關(guān)于心理健康的標(biāo)語4篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過比較經(jīng)典的標(biāo)語吧，作為一種最經(jīng)濟(jì)、最有效的宣傳狀態(tài)，標(biāo)語持續(xù)見證著每個時代的變遷。那么什么樣的標(biāo)語才更具感染力呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于心理健康的標(biāo)語，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于心理健康的標(biāo)語1

　　1．呵護(hù)心靈、感恩社會、快樂成長（主標(biāo)語）

　　2．透視心靈，關(guān)注成長，挖掘潛能，完善自我

　　3．雄心出膽略，恒心出意志，信心出勇氣，決心出力量

　　4．健康心靈是人生進(jìn)步、成功的階梯

　　5．構(gòu)建和諧校園，讓心靈灑滿陽光

　　6．放飛心靈之翼，塑造理想自我

　　7．關(guān)愛心靈、健康成長

　　8．做感恩的人行感恩的事

　　9．呵護(hù)心靈感恩生命

　　10．呵護(hù)生命，尊重自我，由“心”開始

　　11．關(guān)注心靈點燃激情增強(qiáng)自信

　　12．關(guān)注心理健康，規(guī)劃美好人生

　　13．健康之路，從心開始

　　14．給心靈一個支點，讓我們舞動快樂人生

　　15．感恩的世界和諧美麗

　　16．真愛自我，關(guān)愛他人，明天會更好

　　17．我愛我，給心靈一片晴空

　　1、學(xué)會笑，是一種心理的放松和坦然。

　　2、陽光校園，健康心靈，攜手成長。

　　3、陽光總在風(fēng)雨后，快樂總在傾訴中。

　　4、與壓力“和解”，和樂觀“牽手”。

　　5、預(yù)祝心理健康教育宣傳月圓滿成功。

　　6、為你推開心靈之窗，讓心靈撒滿陽光。

　　7、沒有天生的自信，只有不斷培養(yǎng)的自信。

　　8、接近那一點心距，成就那一份健康。

　　9、讓心靈沐浴陽光，讓快樂充溢胸膛。

　　10、揭開心結(jié)，為心靈找到休憩的樂土。

　　11、敞開心中一片天，放飛心理健康夢。

　　12、青春的美麗有多青，美麗的青春有多美。

　　13、青春校園手牽手，多彩人生心連心。

　　14、傾訴一分鐘的煩惱，享受一小時的快樂。

　　15、清除心靈垃圾，還心靈一方凈土。

　　16、讓每個生命在心理教育中熠熠生輝。

　　17、打開心靈的窗口，迎接溝通的暖風(fēng)。

　　18、給心靈沐浴，美麗人生從“心”開始。

　　19、健康的心理，為你添上飛翔的`翅膀。

　　20、給心靈一個支點，我可以舞動人生。

　　21、享受生命全過程，展示心中一片天。

　　22、心理健康很重要，老師學(xué)生都需要。

　　23、給心一片晴空，你將收獲滿園春色。

　　24、只要微笑著面對，生活其實很美的。

　　25、走出心靈的雨季，走進(jìn)心靈的后花園。

　　26、走過心靈四季，向陽光明媚處揚(yáng)帆起航。

　　27、溝通心靈，讓咨詢撫平心靈的褶皺。

　　28、我的健康，我維護(hù)；我的心理，我豐富。

　　29、掛上你迷人的微笑，洗禮昨天的陰霾。

　　30、關(guān)愛心靈，擁抱陽光，從現(xiàn)在開始。

　　31、品心扉苦澀涌泉，釀百花甜蜜濃情。

　　32、成長路上，有你有我，呵護(hù)心靈，從我做起。

　　33、悅納自我，關(guān)愛他人，攜手工創(chuàng)和諧校園。

　　34、一個人要對昨天感到快樂，而對明天具有信心。

　　35、心若在，夢就在，成功從“心”開始。

　　36、為心靈打開一扇窗，給自己多一些陽光。

　　37、帶來步履沉重的憂愁，帶走心情輕松的快樂。

　　38、敞開冰山的底層——心理讓陽光照耀進(jìn)來。

　　39、心靈約定與你您牽手，敞開心懷，擁抱快樂。

　　40、讓每一顆星星都閃耀，讓每一個學(xué)生都燦爛。

　　41、認(rèn)識生命，欣賞生命，熱愛生命，珍惜生命。

　　42、心理健康關(guān)注你我他，架起心橋，共獲成功。

　　43、快樂每一天，自信每一天，充實每一天，感恩每一天。

　　44、了解自己，了解他人，積攢心靈點滴，迎接心靈曙光。

　　45、為您的心靈打開一扇窗戶，為我們的溝通搭起一座橋。

　　46、一切都是暫時的，一切都會消逝，讓失去的變得可愛。

　　47、悅納自我，肯定自我，欣賞自我，發(fā)展自我，做一個健康快樂的人。

　　48、悅納自我，尊重他人，感恩生活，理解社會。

　　49、悅納自我，肯定自我，欣賞自我，發(fā)展自我。

　　50、愛心恒心自信心，心心相映；親情友情師生情，輕輕關(guān)懷。

　　51、不求最好，但要更好；不在乎昨天，更看好明天。

　　52、不要把自己定位為失敗者，否則你永遠(yuǎn)是失敗者。

　　53、尺有所短、寸有所長，把握生命全過程，展示心中一片天。

　　54、打開心靈的窗戶，讓陽光進(jìn)入；敞開心扉，締造美麗人生。

　　55、放飛心靈，快樂心情，不求最好，但求更好，不在乎昨天，更看好明天。

　　56、健康的身體給我活力，健康的心理給我快樂。

　　57、健康的一半是心理健康。透視心靈，關(guān)注成長；觸撫生命，助人自助；挖掘潛能，完善自我；心理健康關(guān)注你我他。

關(guān)于心理健康的標(biāo)語2

　　1、接近那一點心距，成就那一份健康。

　　2、陽光總在風(fēng)雨后，快樂總在傾訴中。

　　3、心與心的交流，讓生命更加平等。

　　4、打開心鎖，解開心結(jié)。

　　5、揭開心結(jié)，為心靈找到休憩的樂土。

　　6、聆聽心靈聲音，放飛快樂心情。

　　7、讓每個生命在心理教育中熠熠生輝。

　　8、愛心恒心自信心，心心相映；親情友情同事情，情情關(guān)懷。

　　9、認(rèn)識生命、欣賞生命、熱愛生命、珍惜生命。

　　10、讓心靈沐浴陽光，讓快樂充溢胸膛。

　　11、與心靈相約，與健康同行。

　　12、掛上迷人的微笑，洗禮昨天的陰霾。

　　13、健康的心靈是幸福的源泉。

　　14、微笑的曲線可以撫平所有的困難。

　　15、健康的心靈，為你添上飛翔的`翅膀。

　　16、倡導(dǎo)和諧心態(tài)，成就健康心理。

　　17、敞開心中一片天，放飛心理健康夢。

　　18、打開心靈的窗戶，讓陽光進(jìn)入；敞開心扉，締造美麗人生。

　　19、悲觀者橫向比人生，樂觀者縱向攀人生。

　　20、關(guān)注心靈，點燃激情，增強(qiáng)自信。

　　21、悅納自我、肯定自我、欣賞自我、發(fā)展自我、做快樂健康的人。

　　22、實現(xiàn)心理健康，獲得幸福綠光。

　　23、普及知識，調(diào)適心情，健康人生。

　　24、與壓力“和解”，和樂觀“牽手”。

　　25、透徹的心靈讓我們更快樂。

　　26、快樂每一天、自信每一天、充實每一天。

　　27、構(gòu)建和諧校園，讓心靈充滿陽光。

　　28、給心靈沐浴，美麗人生從“心”開始。

　　29、為心靈打開一扇窗，給自己多一些陽光。

　　30、心靈約定與你您牽手，敞開心懷，擁抱快樂。

　　31、清靜心看世界，歡喜心過生活。

　　32、心的天空，讓我們幫你點亮。

　　33、放飛心靈，快樂自我。

　　34、品心扉苦澀涌泉，釀百花甜蜜濃情。

關(guān)于心理健康的標(biāo)語3

　　1.你是如何理解心理健康教育與素質(zhì)教育的關(guān)系的？

　　答：全面實施和推進(jìn)素質(zhì)教育是我國教育改革的重大任務(wù)，而心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分之一 ，是實施素質(zhì)教育 的重要途徑，又是素質(zhì)教育理想的實踐模式。首先，學(xué)校心理健康教育為其他各育創(chuàng)造了先決條件。一個保持健康良好心理狀態(tài)的人，才能順利地接受德、智、體、美各方面的教育。再者，心理健康教育不僅僅是一門學(xué)科或技術(shù) ，更重要的是它體現(xiàn)了一種先進(jìn)、科學(xué)的教育理念 ，成為現(xiàn)代學(xué)校的重要標(biāo)志之一。

　　心理健康教育與德育、智育、體育、美育等各育之間存在著十分密切的聯(lián)系。

　　（一）心理健康教育與各育的關(guān)系

　　1.心理健康教育與德育的關(guān)系。

　�。�1）從目標(biāo)上看 ，心理健康教育的目的是為了解決個人心理問題，維持心理平衡，發(fā)揮個人心理潛能，塑造個人完善的人格。一個心理正常的人，才能夠正確認(rèn)識社會對個人的要求，以積極的態(tài)度接受政治思想道德規(guī)范，并在此基礎(chǔ)上謀求個人不斷的發(fā)展。一個人也只有成為積極進(jìn)取、對社會有用的人，才稱得上是社會需要的人才。

　�。�2）從內(nèi)容上看 ，個性心理包括個性傾向性和個性心理特征。個體的需要、動機(jī)、價值觀會影響他的價值判斷，從而影響他對事物的取舍以及他的行為方式。而個人的性格與品德更是息息相關(guān)。心理學(xué)上對性格的定義是：性格是人對客觀現(xiàn)實的穩(wěn)固態(tài)度以及相應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式的個性心理特征。既是一種習(xí)慣化的行為方式，便不易被改變。

　�。�3）從方法上看，心理健康教育傾向于通過感情溝通，以咨詢、測試、行為矯正等一些特殊的方法和技能，來觀察、診斷、疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題。

　　心理健康教育對智育的促進(jìn)作用就表現(xiàn)在非智力因素在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到了強(qiáng)化、指向、激勵、動力等作用上。美國學(xué)者弗蘭德森曾就此指出：心理健康與學(xué)習(xí)中的成功是極其密切相關(guān)的。

　　2、心理健康教育有利于智育的發(fā)展。

　　首先，它雖然無法改變?nèi)艘延械倪z傳素質(zhì)，但卻能在開發(fā)人的智力潛能上發(fā)揮不可忽視的作用。興趣能使一個人迅速傾向并投入某項活動，正當(dāng)興趣的培養(yǎng)和保持，可以提高學(xué)習(xí)效率，提高注意力、觀察力、思考能力水平；積極的情感會激勵學(xué)生堅持探索和進(jìn)��；堅強(qiáng)的意志是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和持之以恒的必要條件； 性格特征對人的成才的影響很大， 愛因斯坦指出：“ 一個人智力上的成就在很大程度上依賴于性格的偉大 。”其次，心理健康教育可以幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種心理沖突和心理障礙，幫助學(xué)生擺脫困境，重建信心，更加全面、客觀地認(rèn)識自己，更好地挖掘心理潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，變被動地學(xué)為主動地學(xué)。

　　3、心理健康是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，而智力的發(fā)展是心理健康的標(biāo)志之一。研究證明，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生中，有心理健康問題學(xué)生的比例遠(yuǎn)低于學(xué)習(xí)成績不良的學(xué)生中的心理健康問題學(xué)生的比例。智力的發(fā)展既是智育工作的任務(wù)，也是心理健康教育工作的任務(wù)。

　　4、心理健康與體育的關(guān)系。

　　其一，學(xué)校體育的任務(wù)之一是“磨煉意志和形成良好的品德”。恰當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動和鍛煉對個體心理有以下促進(jìn)作用：提高注意力和記憶力水平，使人反應(yīng)迅速，思維敏捷；使人心胸開闊，保持樂觀的情緒；可以增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)果斷、堅強(qiáng)的

　　意志；有利于培養(yǎng)義務(wù)感、榮譽(yù)感、集體主義和愛國主義等情感；可以使人受到美的感染、陶冶高尚的情操。

　　其二，心理健康是學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的重要前提。運(yùn)動技能是一種經(jīng)由不斷練習(xí)而獲得的運(yùn)動能力，除了對動作的敏銳知覺外，學(xué)習(xí)者還要具有一定的成就動機(jī)，穩(wěn)定的情緒，較強(qiáng)的自信心、自制力、忍耐力、吃苦的能力等等�？梢姡瑢W(xué)校心理健康教育可以為學(xué)校體育打下良好的心理基礎(chǔ)。

　　5.心理健康教育與美育關(guān)系。

　　美育是運(yùn)用大自然、生活中和藝術(shù)作品中的美使受教育者掌握美的知識，培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點 ，提高審美能力的教育 。審美的對象不僅包括外界的事物和事件，也包括對自己的審視和評價。良好的心理品質(zhì)是美的表現(xiàn)之一，也是形成正確的審美觀的基礎(chǔ)和條件。比如，一個人很偏激、乖戾，他就不可能客觀地看待現(xiàn)實中的美與丑，也不可能感愛到生活中真正的美；一個以消極心態(tài)看待人生的人，就不可能感應(yīng)生活中昂揚(yáng)、歡欣的主旋律；一個自私自利的人，決不會認(rèn)為助人為樂、大公無私是一種美。凡此種種，對學(xué)生進(jìn)行美的教育離不開學(xué)生主體良好的心理品質(zhì)的培養(yǎng)，而良好的心理品質(zhì)是心理健康教育的重要內(nèi)容和任務(wù)之一。

　　（二)心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

　　綜上所述，我們可以得出，心理健康教育是德、智、體、美各育的基礎(chǔ)。作為一項教育制度的提出，素質(zhì)教育代表了全員發(fā)展、全面發(fā)展，落實到具體個人身上，則是個體的全面發(fā)展。但每個學(xué)生都具有自身發(fā)展的身心特點，學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)展存在著個體差異。素質(zhì)教育應(yīng)從學(xué)生的差異入手，創(chuàng)造各種條件，盡量使每個學(xué)生在自身基礎(chǔ)上獲得個性的最優(yōu)化的發(fā)展。以往，我國教育界忽視學(xué)生個性的發(fā)展，甚至不惜扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性的做法已給了我們慘痛的教訓(xùn)，教育工作者不是將學(xué)生當(dāng)成有著自己獨立的意識、有著自己發(fā)展特點的不同個體，而是搞“ 一刀切 ”，教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式單一化、模式化。這種抹殺個性的做法與市場經(jīng)濟(jì)對現(xiàn)代人才多樣化的要求產(chǎn)生了尖銳的矛盾性。從根本上說，也違背了教育規(guī)律和青少年身心發(fā)展的規(guī)律。心理健康教育正是遵循青少年心理發(fā)展的特點，運(yùn)用各種方法促進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)、發(fā)揮其心理潛能的教育活動。它的直接作用在于使學(xué)生在得到尊重、鼓勵的基礎(chǔ)上，形成良好的心理品質(zhì)，為更好地接受教育打下基礎(chǔ)。

　　2.結(jié)合自己實際工作的體會，談?wù)勅绾卧谛�園文化建設(shè)中滲透心理健康教育。

　　（一）以心理健康教育的理念建設(shè)“ 硬環(huán)境 ”，充分發(fā)揮校園“靜態(tài)文化”的心理健康教育功能。

　　所謂“硬環(huán)境”，指的就是學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境。學(xué)校只有以心理健康教育的理念來建設(shè)“硬環(huán)境”，才能發(fā)揮這種“靜態(tài)文化”的心理健康教育功能。為此，學(xué)校首先應(yīng)凈化、綠化、美化校園。特別是應(yīng)從教育的理念出發(fā)，本著經(jīng)濟(jì)、實用、發(fā)展的宗旨，對學(xué)校的人工物質(zhì)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計與改造，使之符合建筑學(xué) 、心理學(xué)、教育學(xué) 、衛(wèi)生學(xué)、美學(xué)的原理。具體說來，學(xué)校建筑在造型設(shè)計上應(yīng)具有校園特色且富有個性；在布局上應(yīng)層次分明、錯落有致；在色彩匹配上應(yīng)擺脫灰暗、單一的色調(diào)而趨于明快、亮麗、復(fù)合的色調(diào)；在室內(nèi)設(shè)計上應(yīng)考慮簡潔明快、光線充足、優(yōu)雅美觀且符合學(xué)生的`年齡特征；在校園的景觀設(shè)計與布局上應(yīng)突出韻律、流動、對比、融合等審美特征并體現(xiàn)不同類型學(xué)校的特點等等。其次，學(xué)校應(yīng)不斷改善教育教學(xué)的物質(zhì)設(shè)施，如建設(shè)好必備的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，擴(kuò)大學(xué)生知識視野；購買足夠的圖書資料，提供給學(xué)生豐富的精神食糧；完善科學(xué)實驗設(shè)施設(shè)備，增強(qiáng)學(xué)生操作能力；擁有體育藝術(shù)器材及場地，活躍學(xué)生文體生活；建立社會勞動實踐基地，增加學(xué)生生活體驗等等。再次，學(xué)校還應(yīng)重視校園的“陣地化”建設(shè)，即積極設(shè)置并規(guī)范必要的教育陣地，如體現(xiàn)各時期對學(xué)生要求的少而精的標(biāo)語口號以及反映心理健康教育主題的校報、�？�、壁畫、黑板報、墻報、招貼畫等。同時，學(xué)校還要充分利用校園廣播站（ 電臺 ）、校園電視臺等物化媒介的優(yōu)勢，盡可能發(fā)揮它們的心理健康教育的傳播功能。

　　總之，校園的物質(zhì)情境在設(shè)計與改造過程中應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育理念的滲透，充分體現(xiàn)校園物質(zhì)文化的價值取向和審美情趣，以便能以最優(yōu)的效果影響學(xué)生的審美感受和心理體驗，從而發(fā)揮預(yù)期的“靜態(tài)文化”本應(yīng)該具有的心理健康教育效能。

　　（二）以心理健康教育的理念創(chuàng)設(shè)“ 軟環(huán)境 ”，充分發(fā)揮校園“動態(tài)文化”的心理健康教育功能。

　　所謂“軟環(huán)境” ，就是校園的精神環(huán)境。這種“看不見、摸不著 ”或者需要通過活動加以體現(xiàn)的精神環(huán)境構(gòu)成了校園的“ 動態(tài)文化”。校園“動態(tài)文化”對學(xué)生心理健康的影響要比“靜態(tài)文化”來的更直接，也更具情境性 、滲透性、持久性 、暗示性和深刻性。為此，學(xué)校應(yīng)從心理健康教育的要求出發(fā)，大力創(chuàng)設(shè)良好的校園精神環(huán)境。首先，學(xué)校應(yīng)端正辦學(xué)思想，更新教育觀念，堅持素質(zhì)教育與心理健康教育的先進(jìn)教育理念，追求教育性和人性的結(jié)合，樹立新的學(xué)生觀和人才觀，為營造良好的校園精神環(huán)境提供正確的觀念導(dǎo)向。其次，要著力于形成健康向上的校風(fēng)、班風(fēng)。校風(fēng)、班風(fēng)是集體中長期形成的在價值上、言論上的共同傾向，它是一種無形的教育力量，學(xué)生置身其中自然受其影響。因此，教師應(yīng)首先抓好班風(fēng)，堅持“學(xué)生管理” 和 “教師管理”雙管齊下，通過打好思想基礎(chǔ)、進(jìn)行正面引導(dǎo)、開展評價活動、運(yùn)用宣傳工具、發(fā)揮表率作用等手段，形成積極向上的班級輿論環(huán)境，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)。有了良好的班風(fēng)，就不難形成良好的校風(fēng)。良好的風(fēng)尚經(jīng)過長時間的積累就會形成自己學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，而這種傳統(tǒng)又成為更高層次的教育資源。第三，應(yīng)努力營造良好的教學(xué)心理環(huán)境并建立融洽的人際關(guān)系。學(xué)校中的教學(xué)心理環(huán)境和人際氛圍是校園文化中極其重要的構(gòu)成部分，學(xué)校應(yīng)通過全員培訓(xùn)的方式強(qiáng)化教師的有關(guān)意識，通過各種管理措施鼓勵教師積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，以新的理念建立平等、民主、互助、合作的新型的師生關(guān)系。第四，完善學(xué)校的制度管理，發(fā)揮“ 制度層 ”的育人功能。學(xué)校管理者必須理順管理思路，建立管理網(wǎng)絡(luò)，制定出行之有效的規(guī)章制度，使學(xué)校各項工作井然有序 ，使師生行為有章可循 。第五，大力開展豐富多彩的校園文化活動。學(xué)校應(yīng)有目的、有計劃地舉辦活潑新穎的科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等，組織各類社團(tuán)活動和傳統(tǒng)教育，通過各種訓(xùn)練活動 、比賽活動、表演活動 、游玩活動、宣傳活動、仿效活動、競選活動等，豐富學(xué)生的心理體驗，讓學(xué)生在這種“流動的文化”中真實感受校園是自己精神生活的樂園。

　　需要指出的是，從影響受教育者的因素來看，校園中的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境是綜合發(fā)生作用的。物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境構(gòu)成了共時態(tài)、共空間的校園整體文化情境，形成了文化形態(tài)的校園隱性心理健康教育課程。因此，學(xué)校在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的過程中，應(yīng)注重物質(zhì)情境和精神情境的整體文化的綜合心理效應(yīng)，力求產(chǎn)生“整體大于部分之和”的心理健康教育效果。

關(guān)于心理健康的標(biāo)語4

　　1、好膳食，助平衡；要健康，多運(yùn)動。

　　2、心情深呼吸，讓秘密曬太陽。

　　3、積極的心態(tài)可以促使我們表現(xiàn)出堅定、誠實、樂觀、自信、熱情、寬容等優(yōu)秀的人格品質(zhì)，而這些品質(zhì)正是我們生活能夠幸福、工作取得成就的積極心理因素。相反，事事懷疑自己，缺乏自信，心胸狹窄，斤斤計較，一點小事也會不開心，則會逐漸使人變得自卑、頹廢、憂郁、懶惰、意志消沉、希望泯滅，最終走向平庸。

　　4、沒有一種本質(zhì)或狀態(tài)是或被認(rèn)為是適合一切人的，同樣，所有人也不都追求相同的快樂。

　　5、健康的女人最美麗，健康的男人最得意。

　　6、人生憂樂，存乎一心。情緒影響行動，把握住自己的情緒，就能找到幸福的感覺。

　　7、揭開心結(jié)，為心靈找到休憩的、樂土。

　　8、應(yīng)當(dāng)耐心聽取他人的意見，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有道理。如果他有理，你就修正自己的錯誤；如果他理虧，就當(dāng)沒聽見；若他是一個你敬重的人，可以通過討論提出他不正確的地方。

　　9、活得自在，過得舒服，知足常樂，健康永存。

　　10、人不能也不會沒有欲望，但人卻不能只有欲望。在欲望面前不懂得適可而止，就會一失足成千古恨。

　　11、我們怎樣對待生活，生活就怎樣對待我們；我們怎樣對待別人，別人就怎樣對待我們。我們在一項事件剛開始時的心態(tài)決定了最后有多大的成功，這比任何其他因素都重要。

　　12、接近那一點心距，成就那一份健康。

　　13、笑容掛臉上，幸福在路上。

　　14、耕耘和諧心田，收獲健康之年。

　　15、健康生活三部曲，早睡早起為首曲；清心寡欲是協(xié)曲，定時健診來圓曲。

　　16、認(rèn)識心理異�，F(xiàn)象。

　　17、健康常保，歡樂常保；健康一少，歡樂逃跑。

　　18、敞開心靈窗戶，平坦人生道路。

　　19、半杯茶，贏過一壺酒；一輩子，勝過萬點煙。

　　20、敞開冰山的.底層—心理讓陽光照耀進(jìn)來。

　　21、尺有所短、寸有所長，把握生命全過程，展示心中一片天。

　　22、吃得巧，動得妙，身心健康才是寶。

　　23、不要將想說的話強(qiáng)壓心底，只有說出來才有助于心態(tài)平衡。

　　24、與其挖空心思、絞盡腦汁去尋找別人的缺點，還不如輕輕松松地送去一句贊美的話。

　　25、陽光總在風(fēng)雨后，快樂總在傾訴中！

　　26、誠心誠意，從心做起。

　　27、打開心靈之窗，放射心靈之光。

　　29、聆聽心靈聲音，放飛快樂心情。

　　30、倡導(dǎo)和諧心態(tài)，崇尚健康心理。

　　31、別讓一顆松動的螺釘卡死整部生命的機(jī)器，正視健康生活才有保障。

　　32、給心加油。

　　33、心理健康人人好，身體健康比天高。

　　34、朝七暮五去辦公，周休二日去運(yùn)動，健康一生不是夢。

　　35、樂觀是健康的前提，健康是幸福的資本。

　　36、不要害怕陰影，那是因為近處有陽光。

　　37、讓每個生命在心理教育中熠熠生輝。

　　38、嫉妒屬于一種恐懼，它和那種想維持我們對某物的占有欲望一致。嫉妒不是來自我們要失去那種善的可能性的理性力量，而是來自我們要維護(hù)的自高自大。

　　39、培養(yǎng)健康心理，走向成功人生。

　　40、給心靈沐浴，美麗從心開始。

　　41、交給你開啟內(nèi)在動力的金鑰匙。

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