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一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-01-29 13:33:31 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(集錦15篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(集錦15篇)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:知道“0”表示的幾種含義,可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等;并且能正確地讀、寫(xiě)“0”。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生掌握“0”的含義,在生活中會(huì)運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  理解“0”的含義。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景

  (1)出示小貓釣魚(yú)圖,講故事導(dǎo)入,提出問(wèn)題?

  第1只小貓釣了幾條魚(yú),寫(xiě)幾呢?

  第2只小貓釣了幾條魚(yú),寫(xiě)幾呢?

  第3只小貓釣了幾條魚(yú),寫(xiě)幾呢?

  再來(lái)看看,第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢?

  一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢?

  (二)自主探索,體驗(yàn)0的含義。

  (1)學(xué)生自主思考,怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有”。

  (2)同桌交流。

  (3)集體反饋。

  得出:一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。

  ,0是一個(gè)數(shù),比1、2、3、4……要小。

  (4)指導(dǎo)“0”的`書(shū)寫(xiě)。

  (三)實(shí)踐體驗(yàn)。

  (1)學(xué)生“分鉛筆“。

  理解“0“的含義(表示一個(gè)物體都沒(méi)有)。

  想一想“0還可以表示什么?

  同桌交流,全班反饋。

  (四)拓展鞏固

  (1)數(shù)一數(shù)有幾朵花,并寫(xiě)下來(lái)。

  (2)讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。

  (3)說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”

  (五)小結(jié):這節(jié)課你感到最有趣的是什么?

  四、教學(xué)反思:

  “借助小貓釣魚(yú)”的有趣情境,呈現(xiàn)一組連環(huán)畫(huà),使學(xué)生直觀形象地看到變化過(guò)程.教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn),通過(guò)學(xué)生喜歡的講故事的形式,豐富學(xué)生的感性積累,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要,在學(xué)生評(píng)價(jià)中,教師有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng)。

  讓學(xué)生觀察圖,找出“0”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“0”的含義,從而明確“0” 讓學(xué)生不僅可以表示沒(méi)有,還可以表示其他的含義.在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義。教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流,培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識(shí)。教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用,注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

  5 第一單元:數(shù)一數(shù) (共1課時(shí))

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第2~5頁(yè)內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1-10各數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

  2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如積極舉手發(fā)言,認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等。

  3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)觀察方法,培養(yǎng)觀察興趣。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  按要求觀察。(課本2.3兩頁(yè)的主題圖)

  1.看第2頁(yè)的圖,這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),今天是開(kāi)學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢?誰(shuí)能告訴大家,從這幅圖上你知道了些什么?

  2.仔細(xì)觀察這幅圖,看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的'時(shí)候要說(shuō)清楚,個(gè)數(shù)是1的是什么,個(gè)數(shù)是2的是什么,個(gè)數(shù)是10的是什么?

  3學(xué)生獨(dú)立觀察。

  匯報(bào)。

  1.生按1、2、3……的順序匯報(bào),2.師板書(shū)1、2、3……

  個(gè)數(shù)是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場(chǎng)、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球

  個(gè)數(shù)是2的有…… 雙杠、跳繩、門(mén)柱

  個(gè)數(shù)是3的有…… 石凳、帽子

  個(gè)數(shù)是4的有…… 垃圾箱、國(guó)旗護(hù)欄 問(wèn):你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的?

  個(gè)數(shù)是5的有…… 高樓、

  個(gè)數(shù)是6的有…… 花、大樹(shù)、

  個(gè)數(shù)是7的有…… 小鳥(niǎo)、

  個(gè)數(shù)是8的有…… 小樹(shù)

  個(gè)數(shù)是9的有…… 女同學(xué)

  個(gè)數(shù)是10的有…… 男同學(xué)

 。ㄔ试S學(xué)生說(shuō)10以上的。)

  2.指板書(shū),這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎?

  3.能完整的說(shuō)有1個(gè)什么,2個(gè)…… 同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  4.誰(shuí)上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。(要求其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)對(duì)了要拍手。)

  三.討論。剛才小朋友們都很能干,現(xiàn)在你能找一找,我們教室里有些什么嗎?以小組為單位討論,等一下來(lái)匯報(bào)。

  四.匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。

  五.小結(jié):這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō),你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎?今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門(mén)和窗等等東西,放學(xué)后,你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

  板書(shū)設(shè)計(jì); 數(shù)一數(shù)

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  教后錄:這是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,一上課,運(yùn)用了輕松的談話(huà)方式喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來(lái)之后感覺(jué)基本學(xué)生對(duì)這一知識(shí)都掌握得較好,更重要的是通過(guò)讓學(xué)生大量的說(shuō)1——10在身邊的發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更濃了。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科字?jǐn)?shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)

  教材分析

  《有幾瓶牛奶》(9加幾的進(jìn)位加法)是20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的一堂非常關(guān)鍵的課,是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。教材安排了一些學(xué)生非常熟悉的情境,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。

  設(shè)計(jì)理念

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展!睌(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展。讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同。學(xué)生的計(jì)算方法就會(huì)有所不同,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,注意學(xué)生的個(gè)別差異。

  教學(xué)過(guò)程

  活動(dòng)一:借助童話(huà)故事,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

  師:動(dòng)物王國(guó)今天可熱鬧了,原來(lái)是小羊嘟嘟在過(guò)生日。小羊嘟嘟特意安排了一個(gè)慶祝會(huì)。小羊嘟嘟的好朋友來(lái)了。它們有的送來(lái)了蛋糕,有的送來(lái)了鮮花。小兔白白把家里的所有的牛奶都帶來(lái)了。小狐貍點(diǎn)點(diǎn)看到其他小動(dòng)物都帶來(lái)了禮物,而自己卻兩手穿空空,覺(jué)得不好意思,也趕緊跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿來(lái)了,不好意思地說(shuō):“小羊嘟嘟,我沒(méi)有準(zhǔn)備禮物,這幾瓶牛奶送級(jí)你!毙⊙蜞洁介_(kāi)心地笑了:“謝謝!”看著小兔白白和小狐貍點(diǎn)點(diǎn)送的牛奶,小羊嘟嘟想:現(xiàn)在我有幾瓶牛奶呢?

  活動(dòng)二:組織手操作,小組討論反饋

  1、看畫(huà)面說(shuō)圖意。

  指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面復(fù)述圖意:

  小兔白白送來(lái)9瓶牛奶,小狐貍點(diǎn)點(diǎn)送來(lái)5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶?

  左邊有9瓶牛奶,右邊有5瓶牛奶,一共有幾瓶牛奶?

  (學(xué)生可發(fā)用自己的話(huà)來(lái)復(fù)述,辦要能表達(dá)出圖意就行。培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的肥力,逐步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

  2、根據(jù)復(fù)述的圖意,引導(dǎo)學(xué)生列出等式:9+5=

  3、探討算法。

  師:你用什么辦法來(lái)幫助小羊嘟嘟算一算到底有幾瓶牛奶呢?

  引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)解決?梢酝ㄟ^(guò)直接看算式用湊十的方法,也可以用學(xué)具(小棒、紐扣等)代替牛奶瓶進(jìn)行操作。

  先自己說(shuō)一說(shuō)、擺一擺,再小組合作,匯報(bào)自己的想法。小組匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生做到:

 。1)仔細(xì)聽(tīng)其他同學(xué)的算法,如果不同的意見(jiàn)可以提出來(lái)。

  (2)在匯報(bào)時(shí)如果用到小棒,最好能邊擺邊說(shuō),而且要認(rèn)真聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)。

  集體匯報(bào)后,與以前學(xué)的不進(jìn)位加法進(jìn)行比較。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解題策略:

 。1)逐個(gè)數(shù)數(shù)。如從9開(kāi)始一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),一直數(shù)到14。

  (2)半按群數(shù)數(shù)。如從9開(kāi)始數(shù),接著10、12、14跳到數(shù)數(shù)。

 。3)用湊十法計(jì)算。這部分學(xué)生的直覺(jué)思維能力較好,數(shù)感比較強(qiáng)。

 。4)圈十按群計(jì)數(shù):

  ①把5根小棒分成1根和4根,1根和9根湊成10,10根加4根合起來(lái)是14根。

  ②把9根小棒分成4根和5根,5根和5根湊成10,10根加4根合起來(lái)是14根。

  活動(dòng)三:故事延伸,方法遷移

  剛才小朋友們幫助小羊嘟嘟解決了問(wèn)題,小動(dòng)物們都很高興。長(zhǎng)頸鹿哥哥還想請(qǐng)你們幫幫忙,算一算:9+3=、7+9=。

  分小組活動(dòng),先用自己喜歡的方法說(shuō)一說(shuō)或擺一擺,做好后再小組匯報(bào)交流。教師要了解學(xué)生掌握的情況,特別地逐個(gè)數(shù)數(shù)的同學(xué)通過(guò)練習(xí)是否掌握了湊十法。

  活動(dòng)四:實(shí)踐運(yùn)用

  1、圈一圈、算一算。

  師:長(zhǎng)頸鹿哥哥的問(wèn)題沒(méi)有難倒我們。小鳥(niǎo)姐姐又送來(lái)了一封信,里面有四道題,要求四人小組合作,每個(gè)人用自己喜歡的方法選做一題,并把你的算法說(shuō)給小組的'同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),四人全部完成后算順利通過(guò)。

  2、小貓釣魚(yú)。

  師:貓媽媽帶著小貓到河邊去釣魚(yú),這一次小貓釣魚(yú)可認(rèn)真了。貓媽媽釣的魚(yú)放在大魚(yú)缸里,小貓釣的魚(yú)放在小魚(yú)缸里。小貓心里可高興了,它在想些什么呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大魚(yú)缸里有幾條魚(yú),小魚(yú)缸里有幾條魚(yú)。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種說(shuō)法:

 、儇垕寢尯托∝堃还册灹藥讞l魚(yú)?

  ②貓媽媽比小貓多釣了幾條魚(yú)?

 、坌∝埍蓉垕寢屔籴灹藥讞l魚(yú)?

 、苄∝?jiān)籴瀻讞l魚(yú)就和貓媽媽同樣多?

  活動(dòng)五:游戲活動(dòng)

  事先準(zhǔn)備1~10的卡片,游戲時(shí)教師先組織學(xué)生示范做,然后再分小組活動(dòng)。在活動(dòng)中要注意學(xué)生之間的合作與交流?紤]到有些班級(jí)學(xué)生比較多,集體做這個(gè)游戲的效果也許不太理想,也可以把這個(gè)游戲改變成其他方式。

  參考游戲:“比比誰(shuí)算的多”(小組活動(dòng))

  先在小紙片上分別寫(xiě)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這十個(gè)數(shù)。然后折起來(lái),用抓鬮的方式,抓到幾就把它與9相加,4人小組在一分鐘里比比誰(shuí)算得又對(duì)又多。

  課后么

  1、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師要保護(hù)并激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望和興趣,學(xué)生回答得地否正確,語(yǔ)言是否完整,教師可以延緩評(píng)價(jià),要多鼓勵(lì)。特別要注意的是,不要用統(tǒng)一規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。

  2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、試驗(yàn)、思考、交流等活動(dòng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、想的能力,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體、差異性和活動(dòng)性,達(dá)到“人人求進(jìn)步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。

  3、算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)重要思想,是指尊重學(xué)生的獨(dú)立思考、鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法。在本堂中。教師對(duì)課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生自己的方法,允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

  (一)、激發(fā)觀察興趣

  教學(xué)目標(biāo):

  1.創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

  2.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

  3.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第2~5頁(yè)內(nèi)容。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  教科書(shū)第2~3頁(yè)的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  啟發(fā)談話(huà),激發(fā)興趣

  小朋友們,你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎?上學(xué)了,你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學(xué)校,坐在明亮的教室里,共同學(xué)習(xí)、生活,探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí),大家高興嗎?讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下。

  [以談話(huà)的形式開(kāi)始。師生相互介紹,老師簡(jiǎn)單介紹本校情況,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理,對(duì)學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]

  1.師生相互介紹。

  2.教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

  3.打開(kāi)第1頁(yè),老師有感情地朗讀“編者的話(huà)”,講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù),大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?

  伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

  與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

  數(shù)一數(shù)

  激發(fā)觀察興趣。

  出示教科書(shū)第2~3頁(yè)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。

  [此處從情境入手,能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的`積極性。]

  教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?

  生:知道,學(xué)校。

  師:對(duì),這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家看一看,這里都有一些什么?

  生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。

  生2:這里有一座大樓。

  (二)、數(shù)圖中的數(shù)量

  (1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),這里有幾面國(guó)旗?(配合學(xué)生回答,貼一面國(guó)旗圖(2)師:一面國(guó)旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng) 貼出數(shù)字卡片“1”。)

  (3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生自己小聲讀。

  (4)小朋友們?cè)僬乙徽,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示?

  (5)小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?

  三、認(rèn)讀1~10各數(shù):

  1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

  2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

  (三)、數(shù)身邊的事物

  認(rèn)讀1~10各數(shù):

  1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

  2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

  數(shù)身邊的事物:

  師:這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示,那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢?

  你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?

  第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?

  我們教室有幾扇窗戶(hù)?幾枝日光燈?

  你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?

  黑板的上邊貼了幾個(gè)字?

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第47頁(yè)及練習(xí)七第13、14題。

  設(shè)計(jì)意圖:

  本節(jié)的用數(shù)學(xué)是讓學(xué)生能尋找出解決問(wèn)題的方法并計(jì)算出結(jié)果,側(cè)重通過(guò)計(jì)算得出,而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量,這是學(xué)生第一次接觸圖文應(yīng)用題。所以,本節(jié)課力圖基于傳統(tǒng)教學(xué)手段,體現(xiàn)尊重學(xué)生,注重發(fā)展的教學(xué)理念,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維,為學(xué)生提供經(jīng)歷用6、7的加減法解決問(wèn)題的過(guò)程情境和時(shí)空,著力指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所獲知識(shí),看圖解決問(wèn)題,找出求一共有幾個(gè)小朋友?用加法解決,而求剩下幾個(gè)向日葵?用減法解決,讓學(xué)生初步知道求整體,用加法計(jì)算,求部分,用減法計(jì)算。以一同去郊游為主線(xiàn),創(chuàng)造性地拆分情景圖,努力做到情景圖動(dòng)態(tài)化,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足,使學(xué)生思維活躍,興趣盎然,引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà),理解圖畫(huà)內(nèi)容,知道圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意,能從圖中看清告訴了什么,要求什么,能選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  2. 創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問(wèn)題的時(shí)空,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中。

  3. 引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4. 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  5. 滲透環(huán)保教育,使學(xué)生熱愛(ài)我們的大自然,熱愛(ài)我們的生活,促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  知道圖上大括號(hào)和?表示的意思。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解畫(huà)面內(nèi)容表達(dá)的意思,根據(jù)條件和問(wèn)題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯?wèn)題。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  活動(dòng)式的情景圖、小黑板、《一同去郊游》樂(lè)曲、錄音機(jī)、圖卡、口算卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情引題

  1、談話(huà):小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)對(duì)了,秋天的天是那么高,那么藍(lán)。學(xué)校組織大家到郊外去游玩,你想?yún)⒓訂?(想)但有個(gè)條件,就是必須闖過(guò)兩個(gè)數(shù)學(xué)大關(guān),你們敢闖關(guān)嗎?(敢)那就來(lái)吧!

  2、闖關(guān)。

  第一關(guān):快速搶答。(卡片出示)

  3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=

  7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=

  第二關(guān):方框再現(xiàn)。(小黑板出示)

  3、師:好,大家都闖過(guò)了關(guān),我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!請(qǐng)閉上你的小眼睛,拍起你的小手掌,搖起你的小腦袋,不一會(huì)兒,我們就會(huì)到達(dá)目的地的',走吧!

  4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示掛圖美麗的郊外秋天景色。

  5、師:睜開(kāi)眼睛,多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光,你們看到了什么?(生答略)

  6、揭示課題。

  師:現(xiàn)在,老師帶大家到草地上玩兒,不過(guò)要請(qǐng)大家用數(shù)學(xué)幫助老師解決實(shí)際問(wèn)題,你們能做到嗎?(能)(出示課題:用數(shù)學(xué))

  二、探究新知

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)加法圖文應(yīng)用題。

 。1)師:我們先看一下草坪上的小朋友給我們帶來(lái)了哪些數(shù)學(xué)信息?( 草地上有4個(gè)小朋友在捕蝴蝶,又來(lái)了2個(gè)小朋友。)

 。2)師:根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(一共有幾個(gè)小朋友?)

 。3)引出大括號(hào)、問(wèn)號(hào)并解決問(wèn)題。

  1這個(gè)問(wèn)題在圖上怎樣直觀地表示出來(lái)呢?我們的數(shù)學(xué)家找到了一種簡(jiǎn)潔明了的方法,你們想知道嗎?(想)好,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友吧!

  2出示、粘貼大括號(hào):我們的這個(gè)新朋友叫大括號(hào),它表示把兩部分小朋友合在一起。

  3出示、粘貼?個(gè):這是我們認(rèn)識(shí)的第二個(gè)新朋友,它表示我們提出來(lái)的問(wèn)題。

  4師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自己先想出解決問(wèn)題的方法。然后,同桌說(shuō)一說(shuō)自己的想法。最后,大家把答案寫(xiě)在自己的本子上。(師巡視)

  5生交流,師板書(shū):4+2=6(個(gè))。

 。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)減法圖文應(yīng)用題。

 。1)師:同學(xué)們真聰明,這么快就幫老師解決了一個(gè)問(wèn)題,而且認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,F(xiàn)在,老師帶你們?nèi)ヒ晃皇迨寮,他有東西送給大家?觳虏滤麜(huì)送什么呢?(向日葵)

  (2)師:對(duì)了,他要送向日葵。為了保護(hù)環(huán)境,老師先替你們收下,待回校再分,師邊說(shuō)邊從圖上摘下3個(gè)向日葵。

 。3)師:此時(shí),你們找到了哪些數(shù)學(xué)信息?想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?快說(shuō)出來(lái)大家一起來(lái)分享吧!(地里一共有7個(gè)向日葵,老師摘下了3個(gè)向日葵,還剩下幾個(gè)向日葵?)

 。4)師:那怎樣表示?怎樣解決呢?

  (5)小組討論。

  (6)匯報(bào)交流。師適時(shí)粘貼圖畫(huà),并讓學(xué)生說(shuō)清楚采用了什么方法,為什么要這樣解決?

 。7)小結(jié):比較異同。

  提問(wèn):這兩幅圖在表示上有哪些相同的地方和不同的地方?(相同的地方:都用到了大括號(hào)和問(wèn)號(hào);不同的地方:第一幅圖的?表示把兩部分小朋友合起來(lái)作為一個(gè)整體,求一共有幾人。第二幅圖的?表示兩部分中的一部分,求還剩幾個(gè)。)解法又有什么不同呢?(求整體,用加法計(jì)算,求部分,用減法計(jì)算。)

 。ㄈ⿷(yīng)用新知,解決問(wèn)題。

  師:小朋友們真棒,這么快就幫老師解決了這個(gè)問(wèn)題。下面,叔叔還有東西送給大家,是什么呢?請(qǐng)看這兒。

  1、師出示、粘貼石榴、大括號(hào)和問(wèn)號(hào)圖卡,先讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成,再集體訂正。

  2、師出示、粘貼蝴蝶、大括號(hào)和問(wèn)號(hào)圖卡,先讓學(xué)生看圖自己解決,然后集體訂正。

  三、鞏固新知,拓展延伸

  1、師:你們還想到其它地方玩玩,繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題嗎?(想)那還請(qǐng)小朋友閉上小眼睛,拍起小手掌,搖起小腦袋,一同出發(fā)吧!

  2、播放《一同去郊游》伴奏樂(lè),生課間休息,師出示美麗的大池塘圖。

  3、讓學(xué)生打開(kāi)課本第51頁(yè),看圖獨(dú)立完成后,再集體訂正。(選一小題讓生說(shuō)說(shuō)想法。)

  4、拓展延伸。讓學(xué)生尋找周?chē)臄?shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決,有困難的可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。暫時(shí)找不到身邊數(shù)學(xué)信息的學(xué)生完成練習(xí)七第14題。

  四、課堂小結(jié)

  1、師:通過(guò)今天的郊游,你學(xué)會(huì)了什么?(學(xué)生隨意說(shuō),教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。)

  2、師講述:小朋友真聰明,這次郊游大家發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息,提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解決了它們。數(shù)學(xué)知識(shí)很重要,它能幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題,我們要善于用好數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它,F(xiàn)在,我們回家吧!下課。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第23-24頁(yè)的內(nèi)容。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  (1)使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以?xún)?nèi)加法的算法過(guò)程,會(huì)有適合自己的算法正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。

 。2)使學(xué)生感受與同伴交流的樂(lè)趣。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生積極思考,認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  激勵(lì)每人學(xué)生說(shuō)出計(jì)算4+1=5的過(guò)程。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生會(huì)有數(shù)的組成知識(shí)來(lái)計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法

  五、教法、學(xué)法

  ⑴情景教學(xué)法

  依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材特點(diǎn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)化重組,再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是最好的老師。再導(dǎo)入新課時(shí),我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)十分熟悉而有趣的動(dòng)感畫(huà)面,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到了最高處。

 、浦庇^演示法

  低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動(dòng)直觀的畫(huà)面。所以,我設(shè)計(jì)的練習(xí)都憑借直觀的畫(huà)面,讓每個(gè)學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考,主動(dòng)發(fā)展。

  ⑶合作交流,主動(dòng)發(fā)展

  新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,再鞏固、內(nèi)化的過(guò)程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛,采用小組合作的形式,充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神。

  六、教具準(zhǔn)備:

  樹(shù)林情景圖、P24-做一做的圖片(做成課件)

  七、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  先出示一個(gè)多媒體的動(dòng)感畫(huà)面;然后老師導(dǎo)入:今天,老師帶大家到美麗的大樹(shù)林里看看請(qǐng)仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的和同組的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。最后交流匯報(bào):①大樹(shù)上有4只小鳥(niǎo),又飛來(lái)1只,一共有5只小鳥(niǎo)。②我看到樹(shù)上有4只小鳥(niǎo),又飛來(lái)1只,合起來(lái)就是5只,列式為:4+1=5(只)老師根據(jù)學(xué)生的回答出示:4+1=5(只)。

 。ǘ、合作交流,探索發(fā)現(xiàn)

 。1)老師導(dǎo)入:4加1等于5,你們是怎樣算出來(lái)的?我主要采用以下的教學(xué)流程:①讓學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索。②小組交流,探討多種算法。③全班交流,代表匯報(bào)。學(xué)生可能有以下的說(shuō)法:

  第一種:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來(lái)的。

  第二種:我是數(shù)手指頭或小棒算出來(lái)的。

  第三種:我會(huì)心算。

  第四種:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只了。

  第五種:原來(lái)有4只小鳥(niǎo),又飛來(lái)1只小鳥(niǎo),合起來(lái)就是5只小鳥(niǎo),4和1組成5,所以4+1=5。(給予高度的評(píng)價(jià))

 。2)對(duì)學(xué)生的回答,老師都給予充分的肯定;最后提出質(zhì)疑:一道題有很多的算法,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪種算法?為什么?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

  (3)最后小結(jié):老師介紹自己喜歡用數(shù)的'組成知識(shí)來(lái)計(jì)算,因?yàn)檫@樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便、比較快。

 。ㄈ┓謱泳毩(xí),辨析算理

  (1)第一層練習(xí):教科書(shū)24頁(yè)上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件,直觀展示貓的活動(dòng)情景。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察然后同桌互相說(shuō)說(shuō)圖意再填上數(shù),并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法最后,可將算式3+2=5 2+3=5 排列起來(lái),如:{3+2=5。}讓學(xué)生比較異同,使學(xué)生直觀感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁(yè)第2題也是通過(guò)(看圖說(shuō)圖意填數(shù)說(shuō)計(jì)算方法)的過(guò)程進(jìn)行練習(xí),最后把算式排列起來(lái),加深感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁(yè)第4題的練習(xí)方式和前面兩道題基本相同。

 。2)第二層練習(xí):聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例,如:①今天早上我吃了2個(gè)蘋(píng)果,下午又吃了1個(gè),一共吃了多少個(gè)蘋(píng)果?②今天媽媽買(mǎi)了3條金魚(yú)回來(lái),爸爸又買(mǎi)了2條,合起來(lái)有幾條金魚(yú)?

 。3)第三層練習(xí):分組進(jìn)行拼圖比賽。要求:先算出圖片上算式的得數(shù),然后拼出一幅美麗的圖畫(huà)。小組合作,比一比哪個(gè)小組算得快,圖畫(huà)拼得最美,最后由學(xué)生互相評(píng)選出優(yōu)勝小組,獎(jiǎng)勵(lì)一面勝利紅旗。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)、歸納:

  先詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)會(huì)了什么?最后質(zhì)疑。

  八、教學(xué)反思:

  新課程理念下的課堂是開(kāi)放而富有活力的,學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器,而成為主動(dòng)探索知識(shí)的主體。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算過(guò)程,發(fā)揮學(xué)生的主體性,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法,允許學(xué)生采用不同的方法計(jì)算,尊重學(xué)生自己的選擇。

  5以?xún)?nèi)的加法是新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。該內(nèi)容是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了5以?xún)?nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化。本冊(cè)計(jì)算教學(xué)部分的突出特點(diǎn)是體現(xiàn)算法的多樣化。所以,根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學(xué)觀念并結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)以下的教學(xué)思路:1、利用多媒體的動(dòng)感畫(huà)面,導(dǎo)入新課。2、分小組互相交流,探究發(fā)現(xiàn)。3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分層練習(xí),鞏固深化,加深對(duì)加法的理解。4、總結(jié)、歸納,提出質(zhì)疑。從培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)尊重學(xué)生,注重發(fā)展的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述,使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力是數(shù)學(xué)最主要的目的之一。這一練習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法的含義。讓學(xué)生用自己理解、掌握的知識(shí),通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作,探索解決問(wèn)題的方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神,放飛學(xué)生的想象,培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并且又遷移、默化地滲透了美育,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第65頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo) :

  學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的含義,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣標(biāo)的'排列規(guī)律,熟記1~6的乘法口訣,并且能利用口訣進(jìn)行熟練計(jì)算,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、綜合能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生回憶整理,建立本單元知識(shí)系統(tǒng),鞏固知識(shí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1.同學(xué)們回憶一下,這一單元我們學(xué)過(guò)了哪些內(nèi)容?

  學(xué)生小組回憶交流,然后在班內(nèi)匯報(bào)。

  2.教師小結(jié),并交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  二、探究體驗(yàn)

  1.出示1~6的乘法口訣空表,組織學(xué)生回憶歸納,把口訣填入表中。

  2.讀表中的乘法口訣,仔細(xì)觀察:表中的乘法口訣是怎樣排列的?

  引導(dǎo)學(xué)生從橫看、豎看、斜看等幾方面盡可能的'觀察仔細(xì)、全面。然后進(jìn)行小組內(nèi)交流。

  1.學(xué)生分組擺乘法算式卡片,擺成一個(gè)有規(guī)律的表。并把本組的作品在全班展示。

  2.出示第65頁(yè)第2題圖,學(xué)生觀察圖,說(shuō)圖意,明確要解決的問(wèn)題,尋找所需要的信息,自己解決問(wèn)題。

  提醒學(xué)生注意:圖中每個(gè)小朋友手里還拿著一朵花。

  三、實(shí)踐應(yīng)用

  1.完成練習(xí)十四第1題。

  比一比,看誰(shuí)做得又快又對(duì)。

  2.幫助小動(dòng)物找家。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:p14~16;練習(xí)二第1、2、3、4題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫(xiě)1~5各數(shù),并注意書(shū)寫(xiě)工整。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

  3、利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣,同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1~5的基數(shù)意義和寫(xiě)法。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn): 1~5的寫(xiě)法。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:電腦課件;1~5數(shù)字卡片;投影儀;計(jì)數(shù)器;小木棒

  預(yù)設(shè)流程:

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里有什么動(dòng)物?現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛(ài)的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外,我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),1~5的認(rèn)識(shí),看誰(shuí)學(xué)得又快又好。(板書(shū))

  二、教學(xué)1~5的認(rèn)識(shí):

  1、(屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫(huà)了什么?各有幾個(gè)?說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。(指名說(shuō))

  2、你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)?先說(shuō)數(shù)目小的,在說(shuō)數(shù)目大的。再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。(指名說(shuō),根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件)

  3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來(lái)表示?

  4、(投影“1”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請(qǐng)你拿出1根小棒,擺在數(shù)字“1”的下面,可以怎么擺?(學(xué)生上來(lái)演示)

  5、(投影“2”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請(qǐng)你拿出2根小棒,在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形(學(xué)生上來(lái)演示)(“3”、“4”、“5”類(lèi)同)

  6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用1~5各數(shù)表示?

  三、教學(xué)數(shù)序

  1、(計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子?用幾表示?(板書(shū):1)

  2、(計(jì)數(shù)器上再撥1顆珠子)再撥一顆珠子,一添上一是幾?(板書(shū):2)(3、4、5類(lèi)同)

  3、齊讀1、2、3、4、5

  4、1的.后面是幾?5得前面是幾?3得前面是幾?后面是幾?(全班回答)

  四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)

  1、(屏幕顯示1~5的數(shù)字卡片)請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀,想一想,這5個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學(xué)生自由回答)

  2、教學(xué)1、2的寫(xiě)法。

 。1)動(dòng)畫(huà)展示“1”、“2”筆順。

  (2)請(qǐng)同3學(xué)們跟著老師用手劃。

  (4)在書(shū)上描寫(xiě)。

  3、教學(xué)3的寫(xiě)法。(同上)

  4、教學(xué)4、5的寫(xiě)法。(同上)

  五、練習(xí)

  p21練習(xí)二 1、2、3、

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

  2、進(jìn)一步會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

  3、進(jìn)一步結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以?xún)?nèi)數(shù)的意義,會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

  2、進(jìn)一步會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義,掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

  2、進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備:

  幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、指名回答:說(shuō)出個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。

  說(shuō)出十位是5的數(shù)。

  開(kāi)火車(chē)答:說(shuō)出27后面的5個(gè)數(shù)。

  說(shuō)出各位是0的數(shù)。

  2、比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小,指名回答:

  16〇19 8〇18 15〇15

  11〇12 10〇20 9〇6

  二、新授:

  1、出示幻燈片,學(xué)生觀察母雞下蛋圖,比較左右兩邊圖有什么不同。可以怎樣比較呢?

 。1)根據(jù)雞蛋圖來(lái)比,只看最后一行,左邊有3個(gè),右邊有1個(gè),所以28大于26。

 。2)根據(jù)數(shù)的順序比,28在26的后面,所以28大于26。

 。3)根據(jù)數(shù)的組成比,28由2個(gè)十和8個(gè)一組成,26由2個(gè)十和6個(gè)一組成,所以28大于26。

  2、用計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大。

  39和45比較,四人小組討論,怎樣比能很快知道哪個(gè)數(shù)大,哪個(gè)數(shù)比較小,指名回答,說(shuō)說(shuō)小組討論結(jié)果。

  教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個(gè)數(shù)的大小的一般方法:

  “先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個(gè)兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同,再看個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大,則這個(gè)兩位數(shù)就大!

  (教師板書(shū):十位不同看十位,十位數(shù)字大的'數(shù)就大;十位相同看個(gè)位,個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。)

  同理,所以用同樣的方法,或用老師歸納出來(lái)的方法學(xué)習(xí)比較圖。

  3、教師可多寫(xiě)幾個(gè)數(shù),讓學(xué)生直接比較(不用計(jì)數(shù)器)。

  4、教師寫(xiě)出三個(gè)數(shù)讓學(xué)生比較大。嚎上日页龊妥钚〉臄(shù),再?zèng)Q定中間數(shù)。

  5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。

  三、板書(shū)設(shè)計(jì):

  比較大小

  一般方法:十位不同看十位,十位數(shù)字大的數(shù)就大;

  十位相同看個(gè)位,個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案10

  單元教材分析:本單元教科書(shū)是在第一課“師生交流”的基礎(chǔ)上開(kāi)始的。比較的思想和方法是數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容,本單元結(jié)合學(xué)生的游戲和身邊熟悉的事物,通過(guò)學(xué)生能夠理解的一些簡(jiǎn)單概念,初步了解比較的思想和方法,主要內(nèi)容有“同樣多、多些、少些”“高矮”“長(zhǎng)短”“大小”和“輕重”等。教學(xué)中,要注意加強(qiáng)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)和書(shū)本內(nèi)容的聯(lián)系,要重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的交流,豐富和提高。使學(xué)生體會(huì)比較的思想和方法,經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng),初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  單元教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:使學(xué)生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長(zhǎng)、短”“大、小”和“輕、重”的含義,會(huì)判斷并會(huì)用這些術(shù)語(yǔ)描述生活中的一些事物。讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

  過(guò)程與方法:通過(guò)“做游戲”“討論、交流”等方式,使學(xué)生初步了解比較的思想和方法,經(jīng)歷將生活中的事物用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述的過(guò)程。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生了解生活中有許多有趣的事情都是數(shù)學(xué)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、善于思考的習(xí)慣。

  教學(xué)總時(shí)數(shù):3課時(shí)

  第一課時(shí):同樣多、多些、少些

  教學(xué)內(nèi)容:教材第4—5頁(yè)教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:使學(xué)生能結(jié)合具體事物說(shuō)出“誰(shuí)比誰(shuí)多”“誰(shuí)比誰(shuí)少”以及“誰(shuí)和誰(shuí)同樣多”。過(guò)程與方法:通過(guò)做游戲,使學(xué)生體驗(yàn)多、少和同樣多的'含義。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)做游戲,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、椅子和花片

  學(xué)習(xí)方式:游戲活動(dòng)、體驗(yàn)交流、動(dòng)手操作

  教學(xué)過(guò)程:

  第二課時(shí):高矮、長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教材第6—7頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事物進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短的比較,了解這些概念的含義,使學(xué)生能夠進(jìn)行高矮長(zhǎng)短的比較。

  過(guò)程與方法:通過(guò)呈現(xiàn)身邊的事例及實(shí)踐活動(dòng),了解比較的方法。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、鉛筆、粉筆、線(xiàn)繩

  學(xué)習(xí)方式:結(jié)合具體事物、討論交流、實(shí)踐活動(dòng)

  第三課時(shí):大小、輕重的認(rèn)識(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教材第8—9頁(yè)教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:通過(guò)熟悉的事物和自己的體驗(yàn),了解大小的含義,感受物體的輕重,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和用天平表示的圖,說(shuō)出哪個(gè)物體輕,哪個(gè)物體重。

  過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),親自體驗(yàn),感受物體的大小和輕重。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生在利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受初步的數(shù)學(xué)思考和簡(jiǎn)單的推理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、天平、蘋(píng)果、羽毛球、飲料和面包實(shí)物。

  學(xué)習(xí)方式:觀察討論、親自體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程.

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案11

 。劢虒W(xué)內(nèi)容]

  教科書(shū)第57頁(yè)的例題和想想做做的習(xí)題。

 。劢滩暮(jiǎn)析]

  教材把求未知加數(shù)安排在10以?xún)?nèi)的加法和相應(yīng)的減法之后,單設(shè)一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。這種安排有助于學(xué)生體會(huì)求未知加數(shù)的含義,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加、減法知識(shí)解決求未知加數(shù)的問(wèn)題。教材把求和是10的算式中的未知加數(shù)作為主要的教學(xué)內(nèi)容,是為后面學(xué)習(xí)用湊十法計(jì)算20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法打基礎(chǔ)的。

  教學(xué)例題要先弄清圖意,聯(lián)系操作過(guò)程思考8個(gè)再放幾個(gè)就放滿(mǎn)10個(gè),列出8+( )=10的算式,再引導(dǎo)討論?( )?里填幾。想想做做安排了信鴿送信、拔蘿卜等練習(xí)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,反饋、鞏固所學(xué)的知識(shí)。

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是求未知加數(shù)的不同方法,要讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探索,小組合作交流來(lái)完成。

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1?通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流,得出求未知加數(shù)的?方法

  2?初步體會(huì)數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的關(guān)系,形成初步的?數(shù)感

  3?發(fā)展數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考、小組合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。劢虒W(xué)過(guò)程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  講述:同學(xué)們?cè)絹?lái)越聰明了,智慧爺爺獎(jiǎng)給我們一個(gè)智慧盒,想不想知道里面裝的是什么呢?

  邊講述邊打開(kāi)禮盒,指名看看,并說(shuō)給大家聽(tīng),里面裝了8個(gè)大蘋(píng)果,還空著兩格。

  [評(píng):由智慧爺爺送禮盒引起學(xué)生的好奇:里面究竟有什么?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣,讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入到教學(xué)活?動(dòng)中]

  二、觀察探索,積極思維

  1?出示情境圖,學(xué)生仔細(xì)觀察。

  提問(wèn):你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎?可以怎樣提出問(wèn)題?想不想把這個(gè)問(wèn)題用算式表示出來(lái)?

  板書(shū):8+( )=10。

  揭題:這個(gè)( ) 為什么沒(méi)有數(shù)?(因?yàn)?個(gè)格子里沒(méi)有蘋(píng)果,是空著的。)今天我們研究的問(wèn)題就是怎樣才能把( )里的數(shù)填上。(板書(shū)課題:求未知加數(shù))

  2?動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn) ()里可填2。

  3?小組合作交流、討論:還能用什么方法知道( )里應(yīng)填2?

  小組長(zhǎng)組織討論,然后向大家匯報(bào)討論情況。

  板書(shū):

  (1)因?yàn)?0可以分成8和2,所以8+(2)=10。

  (2)8和2合成10,所以8+(2)=10。

  (3)10-8=2,( )里填2。

  教師評(píng)價(jià):從小組長(zhǎng)匯報(bào)的情況看,求未知加數(shù)的方法很多,這是大家討論交流的成功之處,祝賀你們。

 。墼u(píng):這一層次先出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生把看到的內(nèi)容用語(yǔ)言敘述出來(lái),目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,逐步培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣。為了突破難點(diǎn),教學(xué)時(shí)注重讓學(xué)生自主探索,讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,積累感性認(rèn)識(shí),再經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考與小組合作交流討論,上升為理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生不僅知道了( )應(yīng)填幾,還明白了求未知加數(shù)的幾種方法。讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),不再向老師匯報(bào),減輕了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān),使他們體驗(yàn)到解決問(wèn)題的成功感,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。]

  三、應(yīng)用拓展

  1?獨(dú)立完成6+( )=10。

  2? 想想做做第1題信鴿送信。

  講述:信鴿在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天上飛翔,不知不覺(jué)迷失了方向,智慧爺爺想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局,愿不愿意?請(qǐng)用鉛筆引路,把信和郵局用線(xiàn)連起來(lái)。

  在書(shū)上完成,小組學(xué)生互相檢查。

  教師評(píng)價(jià):同學(xué)們助人為樂(lè)的精神感動(dòng)了信鴿,它們把這件好事告訴給了

  小白兔。你們瞧,小白兔為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,正背著簍子給大家拔蘿卜呢!

  3?出示課件小白兔拔蘿卜,

  讓學(xué)生分兩組進(jìn)行拔蘿卜比賽,初步體會(huì)□+□=10這個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型。

  8+□ 9+□

  6+□ 7+□

  4+□=10 5+□=10

  2+□ 3+□

  0+□ 1+□

  鼓勵(lì)拔得慢的小組不要灰心,以后繼續(xù)努力,不要互相責(zé)怪。

  4? 找朋友。(方法:4個(gè)學(xué)生持得數(shù)卡片,4個(gè)學(xué)生持算式卡片,邊唱邊找,手拉手成好朋友)

  5? 想想做做第3題。

  提問(wèn):你是怎么比的?把想法告訴大家。

  [評(píng):這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把8+( )=10的思維過(guò)程遷移到6+( )=10中,讓學(xué)生獨(dú)立求出( )里應(yīng)填4這個(gè)未知數(shù),鞏固求未知加數(shù)的方法。把練習(xí)題設(shè)計(jì)成活動(dòng)形式來(lái)呈現(xiàn),安排了學(xué)生喜歡的信鴿送信、小兔拔蘿卜和找朋友等游戲,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固了所學(xué)的知識(shí),讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊,并讓學(xué)生領(lǐng)悟□+□=10這個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型。]

  四、總結(jié)點(diǎn)撥

  今天大家玩得開(kāi)心嗎?在玩的過(guò)程中學(xué)到了什么呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),好嗎?

 。墼u(píng):讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行總結(jié),目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一件事自始至終有個(gè)交待的責(zé)任心,也讓學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方式。]

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案12

  同學(xué)們,新的學(xué)期又開(kāi)始了,在新的學(xué)期里,我們將一起學(xué)習(xí)新的知識(shí),掌握新的本領(lǐng),解決新的問(wèn)題。

  1、讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。

 。1)、出示桃子圖片,讓學(xué)生隨意分。

  小朋友手里都有6個(gè)桃子,你能把它們分成兩份嗎?小朋友可以互相合作,也可以自己動(dòng)手分。

 。2)、展示學(xué)生分的成果。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎么分的呢?

  學(xué)生會(huì)有很多種分發(fā),教師用媒體課件都展示出來(lái)。

  (3)、發(fā)現(xiàn)“平均分”。

  教師帶領(lǐng)小朋友觀察:小朋友,這里的幾種分法都是不同的,我們來(lái)仔細(xì)觀察,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?

  讓小朋友發(fā)表意見(jiàn),教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。

  小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同,那么我們就仔細(xì)來(lái)觀察這兩種分法:我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的.每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。

  教師接著演示:把4個(gè)桃子分成左邊2個(gè),右邊2個(gè),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是平均分。并連貫說(shuō):“把4個(gè)桃子平均分成2份,每份分得2個(gè)!

  2、進(jìn)一步理解平均分的含義。

 。1)、教師出示幾種物體的分法,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是不是平均分。

 。2)、如果是平均分,分成里幾份,每份有幾個(gè)?

  3、讓學(xué)生動(dòng)手平均分。

 。1)、讓學(xué)生小組合作將手中的8個(gè)圓片平均分,并互相說(shuō)說(shuō)平均分成幾份,每一份分得幾個(gè)。

 。2)、發(fā)表意見(jiàn)。

 。3)、表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的小朋友。

  4、動(dòng)手操作。

  (1)、教師提出意見(jiàn),讓學(xué)生邊操作,邊說(shuō)出結(jié)果。

  有8個(gè)桃子,每只小猴子分得2個(gè),可以分給幾只猴子呢?

 。2)、讓學(xué)生動(dòng)手,找學(xué)生演示。

 。3)、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

 。4)、在書(shū)上填寫(xiě)出來(lái)。

  5、完成“試一試”的題目。

 。1)、讓學(xué)生相互合作,邊操作邊得出結(jié)果,填寫(xiě)在書(shū)上。

 。2)、集體訂正。

  6、完成“想想做做”的題目。

  (1)、完成第一題。

  說(shuō)出哪種是平均分,并說(shuō)出理由。

  (2)、完成第2題。

  教師讀題目,讓學(xué)生先圈一圈,再填寫(xiě)。

  填寫(xiě)后讀一讀。

 。3)、完成第3題。

  這道題目不讓學(xué)生動(dòng)手操作,看學(xué)生能否回答出。

  回答后教師出示教具演示。

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?什么樣的分法叫做“平均分”?

  課后感受

  本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的,所以有些學(xué)會(huì)已經(jīng)掌握了平均分的含義,而有些學(xué)生卻不十分理解。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案13

  【教材分析】

  (一)教材的地位及作用

  統(tǒng)計(jì)這一單元是學(xué)生認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)的有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),而《買(mǎi)氣球》又是本單元的第二節(jié)課,它是前面內(nèi)容的擴(kuò)展,同時(shí)又是今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的重要基礎(chǔ),也是培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的重要階段,因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果會(huì)直接影響到今后有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)課標(biāo)精神和教材意圖確定如下教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

  2、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,繼續(xù)學(xué)習(xí)收集與整理數(shù)據(jù),體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

  3、體驗(yàn)通過(guò)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,進(jìn)行判斷與決策的過(guò)程,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  4、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)合作、交流意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  (三)教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程及完成統(tǒng)計(jì)圖。

  【教材處理】

  (一)學(xué)生狀況分析及對(duì)策

  《買(mǎi)氣球》是《組織比賽》之后的一節(jié)課,不同的是它是橫向統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),所以學(xué)生學(xué)起來(lái)難度會(huì)相對(duì)減少。但在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中會(huì)有重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象,為了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的過(guò)程能順利進(jìn)行,要向?qū)W生滲透有序思考及數(shù)學(xué)的科學(xué)性,嚴(yán)謹(jǐn)性。

  (二)教學(xué)方法及選擇的依據(jù)

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),采取自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時(shí),教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境,有效地組織實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地收集信息、處理信息,并能提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師要注重學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性,從而提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。讓學(xué)生在這一過(guò)程中真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。

  (三)教學(xué)方法的靈活性及實(shí)用性

  教學(xué)中要因材施教、因人施教,教師要針對(duì)教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,采取個(gè)別輔導(dǎo)、啟發(fā)、引導(dǎo)、講解等方法來(lái)調(diào)控課堂教學(xué),達(dá)到教學(xué)方法靈活性和實(shí)用性。

  (四)教具學(xué)具準(zhǔn)備

  四種顏色的氣球,不同顏色的磁鐵,記錄表,橫向統(tǒng)計(jì)圖。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

  (課前播放音樂(lè):《藍(lán)精靈》。)

  1. 談話(huà)導(dǎo)入

  師:“六一”兒童節(jié)快到了,每個(gè)班級(jí)的小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日,都正積極準(zhǔn)備著呢。你們喜歡用什么來(lái)裝扮我們的教室呢?

  【方案一】

  2. 引出課題

  師:五顏六色的氣球既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠,我們就去買(mǎi)一些氣球來(lái)布置教室,那你們想買(mǎi)什么顏色的氣球呢?(板書(shū):買(mǎi)氣球)

  (學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出自己喜歡的顏色)

  3.找尋方法

  師:同學(xué)們的意見(jiàn)都不一致,這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見(jiàn),提到統(tǒng)計(jì),師適時(shí)導(dǎo)入)

  師:那我們就一起用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)看看同學(xué)們喜歡哪種顏色的氣球最多,陳老師就能知道買(mǎi)哪種顏色的氣球多一些。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)情境激起學(xué)生的興趣,通過(guò)設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部需求,引起學(xué)生的思考,在回答中使學(xué)生感到必須進(jìn)行調(diào)查才能得出結(jié)果,讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的目的,從而培養(yǎng)了學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。]

  二、講授新課,自主合作

  1.活動(dòng)一:全班參與收集數(shù)據(jù)

  師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計(jì)”的知識(shí)。陳老師想給大家買(mǎi)這四種顏色的氣球,你瞧氣球好漂亮,但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球,把你最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面。

  (每個(gè)學(xué)生手中都有磁鐵,把他最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板上,分小組上講臺(tái),全班參與,提高全班同學(xué)的積極性)

  2.活動(dòng)二:自主探究記錄方法

  師:大家都選擇了自己最喜歡的顏色,你能不能用你喜歡的記錄方法記錄上面這喜歡不同顏色氣球的人數(shù)呢?

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你拿出我們的記錄表,用你喜歡的方法記錄上面的結(jié)果。

  (教師巡視,引導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行記錄)

  師:請(qǐng)哪位小朋友上臺(tái)展示他的記錄方法?(投影展示學(xué)生的記錄時(shí),讓學(xué)生評(píng)價(jià)記錄方法是否簡(jiǎn)便)

  師(小結(jié)統(tǒng)計(jì)方法):同學(xué)們都用自己的方式表示出最喜歡的氣球顏色,都很有創(chuàng)意,而陳老師發(fā)現(xiàn)畫(huà)“√”,畫(huà)“○”,還有用“正”字表示的,這幾種方法都是比較簡(jiǎn)便,美觀。

  師:如果再完成一張統(tǒng)計(jì)圖,剛才畫(huà)“√”和寫(xiě)字兩種方法,你會(huì)選擇哪種方法呢?

  (插入課堂休息環(huán)節(jié):拍手游戲)

  3.活動(dòng)三:小組合作制作統(tǒng)計(jì)圖

  師:今天我們的小朋友都表現(xiàn)很不一般,那陳老師有個(gè)問(wèn)題,選擇紅色氣球的人數(shù)有多少呢?你是怎么知道的呢?(板書(shū):每種氣球下面寫(xiě)下人數(shù))

  師:你們表現(xiàn)可真棒!為了能讓大家更清楚看出喜歡每種顏色的人數(shù)的多少,我們可以畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖。(在黑板展示統(tǒng)計(jì)圖)

  師:每個(gè)格子就代表一個(gè)同學(xué)的意見(jiàn),喜歡紅色的同學(xué)有10個(gè),我就在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上涂上10個(gè)格子。

  師:每個(gè)小組都有一張橫向的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)小組長(zhǎng)組織小組內(nèi)的組員先一起討論用什么方法制作出一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖,然后在方格中涂一涂。哪個(gè)小組先完成統(tǒng)計(jì)圖就貼到黑板上。

  師:請(qǐng)大家欣賞每個(gè)小組的作品。

  師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖是長(zhǎng)方形的.直條,也很容易看出數(shù)量的多少。

  師:從這幅統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

  師問(wèn):(1)從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了XXXXXX名同學(xué).

  (2)喜歡XXXXXX色的人數(shù)最多,喜歡XXXXXX色的人數(shù)最少.

  (3)布置教室,什么顏色的氣球要買(mǎi)多些?

  師(小結(jié)):現(xiàn)在陳老師就知道該買(mǎi)什么顏色氣球多一些,謝謝大家一起合作,這樣的活動(dòng)體現(xiàn)我們公平并關(guān)注多數(shù)人的愿望。你們是用什么知識(shí)來(lái)幫助陳老師解決這個(gè)問(wèn)題的呢?

  師:統(tǒng)計(jì)知識(shí)真了不起,幫助我們做了決策。

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在情境中思考,在解決實(shí)際問(wèn)題中交流,獲取更多的信息,聽(tīng)取不同的意見(jiàn),因?yàn)槊總(gè)學(xué)生都有自己的經(jīng)驗(yàn)世界,不同的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的看法不同,所以通過(guò)合作交流、小組討論,可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通互助,讓不同的學(xué)生都有表達(dá)的想法、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中教師不能壓抑學(xué)生的思考,要注重個(gè)性思維的發(fā)展,要尊重學(xué)生的想法,讓他們用自己喜歡的方法去調(diào)查和記錄。因?yàn)閯?chuàng)新意識(shí)要在相對(duì)輕松的氛圍中才可能產(chǎn)生,只有這樣學(xué)生才能展示其獨(dú)特的想法與構(gòu)思]

  三、感受本課,說(shuō)說(shuō)收獲

  師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  師:用調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法可以幫我們解決生活中的問(wèn)題,正確進(jìn)行決策,生活中還有哪些事情需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢?下課找一找。

  【方案二】

  2. 引出課題

  師:五顏六色的氣球既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠,我們就去買(mǎi)一些氣球來(lái)布置教室。(板書(shū):買(mǎi)氣球)

  師:售貨員阿姨說(shuō)只剩下紅,黃,綠,藍(lán)四種顏色的氣球,陳老師不知道要買(mǎi)哪種顏色的氣球多一些,所以今天想和大家一起來(lái)調(diào)查一下你們最喜歡哪種顏色。請(qǐng)你在紙上寫(xiě)下你最喜歡的顏色,每個(gè)同學(xué)只能選擇一種顏色哦!

  二、講授新課,自主合作

  1.小組長(zhǎng)收集紙條,自主探究記錄方法

  師:現(xiàn)在陳老師手中有你們寫(xiě)的答案。可是我不知道到底哪種顏色喜歡的人多一些。我來(lái)念,你們拿出記錄紙,用你喜歡的方法幫陳老師統(tǒng)計(jì)一下。

  (教師邊念邊巡視,引導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行記錄)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力,體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

  3、情感目標(biāo):感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義。

  教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。

  1、出示:"小小圖書(shū)館"的主題圖。

  請(qǐng)學(xué)生觀察圖和統(tǒng)計(jì)表,然后提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后,再在自己的本子中,寫(xiě)出所提的問(wèn)題,不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。

  學(xué)生可能提出:(1)兒童畫(huà)報(bào)還剩多少本?

 。2)故事書(shū)還剩多少本?

 。3)連環(huán)畫(huà)還剩多少本?……

  對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題,教師應(yīng)給予鼓勵(lì)

  (二)、自主學(xué)習(xí),探索算理。

  1、嘗試解決問(wèn)題。

  先對(duì)"兒童畫(huà)報(bào)還剩多少本?"進(jìn)行討論。要求這個(gè)問(wèn)題,需要哪些條件,并列式: 33 - 7 =

  讓學(xué)生嘗試計(jì)算,有個(gè)自由發(fā)揮的空間,并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見(jiàn)的'機(jī)會(huì)。

  2、探索算理。

  請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充,幫助。

  方法一:借助小棒。

  方法二:借助計(jì)數(shù)器,進(jìn)行撥珠計(jì)算,先撥出33,減7時(shí),個(gè)位不夠減,向十位上借1,個(gè)位上的3加上10得13,13再減7得6,,合起來(lái)就是26。

  方法三:13 -7 =6 ,20 +6 = 26 。

  方法四:7 - 3 = 4 ,30 -4 =26。

  方法五:3 3

  - 7

  2 6

  豎式計(jì)算:(1)、數(shù)位要對(duì)齊,個(gè)位對(duì)準(zhǔn)個(gè)位,十位對(duì)準(zhǔn)十位。

  (2)、從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算,個(gè)位不夠減,向十位上借1,十位上的3借1后剩2,個(gè)位上的3加上10得13,13再減7得6,,合起來(lái)就是26。

  3、比較討論算法的簡(jiǎn)便性。

  一、二兩種方法,比較直觀,需借助實(shí)物,所以三、四、五的計(jì)算方法較為可取。

  (三)、實(shí)際應(yīng)用。

  1、完成教科書(shū)第58頁(yè)的"試一試"第(1)題。

  故事書(shū)還剩多少本?

  讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表,在書(shū)中獨(dú)立試著完成。

  用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。只要對(duì)就應(yīng)給予肯定。

  2、"試一試"的第(2)題。

  連環(huán)畫(huà)還剩多少本?

  讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表,在書(shū)中獨(dú)立試著完成,并匯報(bào)。

  3、完成教科書(shū)第59頁(yè)的"練一練"第1題。

  利用計(jì)數(shù)器,通過(guò)圈小棒的過(guò)程,幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),在操作的基礎(chǔ)上將進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法。教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后進(jìn)行討論與交流,對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。

  4、書(shū)59頁(yè)的第2題。

  48-9= 53-6= 70-7= 32-3=

  獨(dú)立豎式計(jì)算。

  (四)、總結(jié)。

  今天有什么收獲?結(jié)合算式,說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小小圖書(shū)館

  33 - 7=26 13-7=6 33 7-3=4

  20+6=26 - 7 30-4=26

  26

 。1)、數(shù)位要對(duì)齊。

 。2)、從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算,個(gè)位不夠減,向十位上借1,十位上的3借1后剩2,個(gè)位上的3加上10得13,13再減7得6,合起來(lái)就是26。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期(試驗(yàn)本)P15

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo)

  1. 對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。

  2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。

  3. 聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生初步了解常見(jiàn)的星座知識(shí)。

  能力目標(biāo)

  1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

  2. 在畫(huà)點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

  情感目標(biāo)

  在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  按給出的數(shù)在紙上畫(huà)出星圖。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 教師方面的準(zhǔn)備:多媒體課件、方格紙、小圓片

  2. 學(xué)生方面的準(zhǔn)備:課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境引入

  1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

  師:夜晚悄悄地來(lái)臨了,美麗的月亮散發(fā)著淡淡的.光芒,可愛(ài)的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛,這些星星用直線(xiàn)連接起來(lái),就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。

  2. 個(gè)別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)有什么作用呢?

  3. 出示課題:美麗的星座

  二、新授實(shí)施

  1. 教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶(hù)座,北斗七星座。

  仔細(xì)觀察:它們有什么共同的地方?

  小結(jié):同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。

  2. 請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座,教師巡視輔導(dǎo)。

  3. 你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀,并取個(gè)合適的名字嗎?

  學(xué)生操作,教師巡視,組織評(píng)比:誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最美麗?

  4. 小結(jié):奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。

  三、練習(xí)嘗試

  1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn),然后我們可以在方格紙上畫(huà)出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫(huà))

  師:先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn),將點(diǎn)與點(diǎn)用線(xiàn)聯(lián)系起來(lái),這樣就能形成一幅星座圖。

  生:選擇喜歡的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座。

  2. 想一想,畫(huà)一畫(huà):用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座,小組內(nèi)交流評(píng)比。

  3. 教師指導(dǎo)寫(xiě)數(shù):7的寫(xiě)法

  四、探究鞏固

  1. 比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)發(fā)明星座,并展示學(xué)生作品,給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

  2. 總結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?

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