六年級語文《北京的春節(jié)》教案(通用13篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的六年級語文《北京的春節(jié)》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
六年級語文《北京的春節(jié)》教案 1
學習目標:
1、學會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3、揣摩的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。
學習重點:
了解老北京風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
學習難點:
品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學準備:
收集有關春節(jié)的習俗。
教學方法:
聯(lián)系生活實際感悟法
教學過程:
一、了解單元內(nèi)容,導入新課
1、了解單元導語:從今天開始,我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語,看看這組課文安排了什么內(nèi)容?
。1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風民俗。(板書:民風民俗)
。2)我們可以結合課文的學習開展調(diào)查活動,去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。
2.了解課文安排。我們再看看課文的題目,看看圍繞“民風民俗”,本組教材安排了哪些內(nèi)容?
二.談話導入,共話春節(jié)
1、導語:“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節(jié)日——春節(jié),我想春節(jié)的場面大家還歷歷在目吧。我記得小時候?qū)W的一首關于我們東北過春節(jié)的歌謠:“二十三過小年,二十四貼對聯(lián),二十五做豆腐,二十六吃豬肉,二十七殺公雞,二十八把面發(fā),二十九喝燒酒,三十走油,初一磕頭。”老師也在網(wǎng)上下載了一首有關老北京過春節(jié)的歌謠:“小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。”你們想知道老北京是怎樣過春節(jié)的嗎?好,現(xiàn)在,我們就跟隨老舍走進老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
2、師板書課題,生齊讀課題。
3、交流自己搜集到的關于春節(jié)的資料:
⑴ 關于春節(jié)的來歷:
春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國時期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動,大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“!弊帧⒓舸盎、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等;顒有问截S富多彩,帶有濃郁的民族 文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個節(jié)日。
、 關于春節(jié)的習俗:祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等。
、顷P于春節(jié)的傳說:年的傳說歲的故事等。
4、小結:的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來臨,萬象復蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開的日子,當新春到來之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日,也是親人團聚的日子,離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京,過起春節(jié)來更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
三、.放手初讀,整體感知
。、請同學們自由輕聲朗讀課文,注意把生字讀正確,把句子讀通順,并同桌間互讀檢查。
2、下面,老師請13名同學按自然段輪讀課文,其他同學邊聽邊思考:北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結束?前后多長時間呢?(課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結束了”。可見北京的春節(jié)時間特別長,有一個多月。)
3、默讀課文,合作填表。
在這一個多月的時間里,作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動?請同學們默讀課文,然后小組合作,完成下面的表格‘一會兒再向大家匯報。(師出示表格)
時間 風俗習慣
4、匯報交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習俗。
5、根據(jù)表格的提示,同學們能發(fā)現(xiàn)課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?(時間順序)
。丁⒋汗(jié)像一場大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕,請同學們速讀瀏覽,按照年前、過年、結束的`順序找出相應的段落。
7、老舍先生寫了這么多關于老北京的民風民俗,那么老北京的春節(jié)給你留下的總體印象是什么?(板書:熱鬧 喜慶 團圓 祥和)
四、交流探討,感受年味
。、過渡:春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子,反復讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注。
。、小組內(nèi)交流。
。场⑷嘟涣鲄R報:
、拍甑奈兜朗潜竦奈兜溃
、俦竦穆曇,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫到?
。ê⒆觽儨蕚溥^年,第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過小年,天一擦黑,鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節(jié),小孩子們買各種花炮燃放,在家有聲有光地玩耍。)
、谡麄春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中,已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關了。
、颇甑奈兜朗窍闾鸬奈兜溃
①找讀文中描寫有關飲食的語句:
。ㄅD八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三,把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,家家過年時都吃餃子;正月十五,這一天,大家必須吃元宵啊。),說說體會(充足、豐盛)。
、谌藗円荒晷量鄤趧又,對自己勞動所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過得有滋有味。
、悄甑奈兜朗情_心的味道:
、僬鲁跻还鋸R會,元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
、诮Y合自己的實際,說說文中大人、小孩的快樂。
、瓤偨Y:在整個春節(jié)的系列活動中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。
五、品讀體味,感受民俗
。薄⒛x全文,思考:課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。
。病⑿〗M研讀:
、胚x擇自己喜歡的段落反復讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。
、菩〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。
、歉鶕(jù)小組交流的情況,自己再讀相關段落,補充完善自己的閱讀感在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡哪一天?選擇你最喜歡的那一部分,深入地讀文,讀到你印象最深的地方,你就把它畫下來,結合自己過年的感覺,簡單地寫一寫自己的感受,并且可以把你的感受和小組同學交流。
六、及時反饋,當堂驗收
色味雙美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵
日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結彩 各形各色
【板書設計】
北京的春節(jié)──獨特的民俗文化
臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九
熱鬧 喜慶 團圓 祥和
六年級語文《北京的春節(jié)》教案 2
教學目標:
1、通過初讀課文,讀準多音字的讀音,填準相應的動詞,根據(jù)學情選擇難寫的字詞展開學習。通過瀏覽課文,找出表示時間的重點詞語,揣摩文章的表達順序。
2、通過學習課文,獨立填表,在集體交流中了解北京春節(jié)的風俗。通過聯(lián)系生活、合作填表,在同伴互助中了解本地春節(jié)的風俗習慣。
3、通過深讀課文,體悟情感,感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的傳統(tǒng)文化。體會詳寫、略寫的好處,并試著遷移運用。
課時安排:
兩課時。
教學過程:
第一課時
教學目標:
1、通過初讀課文,讀準多音字的讀音,填準相應的動詞,根據(jù)學情選擇難寫的字詞展開學習。通過瀏覽課文,找出表示時間的重點詞語,揣摩文章的表達順序。
2、通過學習課文,獨立填表,在集體交流中了解北京春節(jié)的風俗。通過聯(lián)系生活、合作填表,在同伴互助中了解本地春節(jié)的風俗習慣。
教學過程:
一、激發(fā)興趣,比較揭題
1、營造氛圍,聊聊春節(jié)。
在兒童歌曲《過年了》中走進課堂,讓學生來聊聊自己是怎么過春節(jié)的。請學生把關鍵的詞語(或重要時間、重要事件)板書在黑板的一側。
2、點明不同,比較揭題。
剛才,大家交流的是我們家鄉(xiāng)的春節(jié)。今天我們要走進的是北京的春節(jié),看看老舍筆下的老北京的春節(jié)是什么樣的?(師板書課題)請學生讀課題。
二、初讀課文,梳理脈終
1、初讀課文,讀通課文。
。1)請大家自由、大聲地讀課文,爭取讀準字音,讀通課文。
。2)讀準多音字:間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f象更新
。3)填準動詞:
。ǎ┡D八粥()臘八蒜()雜拌兒
()鞭炮()年菜()對聯(lián)
。ǎ⿵R會()燈籠
。4)請學生互相提醒難寫的字詞:如熬、逛、榛子等,并展開書寫練習。
2、直擊首尾,了解始末。
。1)指名讀課文第1自然段,了解春節(jié)開始的時間。
。2)指名讀課文最后1個自然段,知曉春節(jié)結束的時間。
3、瀏覽課文,理清脈絡。
。1)瀏覽課文,畫出春節(jié)經(jīng)歷的幾個時間段。
(2)交流梳理,按順序排列這幾個時間段,揣摩文章的順序。
臘月初旬——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九
三、再讀課文,了解風俗
1、默讀課文,獨立填表。(可聯(lián)系剛才填寫動詞的那些事情)
時間風俗習慣
臘月初旬
臘月二十三
過了二十三
除夕
正月初一
正月初六
元宵
正月十九
2、集體交流,完善內(nèi)容。
在讀課文中進一步完善表格填寫,了解北京人過春節(jié)的風俗習慣。
3、同桌合作,梳理內(nèi)容。
根據(jù)表格,同桌之間互相說說,北京人是怎么過春節(jié)的。
四、聯(lián)系生活,遷移運用
1、同桌合作,完成填表。
聯(lián)系課始談話內(nèi)容以及黑板一側的板書,同桌一起合作填寫表格。
時間風俗習慣
2、小組合作,完善填寫。
小組內(nèi)展開交流,了解本地過春節(jié)的風俗習慣。在老師的幫助下,把表格內(nèi)
容填寫完整。
五、鞏固訓練
打開“基礎訓練—《北京的`春節(jié)》”,一起來闖關吧!
第二課時
教學目標:
1、通過深讀課文,體悟情感,感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的傳統(tǒng)文化。
2、體會詳寫、略寫的好處,并試著遷移運用。
一、復習回顧,了解內(nèi)容
1、利用表格,想想說說。
看看填寫好的表格,想一想,說一說北京人是怎樣過春節(jié)的。
2、簡單回顧,說說讀讀。
說一說北京人過春節(jié)給自己留下的最深印象是什么。有感情地讀讀自己喜歡的那部分內(nèi)容。
二、深讀課文,感悟?qū)懛?/p>
1、默讀課文,思考問題。
請大家認真默讀課文,邊讀邊想:北京春節(jié)給作者老舍留下特別深刻的印象是什么?
。ㄅD八、除夕、正月初一、元宵)
2、聚焦除夕,感受熱鬧。
。1)文中具體介紹除夕的活動分別是什么?
。2)你從中感受到了什么?
3、分組學習,體會寫法。
分組學習描寫“正月初一”“元宵”部分,試著說說自己的感受,并思考作者是怎樣把印象深刻的內(nèi)容寫具體的。
4、分清詳略,領悟好處。
再出示第一課時已填寫完整的“北京的春節(jié)”的表格,后面加上一欄“詳略安排”,繼續(xù)填寫。
討論文章哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡單,說說這樣寫有什么好處。
三、聚焦孩子,體悟情感
1、跳讀課文,找出內(nèi)容。
請大家跳著讀課文,找出描寫小孩子過春節(jié)的相關句子。
2、讀讀句子,說說感受。
認真地讀讀這些句子,說說自己的真實感受。
3、靜心思考,體悟情感。
如果課文只寫這些內(nèi)容,行不行?如果課文不寫這些內(nèi)容,感覺怎么樣?
四、聯(lián)系生活,遷移運用
1、聯(lián)系表格,安排詳略。
再出示第一課時已填寫的“家鄉(xiāng)的春節(jié)”的表格,后面加上一欄“詳略安排”,繼續(xù)填寫。
2、圍繞表格,展開交流。
家鄉(xiāng)人是怎樣過春節(jié)的,自己印象最深刻的是什么。
3、利用表格,遷移練筆。
選擇印象最深的一處,試著寫一寫。
有興趣的同學,課后還可以寫寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》。
五、鞏固訓練
打開“閱讀訓練—《北京的春節(jié)》”,一起來闖關吧!
六年級語文《北京的春節(jié)》教案 3
。劢虒W目標]
1、會寫15個生字,正確讀寫由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。
3、了解課文的寫作順序及詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
4、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
。劢虒W重難點]
1、了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
2、品味作者的語言風格,學習詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
[教學課時]
2課時
第一課時
教學過程
一、創(chuàng)設情境,導入新課
同學們,你們喜歡過春節(jié)嗎?(生:喜歡)那你們能說說自己是怎樣過春節(jié)的嗎?(生舉手自由答)我們是這樣過春節(jié)的,那你們想不想知道老北京的孩子是怎么過春節(jié)的呢?(生:想)好,現(xiàn)在我們就跟隨作者老舍,去老北京過一個“京味兒”十足的春節(jié)。(師板書課題)
二、初讀課文,學習字詞
1、課件出示作者簡介。
2、學生自由朗讀課文,把句子讀通順,標出自然段序號。
3、課件出示生字新詞,師指導學習。
重點指導“榛、摻、滸”和多音字“正”的讀音。
4、學生交流不理解的詞語,學會根據(jù)上下文進行理解。
截然不同:形容兩種事物毫無共同之處。
萬象更新:一切事物或景象都改換了樣子,出現(xiàn)了一番新氣象。
萬不得已:實在沒有辦法;不得不這樣。
懸燈結彩:掛燈籠結彩帶。形容喜慶景象。
三、再讀課文,整體感知
1、默讀課文,思考:北京的春節(jié)從哪天開始,到哪天結束?(臘月的初旬開始,正月十九結束)
2、快速讀課文,提取信息,小組合作填寫下表。(課件先出示空表)
主要習俗時間臘八熬臘八粥、泡臘八蒜臘月二十三過小年、吃糖、初一穿新衣、貼對聯(lián)和年畫、放鞭炮、吃團圓飯、守歲元旦出門拜年、在家待客、逛廟會正月十五看花燈、放花炮、吃元宵
3、學生交流填表情況,教師相機出示答案。(若有不同意見,相互討論)
4、觀察上表,你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?(時間順序)
5、通過表格,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)
6、除夕和正月十五這兩天中你更喜歡哪一天?請找到相應的`段落讀一讀,把熱鬧、喜慶的氣氛讀出來。
四、小結,布置作業(yè)
這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習俗,知道了課文的寫作順序,朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩,聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們將進行聽寫比賽。
第二課時
教學過程
一、復習導入
1、聽寫詞語。(課件出示需要掌握的詞語)
2、課文是按什么順序來寫的?(指名回答,師相機板書)
二、品讀課文,領悟特點
。ㄒ唬┠昵皽蕚潆A段
1、在這五個時間段中,哪幾個時間段是準備過年的情景?(臘八、臘月二十三)
2、請在課文中找出描寫人們準備過年的段落。(第1—7自然段)你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面?(可以用自己的話描述,也可以用文中“忙亂、緊張”等詞語描述)
3、大人會忙些什么?(熬臘八粥、泡臘八蒜、大掃除、置辦年貨)小孩兒會忙些什么?(買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意兒)他們的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?
4、你最喜歡哪一種活動?請找出來讀一讀。(指名朗讀,讀出你的感受)
5、聯(lián)系生活實際,說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。
。ǘ┻^年時
1、交流:課文重點寫了哪幾個日子?(除夕、初一、元宵節(jié))它們最大的特點是什么?(熱鬧)
2、它們是一樣熱鬧嗎?默讀思考:除夕、初一、元宵節(jié),這三個日子各自的特點是什么?找出文中的關鍵詞句反復讀一讀,想一想。
3、學生交流各自的體會,教師總結。(除夕:熱鬧、喜慶、團圓;初一:悠閑、快樂;元宵節(jié):紅火、美麗。)
4、品讀第8自然段,思考:
。1)這段話是圍繞哪句話來寫的?(除夕真熱鬧。)
。2)從什么地方可以看出“除夕真熱鬧”?(從“家家趕做年菜……鞭炮聲日夜不絕”這幾句話中可以感受到除夕的喜慶、熱鬧。)
。3)這一天除了喜慶、熱鬧,還有什么特殊意義?(抓住“除非、必定”等詞語體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。)
5、品讀第10自然段,思考:
。1)大人們開始走親訪友,互相拜年。小孩子們會做什么呢?(逛廟會)
。2)老北京的小孩子們在廟會上玩些什么呢?(師出示廟會的相關圖片,引導學生體會文中孩子們的悠閑與快樂)
6、品味“元宵節(jié)”的氣氛。
(1)讀第12—13自然段,畫出文中描寫花燈的句子,體會排比句的作用。
。2)引導想象:還會有哪些花燈呢?除了花燈,還有什么?
。3)指導朗讀,把花燈數(shù)量多和人們的高興之情表現(xiàn)出來。
三、合作研讀,領悟?qū)懛?/p>
1、默讀課文,思考:文中哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?(把詳寫和略寫的部分做上記號)
2、學生匯報。(作者詳寫的是臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)這幾天,其他日子則一筆帶過。)
3、引導探究。小組合作探究:詳略結合的寫法有什么作用?
4、出示課后習題第3題中的例句,引導學生注意加點的詞語,體會“京味兒”語言的特點。(師范讀引導)
5、拓展:說說選段與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。(兩個選段見課本閱讀鏈接)
。ɡ仙岬奈恼抡Z言通俗易懂,寫出了人們對生活的熱愛。文中對除夕這一天熱鬧的場景描寫得井井有條;初一則通過寫臘月二十三人們祭灶的活動,來體現(xiàn)春節(jié)的趣味和歡樂。本文介紹了閩南的春節(jié)習俗,重點描述了一家人在臘月二十九一天的忙碌,忙碌中透露出溫馨和喜慶,字里行間流露出作者對生活的熱愛。)
。劢虒W板書]
1、北京的春節(jié)
開始——臘月的初旬
彩排——臘月二十三
第一個高潮——除夕
第二個高潮——初一
第三個高潮——元宵節(jié)
熱鬧喜慶團圓祥和
。劢虒W反思]
這篇課文是老舍先生的作品,語言真摯感人,字里行間流露出了作者對北京濃濃的熱愛之情。教學時,我先讓學生熟讀課文,掌握生字詞,梳理出文章的主要內(nèi)容并完成表格。學生們大致了解了老北京春節(jié)的風俗習慣,感受到了春節(jié)的熱鬧氛圍。然后我讓學生在讀中感悟作者的寫作方法,體會詳略結合的寫法的作用。
六年級語文《北京的春節(jié)》教案 4
教學目標:
1、會寫14個生字,正確讀寫生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達順序,體會詳寫和略寫的好處。
重點難點:
1、重點:引領學生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
2、難點:學習作者為突出北京春節(jié)的.民俗特點所采用的表達方法。
教學準備:
1、師準備老北京過春節(jié)的有關圖片,資料等
2、學生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習俗等圖片,資料
3、生認真預習并完成好本課的導學稿
4、ppt課件。
教學過程:
一、課前三分鐘:
難忘的寒假生活
二、學習“單元導讀”,導入新課
1、組織學習“單元導讀”,了解本組主題、學習目標。
2、師談話導入:“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春!贝汗(jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對它再熟悉不過了。那么,關于春節(jié)的來歷、傳說、習俗,你又知道多少呢?
3、生交流自己搜集到的有關春節(jié)的資料。
4、師小結學生發(fā)言導入、揭示并板書課題。
三、學習字詞,整體感知
1、課件出示文中重難點詞語(含生字表中要掌握的生字新詞),檢查學生預習情況。
(重點引導學生交流識記生字、理解新詞的方法。)
2、自由輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子,想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
(引導學生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……”)
四、合作探究,品讀課文
1、出示自學要求,生默讀課文,完善導學稿,做好小組內(nèi)交流的準備。
(自學內(nèi)容以導學稿為藍本,要求學生課前充分自學完成)
2、小組內(nèi)討論、交流,確定中心發(fā)言人和匯報形式。
3、小組代表全班展示交流:
(1)、課文按怎樣的順序?qū)懤媳本┻^春節(jié)的?重點寫了哪些日子人們的活動?這樣寫有什么好處?
引導歸納:點面結合,重點突出,詳略得當,主次分明
(2)、交流自己最感興趣的段落描寫,展示朗讀。
(重在引導學生談出自己的體會和感受)
五、拓展對比,感受寫作特點
1、認真閱讀文后“閱讀鏈接”,思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。
2、小組內(nèi)交流后全班匯報,相機點撥學生從文章的結構、表達的情感、語言的特色等方面來體會。
3、師小結并對學生進行習作指導
課堂小練筆:運用自己學到的表達方法,寫一寫自己過春節(jié)的情景。
(若時間充足可展示部分學生已完成的練筆作業(yè))
布置作業(yè):
1、繼續(xù)完成小練筆的作業(yè)
2、讀《理想的風箏》中第51到65頁文章
板書設計:
北京的春節(jié)
——獨特的民俗文化
熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……
點面結合 重點突出 詳略得當 主次分明
六年級語文《北京的春節(jié)》教案 5
【教學目標】
1、感受老北京過春節(jié)的習俗,引發(fā)了解民風民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
。、學習按一定順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。
【教學重點】
引領學生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的`隆重和熱鬧,領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
【教學難點】
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
【教學過程】
一、童謠導入,揭示課題
。、出示童謠,自己讀讀:
小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;
二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);
二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內(nèi)容?
2、揭示課題,齊讀課題。
二、整體感知,理清線索
。薄⒄J真默讀全文,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語畫下來。
。▽W生可能弄不懂的詞語:臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會。)
指名交流,根據(jù)學情順勢而導。
。病⒂幂^快的速度默讀課文,想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣?
預設一:生在練習紙上完成表格,師引導理清時間順序。
預設二:在交流中,學生貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導理清時間順序。(根據(jù)學生情況選擇一種操作策略。)
三、分清詳略,合作研讀
。、引導找出寫得詳細的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)
。、四人一小組,自選一個部分展開研究,研究問題如下:
、旁敿殞懥耸裁矗f給大家聽。
、颇睦飳懙煤茫x給大家聽:
學生合作學習,教師巡視了解情況。
。、交流研討:分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。
、沤鉀Q第一個問題:
小組派代表復述研討的部分,組員可以補充。師注意引導學生注意敘述順序(“臘八”是用并列的方式寫的;“除夕”是用總分的方式寫的;“正月初一”是用對比的方式寫的;“正月十五”是用總分總的方式寫的);反饋評分。
、平鉀Q第二個問題:
生生、師生互動,師注意引導學生品出京味語言的特點,必要時作示范;反饋評分。
。、引導學生體會詳略處理的好處。
四、拓展延伸,讀中學寫
。薄⒖焖贋g覽,找出描述小孩過春節(jié)的地方,指名讀。
。、啟發(fā)學生談談現(xiàn)在北京春節(jié)怎么過,其間可讓學生采訪在座的老師。
。、學生寫過春節(jié)時有趣的地方(片段),教師巡視。指名交流,教師評價時注意學生是否用上了書上的寫法,及時點評、表揚。
五、總結全文,布置作業(yè)
1、總結全文,復現(xiàn)童謠。
。病⒆鳂I(yè):寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》,可以學習老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒ǎ⒁庠斅缘卯敗?/p>
六年級語文《北京的春節(jié)》教案 6
一、課文簡說
春節(jié),是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié),都有著自己獨具特色的風俗習慣。本文作者——著名語言大師老舍先生,用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷,展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好,表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。
文章以時間為經(jīng)線,以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準備。緊接著,詳細描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結束。
文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗,情趣盎然,學生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,脈絡清晰,銜接緊密,詳略得當,推進自然。語言表達樸實簡潔,生動形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。
選編本文的主要意圖,一是感受老北京過春節(jié)的習俗,引發(fā)了解民風民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣;二是學習按一定順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。
本課的教學重點:引領學生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
本課的教學難點:作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
二、詞句解析。
①這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
“農(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的'品種很多,多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法,生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。
、诔σ辜壹覠艋鹜ㄏ辉S間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。
從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語,可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”,這里飽含著濃濃親情,浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習慣,年三十晚上不能睡覺,要痛痛快快地玩一宿,這叫“守歲”!笆貧q”有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,不僅了解北京的春節(jié)習俗,還要深入領悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。
、墼鲜校汗(jié)的又一個高潮到了。
此處元宵如同南方的“湯圓”。“除夕真熱鬧”,這是春節(jié)的第一個高潮;初一拜年、逛廟會,雖“光景與除夕截然不同”,但同樣熱鬧,這是春節(jié)的第二個高潮;到了正月十五元宵節(jié),集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵,這是春節(jié)的第三個高潮。一個“又”字,表現(xiàn)出作者在結構文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運。
、芤徽Q郏搅藲垷裟⿵R,春節(jié)在正月十九結束了。
這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會,正月初五又到處張燈結彩鬧花燈,到了正月十九,花燈逐漸少了、熄了,廟會也到了最后一天,隆重、熱鬧的春節(jié)結束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了,作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應,使文章結構完整,渾然一體。
三、詞語解釋
春節(jié):農(nóng)歷正月初一,是我國傳統(tǒng)的節(jié)日,也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過年”。
臘月:農(nóng)歷十二月。
臘八粥:臘八即臘月初八。在臘八這一天,用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。
空竹:用竹木制作,中空,能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。 初旬:每月的第一個十天,也稱“上旬”。
小年:農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日,舊俗在這天祭灶。
除夕:農(nóng)歷一年最后一天的夜晚,也泛指一年最后的一天。 廟會:設在寺廟里邊或附近的集市,在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。 嫻熟:熟練。
元宵:農(nóng)歷正月十五日夜晚。因為這一天叫上元節(jié),故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的一種應時食品,南方稱“湯圓”。 截然不同:截然:很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對比。 萬象更新:萬象:宇宙間的一切景象。更:變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
四、教學目標
1.會寫14個生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。
五、教學建議
1.課前可要求學生查閱有關書籍或上網(wǎng)查找資料,收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等;學生學習本單元時,春節(jié)剛過不久,也可從學生的生活實際出發(fā),談一談自己是怎么過春節(jié)的。
2.整體把握內(nèi)容,理清寫作思路。本文時間跨度大、內(nèi)容多,從臘月初寫到正月十九,列舉了一系列老北京過春節(jié)的習俗。所以,理清寫作思路是學好本課的關鍵。
文章按時間順序安排內(nèi)容,可分5個時間段來把握:
、1—6自然段(春節(jié)差不多在臘月初旬開始);
、7自然段(除夕);
、8—10自然段(正月初一);
④11—12自然段(正月十五元宵節(jié));
、13自然段(正月十九結束)。每部分都以表示時間的詞開頭,構成各段的總起句、中心句,緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學過程中,初讀課文后,可先讓學生談談北京的春節(jié)給你留下的整體印象,再引導學生體會這種結構安排自然流暢、脈絡清晰的特點。
3.體會詳略得當?shù)谋磉_效果。
課文先寫北京春節(jié)的開始,比較簡略地介紹了人們做了哪些過春節(jié)的準備。有的民俗習慣只一句話帶過。如,“必須大掃除一次”“店鋪多數(shù)關五天門,到正月初六才開張”。緊接著詳細描述除夕、初一、元宵三個春節(jié)高潮。最后簡略交代春節(jié)結束。這樣寫的好處是點面結合、重點突出、主次分明,印象深刻。教學中,要留給學生充足的自讀自悟時間,老師適時點撥,達成這一教學目標。
4.品讀語句,想象畫面,領悟表達方法。
老舍先生曾說,“我不論寫什么,總希望能夠信賴大白話;即使是說明比較高深一點的道理,我也不接二連三地用術語與名詞,我還保持著我的‘俗’與‘白’”。老舍先生的語言風格樸素自然,流暢通達,清淺俗白,雅俗共賞,耐人尋味。這種語言風格在文中處處可見,如,“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“臘月二十三過小年,差不多就是過春節(jié)的‘彩排’”。教學過程中不必面面俱到,指導學生抓住自己對課文感受最深的部分潛心品讀,把培養(yǎng)語感落到實處。
5.關于表達方法的領悟,主要是引導學生學習按一定順序、有詳有略的表達方法,并著重指導學生領悟作者語言表達特點。比如,“臘七臘八,凍死寒鴉”,引用俗語說明北京的春節(jié)從一年里最冷的時候開始;再如,“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子!睂⑹龊兔鑼懭跒橐惑w夸贊臘八蒜;又如,“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會!狈浅W匀坏赜昧伺疟群捅扔,把粥比作“小型農(nóng)業(yè)展覽會”,說明粥的材料豐富,表達對豐收的自豪和期盼。
六、老舍的語言風格
在中國現(xiàn)代文學史上,老舍是用地道的北京話從事創(chuàng)作的一位作家。他的絕大多數(shù)作品以北京為背景,例如,《駱駝祥子》《我這一輩子》《四世同堂》《正紅旗下》。這些作品的語言,都富有濃郁的北京特色,猶如魯迅的作品語言富有紹興特色,沈從文的作品語言富有湘西特色,趙樹理的作品語言富有山西特色一樣。任何人讀老舍的作品,都會感到語言富有北京韻味。
老舍作品語言的北京韻味,有賴于老舍的作品取材于北京下層市民生活。他自幼生活在北京,熟悉北京,為老舍運用北京語言提供了得天獨厚的條件。老舍一向注重從市民群眾的語言中汲取有益的營養(yǎng)。當然,老舍創(chuàng)作時并不是原封不動地照搬北京的地方語言,而是經(jīng)過選擇提煉和加工改造,然后再恰如其分地運用到作品中去。
通俗明白
老舍在語言運用上有著自己的一貫追求,他多次表述這種觀點:“我不論寫什么,我總希望能夠信賴大白話;即使是說明比較高深一點的道理,我也不接二連三地用術語與名詞。”“我還保持著我的‘俗’與‘白’!崩仙嶂铝τ凇八装住,所謂“俗白”就是語言通俗淺易,樸實無華。自然,老舍的“俗白”并不是粗俗淺露,而是精練含蓄、耐人尋味。
比如,《北京的春節(jié)》一文,樸素自然,不事雕琢,流暢通達,明白如話,沒有難懂的字,沒有拗口的句子,沒有文雅的辭藻,也沒有歐化句式。讀起來,我們猶如在聽一位長者拉家常、講故事一樣親切有味。曹禺說得好:“他作品中的語言更有特色,沒有一句華麗的辭藻,但是感動人心,其深厚美妙,常常是不可言談的!
幽默詼諧
幽默詼諧是老舍語言藝術的一個重要特色,也是他的語言藝術區(qū)別于其他作家的語言藝術的一個突出標記。老舍說:“文字要生動有趣,必須利用幽默。干燥,晦澀,無趣,是文藝的致命傷!崩仙釋ι钪械挠哪瑯O為敏感,并善于以機智與諷刺的形式來表現(xiàn)。作為語言鮮活色彩的幽默,它往往還要借助于其他修辭手法和語言要素的綜合運用,來達到預期的效果。老舍小說經(jīng)常運用夸張、比擬、諷喻、反語、諧音、曲解等修辭手法來構成幽默的情境?梢赃@樣說,老舍是一個幽默的語言藝術家,他的幽默才華閃現(xiàn)在作品的字里行間,把“想得深”的思想內(nèi)容,用“說得俏”的語言表達出來,含蓄雋永,充滿濃郁的幽默色彩。
六年級語文《北京的春節(jié)》教案 7
教學目標
1、自覺本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。
教學重點 了解老北京風俗習慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
教學難點 品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教具準備 生字卡片,多媒體課件;查閱有關書籍或上網(wǎng)查找資料,收集有關春節(jié)的習俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。
導 學 過 程 二 次 備 課
預習題綱
1、初讀課文,劃出本課的生字詞,讀準字音。
2、自由讀課文,說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么。
第一課時
一、童謠導入,揭示課題。
1、出示動漫童謠童謠,自己讀讀:小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。這首童謠寫的什么內(nèi)容?
2、揭示課題,齊讀課題。
二、整體感知,理清脈絡。
1、自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。
2、請13名學生按自然段輪讀課文,其他同學邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
3、交流匯報。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,到正月十九結束)
三、細讀鑒賞,感受春節(jié)。
1、默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。
2、小組研讀。
出示研讀提示:
、龠x擇自己喜歡的段落反復讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。
、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。
、鄹鶕(jù)小組交流的情況,自己再讀相關段落,補充完善自己的.閱讀感受。
④說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。
四、品讀課文,體會過年的氣氛。
1、指導品讀“臘八”,播放課件,自由朗讀描寫“臘八”的語段,邊想一想:
、、臘八的時候,人們做些什么?你們家在這一天會做同樣的事嗎?
、啤闹心愀惺艿搅俗髡咴鯓拥恼Z言風格?(引導學生讀“這不是粥,而是……會!薄吧玺浯洹薄吧峨p全”)
2、指導品讀“除夕”,指名朗讀。
、、抓關鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
、、抓“除非,萬不得已,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。
六年級語文《北京的春節(jié)》教案 8
教學目標
(一)認知目標:
1.學會本課十四個生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2. 有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.學習按一定的順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。
。ǘ┠芰δ繕耍
1.培養(yǎng)學生讀中理解,讀中想象的能力。
2.提高學生閱讀的速度,培養(yǎng)學生閱讀理解能力。
(三)情感目標:
感受老北京過春節(jié)的習俗,引發(fā)了解民風民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
教學重、難點
。ㄒ唬┝私饫媳本┐汗(jié)的習俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
。ǘ⿲W習按一定的順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。教學方法
讀中感悟法、比較閱讀法。
教學準備
。ㄒ唬┒嗝襟w課件。
。ǘ⿲W生課前準備:1.搜集關于春節(jié)的`詩歌、童謠等。2.搜集各地過春節(jié)的民風民俗。
【主要目標要求】:
1.學會本課十四個生字,正確讀寫生詞。
2.正確流利地朗讀課文,理解生詞的意思。
3.理解課文內(nèi)容,了解寫作的順序。
4.了解老北京春節(jié)前的習俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
【教學過程預設】
一、談話導入,共話春節(jié),激發(fā)興趣
(一)
1.學生匯報搜集關于春節(jié)來歷的資料。
2. 學生匯報搜集關于春節(jié)的詩歌、童謠等。
。ǘ┏鍪颈本┐汗(jié)童謠,導入課文
1.齊讀童謠。
相關童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)
2.導入課文。
師:這就是北京的春節(jié)的寫照。很有特色是吧,也想到北京去過個春節(jié)是吧。今天,我們就跟隨作家老舍,走進老北京,過一個京味十足的春節(jié),感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
3.認識作者:老舍(l899.2.3—1966.8.24),滿族,原名舒慶春,字舍予,生于北京。父親是一名滿族的護軍,陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人.靠替人洗衣裳做活計維持一家人的生活。1918年夏天,他以優(yōu)秀的成績由北京師范學校畢業(yè),被派到北京第十七小學去當校長。1924年夏應聘到英國倫敦大學東方學院當中文講師。在英期間開始文學創(chuàng)作。長篇小說《老張的哲學》是第一部作品,由1926年7月起在《小說月報》雜志連載,立刻震動文壇。
二、整體感知,理清過程,了解寫作順序
。ㄒ唬⿲W生自由讀課文,提出學習要求:
1.讀準字音,讀通句子,不理解的地方作上記號。
2.北京的春節(jié)給你的印象是什么?
。ǘ┓答仚z查:
1.學習生詞,指導書寫。
2.解決疑難。
3.交流對北京春節(jié)的感受。
。ㄈg覽課文,理清順序。
1.北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結束?
2. 了解課文內(nèi)容,理清課文的順序。
師:在這一個多月的時間里,老舍先生寫到了哪些天的將北京的風俗寫清楚的? (本文以時間(臘月——元宵節(jié))為線索(或是以春節(jié)的過程為線索))。
3.思考2:本文選取和組織了哪些材料?
(熬臘八粥泡臘八蒜上年貨 兒童放假 新年的“彩排” 除夕以前 除夕元旦光景初六開張 元宵)
3.學生匯報。
4.了解課文的寫作順序。
5.完成表格
三、品讀感悟,細賞風俗,體味特色文化
1.品讀“臘八”
。1)學生匯報表格填寫內(nèi)容。
。2)引導學生通過品讀語句,感受風俗特色,領悟作者語言的特點。
、龠@不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
A換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會”。
B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會”,體會老舍語言的樸素與幽默。
C指導朗讀,讓學生感受臘八粥不僅是一種食品,更是獨具北京傳統(tǒng)的一種文化。
②到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子。
A引導抓住“翡翠”、“色味雙美”,體會作者敘述的精妙。
B指導學生聯(lián)系資料談談北京關于吃餃子的風俗。
2.品讀“二十三”
。1)學生匯報表格內(nèi)容。
。2)引導學生通過品讀語句,感受風俗習慣,領悟作者語言的特點。
四、小結,布置作業(yè)
。ㄒ唬┙處熆偨Y延伸。
(二)布置作業(yè):
1.有感情地朗讀課文。
2.構思如何開展調(diào)查“民風民俗”的活動。
六年級語文《北京的春節(jié)》教案 9
學習目標
1.學會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
學習重點
了解老北京風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
學習難點
品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學準備:《北京的春節(jié)》課件
教學過程
一、創(chuàng)設情境,提示課題
1.同學們,今天我?guī)砹艘环菸易耘牡漠嬅,想讓大家欣賞一下。請看大屏幕。(播放影片,喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。)
2、看過后你都知道這是什么時候了吧,F(xiàn)在就讓我們跟隨老舍先生來看看北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動畫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)我們再來看看北京春節(jié)還有哪些習俗?(出示幻燈片3)
3.現(xiàn)在,大家一定迫不及待地想讀這篇文章了。
二、整體感知,理清脈絡
1.自由讀通課文,邊讀邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動?其中哪些部分是詳寫,哪些部分是略寫?(出示問題-課件)
3.交流匯報,老師同時出示圖片:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結束以及課文的詳、略)
4.現(xiàn)在請大家閉上眼睛說說老北京京味十足的春節(jié)給你留下怎樣的印象。引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。(出示問題及重點詞語)
三、交流探討,感受北京獨特的民俗文化。
同學們,詳寫的這些內(nèi)容你最喜歡那部分的內(nèi)容?咱們就先來分析那一部分。
臘八
(1)學生齊讀本段。
(2)重點引導學生理解:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”
。ǔ鍪局攸c句子及理解-“農(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法,生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。)
。ㄋ呐D八節(jié)完了,大家還愿意閱讀那一部分。)
除夕
1、除夕在春節(jié)中是一個什么樣的日子呢?(熱鬧)對!
就讓我們抓住“除夕真熱鬧”來體會。首先從人們的活動來體會除夕的熱鬧。(人們男女老少都穿起新衣,門外貼好了紅紅的對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫;是一種通宵達旦的熱鬧--家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲;是一種團團圓圓的熱鬧-在外邊的做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。)--出示重點詞語
接著讓我們從“味、色、音”來體會。
味:酒肉的香味
色:各色的年畫、紅紅的對聯(lián)(出示重點詞語)
音:鞭炮聲不斷
1、小結:短短的一段話,就足以見到老舍在生活中的細心觀察和描寫手法的細膩了。
2、下面就讓我們一起配著音樂來朗讀這段話。(放音樂)
3、正月初一
讀一讀該段內(nèi)容看一看北京春節(jié)初一的人們都在做什么?最吸引你的活動是什么?(出示問題)學生自學、交流、匯報
逛廟會、拜年、所有店鋪關門——人們悠閑、快樂
正月十五
走進元宵節(jié)賞萬家燈火
。1)、作家寫元宵節(jié)抓住一個“燈”字做足了文章,突出了燈的`什么特點呢?(找出相關聯(lián)的語句讀一讀并概括出來)
燈的數(shù)量多:處處張燈結彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。
燈的種類多:有的。有的。有的。有的。
1、重點引導學生理解“元宵上市,春節(jié)又一個高潮到了!边@句話。從這句話中可以體會到什么?(重點是一個“又”字)
。ù颂幵缤戏降摹皽珗A”。到了正月十五元宵節(jié),集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵,這是春節(jié)的第三個高潮。一個“又”字,表現(xiàn)出作者在結構文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運。)
積累好詞好句
。ㄟ@課中有很多好詞好句,老師也積累了好多,現(xiàn)在請大家看大屏幕,一起把他們讀一下。)
。ǔ鍪驹~句):
色如翡翠色味雙美零七八碎萬年更新
燈火通宵日夜不絕萬不得已嫻熟技能
“臘七臘八,凍死寒鴨”,這是一年里最冷的時候,除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮日夜不絕。
一眨眼,到了殘燈末廟,春節(jié)在正月十九結束了。
本課小結:
本課以時間為經(jīng)線,以人們的活動作為緯線結構全文。
每部分都以表示時間的詞開頭,構成各段的總起句中心句,緊接著圍繞中心句列舉事例。這種結構安排自然流暢,脈絡清晰
在內(nèi)容上安排的詳略得當,整體介紹北京春節(jié)習俗的同時,著力突出了“臘八、除夕、初一、十五”這四天,給我們留下了深刻的印象。
在語言上更是幽默風趣,通俗淺易,樸實無華。
布置作業(yè):
1、搜集更多地方過春節(jié)的習俗。
2、用你搜集到的資料作為素材,辦一期以“春節(jié)習俗”為主題的手抄報。(可以小組合作完成)
附:板書設計
臘八-臘月二十三-除夕-正月初一-
詳略詳詳
農(nóng)業(yè)展覽會最熱鬧悠閑快樂
正月十五-正月十九
詳略
春節(jié)的又一高潮
老北京的春節(jié)習俗
日落日升,斗轉星移,回首往昔,歷史為我們留下了太多的系念和玄想,而這“歲時禮俗”就是其中之一。比如,春節(jié)習俗成了我國最大的傳統(tǒng)民俗節(jié)日。春節(jié)在古都更受到人們普遍重視,由此也形成了一套完整的春節(jié)習俗。農(nóng)歷的正月初一為春節(jié),俗稱“過年”。春節(jié)原起于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。古代的春節(jié)稱:“元日”、“元旦”。辛亥革命后,才把正月初一正式定名為春節(jié)。
傳說在西周的時期,出現(xiàn)了一年一度歡慶農(nóng)業(yè)豐收活動,在新舊歲時交替間,平民百姓都要在家中生火燒暖房子和炕頭,用煙熏走老鼠,全家人團聚在一起殺雞宰羊,祝酒共賀。到了漢代,春節(jié)的.慶賀禮儀有了正式的儀式。在除夕之夜,民眾要舉行一種擊鼓驅(qū)鬼除瘟的舞蹈儀式。
在漫長的歷史歲月中,年俗活動內(nèi)容也逐漸變得更加豐富多彩。就北京地區(qū)來說,從臘月初八家家戶戶要泡臘八醋(蒜),就開始有了“年味”。民謠講:“老太太別心煩,過了臘八就是年。臘八粥,喝幾天?哩哩啦啦二十三……”,臘月二十三又稱“小年”。有一首歌謠唱道:“糖瓜祭灶,新年來到,丫頭要花,小子要炮……”。從這一天開始,北京人更加忙活了,要祭灶,掃房子,蒸饅頭,置辦年貨,貼“!弊郑N年畫,剪窗花,貼對聯(lián)。貼門神,貼掛錢,一直忙活到除夕,開始過大年。
北京人總是把“福”倒著貼在門里、衣柜、水缸上,寓意著福到了。貼春聯(lián)也有許多講究,一般百姓家貼紅色春聯(lián),門楣上貼“橫批”,內(nèi)廷、王公府第,一律用白宣紙鑲紅邊;守制者(有父、母喪者)則要用藍紙;廟宇用黃紙。春聯(lián)最早始于五代時的后蜀。據(jù)說當年蜀太子在本宮門上提寫“天垂余慶、地接長春。”八個大字,這就是中國最早的一副春聯(lián)。北京人在屋內(nèi)廷貼上“抬頭見喜”,屋外貼上“出門見喜”,院內(nèi)貼“全院生輝”等春條。
過去大多數(shù)老北京人家都供有佛龕或神像,到了年三十最講究的要擺上九堂大供;有成堂的蜜供,成堂的套餅、花糕的面鮮,成堂的水果、成堂的干果、花糕大小八件,年糕年飯,素餃子(或蒸食),素炒菜(或炸食)。家境不好的也要擺三堂或五堂供品。北京人過年講得就是吃喝玩樂,以吃為主。這些供品實際上也是為人準備的。
北京人除夕晚上的年夜飯(又稱團圓飯)是必不可少的,也是全年最豐盛的一次晚餐。除夕的年嬉飯要葷素一起上。有冷葷、大件和清口菜。冷葷有冷燉豬、羊肉、冷燉雞、鴨。大件有:紅燒肉、扣肉、米粉肉、紅白丸子,四喜丸子。清口菜一般都是豆腐、青菜、羅十、咸菜佛手等。主食多以葷素睡覺為主。
北京人除夕和正月初一都要吃餃子,取其“更歲交子之義“。還總是把餃子包成元寶形,在餃子中放進糖、銅錢、花生、棗、栗子等。如吃到糖的,意味著日后生活甜蜜;吃到銅錢意味著有錢花;吃到花生意味著長壽,因花生又名長生果,吃到棗和栗子的意味著早立子……
一交豐年子時,迎來了新年,首先要放炮驅(qū)邪、焚香祭祖。燃放鞭炮起源于魏晉南北朝,自宋代中國人開始用紙裹火藥制成鞭炮。京城百姓才開始有了燃放鞭炮的習俗,一直流傳至今。
老北京人有除夕守歲的風俗,守歲最早起源于晉代。守歲其意有二,年歲大的是在辭舊之際有珍惜時光之意。年青人守歲則有為父母延壽之意。所以凡是父母健在的人都必須守歲。再搞些娛樂活動。年長的打麻將,婦女們打索胡斗紙牌。年輕的推“牌九”,小孩們則點燈籠、放鞭炮,玩“升官圖”。
除夕子時接神后,全家要進行團拜,團拜最早出現(xiàn)在漢代為官方朝拜皇帝之禮。老北京的團拜從清代盛行。全家要先在祖宗牌位前磕頭拜年,然后晚輩再給長輩磕頭拜年,這時長輩要給未成年的小輩壓歲錢。給壓歲錢的習俗起于清代。為的是體現(xiàn)長輩對晚輩的慈愛之情,也有驅(qū)邪取吉之意,團拜后,全家聚在一起吃素餡的接神餃子,又稱五更餃子。
初一到初五北京人則要串親走友,相互拜年,請客送禮、逛廟會、逛廠甸。到了初五北京人稱“破五”,百姓“送窮”、商人“開市”(初六正式開業(yè))。初五家家戶戶都要包餃子,稱之為“捏小人嘴”,其意是一年之內(nèi)不犯“小人”順順當當。一直到正月十五北京人才算是過完了春節(jié)。
老北京的春節(jié)習俗,實際上是一種抹不去的民俗文化,它蘊含著家人團聚的溫馨,辭舊迎新的輕松和期望,這是一個充滿歡樂和美好理想的古老傳統(tǒng)節(jié)日,已扎根于人民心目之中,所以才能延續(xù)二千多年至今。它還將世世代代延續(xù)下去,向后人向世界傳播這古老民族文化信息!
六年級語文《北京的春節(jié)》教案 10
教學目標:
1、了解北京春節(jié)的風俗風俗,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學習課文有順序,詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
3、激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學重難點:
1、了解北京春節(jié)的風俗習慣,感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學習課文有順序,詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學過程:
一、復習,導入新課
教師:通過上節(jié)課的學習,我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實,在整個春節(jié)的系列活動中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊涵著最豐富的傳統(tǒng),值得我們細細咀嚼。今天,我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。提問:我們知道作者按照時間順序?qū)懥舜汗?jié)的時期的幾個重要日子活動。那么,文中哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?在文中詳寫的四天中,我們已經(jīng)學習了“臘八”這部分,現(xiàn)在大家來回憶一下:臘八的時候,人們做些什么?從中你感受到了作者怎樣的語言風格?
二、深入閱讀,體會氣氛。
1、指導品讀“除夕”,指名朗讀,說說:你仿佛看到了什么?
。1)抓關鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
(2)抓“除非,萬不得已,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。
(3)指導學生感情讀文
2、指導品讀“正月初一”。
小組齊讀,邊讀邊思考:
(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?
(2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會到什么?
(3)你們春節(jié)拜年嗎?說說你拜年的經(jīng)歷。
(4)引導學生了解廟會時怎么回事?
3、指導品讀“元宵”。
全班齊讀,邊讀邊畫:
。1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,說說你表示燈的種類多的'詞句,體會人們對元宵節(jié)的熱情。
(2)如果你置身于這燈的海洋,你會是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎?(指名朗讀展示)
[設計意圖:抓住重點語句研讀,創(chuàng)設情景讀,結合生活體驗,深入走進北京人的春節(jié),感受人們的歡樂和濃濃的民俗風情]
二、拓展閱讀,領悟表達特點:
1、提問:作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感?
2、引導分析:這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點?
。w納本文的寫作特點:一是按時間順序進行有條理的敘述:二是詳略得當,詳寫春節(jié)中的高潮部分,略寫其它部分;三是語言通俗,簡練。)
三、延伸談話,了解風俗。
1、師:北京的春節(jié)是很吸引人,但在不同的地方,會有一些不同的風俗嗎?學生交流課前收集的有關資料。
2、啟發(fā)思考:我們所了解到的這些春節(jié)風俗今天是否依然廣泛存在??你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
。▽W生自由暢談)
[設計意圖:激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣,引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]
四、作業(yè)
小練筆:結合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
六年級語文《北京的春節(jié)》教案 11
第一課時
一、了解單元內(nèi)容,導入新課
1、了解單元導語。從今天開始,我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語,看看這組課文安排了什么內(nèi)容?
、拧”窘M課文主要是講不同地區(qū)的民風民俗。
、啤∥覀兛梢越Y合課文的學習開展調(diào)查活動,去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。
2、了解課文安排。我們再看看課文的題目,看看圍繞“民風民俗”,本組教材安排了哪些內(nèi)容?
3、學生回憶過春節(jié)的情景:
可以讓學生先回憶:我們是怎么過春節(jié)的?借此引導學生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日,是團圓的節(jié)日!從而引發(fā)學生的學習興趣。
二、初讀課文,整體感知,解答疑問
請同學們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,把自然段標出來,同時想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等會兒提出來。
1、整體感知:
說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
2、交流讀懂的地方和不懂的地方:
、拧≡趯W習過程中,自己讀懂了哪些地方?如:
臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說的過年。
初旬:一個月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
、啤∵有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來,大家一起解決。如:
空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。
逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方,當時有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場,有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟:結合注釋,聯(lián)系課文內(nèi)容,可以知道是指春節(jié)結束的時候。
三、默讀填表,了解春節(jié)的時間和風俗習慣
1、了解北京的春節(jié)有多長時間:
北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結束?
。ㄕn文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結束了”?梢姳本┑拇汗(jié)時間特別長,有一個多月。)
2、默讀課文,合作填表:
在這一個多月的時間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請同學們默讀課文,把老舍先生寫到的時間畫出來,填在表格的左邊;再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣,填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作,一會兒再向大家匯報。
時間風俗習慣
3、匯報交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習俗:
、拧≌埻瑢W們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看,有哪些地方不一樣,做上記號,等會兒一起討論討論。
。ā帮L俗習慣”一欄不強求填得全面細致,表格內(nèi)容供參考。)
、啤「鶕(jù)表格的提示,同學們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r間順序)
四、自由朗讀,練習難讀的句段
1、自由練讀:通過閱讀填表,互相交流,我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了,F(xiàn)在自由練習朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,多讀幾遍,爭取讀好。
2、展示朗讀:剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方,讀給大家聽聽。
五、結束語與作業(yè)布置
這節(jié)課,我們了解了北京春節(jié)的習俗,了解了課文的寫作順序,理解了不懂的地方,練習了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞,下課后請同學們認真抄寫,準備在下節(jié)課聽寫。
第二課時
一、聽寫新詞,對照課文,檢查改錯
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結彩。
二、回顧寫作順序和主要內(nèi)容
上節(jié)課填寫了表格,進行了匯報交流,F(xiàn)在回憶回憶,同桌互相說說:老舍先生是按什么順序來寫的?主要寫了什么?
1、寫作順序:時間順序。
2、主要內(nèi)容:
主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九才結束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜,臘月二十三過小年,除夕非常熱鬧,初一的光景卻截然不同,到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九,春節(jié)結束。
三、分清詳略,練習朗讀
1、分清詳略:文中哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?
、拧∧x思考:請同學們默讀課文,把詳寫的部分做上記號。
、啤〖w交流:明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。
2、練習朗讀:朗讀詳寫的四個部分,注意讀得正確、流利。
⑴ 自由練讀。
⑵ 展示朗讀:
你覺得自己哪部分讀得好,就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習中達到把課文讀得正確流利的目標。
四、深入詳寫片段,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會作者的表達方法
在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結合自己過年的感受,做一些批注,準備和大家交流交流。
整個交流過程要注意讀悟結合,在深入了解北京春節(jié)的習俗的同時,感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍,體會老舍先生語言的魅力。交流重點如:
1、臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜:
、拧“九D八粥:
“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會!斌w會到老舍先生語言的.通俗和有趣。
⑵ 泡臘八蒜:
“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子!敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個詞,體會到老舍先生語言簡練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。
2、除夕,抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會:
、拧娜藗兓顒拥慕嵌葋眢w會:
“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當然熱鬧了。
⑵ 從“味、色、音”的角度來體會:
“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細膩。
3、正月初一,主要通過人們的活動來體會:
、拧∨c除夕“截然不同”:
全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
⑵ 人們的活動:
男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會,還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。
4、元宵,主要通過對燈的描寫來體會:
、拧」串嫵鰧憻舻恼Z句,自由朗讀體會。
、啤≌務勛约旱捏w會:
燈的數(shù)量多:從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
⑶ 老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?
為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”,突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結句,作者采用的是總──分──總的段落結構。
五、回顧全文,體會詳寫略寫的好處
引導學生經(jīng)過討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時,著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當寫法的好處。
六、學習“閱讀鏈接”
引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得,同樣寫除夕,可以有不同的寫法。在以后的習作中,我們也要善于靈活運用不同的寫法,寫出個性,寫出特色。
六年級語文《北京的春節(jié)》教案 12
教學目標:
1、認識本課12個生字,知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。
2、了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結束”的日子。
3、有感情的朗讀課文,積累詞匯,培養(yǎng)語感,能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。
教學重點、難點:
了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結束”的日子。
教學準備:
課件
教學過程:
一、出示歌謠,激趣導課:
同學們,我在網(wǎng)上下載了一首歌謠,是關于老北京過春節(jié)的習俗的。你們想讀嗎?(孩子孩子你別饞,過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。)
讀了這首兒歌,你有什么感受?
老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過春節(jié)的情景,題目就叫:老北京的春節(jié)。板書課題。
二、初讀課文,指導預習。
1、出示預習要求:
。1)自讀課文,劃出生字,想辦法認識。
。2)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(三年級學生年齡小,自學能力較差。在課前預習,教師看不到學生預習的過程,不能保證人人參與預習。把預習納入課堂,重在指導預習的方法,培養(yǎng)預習的習慣。)
2、小組內(nèi)檢查生字。
3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預示、放假”的讀法。指導“規(guī)矩”的寫法。(讀寫結合,分散了寫字的難點。)
三、再讀課文,理清思路。
1、同學們,你們能把課文通順的讀下來嗎?誰愿意讀給大家聽?其余同學一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動?春節(jié)的開始、高潮、結束分別在哪一天?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號標出來。(培養(yǎng)學生邊聽邊想,讀書動筆的習慣。)
2、交流匯報,教師隨機板書。
臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九
。ㄩ_始)(高潮)(結束)
3、你覺得哪些段落寫得最有趣?自己找出來讀一讀。
四、創(chuàng)設情景,精讀品味。
1、我看到很多同學都在讀課文的第四自然段,你能畫出這一段的的總起句嗎?(到了除夕可真熱鬧。)我為同學們帶來了一段錄像,也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景,愿意欣賞嗎?
2、放映錄像,請同學們邊看邊想:你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子,請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。
。ㄉ凑兆约旱捏w會讀相關句子。)
。ㄟ@個環(huán)節(jié)看似簡單,實際上頗為巧妙。學生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中,實際上是在理解課文,而且這種理解是個性化的,是“感悟性”的,而不是機械的。)
4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎?(學生比較辨析三段音樂,認為其中一段活潑歡快,較為合適。然后學生在此背景音樂中朗讀課文。)
5、剛才的錄像非常有趣,你們想不想自己做導演,拍攝一段錄象?請同學們自讀第六自然段,小組之間討論,要拍攝這樣的錄像需要做哪些準備。
6、現(xiàn)在,你們就是導演了,請把你們的'.計劃告訴大家,好嗎?(有趣的情境,親切的話語,調(diào)動了學生學習的欲望。)
生1:我需要準備各種各樣的燈。
師:什么樣的,請具體說說。
生1:這些燈有玻璃的的,有牛角的,有的是紗燈,有的是冰燈,還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。
生2:還要準備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。
師:每樣的準備一盞,準備九盞夠嗎?
生(激動地):不夠不夠。課本上說,有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,應該準備很多很多這樣的燈。
生2:還應該準備荷花燈、猴子燈等。
師:哦,我怎么沒見書上寫這樣的燈?
生3:書上有個省略號,省略了很多種形狀
六年級語文《北京的春節(jié)》教案 13
教學目標:
。、了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
。、通過閱讀,能找出春節(jié)開始高潮和結束的日子。
。场⒂懈星榈乩首x課文,體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學重點:
了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧。
教學過程:
一、激趣導入。
錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景,激發(fā)興趣。
1、喜歡過春節(jié)嗎?談談自己的想法。
2、老北京的春節(jié)是怎樣的?
二、整體感知,初識大意。
1、自己讀課文,讀準字音,讀通句子,遇到不明白的地方圈出來。
2、檢查生字讀音情況:出示課件
(1)放鞭炮檢查。
(2)對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?解決重點難點。
3、解決遇到的困難或問題。
你在讀文過程中,遇到了哪些困難提出來。
4、小結。
三、精讀課文,理解內(nèi)容。
。ㄒ唬┳约耗x課文,邊讀邊想,老北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧)
快速讀一讀課文,看春節(jié)熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。
板書:臘月正月十九
(二)學習過年這一節(jié)。
。、默讀課文,找出喜歡的'`一個段,劃出表現(xiàn)熱鬧的句子,談談為什么說這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。
。、全班交流。根據(jù)學生喜歡的段落交流,喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。
。、指導學生讀出熱鬧來。讀完之后,師生評議。
。ㄈ⿲W習元宵節(jié)這一節(jié)。
。、默讀這一節(jié),過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面?
。、小組合作討論。重點引導學生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點。數(shù)量多可引導學生抓住處處、整條街、幾百街上有燈,家中有燈等;種類多可引導學生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
3、合班交流。出示錄像看燈,讓學生感受燈的世界燈的美麗。
4、讀出喜歡的心情。指名讀。
。怠⒑献髯x。
(四)感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。
。薄W生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。
。、交流自己搜集的與春節(jié)有關的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)
教師小結。
四、作業(yè)超市(自選一個)
。薄懸粚懽约哼^春節(jié)時最有意思的情景。
2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習俗,辦一期手抄報。
【六年級語文《北京的春節(jié)》教案】相關文章:
六年級語文《北京的春節(jié)》教案01-18
《北京的春節(jié)》語文教案05-31
《北京的春節(jié)》語文教案02-18