)歌《心中的花朵》,喜歡這首詩(shī)嗎?為什么喜歡?(詩(shī)人愛花就如珍愛自己的生命一樣。)有一位著名的作家也跟這位詩(shī)人一樣珍愛花草,大家說他是誰(shuí)?(生:老舍先生)上節(jié)課我們整體感知了課文,這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大作家的業(yè)余生活,去盡情體味一下老舍先生養(yǎng)花的樂趣。
2、復(fù)習(xí)舊知:用自己的話說說文章的主要內(nèi)容,并在文中找出根據(jù)。
二、鼓勵(lì)質(zhì)疑,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,這節(jié)課學(xué)習(xí)你還想知道些什么? 學(xué)生充分提出問題,簡(jiǎn)單問題點(diǎn)名同學(xué)當(dāng)場(chǎng)幫助解決。師將問題梳理后,把重點(diǎn)問題寫在小黑板上。
2、定學(xué)生的質(zhì)疑,在大家提出的這么多問題中有些問題我們通過自己讀課文、查資料或同學(xué)們相互學(xué)習(xí)就能很容易地解決,這節(jié)課我們一起來(lái)解決大家提出的最難最關(guān)鍵的兩個(gè)問題:
、倭私庾髡呤窃鯓影佯B(yǎng)花的樂趣寫具體的?
、陴B(yǎng)花的傷心事是不是養(yǎng)花中的樂趣?
三、指導(dǎo)學(xué)文,解決疑問。
。ㄒ唬、自由讀文,小組討論弄清作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的,學(xué)完后匯報(bào)交流,師巡視指導(dǎo),參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中。然后學(xué)生匯報(bào)交流。
1、出文中直接點(diǎn)明養(yǎng)花的樂趣的語(yǔ)句。生找出最后一節(jié)齊讀。從這節(jié)
中你知到了養(yǎng)花有哪些樂趣?
2、從課文哪里可以看出養(yǎng)花既需勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí)。(從課文三、四自然段可以看出。)
3、點(diǎn)名讀第三自然段,然后說說這節(jié)作者具體寫了些什么?是怎樣具體寫的?理解“門道”一詞在文中具體指什么?指名一小組齊讀第四自然段,說說從這段里你知道了什么。你是從哪里看出作者養(yǎng)花很苦很累的?生讀有關(guān)語(yǔ)句,在最能看出作者累的詞句下畫上“△”。你還知道了什么?(作者從養(yǎng)花中悟出了真理)讓學(xué)生把悟出真理的反問句改變一個(gè)說法,比比用哪句好。生自由有感情的朗讀這一節(jié),入體會(huì)大作家養(yǎng)花的苦與樂。
4、從課文中哪里看出養(yǎng)花有喜有憂?(生:從五、六自然段可以看出)誰(shuí)能有感情地讀讀第五自然段,說說你剛才是怎樣讀的(生:帶著高興的心情讀的)你為什么高興?這一節(jié)具體寫了什么?生結(jié)合第五自然段具體說說高興的'原因。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“秉燭夜游”。閉目想象老舍先生家小院里鮮花盛開的景象,說自己感覺到了什么?再閉眼,:大家想不想身臨其境感受一下,睜開眼睛看看,展示鮮花盛開圖,看到這些鮮花你在想什么?
5、生自由讀第六自然段,說說自己知道了什么?(這一自然段是寫菊秧被砸死了,全家都好幾天沒有笑容,寫?zhàn)B花的傷心事。)師:暴雨來(lái)臨,鄰家的墻要倒老舍先生也沒辦法,在養(yǎng)花中遇到了挫折,用“~~~”劃出最能表現(xiàn)一家人愛花的語(yǔ)句,讀讀這些句子體會(huì)這節(jié)在文中的作用。
(二)、重點(diǎn)討論第六節(jié)是不是寫?zhàn)B花的樂趣。師:老師反復(fù)讀了這篇課文,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新問題,文章是圍繞養(yǎng)花的樂趣寫的,而第六自然段寫?zhàn)B花中的傷心事,是養(yǎng)花的樂趣嗎?究竟算不算養(yǎng)花的樂趣呢?同學(xué)們你們?cè)趺纯?說明理由。學(xué)生說不出時(shí),讓學(xué)生再讀第六自然段,再說,學(xué)生還說不出時(shí),師指導(dǎo)學(xué)生將第七自然段養(yǎng)花的樂趣歸類之后,再看能不能規(guī)為哪一類,然后引導(dǎo)學(xué)生想象遭災(zāi)后,老舍先生搶救花草,使未被砸死的菊秧成活直到開花之后的快樂,幫助學(xué)生理解悲也是樂。
四、從《養(yǎng)花》再認(rèn)識(shí)老舍先生,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活。
1、學(xué)生有感情地再讀第七自然段,師:老舍先生愛花,呵護(hù)花草,真是其樂無(wú)窮,樂在其中。大家對(duì)他一定有了新的認(rèn)識(shí),能說說嗎?不僅是作家,且熱愛勞動(dòng),熱愛生活。從老舍先生熱愛勞動(dòng),熱愛生活,想到你們自己,你想說什么?學(xué)生充分說。
2、師小結(jié):是啊!生活是美好的,我們要象老舍先生一樣,用我們勤勞的雙手去去創(chuàng)造美好的生活環(huán)境,也為綠色環(huán)保工作做出應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。
板書設(shè)計(jì):
9、養(yǎng)花
長(zhǎng) 見 識(shí)
憂 須
養(yǎng)花小學(xué)語(yǔ)文教案3
★教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容;體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。
2.學(xué)會(huì)本課生字、新詞,會(huì)用“既…..又…..盡管……還是…….”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
3.學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,完成隨堂小練筆。
4.有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解課文第5至第7自然段內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的方法。
★教學(xué)準(zhǔn)備:
1.搜集資料:老舍、寫花的詩(shī)句、花的圖片。
2.自制課件。
★課時(shí)安排:
兩課時(shí)
★教學(xué)程序:
第一課時(shí)
一、課前交流詩(shī)情話花
課前出示下面寫“花”的詩(shī)句,師生互動(dòng)談感受。
“千朵萬(wàn)朵壓枝低”讓人感覺花( )
“日出江花紅勝火”讓人感覺花開得很( )
“一枝紅杏出墻來(lái)”讓人感覺花有擋不住的( )
“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”讓人感覺花開得很( )
“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼”讓人感覺花叢中很( )
二、導(dǎo)入新課簡(jiǎn)介作者
1.談話:
通過剛才的交流,我們感覺到,花兒為我們的生活增添了繽紛的色彩,給了我們豐富而敏銳的感受。自古以來(lái),詩(shī)人作家寫花的很多,不同的詩(shī)人和作家對(duì)花的感覺不一樣。我們已經(jīng)讀過《養(yǎng)花》這篇課文了,知道作家老舍正因?yàn)閻刍ǎ圆硼B(yǎng)花。今天,我們來(lái)深入學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》一文,一起來(lái)感覺老舍養(yǎng)花的樂趣?(板書)
2.簡(jiǎn)介作者:
(1)名字的由來(lái):因?yàn)槔仙嵘陉帤v年底,父母為他取名“慶春”,大概含有慶賀春來(lái)、前景美好之意。舒慶春上學(xué)后,自己更名為舒慶春,“舍予”是“舒”字的分拆:舍,舍棄;予,我。含有“舍棄自我”,亦即“忘我”的意思。
(2)老舍的一生,總是在忘我地工作,他是文藝界當(dāng)之無(wú)愧的“勞動(dòng)模范”。他自己說:“我終年是在拼命地寫,發(fā)表也好,不發(fā)表也好,我要天天摸一摸筆!闭?yàn)槿绱,他勤奮筆耕,創(chuàng)作了《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》《二馬》《龍須溝》等大量文學(xué)作品,贏得了“人民藝術(shù)家”的崇高贊譽(yù)。
三、檢查預(yù)習(xí)初步感知
1.出示本課重點(diǎn)的生字,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
如此循環(huán)好種易活自己奮斗自生自滅一來(lái)二去三年五載有益身心秉燭夜游置之不理曇花一現(xiàn)贈(zèng)人玫瑰手留余香
2.選擇上面的一個(gè)詞,說說相關(guān)的課文內(nèi)容,從而了解學(xué)生對(duì)課文的掌握情況。
3.質(zhì)疑問易
(1)通過預(yù)習(xí)你知道了什么?從而幫助學(xué)生理清課文的順序。
老舍把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。
老舍只養(yǎng)些好種易活的花草。
老舍在養(yǎng)花中增長(zhǎng)了見識(shí)。
老舍在養(yǎng)花中調(diào)節(jié)身心。
老舍在養(yǎng)活中分享快樂。
老舍在養(yǎng)花中的傷心事。
(2)你在預(yù)習(xí)中還有哪些問題。
四、讀悟結(jié)合重點(diǎn)深究
1.老舍把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的`一種樂趣。那么,養(yǎng)花究竟給作者帶來(lái)了哪些樂趣呢,誰(shuí)能用文中的一句話來(lái)概括一下。
出示中心句:“有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí),這就是養(yǎng)花的樂趣!
2.用對(duì)這句話的理解來(lái)組織教學(xué)。讓學(xué)生自由讀課文,找出能說明這句話的內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)生讀悟體會(huì)“樂趣”?梢园磳W(xué)生回答的先后順序來(lái)進(jìn)行。
(1)學(xué)習(xí)課文第一段,理解內(nèi)容及這一段在全篇課文中的作用。
、(齊讀第一句話——“我愛花,所以也愛養(yǎng)花!)作者因?yàn)閻刍,也愛上了養(yǎng)花。讀讀課文,從哪些地方能看出作者愛養(yǎng)花?
、趶恼n文中找出一句話作為這段的段意。
(我把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。)
(2)學(xué)習(xí)課文第二段,理解課文內(nèi)容。
、僬(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二段。概括這一段的內(nèi)容。
(這一段作者告訴我們他只養(yǎng)些好種易活的花)
、谧髡咧火B(yǎng)些好種易活的花,這些花自然很普通,作者那么喜愛養(yǎng)花,為什么不養(yǎng)些奇花異草呢?
(因?yàn)槠婊ó惒莶灰谆,作者不忍心看著花草死?另外,北京的氣候也不太適宜養(yǎng)花。)
、圩髡唣B(yǎng)的花,不僅好種易活,而且還要自己會(huì)奮斗,你是怎樣理解這句話的?
(好種易活是說花的品種普通,沒有奇花異草那樣?jì)少F。會(huì)奮斗是指花草有頑強(qiáng)的生命力,能在北京這種不適合養(yǎng)花的氣候中生存下來(lái)。)
(3)學(xué)習(xí)課文第三段,理解課文內(nèi)容。
①花草自己要奮斗,也要靠養(yǎng)花人的精心照管。請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第三段,我們來(lái)看看作者是怎樣照管花草的,從中又得到了什么樂趣?
(作者天天照管花草,像好朋友似的關(guān)切它們。作者從中摸著了一些門道,學(xué)到了知識(shí)) 、凇爸弥焕怼笔鞘裁匆馑,你能用它造個(gè)句子嗎?
(別人有了困難,我們要熱情幫助,不能置之不理。)
、勰阌泻门笥褑?平時(shí)你是怎么和他相處的?作者像好朋友似的關(guān)切花草,使你想到些什么?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)花的喜愛之真、之深。把花草當(dāng)作自己的好朋友一般,認(rèn)真仔細(xì)地照管它們,為它們的茁壯成長(zhǎng)而高興,為它們的不幸夭亡而難過,養(yǎng)花已經(jīng)是他生活中的一部分。
每日精心的照管,換來(lái)了花草豐碩的回報(bào),使作者享受到了養(yǎng)花的樂趣。你能從最后一段中找出一個(gè)詞來(lái)概括一下作者所得到的樂趣嗎?(長(zhǎng)見識(shí))
看著滿院自己親手栽種的花草開花結(jié)果,作者心中涌起怎樣的情感?你能把表達(dá)作者這種心情的句子讀一讀嗎?
(自豪,驕傲。不是亂吹,這就是知識(shí)呀!多得些知識(shí)決不是壞事。)
(4)學(xué)習(xí)課文第四段,理解課文內(nèi)容。
①四個(gè)人一小組討論學(xué)習(xí):這一段講了養(yǎng)花帶來(lái)了什么樂趣,你從哪些地方能體會(huì)到這種樂趣,用最后一段中的一個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)。
(養(yǎng)花要付出勞動(dòng),在勞動(dòng)中得到樂趣——須勞動(dòng)。)
學(xué)生結(jié)合課文談作者從勞動(dòng)中得到的樂趣,相互啟發(fā),教師予以點(diǎn)撥。
(澆水、搬盆的勞動(dòng)使作者的腦力勞動(dòng)得到調(diào)節(jié),長(zhǎng)期堅(jiān)持,對(duì)身體和精神都有好處,這是樂趣;天氣突變時(shí)搶救幾百盆花,緊張的勞動(dòng)雖使人腰酸腿疼,熱汗直流,但看到花兒安然無(wú)恙,心里自是高興萬(wàn)分,苦中有樂,這也是樂趣;天氣好轉(zhuǎn),搬花出屋,讓好朋友們返回家園,這還是樂趣。)
、谧髡咴趧趧(dòng)中體會(huì)到一條真理,他是怎么說的?(不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?)作者采用了什么句式,表達(dá)了什么感情?
(5)學(xué)生自學(xué)五六自然段。
只要體會(huì)出“在養(yǎng)花中分享快樂”和“傷心事”就夠了,這兩段可以不去教學(xué)。
★板書設(shè)計(jì)
老舍把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。
老舍只養(yǎng)些好種易活的花草。
老舍在養(yǎng)花中增長(zhǎng)了見識(shí)。
養(yǎng)花的樂趣
老舍在養(yǎng)花中調(diào)節(jié)身心。
老舍在養(yǎng)活中分享快樂。
老舍在養(yǎng)花中的傷心事。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入
1.背誦中心句,解釋中心句的意思。
2.課文講了關(guān)于養(yǎng)花的幾個(gè)方面,選擇其中的一個(gè)方面讓學(xué)生來(lái)復(fù)述。
3.什么是“樂趣”?找生用生活中的事例來(lái)說明。
4.養(yǎng)花的樂趣在于學(xué)生齊讀最后一句話。那么作者是怎樣把這一特有的樂趣寫出來(lái)的呢?
二、體會(huì)表達(dá)方法
1.讓學(xué)生再次通讀課文,抓住中心句,分別找出“喜與憂”“笑與淚”“香與色”的內(nèi)容,體會(huì)這一寫作方法。
(1)五、六兩段作者采用的怎樣的寫作手法,這樣寫有什么好處?
(采用了對(duì)比的寫作手法,一喜一憂,有笑有淚,使感情更加強(qiáng)烈,給讀者的印象更加深刻)
男女生分別讀,進(jìn)一步體會(huì)有喜有憂,有笑有淚的情趣及寫作手法上的妙處。
(2)從“喜笑”中你再次體會(huì)到了什么?(分享的快樂,給予的美好)
從“憂淚”中你又一次感受到了?(老舍對(duì)花的喜愛)
(3)文中還寫了一處“苦與樂”“得與失”“勞與逸”你能找到嗎?
搬花的苦與勞動(dòng)的樂寫作的忙與賞花的閑腦力與體力的調(diào)節(jié)等方面,通過讓學(xué)生充分讀書,體會(huì)出“對(duì)比”寫的好處。
2.再讀開頭結(jié)尾,體會(huì)前后照應(yīng),開頭點(diǎn)題,結(jié)尾扣題的方法
(1)我們已經(jīng)知道養(yǎng)花給作者帶來(lái)了那么多的樂趣,而作者在總結(jié)時(shí)只用了二十四個(gè)字就將養(yǎng)花的樂趣概括得全面而且確切,使我們?cè)俅胃惺艿阶髡邔懽鞯木毢?jiǎn)潔。
(2)學(xué)生進(jìn)行朗讀體會(huì)末段表達(dá)的思想感情。
(3)除了精練簡(jiǎn)潔,這段總結(jié)還有一個(gè)特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(用辯證的方法進(jìn)行總結(jié)!跋病迸c“憂”“笑”與“淚”,“勞動(dòng)”與“見識(shí)”)
作者對(duì)養(yǎng)花樂趣的總結(jié)是辯證的,養(yǎng)花既能讓人喜悅歡笑,也會(huì)讓人傷心流淚;既讓人有“香、色、花、果”帶來(lái)的感觀上的享受,又有看到自己的成功而自豪,欣慰的心理感受;既有體力上的付出,也有精神上的收獲。這樣的總結(jié)讓人覺得真實(shí)可信、耐人尋味,養(yǎng)花確有樂趣啊!
3.再讀開頭,點(diǎn)題“養(yǎng)花是樂趣”與結(jié)尾“樂趣在哪里”前后呼應(yīng),首尾連貫。
三、感情朗讀深化情感
1.選擇你喜歡的一部分內(nèi)容,自由練習(xí)有感情的讀,找生課堂展示。
2.指導(dǎo)感情讀的技巧:如女同學(xué)讀到“勝于吃藥”讀慢一點(diǎn),讀出輕松悠閑的感覺來(lái),男同學(xué)讀搶救花草,可稍快一點(diǎn),讀出緊張剌激的感覺來(lái),讀出作者的感受來(lái)。
3.老舍愛愛養(yǎng)貓和養(yǎng)花,我們?cè)谡n文中已經(jīng)學(xué)習(xí)過。我有一個(gè)學(xué)生也愛養(yǎng)小動(dòng)物、愛養(yǎng)花草,可是他的爸爸卻認(rèn)為會(huì)“玩物喪志”,學(xué)了《養(yǎng)花》之后,你能幫小明說明他爸爸嗎?
四、聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)樂趣。
1、讀——找到老舍的《勞動(dòng)最有滋味》和《勞動(dòng)的開端》認(rèn)真讀一讀。
2、寫——老舍在養(yǎng)花時(shí)用心感受,發(fā)現(xiàn)了很多樂趣,真是個(gè)生活的有心人。你能像老舍一樣,用一顆敏銳的“心眼”去感覺、去發(fā)現(xiàn)生活中平凡小事中的無(wú)限樂趣嗎?請(qǐng)你像老舍一樣圍繞“樂趣”有順序地、自然地、具體地把它寫下來(lái)。
養(yǎng)花小學(xué)語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的感情。
2.學(xué)會(huì)生字新詞,會(huì)用“置之不理”造句。
3.完成課后練筆。
4.有感情朗讀課文,背誦你喜歡的自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文的思想內(nèi)容,完成練筆。
教學(xué)課時(shí):
3課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
你家中有花嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、檢查預(yù)習(xí)
1.指名按自然段朗讀課文。
2.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花?他從中體會(huì)到什么樂趣?
三、通過讀課文,給課文分段
1.學(xué)生自由朗讀課文,思考:課文可以分幾段?每一段講了什么意思?
2.討論:課文可以分三段。
四、抓住重點(diǎn),理解課文內(nèi)容
1.“奇花異草”是什么意思?
作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)?為什么?
2.“置之不理”什么意思?“自生自滅”什么意思?
作者“摸著了一些門道”,這些“門道”指什么?
3.作者為什么說他“可得感謝它們”?
用課文里的話說一說。
因?yàn)樽髡咭驗(yàn)轲B(yǎng)花而受益:有益身心,勝于吃藥。
4.全家動(dòng)員搶救花草時(shí),十分緊張,使人“腰酸腿疼,熱汗直流”,你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎?為什么?
5.什么是“秉燭夜游”?
6.為什么作者“也有傷心的時(shí)候”?
7、作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣?
五、作業(yè)
1.熟讀課文。
2.試背最后一自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,學(xué)習(xí)生字
1.指名分自然段朗讀課文。
2.齊背最后一段。
3.檢查生字讀音。
4.指導(dǎo)識(shí)記字形。
二、再讀課文,概括中心
1.提出要求:
朗讀課文,想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”?哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”“淚”?哪些地方寫了養(yǎng)花的“須勞動(dòng)”“長(zhǎng)見識(shí)”?
2.自由讀課文,討論。
3.討論交流。
4.概括中心思想。
三、練習(xí)給課文編提綱
1.自由讀課文。
想一想作者怎樣安排材料的.?
2.討論交流。
(1)文章題目:養(yǎng)花
(2)文章中心:作者通過自己的養(yǎng)花實(shí)踐切身體會(huì)到了養(yǎng)花的種種樂趣。
(3)材料安排:
a、把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣。
b、具體講養(yǎng)花的樂趣。
C、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。
四、指導(dǎo)“置之不理”造句
五、指導(dǎo)朗讀、背誦
1.范讀。
2.學(xué)生有感情朗讀課文。
3.練習(xí)背誦你喜歡的自然段。
六、作業(yè)
1.練習(xí)有感情朗讀課文。
2.練習(xí)背誦你喜歡的自然段。
第三課時(shí)
一、聽寫詞語(yǔ)
二、指名有感情朗讀課文
三、檢查背誦
四、明確“練筆”要求
1.學(xué)生自己閱讀練筆的題目。
2.討論。
這次練筆的內(nèi)容是什么?(寫一種自己喜歡的花草。)
練筆有什么要求?
(寫一個(gè)片斷;寫出花草的特點(diǎn);要寫出自己喜歡這種花草的原因。)
五、學(xué)生寫作
1.分組練說。
2.學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)。
六、交流,修改
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