關(guān)于小學(xué)美術(shù)課教案合集六篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)課教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇1
一、設(shè)計(jì)理念：
神奇的大自然變換無(wú)窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級(jí)的學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析，并能對(duì)常見(jiàn)的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。他們上課思維活躍，敢于想象，樂(lè)于動(dòng)手。通過(guò)媒體資料的進(jìn)一步了解和小組探討，培養(yǎng)學(xué)生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是很有益的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；
2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力；
3、促進(jìn)學(xué)生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展；
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受風(fēng)在不同季節(jié)時(shí)的特點(diǎn)；
讓學(xué)生初步掌握運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景；
如何運(yùn)用不同繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景；
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：CAI課件、范作、示范教具
學(xué)生：繪畫工具
三、教學(xué)過(guò)程：
(一) 引導(dǎo)階段：
1、師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？想象到了怎樣的場(chǎng)面？
生：（驚喜的異口同聲回答）是風(fēng)的聲音！板書課題：風(fēng)來(lái)了。
分析：利用聽覺(jué)來(lái)讓孩子們初步感受風(fēng)，看不見(jiàn)摸不著的風(fēng)，說(shuō)出這是不同的風(fēng)聲,自然也聯(lián)想到不同的畫面效果.很快地就進(jìn)入到情境中了。開門見(jiàn)山直奔主題。
2、實(shí)驗(yàn)：風(fēng)扇和柳樹（模型）。
師：仔細(xì)觀察當(dāng)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳樹會(huì)發(fā)生什么變化？想想當(dāng)風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時(shí)，又會(huì)有什么不同？
這個(gè)時(shí)候有個(gè)學(xué)生自告奮勇的提出：老師，讓我來(lái)試試！
大家在觀察中順利得出下面的結(jié)論：
A、強(qiáng)弱不同，擺幅不同； B、和風(fēng)的方向一致。
分析：讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一變化過(guò)程，聯(lián)系生活實(shí)際他們就能很快總結(jié)出我要引出的兩點(diǎn)，自然且巧妙。讓學(xué)生自己體會(huì)出物體隨風(fēng)而動(dòng)和風(fēng)的大小對(duì)物體的影響。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為進(jìn)一步了解本課做下了很好的鋪墊。
（二）發(fā)展階段：
1、師：和電閃雷鳴一樣，風(fēng)是一種常見(jiàn)的大自然現(xiàn)象,你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？帶給你什么樣兒的感受？
生：大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)……
在互相交流的過(guò)程中解決這樣幾個(gè)問(wèn)題：
A、不同的風(fēng)對(duì)四周景物影響一樣嗎？
B、不同季節(jié)的風(fēng)給人感覺(jué)一樣嗎？
C、表演：大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候我們?cè)趺醋呗罚?/p>
�。ㄐ蕾p各種風(fēng)的錄象后討論）
分析：這一環(huán)節(jié)不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的觀察事物辨別事物的能力.同時(shí)也更好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,他們的興致更高了!學(xué)生和教師之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得圖、文、聲并茂的教育信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行即時(shí)的交流，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互式教學(xué)。
2、討論：
師：看完這段錄象你有什么感受?有的風(fēng)威力那么大，我們可以轉(zhuǎn)換利用它嗎？
分析：了解風(fēng)的形成、認(rèn)識(shí)颮風(fēng)、水龍卷和陸龍卷風(fēng).能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然知識(shí)讓學(xué)生情緒非常高漲，生動(dòng)有趣的場(chǎng)景激活了學(xué)生的思維，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在他們的腦海里勾畫出了各種風(fēng)的景象，也為后一步的作畫鋪下了良好的基礎(chǔ)。
3、師：其實(shí)風(fēng)是看不見(jiàn)也摸不著的，那在繪畫中我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)來(lái)了的效果呢？
A、線條表示；B、物體所發(fā)生的方向變化。
出示三幅圖片，分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。
師：當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，哪些物體會(huì)發(fā)生變化？怎樣變化？
生：不同的風(fēng)會(huì)使物體發(fā)生不同的變化。如…..
（翻轉(zhuǎn)圖片，肯定學(xué)生的預(yù)測(cè)）
師：你能用線條來(lái)嘗試畫畫風(fēng)向嗎？
�。ń又贸鲆环D(zhuǎn)著的樹葉的圖片引導(dǎo)學(xué)生）
這種風(fēng)又有什么不同？
4、（出示畫面一靜止的畫面）
師：當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候畫面中哪些物體會(huì)發(fā)生變化？鼠標(biāo)點(diǎn)擊學(xué)生說(shuō)到地方，肯定學(xué)生的結(jié)論。
5、（出示畫面二——有幾處錯(cuò)誤的畫面）
師：這幅作品畫的如何？有什么不足之處嗎？
分析：三幅巧妙的范作引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)風(fēng)來(lái)的時(shí)候會(huì)有什么變化以及風(fēng)的方向，他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會(huì)取得不同的效果，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析判斷能力，使每一位孩子都得到鍛煉和提高。
6、欣賞分析畫家與學(xué)生的作品。
�、龠@些作品各表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面？
�、诒憩F(xiàn)不同的風(fēng)畫面的色彩有不同嗎？
�、郛嫹ㄓ惺裁床煌瑔幔繋Ыo你什么不同的感覺(jué)？（可同桌互相討論后回答）
分析：這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)、欣賞能力、語(yǔ)言的表達(dá)能力。也是鍛煉學(xué)生自主探究、小組合作的'學(xué)習(xí)能力。
�。ㄈ� 動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新：
師：想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎？準(zhǔn)備畫什么？畫面色彩？線條？物體？
生：談?wù)勛约旱臉?gòu)思.
分析：給孩子們一個(gè)自由的空間，讓他們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫面色彩，表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)風(fēng)的感受，從而達(dá)到讓學(xué)生能夠?qū)W以致用的目的。
�。ㄋ模� 交流成果，互相評(píng)價(jià)：
選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng)，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)對(duì)作品的感受。
分析:通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生能說(shuō)出好的作品好在何處，它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點(diǎn)？并對(duì)有的作品提出建設(shè)性的修改意見(jiàn)。在學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)的過(guò)程中，各種富有個(gè)性的創(chuàng)作思維得到相互碰撞，是對(duì)自己審美意識(shí)的養(yǎng)成與提高。
�。ㄎ澹� 深化主題，拓展延伸：
師：除了繪畫表現(xiàn)風(fēng)，誰(shuí)還可以用別的方式表現(xiàn)？
生：音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌……
師：你可以為大家表演一下嗎？
師：同學(xué)們棒極了，這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)？
老師發(fā)現(xiàn)還有幾位同學(xué)是共同合作的，用的是剪貼的方法，主題突出，色彩鮮明。還有幾位同學(xué)的畫面構(gòu)思巧妙，還有很多同學(xué)的作品非常出色，下課了大家可以繼續(xù)互相交流傳看，把你的意見(jiàn)告訴他們，相信你們會(huì)共同進(jìn)步的！
在咱們的身邊隨處可以見(jiàn)美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來(lái)越美好！
小學(xué)美術(shù)課教案 篇2
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)畫紙，繪畫工具。
(教師)，水粉畫工具等。
教學(xué)過(guò)程
1.實(shí)驗(yàn)引入，揭示課題。
�。�1）在一個(gè)大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地加入藍(lán)顏色水。提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)玻璃杯里水的顏色有什么變化？（顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍(lán)色）
�。�2）小結(jié)：色彩的世界充滿了無(wú)限的神奇！在今天這節(jié)課上，我們將進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)色彩理性方面的知識(shí)，我們將認(rèn)識(shí)色彩的三大要素：色相、純度（也稱彩度、飽和度）、明度。像剛才的實(shí)驗(yàn)中我們看到顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。
出示課題：《色彩的世界（二）》。
2.排列游戲，理性分析。
�。�1）將剛才兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來(lái)（由黃色排到黃綠色、綠色、藍(lán)綠色，再排到藍(lán)色）。
�。�2）將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列（由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色），并作相關(guān)的色彩實(shí)驗(yàn)游戲。學(xué)生觀察、感受。
�。�3）出示示范圖片，讓學(xué)生把眼睛瞇成一條線來(lái)觀察，感受色彩的明度變化。
�。�4）小結(jié)：
�、偕啵涸趧偛诺幕顒�(dòng)中我們看到了色彩在變化過(guò)程中呈現(xiàn)出了不同的相貌，這就是色彩的色相。紅橙黃綠青藍(lán)紫就是七種不同的色相。色相是色彩的最大特征。
②純度（彩度、飽和度）：在活動(dòng)中我們還看到色彩在漸變過(guò)程中其純度也發(fā)生了變化。色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色彩成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。
�、勖鞫龋好鞫仁侵干实纳顪\、明暗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的'明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不同明度。
色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的，在色彩學(xué)上也稱它們?yōu)樯实娜亍?/p>
3.深入生活，感受色彩漸變。
我們不僅要感激色彩為我們帶來(lái)的視覺(jué)美，更要學(xué)會(huì)用心靈捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一種語(yǔ)言，有時(shí)不用具體的形象，美麗的色彩世界通過(guò)一年中四季的變化，它就可以告訴你它存在的意義。
�。�1）提問(wèn)：在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩？
�。�2）學(xué)生討論，教師小結(jié)：早上朝霞升起的時(shí)候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的……剛才大家所說(shuō)的都是生活中所觀察到的漸變色彩,實(shí)際上有一種繪畫中也常用漸變色彩,就是裝飾畫。
�。ㄌ崾荆褐v解色彩知識(shí)包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。）
4.欣賞教材，觀察分析。
�。�1）提問(wèn)：觀察這些不同的色彩推移作品，說(shuō)說(shuō)它們的色調(diào)特點(diǎn)。運(yùn)用漸變色彩畫出來(lái)的畫與普通的畫有什么不同的感覺(jué)？
�。�2）小結(jié)：畫面有十分奇妙的光感與空間感。
5.講解示范，明確要求。
�。�1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。
�。�2）顏料里不要隨意加水。
�。�3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來(lái)的色彩，比如紅色，然后慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。
�。�4）不要涂出框格子外。
6.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)要求：
�。�1）在一排方格內(nèi)完成三組色彩的推移。如圖（可以選擇自己喜歡的色彩）：
�。�2）選用恰當(dāng)?shù)念伾�，運(yùn)用色彩推移的方法為空白圖案填色，要求畫面工整，顏色搭配適當(dāng)。
7.作業(yè)講評(píng)，小結(jié)下課。
鼓勵(lì)學(xué)生在今后的色彩繪畫中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行欣賞、小結(jié)。
準(zhǔn)備一幅你認(rèn)為最有色彩感覺(jué)的繪畫作品在下一節(jié)課展示。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)”定一個(gè)主題。
2、根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。
3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，用速寫、照相、收集圖片等方式記錄下來(lái)。再收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料。
2、教師收集各地旅游節(jié)海報(bào)，旅游地圖等參考資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)。
制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉�路圖。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、引導(dǎo)階段
欣賞教師提供的各類資料。個(gè)小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。
2、發(fā)展階段
(1)教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報(bào)、宣傳小冊(cè)子等范例。讓學(xué)生通過(guò)觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。
(2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。
(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉�路圖的方法。
首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。
學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制。
旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來(lái)表現(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字說(shuō)明等內(nèi)容來(lái)繪制。
(4)學(xué)生根據(jù)小組分工，進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線路圖。
提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。
(5)學(xué)生練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
(6)學(xué)生介紹自己的`作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。
第二課時(shí)：
1、學(xué)生制作：旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子。
學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌?lái)表現(xiàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報(bào)上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標(biāo)題等〉。
學(xué)生完成練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
3、師生評(píng)析作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇4
教材分析
1、教材內(nèi)容：大人國(guó)與小人國(guó)的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中。通過(guò)看看動(dòng)畫片、做做游戲直觀的讓學(xué)生感受到大人國(guó)與小人國(guó)的差異，通過(guò)繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的作用：
《大人國(guó)與小人國(guó)》一節(jié)融欣賞、表演、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體，探索美術(shù)學(xué)科與音樂(lè)、語(yǔ)文、德育等學(xué)科相結(jié)合。在本節(jié)課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬(wàn)花筒》兩課，讓學(xué)生對(duì)顏色的性能和對(duì)稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎(chǔ)上的一節(jié)創(chuàng)作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》等創(chuàng)作畫打基礎(chǔ)。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了一定承上啟下的作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
學(xué)情分析
課前我了解到我們班的學(xué)生對(duì)不同的'繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們的想法�，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。但學(xué)生在繪畫時(shí)構(gòu)圖是否完整還存在一定的困難。
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與能力：讓學(xué)生能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。
2. 過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷用比較的方法，并會(huì)用這種方法制作出“大人國(guó)”或“小人國(guó)”作品。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受色彩帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一次愉快的欣賞，經(jīng)歷一次審美的體驗(yàn)。初步懂得美術(shù)可分為四大類別。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
美術(shù)可分為哪幾大類？每一大類又可分為幾小類？
三、教學(xué)環(huán)境
局域網(wǎng)；Internet；書本及相關(guān)文字資料。
四、網(wǎng)絡(luò)資源
教師提供與主題相關(guān)的`網(wǎng)址，并指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）啟發(fā)引導(dǎo)，揭示課題
課題：美術(shù)分類知識(shí)
（二）欣賞導(dǎo)入，講授新課
1、提出問(wèn)題。（出示四張圖例及美術(shù)分類知識(shí)大樹）
自學(xué)要求：美術(shù)分為哪幾大類？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、提出問(wèn)題。
內(nèi)容：美術(shù)的分類
4、反饋交流。
美術(shù)可分為四大類：繪畫、工藝、建筑、雕塑。
自學(xué)要求：
A.分組學(xué)習(xí)繪畫、工藝、建筑、雕塑四大類中，還可以分為哪幾小類？
B.從每一類中，選出你最喜歡的作品，告訴大家。
5、學(xué)生分組自學(xué)。
內(nèi)容：繪畫、建筑、雕塑、工藝分別包含哪些內(nèi)容，代表作品有哪些。
6、反饋交流。
A.從種類上分， 繪畫包括：油畫、水彩畫、素描、中國(guó)畫、版畫等。
B.從時(shí)間上分，建筑包括：古代建筑、現(xiàn)代建筑。
C.從工藝手段上分，雕塑包括：圓雕、浮雕、透雕。
D.從用途上分，工藝包括：實(shí)用工藝美術(shù)、觀賞工藝美術(shù)。
2）師生交流每一類的代表作品。
（三）學(xué)生練習(xí)
1.書上內(nèi)容欣賞，分組討論完成練習(xí)1。
2.學(xué)生分組完成"美術(shù)分類"填充練習(xí)。
（四）教師小結(jié)
（五）拓展練習(xí)（可以課后完成）
自學(xué)要求：從互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)一步了解，繪畫、建筑、雕塑、工藝的相關(guān)知識(shí)，并下載交流。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)表
七、教學(xué)流程圖
小學(xué)美術(shù)課教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解年歷的相關(guān)知識(shí)及用途
2、引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)光, 利用各種材料,運(yùn)用多種方法制作設(shè)計(jì)年歷的圖案。
3、通過(guò)年歷的設(shè)計(jì)和制作,增進(jìn)學(xué)生間相互協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)光, 利用各種材料,運(yùn)用多種方法制作設(shè)計(jì)年歷的圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)利用各種材料,運(yùn)用多種方法制作設(shè)計(jì)年歷的圖案。
教學(xué)案例:
一、 了解年歷的相關(guān)知識(shí)及用途,引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)光,并揭示主題:
1. 大家都喜歡過(guò)“六.一”節(jié)吧,誰(shuí)知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)
2. 了解年歷的相關(guān)知識(shí)及用途。
3. 看著這一本本年歷,你有什么感想?
(我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜時(shí)間)
4. 那好,讓我們抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)新的知識(shí)。 (出示課題: 做年歷)
二、 新課:
時(shí)光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學(xué)到新的知識(shí)。我們先看看:
(一) 年歷上一般有些什么內(nèi)容:
1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標(biāo)注?
(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)
2. 圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點(diǎn)?
(有一個(gè)主題,如:花卉、動(dòng)物、人物等;風(fēng)格統(tǒng)一,如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線描繪畫等)
(二) 怎樣做一副有特色的`年歷:
怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?
1. 從年歷的外形上創(chuàng)新:
2. 從制作方法上創(chuàng)新:
1) 從年歷的制作方法上創(chuàng)新:
2). 從圖像的制作方法上創(chuàng)新:
3. 為各種人群的需要定做年歷:
為了方便各種人群的需要,同學(xué)們不妨為一些特殊需要獻(xiàn)出自己的智慧,如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設(shè)計(jì)袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識(shí)數(shù)字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽(yáng)或花朵代表休息日……)
三、 學(xué)生作業(yè):
同學(xué)們自由組合合作或獨(dú)立完成一副年歷的制作。
要求:
1. 風(fēng)格各異;
2. 各具特色;
3. 制作精致。
四、 教師巡回輔導(dǎo):
注意學(xué)生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風(fēng)格是否統(tǒng)一;學(xué)生分工是否合理等。
五、 將自己的年歷展示在教室里,老師與學(xué)生相互交流意見(jiàn)。
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