一年級語文上冊教案【熱門】
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的一年級語文上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級語文上冊教案1
教學目的：
1.通過看圖和朗讀，使學生進一步理解古詩意思，知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。
2.指導(dǎo)學生欣賞詩句，給學生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美，從而對學生進行美的教育。
3.培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。
教學重點難點：
知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。
教學過程：
一、復(fù)習鞏固
1.讓學生寫一寫生字：教師讀生字，三個學生到前面板演，其他同學在練習本上寫，寫完后，大家評議三個同學書寫情況，同桌之間對照課本進行相互評議。
2.背誦古詩：全體同學一起背誦，指名背誦。
二、進一步理解古詩意思
1.詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點？從哪些詩句看出來的？
�。�1）讓學生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。
�。�2）自己組織語言練習說一說。
�。�3）結(jié)合自己的`體會說一說。
�。▽W生可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時候，勇敢地綻開笑臉，斗雪傲霜。從“凌寒獨自開”這句看出來；詩人還贊揚了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從“遙知不是雪”這句看出來；另外，詩中還對梅花的品格進行了高度贊揚，寫出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來”這句看出來。）
2.教師小結(jié)：
梅花潔白美麗，芳香獨特，而且不爭春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴寒，競相開放，默默地向人們展示著自己的獨特之處。作者運用恰當?shù)墓P墨描繪了百花凋零，唯梅獨放的美妙景象，表達了詩人對梅花的贊賞之情。
三、欣賞古詩
1.這首詩寫得這么美，你喜歡哪句？談?wù)勛约旱南敕ā＃ㄗ寣W生在小組內(nèi)說說，選代表參加集體交流）
2.師生共同欣賞，參加交流活動。
3.師生共同有感情地誦讀古詩。
四、實踐嘗試
1.給學生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美。（學生在音樂聲中做畫）
2.展示學生的作品。（讓學生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞）
五、總結(jié)
六、布置作業(yè)
1.完成書中的第三題。
2.自己寫一首描寫梅花的詩，配好插圖。（選做）
一年級語文上冊教案2
教學目標：
1、學習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2、學會兒歌《彩虹》。
3、識記生字“兩天橋”
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。
2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？
二、學習二拼音節(jié)
1、學習拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)：
1）學生自由拼讀
2）指名拼讀，齊讀。
2、學習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng
1）四人小組互練。
2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。
3。學習j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。
1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2）學生自己練習拼讀，看誰拼的又快又準。
3）學生挑選自己會拼的，當小老師教大家。
4、鞏固練習。
做聽音節(jié)猜韻母的'游戲。老師讀音節(jié)，學生聽音節(jié)，說說韻母是誰：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
三、學習兒歌《彩虹》
1、出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。
2、學習朗讀兒歌。
1）出示兒歌，學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。
2）學生看圖聽老師范讀兒歌。
3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當?shù)募由匣顫姷膭幼鳎?/p>
3、識記生字：雨，天，橋。
1）讀準字音。指名讀，齊讀�！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄�(jié)；“雨”是整體認讀音節(jié)，要指導(dǎo)學生讀準確。
2）記憶字形。
啟發(fā)學生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）
比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。
四、擴展練習
拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zongsong
一年級語文上冊教案3
學習目標
1、啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復(fù)習漢字。
2、通過詞語搭配聯(lián)系，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。
3、了解詞語重疊后在表達上的不同、并學說這樣的詞。
4、學習猜謎語。
教學過程
談話激趣
經(jīng)過一學期的學習，小朋友們學了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手，參加四關(guān)擂臺賽，看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
第一關(guān)：我會說看誰說得多
1、出示題目中帶偏旁的字認讀。（在漢字王國中我們認識了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？）
2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學生一一說出9個字的偏旁，教師相應(yīng)板書。
3、認讀偏旁。
4、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？）
5、集體交流。小組派代表匯報，教師板書。（教師根據(jù)偏旁的字數(shù)給每一小組加分）
6、擴展練習：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？
第二關(guān)我會連
1、認讀詞語，找朋友。分組合作連線，交流匯報。
2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個詞有什么特點？
3、讀出詞的不同意思。如：把可愛的與小貓連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指導(dǎo)讀好語氣）
4、擴充練習：可愛的還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。（哪個小組找得多，得分最高。）
第三關(guān)讀讀說說
1、過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關(guān)，老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認讀）
2、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個詞語有什么不同？
3、應(yīng)答賽。師說前面兩個詞，生答后面的疊詞�；驇熣f后面的疊詞，生說前面的.詞。
4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？
第四關(guān)我會猜
過渡：最激動人心的時刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。
1、讀兩則謎語，做到讀準音
2、集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的小組加分，說說是怎樣猜出來的？
3、擴展活動。
對抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。
總結(jié)、頒獎
1、總結(jié)
2、對今天獲得擂主的小組頒獎。
一年級語文上冊教案4
教學目標
1、認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識2個偏旁
2、正確流利朗讀課文，背誦課文
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國的思想感情
教學重點
指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京祖國的思想感情
教學難點
長句子的'讀法
教學時數(shù)
2課
教學過程
第一課時
一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練
1、出示北京的風景圖片
2、北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？
3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看
�。ǔ鍪菊n題）個人讀，全班讀
二、初讀詩歌
1、師范讀
2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么
3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好
4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀
三、識字
1、認讀詞語
�。�1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快
�。�2）出示詞語，生自由讀
�。�3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）
2、認讀生字
（1）剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字
（2）四人小組互相讀一讀
�。�3）全班齊讀
�。�4）師抽讀
（5）小組學習有什么好方法可以記住它們
四、讀詩歌
1、小組分角色讀
2、全班讀
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片
二、朗讀背誦詩歌
1、看了_廣場儀式，你最想說一句什么話？
2、指導(dǎo)感情朗讀（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）
3、背誦
三、寫字
1、觀察字結(jié)構(gòu)
2、比較字形，識記漢字
3、指導(dǎo)書寫（師范寫—學生描紅）
一年級語文上冊教案5
一、教學目標：
1、學會jqx三個聲母的讀音，練習拼讀音節(jié)，拼音識字。引導(dǎo)學生自己觀察、實踐，總結(jié)出“u”在不同音節(jié)中的不同讀音。
2、引導(dǎo)學生采用猜讀、拼讀法識字。
3、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教具準備：
(1)實物投影
(2)jqx課件
(3)拼音卡片
(4)生字卡片
三、教學過程：
教學設(shè)計設(shè)計說明
(一)設(shè)疑激趣，揭示課題
今天聲母樂園的小朋友，還有韻母樂園的小朋友來到了“拼音樂園”里參加聯(lián)歡會，大家看一看都有誰來參加呀?
(讓學生觀察來的是誰?它是哪個樂園的小朋友?它叫什么名字?)
(二)創(chuàng)設(shè)情景、觀圖感意
1、師：(課件分別出示聲母jqx)
(1)哎，這是誰呀?以前我們認識它嗎?你是怎么認識的?你知道它叫什么嗎?讓學生感受一下如何發(fā)音?(j)
(2)嗬，又來了一個，我怎么覺得好像認識它呀?它跟我們以前學過的哪個聲母比較相似?讓學生自己說一說，如何區(qū)分p和q，自己體會q的發(fā)音。(q)
(3)哎，誰又來了!大家一起喊喊它的名字吧!看它能不能聽到。(x)
2、師：(1)讓學生觀察今天來的這三個新朋友，它們都是從哪個樂園來的?你是怎么知道的`?
(2)觀察韻母樂園來了哪幾個小朋友?聲母樂園來了哪幾個小朋友?
(3)讓學生想辦法如何記住j、q、x的名字(鼓勵學生，看誰想的辦法多、辦法好)
(4)讓學生想辦法如何記住j、q、x的樣子。
3、讓學生觀察j、q、x的占格位置，并跟老師書空，學生自己寫。
(三)合作、探究、激發(fā)興趣
1、讓學生用jqx和ɑoeiuü交朋友，大家看一看，誰和誰交了朋友?你能不能拼一拼。
2、觀察音節(jié)，發(fā)現(xiàn)了什么?為什么u去掉兩個點?
3、讓學生感受jqx能不能和u相拼。
4、老師教讀大家兒歌，意在讓學生分清jqx和ü相拼的規(guī)律。
5、老師出示生字卡片，讓學生猜讀什么?然后以課件演示讓學生拼讀，自己尋找正確讀音。
6、課件出示一組關(guān)于u和ü拼音的圖片，讓學生拼一拼，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(四)表演讀兒歌《在一起》
(五)感悟?qū)W習
通過本節(jié)課的學習，你感覺怎么樣?你學會了什么?你還有什么不懂的要問?課件以打亂順序的形式分別出現(xiàn)學習過的聲母和韻母，配上不同的聲音和出現(xiàn)效果，意在提高學生的興趣，激發(fā)學生的好奇心和注意力。
本環(huán)節(jié)主要針對學生的年齡特點，為了集中學生的注意力，讓學生自己觀察，自己體會。以多種形式的讀法(大聲喊、小聲叫)，引發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力。
讓學生不僅能從顏色觀察到是聲母還是韻母，而且也鼓勵一些好的學習習慣的養(yǎng)成。
本環(huán)節(jié)以自主、合作的形式進行，先在小組內(nèi)說一說，在愉悅、自由的環(huán)境中，學生的觀察力、語言表達能力均得到了提高，創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
實踐是的老師，學生利用拼音卡片，積極的去尋找新朋友，從而感受、發(fā)現(xiàn)jqx和u相拼時，必須把點去掉，既發(fā)現(xiàn)了問題，又使合作探究能力得到了發(fā)展。
由于學生已有了拼讀基礎(chǔ)，學生回答問題積極性特別高，雖然加點去點拼寫規(guī)律比較難，但學生勇于去說、去觀察，應(yīng)給予學生很高的鼓勵。使學生探究學習的意識得到了提高。
學生有了親身的感受、體驗，就能把所想所說的表達給同學們，不僅培養(yǎng)了學生的總結(jié)能力，而且提問題的能力也有了一定的提高。
一年級語文上冊教案6
一、教學目標：
1.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3.初步認識池塘、小溪、江河、大海，了解一點水的變化常識，激發(fā)學生觀察、認識自然現(xiàn)象的興趣。
二、教學重難點：
能正確流利地朗讀課文，能正確、美觀地書寫生字。
三、教學準備：
多媒體課件，生字卡片。
四、教學過程：
(一)復(fù)習導(dǎo)入
1.小朋友們，今天老師給你們帶來一個謎語，“千條線、萬條線、落到水中看不見�！辈虏逻@是什么？（雨）
2.是的,今天我們繼續(xù)學習一首寫雨的詩歌，《雨點》。齊讀課題。
(二)看圖
1.那么大家看一下，天空中的雨點在干什么呢？抓一把粉筆從高處放手，告訴學生像這樣掉下來、往下降這就是落。
2.這些雨點究竟落到了哪里呢？我們來看看。注意要從左往右、從上到下依次來說。
（指說，注意把話說完整：雨點落進池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應(yīng)出示、齊讀）
板書：池塘小溪江河海洋
(三)精讀課文
�。ǔ鍪咀宰x要求）雨點落進這些不同的地方，他們在干什么呢？我們的課文都告訴我們了，下面，請大家?guī)е@個問題自己把課文來讀一讀。注意要讀準字音，不加字，不漏字。
王老師知道，我們小朋友一定知道雨點在干什么了。
第一句
1.雨點落進池塘里，在干什么？（睡覺）
�。ǹ磮D）我們江南水鄉(xiāng)有很多池塘，池塘里的水是什么樣子的`？（池塘里多平靜�。�
所以雨點在池塘里睡覺。
2.小朋友，我們像小雨點一樣來睡覺。（動作）
指導(dǎo)朗讀
躺在舒適的大床上，真舒服��！誰來輕輕地讀好這句話。
3.小雨點睡得好舒服呀！我們一起來讀好這一句！
第二句
1.雨點落進小溪里，它在干什么呀？（散步）
�。ɡ斫馍⒉剑┬∨笥褌儯裁词巧⒉窖�？（慢慢地走著）
2.平常和誰去散步的呀？哦，我和媽媽去公園散步（把話說完整），你能用散步說一句話嗎？
瞧，雨點在小溪里散步呢，指名讀第二句。
3.奇怪，雨點在池塘里是睡覺，為什么到小溪里散步了？（溪水是流動的）
說的真好，因為小溪里的水是流動的，所以雨點在池塘里散步。
4.聽，（播放小溪聲）小溪里的水緩緩地流著，小雨點也隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來，多自在�。�
我們一起來悠閑地讀這句話！男女生朗讀。
第三句
1.雨點落進江河里，小雨點在做什么呢？（奔跑）
老師和你們一起看一看奔跑（駿馬）
2.為什么雨點在小溪里散步，在江河里奔跑呢？（江河里的水流得很急，比溪水速度快）老師請兩位小朋友來表演一下這兩個動作。
是呀，江河里的水比小溪里的水快多了，所以雨點在江河里奔跑
3.誰來讀這句話？跑得真快呀！還有誰想大聲地試一試？
我們一起和雨點奔跑！
第四句
1.調(diào)皮的小雨點又到大海去了，它去做什么了？（跳躍）
2.誰來跟小朋友們說說你見過的大海？（海洋很大很大，一望無際。）
3.天氣晴朗的時候，大海的海面非常平靜，但是如果下雨了呀，一般都伴隨著大風，海洋里就會怎么樣？（波濤洶涌，一浪更比一浪高。雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被卷進海底，海水的力量非常大，雨點就像在——跳躍。）所以雨點落進海洋里，在海洋里——跳躍。
4.誰來讀好這個詞，還有誰想試一試？
5.喜歡跳躍的小朋友來讀一讀？
把詞放到句子里來，我們一起讀好它！
(四)總結(jié)
1.雨點是神奇、可愛的，它或在池塘里甜甜睡覺，或隨小溪慢慢散步，或隨著滾滾江水奔跑，或隨著海水跳躍。我們大家都很喜歡它。讓我們一起美美地來讀一讀。
2.王老師發(fā)現(xiàn)呀，我們小朋友這節(jié)課學習真認真，相信你們一定能看著這些詞語將課文背誦出來了，對嗎？讓我們一起來背一背。
(五)綜合練習
你們注意觀察過嗎？雨點還會落到哪些地方干什么？
師生共同編兒歌
雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞。
雨點落在花瓣中，在花瓣上唱歌。
雨點落在荷葉上，在荷葉上打滾。
雨點落在玻璃上，在玻璃上滑行。
(六)識字
聽到同學們動聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友�？�，它們是誰？出示生學卡片：“點、江”。
1.認讀生字、口頭擴詞。
2.識記字形。
（1）這些生字朋友我們不光要認識，還要記住它們。
�。�3）老師利用田字格范寫。
�。�4）指導(dǎo)學生書寫，識記字形結(jié)構(gòu)。
（5）學生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、板書設(shè)計：
4雨點
池塘里睡覺
小溪里散步
江河里奔跑
海洋里跳躍
一年級語文上冊教案7
教學目標：
知識目標
認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字;認識新部首“四點底”“口字框”。
能力目標
理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
價值觀
教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學重點：
認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字;認識新部首“四點底”“口字框”。
教學難點：
教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
一、誘導(dǎo)質(zhì)疑
1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時，你有什么感受?(指名交流)
2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它們約好了一起去種樹，但小熊在家等啊等，卻一直不見小鹿來。很明顯，小鹿失約了。接下來的事情會是什么樣的呢?學了這篇課文你就明白了。
3、板書課題。
二、整體感知，自學生字
1、首讀課文，劃出生字，讀準字音。
2、教師范讀課文。
3、再讀課文，要讀得流利、有感情。
4、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
5、分組朗讀，相機指導(dǎo)。
6、交流：你有哪些不懂的問題?
三、引導(dǎo)探究
1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?
2、小熊為什么不去奶奶家?
3、學生交流，板書
小熊
(想去奶奶家)
“答應(yīng)過在家等他”
4、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對話。
5、在你的`眼里，小熊有什么優(yōu)點?
6、小熊等來小鹿了嗎?指名學生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?/p>
7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個地方看出來的?
板書
托爸爸捎信
8、想一想：如果你是小鹿，會怎樣做?
板書
請爸爸捎口信
9、小結(jié)
小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。
板書
守信用
四、質(zhì)疑討論
五、反饋小結(jié)
1、說一說
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
都愛踢足球。
都。
2、和同學談?wù)勛约旱氖斋@。
六、指導(dǎo)分角色朗讀課文
七、指導(dǎo)書寫生字
板書設(shè)計：
小熊和小鹿
小熊小鹿
(想去奶奶家)(生病住院)
“答應(yīng)過在家等他”請爸爸捎口信
守信用
一年級語文上冊教案8
教學目的：
1．學會前鼻韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習ü上兩點省寫規(guī)則。
3．學習整體認讀音節(jié)yuan。
教學重點：
1．學會韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2．學會聲母與an、en組成的.音節(jié)和整體認讀音節(jié)。
教學難點：
學會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學習了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。
二、看圖學習韻母an、en
1．學習韻母an
�。�1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？
�。�2）自己試著發(fā)an（安）
（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
�。�4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。
（5）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。
（6）指名讀，開火車讀。
2．學習韻母en
�。�1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？
（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。
（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
1．觀察an、en2個韻母，說說占格位置。
2．教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察。
3．學生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4．在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。
一年級語文上冊教案9
教學目標:
1、 認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
2、 培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì)。
3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習慣。
教學重難點：讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習慣。
教學準備：多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
教學過程：
第一課時
一、 活動導(dǎo)入
今天的天氣可真冷啊！小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。
師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節(jié)課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、 欣賞激趣
1、運用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。
師：快說說你們都看到了什么？
2、伴隨音樂，老師進行范讀課文。
�。▓D畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學生，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動學生的學習積極性。）
三、學生自學
1、 自讀課文，把不認識的字標出來，問問老師、同學。（允許下座位交流）
2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。
四、識字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎？教師出示卡片學生快速認讀，強調(diào)早、做、操是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的超級小考官，同桌互相考考看！
3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是起。什么起？起來的起。
（生生互動、師生互動，在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。）
五、學習交流
1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準確，聲音是否洪亮。
�。ㄒ龑�(dǎo)學生正確評價）
2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？
3、 連一連。
小露珠跳來跳去
小鳥兒跑來跑去
小蜜蜂滾來滾去
小學生飛來飛去
4、 看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的'。看后你們有什么感受？
5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。
�。ń虒W中培養(yǎng)學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的熏陶。）
六、指導(dǎo)背誦
多么有趣的兒歌啊！讓我們把它記在心里吧！配上音樂，根據(jù)提示學生在課堂上熟讀成誦。
，起得早，
來去，
在做操。
七、拓展學習
1、 你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。
2、 小組展示，評選出今日之星
�。▽W生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創(chuàng)新。）
八、教師總結(jié)
一年級語文上冊教案10
教學要求
1.觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。
2.依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
3.觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。
教學重點
使學生明白自己已經(jīng)是小學生了，要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。
教學難點
學生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。
課前準備
我們學校的圖片
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.知道自己是一名小學一(1)班的小學生了。
2.學會說：“老師早，同學早，老師好，同學好，老師再見�！�
3.會簡單的自我介紹：我是小學一(1)班的小學生。我們班的語文老師是郭老師，數(shù)學老師是余老師，我們班有64位同學。
4.了解日常的課堂常規(guī)。
教學重點
在老師的指導(dǎo)下看懂圖意。
教學難點
學會自我介紹。
教學過程
一、啟發(fā)談話，學會問好
1.(出示插圖)仔細看圖，你看明白了什么?(以“歡迎新同學”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結(jié)伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。)
2.是呀，我們也學著圖畫上來問問好，問好時，我們可以鞠躬，如果以后你當上少先隊員，那可以敬隊禮。(師生起立，互相問好)
3.評價：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方?
4.早晨看見老師可以說老師早，中午呢?下午呢?校外呢?
5.仿照剛才的樣子同學之間問聲好，老師和同學之間問聲好。
在上每節(jié)課之前，老師和同學都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。(師生進行問好。)
二、明確自己是一名小學生
1.剛才有的同學臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢?
學習說話：我是一年級的小學生了!(要求用普通話，聲音響亮，口齒清楚，有表情)
2.學習兒歌：太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上我的小書包，高高興興上學校。
3.從今天起我們都是光榮的小學生了，教師板書“小學生”，這三個字就是小學生，我們一起來讀一讀。
三、學習自我介紹
1.我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在幼兒園里相互認識了，有的還不認識。現(xiàn)在在同一個班里學習，我們就要互相認識一下，該怎么說呢?
2.誰來把自己介紹給大家。
3.教師評價：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個學校(或者幼兒園)的學生，還可以說說自己的愛好。
4.小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點。同桌之間互相介紹。教師巡回。
四、總結(jié)談話
這節(jié)課，同學們真能干，不僅學會了問好，而且還能進行簡單的自我介紹，認識了“小學生”三個字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學生。
五、課外作業(yè)
1.把學會的本領(lǐng)說給家長聽。
2.認讀有關(guān)的三個生字。
第二課時
教學目標
1.觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。
2.知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手，坐姿端正。
3.學會說：“上課的時候要專心聽講”“寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實地�！�
教學重點
了解基本的課堂常規(guī)和寫字姿勢。
教學難點
在實踐中掌握課堂上的一些常規(guī)要求。
教學過程
一、出示插圖，感受快樂
1.(出示插圖)今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的?你看見了什么，有什么感受?(教室里，同學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。)
2.教師評價：語文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。
3.小結(jié)：上課時。我們可以做有趣的游戲，可以認識許多生字，學到本領(lǐng)，還能將自己的本領(lǐng)展示給大家看，上課真是一件挺快樂的事。
二、觀察思考，規(guī)范課堂常規(guī)
1.你們知道為什么有的同學每天上課，學習成績挺好，有的同學卻學不好呢?
2.看圖想象，小朋友是怎樣上課的?(小朋友眼睛盯著老師，認真地在聽課。)
3.學習說話：上課的時候，我們要專心聽講。
4.誰明白什么是專心聽講?(眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望。)對，其實上課中坐的姿勢和寫字的姿勢也非常有講究。
三、觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢
1.良好地寫字姿勢，對我們身體的成長，體形的變化都有益處。
2.你們仔細看圖畫，誰能學著圖中小朋友的樣子來坐一坐。
3.教師表揚同學，誰來說說你是怎么坐的?(兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。)
4.小朋友們真能干，通過看圖就能說出正確的坐姿，(教師板書“坐”)這就是“坐”，坐下來的坐。
5.讀書又應(yīng)該怎樣的讀書姿勢呢?
6.讀書的時候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，，把書拿出來，斜放在桌面上，我們一起來學一學好嗎?
7.教師巡回檢查。
8.誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢?
9.師生共同編兒歌：寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實地。
10.同學們一起讀一讀。
11.學習“讀書”兩個生字。教師板書“讀書”，這就是讀書，我們一起來讀讀。
四、小結(jié)
今天我們同學真能干，學了許多本領(lǐng)，你能告訴大家，你學到了什么?(學習了三個生字;學習了正確的讀書姿勢、坐姿;知道了上課是件很有趣的事;上課要專心聽講。)
我們小朋友在40分鐘學到了那么多本領(lǐng)，這真是一堂有趣的語文課!
語文一年級上冊教學反思
這學期，我第一次接觸了一年級人教版的教材，驚訝于其內(nèi)容的新穎，識字編排上的形式多樣，同時又為一年級上冊要認識400個漢字——那么大的識字量所深深震撼。
下面我就一學期來的識字教學進行反思。
一、培養(yǎng)學生主動識字的愿望
新課標在識字教學中提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”的要求。要讓學生達到這樣的要求，濃厚的學習興趣就顯得非常重要。因此，在教學中教師必須調(diào)動學生的學習興趣。低年級的學生活潑好動，喜歡游戲，在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。
比如《在家里》一課，我讓學生通過家里的照片，展示、介紹自己家里的陳設(shè)，創(chuàng)設(shè)一種學生到別人家做客的場景，此時，我說：“這些陳設(shè)還會變魔術(shù)，看，它們變成了漢字娃娃，你們還認識它們嗎?只要你們能正確叫出它們的名字，它們就會出來和你們做游戲�！边@樣一引導(dǎo)，使他們對相應(yīng)的詞語產(chǎn)生興趣。學生情趣盎然，認真地讀、記詞語。再如《菜園里》一課，我讓學生在四人小組內(nèi)交流自己帶來的蔬菜：看顏色、聞味道、摸軟硬，再讀詞語，識漢字，充分調(diào)動他們的五官參與識字過程，學生在這種輕松愉悅的課堂氣氛中牢牢記住了漢字。
可是一年級學生識字，存在的問題是：學得快，忘得也快。如何解決這個難題，通過實踐，我發(fā)現(xiàn)鞏固識字的最佳辦法便是讓學生進入“游戲樂園”，在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。
我從每天早晨讀書時間抽出5分鐘樂稱為“文化早餐”時間。早餐內(nèi)容分別為識字“游戲點心”、拼音“水果拼盤”、故事“多味醬”……學生興趣十足。其中，識字“游戲點心”的宗旨就是通過各種游戲活動，使學生在自主實踐中興趣盎然地將所學漢字加以鞏固，加以運用。
二、倡導(dǎo)合作學習，利用差異促提高
由于學前教育水平參差不齊，導(dǎo)致了學生在識字方面的差異：有的學生一年級上冊要求認識的字學前差不多都會認了，但有的'學生可以說還是一片空白。再加上學習能力的差異，如果要統(tǒng)一地從頭學起、從零開始，學生一定不喜歡，這樣就會影響教學效果。能不能將認識較多字的學生作為我們識字教學中的有利條件，讓他們成為我們最有利的教學資源呢?我進行了嘗試：
1.培養(yǎng)合作能力，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。
剛?cè)雽W的兒童大部分不會與他人合作，現(xiàn)在一般都是獨生子女，有的孩子甚至不愿意與他人交往。但是通過我兩個半月的培養(yǎng)，學生已初步形成合作習慣。在識字教學時，我通常先讓學生嘗試讀課文，不會讀的除了借助拼音認讀以外，還讓他們請教小組里的其他同學或老師。在這一環(huán)節(jié)里，小組成員就可以實現(xiàn)異質(zhì)互補，會的教不會的，達到互相幫助、共同提高的目的。在學了一篇課文后，可以讓小組里的同學互相聽讀課文，辨識生字，并告訴他們：如果你的同學讀得好，
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請你夸夸他;如果你的同學需要幫助，請你幫幫他。這樣做，既讓識字量多的孩子更有自信，也會讓暫時有困難的學生及時獲得幫助。
2.聘任“小老師”，實現(xiàn)多元評價。
我今年擔任的一年級二班的語文教學，共有學生61個，面對這么大班額的學生，要檢查每一位學生的學習生字情況存在一定的困難，我采用了聘任“小老師”的方法，取得了較好的效果。學生認為自己已經(jīng)掌握了剛學的(甚至是未教的)生字，就讓他讀給老師聽。對于確實讀得好的，就聘任其為“小老師”，其他同學都可以到他那兒認讀生字。為了激發(fā)學生的識字興趣，每一位識字過關(guān)的同學都可以被聘為“小老師”。因此學生學完一篇課文后，就積極地到老師、“小老師”處認讀生字，學習主動性得到了很好的體現(xiàn)。
三、拓寬識字途徑，擴展讀的數(shù)量
比如可讓學生把自己最愛看的電視節(jié)目名稱認下;把自己家的春聯(lián)認下;把常吃的方便面名稱記下;把自己家的街道認下等等，在班會時間舉行各種形式的課外識字大比武，以此激發(fā)學生課外識字的興趣。這樣，將課堂與課外相結(jié)合，大大提高了學生的識字量。
以上幾點僅是我個人粗陋的觀點，希望同行能給我多提供點更寶貴的經(jīng)驗，讓我在識字教學中能得心應(yīng)手，取得事半功倍的效果。
一年級語文上冊教案11
一、學習目標
1、學會a o e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4 個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a o e 的音。
3、認識四線格，學會在四線格里書寫a o e。
二、教學重點
學會a o e 3個單韻母，認識聲調(diào)符號。
三、教學時數(shù)：2課時
四、教學流程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子，你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典，還能幫助我們學習電腦打字呢！
（二）學習單韻母a 《1看2猜3找》
(1) 看圖說話：小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的'）你能模仿她嗎？模仿a 的口型
a a a a a a a a
我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。
誰來編編順口溜？
(2)認清形：
請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。
是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a “我們一起來寫個a：（教師范寫）a要兩筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學生書空
a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。
(3)學習聲調(diào)：
把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？
學生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的
四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）
對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念ā
跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á
別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀
“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念
“啊，祖國真?zhèn)ゴ�！”跟我一起說。
鞏固練習：（念兒歌）：車平地走aa a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。
（三）用同樣的方法學習oe
（四）拓展練習
1、讀兒歌
圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a a a
太陽出來紅通通，公雞一叫o o o
清清池塘一只鵝，水中倒影e e e
2、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的a o e組詞
3、游戲：在手心寫拼音同桌猜
4、制作卡片
一年級語文上冊教案12
【教學目標】
能力目標：正確流利的朗讀課文，背誦課文。
德育目標：感受晴朗夜空的美麗。
【教學重點】
朗讀、背誦課文和識字、寫字
【教學難點】
有感情的朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗
【教學方法】
引導(dǎo)、交流、表演
【課時】
2課時
【教具準備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學過程】
第一課時
一、課件激趣，音樂導(dǎo)入
1、播放課件，《小星星》歌曲。
“在上課以前，老師想請同學們聽一首歌曲，請把你的小耳朵豎起來。”
2、老師用課件出示課題，學生齊讀。
二、初讀課文，了解大意。
1、學生小聲讀課文，把不會讀的字用自己喜歡的符號標出來。
2、老師用生字卡教讀生字。
“我們一起來把這些生字讀準，男女生比比賽，看誰學得快!”
3、學生玩“找動物”游戲認生字。
4、學生自由大聲朗讀課文。
5、老師范讀，學生小聲跟讀。
“老師也想讀一讀，你們愿意的話，可以小聲地跟著我讀�！�
6、學生指名讀。
7、點擊課件，播放《小小的船》，進一步激發(fā)學生學習興趣。
“老師特意為你們帶來一份禮物，想不想看?”
8、老師設(shè)疑，學生思考：
“小小的船指什么?”
“為什么說月兒像小小的'船?它還可以像什么?”
三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦
1、全班齊讀。
“請你們帶著你們豐富的想象，用聲音把《小小的船》變得更美!”
教學內(nèi)容及教學過程
達標措施
2、出示《小小的船》課件：
小小的船
彎彎的月兒
小小的船。
小小的船兒
兩頭尖。
我在小小的船里坐，
只看見/閃閃的星星/藍藍的天。
3、師范讀，介紹讀好書的方法。
4、全班齊讀。
5、全班學生面對面演讀。
6、學生個別演讀。
7、出示課件《小小的船》歌曲，學生自愿上臺唱歌、表演。
四、展開聯(lián)想，拓展思維。
1、出示課件，播放音樂，學生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會看見什么。
2、學生與同學分享自己所畫的美麗星空，說說自己畫了什么。
第二課時
一、復(fù)習舊知
1、用生字卡片抽讀生字。
2、指生按順序分段朗讀課文。
二、指導(dǎo)寫字
1、學生觀察范字，再描一描，找出“白、田、電”三個字的共同之處(三個字的“口”都要寫得上寬下窄)。
2、教師指導(dǎo)，“田”字要寫得略寬一些，“電”字中的“口”要扁一些。
三、練習說打比方的句子
1、說課后練習中的句子：
彎彎的月亮像()。
藍藍的天空像()。
閃閃的星星像()。
2、出示圖片，擴展說：
圓圓的西瓜像()。
碧綠的荷葉像()。
孔雀五彩的尾巴像()。
一年級語文上冊教案13
一、教學目標
1，通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。
2，通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。
二、教學重難點
教學重點：
知道中國是我們的祖國。感受作為中國人的自豪。
教學難點：
初步了解我國是個多民族的國家。
三、教學策略
教學時可以結(jié)合插圖、講述少數(shù)民族故事、結(jié)合升國旗儀式等內(nèi)容，讓學生對“祖國、我是中國人、民族”等有初步感受和概念；充分運用多媒體課件，通過圖片、歌曲、視頻等形式，展示中國地圖、天安門圖片、歷史故事視頻、少數(shù)民族風俗圖片等資料，讓學生初步體會到作為一個中國人的自豪。
四、教學過程
（一）問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學們，翻開語文書第一頁，在這頁美麗的圖畫中你們都看到了什么？
預(yù)設(shè)：許多小朋友、國旗、天安門廣場、花、“我是中國人”五個字。
【設(shè)計意圖】充分利用教材資源，讓學生觀察教材插圖，通過提問引發(fā)學生興趣。
�。ǘ┭a充資料，談話引導(dǎo)
1，小朋友們，我們的祖國是“中國”，我們一起來了解一下自己的.祖國吧。
課件出示：中國地圖、天安門、中國國旗的圖片。
�。�1）中國地圖：我們祖國的地圖是什么形狀的？
�。�2）天安門：你們都去過天安門廣場嗎？天安門廣場是什么樣子呢？
�。�3）中國國旗：我們的國旗是什么顏色的，國旗里有什么形狀呢？
預(yù)設(shè)：生自由說話，加深學生對國旗等的印象。
播放欣賞歌曲《我愛北京天安門》，可鼓勵學生跟唱；也可播放升國旗的圖片和視頻。
【設(shè)計意圖】通過補充各類資料，讓學生對祖國有基本的認識；發(fā)散思維，練習說話。
2，課文圖畫里的小朋友們，他們代表了我們國家有56個民族。
（1）你們找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我們穿的衣服很像？哪位同學是少數(shù)民族，請你舉手，好嗎？
預(yù)設(shè)：可以引導(dǎo)學生找到漢族小朋友的圖片；如有少數(shù)民族的學生，可以引導(dǎo)說說自己的民族。
�。�2）通過圖片介紹蒙古族、藏族、滿族等少數(shù)民族。
�。�3）讓學生在以上說話的基礎(chǔ)上，讀一讀“我是中國人”等語句。
【設(shè)計意圖】讓學生初步知道我國是多民族的國家，不同的民族有不同的特色。
（三）拓展欣賞，課后延伸
1，欣賞歌曲《五十六個民族五十六朵花》。
2，回家后，同學們可以把今天我們了解的關(guān)于祖國的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽。
【設(shè)計意圖】讓學生在欣賞歌曲、聆聽歌詞的基礎(chǔ)上對愛國有進一步感性的認識；課后延伸的回家說話，加深學生所學并助于家長和學生的溝通。
一年級語文上冊教案14
教材分析：
zh、ch、sh、r是國標本蘇教版一年級上冊第8課的內(nèi)容，這一課是學生在學會平舌音的基礎(chǔ)上學習翹舌音，就以漢語拼音本身而言，內(nèi)容比較枯燥，對剛?cè)雽W的學生來說很難有吸引力，新教材在編排上考慮了這一因素設(shè)計了幫助學習聲母的.情境圖和語境歌，把學習拼音字母寓于故事兒歌之中，化易為難，寓學于樂，既增加了學習的情趣，又滲透了文化素質(zhì)的教育。
目標：
1、學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會zhi、chi、shi、ri4個整體認讀音節(jié)，會讀他們的四聲。
重難點：
聲母zh、ch、sh、r與整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri讀音的差別。
教學準備：
掛圖，卡片，小黑板，古箏音樂等。
教學過程：
一、復(fù)習新知，導(dǎo)入新課
1、抽讀聲母卡片：z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si
小朋友，昨天，我們認識了幾個新朋友，還記得嗎?來，誰跟它打個招呼?指名讀，齊讀。
2、z 、c、s它們有個共同的名字，叫什么?(平舌音)zi、ci、si我們又叫它(整體認讀音節(jié))小朋友讀得這么好，老師要給大家一個獎勵，給你們看一幅漂亮的圖畫好不好?
二、借助語境歌學好zh、ch、sh、r
1、看圖：圖上畫了些什么?
2、相機教授語境兒歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。相機板書：zh、ch、sh、r
3、教聲母zh、ch、sh、r
(1) 學生試讀，教師正音，范讀，學生模仿練讀。
告訴學生：發(fā)zh、ch、sh、r音時，舌頭要翹起來。他們是翹舌音，要與平舌音z c s 區(qū)分。
(2)學生練讀、比較。
(3)看圖記形：彎曲樹枝zh zh zh，一根皮尺ch ch ch。人耍獅子sh sh sh，樹干有杈r r r。
4 、課中游戲：《請你跟我這樣做》。
三、教學zhi、chi、shi、ri
1、教學zhi、chi、shi、ri的讀音
(1)小朋友用邊讀邊想的辦法，一下子就把zh、ch、sh、r給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它們也交上了一個特殊的朋友，大家請看。
(2)出示：zhi、chi、shi、ri。
(3)誰會來當小老師讀?試一試
(4)小結(jié)：這叫整體認讀音節(jié)，i不發(fā)出聲音，讀時比原來的聲稍響一些長一些。
(5)集體練讀。
2、練習四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲
(1)老師給它們分別戴上了帽子，誰能認出來?
(2)自由練習，同桌檢查。
(3)指名讀。
(4)選音組詞。
四、指導(dǎo)書寫
1、教師范寫。
2、配樂，學生描紅、臨寫。
五、小結(jié)課文，布置作業(yè)
這節(jié)課，我們學習了聲母zh、ch、sh、r 和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri ，老師欣賞同學們的精彩表現(xiàn)!課下，請同學們把四個聲母每個抄寫四遍，這就是這節(jié)課的作業(yè)。
一年級語文上冊教案15
人教版一年級上冊語文教案第一課
本課的教學目標：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學重點是學習朗讀課文，在課文中識字。
學情分析：
我們的教學面對的是剛?cè)雽W的六、七歲的孩子，學生缺乏生活經(jīng)驗，對兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實物進行教學，直觀明了;理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動作，與表演相結(jié)合，既有趣有生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點，讓學生在玩中學，在樂中學，這樣能增強學生學習語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。
教學要求：
1、認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
學習重難點：
1、本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
2、表演時動作的準確運用。
教具：
多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：你知道一年有哪四個季節(jié)?咱們來玩?zhèn)�游戲吧!游戲的名字叫“猜四季”，認真觀察畫面，根據(jù)你的生活經(jīng)驗來猜一猜這是什么季節(jié)?
師：請看大屏幕!(課件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫，最后定格。)
師：這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)?你從哪看出來的?選擇一幅你最喜歡的說一說!(學生發(fā)言，師適時點評)
師：那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的——四季。(師板書課題，生齊讀。)
過渡：同學們，春、夏、秋、冬四個季節(jié)各有各的景色，都很美，老師給它配上最美的詩歌，你們想看看嗎?(出示四季詩歌，教師伴隨音樂美美地朗讀)
師：怎么樣?想讀嗎?這就是我們今天要學習的課文《四季》(出示課題生讀)
二、自主識字
(一)初讀課文，讀準字音。
師：你們想讀嗎?
生：想!
師：請你們在朋友的幫助下讀讀課文，注意讀準字音!
(生自由朗讀課文，師巡視)
(二)再讀課文，自學生字。
師：同學們，你們瞧!我們的生字寶寶來了!(課件出示本課生字)那么，你以前認識他們中的哪些字?是在哪認識的?我們請小老師教一教，指名領(lǐng)讀已經(jīng)認識的字。還有幾個字我們不認識，沒關(guān)系，到詩歌中找一找，借助拼音認識它。
請大家趕快把它們找出來，多叫它們幾聲，好嗎?(學生邊找出生字邊讀，師巡視指導(dǎo))
師：和生字寶寶們都熟悉了嗎?同桌互相教一教，看誰讀的準?(同桌互相教學生字)
師：誰有信心把這些生字寶寶都讀準了?
生：我有!
師：那你來當小老師領(lǐng)著大家讀!
(指名一學生領(lǐng)讀，其他學生跟讀)
(三)游戲檢查生字認讀
師：真是一個不錯的小老師!看來同學們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了，那么我們的火車誰來開!
生：我來開!
師：你來開!向后開!(生開火車認讀生字，師出示生字卡片)
師：真不錯!請你們再和生字寶寶打打招呼好嗎?再大聲叫叫他們!快!(生自己再讀生字，師貼生字花)
師：同學們，快看哪!老師這有許多美麗的生字花呢!你們想摘嗎!(生：想)那可要讀準上面的生字寶寶喲!誰來摘!
生：我來摘!
(請11名學生上臺摘下生字花，并讀出上面的生字)
過渡：同學們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現(xiàn)在要回到課文里了，你們還認識嗎?(生：認識!)
三、再讀課文，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
過渡：生字寶寶這一關(guān)，你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了!看啊!生字寶寶它們走了，我們可以到四季媽媽家去做客了。
師：“四季”媽媽家到了。咦?這有四扇門，它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過玻璃窗，我們能看到每間房子的景色，四季媽媽說了，請小朋友們選擇一個最喜歡的季節(jié)進去吧!去看看這個季節(jié)的美景，大聲并美美地讀一讀這個季節(jié)的詩歌。忘了告訴你們了，詩歌在我們小朋友的語文書上藏著呢!好了，抓緊時間，快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧!
生：自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀
師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個特別美的季節(jié)。你們這么美，我可碰到麻煩事兒了!“四季”媽媽也邀請我去做客，可我沒時間啊，只能去一個季節(jié)!到底去哪個季節(jié)呢?沒辦法只好請你們幫忙了，請小朋友來給我介紹一下你去過的季節(jié)，誰介紹的季節(jié)最美，我就跟誰一起去。
(1)生介紹(朗讀)
(2)生生評價——師生評價(朗讀指導(dǎo))
(3)再讀并配上動作
師：聽了小朋友的介紹，我感覺每個季節(jié)都很美!但最吸引我的是可愛的雪人，我就去冬天瞧瞧吧!(嘗試背誦喜歡的段落)
人教版一年級上冊語文教案第二課
教學要求：
1、通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。
2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞;會認讀5個字。
3、能用自己的話說出詩句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
教學重難點：
1、重點：理解詩句的意思。
2.難點：學會本課的生字和部首。
教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入。
同學們，平時我們看了許多畫，今天請同學們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學生回答下面的問題。
(1)想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)
(2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)
(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)
(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)
小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳�、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。
二、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句。
1、請一位同學站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學生把看到的告訴同學。(板書：遠看有色。)
2、請一位女同學來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的'告訴同學。(板書：近聽無聲。)
3、請一個同學說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?
(板書：春去還在。)
4、請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。
三、齊讀詩句，板書課題。
1、齊讀詩句。
2、給詩加上題目。
3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)
四、自讀課文，讀準生字的字音。
1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍
2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。
3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)
4、愿意讀的站起來讀。
五、齊讀課文，試著背誦。
1、齊讀課文。
2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。
人教版一年級上冊語文教案第三課
第一課時
切入舉偶
1、談話創(chuàng)境：同學們，你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好?懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)!(播放音樂，引導(dǎo)學生閉上眼睛。)看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。
【掛圖的運用，教師富有激情的話語，將學生帶入意境中，增強了主體感受，調(diào)動了學生的情感參與�！�
2.觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學生按順序觀察，說一說圖上有什么?
對話平臺
初讀。(整體感知，提出問題。)
1、教師范讀課文(配樂)
2、學生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子;
3、同桌互讀、相互評價;
4、指名讀、伺機指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……
5、輕聲讀文，學生質(zhì)疑，引導(dǎo)學生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題。
識字。(自主活動，適時調(diào)控，培養(yǎng)能力。)
1、自讀：在課文中圈出生字;
2、逐個呈現(xiàn)生字：學生先讀句，再說出句中的生字;
3、指讀;
4、同桌討論學習：怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說給大家聽;
【及時交流識字方法，能使每一位學生掌握更多的方法，達到資源共享的目的】
5、匯報：教師適當總結(jié)識字方法，如用部件法記“排”，用動作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……
【有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識事物結(jié)合起來，提高識字能力�！罢Z言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果�！�
6、鞏固：
小老師帶讀(有注音)
集體讀(無注音)
看卡片、開火車讀(無注音)
7、朗讀詞語(課后“我會讀“中的詞)
8、“一字開花”游戲：用生字組詞說話
寫字。(認真指導(dǎo)、重在激勵)
1、看筆順圖，描紅;
2、試寫感悟：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(如“中“的最后一筆寫在豎中線上)
3、示范指導(dǎo)、學生練寫
4、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞
第二課時
對話平臺
回顧。
1、出示生字詞;
2、開火車讀、小老師帶讀;
3、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字).
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩�？�，小河兩岸的景色多美。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美啊!我們愛江南。
朗讀。(品詞析句，體會無限美感。)
1、自讀：你都看到了那些美麗的景物?
2、匯報：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下，什么樣的鳥兒，什么樣的魚兒……
點撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣
(學生回答：高興、快樂……)
教師伺機板書
3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學生練讀
4、匯報讀：指讀、對讀.。
5.交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景，你想說些什么?用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢?
【教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學生主動思考、學習�！�
誦讀。
1.教師配樂詩朗誦;
2.生模仿練讀;
3.指讀、輪讀;
4.你問我答：引導(dǎo)學生看板書回答。師問：什么順水流?(小竹排順水流)誰在唱?(鳥兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)……
5.背誦：注意學生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學學會巧背。
6.朗誦會：評選未來的主持人。
小結(jié)。(引導(dǎo)學生表達對祖國的贊美之情。)
教學建議：教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，有助于激發(fā)學生的學習興趣。語文是讀出來的，形式多樣的讀會促進學生語言的發(fā)展。豐富多彩的識字活動把課堂變。
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