小學(xué)美術(shù)課教案范文合集八篇
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)課教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇1
教材分析：
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為命題方式的記憶想像畫(huà)。生日是兒童年年經(jīng)歷著的，自己、家人和朋友過(guò)生日時(shí)的自豪、幸福、快樂(lè)等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂(lè)開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用繪畫(huà)的語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)生日中最開(kāi)心、最富有情趣的場(chǎng)面。
本課表現(xiàn)的是以人物為主的畫(huà)面。教材呈現(xiàn)的三幅學(xué)生作業(yè)各有所側(cè)重，中間的一幅畫(huà)，畫(huà)面主體形象特別突出，運(yùn)用紅色系列為主的色彩表現(xiàn)了爺爺過(guò)生日吃壽面的溫馨與愉快；右下圖畫(huà)了一群小朋友圍在一個(gè)大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動(dòng)作各異，畫(huà)面想像豐富，夸張地表現(xiàn)了分享蛋糕的快樂(lè)。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動(dòng)物等。教學(xué)通過(guò)游戲指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物不同的動(dòng)態(tài)；運(yùn)用對(duì)比教學(xué)強(qiáng)調(diào)突出畫(huà)面的.主體；利用多媒體進(jìn)行演示，讓學(xué)生感受運(yùn)用暖色為主的色彩能表現(xiàn)畫(huà)面歡快的氣氛。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)人物畫(huà)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面。
教具準(zhǔn)備：
賀卡、范畫(huà)、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生帶相片情況。
二、導(dǎo)入新課：
1、多媒體播放音樂(lè)《生日歌》全班同學(xué)齊唱生日歌。2、引出課題——《生日快樂(lè)》。
三、記憶交流：
1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。2、與同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)面。
四、游戲指導(dǎo)：
1、在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作。
五、比較分析：
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的三幅作品，說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)的場(chǎng)面最生動(dòng)？2、這些作品用得最多的是什么顏色？
六、創(chuàng)作表現(xiàn)：
1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，要求突出畫(huà)面的主體。
2、學(xué)生作畫(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。
七、交流評(píng)析：
1、請(qǐng)你把你的畫(huà)與同桌說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么？2、同桌互評(píng)，比比誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇2
教材分析 ：
筆對(duì)于學(xué)生，是最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場(chǎng)上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無(wú)論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛(ài)。本課《筆的世界》正是以此為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的天地，讓學(xué)生接觸生活中的設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)生活中常見(jiàn)的物品。
而在第10冊(cè)《杯子的設(shè)計(jì)》一課中，學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活用品的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)的基本方法，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識(shí)目標(biāo)： 了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。
2、技能目標(biāo)： 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，能夠設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的筆。
3、情感目標(biāo)： 養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以
人為本。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn) ：了解筆設(shè)計(jì)的兩大原則—實(shí)用和美觀，學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)筆。
2、教學(xué)難點(diǎn) ：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對(duì)筆的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)，
結(jié)合實(shí)用性原則設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的筆。
3、注意點(diǎn)：在引導(dǎo)的過(guò)程中，不要單方面強(qiáng)調(diào)筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化，
而是要從生活中的實(shí)際情況考慮，思考筆需要進(jìn)行哪些改良，在保證基本實(shí)用功能的基礎(chǔ)之上對(duì)筆的外形進(jìn)行美觀設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美
1、猜一猜 ：“筆”字的構(gòu)成：竹字頭和毛組成，既是我中國(guó)古代的毛筆。
2、看一看 ：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，
展示一個(gè)筆的發(fā)展歷史。
3、小結(jié)揭題：從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改
變。今天我們一起來(lái)走進(jìn)筆的世界，和筆來(lái)一次親密接觸吧。
二、探究分析——感受筆的`造型美
1、尋找筆的內(nèi)在美，既筆的基本造型及最重要的功能
�、� 拆一拆：在實(shí)物投影儀上拆一支筆，以此讓學(xué)生了解筆的基本構(gòu)造。 ② 智力闖關(guān)：：
問(wèn)題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說(shuō)明什么？——筆芯，基本用途：書(shū)寫(xiě)問(wèn)題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯
問(wèn)題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書(shū)寫(xiě)的舒適 ③ 小結(jié)、不管什么筆，去掉外殼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設(shè)計(jì)都是為這一點(diǎn)服務(wù)的。
2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化
�、� 加外形：筆外形的創(chuàng)意設(shè)計(jì)（給上一環(huán)節(jié)拆出的筆芯增加外形）
�。ǜ鶕�(jù)摸到的物品進(jìn)行筆外形的設(shè)計(jì)）
如：針筒、口紅——他們形狀上有什么共性？怎么設(shè)計(jì)？（圖示）
水果（蘋(píng)果、香蕉、小西紅柿）香蕉可以，小西紅柿不可以，蘋(píng)果太圓怎么
辦？切成瓣就可以了。（蘋(píng)果可以現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)，進(jìn)行展示）
�、� 小結(jié)論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設(shè)計(jì)建立在筆實(shí)用性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。色彩要和諧、整體。
三、探究筆的功能美
1、加功能：設(shè)計(jì)計(jì)算題：（為上一環(huán)節(jié)的筆增加功能）
�、� 加法：了解筆的基本結(jié)構(gòu)之后，通過(guò)功能相加對(duì)筆進(jìn)行多功能的設(shè)計(jì)。 （播放圖片算式）
鉛筆+橡皮=？
圓珠筆+日歷=？
�。úシ艓讖埗喙δ芄P作品）
�、� 減法：糾錯(cuò)示范
說(shuō)一說(shuō)這支筆設(shè)計(jì)的好嗎？為什么？
小結(jié)：筆的功能主要是書(shū)寫(xiě)，增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。
四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合
1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設(shè)計(jì)：分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入，拉近學(xué)
生與設(shè)計(jì)的距離感。
2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)這些設(shè)計(jì)好在哪。為上面的知識(shí)做一小結(jié)，為學(xué)生整理下設(shè)
計(jì)思路。
五、實(shí)踐探究——“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情境：寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)方案。
2、創(chuàng)作：（反對(duì)盜版，支持原創(chuàng)�。�
① 創(chuàng)意：獨(dú)立設(shè)計(jì)一款外觀新穎、功能獨(dú)特的筆。
② 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來(lái)，并寫(xiě)上設(shè)計(jì)說(shuō)明
3、評(píng)價(jià)：
�、� 展示：把自己畫(huà)好的筆剪出來(lái)，掛在老師事先準(zhǔn)備好的筆架上，進(jìn)行展示 ② 評(píng)價(jià)：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說(shuō)一說(shuō)為什么？
改一改：說(shuō)說(shuō)哪一支筆你認(rèn)為需要改良的？為什么？怎么改？
教師總結(jié)：設(shè)計(jì)的魅力就在于創(chuàng)新，服務(wù)于社會(huì)，提高人們生活的品質(zhì)。
要設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品，要學(xué)會(huì)觀察，勇于嘗試，這樣每一位同學(xué)都會(huì)成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
知識(shí)：通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設(shè)計(jì)塔的外形，進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
能力：通過(guò)討論，探究塔的結(jié)構(gòu)及特征，研究表現(xiàn)方法。
情意：培養(yǎng)創(chuàng)造能力，了解塔的知識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把自己見(jiàn)過(guò)的塔畫(huà)下來(lái)，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。
難點(diǎn)：根據(jù)塔的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎，有新意。
學(xué)習(xí)材料：
各種塔的資料、圖片、電腦課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、調(diào)查了解：
1、塔的歷史發(fā)展。
2、談?wù)勎覀兛催^(guò)的塔。
3、我們周圍有什么樣的'塔。
教學(xué)意圖：
培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
二、欣賞感受：
1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。
2、欣賞書(shū)中各種塔的圖片：（可以用課件）
�。�1）、學(xué)生思考問(wèn)題：
塔由幾部分構(gòu)成？
這幾種他有什么不同之處？
你喜歡什么樣的塔？為什么？
（2）、我們大家一起看世界上的名塔。
思考： 書(shū)中展示了什么塔的圖片？
三座塔分別建造在什么時(shí)間？
三座塔各有什么不同？
三座塔分別是用什么材料建造的？
你看后有什么感受？
教學(xué)意圖：
通過(guò)大量的圖片欣賞，讓學(xué)生了解不同塔的結(jié)構(gòu)和材質(zhì)，各種塔的造型；通過(guò)觀察比較，認(rèn)識(shí)塔的不同之處。并感受不同風(fēng)格的美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一個(gè)基礎(chǔ)。
三、探討研究：
1、欣賞書(shū)中塔的作品：
2、研究一下塔的表現(xiàn)方法：
如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔？
教師提示：（1）、先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？
�。�2）、怎樣讓塔更美觀？
�。�3）、可以在什么上畫(huà)？用什么方法？
教學(xué)意圖：
欣賞童稚的學(xué)生作品，貼近學(xué)生的情感體驗(yàn)�？隙▽W(xué)生的不同的繪畫(huà)步驟，主要表?yè)P(yáng)表現(xiàn)形式豐富，思路有創(chuàng)作的學(xué)生。
四、實(shí)踐創(chuàng)作：
1、作業(yè)要求：可以表現(xiàn)生活中的塔，也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎的塔。要求構(gòu)思獨(dú)特，構(gòu)圖飽滿，形象生動(dòng)，色彩艷麗。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)意圖：
鼓勵(lì)學(xué)生大膽觀察、聯(lián)想、創(chuàng)造，讓學(xué)生感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
五、展評(píng)學(xué)生作品。
1、引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。
2、談?wù)剟?chuàng)作感受。
教學(xué)意圖：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇4
教材分析
1、教材內(nèi)容：大人國(guó)與小人國(guó)的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中。通過(guò)看看動(dòng)畫(huà)片、做做游戲直觀的讓學(xué)生感受到大人國(guó)與小人國(guó)的差異，通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的作用：
《大人國(guó)與小人國(guó)》一節(jié)融欣賞、表演、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體，探索美術(shù)學(xué)科與音樂(lè)、語(yǔ)文、德育等學(xué)科相結(jié)合。在本節(jié)課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬(wàn)花筒》兩課，讓學(xué)生對(duì)顏色的性能和對(duì)稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎(chǔ)上的一節(jié)創(chuàng)作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》等創(chuàng)作畫(huà)打基礎(chǔ)。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了一定承上啟下的作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在繪畫(huà)創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
學(xué)情分析
課前我了解到我們班的學(xué)生對(duì)不同的繪畫(huà)用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們的想法�，F(xiàn)在的.孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。但學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)構(gòu)圖是否完整還存在一定的困難。
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與能力：讓學(xué)生能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。
2. 過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷用比較的方法，并會(huì)用這種方法制作出“大人國(guó)”或“小人國(guó)”作品。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受色彩帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇5
美術(shù)課是一堂讓人放松的課程，那么關(guān)于小學(xué)美術(shù)課教案有哪些呢？一起來(lái)看看吧！
一、課型:小學(xué)二年級(jí)藝術(shù)課
二、教學(xué)目標(biāo):
�。�、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的魚(yú)類品種,了解魚(yú)的象征意義,感受魚(yú)的外形、花紋、色彩的美；
�。�、讓學(xué)生在作品中體現(xiàn)出對(duì)魚(yú)的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力及豐富的情感。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、魚(yú)的品種、象征意義、外形特征、感情色彩、教會(huì)學(xué)生畫(huà)出想象中的魚(yú)。
2、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、思想品德修養(yǎng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
１、重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)可愛(ài)的魚(yú)，培養(yǎng)他們對(duì)魚(yú)的關(guān)愛(ài)、環(huán)境保護(hù)意 識(shí)，開(kāi)發(fā)想象力、創(chuàng)造力及豐富情感。
�。�、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力、畫(huà)出魚(yú)的動(dòng)作、情感和它們的生活。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�、教師準(zhǔn)備：多媒體課件，《水底世界》錄象，裝在魚(yú)缸里的觀賞魚(yú)，有魚(yú)圖案的民間工藝品（年畫(huà)、利是封、賀年卡），墻壁上貼三張供全班同學(xué)繪畫(huà)用的畫(huà)紙，將全班分成三個(gè)小組。
２、學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或蠟筆。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。�、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？”（講敘謎語(yǔ)：有嘴不說(shuō)話，沒(méi)腳會(huì)玩耍，小朋友見(jiàn)了它，心里樂(lè)哈哈，小貓見(jiàn)了它，伸手就要抓。）
生……
師：“這節(jié)課，老師與你們一起來(lái)了解可愛(ài)的魚(yú)，和魚(yú)兒做朋友�！�
板書(shū)課題：可愛(ài)的魚(yú)
�。�、感知與體驗(yàn)：
師：“同學(xué)們平時(shí)跟隨媽媽去買菜或者去公園玩的時(shí)候，有沒(méi)有看到魚(yú)
��？我們吃飯的時(shí)候經(jīng)常有魚(yú)吃，你們能說(shuō)出媽媽平時(shí)買回家的魚(yú)的名字嗎？”
生……
多媒體展示家鄉(xiāng)魚(yú)
師：“這些魚(yú)都是我們家鄉(xiāng)的魚(yú)，小朋友最喜歡過(guò)年了，因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候大家都有利是收，家里都會(huì)貼上年畫(huà)，好朋友之間還會(huì)互相贈(zèng)送賀年卡，下面我們一起來(lái)看一下這些工藝品�！�
展示帶有魚(yú)的工藝品
師：“這些過(guò)年的物品有沒(méi)有相同或相似的地方？”（著重引導(dǎo)學(xué)生了解魚(yú)的象征意義）
生……
師：“‘魚(yú)’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余（魚(yú)）是人們的美好愿望，魚(yú)象征吉祥，所以人們喜愛(ài)它�！薄袄蠋熞卜浅Ｏ矏�(ài)魚(yú)，家里養(yǎng)了許多魚(yú)，今天老師把自己家養(yǎng)的魚(yú)也帶來(lái)了。”（出示裝在魚(yú)缸里的觀賞魚(yú)）
“人們喜愛(ài)魚(yú)，還因?yàn)轸~(yú)很美麗，魚(yú)到底美在哪里？讓我們一起來(lái)看一段錄象，在看的過(guò)程中，請(qǐng)各小組邊看邊討論：魚(yú)兒美在哪里？”（打開(kāi)錄象與學(xué)生共同欣賞）
生……
師：“小朋友說(shuō)得都非常好，魚(yú)兒外形各種各樣，花紋豐富多彩，顏色五顏六色�！�
剛才小朋友們看了家鄉(xiāng)的魚(yú)、吉祥的魚(yú)、美麗的魚(yú)，知道了許多有關(guān)魚(yú)的知識(shí)，你們知道有哪些歌曲是專門(mén)唱魚(yú)的嗎？”
生……
師：“小朋友們知道得真多，下面我們一起來(lái)欣賞其中一首《快樂(lè)的小魚(yú)》”（多媒體播發(fā)音樂(lè)《快樂(lè)的小魚(yú)》）
“聽(tīng)了這首歌，小朋友們有什么感想，魚(yú)兒的心情怎么樣呢？”
生……
師：“小朋友們真聰明，這節(jié)課小朋友們快不快樂(lè)呢？”
生……
師：“這節(jié)課老師也非�？鞓�(lè)，因?yàn)樾∨笥褌儽憩F(xiàn)得都很能干，那么小朋友們是怎樣來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情呢？小組討論一下，然后用身體動(dòng)作表演給大家看好不好？”
生表演……
師：“小朋友們表演得非常好，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞兩幅小朋友的繪畫(huà)作品，看他們是怎樣在畫(huà)紙上表現(xiàn)快樂(lè)的小魚(yú)的�！倍嗝襟w展示繪畫(huà)作品《唱歌的魚(yú)》、《跳舞的魚(yú)》
“這兩幅畫(huà)的名字分別是〈唱歌的魚(yú)〉和〈跳舞的魚(yú)〉，小畫(huà)家是怎樣來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)快樂(lè)的呢？”
生……
師：“小朋友有開(kāi)心、快樂(lè)的時(shí)候，但有時(shí)也會(huì)傷心，我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)傷心呢？
生……
師：“小朋友們傷心的時(shí)候會(huì)怎么樣，表演給大家看看，好嗎？”
生表演……
師：“這幾位小朋友表演得很好，請(qǐng)大家用熱烈的掌聲鼓勵(lì)他們。那小魚(yú)有沒(méi)有傷心的時(shí)候呢？請(qǐng)大家看這幅畫(huà)�！闭故咀髌贰磦牡聂~(yú)〉
師：“這幅作品的題目是〈傷心的小魚(yú)〉，小魚(yú)為什么傷心？小魚(yú)傷心的時(shí)候是怎樣的呢？”
生……
師：“這幅畫(huà)中河里的水都變黑了，小魚(yú)當(dāng)然很傷心，那我們小朋友能不能往水里亂扔垃圾呢？”
生……
師：“魚(yú)兒不但會(huì)唱歌、跳舞、流眼淚，而且還很聰明、會(huì)動(dòng)腦筋，小朋友們，想不想聽(tīng)老師講一個(gè)故事？”
“這個(gè)故事的題目是〈聰明的小魚(yú)〉。海里有一條兇惡的的魚(yú)，專門(mén)干壞事，欺負(fù)小魚(yú)，看誰(shuí)不順眼就將誰(shuí)吃掉，后來(lái)小魚(yú)想了一個(gè)辦法，每次出門(mén)，他們組合起來(lái)排成一條大魚(yú)的隊(duì)形，一看到兇惡的大魚(yú)就一起發(fā)出吼叫聲，兇惡的大魚(yú)見(jiàn)了很害怕，再也不敢欺負(fù)它們了�！�
“同學(xué)們，如果我們能像小魚(yú)一樣團(tuán)結(jié)一致，就能把我們的班集體搞好了。那小魚(yú)除了唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋以外，還會(huì)做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，畫(huà)出可愛(ài)的魚(yú)來(lái)，老師已經(jīng)把紙貼在墻上了，畫(huà)完之后請(qǐng)?jiān)谀愕?畫(huà)旁寫(xiě)上自己的名字。
播放音樂(lè)，學(xué)生在事先備好的貼在墻上的紙上作畫(huà)。
師：“小朋友也像聰明的魚(yú)一樣，開(kāi)動(dòng)了腦筋，展開(kāi)了想象，畫(huà)出魚(yú)的動(dòng)作、情感和他們的生活，我們一起來(lái)參觀一下，請(qǐng)?jiān)谀阕钕矚g的魚(yú)旁邊貼上小紅花好不好？”
學(xué)生參觀……
師：“通過(guò)今天上課，小朋友都成為魚(yú)兒的好朋友，請(qǐng)每位同學(xué)都給魚(yú)兒一個(gè)美好的祝福，將你們的祝福寫(xiě)在畫(huà)面上�！�
學(xué)生……
師：“請(qǐng)同學(xué)們與可愛(ài)的魚(yú)兒一起合影，使魚(yú)兒成為我們永遠(yuǎn)的朋友。”
學(xué)生合影……
七、結(jié)束課堂。
板書(shū)設(shè)計(jì)：（寫(xiě)在有顏色的、剪成魚(yú)形的卡紙上，貼在黑板）
可愛(ài)的魚(yú)
家鄉(xiāng)的魚(yú)：草魚(yú)、鯉魚(yú)、鯽魚(yú)、紅花魚(yú)……
吉祥的魚(yú)：年畫(huà)、利是封、賀年卡
美麗的魚(yú)：外形、花紋、顏色
可愛(ài)的魚(yú)：唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋……
小學(xué)美術(shù)課教案 篇6
教材分析：
《編織美麗》是一節(jié)創(chuàng)編課，更符合新課程的理念，更富有詩(shī)情畫(huà)意�！毒幙椕利悺肥且惶檬止ぶ谱髡n，是兒童工藝美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)課題之一，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)采用編織過(guò)程中裝飾的最基本技法，感受用廢舊塑料瓶經(jīng)過(guò)學(xué)生搓出的紙繩材料而編織成的有趣作品。
本課基本編織要求是學(xué)習(xí)創(chuàng)造美的方法，力求精致美觀。體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的時(shí)代要求。這一課最重要的不是只讓學(xué)生掌握裝飾方法，通過(guò)學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，用美裝點(diǎn)生活，用所學(xué)知識(shí)、技能創(chuàng)造美。
學(xué)情分析：
《編織美麗》一課里，編織過(guò)程中的裝飾方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還比較容易掌握。但要設(shè)計(jì)出更精致美觀的作品就比較困難了。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，我采取了讓學(xué)生認(rèn)真觀察精美作品圖片，通過(guò)觀察分析掌握裝飾方法，給學(xué)生提供了大量的創(chuàng)作作品，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的創(chuàng)新思維，解決了學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)的難題。與此同時(shí)也突破了本課的難點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容：
我根據(jù)生活的實(shí)際情況、教學(xué)對(duì)象的美術(shù)技能基礎(chǔ)及年齡發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)編《編織美麗》這一教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我采用提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決實(shí)際問(wèn)題——直觀演示—啟發(fā)點(diǎn)播—?dú)w納拓展”等系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的、飽含熱情的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，提高探索意識(shí)，在欣賞中感受美，在觀察分析中拓寬視野，啟發(fā)、拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間，在交流中使學(xué)生感到成果喜悅。內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合他們的美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展水平，利于學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能方面：
1、通過(guò)編織基本技法，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。
2、采用編織的基本技法制作一件作品。
過(guò)程與方法：
1、在交流作品中了解編織的作用，在欣賞中感受編織裝點(diǎn)生活之美，在自主探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)而解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)。
2、在觀察分析、實(shí)踐體驗(yàn)中掌握裝飾方法。
3、在欣賞中開(kāi)闊視野，拓寬創(chuàng)新思路，在合作體驗(yàn)中用廢舊材料創(chuàng)造美，在評(píng)價(jià)中鑒賞美。在拓展中感受傳統(tǒng)文化之美。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。在生活中學(xué)會(huì)利用廢舊材料發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握編織裝飾制作方法、技能。
教學(xué)難點(diǎn)：作品力求精致美觀。
教學(xué)過(guò)程
（環(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)詳盡）
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)：
二、作品導(dǎo)入：（出示編織作品事物）
1、同學(xué)們，前一段我們一直在進(jìn)行編織，這些作品有什么作用呢？（學(xué)生介紹）
生：……很漂亮！
�。�1）例如：《臺(tái)燈》可以幫照明、儲(chǔ)物盒能幫我們收納東西、花瓶可以裝飾環(huán)境。這些作品不僅外表美觀，同時(shí)還具有生活實(shí)用價(jià)值呢。（板書(shū)：美觀實(shí)用）
�。�2）編織品在我們的`生活中隨處可見(jiàn)，看！（出示圖片）它給我們的生活帶來(lái)了方便、增添了色彩，裝點(diǎn)了生活。（板書(shū)：裝點(diǎn)生活）
（3）同學(xué)們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的，還非常環(huán)保呢！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師事先出示實(shí)物作品及學(xué)生制作作品等實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受構(gòu)成的形式美感，感受編織作品的作用，不僅外表美觀還具有生活實(shí)用價(jià)值，既美觀又實(shí)用，接著欣賞以生活中的編織物品，讓學(xué)生了解編織與我們生活密切相連，給我們的生活帶來(lái)了方便還裝點(diǎn)了生活，使學(xué)生感受到利用廢舊材料創(chuàng)造美。）
三、講授新課
那同學(xué)們，在編織的過(guò)程中你都遇到了哪些困惑呢？你們又是如何解決的呢？
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
1、繩子搓的過(guò)程中有開(kāi)的現(xiàn)象。（解決了嗎？你們小組是怎樣解決的？誰(shuí)來(lái)幫他們解決）
2 、在盤(pán)的過(guò)程中有縫隙（怎樣解決的）
解決問(wèn)題：盤(pán)的過(guò)程中繩子在接的過(guò)程中一種剪掉細(xì)頭，另一種細(xì)頭部分靠前點(diǎn)在粘。
3、臟了怎么辦？(用什么方法裝飾、什么材質(zhì)？學(xué)生說(shuō)說(shuō))
教師演示：
關(guān)鍵是同學(xué)們?cè)诿z的時(shí)候小手碰上膠了，手上黏糊糊的特別容易臟。一個(gè)辦法是粘時(shí)如左手壓住繩子，右手纏繞，右手的其中一個(gè)指頭壓住繩子，右手的大拇指就可以向上推繩使其粘勻。另一辦法是在臟的基礎(chǔ)上修改彌補(bǔ)不足之處，什么地方臟，什么地方?jīng)]盤(pán)好，我就對(duì)其進(jìn)行裝飾，（用什么方法裝飾、什么材質(zhì)）不僅起到整體修飾美觀還能彌補(bǔ)不足之處。使我們的作品錦上添花，讓它變得更美麗！
小結(jié)：在實(shí)踐活動(dòng)中讓我們收獲了技能操作中的新經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生普遍存在問(wèn)題教師直觀演示使學(xué)生更好掌握裝飾方法，使作品更精致美觀，教師起到點(diǎn)播引導(dǎo)作用，解決了本課教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)我校時(shí)空探索教育理念，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。）
四、藝術(shù)實(shí)踐
1、作業(yè)要求：今天我們的作業(yè)要求，把我們的作品裝飾的更美麗！
2、溫馨提示：（大屏幕出示）1、小組合作聲音要輕。2、搓、盤(pán)、粘的過(guò)程要耐心、細(xì)致，團(tuán)結(jié)互助。3、 作品力求作品精致美觀 。 4、使用剪刀要注意安全。
藝術(shù)輔導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)互助。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：明確此課任務(wù)及操作要求。學(xué)生作業(yè)可采用小組合作制作的方式完成，鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)
與他人配合，共同完成作品。體現(xiàn)本教研組研究專題在實(shí)踐操作中構(gòu)建尚美課堂，學(xué)生在實(shí)踐探索中獲得知識(shí)、掌握技能。培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料創(chuàng)造美。）
五、佳作賞評(píng)
這兩排是同學(xué)們新做的作品，你喜歡哪件作品呢？為什么？
自評(píng)、他評(píng)、師評(píng) (評(píng)價(jià)：美觀 實(shí)用、編織美麗)
小結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)非常出色，完成作品既美觀又實(shí)用，老師真為你感到驕傲！快把掌聲送給自己。
（設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)評(píng)價(jià)，不僅提高學(xué)生的表達(dá)能力、還開(kāi)闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。培養(yǎng)了鑒賞美，陶冶了性情，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了和諧發(fā)展。）
六、 拓展提升
1、編織在我國(guó)有著悠久歷史，在不同地區(qū) 形成了 不同特色的 地方編織，你們想不想了解？（出示圖片）
工藝非常有名的有：浙江湖州的竹編，福建、廣東的藤編，陜西蒲草編織，都是純天然、非常環(huán)保的。
2、今天老師還給大家?guī)?lái)一件禮物：中國(guó)結(jié)
師：中國(guó)結(jié)有什么寓意呢？
生：象征吉祥、美好的祝愿、對(duì)美好生活的祝福。
師：不同的結(jié)有不同含義寄托人們的美好情感，老師帶來(lái)的這個(gè)禮物祝愿我們?cè)谧耐瑢W(xué)和每
位老師一生幸福、平安、健康。
�。ò鍟�(shū)：美好情感）
最后，老師希望同學(xué)們學(xué)以致用，用靈巧的雙手“編織美麗，裝點(diǎn)生活”，讓我們的生活充滿詩(shī)情畫(huà)意。
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解更多有關(guān)編織的一些知識(shí)，開(kāi)闊視野。感受勞動(dòng)人民聰明、智慧、勤于動(dòng)手，用靈巧雙手創(chuàng)造美好生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的熱愛(ài)。讓孩子們真正體會(huì)到美來(lái)源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵，審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。最后教師送祝福，感悟編織表情達(dá)意的情感之美，感受編織不僅造型美、色彩美同時(shí)他還具有深刻寓意寄托人們美好情感。）
板書(shū)設(shè)計(jì)
編 織 美 麗
美 觀 實(shí) 用
裝 點(diǎn) 生 活
美 好 情 感
小學(xué)美術(shù)課教案 篇7
一、設(shè)計(jì)理念：
神奇的大自然變換無(wú)窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級(jí)的學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析，并能對(duì)常見(jiàn)的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。他們上課思維活躍，敢于想象，樂(lè)于動(dòng)手。通過(guò)媒體資料的進(jìn)一步了解和小組探討，培養(yǎng)學(xué)生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是很有益的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；
2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力；
3、促進(jìn)學(xué)生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展；
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受風(fēng)在不同季節(jié)時(shí)的特點(diǎn)；
讓學(xué)生初步掌握運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景；
如何運(yùn)用不同繪畫(huà)形式表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景；
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：CAI課件、范作、示范教具
學(xué)生：繪畫(huà)工具
三、教學(xué)過(guò)程：
(一) 引導(dǎo)階段：
1、師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音？想象到了怎樣的場(chǎng)面？
生：（驚喜的異口同聲回答）是風(fēng)的聲音！板書(shū)課題：風(fēng)來(lái)了。
分析：利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)讓孩子們初步感受風(fēng)，看不見(jiàn)摸不著的風(fēng)，說(shuō)出這是不同的風(fēng)聲,自然也聯(lián)想到不同的畫(huà)面效果.很快地就進(jìn)入到情境中了。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直奔主題。
2、實(shí)驗(yàn)：風(fēng)扇和柳樹(shù)（模型）。
師：仔細(xì)觀察當(dāng)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳樹(shù)會(huì)發(fā)生什么變化？想想當(dāng)風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時(shí)，又會(huì)有什么不同？
這個(gè)時(shí)候有個(gè)學(xué)生自告奮勇的提出：老師，讓我來(lái)試試！
大家在觀察中順利得出下面的結(jié)論：
A、強(qiáng)弱不同，擺幅不同； B、和風(fēng)的方向一致。
分析：讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一變化過(guò)程，聯(lián)系生活實(shí)際他們就能很快總結(jié)出我要引出的兩點(diǎn)，自然且巧妙。讓學(xué)生自己體會(huì)出物體隨風(fēng)而動(dòng)和風(fēng)的大小對(duì)物體的影響。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為進(jìn)一步了解本課做下了很好的鋪墊。
（二）發(fā)展階段：
1、師：和電閃雷鳴一樣，風(fēng)是一種常見(jiàn)的大自然現(xiàn)象,你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？帶給你什么樣兒的感受？
生：大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)……
在互相交流的過(guò)程中解決這樣幾個(gè)問(wèn)題：
A、不同的風(fēng)對(duì)四周景物影響一樣嗎？
B、不同季節(jié)的風(fēng)給人感覺(jué)一樣嗎？
C、表演：大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候我們?cè)趺醋呗罚?/p>
�。ㄐ蕾p各種風(fēng)的錄象后討論）
分析：這一環(huán)節(jié)不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的觀察事物辨別事物的能力.同時(shí)也更好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,他們的興致更高了!學(xué)生和教師之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得圖、文、聲并茂的教育信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行即時(shí)的交流，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互式教學(xué)。
2、討論：
師：看完這段錄象你有什么感受?有的風(fēng)威力那么大，我們可以轉(zhuǎn)換利用它嗎？
分析：了解風(fēng)的形成、認(rèn)識(shí)颮風(fēng)、水龍卷和陸龍卷風(fēng).能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然知識(shí)讓學(xué)生情緒非常高漲，生動(dòng)有趣的場(chǎng)景激活了學(xué)生的思維，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在他們的腦海里勾畫(huà)出了各種風(fēng)的景象，也為后一步的作畫(huà)鋪下了良好的基礎(chǔ)。
3、師：其實(shí)風(fēng)是看不見(jiàn)也摸不著的，那在繪畫(huà)中我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)來(lái)了的效果呢？
A、線條表示；B、物體所發(fā)生的方向變化。
出示三幅圖片，分別是晾掛的.衣服、高樓大廈、蒲公英。
師：當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，哪些物體會(huì)發(fā)生變化？怎樣變化？
生：不同的風(fēng)會(huì)使物體發(fā)生不同的變化。如…..
�。ǚD(zhuǎn)圖片，肯定學(xué)生的預(yù)測(cè)）
師：你能用線條來(lái)嘗試畫(huà)畫(huà)風(fēng)向嗎？
�。ń又贸鲆环D(zhuǎn)著的樹(shù)葉的圖片引導(dǎo)學(xué)生）
這種風(fēng)又有什么不同？
4、（出示畫(huà)面一靜止的畫(huà)面）
師：當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候畫(huà)面中哪些物體會(huì)發(fā)生變化？鼠標(biāo)點(diǎn)擊學(xué)生說(shuō)到地方，肯定學(xué)生的結(jié)論。
5、（出示畫(huà)面二——有幾處錯(cuò)誤的畫(huà)面）
師：這幅作品畫(huà)的如何？有什么不足之處嗎？
分析：三幅巧妙的范作引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)風(fēng)來(lái)的時(shí)候會(huì)有什么變化以及風(fēng)的方向，他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會(huì)取得不同的效果，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析判斷能力，使每一位孩子都得到鍛煉和提高。
6、欣賞分析畫(huà)家與學(xué)生的作品。
�、龠@些作品各表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面？
�、诒憩F(xiàn)不同的風(fēng)畫(huà)面的色彩有不同嗎？
�、郛�(huà)法有什么不同嗎？帶給你什么不同的感覺(jué)？（可同桌互相討論后回答）
分析：這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)、欣賞能力、語(yǔ)言的表達(dá)能力。也是鍛煉學(xué)生自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)能力。
�。ㄈ� 動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新：
師：想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎？準(zhǔn)備畫(huà)什么？畫(huà)面色彩？線條？物體？
生：談?wù)勛约旱臉?gòu)思.
分析：給孩子們一個(gè)自由的空間，讓他們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫(huà)面色彩，表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)風(fēng)的感受，從而達(dá)到讓學(xué)生能夠?qū)W以致用的目的。
�。ㄋ模� 交流成果，互相評(píng)價(jià)：
選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng)，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)對(duì)作品的感受。
分析:通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生能說(shuō)出好的作品好在何處，它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點(diǎn)？并對(duì)有的作品提出建設(shè)性的修改意見(jiàn)。在學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)的過(guò)程中，各種富有個(gè)性的創(chuàng)作思維得到相互碰撞，是對(duì)自己審美意識(shí)的養(yǎng)成與提高。
�。ㄎ澹� 深化主題，拓展延伸：
師：除了繪畫(huà)表現(xiàn)風(fēng)，誰(shuí)還可以用別的方式表現(xiàn)？
生：音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌……
師：你可以為大家表演一下嗎？
師：同學(xué)們棒極了，這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)？
老師發(fā)現(xiàn)還有幾位同學(xué)是共同合作的，用的是剪貼的方法，主題突出，色彩鮮明。還有幾位同學(xué)的畫(huà)面構(gòu)思巧妙，還有很多同學(xué)的作品非常出色，下課了大家可以繼續(xù)互相交流傳看，把你的意見(jiàn)告訴他們，相信你們會(huì)共同進(jìn)步的！
在咱們的身邊隨處可以見(jiàn)美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來(lái)越美好！
小學(xué)美術(shù)課教案 篇8
(一)課型定位：重點(diǎn)課
(二)本課分析：本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解勾勒填色激發(fā)方面的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生并能夠運(yùn)用這一技法表現(xiàn)物象，提高繪畫(huà)的表現(xiàn)能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的情感。
(三)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生通過(guò)觀察，欣賞，了解水仙花的結(jié)構(gòu)、顏色和婀娜多姿的形態(tài)，感受水仙花的自然美。運(yùn)用勾勒填色法進(jìn)行表現(xiàn)水仙花。
2、過(guò)程與方法：運(yùn)用ipad來(lái)表現(xiàn)水仙花的造型。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞活動(dòng)，豐富學(xué)生的審美感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用ipad表現(xiàn)水仙花。
教學(xué)難點(diǎn)：葉子的前后穿插，花的不同形態(tài)。
(四)媒體使用
電腦(ipadkeynote、drawingbox、黑板)
(五)教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
媒體使用
導(dǎo)入新課
對(duì)水仙花的有一個(gè)初步的印象。
介紹水仙花的基本知識(shí)
了解水仙花的葉子和花的形狀和顏色
了解寫(xiě)意畫(huà)所表現(xiàn)的意境美。
了解如何使用ipad表現(xiàn)水仙花
古詩(shī)導(dǎo)入新課，提問(wèn)：這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么花?展示圖片——水仙花。
水仙花挺拔、清新、高雅深受文人雅士的青睞，也是畫(huà)家們喜歡表現(xiàn)的題材，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)水仙花一課。板書(shū)課題。
我們一起來(lái)了解一下水仙花：
水仙花是我國(guó)的十大名花，屬于石蒜科多年生草本植物，全球有幾十種，花色很多種，有單瓣和復(fù)瓣兩大品系，可塑造成千姿百態(tài)的造型盆景。水仙花是吉祥純潔和高尚的.象征。
我們 一起來(lái)近距離領(lǐng)略這吉祥之花的美，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察水仙花的花和葉。說(shuō)一說(shuō)水仙花的花和葉的外形及顏色有什么特點(diǎn)?
葉子是帶狀，每朵水仙花上有六片白色的花瓣，中心還托出一個(gè)金黃色的杯子狀的副冠，里面還隱約可見(jiàn)的花蕊，這樣美的水仙花在畫(huà)家的筆下又是怎么表現(xiàn)的呢?
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